第一篇：天津市技工學校教師高、中級資格評審標準(試行)

天 津 市 人 事 局 文 件

關于下發《天津市技工學校教師高、中級資格評審標準(試行)》的通知

津人專【1994】33號

各系列主管部門，各局、區、縣及有關單位；

《天津市技工學校教師高、中級資格評審標準(試行)》已經有關專家審議通過，現批準實施。實施過程中有何問題望及時與市職稱工作辦公室聯系。

一九九四年三月二十五日

天津市技工學校教師高、中級資格

評審標準(試行)

1．適用范圍

本評審標準是技工學校教師(含就業訓練中心專職教師以及教育教學研究室專職從事教育教學研究的人員)評審高級講師、高級實習指導教師、講師和一級實習指導教師資格的依據。

高級講師和高級實習指導教師為高級資格，講師和一級實習指導教師為中級資格。

2．基本條件

2．1 申報技工學校教師高、中級資格的人員必須堅持四項基本原則、熱愛祖國，遵紀守法，熱愛技工教育事業，有良好的師德，為人師表，教書育人，積極為社會主義現代化建設服務。

2．2 在任現職期間歷年業績考核均達到“稱職”標準以上。

3．學歷和資歷

3．1 申報高級講師資格應具備下列條件之—：

a．獲得博士學位，確定講師資格后，擔任講師職務二年以上。

b．獲得碩士學位，取得講師資格后，擔任講師職務四年以上。

c．大學本科畢業，取得講師資格后，擔任講師職務五年以上。

3．2 申報高級實習指導教師資格應具備大學?？埔陨袭厴I學歷，取得一級實習指導教師資格后，擔任一級實習指導教師職務五年以上。

3．3 申報講師資格應具備大學或大學專科畢業學歷，取得助理講師資格后，擔任助理講師四年以上。

3．4 申報一級實習指導教師資格應具備大學?？飘厴I學歷，取得二級實習指導教師資格后，擔任二級實習指導教師職務四年以上。3．5 非師范院校畢業的任教人員，申報高、中級教師資格必須經過100學時教育理論培訓合格。

4．基礎理論和專業知識

4．1 評審高級講師、高級實習指導教師資格應注重考查申報人員是否全面系統地掌握了本專業的基礎理論和專業知識，以及通過培訓、進修等多種方式達到知識更新的程度和水平。

4．1．1 系統掌握本專業(工種)的基礎理論和專業知識。其科目范圍可按大學本科該專業設置的主要科目確定。根據所從事的專業技術工作，在具體科目上可有所側重。

4．1．2 相關知識

a．熟練掌握教育教學的基礎理論以及相關專業(工種)必要的基礎理論和專業知識。

b．通過多種方式不斷更新知識，結合工作實際掌握現階段本專業(工種)的新理論、新知識，新技術，新工藝和計算機知識。

c．熟悉本專業(工種)國內外先進設備、儀器的發展現狀及使用情況。

4．2 評審講師、一級實習指導教師資格應注重考查申報人員是否具備本專業比較系統的基礎理論和專業知識，以及通過培訓、進修等多種方式達到知識更新的程度和水平。

4．2．1 基礎理論和專業知識的科目范圍按本標準4．1．1條規定執行。

4．2．2 相關知識

a．掌握教育教學的基本理論，了解相關專業(工種)必要的理論知識和專業知識。

b．不斷更新知識并了解現階段本專業（工種)的新理論、新知識、新技術、新工藝和計算機知識。

c．了解本專業(工種)國內外先進設備、儀器的發展現狀及使用情況。

5．實踐經驗和工作能力

5．1 評審高級講師、高級實習指導教師資格應側重從以下幾個方面進行考查：

5．1.1 有豐富的教學工作經驗，在任現職期間，近三年教學工作量不少于600學時。

a．高級講師能承擔二門以上課程的講授和全部教學工作，其中對一門主課有較深造詣，經同行專家評議達到學科帶頭人水平。

b．高級實習指導教師能熟練擔任本工種(專業)生產實習課及工藝學理論課的教學工作，對某一工種有獨特、高超的技藝，經同行專家評議達到本工種技術帶頭人水平。

5．1.2 任現職期間，在教書育人方面取得突出成績。

5．1.3 具有分析、總結教學經驗、提出新的教學方法的能力，在教學內容、教學方法改革或在生產和技術革新等方面，提出過水平較高的系統的改革意見或建議，被學?；蛏霞壷鞴懿块T采納，并經實踐檢驗取得良好效果。

