第一篇：上海新陸中學2011學年第二學期教學工作總結

上海市新陸中學2011學年第二學期教學工作總結

一個學期的時間已接近尾聲，回顧這個學期的教學工作，在“以人為本，勤奮務實，和諧發展”的辦學理念和“艱苦奮斗、與時俱進”的辦學精神指引下，在推進課程建設，教研組內涵建設，畢業班工作，教師專業發展，課題研究等方面都取得了一定的進步和成效。具體總結如下：

一、課程建設穩步推進：

根據學年課程計劃的目標和要求，本學期要在原有課程建設的基礎上，加強課程實施的過程性監控和管理，積極探討國家課程的校本化實施和分層教學的研究。

基礎課程側重課程的校本化實施，組織各教研組探討基礎課程校本化實施的方法和步驟，如語文組閱讀教學指導意見，數學組學生學案作業的選編和實施，就是我們在校本化實施優秀范例。積極實踐分層教學的思想。在教學五環節中，積極落實分層教學思想，備課時有分層的預設，分層提問、分層練習、分層作業等等，關注對教學內容的選取和分層，關注對教學對象的分層，爭取讓學生的潛能和優勢得以充分發揮。本學期共開設拓展型課程25門，其中羽毛球和鼓號為本學期新開設的拓展課程，在原有基礎上側重了規范實施和教學內容優化。

優化常規，提高效率。開學排好常規工作時間表，制定授課計劃，月考，期中期末考，質量分析，試卷統批，家長會，期中階段教學常規檢查項目，學生評教等等，做到常規工作計劃先行、狠抓落實，修訂了《教學日志》，加強每節課教學點名、多媒體使用、作業布置、課堂紀律等情況的過程性監控。

堅持教師教學工作的“五認真”原則，即“認真備課、認真上課、認真批改作業、認真反饋和輔導、認真組織考試和測試”。教導處在期中考試階段組織學生評教，及時了解教與學的情況。認真組織好各年級期中考試、期末考試的測試、評卷和質量分析工作，認真組織好思品、社會、歷史、地理、勞技、信息技術、科學結業考，認真組織理化生操作考，認真組織初三畢業體育測試。

二、教研組功能更為突顯：

學期開學，各教研組就針對本組的實情和學校教育教學相關要求制定教研組工作計劃。為了更好地發揮教研組的功能，對于語文、數學、英語三個大組，在預備、初

一、初二三個年級試行備課組工作，同時也制訂《備課組長工作職責》和《備課組活動主題建議》，讓備課組更快更好地運作。在教研活動的組織過程，一方面保證教研活動的時間和空間，除了周五每月一次的教研活動之外，還在平時保證每兩周一次專題教研或備課組活動。另一方面每次教研活動有一個主題，如學生良好行為習慣的學科滲透、學生作業的布置與批改、如何提高教學有效性等，在考試質量分析中，也有探討主題，如怎樣關注后三分之一學生的學習，如何解決學生作業問題（不做或抄襲），怎樣落實分層教學的思想等等。通過確定適切的主題，提高研討的實效性和針對性。

三、畢業班、特色班工作初見成效：

根據上學期期末考試情況，開學就召開質量分析會，查找遺漏點和薄弱環節，制定切實可行的整改措施并認真執行；要求畢業班教師認真研讀《考試要求》和《學科基本要求》，把握準方向，制定好總復習的計劃，明確目標和要求，加強過程性監控和管理；任課老師和班主任團結協作指導學生明晰自己的中考目標，為了達成這一目標，明確自身在學習態度、學習時間、學習效率等方面的要求，做到科科有目標、天天有要求；共同為保證合格率、提高優秀率的目標而努力。

開好三個會議：畢業班教師會，學情分析和上期末質量分析；學生動員會；家長宣傳會。加強分層指導：①拔尖學生的提高；②薄弱學生的補缺； ③“偏科”學生的補缺。五個“注重”①注重課堂教學的效果②注重試題的分析和講解③注重學生作業的完成，特別對基礎薄弱學生讓他們在原有基礎上的提高。④注重班主任與任課教師間、各學科間的協調⑤注重畢業年級的學風、班風建設，給畢業班學生創造一個良好的學習環境。

切實抓好特色班工作。四月份組織召開了預備—初二三個年級特色班班主任和統考學科教師會議，分析特色班教育教學中的優勢和不足，學生學習的現狀等，大家也達成共識，對于特色班的教育教學，在保證時間和精力的投入基礎上，更要認真落實分層教學的思想，提高教育教學的針對性和實效性。

四、多元合一，促建教師專業發展：

邀請專家指導，提升教學水平。有效地利用好專家指導的優質資源，加強對教學“五環節”的指導，聚焦課堂，向40分鐘要效率。如英語組在金國樑老師指導下，每周二保證至少開一節組內公開課，課后立即組織評課研討，特別對年輕教師業務能力的提升有很大的促進作用，讓教師在聽評課活動中，發揮優長，整改不足，提升教育教學水平和能力。

繼續做好進修和支教相關工作，5月10日組織了支教帶教徒弟，張靜怡、陳璐、程四立三位老師的匯報課，效果良好、進步很大。新教師諸燕萍也執教了新教師見習期匯報課，她在轉變教育觀念、教學基本功方面也有很大的提高。發揮區署校三級骨干教師，高級教師的示范引領作用，他們在指導青年教師公開課、主題 2 教研、課題研究、公開課執教等方面都起到了引領作用。

以活動為載體，搭建青年教師鍛煉和成長的平臺，4月13日，我校共20名青年教師參加進才北校承辦的“四校聯合體”教學設計比賽，共有5人獲獎一、二等獎，其余獲得參與獎，其中英語組陳佳琦老師進入決賽環節，5月4日執教比賽課獲得二等獎。5月10日，學校課題中期匯報，共有唐燕楓等10位老師執教課題研究公開課，得到相關專家的好評。學期結束段，教導處還組織了青年教師課件制作設計比賽，共有16位教師參賽。

組織特聘專家積極開展校本培訓，幫助老師立足我校學生實際更新教學觀念，提升職業素養，發展專業能力，指導分層次教學，回避教學誤區。并邀請高橋中學的胡瑞峰校長作了美國基礎教育考察報告，讓老師們了解美國基礎教育的特點，更讓我們認識到自己的不足，督促進一步提高工作的實效。

五、課題研究有序開展。

在上學期實踐和研究的基礎上，本學期在基礎型課程滲透良好學習習慣養成教育的同時，向拓展型課程局部輻射。還要以主題班會形式開展良好學習習慣養成的專題教育。做到實踐——研討——改進三位一體。

1.開學階段就以子課題成員會、教研組活動等形式進行專題研討，總結經驗，查找不足，明確下階段目標。第5周，在學科教學質量分析時，還進行了主題為良好學習習慣養成教育的體會和交流。

2.3月12日——16日，在與政教處的共同組織下，在預備年級以班會形式開展專題教育，主題為良好學習養成教育。通過知識問答、朗誦、小品、簽字儀式、倡議等豐富的形式，同學們進一步明確了我們應該養成哪些良好的學習習慣，應該怎樣養成。

4.3月28日，語文高級教師劉玉霞老師執教校級公開課，把如何養成良好的閱讀習慣作為研究的側重點，以一篇說明文為例，學習和領會“圈畫”的閱讀習慣。這讓其他學科的聽課老師也深受啟發，因為很多的教育教學的問題都是相通的。

5.4月25日，學校召開家長會，以家長學校培訓的形式，徐建組副校長主題發言中，也對《手冊》內容進行了介紹，提出家長配合教育要求。

6.5月10日，學校組織開展課題研究公開課，共有10為老師執教，再次探討和研究良好學習行為習慣學科滲透的方法與模式。

六、其他工作：

1.做好招生工作。同校長一起實地查看，核對招生地段。相應招生小學，多次走訪，家長會到場宣傳，下班后逐個家訪，雙休日電話溝通，行政干部都很努力也很辛苦。新生報到也是“一個系列”的工作，6月2日，第一批報到；6月21日第二批報到；6月26日，第三批報到；6月30日第四批報到，我們都要做好計劃和安排，這還不包括平時對學生和家長陸續接待工作。

