第一篇：福清元洪高級中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)2[精選]

福清元洪高級中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)

（2010—2011學(xué)年度）

本學(xué)期繼續(xù)教育工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式。通過學(xué)校繼續(xù)教育工作的開展，提高教師對新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將我校本學(xué)度年繼續(xù)教育主要工作總結(jié)如下；

一、指導(dǎo)思想明確

新學(xué)年伊始，學(xué)校以“ 爭創(chuàng)二級達(dá)標(biāo)學(xué)校和新課程改革”為中心工作，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。同時(shí)根據(jù)上級教育主管部門提出的“教育質(zhì)量提升年”的活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際開展工作。

二、目標(biāo)明確

學(xué)校確定的目標(biāo)是：通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育觀和終身學(xué)習(xí)理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見長”的教育管理模式，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。教師參與校本培訓(xùn)至少應(yīng)完成72課時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，并將教師參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)做為年終教師考核的內(nèi)容。

三、分工具體

為了能夠?qū)⒗^續(xù)教育培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立了“學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”具體領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。并對各項(xiàng)工作作了具體分工。組

長：張曉兵（校

長）

副組長：林華貴（學(xué)校黨支部書記）

成員；辦公室主任、教務(wù)處主任、各年段長、教研組長。

辦公室負(fù)責(zé)培訓(xùn)日常事務(wù)。

四、制定了培訓(xùn)三原則

1、全員性原則。校長為第一責(zé)任人，全校教師全員參與。切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、針對性和實(shí)效性相結(jié)合的原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需要與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以問題為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

3、開放性原則。注重校際間的合作與交流，與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)作。尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。

五、明確培訓(xùn)內(nèi)容并采用多種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn) 以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對教師在“問題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批評性反思與不斷學(xué)習(xí)” 等方面的能力的培養(yǎng)。聘請省教育學(xué)院教授、福建省普教室專家等來學(xué)校講課。主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：

1、師德培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。利用每周一的教師例會(huì)和周五的支部黨員大會(huì)通過聽講座、專題報(bào)告會(huì)、心得交流會(huì)、觀看專題音像資料等形式對教師進(jìn)行思想政治、形勢政策、教育法規(guī)、職業(yè)道德等內(nèi)容的培訓(xùn)。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。通過聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等形式重點(diǎn)培訓(xùn)現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。信息技術(shù)應(yīng)用與其他學(xué)科整合等。

3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn) ：按照中小學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)（每周不少于兩課時(shí)），幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性。以教研組為單位上學(xué)期開展了教學(xué)大練兵活動(dòng)，教師全員參與。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師在課堂教學(xué)方法等方面有了很大進(jìn)步，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。通過“個(gè)案”教學(xué)研究、教案設(shè)計(jì)、課件制作、聘請有關(guān)專家學(xué)者來校上示范課，舉行教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過組織公開課，做好說課、設(shè)計(jì)、授課、評課認(rèn)真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)改革。每位授課教師完成一篇“課后反思”，聽課老師填寫“聽課評價(jià)”，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流等培訓(xùn)方法切實(shí)提高了教師的整體素質(zhì)。

六、培訓(xùn)形式多樣化 1． 舉辦專題講座形式

聘請校內(nèi)、外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行各類專題講座，如：解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、（校內(nèi)校長、副校長主講）考試與評價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師心理輔導(dǎo)、教師教育能力研究等講座。2． 自學(xué)----反思形式

自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)（每周保證兩小時(shí)），每學(xué)期采用多媒體教學(xué)不少于5節(jié)；系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著、馬九克的課件制做等，要求自學(xué)、摘抄要點(diǎn)、寫心得體會(huì)等；然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高。3． 實(shí)踐與交流形式

（1）由教研組具體組織實(shí)施開展案例教學(xué)分析與研究。

（2）開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)，通過說課、聽課、評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結(jié)對、論文、課件制作評比等活動(dòng)。（4）開展校內(nèi)或校際間的教學(xué)交流活動(dòng)。（5）開展課題研究

4、與安寧中學(xué)合作啟動(dòng)了英語教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

5、啟動(dòng)班主任工作專項(xiàng)培訓(xùn)。

七、培訓(xùn)的考核與管理規(guī)范（1）學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到了重要的組織保證作用。（2）加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

