第一篇：四年級上學期期中考試總結

四年級期中教育教學工作總結

緊張而忙碌的期中測試結束了，通過分析試卷、研究學生的作答情況，認真反思自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題，為了提高教學成績，有的放矢地開展好今后的工作，特結合此次考試對前半學期個人教學工作做如下小結：

一、試卷分析

四年級現有學生26人，此次檢測語文合格率100%，優良人數23人，優良率88.5%，平均分86.9分。學生整體成績較好，但平均分還不高。90分以上的學生10人，80-90分的學生13人，70-80分的學生2人。

從此次檢測試卷來看，基礎知識占47分，句型轉換8分，閱讀（分課內閱讀和課外閱讀）20分，作文25分，試卷符合語文課程標準，題型全面，難度適中，適合四年級學生的知識水平。從學生作答情況分析，主要存在以下問題：

1.學生基礎知識掌握較好。47分的基礎知識有6人沒有失分，18人失分在5分以內，只有李菊霞、陳世通2人失分在5分以上（關鍵在于這兩人拼音掌握不熟練，看拼音寫詞語失分較多）。

2.學生句型轉換訓練不夠，不能活學活用。8分的句型轉換，得滿分的只有7人，15人失分在2分以內，李菊霞此題一字未動。3.閱讀分課內閱讀和課外閱讀，5人失分在2分以內，14人失分在2-5分，7人失分較多。學生的理解分析能力還有待提高。4.此次習作共25分，得分在22分及以上的13人，有7人作文失分較多，習作教學仍然是一大難點。

二、前半學期個人教學工作總結

1、注重學生學習興趣的激發和語文素養的提高。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課

改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，注意新課導入的新穎，最大限度地培養和激發學生的學習興趣，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的環境氛圍中；注意培養學生積極探究的習慣，發展求異思維的能力，在課堂中構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。但由于課堂教學時間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。長此以往，學生理解能力在不覺中逐步提高。

3、狠抓學生學習習慣，做好日常對學生基礎知識掌握情況的檢測。

在日常教學中，我特別注重培養學生良好的學習習慣，從學生坐立行姿勢抓起，指導學生上課時學會傾聽，學會思考，學會發言等；課堂注重朗讀的指導和訓練，教給學生不同形式的朗讀方法；培養學生主動利用工具書幫助讀書，并學會圈點、勾畫、做批注的好習慣等。日常堅持對學生每課基礎字詞句進行及時的聽寫和反饋，確保教師對學生課堂掌握情況了如指掌，有的放矢做好查漏補缺工作，切實提高教學質量。

4、注重課內外結合。

在課改實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。在日常教學中，我將經典誦讀活動的開展與語文教學相結合，極大地拓展了學生的知識面，增加了識字量，有效提高了學生的道德修養，激發了刻苦學習的動力。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。語文教學重在積累，絕對不能僅僅局限于課堂。平時，我鼓勵學生多讀書、讀好書，記讀書筆記。班內定期開展故事競賽、讀書心得交流、讀書手抄報展評等，極大地增強了學生的學習后勁兒。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

三、存在的問題及解決策略：

1、學生書寫略有提高，但還要進一步加強，要始終作為重點來抓。

2、培優補差工作要加強。特別針對李菊霞、陳世通、屈宏喜三位同學，要依據掌握情況有針對性地開展幫扶，課堂多關注，自習開展個別輔導等，力爭使其早日擺脫后進生的陰影。

3、不斷提高自身業務能力，特別加強對作文教學的研究，努力攻克作文教學這一難關。

相信經過自己、科任教師和全班同學后半學期的共同努力，期末一定會取得更好的成績！

第二篇：四年級上學期期中考試總結

四年級上學期期中考試總結

考試已經結束，成績也陸陸續續的出來了，數學99+10（10分附加題），語文96分，英語97.5，針對這次的成績分析一下出現的問題。

數學分析：

從成績來看還是可以的，成績也見證了平時的努力，丟分的就是長方形周長的公式，寫的時候c=（A+B）*2，結果寫成了c=*c了，自己經過2次檢查都沒檢查出來，自己認為丟分非常可惜。這點說明孩子第一次做題時一定要仔細認真，否則，再檢查也已經形成思維定勢了，不可能檢查出來。同時也說明了，記憶公式根本就不扎實。這點要加強記憶。