2.學期結束段，兩次對各年級學生下個學年求學意向進行摸底，并在校長室的指導下，對各年級進行編班和調整，組織班主任之間做好相關交接工作。

3.做好學校《教學精細化管理平臺》的使用，提高質量分析的效率。4.做好隨班就讀工作，關注和關心隨班就讀生的身心健康發展。

5.進一步做好專用教室的管理，充分發揮計算機房、實驗室、圖書館、資料室、衛生室、文印室為教學服務、為師生服務的職能。

6.注重語言文字工作，開展語言文字規范活動，加強校園的文明禮貌用語。

上海市新陸中學教導處

2012年6月20

第二篇：2010學年第一學期上海市新陸中學教學工作總結

2010學年第一學期上海市新陸中學教學工作總結

本學期繼續堅持“教好每個學生，讓每個學生成才”的辦學理念。結合學校現有的實際情況，抓實教學常規，提升教育教學實效；立足高效課堂，推進課程規范建設；搭建鍛煉平臺，促進教師專業發展，為推動學校快速、可持續的發展進一步奠定了基礎。

一、教學常規更實，教學實效更優。

1.抓實教學“五環節”，提高教學實效。堅持教師教學工作的“五認真”原則，即“認真備課、認真上課、認真批改作業、認真反饋和輔導、認真組織考試和測試”。備課，在10月18日對教齡在三年以下的年輕教師教案進行了抽查，期中階段對初三畢業年級任課教案進行了檢查，都認真進行了檢查意見反饋，思考改進措施。上課，力求實效，12月7日，組織進行了教學展示暨教學法評優活動，來校專家12名，教師30名，家長代表32名，活動開展井然有序，區教研專家給參賽老師很高的評價，共評出一等獎1個，二等獎6個，三等獎6個。作業，在教研活動中進行專題探討，倡導教師編題、選題，向自編習題集邁進。輔導，繼承教師為學生拉差補缺的優良傳統，提倡奉獻精神，教師利用課余時間為學生進行個別輔導，其中初三和預備年級的敬業與奉獻精神尤為可嘉。測試，本學期四次大考，在原有常規目標和任務的基礎上，為了貫徹“以人為本”的理念，針對學生學業落差較大的情況，月考題試行附加題10分。期中、期末考試的統考統批也呈現常態化和規范化。2.加強教研組建設，教研功能更加凸顯: 開學初，在教研組長的引領下，組織組員認真學習學校各項教學常規，如《先進教研組考核細則》、《教學責任事故處理條例》等，規范教學過程，提高教學效率，讓組員更加明確教學規范要求。根據教學工作安排保證每月一次校級教研活動，每兩周一次專題性教研活動，各教研組長在學校工作目標的統領下，以科研課題為引領，結合教研組活動計劃，每次活動主題明確、內容具體、氛圍也比較融洽。在教學設計、教學策略和教研課題等方面進行比較深入的探討。

3.在期中階段認真組織召開家長會、學生會，對半個學期的學生學習和生活狀況同家長做面對面的溝通和交流，同時安排統考學科教師進班級與家長面對面的交流，共同探討教育學生的方法和策略，初步形成教育的合力。學生會重點聽取他們對學校各項教育教學工作的意見和建議，同時對任課老師的教學工作以問卷調查的形式進行了評價，評價意見也及時反饋給各教研組教師。4.按照學籍管理的要求，指導教務員認真做好新生學籍注冊，學生升留級，轉入轉出手續辦理及初三中考報名等學籍管理工作。

5.教導處會同教科研室做好教師各類教學競賽、論文發表、出版專著的登記工作，做好各類教學成績的統計工作。

6．繼續推進教育信息化工作，及時完成上級組織關于農村學校信息化現狀調查問卷，用現代教育理念和現代的教育信息來提升教師的教學技能，特別是利用多媒體輔助教課堂教學，提高課堂教學效率。

5．繼續貫徹學校“科研引領、科研興校”的思想，加大對教科研工作的力度。以課改為重點，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，立足校本實踐與科研，提升教師的科研能力。教科研室要加大強對《課堂改進計劃》的實施，提高課堂改進的實效性。

二、抓好畢業班教育教學工作：

1.努力抓好畢業班的相關工作。對上屆畢業班的備考升學工作認真總結和分析，成功的經驗和好的傳統要發揚，根據現有學生的實情確定預期奮斗目標，在這一目標的引領下，制定初三畢業班目標達成實施計劃，加強過程性管理和質鑒。我們要實行例會制度，及時了解和反饋信息；做好思想教育工作，讓學生集中精神、全力備考；嚴把課堂教學觀，推行精講精練；實行答疑輔導制，充分關注每個學生的學習潛能；對測試成績的分析要精細化，力求畢業班的教育教學穩步而又實效。

開好三個會議：畢業班教師會，學情分析和上期末質量分析；學生動員會；家長動員會。加強分層指導：①拔尖學生的提高；②薄弱學生的補缺； ③“偏科”學生的補缺。做好五個“注重”①注重課堂教學的效果②注重試題的分析和講解③注重學生作業的完成，特別對基礎薄弱學生讓他們在原有基礎上的提高。④注重班主任與任課教師間、各學科間的協調⑤注重畢業年級的學風、班風建設，給畢業班學生創造一個良好的學習環境。

在期中考試后，針對畢業班學生所顯現出來的學風和成績上的問題，迅速采取了一系列措施，扭正學生，端正態度。如邀請專家、學校行政干部深入畢業班隨堂聽課，了解學生學情；召開上屆優秀畢業生表彰大會，讓本屆初三學生備受鼓舞；召開初三畢業班專題家長會，指導家長關心和關注子女初中畢業目標的確定、思想的穩定等等。后半學期畢業班學生學習狀態有了比較明顯的好轉，任課教師也更具信心，期末全區抽測成績有了較大地提高。

三、立足高效課堂，推進課程規范建設： 1．按照課程計劃開齊、開足各類課程，繼續開發開設更多豐富多彩的拓展型課程和探究型課程。

2．加強學習和宣傳，完善校本培訓，進一步提升課改理念。依托學校特聘教研專家組織對教師的新課程培訓，邀請有關專家對教師就新課程理念、新教材、新課標解讀等方面作講座，把新課程的理念滲透到各年級各學科課堂教學之中，從而為廣大教師更新教育觀念、轉變角色構建良好的平臺。

3．做好課程資源的開發工作。圍繞新課程三類課程的建設要求，學校要在拓展性課程的開發上要有新舉措：在基礎型課程中，充分挖掘拓展性內容形成本門學科的拓展性教材（語文閱讀、英語聽力、趣味數學）等拓展內容形成相關的校本教材。已開設過的教師在上學期基礎上要繼續開設一門拓展課（作為周一或周五上課內容），學校將組織特聘教研專家把一年的教案進行認證、評比，形成校本課程。

四、搭建鍛煉平臺，促進教師專業發展。

1．加強專家指導，提升教學水平。有效地利用好專家指導的優質資源，加強對教學“五環節”的指導，聚焦課堂，向40分鐘要效率。邀請語文、英語、歷史等專家聽課、評課，加強對學科教師上課的指導，關于聽課評課的安排，首先是分教研組全覆蓋聽隨堂課，了解第一線教情和學情，在專家的指導下，對薄弱的環節予以整改。其次是開展區、署、校三級骨干教師校級展示課，給其他教師創造觀摩和學習的機會，讓廣大教師在聽評課活動中，凸顯優勢，整改不足，提升教育教學水平和能力。