5.l.4 具有指導講師、一級實習指導教師提高教學水平的能力，并有實際成果。

5.2 評審講師、一級實習指導教師資格，應側重從以下幾個方面進行考查：

5．2．1 有一定的教學工作經驗，在任現職期間，近三年教學工作量不少于720學時。

a.講師能勝任一門以上課程的講授和全部教學工作。

b.一級實習指導教師能勝任本工種(專業)生產實習課和工藝學理論課教學工作，實際操作技能達到高級技工水平。

5.2.2 任現職期間，在教書育人方面取得良好成績。

5．2．3 具有指導初級教師提高教學水平的能力，并有實際成果。

6．業績成果

6．1 評審高級講師、高級實習指導教師資格，須全面考查申報人員有擔任講師、一級實習指導教師職務期間取得的業績成果，并應具備下列條件。

6．1．1 取得下列業績成果之一：

a．任現職期間平均每年全部完成或超額完成規定的教學工作量，并在教育教學工作中取得優異成績，年度教學質量評估三次評為優秀，或獲市、局級優秀教師稱號。

b.作為主要專業技術骨于參加的教學科研或技術革新項目，獲市(部)級科技術進步(含其他同檔次獎、下同)三等獎以上(額定人員)。

c．作為主要技術負責人在為企事業單位開發新產品，技術改革、技術改造等工作中做出突出貢獻，經實踐檢驗，并經同行專家評議，公認取得顯著經濟效益或社會效益(附具體材料)。

6．1．2 撰寫以下著作、論文之一：

a．作為第一撰寫人在市(部)級專業學術會上，或在國家批準出版的科技期刊(公開發行、內部發行或批準印刷的期刊)上發表過學術水平較高的教學或科研論文兩篇以上。

b．作為主要作者正式出版過教材或教學參考書。

c．作為第一撰寫人，撰寫校內使用的教材、輔導資料(正式印刷)五萬字以上，授課使用兩屆以上，并經同行專家評議，公認有較高的學術水平和實用價值。

d.作為第一撰寫人，撰寫兩篇以上改進教育教學內容、方法建議報告、教育教學質量分析調研報告、技術革新立項、可行性分析報告以及教育教學經驗總結報告等。報告要求立論明確、分析數據齊全準確、論證有深度、結論正確，經單位認可并經同行專家評議，公認有較高的學術水平和實用價值。

6．2 評審講師、一級實習指導教師資格，須全面考查申報人員在擔任助理講師、二級實習指導教師職務期間取得的業績成果，并應具備下列條件。

6．2.l 取得下列業績成果之一：

a．任現職期間平均每年全部完成或超額完成規定的教學工作量，年度教學質量評估二次評為優秀，或獲局級優秀教師稱號。

b．作為主要技術骨干參加的教學科研或技術革新項目，獲局級科技進步獎二項以上(額定人員)。

c.作為主要技術骨干在為企、事業單位開發新產品、技術革新、技術改造中成績突出，經實踐檢驗，并經同行專家評議，公認取得較好經濟效益或社會效益(附具體材料)。

6．2．2 撰寫以下著作、論文之一：

a．作為第一撰寫人在市(部)級專業學術會議上發表論文一篇或在局級專業學術會上發表論文兩篇以上。

b．在國家批準出版的科技期刊(公開發行、內部發行或批準印刷的期刊)上發表論文一篇。

c．作為主要作者正式出版過教材或教學參考書。

d．作為第一撰寫人，撰寫校內使用的教材，輔導資料(正式印刷)三萬字以上，授課使用兩屆以上，并經同行專家評議公認有一定的學術水平和實用價值。

e．撰寫兩篇以上改進教育教學內容、方法建設報告、教育教學質量分析調研報告、技術革新立項、可行性分析報告，以及教育教學經驗總結報告等。報告要求立論明確、分析數據齊全準確、結論正確、經單位認可并經同行專家評議，公認有一定的學術水平和實用價值。

7．外語水平 申報高級講師資格，應熟練掌握一門外國語。申報高級實習指導教師和講師資格，應掌握一門外國語，并經市統一外語考試合格。(外語教師應掌握相應水平的第二外語)8．破格晉升條件

對確有真才實學，教學成績顯著，貢獻突出，但不具備規定學歷或資歷的講師和助理講師、一級和二級實習指導教師可以破格申報高級講師和講師、高級實習指導教師和一級實習指導教師資格。

8．1 破格申報高級講師、高級實習指導教師資格條件：

8．1．1 具備規定學歷和本文規定的其它條件，但資歷不夠條件的人員應符合下列條件之一：

a.獲市(部)級有突出貢獻的中青年科學技術專家稱號。

b．獲國家科技進步三等獎或獲市(部級)科技進步二等獎(額定人員)。

c．作為第一撰寫人在國家級刊物上發表并經同行專家評議有較高學術技術價值和獨創見解的論文四篇以上。

d．教學成績卓著獲全國或市級優秀教師稱號。

8．1.2 具備規定資歷和本文規定的其他條件而學歷不夠條件的人員，除符合8．1.l條規定外，還須經相應專業知識考試合格。

8.2 破格申報講師、一級實習指導教師資格條件：

8.2．1 具備規定學歷和本文規定的其它條件，但資歷不夠條件的人員應符合下列條件之一：

a．獲市(部)級科技進步三等獎以上(額定人員)。

b.作為第一撰寫人在國家級專業刊物上發表論文兩篇。

c.教學成績顯著獲市級優秀教師稱號。

8．2．2 具備規定資歷和本文規定的其他條件而學歷不夠條件的人員，除符合8．2．1條規定外，：還必須通過二門以上相應專業的基礎理論和專業知識的考試合格。

9.其它

9．1 本標準所列學歷均指本專業學歷或相近專業學歷。

9．2 后取學歷人員，可參照本評審標準申報相應級別資格。

9.3 因學校生源減少或專業課程設置調整等原因，使教師無法完成本標準規定教學工作量時，須完成三分之二以上教學工作量的同時，在科研、教研、技術革新等工作中取得優異成績(附具體材料)。