語文分析：從試卷上來看，錯得是縮寫句子扣了2分，縮寫句子從來都是孩子的弱項，在考試之前，我也疏忽了這方面，應該讓孩子加強一下這方面的練習，我們可以口頭說幾個這樣的句子，讓孩子口頭表達出來，既節約時間又讓孩子加強了練習。這點是我們做的不好，以前發現沒當回事的來抓。另外的2分是平時老師講課時就已經講過的孩子根本就沒聽見或者是沒記住導致丟分。同時見證了孩子上課有時候神游。在班級里雖然考得很好，但是老師根本就沒表揚，主要是老師講的東西沒記住。

英語分析：英語聽力部分扣了2分主要是夾克衫、短上衣和T-恤衫不分，抄寫部分漏了一個單詞扣0.5分，說明孩子日常的衣服也要告訴他叫什么否則容易混淆，孩子一直認為短上衣和T-恤衫就是一個東西。抄寫的純屬不認真，另外暴漏出孩子根本沒檢查試卷。自己認為都會，眼高手低型。

針對孩子出現的問題，我們家長要積極配合老師幫孩子改正浮躁。認真仔細的審題，做完認真檢查的好習慣。其實孩子考得內容并不難，關鍵是看孩子仔細認真的程度。所謂孩子不會的內容都是孩子在平時的上課中沒有集中精力聽課落下的部分。還是教育孩子認真聽課，做題要仔細，誰仔細認真誰就考好成績。

第三篇：四年級上學期期中考試總結

四年級上學期期中考試總結

四年級上期數學期中考試總結

1、試題特點：

本次期中考試試卷包括3部分內容：基礎知識、基本應用、解決問題。試題分為填空、判斷、選擇、計算、作圖、應用題等，試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了一到四單元的內容，雖然難度值不高，但也注意到考察學生的思維和做題習慣，比如利用估算提高計算準確率和解決問題等，是一張質量不錯的檢測試卷。

2、班級測驗總體分析：

從總體上看，這次的檢測反映了本班近段時間的學習情況，從成績看，有部分學生考得不十分理想，特別是在80以上的學生，這部分學生失分的主要題目是在計算題，而且都是因為粗心。后20%的學生主要存在的問題是計算掌握不扎實，不理解題目意思。全班普遍存在的問題是兩步計算的應用題失分率很高。

3、從做題情況看

平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。另外筆算性的問題令很多同學出現錯誤，說明學生的計算能力還有待加強

4、對今后教學的啟示

從檢測卷的方向來看，我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1)、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2)、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

3)、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

4)、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5)、關注過程，引導研究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

小學四年級語文上冊期中考試試卷質量分析(期中反思小結)

這次測試題是面向全體學生，注重基礎知識。試題靈活多樣，知識覆蓋面廣，突出重點，貼近生活，廣度、深度皆宜。

一.優勢

讀拼音，寫詞語的正確較高,這與教師平時嚴格要求分不開，另外，我們組織的各項競賽也讓學生有了興趣，例如：百字無差錯比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學生“書寫生字”，而實際上我們是綜合測試了學生“拼讀音節”、“詞語的組合”、“把生字寫規范、正確”;幾種知識點的結合。考察學生全面的掌握情況。因為課內閱讀平時教師強調的緊，學生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學生們都見過，所以，問題回答的比較到位，積累，學生對平日的積累比較重視，成語，名言警句等，經常背誦，練習。所以，成語填空古詩積累的正確率較高，二.存在問題及原因。，從本次測查中能反映出很多問題，有的屬知識性錯誤，有的是非知識性錯誤。

1、非知識性方面。

錯別字較多，學生卷面上本應會寫的字，卻錯字連篇，在本學期中學過的生字掌握較好，但是以前學過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。另外，學生書寫不規范、不整潔，勾劃、亂涂的現象較嚴重。

