第一篇：九年級化學上學期期中考試總結

11-12學年上學期九年級化學期中考試總結

任課教師 許興華

九年級上學期的期中考試已經結束了，與月考相比，9（1）班和9（2）班有了明顯的進步，總體成績和9(3)班相比依舊較差，讓人擔憂。

一、試題分析

對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，但是題目對于我們的學生來說，過于靈活。我們學校的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡。再者，試題出的肯后，有幾個題學生還沒有學到。

二、試卷分析

1、總體情況

⑴、最高分50分，最低分4分，9（1）班平均分15.00分，9（2）班平均分15.15分，9（3）班平均分32.29分，從試卷總體分析來看，學生對基本知識理解和掌握的不太好，細節注意不夠，能力的提升不到位，對于綜合性強、知識遷移較大的習題失分較嚴重。⑵、學生錯誤的產生相對集中，具體表現在：

①、第5小題，學生對混合物、氧化物、單質物質的分類這些概念沒有掌握，理解不好。

②、第10小題，第18題學生對質量守恒定律理解不好，根據化學式的計算掌握的不好。做錯的較多。③、第11、12小題，很多學生不懂得物質構成的微粒的種類，還有部分學生概念能背會，但不會應用，學生對核外電子數和最外層電子數區分不清；學生對元素的核外電子數與核內質子數關系不夠明確；微粒符號不會寫。說明學生的理解不到位；

④、第13小題，化學方程式學生還沒有真正掌握，寫方程式步驟出現遺漏。

⑤、第15小題，學生對操作步驟、反應裝置、收集裝置認識不清，出現漏寫錯寫，失分較多。

⑥、部分學生審題不嚴密，第11題讓寫出化學用語，但大多數學生寫成了名稱，導致不得分。

2、答卷中存在的問題

①概念不清，②學生回答問題語言表達不準確，或審題不嚴答非所問，③填空題錯別字太多，如酒精燈的“酒”寫成了“灑”字，量筒的“筒”字寫成了“茼”字，還有些學生不會寫，失分嚴重，④計算題沒有步驟，格式不正確，總是失分。

三、存在問題產生的原因

1、學科認識上的誤區

①有些概念只注重背會，缺乏應有的理解，導致學生好像會，但一答就錯。

②講得多，練得少，布置多，落實少，也就是說我做得多，學生動得少，根本沒有把學生放到主體地位。③與科技、生活鏈接較少，不能體現學以致用，學生一遇到具體問題，不會應用所學知識來解決。

2、學習方法上的問題

①教學過程我沒有真正把學生放在主體地位，忽視了學生的參與意識和評價機制，對學生的學情掌握不夠，講得多，檢測不到位，鞏固不夠，往往使課堂教學高于學生的接受，導致學生不聽課或不參與教學活動。

②我不太注重實驗細節指導，不引導學生觀察實驗的細節，致使有些細節或原理、原因學生不注意或不知道，考試無從作答，如15題第（2）小題學生亂猜測，答不到點子上，導致失分。

③教學過程只注重知識的傳授，對過程與方法重視不夠，導致學生遇見問題不會解決。

四、今后措施

1．增強質量意識

要抓住期中考試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓苗子促跛子，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂切實可行的教學計劃，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。

2．抓基礎、重應用

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念、化學用語和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學的時效性。要加大對學生思維能力的訓練，能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。

3．課堂教學要體現新理念

課堂上我要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在我的引導下，讓學生自己思考、發現、歸納、表達，體驗探究過程，學習科學方法，練習表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。

5．注意規范答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方 法和學習習慣。

11/15/2011

第二篇：九年級化學上學期期中考試質量分析

九年級化學期中考試質量分析

這次期中考試已經結束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學中能更好的勝任教學、組織教學，提高教學質量，現對這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次期中考試試卷是自主命題，主要考查的的是九年級化學上冊第一、二、三、四單元的內容，時間90分鐘，總分為100分，試卷結構分為選擇、填空與簡答、分析與綜合三部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學生有效、準確記憶的東西較多，又考查學生邏輯推理、靈活運用知識的能力的試題。

二、學生答題情況分析

1、學生成績分布情況，50分以上的2人，36分以下即不及格的為4人

2、透過學生答題分析，可以看出（1）學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好的成績。（2）對于成績差的學生，分析其根本原因，主要體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能按時完成平日作業的，這部分學生還沒全身心的投入到學習中來。（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就空下不予理睬態度不端正。

三、今后師生努力目標

1、多作思想工作使學生端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，鼓勵他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質量，提高課堂教學效率。加強研究與學習，取長補短。同時引導學生積極進行課前預習，及時督促學生進行課后復習和訓練。

3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網絡結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。

4、密切配合班主任，充分調動學生的積極性，讓學生真正的投入到學習中來。

總之，在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質量，力爭使學生在明年的會考中考出好成績。

第三篇：九年級思想品德上學期期中考試答案

九年級思想品德上學期期中考試答案

一、選擇題（每小題2分，共 20分。）

1.A2.B3.B4.D5.C6.B7.A8.C9.B10.C

二、非選擇題（緊扣題意，條理清楚。）

11、(1)表達了臺灣同胞希望兩岸統一的愿望。

（2）① 最佳方式是“一國兩制”；政治基礎是堅持一個中國原則

② 自覺履行維護國家統一的義務，維護國家主權和領土完整，維護國家、榮譽和利益；積極擁護和支持我國政府對臺灣問題的方針和立場，維護國家主權，反對“臺獨”；積極宣傳我國對臺政策，堅持同破壞祖國統一的言行作斗爭；努力學習，立志成才，報效祖國，為完成祖國統一大業作貢獻。（至少說出兩個方面）