9．4 未經學校主管部門批準，教師自行在校外兼職、兼課的不計入教學工作量。

第二篇：天津市中小學教師高,中級職務評審條件

天津市中小學教師高、中級職務評審條件

根據《中小學教師職務試行條例》和《中華人民共和國教師法》有關規定，現將中學高級教師、中學一級教師、小學高級教師職務評審條件規定如下：

一、基本條件

申報中、小學教師職務的人員，必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，有良好的師德。任職期間業績考核均達到“稱職”以上標準，并能履行所報高一級教師職務的職責。

二、除具備上述基本條件外，還應具備以下條件：

（一）中學高級教師

需同時具備以下七個條件： 1．大學本科畢業，任中學一級教師職務五年以上，任教年限十年以上；大學?？飘厴I，任中學一級教師職務五年以上，任教年限十二年以上。后取大學本科畢業學歷，任中學一級教師職務五年以上，前后任教年限十五年以上；后取大學?？飘厴I學歷，任中學一級教師職務五年以上，前后任教年限十七年以上。

2．對所教學科具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，熟悉本學科的新理論、新知識，并具有追蹤本學科專業知識發展水平的能力，對本學科有研究和專長。完成規定的繼續教育。

（1）具有熟練地運用本學科基礎理論、專業知識的能力。

（2）熟練掌握教育學、心理學、教學法理論，并能正確地運用于教學實踐。

（3）能運用基礎理論、專業知識，切實指導中、初級教師的日常教學工作，有較強的咨詢答疑能力，效果顯著。

3．教育教學經驗豐富，能深刻理解、領會并全面掌握所任學科教學大綱要求，熟悉各年級的教材結構、地位、作用及其內在聯系，勝任本學科各年級的教學工作。在教育教學工作中不斷總結經驗，形成自己的特色。

4．具有對本學科各種層次的測試題進行命題、評價及分析的能力。5．積極參加教育教學實踐活動和教研、進修活動，并不斷提高自己的業務水平。

（1）參加過正式的本科后研究班學習或參加過市級在職定期的業務培訓班學習，并取得結業證書。（2）參加市、區（縣）組織的各類教學研究活動，積極進行教育教學改革。

（3）進行過校級以上的觀摩課、研究課、示范課等教學活動，教學經驗豐富，教學方法靈活，教學效果好。

6.在做學生政治思想工作或班主任工作方面（學科德育）有比較突出的專長和豐富的經驗，成績顯著。

7．在從事教育教學工作中對某一方面有研究，有專長，有成績，寫出具有一定水平、一定價值的科研報告、論著或有一定價值的理論聯系實際的教育教學經驗總結。參加過教材、講義的編寫?？蒲袌蟾?、論著在市級以上刊物上發表，或在區（縣）級以上年會、學術會等業務工作會上交流。其“教育教學成果”按規定通過了認定。

（二）中學一級教師

需同時具備以下七個條件： 1．大學本科畢業，任中學二級教師職務四年以上，任教年限五年以上；大學?？飘厴I，任中學二級教師職務四年以上，任教年限七年以上。原初中畢業后取大學?？飘厴I學歷，任中學二級教師職務四年以上，前后任教年限十四年以上；后取大學本科畢業學歷或原高中畢業學歷后取大專畢業學歷，任中學二級教師職務四年以上，前后任教年限十年以上。

2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，了解本學科的新理論、新知識。完成規定的繼續教育。

（1）具有運用本學科基礎理論、專業知識的能力。

（2）掌握教育學、心理學、教學法理論并運用于教學實踐。

（3）能運用比較扎實的基礎理論、專業知識正確處理教材，切實指導本校新教師的教學工作，有一定的解疑、咨詢能力。

3．教育教學經驗豐富，熟悉所任學科教學大綱要求，熟悉各年級教材結構、地位、作用及其內在聯系，能勝任本學科各年級的教學工作，傳授知識正確，教學效果好。在長期的教學工作中有自己的特點。

4．具有對本學科進行測試題命題、評價試題、分析試卷的能力。5．積極參加教育教學實踐活動和教學研究、進修活動，不斷提高自己的業務水平。

（1）參加過在職定期業務培訓班學習，并取得結業證書。（2）參加校級以上各類教學研究活動，積極進行教學改革的實踐活動。（3）進行過校級以上的觀摩課、研究課、示范課等教學活動，教學經驗豐富，教學效果好。

6．在做學生的政治思想工作或班主任工作方面有一定的實際工作經驗，能正確地教育學生，并能根據學生的年齡特征和思想實際進行品德教育，方法恰當，效果好。

7．積極承擔校級以上的教學研究工作，并具有組織和指導教學研究的能力，寫出具有一定水平的理論聯系實際的科研報告、論著或教育教學經驗總結。其“教育教學成果”按規定通過了認定。