2、知識性方面。

【1】基礎知識。

(1)通過正確率可以看到，學生對基礎知識掌握的較好，充分顯示了教師對學生基礎知識的重視。

(2)選擇讀音，正確率不算高,學生一些習慣上的讀音很難改變，普通話的落實很重要。

(3)一部分學生僅僅積累了書上的內容，課外的積累非常少，學生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實踐，進而就沒有運用。學生對要求看得不夠仔細，審題能力要進一步提高。

【2】閱讀能力。

從卷面分析到數據統計可以看出：學生完成課內閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關鍵的。我們的學生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內容，對語言有一定的領悟能力，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括能力有待進一步提高。

【3】作文.從本次作文中可以看出，學生對家鄉的景物觀察的敏銳程度不夠，所以文章的內容不夠具體，是大部分學生的通病，原因是學生知識面過窄，沒有細致的觀察周圍的景物，另外，錯別字較多也比較普遍。

一、改進措施

1、非知識性方面。

注重對學生學習習慣的養成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。強調第一次的正確率。

2、知識性方面。

【1】基礎知識。

在學生熟練掌握拼音，生字的基礎上，采取多種形式，激發學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。

在積累運用方面不能一味的強調積累的量，而要強調學生靈活掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學推薦好文章的形式，讓學生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學生學會運用積累的知識。

在句式練習中，本學期我們要讓學生加大練習量，切實用好語文基礎訓練，設置形式多樣的練習題，見多才能識廣。

(2)閱讀

學生的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學生閱讀的方法，強化學生的閱讀能力是關鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂文章的內容以外，平時還要多注重學生閱讀能力的培養，如：主要內容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學生對閱讀的重視。

【3】作文.寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在實踐活動中積累經驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學生懂積累，會運用。教師經常針對學生某一問題展開探討，并及時歸納，總結，讓學生感到寫作文也有章可循，并通過學生搜集一些例子，進行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向學生，共同參與，總結。

第四篇：2014年上學期期中考試總結

2014年上學期期中考試總結

同學們：上午好！

半個學期的光陰已隨風而去，我們又一次集中在這里進行中考總結，半個學期里我們取得了不少成績，運動健兒們在縣運會上為學校掙足了榮譽，藝術生在縣藝術展演中也取得不錯的成績，參加演講的學生也名列前茅，我們的老師也有不俗的表現，在轄區教師接力賽中遙遙領先勇奪第一，我們吳平老師、雷微微老師、向奔康老師參加轄區教學比武，成績都相當出色。然在學習成績上我卻不敢恭維，中考的情況想必同學們都知道了，但我想也僅僅只是知道而已，因為真正認真總結的有嗎？你想過自己優勢在哪，你又想過自己的失利在哪嗎？你想過怎樣克服自己的不足嗎？或是為后一階段的學習制訂一個目標了嗎？我想這些問題的答案很明朗了，至少對初中大部分同學而言是明朗的。

上次在五年級聽向老師上數學課的時候，我發現我們五年級的同學特棒，所以我就在思考一個問題：為什么到初中我們的同學數學成績就變成電話號碼了呢？我同時在想，把我們五年級的數學或是英語試卷拿給我們初三的同學去考，你們還能考多少分？你們曾經是小六畢業考試全縣第一的呀。想到這里我不禁想起我們先賢們說的話：世上事有難易乎？為之，則難者亦易矣，不為，則難者亦難矣！剛接觸我們九年級的幾位所謂尖子生的時候，我跟他們交流今后的打算，他們都曾信誓旦旦的說，我不考免費師范，我要上一中考大學，我想，那不錯，我就欣賞有理想有追求的學生，而一旦到了一中報考的時候，他們居然連報考的勇氣都沒了。