2．繼續做好拜師學教工作。學校今年新引進了三位老師，其中兩位就是剛畢業的大學生，為了讓她們更快地適應教師角色的轉變，順利通過教育理念關、課堂教學關和教材測試關，繼續實施拜師學教工作，加強學教的過程信息反饋，注重成長和進步的過程。對以往有過協議拜師的老師，繼續倡導師徒帶教的學習和研討氛圍，促進教師的專業素養的進一步提高。

4．充分發揮區、署、校三級骨干教師，高級教師的示范引領作用，教導處將在原有骨干教師考核細則中，對職責和任務做更具體的要求，調動骨干教師的積極性，讓他們在課堂教學、教育科研等方面真正起到引領和帶動作用，促進學校形成嚴謹施教和刻苦鉆研的良好氛圍。

5．以學校教研室為引領，加強校本研修訓工作，結合學校現有的實際情況，制定操作性強的校本研修計劃，著力開展好此項工作，從而提高老師的教育科研和教學能力。

五、做好崗位設置相關工作：

1.根據學校崗位設置領導小組的工作安排，教導處負責教師專業技術《崗位說明書》和《首次崗位聘任辦法》的起草工作，結合上級指導和廣泛征求教師意見的基礎上，起草初稿，后多次經校務會審查、各層面意見征求，前后共修改八次，最終得到大家的廣泛認可，并予以試行。

2.在崗位設置工作開展過程中，多次組織教研組長會，廣泛征求大家的意見和建議，對于個別教師或非教師人員的意見，教導處也配合學校做好政策解釋和思想穩定工作。

六、其他工作：

1．開學工作早準備、準備好，為了保障新學期各項教學工作順利展開，我們要切實做好教材發放、課程安排、報到注冊、教具準備、人數統計、學籍申報整理等一系列開學準備工作。

2．加強對學校工作計劃的學習，形成發展共識，通過教導處工作例會、教研組長會和教研活動、外聘教師會等，組織學習《2010學第一學期學校工作計劃》、《先進教研組考核細則》、《教學責任事故處理條例》等，站在新起點、樹立新目標、展現新氣象、力爭新進步，要堅定信心、同心同德、迎難而上，使之成為全體教職員工共同的愿景和目標。

3．聯合總務處召開學校教輔后勤人員會議，穩定思想，進一步明確職責和崗位要求，在學校辦學目標的統領下，增強服務意識、提升服務水平，倡導工作更積極、更主動、更高效，為教師服務、為教育教學一線服務、為學生服務。

4．加強教務管理。抓好圖書館工作，圖書、資料的借閱、保存管理工作，閱覽室的布置，組織好學生課內外閱覽活動；合理使用圖書經費。抓好電腦房、各學科實驗室、專用教室等的管理。各館室人員在維護保養好設備的同時，必須完成各相關學科的教育教學輔助任務，作好使用記錄。12月底組織圖書館人員和教研組長去上海書城購買學生閱讀的書籍預千冊，其中也包含教師用教學教研的輔導書。

5．做好普通話推廣與規范語言文字工作。6．配合總務處做好采購預算工作。

上海市新陸中學教導處 2011年1月

第三篇：新陸中學工作總結

上海市新陸中學2012學年第一學期工作計劃

（2012．9---2013.1）

一 指導思想

以科學發展觀為指導，深入實施國家和上海市中長期教育改革和發展規劃綱要，以學生發展為本，努力探索和實踐初中階段素質教育的最佳途徑，努力實現學校工作的全面協調可持續發展。以市教委《學業質量綠色指標》的實施意見為指導，優化教育管理,樹立正確的教育質量關,營造有利于學生健康成長的氛圍，促進教學質量提高。以校本研修為依托，促進教科研、教師培訓一體化，營造良好教育環境，不斷提高教職工隊伍的綜合素質與能力，爭取創建體育特色學校。

二 重點工作

1．積極申報創建校本研修學校，開展基于教師個人教育教學反思與改進的校本研修活動。繼續深入開展教師校本培訓，促進教師專業提升。

2．深入開展區級課題的研究工作，做好課題中期總結，迎接中期檢查。組織收集課題研究撰寫的案例、課例、論文，做好龍頭課題成果展示會。

3．積極開展體育特色學校的創建活動，在羽毛球項目和田徑單項爭取有所突破，迎接相關單位的評估。

4．以市教委《學業質量綠色指標》的實施意見為指導，探索課程與教學的改革，開設豐富多彩的校本課程，全面提高教育質量。

5．繼續開展好支教與進修項目，優化師資隊伍結構。

三 具體工作及措施

（一）育人為本，德育為核心，立德樹人，探索初中生良好習慣養成教育的實踐研究，切實抓好學校德育工作。

1．以“四個方面的良好行為習慣”養成教育和專題月活動為載體，積極創造全方位的育人環境，強化行為規范，提升學生文明素養。

1）抓好預備新生的入學行規教育，認真組織各班級學習《上海市新陸中學學生良好行為習慣手冊》以及各項規章守則，逐步推動學生良好行為習慣的養成。

2）繼續圍繞學校龍頭課題，開展四方面良好行為習慣養成教育的專題系列活動,規范鞏固學生的良好行為，加強學生的自主管理和教育，增強德育實效。培養新陸學生“自信、自立、勤奮、創新”的人生價值取向。

3)嚴格日常行為規范管理，開展專項評比活動，結合德育學分制，加強督促、考核、評比，鞏固學生良好行為習慣的養成；完善修訂《學生良好行為習慣養成教育評價手冊》，從試點年級的使用逐步推進到各年級。

2.加強德育工作隊伍建設，重點抓好班主任隊伍的培訓。

1）不斷優化班主任培訓制度，堅持2周一次例會制度、每月一次交流、每學期一次主題沙龍培訓。

2）班主任要有強烈的專業心和責任感，要虛心向身邊優秀班主任學習，掌握科學管理班級的方法，把更多的班級建成優秀班集體。

3）建立年級組長制度，發揮年級組長德育骨干作用，協調管理，引領班主任隊伍。

4）抓好少先隊和團委的工作，充分發揮學生自主管理的作用，提高它們的服務效能。

5）以社會、家庭為支點，發揮整合優勢。繼續辦好家長學校，發揮家委會作用，密切家校聯系，增強家庭教育的功能。充分挖掘學校周邊的社區教育資源，組織學生參加社會實踐，參與社區服務活動，使學校德育與社會生活有機地結合起來，使學生健康地融入社會。

3．加強愛國主義教育。要注重結合生活實踐對學生進行弘揚中華美德和培育民族精神的教育。我們要借助每周升國旗的契機，通過開展各類主題教育，引導學生認識其中的深遠意義,從而增強他們的民族自尊心，自信心和自豪感。

4．加強心理健康教育和法制教育。要認真學習市、區中小學心理健康指導文件,努力推進學校的心理健康教育。圍繞區級課題，努力探索特殊學生心理發展的規律，掌握不同時期不同年齡段學生心理發展的特點。強化法制教育，繼續在學生當中開展《刑法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通法規》等法律法規的學習，組織法制報告會，禁毒圖片展，增強學生的法制觀念和守法意識。

5．繼續搞好校園文化建設，充分利用校園網、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，充分發揮輿論宣傳導向作用。大力倡導和建設健康高雅的校園文化，開展積極向上、豐富多彩的文體活動，例如體育節等，積極推進學校文化建設。

（二）以“聚焦課堂，反思改進”為抓手，提高教學執行能力；以“課程建設”為抓手，促進學校特色發展。

1．聚焦課堂，反思改進，堅持落實隨堂聽課制度，抓嚴抓實教師的教學“五認真”。校長室、教導處、教研組長深入課堂聽評課，充分利用新建的錄播教室，開展各種形式的教學聽課、評課活動，研究常規教學中的課堂組織形式和技巧。教師對課堂效率、教學設計、教學手段等進行反思和改進。