（3）認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為年終考核的依據(jù)之一。

（4）根據(jù)學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，從學(xué)校、部門和教師本人三個(gè)層面上進(jìn)行定期評價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，然后交由師訓(xùn)辦公室核準(zhǔn)確認(rèn)。

福清元洪高級中學(xué)

2011.3 3

第二篇：11-3-13-1、福清元洪高級中學(xué)學(xué)生會(huì)章程

福清元洪高級中學(xué)學(xué)生會(huì)章程

第一章總 則

第一條為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)方針政策，努力發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校中的主人翁的精神，發(fā)展未來社會(huì)工作的基本能力，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，密切學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系和互動(dòng)，成立本組織。

第二條學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育、自我管理的群眾組織，通過群眾工作的方法，開展活動(dòng)的形式，組織和發(fā)揮學(xué)生集體的自我教育力量，活躍學(xué)生的課余生活，做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助學(xué)校貫徹黨的教育方針，全面完成教育任務(wù)。

第三條學(xué)生會(huì)工作的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持群眾性組織的基本原則，堅(jiān)持服務(wù)于全體學(xué)生的基本思想，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)習(xí)的基本要求，以思想教育為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)為核心，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

第二章 組 織 設(shè) 置

第四條學(xué)生會(huì)設(shè)主席一人，副主席二人。主席、副主席主持學(xué)生會(huì)的全面工作。

1、及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的決議、指示精神，隨時(shí)向?qū)W校請示和匯報(bào)工作。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出每個(gè)學(xué)期學(xué)校學(xué)生會(huì)的工作計(jì)劃。

3、建立學(xué)生會(huì)工作制度、會(huì)議制度和活動(dòng)制度。

3、主持學(xué)生會(huì)及全校學(xué)生干部會(huì)議。

4、檢查學(xué)生會(huì)各部工作計(jì)劃及計(jì)劃執(zhí)行情況，經(jīng)常總結(jié)工作。

5、參與考評全校的學(xué)生干部。

第五條學(xué)生會(huì)分設(shè)宣傳部、學(xué)習(xí)部、文娛部、生勞部、體育部、社團(tuán)部、保衛(wèi)部、宿管部、青年志愿隊(duì)、電臺(tái)、記者團(tuán)

宣傳部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主辦學(xué)校的宣傳欄，檢查評比各班的板報(bào)、手抄報(bào)，宣傳校園里的好人好事，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；宣傳與公布學(xué)校各項(xiàng)比賽及其情況。

學(xué)習(xí)部 設(shè)部長一人，副部長一人。

組織召開關(guān)于學(xué)習(xí)的演講，比賽等，查找分享學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)投入學(xué)習(xí)。

文娛部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主持召開各班的文娛委員會(huì)議；根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，組織各種有利于學(xué)生身心健康的文娛活動(dòng)，提高學(xué)生的審美情趣，活躍校園課余生活；負(fù)責(zé)考評各班的文娛委員。

生勞部

設(shè)部長一人，副部長一人。

組織各種學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，參與插彩旗，活動(dòng)物品保管等。

體育部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主持召開各班的體育委員會(huì)議；舉辦各種體育比賽，開展群眾性體育活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)；負(fù)責(zé)考評各班的體育委員。

社團(tuán)部

設(shè)部長一人，副部長一人。

組建校園社團(tuán)，如籃球社，排球社，象棋社等組織，支持召開各種校園文化比賽，例如象棋賽。

保衛(wèi)部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主要負(fù)責(zé)校園中的安全行為規(guī)范以及在校各校活動(dòng)中的保衛(wèi)作用。

宿管部

設(shè)部長一人，副部長一人。

主要職責(zé)是協(xié)助生管管理學(xué)生宿舍以及檢查內(nèi)務(wù)情況，匯報(bào)宿舍情況，了解學(xué)生生活等。

電臺(tái)

設(shè)臺(tái)長一人，副臺(tái)長一人。

負(fù)責(zé)校元洪之聲廣播電臺(tái)的播音，定期查閱有益文獻(xiàn)為同學(xué)們播報(bào)。

青年志愿隊(duì)

設(shè)隊(duì)長一人，副隊(duì)長一人。

主要承擔(dān)志愿者義務(wù)勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)生會(huì)各個(gè)需求部門，發(fā)揚(yáng)元洪人精神，定期到孤兒院慰問孤兒，組織志愿活動(dòng)等。

第三章 干 部 隊(duì) 伍 建 設(shè)