同學們，夢想不是說的，是要靠努力的。

（成績分析）

常言道：吃一塹、長一智。一次兩次沒考好沒關系，重要的是我們必須了解自己的不足，要去想迎頭趕上的方法，要自己想進步，這樣你才會主動去學習，這樣才會有效果。

現在我想分析一下我們努力的方向到底在哪：

1、做什么事太隨意，不夠規范。上課不像上課的樣子：上課鈴響了，校園里到處是人影，還在陸陸續續進教室；沒幾個人做上課準備；課堂上想講話就講話，想喝水就喝水，其他干什么的都有，梳理頭發的，修理指甲的，照鏡子的，跟課桌過不去的等等，應有盡有。做作業不像做作業：邊做作業邊講話的常見，很少有認真思考規范寫字的，初中畢業了作業的格式不懂，老師給他布置作業，他給老師出啞謎。考試更不像考試：難以安靜，或是太安靜（拿到試卷就睡覺），我昨天跟唐書記交流我們這代人對待考試的態度，要考試了甚至急的哭，拼命學習、復習，開考鈴響了心臟砰砰跳，拿到試卷爭分奪秒答題，中途放松的時候無意間看到別人的試卷臉剎的紅了，耳根直發熱，老師發試卷看到不理想的成績那羞愧得要死，為什么會這樣，“在乎”。

2、太自我，情商下降，只想著自己，不去考慮父母、老師的感受，覺得自己一切的要求都是合理的，都是別人虧欠自己的。也就是不知感恩，不去想自己應盡的責任。

3、行為習慣有待加強。特別是初中，寢室里那亂得不堪入目，教室里那狼藉的樣子難以形容，有垃圾桶，就是不愿多那么一個舉動，多走那么半步。

4、最大的問題就是不要學習、不要夢想。有了體育、藝術就厭倦上課，更不用說玩了。

針對這些問題，今后我們將進一步進行規范，加強養成教育：

1、完善大課間，讓我們都動起來；

2、加強寢室管理，把習慣養起來；

3、加強課堂督查，和改革，讓課堂有生氣起來；

同學們，朱自清在《匆匆》里寫道：去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽，太陽他有腳啊，輕輕悄悄的挪移了，我也茫茫然的跟著旋轉。于是，洗手的時候，日子從水盆里過去，吃飯的時候，日子從飯碗里過去，默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了。伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上。他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從我腳邊飛過去。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日，我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒，又開始在嘆息里閃過了。

讓我們和時間一樣匆匆，一起賽跑，為自己的夢想努力，加油！我相信你們，你們也要相信自己，只要努力夢想就在不遠處！

張家長2014.4.30

第五篇：2011-2012學年上學期期中考試總結

2011－2012學年上學期期中考試總結

根據教育局考試安排通知，我校在11月3日－4日進行了期中考試，7日閱卷工作結束，現將此次考試工作總結如下：

一、充分準備，組織有序，保證了考試的順利進行。

為了保證期中考試的有效進行，學校專門召開了考務工作會，全體教師明確工作要求，促使每個人都遵照執行。考前各班主任利用讀談時間對學生進行考風考紀教育，明確要求，強化考風考紀。據監考老師反映，此次考風很好，領導在巡視過程中，也沒有發現學生舞弊。為保證閱卷的公平公正，此次考試閱卷采取了年級交換分題閱卷，要求教師認真批閱試卷，閱卷效率高，11月7日完成了閱卷工作，11月8日教務處完成了成績統計，對于閱卷出現問題的，由閱卷教師拿試卷到教務處說明問題。

此次考試題，多數學科命題質量較高，題量、難度適中，突出重點知識及技能的運用的考查，分值設置合理，區分度較好，英語聽力由廣播系統播放，效果非常好。其中，初一英語個別題超出考試范圍，初二英語較難，初

一、初二數學各出現兩道錯題，初一數學總分為100分、初二數學為108分。

二、考試成績分析及改進措施

考試結束后，教務處與教師進行考試分析。出現的問題： 初一：從班級總成績來看92班成績較差，從科目來看數學、英語平均成績差距最大。地理、歷史成績最差。

初二：從班級總成績來看86班成績最為突出，87班成績較差，數學成績太低，班級成績差距大。學生個人成績差距拉大。改進措施：

1、考試結束后各班認真組織班級學生開展自我考試分析，制定班級和個人的下次考試目標，形成趕幫比的班級和個人競爭氛圍。

2、教師認真分析試卷中出現的問題，找出切實可行的改進措施并制定下次考試目標。

3、教務處將根據考試中出現的問題，將加強教師備課、作業、授課、單元考試等教學環節常規檢查，以督促教師按制定的措施進行教學。