2．嚴格執行市教委課程計劃，開齊開足全部基礎課程，整合優化校本課程。以市教委《學業質量綠色指標》的實施意見為指導，積極開展課程改革實踐，開發能激勵學生主動學習、培養個性特長、有利終身發展的拓展型、研究型課程建設。

3．加強教學監控，要落實好教學反饋監督機制，通過聽課、學情調查及學生座談等方式，了解教學秩序及教學常規的執行情況，及時收集反饋信息，及時交流和溝通。

4．群策群力，確保中考取得良好成績。初三畢業班教學質量是學校最顯性的生命線，我們要認真總結今年畢業班教學和管理中的經驗和教訓，研究對策，及時進行分析。要求全體初三教師要團結合作，刻若鉆研，發揚我校初三畢業班的優良傳統，爭創佳績。

1)抓好班風建設。班主任及任課教師要加強對學生的思想教育，激發學生認真學習的積極性，保證畢業班學生有一個良好的狀態。

2）抓好畢業班教學監控。各類考試，及時分析、總結，從而更好地針對性開展后一階段的復習。召開好初三教師例會、家長會、學生大會。

3）堅持分層教學的原則，重點做好拉差補缺工作。低起點，多層次，爭取全面質量的提高，爭取全部合格。

5．加強教研組建設，進一步發揮校本研訓的作用。教研組加強學科指導，尤其是對青年教師的培養，指導組內教師的教育、教學和科研。教研組長要組織好教研、學科競賽、校本課程開發與實施等常規教學管理，要開展好“主題式”的校本教研；堅持和完善集體備課制度，明確分工，深入切磋，資源共享，積聚群體的智慧。

6．加強學校教育教學信息化建設。積極探索信息技術與課程整合的有效途徑、方法和策略，充分利用現有的多媒體教學設備、錄播教室和遠程教學的網絡資源，加強直觀教學，提高教學質量；繼續完善學校網站建設，加強學校學科資源庫建設。

7．加強體育衛生語言文字等工作，創建體育特色學校。

（1）認真開展陽光體育活動，保證三課、兩操、兩活動，開展好傳統項目體育節、秋季運動會。確保體育課、課外活動課程的落實。積極組織好學生的各類體育競賽，特別是長跑和羽毛球特色項目，爭取保持好成績，為創建體育特色學校打下基礎。

（2）繼續做好學校衛生工作，通過多渠道對師生進行健康教育及防病宣傳，提高全體師生的健康素養。

（3）完善各專用教室的管理工作，充分發揮各類專用教室為教學服務、為師生服務的職能，為提高教育教學質量發揮應有的效能。

（4）注重語言文字工作，開展語言文字規范活動，加強校園的文明禮貌用語。

（三）以科研引領教育教學，提升科研能力和水平，爭取多出教科研成果

1．制定區級課題研究的工作計劃，全面推進區級課題《新城區初中學生良好行為習慣養成教育的實踐研究》的研究工作，完善課題中期小結，爭取通過中期檢查。

2．以學校龍頭課題工作計劃為指導，校級子課題組結合實際制定課題研究工作計劃，落實細化子課題工作。

3．及時收集課題研究的案例、論文、反思小結等成果，為本學期舉行學校區級課題成果展示做好準備。組織好我校區級課題的中期交流活動。

4．繼續開展“書香校園活動”，積極開展讀書心得交流活動，形成“勤讀書，升專業”的良好氛圍。

（四）以教師專業發展為契機，優化師資隊伍結構。

1．加強師德建設，提升教師的內涵素養。加強政治學習，認真組織教職工學習《教師法》、《教師職業道德規范》、《中學教師專業標準》等，注重教師規范文明用語，規范教育教學行為，增強教師的為人師表意識和愛生意識。

2．強化專業發展，提高教師的業務素質。積極申報“區校本研修學校”，建立校本研修制度，依托上級培訓部門、校聘專家等結成合作共同體，組織開展基于教師個人教育教學反思與改進的校本研修模式，使校本研修為探索教師專業發展新途徑，解決本校教師發展的實際問題，培育學校“同伴攜手互助、整合群體智慧、提高辦學質量”的教研文化。積極優化教師專業結構，展示良好的課堂教學改革與實踐的成果，推動我校教師整體專業水平的大幅度提高。

3．加強對青年教師的培養。對工作未滿五年的青年教師在師德修養、教學基本技能、教科研知識、班主任工作方法等方面強化入職培訓，使他們具有良好的職業開端。為五年以上十年以下的青年教師提供各種學習培訓的機會，為他們搭建鉆研、展示專業能力的平臺，成為我校師資中充滿生機和活力的中堅力量。

4．加強“三級骨干教師”的隊伍建設。修訂完善校骨干教師的申報、評審、聘用、考核機制，構建重能力、重實績、重貢獻的分配激勵機制，充分調動廣大教師的積極性和創造性。充分發揮各級骨干教師、優秀教師的示范輻射作用。

（五）加強后勤保障工作，服務教育教學。

1．要進一步提高后勤人員的服務意識，要立足崗位，主動作為。制定后勤崗位量化考核辦法，細化考核，完善激勵機制，促進后勤人員積極為教學服務，為師生服務，確保學校各項工作順利展開。

2．加強校園安全穩定工作，鞏固上海市安全文明校園成果，繼續創建區健康促進校。召開安全例會，加強安全檢查，及時排查隱患，做好學校安全形勢預警預測分析和應對工作。加強學校人防、技防和物防。建立健全消防、交通、傳染病等突發性事件應急機制，繼續組織好各項演練工作。積極協調有關部門，維護好學校及周邊治安秩序，確保學校和師生安全穩定。

3．堅持規范財務管理，全面推進“國庫單一帳戶體系”和“公務卡制度”改革。嚴格執行預算管理，集中核算，統一采購，民主理財的財務管理辦法，細化管理措施，確保各項教育經費有保障、有監督，充分發揮各項教育資金的使用效益。嚴格按照上級有關規定，規范收費，落實收費公示和校務公開制度，提升學校財務運行透明度。嚴格執行學校資產管理制度，資產管理員協同各相關部門人員管好、用好學校財產，定期做好登記和核對檢查，完善領用、借用手續，進一步降低學校財產的損壞率。

4．加強食堂質量和衛生的管理，努力提高食堂服務質量和水平。加強對從業人員的安全防范教育，確保全校師生的飲食安全。

5．加強設施設備的檢查維修工作。加強對用水、用電的管理，嚴格做好“三關”。加強檢查，及時發現制止非正常用電現象和浪費水的現象。

6．搞好校園的美化、綠化工作，為師生提供良好的的工作與學習環境。

（六）其他工作

1．規范人事工作管理，健全完善崗位設置管理制度，做好崗位聘用工作。做好學校教師編制計劃及下半年新教師招聘計劃。認真做好學校檔案工作，做好檔案的整理及文件的歸檔工作。

2．充分發揮工會、教代會在學校工作中的作用，推進學校依法民主管理，開展有益教職工身心的文體活動。

3．積極支持退管會工作，組織教師節、迎新聚餐、送清涼、送溫暖等活動，關心退休教工的生活。繼續做好擁軍優屬，計劃生育，調解治保等工作，努力完成上級交待的各項任務。

各位老師，新的學年已經開始，我們始終堅信，只要我們全體員工滿懷理想與激情，進一步增強服務意識、目標意識、危機意識、競爭意識和責任意識，凝心聚力、扎實工作、奮發有為，就一定能全面完成新學年的各項目標和任務!