（三）小學高級教師

需同時具備以下七個條件： 1．大學專科畢業，任小學一級教師職務五年以上，任教年限六年以上；中師畢業，任小學一級教師職務五年以上，任教年限九年以上；后取大學?？茖W歷，任小學一級教師職務五年以上，前后任教年限十三年以上；后取中師畢業學歷，任小學一級教師職務五年以上，前后任教年限十八年以上。

2．對所任學科有扎實的基礎理論和專業知識，對所教學科有深入的研究和專長，完成規定的繼續教育。

3．深刻理解、全面掌握所任學科教學大綱的要求，熟悉本學科小學階段各年級教材的結構、地位、作用及其內在聯系。能勝任本學科各年級的教學工作，教學經驗豐富、教學效果顯著。注重培養學生的全面素質，取得良好效果。

4.積極參加各類教育教學研究和各類進修活動，能不斷提高自己的業務水平。

（1）參加過校級以上教改實踐，并在實踐中起指導和骨干作用。（2）進行過校級以上觀摩課、研究課、示范課等教學活動，具有示范能力。

（3）經常參加區（縣）級、校級學科組、年級組的教學研究，具有較強的咨詢、答疑能力。

5．能根據教學大綱要求對小學階段各種層次的測試進行命題和試題審定，善于指導學生做好課堂練習和課外作業，學生課外學習負擔合理。

6.在做學生政治思想工作或班主任工作方面有比較突出的專長和豐富的經驗，成績顯著。

7．在教育教學某一方面有一定的研究，有專長、有成績，并寫出具有一定水平的理論聯系實際的科研報告、論著或教育教學經驗總結。其“教育教學成果”按規定通過了認定。

第三篇：中級評審標準

黑龍江省工程系列工程技術專業 中高級專業技術職務任職資格評審標準

第一章 總 則

第一條 為客觀公正地評價工程技術專業技術人員的能力與水平，依據《專業技術職務試行條例》等相關規定，結合黑龍江省工程技術專業技術人員實際情況，制定本評審標準。

第二條 專業劃分

機械工程、建材工程、紡織工程、輕工工程、冶金工程、石油化工工程、商業工程、地震工程等。

第三條 適用范圍

一、機械工程專業適用于從事機械設計、電力拖動、自動控制、機電一體化、機械加工、鑄造、鍛壓、焊接、熱處理、自動化儀表與系統、光學與光電儀器、電工測量、設備管理、設備維修、動力設備運行、管理與維修等的科研開發、設計、制造、監督、檢驗、銷售、服務及技術管理工作的專業技術人員。

二、建材工程專業適用于從事水泥、玻璃、陶瓷、無機非金屬材料及制品、新型建筑材料、墻體材料、建材機械的制造加工、工程設計、非金屬建材、地質探礦、測試及相應的配套專業的設計、施工、科學研究、推廣及技術管理工作的專業技術人員。

三、紡織工程專業適用于從事麻、棉、毛、絲、針織、染整、機電等紡織工程的科學研究、設計、生產技術管理、產品開發、銷售工作的專業技術人員。

四、輕工工程專業適用于從事食品、日化、造紙、動力、塑料、輕工機械、印刷、皮革毛皮、家用電器、木材制品、衡器、裝飾裝潢等的科學研究、工程設計、生產制造技術管理、開發、銷售工作的專業技術人員。

五、冶金工程專業適用于從事冶金地質勘探、冶金測量、采礦、選礦、礦山建設、礦山機電、焦化、鋼鐵冶金、金屬壓力加工、冶金機械、冶金電氣、金屬材料及熱處理、理化檢驗等的生產、科研、設計、規劃、技術開發、科技管理、生產實習、教學指導工作的專業技術人員。

六、石油化工工程專業適用于從事化工工藝（石油煉制、橡膠加工、有機化工、無機化工、石油化工、煤化工、環保等）、化工分析、化工儀表、化工機械、化工技術管理的科研、設計、生產、管理工作的專業技術人員。

七、商業工程專業適用于從事食品加工、食品冷藏、商品養護、商品檢驗、商品機械及相應配套專業生產、設計、科學研究、技術培訓及技術管理工作的專業技術人員。

八、地震工程專業適用于從事地震科學研究、工程技術、監測、分析預報、科技開發、科技管理等工作的專業技術人員。

第四條 資格名稱

工程技術專業中、高級專業技術職務任職資格名稱分別為工程師、高級工程師。

第二章 申報資格

第五條 遵守中華人民共和國憲法和法律，具備良好的職業道德。

第六條 晉升專業技術職務任職資格人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。

第七條 學歷、學位與資歷要求

一、符合下列條件之一者，可申報中級任職資格:

（一）具有碩士學位，從事專業技術工作2年;

（二）具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年, 任助級職務4年;

（三）具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年;

（四）具有大學?？茖W歷，從事專業技術工作7年，任助級職務4年。

二、符合下列條件之一者，可申報高級任職資格:

（一）具有博士學位，取得中級任職資格2年;