學(xué)生會(huì)的干部均通過競選產(chǎn)生，每年十月中、下旬進(jìn)行換屆選舉，學(xué)生會(huì)干部的任期為一年，中途因?yàn)橥藢W(xué)、休學(xué)、長期病假，可以采用臨時(shí)補(bǔ)選的辦法來解決崗位缺崗的現(xiàn)象。

第六條競選辦法

學(xué)生會(huì)干部的競選工作由校團(tuán)委負(fù)責(zé)；采取學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校進(jìn)行考察、確定候選人，組織候選人進(jìn)行競職演說、答辯的辦法，選拔錄用人才。也可以采用學(xué)校教師的推薦的方式，組織人員進(jìn)行任職考核的方式進(jìn)行。

第七條干部隊(duì)伍的管理

學(xué)生會(huì)干部的管理有學(xué)校團(tuán)委會(huì)和德育處負(fù)責(zé)，團(tuán)委會(huì)和德育處必須制定相應(yīng)的管理辦法和管理的要求，制定學(xué)生會(huì)干部的崗位職責(zé)和工作業(yè)績考評實(shí)施辦法。

建立學(xué)生會(huì)干部任前上崗培訓(xùn)工作制度，所有新任的學(xué)生會(huì)干部必須經(jīng)過十個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)工作。學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)必須緊緊扣住學(xué)生工作的實(shí)際，按照學(xué)生會(huì)工作的要求，明確職責(zé)，和工作內(nèi)容，掌握工作方法的工作程序，建立工作體系和工作規(guī)范，努力培養(yǎng)民主管理的精神和科學(xué)管理的方法。

第八條報(bào)名

凡具備下列條件者均可報(bào)名：

（一）品德優(yōu)良，身體健康。

（二）學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

（三）熱心為學(xué)生服務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（四）有較高的威信和較強(qiáng)的組織能力。

第九條考察

學(xué)校組成評選委員會(huì)，廣泛征求老師、同學(xué)們的意見，確定候選人。

第十七條競職演說、答辯

評選委員會(huì)組織候選人進(jìn)行競職演說、答辯，最后確定錄用人員。

第十八條學(xué)生會(huì)干部的考評

教導(dǎo)處、團(tuán)委負(fù)責(zé)對學(xué)生會(huì)的干部進(jìn)行考評。考評內(nèi)容：

1、講究文明禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，見師長主動(dòng)問好，自覺維護(hù)公共衛(wèi)生，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)廢棄物主動(dòng)撿拾，做不到者每次扣二分。

2、完成任務(wù)積極主動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)參加每次會(huì)議，做不到者每次扣二分。

3、自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，公正公平，不徇私舞弊，做不到者每次扣二分。

4、發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)能夠及時(shí)指出，并督促改正，做不到者每次扣二分。

5、遇到同學(xué)有困難及時(shí)幫助解決或者及時(shí)同學(xué)校聯(lián)系解決，做不到者每次扣五分。

6、了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，重大問題及時(shí)向?qū)W校反映情況，因知情不舉導(dǎo)致嚴(yán)重后果的每次扣十分。

學(xué)生會(huì)干部扣分滿十分者將被免職。

第三篇：福清元洪高級中學(xué)2011年節(jié)能宣傳周活動(dòng)方案

福清元洪高級中學(xué)2011年節(jié)能宣傳周活動(dòng)方案

一、總體要求

圍繞“節(jié)能我行動(dòng)低碳新生活”這一主題，深入開展多種形式的節(jié)能宣傳活動(dòng)，通過宣傳活動(dòng)傳播節(jié)能理念，普及節(jié)能知識(shí)，樹立長期、全方位節(jié)能意識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我校師生員工的節(jié)能積極性，引導(dǎo)全體師生員工主動(dòng)參與到節(jié)能活動(dòng)中來，把節(jié)能活動(dòng)貫穿到教學(xué)及日常生活活動(dòng)當(dāng)中，為節(jié)約能源，循環(huán)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

圍繞今年全國節(jié)能宣傳周活動(dòng)“節(jié)能我行動(dòng)低碳新生活”的主題，廣泛開展資源節(jié)約宣傳教育，增強(qiáng)我校師生員工生態(tài)文明觀念，不斷提高節(jié)能意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和資源憂患意識(shí)，高度重視節(jié)能宣傳工作，把推廣使用節(jié)能產(chǎn)品作為宣傳重點(diǎn)，引導(dǎo)綠色消費(fèi)，形成濃厚的節(jié)能氛圍。