第四篇：中學第二學期教學處工作總結

中學第二學期教學處工作總結

本學期，結合學校三年規劃，圍繞長寧區第十屆教學年“規范教學、數字研修、優質均衡、追求卓越”的研討主題，以提升學生全面素質為宗旨，積極構建重基礎、分層次、綜合性的課程結構;為促進教師專業成長，促進學校持續內涵發展，學校開展了校內教學研討活動。通過全體教師的共同參與，促進了學生的發展和教師的發展。

一、課程改革

1、課程結構

嚴格按照課程計劃、課程標準的規定，開足開齊各類課程。在保證基礎課的教學的前提下，利用教師的多元潛能

結合學生的需求，有序地開設了拓展課、選修課、雙語(地理、信息)課、勞技課等教學的實踐，為學生的個性發展搭設了平臺。不斷完善課程結構，穩步推進課程改革。

為確保學生的身體素質的提高，我校實施體育的“三課二活動”，讓每位學生都能確保每天有1小時的體育活動的時間，并以“競賽促活動，活動促素質”。本學期，體育組在各年級體鍛課都進行了小型多樣的體育比賽，并積極開展冬季陽光長跑。本學期，接受了區對我校初二年級素質抽測，取得了較好的成績;做好初三的體育測試的相關工作，也取得了較好的成績。

2、課程實施

(1)以制度促管理

落實教學常規。主要體現在落實教學“五環節”中的“備課、上課、作業、輔導”;學校定時、不定時地檢查備課組的備課記錄和作業批改情況，并及時反饋，不斷完善教學常規。

定期召開了備課組長會議，明確學科教學要求，溝通、交流教學中存在的問題以及各備課組針對問題所采取的措施，使各備課組在新課或復習課的教學過程中有針對性地采取一些切實可行的措施，積極探索，使課堂教學更有效。同時為了確保教學質量，建立了單元測試制和質量分析制，為學校的教學質量的提高，大家群策群力。各備課組在組長的組織下進行每周一次的集體備課活動。為確保集體備課的有效性。各教研組長按計劃深入各備課組，了解備課組活動情況，并共商解決教學中存在的問題。學校加強聽“推門課”的力度，形成制度，各教研組長聽課后及時反饋、交流，確保課堂教學的有效性。為了進一步推進教學的有效性，促進集體備課的效益最大化，也為體現個人成果，匯聚集體智慧，本學年，我們所開展的校內教學競賽活動的模式為“提前一周告知備課組、提前一天告知開課老師”的模式。各備課組在每學期的期中、期末都

要進行質量分析，特別關注教學中存在的問題，并提出改進措施。通過這些做法，來促進學校教學質量得到穩步提高。

定期反饋各教研組的工作，相互學習、切磋、提高，促進教研組工作的有效開展。

落實學生學業管理。因材施教，以“分層”求提高，用“激勵“求發展。結合學校課題“均衡教育背景下的教育教學適應性對策”的研究。本，繼續在數學學科中，進行數學分層教學的實踐，通過教師們的實踐活動，使不同層次的學生在原有基礎上有了不同的進步，本屆初二年級的學生在上學期區期末統測中取得了較好的成績，充分發揮了課題研究的引領作用。初預、初

一、初二年級在語、數、英等學科中也嘗試分層輔導，教師們通過實踐，認為對學習困難的學生起到了針對性的作用。面對新的形勢，結合我校課改需要，現已立項了區級重點課題“中小學數學教學有效銜接的實踐研究”，積極做好該課題研究的相關工

作。

關注學生的學習情感及態度。結合各備課組的質量分析，年級組在開學初、期中和期末組織年級組的全體教師對學生的學習、生活和思想等情況進行分析、討論，提出相應的對策，并分層次地做好各類學生的思想工作和學科輔導工作。

(2)提升課程執行力

以推進教學有效性為中心，學校在各學科開展以關注課堂教學、全面提升教師課程執行力為主題的學科教學行動研究。在各位教研組長在學習市教委的相關文件和長寧區初中 “有效教學”推進方案后，共同討論、修改、制定了學校的“有效教學”的推進方案，各教研組長組織本組教師學習、分析本學科的特點及現狀，共同討論，現已初步制定了各教研組、學科組的具體內容和細則;針對目前市場上教輔資料多而雜，學生所用的練習冊與教學內容的配套還不盡如人意，數學組在教研組長的帶領下，根

據學生的實際情況，利用寒假教師們已自編了六、七年級第二學期的校本練習，目前，已在六、七年級備課組進行了實踐與調整;其他學科正分別圍繞教材的使用、教學資源的挖掘、課堂的導入及課堂有效提問、學法指導、作業布置、多元評價等方面創新性地開展教學實踐活動，并不斷完善各組的相關內容和細則。目前，已有部分學科的教師圍繞各教研組的切入口撰寫了實踐體會或思考。

(3)加強教研組建設

教研組建設主要圍繞學習和研究。在學習型教研組建設中，各個教研組均建立了教研學習制度，同時學校不定期地為各教研組長和教研組提供學習材料。各教研組長結合本教研組實際，為教師制定學習內容，其中既有學科知識的和教育教學理論的學習，也有人文知識的熏陶。

聚焦課堂教學，以開設公開課、參加競賽課為契機，開展教學研討活動。各教研組和教師們積極爭取開設區級教

學研討課，本學期，共有8位教師開了區級及以上的公開課和區教研活動的主講。數學組張申強借班開了區級研討課、李一佳在區教研活動中承擔了一課時的“教材分析和教學設計”的主講;物理組的龔一鳴開了區級研討課;政史地組的王碧瑋、鄭瑩、徐惠華、宋海濱四位教師先后開了4節研討課;體育組陸永平拍攝了一節全國錄像課;學校又創設跨省的學習研討機會，本學年先后為青島大學市北附屬中學的二十多位教師、青島第二實驗初級中學16位教師共開放了45節課。本學期，我校又接到市培訓中心的任務——五位新疆生物教師來校進行為期三個月的學習。組織和安排好每周的學習、交流活動，先后為他們安排了56節學科教學的課，并組織安排好他們的匯報課的開設。通過校內外教師的相互切磋、交流，不斷提高教師們的教學水平。

二、加強教師的培養

建立青年教師培養機制。學校定期進行青年教師的培訓、學習與交流活動，加強了常規的指導，并加強了青年教師的基本功訓練，開展了青年教師的三筆字的比賽。師徒之間按協議進行學習與指導，學校定期進行調研與反饋。新教師通過一年來自身的潛心學習和實踐反思以及指導教師的細心關心和耐心指導，他們已適應了由學生為教師的角色變化，較好地適應了課堂教學和課堂管理，并提高了教育教學的能力。本學期，四位新教師比較成功地上了匯報課。

走出去、請進來，集校內外資源。如語文組邀請了專家曹雪清老師作了“作文教學的有效性研究”的專題講座;數學組區教研員穆曉東、葉文俊老師來校對教師分別作了“聽課、評課”和“規范命題”的專題講座、邀請了市教研員、特級教師邱萬作老師對區級重點課題“中小學數學教學有效銜接的實踐研究”作指導——就《上海市中小學數學課程標準》進行了解讀;英語組邀請專家施志紅老師進行了“命題”培訓、北京外國語大學霍慶文教授的《中國基礎英語素質教育的

途徑與方法》輔導講座;物理教研員趙偉新老師也多次來校聽課指導;體育組也經常邀請區教研員、特級教師來校進行教學指導。另外，為教師外出觀摩提供機會。在專家的引領下，各組教師不斷提升專業素養和能力。

三、做好質量監控

組織好初三學生的生命科學、理化實驗操作、思想品德、社會、初二年級的勞技、歷史、初一年級的信息科技、地理、科學等的學業考和各年級的期中(終)的測試組織、管理工作。

四、教科研工作

以科研為載體促進教師的專業發展。本學期，科研室認真組織2010區級課題的立項及開題工作。科研室先后多次邀請區科研室、區德育室、外區數學特級教師等專家來校對課題《初中“班級日志”管理優化與功能拓展的實踐研究》、《指向學生人文素養提升的初中書法教育實踐研究》、《中小學數學教學有效銜接的實踐研究》進行立項指導。