（二）具有大學本科以上學歷，或學士以上學位，取得中級任職資格5年。

三、破格條件

（一）符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：

1、具有全日制普通中等專業學校學歷，從事專業技術工作 12 年，任助級職務4年；

2、后取得中等專業學校學歷，從事專業技術工作 17 年，任助級職務4年。

（二）符合下列條件之一者，可申報高級任職資格：

1、具有全日制普通大學專科學歷，從事專業技術工作16年，取得中級任職資格5年；

2、后取得大學?？茖W歷，從事專業技術工作20年，取得中級任職資格5年。

第八條 獲取及處理信息能力

一、外語要求

除符合免試條件的人員外，外語成績必須達到規定標準。

二、計算機要求

除符合免試條件的人員外，計算機成績必須達到規定標準。

第九條 有下列情形之一的，當年不允許申報:

一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；

二、經有關部門鑒定，發生責任事故的；

三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；

四、依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。

第三章 評審條件

第十條 中級任職資格評審條件

一、專業理論知識

（一）較全面、系統地掌握本專業的基礎理論知識和專業知識。

（二）熟悉與本專業有關的技術標準和技術規范。

（三）了解本專業的國內外技術水平和發展趨勢。

（四）了解主要相關專業的有關專業知識，并基本了解國內外現狀和發展趨勢。

（五）一般地了解現代管理科學知識。

（六）一般地了解國家有關的法律、技術政策和技術法規。

（七）具有指導本專業技術人員開展業務工作的能力。

二、工作經歷與能力

（一）具有獨立工作能力，曾獨立完成或直接參加完成過比較復雜和一般技術難度的工程技術項目工作的全過程，能獨立解決本專業比較復雜的技術問題。

（二）能正確運用與本專業有關的通用技術標準和技術規范。

（三）具有一定的競爭意識和開拓創新能力，在所從事的技術工作中有一定程度的創新。

（四）消化、吸收和掌握計算機應用軟件，并能用計算機輔助進行工作。

（五）具有一定的技術經濟分析和初步的市場分析能力。

（六）具有一定的綜合、分析、判斷、總結和組織協調能力，參加過項目的立項調研、方案論證和實驗研究工作。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之一：

1、完成1項國家或?。ú浚┘壷攸c項目，或對行業發展有重大促進作用的重點項目，經實踐檢驗及同行專家鑒定，公認取得較大的經濟效益和社會效益；

2、完成1項技術項目（含制定技術標準和新技術推廣應用等），經實踐檢驗，并經同行專家評議，公認有創造性和新穎性；

3、完成2項具有一般技術難度和比較復雜的項目（含制定技術標準和新技術推廣應用等），經實踐檢驗，并經同行專家評議，公認取得一定的經濟效益和社會效益；

4、提出1項科技建議，經同行專家評議，認為對科技進步或行業發展有重要促進作用；

5、完成的項目獲得市（地）級三等獎；

6、獲得國家專利管理部門授權的發明專利或實用新型專利或外觀設計專利1項（共同發明設計人），專利內容應與申報的學科專業相符。

（二）學術成果應具備下列條件之一：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類期刊上發表本專業論文1篇，字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著1部，或為大中專院校采用的教材1部，字數1萬字以上。

第十一條 高級任職資格評審條件

一、專業理論知識

（一）熟練掌握本專業的專業知識，并在某一方面有比較深入地研究。

（二）熟練掌握與本專業有關的技術標準和技術規范。

（三）熟悉本專業主要相關產品的國內外技術水平和發展趨勢。

（四）基本熟悉主要相關專業的有關專業知識，及國內外現狀和發展趨勢，熟悉工業工程技術。

（五）了解國家有關的法律、技術政策和技術法規。

二、工作經歷與能力

（一）具有比較豐富的專業實踐經驗，曾作為主要人員完成過技術密集、技術難度較高或較復雜的工程技術項目工作的全過程。

（二）具有較強的技術經濟分析能力和一定的市場分析能力。

（三）具有較強的競爭意識和開拓創新能力，工作有創造性或新穎性，其產品具有良好的技術性能，并能滿足使用要求。

（四）能熟練地運用計算機輔助進行工作。

（五）具有較強的綜合、分析、判斷、總結能力和較強的組織協調能力，曾擔任過項目負責人或作為主要人員完成專業工作任務。

（六）能承擔或主持制定技術標準、技術規范和編寫產品說明書等工作。

（七）能組織、指導技術培訓和技術工作。

（八）主持或作為主要人員完成技術審查、技術鑒定和產品驗收等工作。

（九）具有指導本專業技術人員工作的能力。

三、工作業績與學術成果

（一）工作業績應具備下列條件之一：

1、完成1項國家或省（部）級重點項目，或對行業發展有重要促進作用的重點項目，成果經?。ú浚┘壷鞴懿块T驗收通過；

2、完成1項大型或2項中型工程項目的技術工作，經實踐檢驗，并經同行專家鑒定，公認取得較大的經濟效益和社會效益；

3、完成3項難度較高的和復雜的技術項目（含制定重要的標準和重要的新技術推廣應用等），經實踐檢驗，并經同行專家評議，公認取得較大的經濟效益和社會效益；

4、提出1項科技建議，經同行專家評議，認為對科技進步和行業發展有重大促進作用，并被?。ú浚┘坝嘘P部門采納；

5、完成的項目或課題獲得省（部）級科技成果獎、新產品獎等專項獎勵；

6、獲得國家專利管理部門授權的發明專利1項，或實用新型專利2項，或外觀設計專利3項（等級內額定人員），專利內容應與申報的學科專業相符。

（二）學術成果應具備下列條件之一：

1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類期刊上發表本專業論文3篇，每篇字數1500字以上；

2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著1部，或為大中專院校采用的教材1部，字數3萬字以上。