12、（1）開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。

（2）基本國情：我國處于社會主義初級階段。

主要矛盾:人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

（3）“兩免一補”、“新農村合作醫療”、“免除農業稅”等。

13、（1）、體現了他熱愛集體，時刻以集體的榮譽和利益為重，具有強烈的責任意識。

（2）、個人是集體中的一員，個人離不開集體。集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。

（3）、關愛集體，個人應自覺維護班集體的榮譽和利益，服從班集體的安排，積極主動地為班集體建設貢獻才智；發揚班集體的好作風，通過自己的努力幫助解決班集體遇到的困難；在班集體中求大同存小異，善于團結他人，讓班集體發揮出更大的力量。

第四篇：四年級上學期期中考試總結

四年級期中教育教學工作總結

緊張而忙碌的期中測試結束了，通過分析試卷、研究學生的作答情況，認真反思自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題，為了提高教學成績，有的放矢地開展好今后的工作，特結合此次考試對前半學期個人教學工作做如下小結：

一、試卷分析

四年級現有學生26人，此次檢測語文合格率100%，優良人數23人，優良率88.5%，平均分86.9分。學生整體成績較好，但平均分還不高。90分以上的學生10人，80-90分的學生13人，70-80分的學生2人。

從此次檢測試卷來看，基礎知識占47分，句型轉換8分，閱讀（分課內閱讀和課外閱讀）20分，作文25分，試卷符合語文課程標準，題型全面，難度適中，適合四年級學生的知識水平。從學生作答情況分析，主要存在以下問題：

1.學生基礎知識掌握較好。47分的基礎知識有6人沒有失分，18人失分在5分以內，只有李菊霞、陳世通2人失分在5分以上（關鍵在于這兩人拼音掌握不熟練，看拼音寫詞語失分較多）。

2.學生句型轉換訓練不夠，不能活學活用。8分的句型轉換，得滿分的只有7人，15人失分在2分以內，李菊霞此題一字未動。3.閱讀分課內閱讀和課外閱讀，5人失分在2分以內，14人失分在2-5分，7人失分較多。學生的理解分析能力還有待提高。4.此次習作共25分，得分在22分及以上的13人，有7人作文失分較多，習作教學仍然是一大難點。

二、前半學期個人教學工作總結

1、注重學生學習興趣的激發和語文素養的提高。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課

改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，注意新課導入的新穎，最大限度地培養和激發學生的學習興趣，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的環境氛圍中；注意培養學生積極探究的習慣，發展求異思維的能力，在課堂中構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。但由于課堂教學時間有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。長此以往，學生理解能力在不覺中逐步提高。

3、狠抓學生學習習慣，做好日常對學生基礎知識掌握情況的檢測。

在日常教學中，我特別注重培養學生良好的學習習慣，從學生坐立行姿勢抓起，指導學生上課時學會傾聽，學會思考，學會發言等；課堂注重朗讀的指導和訓練，教給學生不同形式的朗讀方法；培養學生主動利用工具書幫助讀書，并學會圈點、勾畫、做批注的好習慣等。日常堅持對學生每課基礎字詞句進行及時的聽寫和反饋，確保教師對學生課堂掌握情況了如指掌，有的放矢做好查漏補缺工作，切實提高教學質量。

4、注重課內外結合。

在課改實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。在日常教學中，我將經典誦讀活動的開展與語文教學相結合，極大地拓展了學生的知識面，增加了識字量，有效提高了學生的道德修養，激發了刻苦學習的動力。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。語文教學重在積累，絕對不能僅僅局限于課堂。平時，我鼓勵學生多讀書、讀好書，記讀書筆記。班內定期開展故事競賽、讀書心得交流、讀書手抄報展評等，極大地增強了學生的學習后勁兒。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

三、存在的問題及解決策略：

1、學生書寫略有提高，但還要進一步加強，要始終作為重點來抓。

2、培優補差工作要加強。特別針對李菊霞、陳世通、屈宏喜三位同學，要依據掌握情況有針對性地開展幫扶，課堂多關注，自習開展個別輔導等，力爭使其早日擺脫后進生的陰影。

3、不斷提高自身業務能力，特別加強對作文教學的研究，努力攻克作文教學這一難關。

相信經過自己、科任教師和全班同學后半學期的共同努力，期末一定會取得更好的成績！

第五篇：初三上學期期中考試總結

初三上學期期中考試總結

期中考試結束了，但這次考試離我想考的成績還相差甚遠，我分析了原因

1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊部分背誦較多的科目，平時不善于積累。

3、復習沒有重點。

主要拉分的是政治和語文，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視這兩科學習。

政治方面我總結出了幾點：

1、解題能力不高。不能準確掌握題目要求，不善于分析把握題目所提供的信息，審清題意，理清思路，組織答案。

2、分析問題不全面，條理不清。

3、語言組織不到位，不善于用書面語言答題，語言口語化普遍。為此，我以后要多練習政治的非選擇題，對照答案掌握標準的答題語言，掌握答題的思路。

語文方面：

1、知識的積累

2、應試技巧的訓練。

要做好這兩項工作，首先必須重視課堂上的學習。現在起我要掌握好字音、字形、文言文、實詞的使用等等，要抓好基礎知識，保證基礎知識不丟分，對于文言文的理解要靠平時的積累，閱讀方面要正確理解題意、挖出文章的重點，作文方面也要在平時多積累好詞好句，以防面臨考場作文時無處下筆。

相比之下英語算是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，主要是自己思想上的問題，我總認為英語沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。英語既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。

說到數學，我認為以后在自己的解題過程在這方面還應加強，解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整漂亮；平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。

在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法和公式的應用。

化學方面，這次的考試還沒有太多的難題，但是以后要多做課外題，練習化學方程式的應用，爭取不在方程式的配平上和步驟上丟分。