這三個課題均已被立項為區級課題，其中《初中“班級日志”管理優化與功能拓展的實踐研究》、《中小學數學教學有效銜接的實踐研究》為區級重點課題;《指向學生人文素養提升的初中書法教育實踐研究》為區級一般課題。科研室又協助三個課題組先后召開了課題開題的相關會議，兩個區級重點課題開題會及后期的工作安排均得到了區科研室教師的肯定。三個課題在課題組組長的組織下有序地開展工作。

今年是區科研年，科研室做好科研成果的申報工作。申報了區級重點課題《教育均衡化背景下初級中學轉型期的教育適應對策研究》和區級一般課題《提高初中教師在課堂教學中落實“兩綱”能力的實踐研究》，并邀請了市區專家對所申報的這兩個課題進行了課題結題論證會，結合專家的意見，對課題結題報告進行了修改，完成了課題成果申報所需材料的準備工作。

第五篇：中學XX-XX學年第二學期教學工作總結

中學XX-XX學年第二學期教學工作總結

本學期，我校教育教學工作在學校領導的正確領導與支持下，取得了一定的成績。不管是常規管理方面、教研組建設、教師專業發展等方面都取得了進步，并且圓滿地完成了學期初布置的各項任務。

一、注重落實三個轉變，促進教學水平再提升

㈠繼續加大教學常規的檢查力度。

.分層管理。采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。

2.強化檢查。為進一步規范教學管理，加強對教學各環節的質量監控，提高對教師備課和作業批改的檢查與指導力度，教導處堅持每周不定期抽查（至少9位教師）和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業量及批閱評語業務手冊及及一站式聽課等，隨查隨記并做總結通報，達到規范教學各環節的目的。特別是電子備課，我們強化了對補充內容的檢查，本學期累計普查教案2次，及時記載到電子《xx中學常規周檢查情況反饋》中。檢查備課時細致地查閱教案的各個環節，從課題、教學目標、重難點的確定到整個教學過程的設計、作業安排和教學反思，深入探討教學設計的合理性，積極查找富有特色的精彩的個性化教案，認真填寫檢查情況意見反饋表。在檢查學生的作業時，看是不是做到全批全改，對差生作業的批語是否帶有激勵性的語言。檢查小組在肯定教師認真備課和批改作業的基礎上，對存在的問題進行了詳細的記錄和分析并提出了合理性的指導意見。通過檢查，提高了學校對教學常規管理的重視程度，對學校抓好常規工作起到了推動作用，同時促進了教師間的交流與學習，查漏補缺、取長補短，以達共同提高之目的。

本學期并重視過程的檢查督促和評定。特別是對屢禁不止的拖堂現象，通過教導處組織學校領導聯合檢查，檢查后及時通過群共享反饋后，拖堂現象得到了明顯的改善，進一步規范辦學行為。

㈡控制作業量，摒棄機械、重復性的作業。

一是本學期教導處人員分工和各班級學生代表進行了一次學習情況座談會，一方面了解了學生們的學習、生活、思想各方面的情況，鼓勵學生們充滿信心，再接再厲，另一方面了解教師教學效果和學生的實際要求，然后把情況及時反饋給教師，以達到最佳教學效果。

二是倡導教師進行“學生需求問卷調查”通過各科任教師對問卷的匯總統計，明確學期教學目標，摒棄機械、重復性的作業，批改的重點放在對學生分層要求、分類提高上。老師的教學案上都標記“☆”號，或星號，代表不同層次學生的作業，避免了優秀生吃不飽,后進生吃太撐的現象。

三是教導處利用“班級日志”課課檢查，實現了教學情況及時反饋整改。

四是把控作業量，任課老師將所留作業提前完成，估計學生用時多少，要求教師要結合學生的實際水平，因材施教，精選作業內容，禁止搞題海戰術，確保學生正常休息時間，促進學生健康發展、全面發展。

學生的作業問題關系到課堂的高效問題。學生作業多，是因為課堂的效率低；課堂的低效才需要通過大量的作業來彌補。如何才能提高課堂效率，是今后我們研究的課題。

㈢重視學生學情研究，挖掘和發揮學生的個性特長。

教導處開學前三周深入三個級部的各個班級，進行調查研究，認真研究同一年級不同班級的學情，及時匯總反饋。這樣摸準學情不僅給每個課堂提供有價值的依據，還使得教師對于今后教學做到了“心中有數”為學生系統的學習作了前期準備。讓每個學生建立學習的自信，充分挖掘和發揮學生的個性特長，讓他們感受到成功的歡樂，為他們提供個性發展的空間。

㈣加強了考試工作，保證試題質量。

一是本學期一如既往的把每一次考試都當作中考進行組織。在5月18、19日；5月25、26日初

一、初二年級分批進行期中考試五校聯考，通過聯考培養和提高一線教師把握教材能力，加強指導和不斷提高教學質量，貼近學生實際，引導教與學的發展。師生以飽滿的激情投入考試，考場秩序井然，考試效果整體良好。

二是進一步加強了教研組長和備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了（任課教師、備課組長、教研組長、教導處）四級質量分析制，三個級部也及時組織的質量分析會及班教會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。

三是成功組織初三畢業班三次模擬考試,加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。

㈤狠抓“培優扶困”，面向全體學生。

我校學生廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。本學期在初三畢業班廣泛開展“培優扶困”工作，精心組織了培優扶困專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。

二、立足三個轉變構建高效課堂

㈠落實集體備課，夯實“互動式教學案”的研究。

一是為了將集體備課真正落到實處，開學初教導處根據各學科組固有的備課模式及學案的設計的基礎上提出新的要求：

⑴以問題導引為主線，引導學生自主、合作、探究的學習能力；⑵仔細研究教材內容的量，各學科都做到了一課一案，當堂落實。

二是分管領導參與本組的集體備課過程，發現問題及時指導，全面提高集體備課的質量（集體備課做到“三案”，即學科教師的獨立備課教案；集體研究后形成的教案；集體備課后的個性修改教案）

三是教導處3月28、29、31日邀請區各科教研員來我校對集體備課進行參與指導，各科教研員分別與備課組教師進行了交流與研討，教研員們首先充分肯定了我校教師的良好素質，同時也針對備課中發現的一些問題給出了具體的建議，指出了今后努力的方向。

㈡聚焦課堂，成就質量

.開學第一天，嚴抓課堂教學質量。開學第一天我校領導班子、教導處全體人員深入課堂開展隨堂推門聽課21節課。聽課后，給執教者及時反饋并提出合理化的建議，使教師通過在反饋中得到的信息反思自己的教學理念和教學行為。以幫助任課老師進一步改進課堂教學，提高教學能力。

2.同課異構，取長補短促發展。為促進我校教師積極投身于課堂教學研究，提升教學能力。本學期開展了“同課異構”的系列教研活動。共42批86位教師參與本次活動。同一張教學案、有著各自不同的評價目的，不同的方法，不同的課堂為老師們深入探究課堂教學的有效性提供了豐富的素材，在活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發現別人好的教學方式和教學方法，促進了教師教學能力的提升。

3.回頭看課，聚焦問題抓落實。

根據教育局教研中心視導課要求，學校對初三年級（含初二地理生物）實行回頭看聽課，此次共聽評10節公開課，各學科分管領導參與聽課，教導處全程參與聽課，通過本輪聽課，我們總體上達到了凝聚復習共識、提高課堂效率、加強知識落實等目標。學校分管領導都參與了聽課，并參與評課，對回頭看聽課質量進行了把關。

4.學科示范課，展風采共成長。為了充分發揮理念領先、業務精湛、課堂教學突出的優質課教師示范、引領和輻射作用，推廣他們在實踐課堂中取得的教學成果，交流教學經驗，提高課堂教學的實效性，我校在5月9、10、11、12、14日舉行課堂教學展示交流活動，各學科組通過賽課選拔出優質課教師有董俊、陳有倉、李春、吳平、萬玉麗、張麗敏、馬姣婧、李琴、侯彥、田貴平、張家祺、郭建英、盧明英共13位老師分別展示示范課。此次活動所展示的示范課精彩紛呈，各具特色，課堂中充分融入了新課標的精髓，體現了新課程學科教學的特點，展現了他們豐富的教學經驗、精巧的課堂設計和鮮明獨特的個人教學風格。