第四章 附 則

第十二條 本評審標準中所規定的申報資格、評審條件等必須同時具備。

第十三條 本評審標準中涉及的年限均按整年計算。第十四條 本評審標準中涉及的各級任職資格均指本專業的。

第十五條 本評審標準中涉及的工作業績、學術成果均指本專業的，且為任現職以后取得的。

第十六條 本評審標準中涉及的“以上”均含本級。第十七條 本評審標準由黑龍江省人力資源和社會保障廳負責解釋。

第四篇：中級專業技術職務任職資格評審標準

中級專業技術職務任職資格評審標準

一、學歷和資歷

１、獲得博士學位，經考核合格。

２、研究生畢業并獲得碩士學位，在專業技術崗位上工作滿3年，經考核合格者，可確定中級職稱。本科畢業工作后再取得碩士學位滿1年，累計工作滿3年的，可按以上辦法確定中級職稱。３、獲得學士學位或大學本科畢業擔任助理工程師職務滿４年。

４、大學?？飘厴I任助理工程師職務滿５年。

５、取得大專專業證書、省讀書自學委員會和省總工會頒發的“自學成才獎”的人員，符合規定年限的可申報中級職稱。

６、中專畢業后在本專業崗位上工作滿15年，且任助理工程師職務滿5年。

７、對先取得專業技術職務，后取得規定學歷（均指所學專業與申報任職專業相同或相近）的專業技術人員，須從取得規定學歷之日起，任滿一個原崗位基本任職年限后方可申報工程師。

二、外語、計算機應用能力和繼續教育要求

按照要求參加全省統一組織的晉升中級專業技術職務工程類外語和計算機應用能力的考試，并取得合格成績，或符合有關規定，經批準免試。接受繼續教育，取得專業技術人員繼續教育證書。

三、工作業績和能力

１、較系統地掌握本專業的基礎理論知識和專業技術知識，熟悉本專業國內外現狀和發展趨勢。２、基本掌握現代化生產管理和技術管理的方法，有獨立承擔較復雜項目的研究、設計工作的能力，能解決本專業比較復雜的技術問題。

３、有一定從事工程技術研究、設計、生產、技術管理等方面工作的實踐經驗，在提高研究、設計水平和

４、能夠指導助理工程師的工作和學習。

第五篇：高、中級教師職務任職資格

為進一步深化教師職務評聘制度改革，規范推薦程序，創新評價機制，完善標準條件，強化政策導向，提高評審質量，促進素質教育，調動教師積極性、主動性和創造性，根據市人事局《關于做好2009專業技術職務資格評審工作的意見》（濟人字〔2009〕175號），結合教育實際和教師職業特點，特制定本指導意見。

一、量化賦分推薦的原則

（一）實行按崗推薦申報的原則；

（二）公開、公平、競爭、擇優的原則；

（三）重師德、重能力、重貢獻、重平時工作業績的原則；

（四）定性與定量評價相結合、平時考核與考核相結合的原則；

（五）向教育教學一線優秀教師、優秀班主任傾斜的原則。

二、組織機構

各推薦單位要成立推薦工作領導小組、專家評議小組、民主監督小組。

推薦工作領導小組：由領導班子成員組成，主要負責人任組長。工作職責：全面負責對高、中級教師職務任職資格推薦工作的領導，負責審定量化賦分推薦辦法，負責審定綜合量化賦分結果，審核擬推薦人選意見等工作。

專家評議小組：由分管教育教學校長、教務處主任、教育處主任、人事科長和有關學科帶頭人等專家組成，分管校長任組長，組員中中層以上干部不超過總人數的三分之一。工作職責：在領導小組的領導

下，負責制定、征求意見、修改量化賦分推薦辦法，負責對參評教師職業道德、教育教學能力、工作業績、貢獻等內容進行客觀評價，匯總量化賦分，并向領導小組提出擬推薦人員。

民主監督小組：由黨組織、紀檢、民主黨派、人大代表、政協委員、骨干教師等組成，黨組織負責人任組長。負責對推薦過程實施全程監督，接受申訴，保證客觀、公平、公正。

三、量化賦分的內容(一)定性評價量化賦分內容

教師職業道德，教育教學能力、工作業績、貢獻等。

（二）定量評價量化賦分內容

教育教學年限，現資格年限或任現職年限，教學工作量、教案、教學業績，班主任工作年限，綜合榮譽、專業獎勵、論文著作，學歷，考核結果等。

四、量化賦分推薦的辦法(一)定性評價辦法

1、教師職業道德評議：主要由教師（單位教師較多的，可由本學科教師和其他部門業務相關人員）進行投票評議，原則上同意票數超過三分之二以上方可推薦。同時，還要適當聽取學生及家長的意見。