三、活動(dòng)時(shí)間

2011年6月11日 — 17日

四、活動(dòng)安排

（一）、校內(nèi)通過LED、懸掛宣傳標(biāo)語，制作節(jié)能宣傳板、黑板報(bào)，營造節(jié)能宣傳氣氛。充分利用各種媒體，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)

1、制作“節(jié)能我行動(dòng)低碳新生活”、“全民節(jié)約、共同行動(dòng)”、“節(jié)能減排，從我做起”等大幅標(biāo)語懸掛在主要道路和建筑物等顯著位置上。

2、制作“節(jié)能我行動(dòng)低碳新生活”節(jié)能宣傳板，在人員往來密集的地方擺放。

3、通過LED和學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)在節(jié)能宣傳周內(nèi)要安排有關(guān)節(jié)能內(nèi)容的知識(shí)和新聞，并進(jìn)行廣播講話。

4、利用下周一的國旗下講話，開展“節(jié)能我行動(dòng)低碳新生活”宣傳教育活動(dòng)。

（二）、開展 “節(jié)能我行動(dòng)低碳新生活”倡議活動(dòng) 向全校師生員工倡議，開展節(jié)約水電、節(jié)約糧食和不亂丟塑料袋的活動(dòng)，切實(shí)做到下課離開教室隨手關(guān)燈、洗手用水后關(guān)閉水閥、吃飯不浪費(fèi)飯菜，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。號(hào)召全校師生員工積極行動(dòng)起來，節(jié)能從我做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧、一頁紙做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。做到隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭；多用自然光，少用電燈；多分層次用水，少制造生活污水；多鍛煉身體，少使用空調(diào)和電梯；多騎自行車或步行，少坐汽車，少用電瓶車；飲食講營養(yǎng)衛(wèi)生，穿著講實(shí)用和樸素大方，不搞鋪張浪費(fèi)；能重復(fù)利用的東西堅(jiān)持重復(fù)利用，大力弘揚(yáng)“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的社會(huì)風(fēng)尚。

（三）、在節(jié)能宣傳周內(nèi)組織教職員工學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)能減排的的文件及資料，提高節(jié)能意識(shí)，為我校的節(jié)能減排工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（四）、聘請專家或具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師開展“節(jié)能專題知識(shí)講座”。樹立節(jié)約資源從我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起思想。

（五）、在下周一的班會(huì)課上，召開以“節(jié)能我行動(dòng)低碳新生活”為主題的班會(huì)課。

五、相關(guān)要求

1、在宣傳周活動(dòng)期間，各年段、各班級精心組織，切實(shí)把宣傳活動(dòng)落到實(shí)處。

2、以豐富、生動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行宣傳，營造氛圍，動(dòng)員廣大師生、員工積極參與宣傳月活動(dòng)，在活動(dòng)中受到教育，從我做起，節(jié)約能源。

3、請學(xué)校各部門按照活動(dòng)方案中的要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合，共同把宣傳周活動(dòng)搞好。

福清元洪高級中學(xué)政治處 2011-6-15

福清元洪高級中學(xué)

“節(jié)能我行動(dòng)，低碳新生活”倡議書

2011年6月11日—17日是全國2011年節(jié)能宣傳周，今年全國節(jié)能宣傳周活動(dòng)的主題是“節(jié)能我行動(dòng) 低碳新生活”為了讓更多的人樹立低碳生活的理念，支持參與節(jié)能行動(dòng)，我們向全校師生發(fā)出以下倡議：

一、在節(jié)能宣傳周中，倡導(dǎo)全校師生乘坐公共交通工具、騎自行車或步行上學(xué)和上下班，選擇綠色出行方式，降低油耗和廢氣排放。

二、開展節(jié)約水電、節(jié)約糧食和不亂丟塑料袋的活動(dòng)，切實(shí)做到下課離開教室隨手關(guān)燈、洗手用水后關(guān)閉水閥、吃飯不浪費(fèi)飯菜，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

三、倡導(dǎo)全校師生積極組織開展使用環(huán)保再生紙和抵制商品過度包裝活動(dòng)，倡導(dǎo)使用環(huán)保再生紙，要求從我做起，從今天做起，提倡節(jié)儉，反對浪費(fèi)，自覺抵制商品過度包裝。