5.黨員教師精彩說課，賽技能展素質。

為了促進教育教學質量全面提升，更好地發揮黨員教師勇挑重擔，攻堅克難的先鋒模范作用。xx中學黨支部、工會和教導處于XX年6月5日在校杏壇樓305聯合舉辦了首屆黨員教師說課技能競賽活動。

來自語文、數學、英語、思品、地理、化學、體育7個科目8位黨員教師參加了比賽。8位選手以飽滿的精神風貌、豐富的教學功底、流暢的語言表達和精彩的課堂設計充分展現了黨員教師的風采和神韻。

6.積極參加區域教研活動，促教學研究。本學期各學科組教師參加區域教研活動共計22次，其中由名師、骨干教師組織的活動就有十多次。工作涉及面比較廣。具體有：組織課題交流研討活動、組織集體備課活動、組織同課異構活動、講示范課、編制復習題實現校際間資源共享等。

我校名師、骨干教師及青年教師的輻射作用有目共睹，他們真正起到了引領、示范作用。田貴平老師在全區地理中考質量分析暨命題會議上作了主題發言；任樹青、劉冬梅主持區域大型的課題及教研活動；方梅、李艷、萬玉麗承擔全區公開課，李春、閆晶承擔說課任務；馬珊珊策劃并帶領全區地理教師對鄂爾多斯市鄉土地理進行了野外考察活動。

7.立足校本教研，圍繞焦點問題，開展有效課題研究。

⑴繼續夯實“互動式教學案”課題研究。

我校“互動式教學案“課堂研究，雖已結題，但我們已將該課題研究和我校的課堂教學改革緊密結合，已形成常態化，課堂教學改革是一個動態的不斷循環往復的過程，只要我們堅持不懈，活學活改，不斷總結創新，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路！本學期抓好抓實了“四個一”（即共讀一本教研教改理論書籍、每人一堂公開課、每人一篇論文、結合教學實踐開展一項課題實驗）校本教研工程。第十周以學科組為單位組織開展交流教育教學經驗、分享教學智慧“講述我的教育教學故事活動”，本次活動提供一個平臺，激勵教師去專注日常教學中的真實案例，另一方面也給了大家一個互相交流、互相提高的機會，并將獲得一等獎的作品編輯成冊，對外宣傳推廣。

⑵小小組建設已見成效。

教導處在初

一、初二兩個年級進行小小組合作學習有效性的研究中注重小小組質量的跟蹤、管理等一系列監控評價體系，做到一周一統計，學期末給予小小組建設好的班級、小小組操作好的任課教師分四個檔次加分，以資鼓勵。三年來，我們對小小組合作學習的研究主線是“形式—儀式—方式”三步走策略，促進了教師們對合作學習的研究與探索。本學期五月中旬由各教研組、備課組、級部評選推薦出任樹青、方梅、吳平、李春、馬姍姍、董俊、高倩七位教師在小小組建設研究上有成效的帶頭人，這七位代表將在6月中旬全校教師會上分享小小組建設經驗。

⑶加強中小銜接，促進學生發展。

為了加強中小學銜接，實現小學、初中的平緩過渡，進一步做好XX年小學畢業生升初中工作，3月31日我校生源校領導在我校匯聚一堂，聯合起草《中小學銜接教學課題實驗方案》，依據方案，開展階段性研究。之后，我校語、數、英學科積極參加第七小學、濱河小學的教研活動，相互交流學習。4月13日陳校長及我校教師代表和學生代表向小學畢業班學生及家長詳細介紹了初中學習方法及行為習慣方面養成教育等。通過幾次活動的開展，增進了學生對初中的了解，加強了中小學的銜接，同時為下學期七年級新生的入學工作打下了良好的基礎。今后我校將依據方案，繼續開展階段性研究。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。本學期師生在各級各類比賽中取得的優異成績。方梅老師被評為區級學科帶頭人，在區級實驗操作技能大賽中任俊梅、于勇獲得一等獎；侯彥、董俊獲得二等獎；馬珊珊的案例《基于“微課的翻轉課堂”在微信平臺的應用成果》在“電信杯”xx區基礎教育信息化教育教學應用典型案例評選活動中獲得一等獎。任靜聘為xx區xx教育發展中心信息技術名師工作室成員；李琴、張華兩位青年教師在XX年xx區青年教師基本功競賽活動中獲一等獎。

在“xx區實驗操作技能大賽”中，初二學生林書楊、楊禧、高雅蒞、尹予彤獲得優異的成績;在鄂爾多斯市首屆中小學生英語詞匯大賽中張雅茹、白皓瑀、周鑫禹、劉科、白雅楠、田明、趙蓉婧、菅章儀、馮如婧、程帆、閆嘉鑫、段怡帆、張建楠獲得不同層次的獎項，劉玲華、趙詠梅、齊慧、邊勇四位教師獲得優秀指導教師獎。

三、強化師資隊伍建設，助推辦學品位提升

㈠抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質

.校長每日寄語。學校在原有校園網的基礎上，創建“華中人”微信群，高校長利用自由交流的網絡空間，每日發出一則培訓案例，內容包括：人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智能素養等方面的培養，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。形成具有我校實際情況的本土化的網絡校本培訓模式。

2.師德師風專題講座。為了進一步推動師德師風建設活動的深入開展，加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平，努力在教師中營造奮發有為、積極向上的良好氛圍，建設一支人民滿意的教師隊伍。3月17日下午進行了xx中學師德師風建設專題講座活動。陳寶成校長作了題為《轉變觀念、提高能力》的講座。講座中陳校長從教師專業職業技能、教師職業安全意識及xx中學教師十不準要求規定。培訓后教師們紛紛表示要時刻以職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并堅持做到正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象，努力使自己的行為符合新時期教師的職業道德規范。繼續將“每生一談”工作做細做實，班主任及黨員教師、任課教師都能積極與本班每個學生進行個別談話，了解學生的思想狀況和學習情況。每談一次話，學生及時將談話心得做書面記錄，作為自己成長的方向標。同時老師和每位學生能夠交心結友，從而及時準確的教育和引導每位學生學生。

3.深入研讀《新課標》。每學期各學科組按計劃有主題、有主講人，組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學習活動。《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為校本培訓的核心工作來抓。每學期各學科組按計劃有主題、有主講人，組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學習活動。

語文、思品、歷史、英語等學科積極參加了市教育局組織進行課標教材解析、課標解讀、教學重點難點處理分析。老師們在培訓學習中受益頗豐。

4.同讀一本書，共享讀書樂。本學期繼續共讀《龔雄飛與學本教學》一書，堅持閱讀并學以致用，滋養人生底氣，提升心靈修養，做幸福教師。第五周、十五周教研組進行兩次“同讀一本書共享讀書樂”交流活動，讀書交流的形式是多種多樣的，有的朗讀書中的優美語句和精彩片段，有的和大家分享讀書后的發現與收獲，有的談對“學本教學”的理解。此項活動將作為我校長期堅持的活動有序有效開展，是對全校教師的觀念更新及理論素養、教學能力的提高發揮重要的作用，加快形成學校良好的讀書氛圍，構建書香校園，全面提升校園文化建設品質。

5.教育心理學培訓。4月21日下午，在我校報告廳舉行了教師心理健康講座活動。活動由陳寶成校長擔任授課教師，授課題目為《教師的心理健康及其維護》。許多教師聽后紛紛表示在今后的工作與生活中，不僅要關注身體健康，更要多關注自己的心理健康，“行動上入世、心態上出世”，要積極認真地做事，但不苛求，不執著，盡力而為，擁有健康的心態，做更好的自己。