2、教師教育教學能力、工作業績、貢獻評議：主要由專家評議小組對申報教師的教育教學能力、工作業績和貢獻，進行客觀公正的民主評議，主要根據平時教學效果、工作量等情況進行綜合評價、量化賦分。論文著作的量化評價要區別對待，對高校教師，要作為必要

條件，制定量化考核標準，適度提高其質量要求；對中小學教師不作硬性要求，可作參考。

（二）量化賦分及權重（滿分130分）

1、職業道德、教育教學能力、業績、貢獻評價賦分（50分）： 由專家評議小組根據學校教育教學常規工作檢查情況，對教師的職業道德、教育教學能力、業績、貢獻等內容進行綜合評價。教師職業道德10分；近兩年來課堂教學、教案、作業批改、學生管理、教學成績、學生評教、教育教學工作量和考核等30分；教育教學兼職10分。

2、年限、學歷賦分（38分）： 教學年限20分、聘任年限10分、學歷8分。

3、任現職以來獎勵賦分(37分): 綜合獎勵10分、教學獎勵8分、班主任獎勵6分、教學成果獎勵13分。

4、其他賦分(5分)。

五、量化賦分推薦的程序

(一)成立推薦工作領導小組、專家評議小組、民主監督小組。(二)召開專業技術人員（或教職工）大會，公開空缺崗位、申報數額。

(三)制定量化賦分推薦辦法。(四)個人申報，組織審核。

(五)個人述職，民主推薦，專家評議，量化賦分，名次公示；

(六)根據綜合量化賦分名次，領導小組確定推薦人選。(七)填報材料，單位將個人申報材料中的《山東省中小學、中專教師申報評審職稱情況一覽表》（A3紙型），在本單位明顯位置張貼公示，公示期為7天，公示無異議后方可推薦上報。

(八)報送材料。

六、其他有關事項(一)關于干部兼課問題

申報教師職稱的中層以上干部，要有一定量的教學課時。(二)關于小學超高教師的量化賦分推薦問題

小學超高教師的量化賦分推薦工作，由各縣（市）區教育局參照本指導意見制定具體的量化賦分推薦辦法，本著公開、公平、競爭、擇優的原則，以區為單位組織實施。(三)有下列情形之一者，不予推薦：

1、教師職業道德考核不合格的人員；

2、近三年考核有一次基本稱職或不稱職的人員；

3、未取得相應教師資格證的人員；

4、近兩年未承擔教學工作的人員；

5、近兩年病事假累計超過半年以上的人員（正常產假除外）；

6、從事有償補習或向學生推銷教輔材料謀利益的人員；

7、不符合省市文件規定的申報條件的人員。(四)量化賦分推薦辦法的制定

各單位要結合本單位的教師特點和教學實際，參照本指導意見，在廣泛聽取意見的基礎上，通過民主集中制，制定符合本單位實際情況的評審高、中級教師職務任職資格量化賦分的推薦辦法。

本指導意見由市教育局負責解釋。

二〇一〇年五月十七日

附件：推薦高、中級教師職務任職資格量化賦分細則

附件:

推薦高、中級教師職務任職資格

量化賦分細則

一、學歷賦分

1、碩士8分、本科6分，?？?分、中專2分。

（1）正規全日制院校畢業，其學歷賦分在相應學歷分值上再增加1分；

（2）后學歷不滿3年不賦分；

（3）黨校、干函大學歷，結業證、課程班畢業證不賦分。

二、年限賦分

教學年限：教學工作年限，每年1分，累計不超過20分。任現職年限：聘任現專業技術職務年限，每年1分，累計不超過10分。取得職稱資格未聘年限，每年0.5分（學校自行掌握）。

兼職年限：任現職以來的班主任、兼課的年級組長及中層以上干部每年1分，累計不超過10分；學科組長、備課組長每年0.5分，累計不超過5分。以上各種兼職，同不累計賦分。

支教年限：任現職以來，市區教師在邊遠地區或薄弱學校任教年限，每年1分，累計不超過2分；由城鎮學校調到農村學校5分，由省市規范化學校調到普通學校3分，援疆、援藏、援邊一年以上教師3分。不累計賦分。

考核：任現職以來，考核優秀等次，每年賦1分，累計不超過5分。

三、綜合表彰獎勵賦分

（一）綜合獎勵名稱

優秀教師、十佳教師、百佳教師，優秀教育工作者，拔尖人才，五一勞動獎章獲得者，記三等功，先進工作者等。

（二）按表彰獎勵等級賦分

1、省政府表彰或省人事廳與省教育廳聯合表彰10 分；

2、省教育廳、市政府表彰或市人事局與市教育局聯合表彰8 分；

3、市拔尖人才、市級五一勞動獎章賦6分，記二等功賦6分、三等功賦4分；

4、市教育局、縣區政府賦4分；

5、縣區教育局賦2分；

6、鎮政府、辦事處賦1分；

7、教育辦、學校賦0.5分，累計不超過1分。綜合表彰獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。