四、合理使用辦公設(shè)備，不用電腦時(shí)用待機(jī)代替屏幕保護(hù)，關(guān)掉不用的電腦程序，減少硬盤工作量，降低電腦屏幕亮度，不用打印機(jī)時(shí)請關(guān)閉電源。

五、合理利用文具，減少使用一次性文具，選擇紙張雙面打印、復(fù)印，用電子書代替印刷品，用電子郵件代替紙質(zhì)信函。

六、節(jié)約照明用電，注意隨手關(guān)燈，杜絕白晝燈、長明燈，白天可以干完的事不留晚上做，堅(jiān)持節(jié)能健康的工作生活習(xí)慣。

節(jié)能從我做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一粒糧、一頁紙做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。讓我們積極行動(dòng)起來，以十分的熱情投入到節(jié)能減排的行動(dòng)中，用行動(dòng)去傳播節(jié)能減排理念，從自己做起、從點(diǎn)滴著手、從現(xiàn)在做起、從身邊做起，認(rèn)真開始低碳生活，為實(shí)現(xiàn)國家的節(jié)能減排目標(biāo)，為創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)作出自己積極的貢獻(xiàn)！

福清元洪高級中學(xué)政治處

2011-6-15

第四篇：2014福清元載中學(xué)關(guān)工委工作總結(jié)

2014福清元載中學(xué)關(guān)工委工作總結(jié)

我校關(guān)工委在鎮(zhèn)和教育局關(guān)心下一代工作委員會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以十八大精神為指針，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為主線，以愛國主義教育為主旋律，以思想品德教育為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)校中心工作，從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開展了一系列工作，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境；以常規(guī)工作為抓手，振奮精神，開拓進(jìn)取，扎實(shí)有效地開展青少年的思想道德建設(shè)工作，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升青少年的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青少年的健康成長。現(xiàn)將這一年來所開展的工作總結(jié)如下：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，健全組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建“五好”關(guān)工委

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視關(guān)工委工作。根據(jù)鎮(zhèn)和教育局關(guān)工委的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，配齊配好關(guān)工委組織，我校關(guān)工委主任由校長親自兼任，常務(wù)副主任及秘書長由政教處主任擔(dān)任，主持日常工作。學(xué)校及時(shí)調(diào)整充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，健全工作制度，落實(shí)職責(zé)，動(dòng)員老同志、老教師積極參加到關(guān)心下一代工作中來。

2、學(xué)校為關(guān)工委提供專門活動(dòng)場地，掛有牌子，提供辦公設(shè)備和用品等。

3、認(rèn)真抓好制度建設(shè)，建立健全工作制度、例會(huì)制度、學(xué)習(xí)制度，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。學(xué)校關(guān)工委工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)，講求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化管理，保障了關(guān)工工作的順利實(shí)施。

4、學(xué)校關(guān)工委緊密圍繞學(xué)校的中心任務(wù)，聯(lián)系實(shí)際，有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地開展有實(shí)效的活動(dòng)。定期召開工作會(huì)議，總結(jié)交流工作情況，共同商量、分析本校在學(xué)生思想道德教育方面存在的問題，并根據(jù)新形勢下青少年學(xué)生思想道德的新特點(diǎn)，積極探索青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的新思路、新辦法。

二、以體驗(yàn)教育為基本途徑，加強(qiáng)主題活動(dòng)

（一）扎實(shí)有效地開展 “圓中國夢”主題教育系列活動(dòng)

1、開展“我的中國夢”宣傳活動(dòng)。我校利用國旗下講話、黑板報(bào)、校園廣播開展“中國夢”宣傳學(xué)習(xí)，從思想上教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，立志為打造美麗中國夢而努力學(xué)習(xí)。

2、舉行“中國夢”主題教育宣講報(bào)告會(huì)。10月17日下午，我校邀請了上級關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開展“中國夢”主題教育宣講活動(dòng)。給全校師生做了題為“圓中國夢，從我做起”的專題報(bào)告。全體師生通過聆聽精彩的報(bào)告對中國夢的豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻地認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鼓舞了斗志和增強(qiáng)了信心。大家都認(rèn)為中國夢就是我們每一個(gè)中國人的夢的疊加，表示自己將立足工作崗位，求真務(wù)實(shí)，拼搏進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢而不懈奮斗！