6.繼續加強業務培訓。重視學科組培訓，召開學科組長會，要求根據各組情況和需求，加強學科組內的培訓和學習。尤其對于我校課改出現的新問題、困惑，主管教學陳校長做了細致的指導，并給各學科組印發了紙質的“教.學案”模板，在原有的基礎上，貫穿學法指導進一步完善“教.學案”，俗話說:授之以魚,不若授之以漁，真正體現學生的主體地位，調動學生的學習興趣，培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣同時提升教師的教學水平。

7.教師信息技術應用能力提升培訓。

一是進一步推進信息新技術在教育教學中的應用，充分發揮電子交互式觸控一體機的使用功能，促進多媒體技術和學科教學的有機整合。開學第一天2月24日上午和3月2日下午xx中學教師齊聚多媒體教室，參加學校組織的觸摸式一體機的使用培訓。培訓專家針對LED觸摸式一體機的構造、使用維護相關注意事項進行了詳細的講解，向老師們現場演示了LED觸摸式一體機的每一項功能的操作方法，以及在各學科教學中的應用策略，特別結合激發學生興趣、提高課堂教學實效方面向老師們提出了指導性建議。

二是落實鄂爾多斯市教育局“一師一優課、一課一名師”的活動精神，6月1日，我校召開了“一師一優課、一課一名師”活動培訓會。對教師注冊、報名、管理平臺、及教研活動的開展等操作進行了細致的講解。“聚焦課堂，立學立才。”通過此次活動的開展，希望全校教師以深化課堂改革為目標，抓住機會，深化學習，努力成長為教學名師。

㈡在校本研修活動中起，充分發揮骨干教師引領作用。

在學期初骨干教師進行示范課展示，以此契機，在全校范圍內開展一次大型研討活動，以提高骨干教師的課堂教學水平并對同學科教師能夠進行有效的指導。在學期中安排骨干教師進行微型講座（每位骨干教師就一個小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小講座），提供研討等活動履行骨干教師指導教師的義務，提升教師的業務能力。在學期末的全校課堂展示交流研討活動中，大多學科都由骨干教師來承擔了此項活動。

㈢落實青藍工程，使青年教師快速成長。

通過青藍工程培養，我校一批又一批青年教師茁壯成長起來，經過四年的“拜師學藝”，我們第四屆“青藍工程”的四位徒弟任靜、賈云霞、王霞、王夏楠不負眾望，脫穎而出。3月17日我們在xx中學報告廳隆重舉行xx中學第四屆“青藍工程”出徒儀式。我校將繼續堅持實施“青年教師傳幫帶工程”，讓更多的青年教師盡快的成熟起來，成為學校教育教學工作的有生力量。同時也寄語徒弟們“成材銘記師傅恩，成功不忘幫帶情”。

㈣出去學習，帶回來培訓，使培訓更具實效。

為保證校本培訓真正出成效，學校提供充足的經費組織教師外出聽課，為我校教師提供更多的學習機會與學習材料。并鼓勵教師積極參加市區的教研活動、與兄弟學校進行教研交流、加強校際間的教研協作，以此提高我校教師業務水平。本學期參加區域36批共派出189人次，分赴北京、康巴什新區、烏審旗一中及周邊區域等地聽課學習。每次外出培訓回來都要為本學科組進行“二次培訓”，有專門制定的《xx中學外出培訓制度》，其中嚴格規定了“二次培訓”的要求。達到“一人學習，眾人受益”的目的。

四、統籌安排，狠抓落實

㈠開發綜合實踐，追求辦學特色

通過選修課的建設，開展了豐富多彩籃球、足球、排球、中長跑、投擲、跳遠、素描、國畫、民樂、舞蹈、合唱、象棋、微機、動漫制作、科技創新等綜合實踐活動。各小組輔導老師認真負責，各小組每次活動都清點人數，確保學生在活動期間的安全；都制定了詳細的活動計劃，備好每一節課，扎扎實實地抓好落實。一學期下來我們取得了滿意的成績。

㈡加強語言文字教學，提高師生文化素養。

我校注重語言文字工作的實效性，專門開設寫字課及“每周一拼”黑板書寫示范活動，讓學生每天認真練字10分鐘，并充分利用語文課、美術課、學校廣播站、黑板報、宣傳欄、校信通等多種渠道，開展了形式多樣的各項活動，以此培養學生良好的書寫習慣為主體的特色語言文字實踐活動。5月份我校教師高倩和248班趙容婧同學選派參加慶祝內蒙古自治區成立70周年經典誦讀大賽。4月15日派12位語文教師參加全市中小學書法教學培訓，來提升我校書法教育教學水平。4月27日在xx中學報告廳舉行語文課本劇表演大賽，各班表演的課本劇在內容編排、道具準備及表演效果等方面無不傾注了師生們大量的心血，正因為這樣，同學們才看到了這場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。5月24日進行“熱愛讀書行動起來”xx首屆讀書大賽宣傳活動。6月7日我校組隊參加xx區第二屆讀書知識競賽活動。

㈢嚴格執行了上級文件精神，努力減輕學生負擔

一是認真貫徹執行了《九年義務教育學校課程設置》、《xx區xx中學課堂教學常規規范化要求》、《xx區xx中學教師教學常規》等基本要求，嚴格執行了初中階段周課時計劃，開齊、上足、上好各類規定的課程，尤其是音樂、美術、信息技術、體育、研究性學習、地方課程等科目。

二是嚴格控制了學生在校時間，嚴格遵守市局關于作息時間的規定，控制學生作業總量，每班都有學生作業量公示欄，協調科任教師作業布置，不準超量布置課外作業，要求課外作業總量每天不超過7.5小時，確保了學生有自主學習時間、空間，老師教輔資料征訂得到嚴格控制。

㈣繼續加強提升義務教育學籍管理。

我校的學籍管理嚴格按規章制度辦事，管理有條不紊。依據市區教育局通知要求，及時采集信息、錄入基礎數據，并按有關規定辦理轉學、休學、復學、借讀手續。

㈤重視圖書、實驗室、計算機管理，為教學提供服務

一是為滿足師生的閱讀需要，學校對圖書進行了整理，班級借閱量逐步加大，圖書的利用率有了大的提高。

二是加強實驗教學，使學生認識到科學的結論必須通過實驗來驗證。通過教材課堂演示實驗、學生分組實驗，使學生掌握實驗操作技能，并了解一定的實驗方法。對學生進行知識鞏固、技能深化、興趣培養等很有幫助。學生積極的參與，并在學習中得到了較好的反響。通過擴寬了學生的視野，放飛他們的思維，也增強他們學習的樂趣。三是

㈥做好教研教改的總結與匯報工作

本學期，教導處重點抓了教研活動的開展與業務學習筆記的檢查工作，嚴格審查教研論文的撰寫，評出優秀論文，并裝訂《教學反思冊》、《教學論文冊》，進行推廣交流，使教研論文真正起到總結與推廣經驗的作用。

五、存在問題

本學期教導處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題：

.實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力,特別是教學實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒,不能及時解決也讓少數教師產生重走老路的思想。

2.在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而抄補聽課記錄及學習筆記的現象,造成了消極的影響,對檢查結果在一定范圍內予以公布,也扣發相應的費用,但仍然不能杜絕此現象,對其原因應進行專門的研討與分析。

3.“陽光分班”促進教育均衡發展，但班級學生出現兩極分化嚴重，課堂教學如何做到面向全體學生，這又是我們新的研究課題。

4．教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處，縮小教師之間水平差異。

六、整改措施

.通過多種渠道，進行培訓學習，進一步轉變教師教育教學觀念。

2．加強教學常規檢查結果的評價，注重強化過程檢查以保證日常教學扎實有效開展。

3.學生的學習質量是學校的生命線，要健全班級質量跟蹤表，對每個班級的學生的各科學習成績進行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。

xx區xx中學教導處

二〇一七年六月七日