四、教學獎勵賦分

（一）獎勵名稱

教學能手、優質課（精品課）、說課、課件等。

（二）按獎勵等級賦分

1、教學能手：

省級8分、地市級6分、縣區級4分、鄉鎮2分、直屬學校1分。

2、優質課：

省教研室一等5分、二等4分、三等3分； 市教研室一等3分、二等2分、三等1分； 縣區教研室一等1分、二等0.5分； 鄉鎮、直屬學校一等0.5分。注：

（1）在全國、省、市級公開課分別按2分、1分、1分賦分，相應等級的課題組課題研究中的優質課，分別按1分、0.5分、0.5分賦分。

（2）高校精品課負責人賦4分，參與者賦2分；

（3）高校教學團隊成員：國家級3分、省級2分、校級1分。

3、說課、課件、錄像課、優秀教案： 國家級一等3分、二等2分、三等1分； 省級一等1分、二等0.5分、； 市級一等1分、二等0.5分； 縣區級一等0.5分；

各級電教優質課、課件按同級教研室標準折半賦分。教學獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。

五、班主任獎勵賦分

（一）獎勵名稱

優秀班主任，優秀輔導員（大隊、中隊），先進班集體，走青春路、做育花人。

（二）按獎勵等級賦分

1、優秀班主任：

（1）省級賦6分、市級賦4分；

（2）市教育局賦3分、縣區教育局賦1分；（3）鄉鎮、直屬學校賦0.5分，累計不超過1分；

2、優秀輔導員（大隊、中隊）：按優秀班主任標準折半賦分。

3、走青春路、做育花人：

市 級：一等3分、二等2分、三等1分； 縣區級：一等2分、二等1分、三等0.5分。

4、先進班集體：

省級賦4分、市級賦2分、縣區級賦1 分。班主任獎勵賦分，限最高一項，不累計賦分。

六、教學成果賦分

（一）獎勵名稱

教師素質大賽、優秀輔導（指導）獎、課題研究、論著。

（二）按獎勵等級賦分

1、教師素質大賽：

國家級一等獎5分、二等獎4分、三等獎3分； 省級一等獎4分、二等獎3分、三等獎2分； 市級一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分； 區級一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分； 鎮教育辦、縣區直屬學校一等獎1分、二等獎0.5分。

2、優秀輔導（指導）教師獎：

國家級一、二等2分；省級一、二等1分；市級一、二等0.5分。

注：（1）僅限數、理、化、生、信息等奧賽及英語、技能、創新設計大賽輔導獎，累計不超過2分。

（2）其他市級以上輔導獎賦0.5分，不累計賦分。

（3）職業學校技能大賽輔導教師獎，國家級一等3分、二等2分、三等1分，省級一等2分、二等1分、三等0.5分。

3、課題研究、論文、著作、教科研成果：

（1）課題研究先進個人、優質課論文獲獎0.5分，累計不超過1分。

（2）參加課題研究，經專家鑒定（由規劃辦或社科辦組織鑒定的）揭題有結果的，主持人及其他人：

國家級課題4分、2分；省級課題3分、1分；市級課題2分、1分；縣區級及其它市級以上各級教育行政業務部門鑒定揭題有結果的課題1分。

（3）公開發表論文（同時具有ISSN和CN刊號，主要刊物名稱：人民教育、中國教育報、山東教育、現代教育導報（省級）、濟南教育，大學學報，中小學各科有關教學雜志等,限第一位）

國家級賦4分、省級賦3分、市級2分； 《濟南教育》賦1分；《現代教育》按市級賦分。

注：發表在增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集上的不賦分。（4）獲獎論文（限第一位）中國教育學會學科委員會: 一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分； 省教研室、國家教科所：

一等獎2分、二等獎1分、三等獎0.5分； 市教研室（市教科所、省教科所、省教育社）：

一等獎1分、二等獎0.5分；

縣區教研室：一等獎0.5分；

省市級教育學會：按省市級教研室論文折半賦分。（5）著作

與學科教學有關的著作：主編5分、副主編4分、編委2分。參編教材：

部級統一審定教材，主編5分、副主編4分、編委參編者2分； 省級統一審定教材，主編4分、副主編2分、編委參編者1分；

市級、校內公開出版教材，主編3分、副主編2分、編委或參編者1分；

正在使用的未公開出版的地方教材、校本教材，主編、副主編1分、編委或參編者0.5分。

教輔用書：

省、市教研室組織參編者每本1分，總分不超過2分。（6）教育科研優秀成果獎：

省級：一等4分，二等3分，三等2分（省教育廳頒發的）； 市級：一等3分，二等2分，三等1分（市教育局頒發的）； 區級：一等1分，二等0.5分；

教科研部門、其他教育業務主管部門頒發的折半賦分，累計不超過1分。

注: 教學成果賦分，其中教師素質大賽獎、優秀輔導獎各限1項；課題研究、論文、著作、教科研成果，中小學（中專）教師限1項，高校教師限3項。

七、其他賦分

1.學科帶頭人：市級賦3分、縣區級賦2分。2.學科中心組成員：市級賦2分、縣區級賦0.5分。3.濟南市青年學術技術帶頭人賦2分。