3、開展“中國夢”主題班會(huì)和生動(dòng)的“與人生對話——我的中國夢”主題心愿墻活動(dòng)。從10月14日開始，各班主任分別用觀看“中國夢”視頻、分享個(gè)人夢想、暢談對中國夢的理解、朗誦《少年中國說》等方式進(jìn)行“中國夢”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵和重大意義，啟發(fā)了同學(xué)們感悟“我的夢”和“中國夢”的聯(lián)系，然后全體同學(xué)把自己制作“中國夢、我的夢”心愿

留言粘貼在教室后面的心愿墻上。

通過豐富多彩的系列活動(dòng)，讓學(xué)生們理解了“中國夢”的歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵，使學(xué)生進(jìn)一步明確人生理想目標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)到每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，激發(fā)了同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、牢記使命、放飛夢想、勵(lì)志青春，達(dá)到了良好的教育效果。

（二）堅(jiān)持開展 “朝陽讀書” 和主題讀書活動(dòng)，積極打造書香校園

我們通過開展 “朝陽讀書”和“復(fù)興中華，從我做起”主題讀書活動(dòng)，積極打造書香校園，以讀書長知識(shí)、以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，提高學(xué)生們的審美情趣和文化底蘊(yùn)。

1、我校成立了強(qiáng)有力的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和得力的讀書輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，形成有力的領(lǐng)導(dǎo)、管理機(jī)制，使我校讀書活動(dòng)有組織、有指導(dǎo)性地開展。

2、我們想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)了開展讀書活動(dòng)的多種渠道：一是搞好圖書館開放。為了學(xué)生讀書方便，圖書館每天照常開放，給學(xué)生借書，讓他們在閱覽室讀書。二是為滿足學(xué)生的讀書需求，學(xué)校為各班級配置了書架，建立了富有個(gè)性的圖書角，班級圖書角成了學(xué)生讀書的另一個(gè)重要陣地。三是開展“書香家庭”快樂讀書活動(dòng)。我們積極與學(xué)生家長聯(lián)系，努力創(chuàng)造條件，雙休日讓其父母和學(xué)生一起讀書，經(jīng)常交流，書情加親情，對學(xué)生的閱讀起到了很好的促進(jìn)作用。四是“經(jīng)典誦讀”廣播。學(xué)校廣播站開辟了“經(jīng)典誦讀”欄目，每天定時(shí)播放經(jīng)典的配樂詩、詞、曲，讓學(xué)生在潛移默化中受到書香的熏陶。五是開展主題班會(huì)活動(dòng)。每學(xué)期我們要求各班開展一次以“我讀書，我成長，我快樂”為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。各班級依據(jù)學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，開展了適合學(xué)生的主題班會(huì)活動(dòng)。如開展了古詩文誦讀、讀書心得交流會(huì)等活動(dòng)，活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，增加了自身的人文素養(yǎng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，從實(shí)踐中體會(huì)到讀書帶來的樂趣。六是在寒、暑假建立“家庭——學(xué)校連心卡”，老師與家長配合，加強(qiáng)對學(xué)生的讀書指導(dǎo)，要求每個(gè)學(xué)生讀1至2本英雄、名人的人物傳記，精讀并背誦古詩詞10首，寫1至2篇600字以上的讀后感，以此保證學(xué)生在假期中的讀書活動(dòng)的開展。

3、開展“復(fù)興中華，從我做起”主題讀書征文比賽活動(dòng)。我校關(guān)工委和語文科組積極開展了 “中國夢.我的夢”為主題的征文比賽活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所見所聞抒發(fā)自己的情感。最后推出三名學(xué)生的作品代表學(xué)校參加教育局組織的“復(fù)興中華，從我做起”主題讀書征文比賽活動(dòng)，并獲得了較好的成績。

4、“激揚(yáng)中國夢”——詮釋“青春力量”，持續(xù)開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)雷鋒精神，美化、凈化學(xué)生的心靈，凝聚學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心的思想品質(zhì)，提升學(xué)生的道德情操。今年年3月，上級關(guān)工委在我校舉行深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)。現(xiàn)場會(huì)上，校長做了題為《扎實(shí)持久地開展學(xué)雷鋒活動(dòng)》的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。我校多年來堅(jiān)持以學(xué)雷鋒活動(dòng)為載體，堅(jiān)持校園文化建設(shè)、朝陽讀書等主題活動(dòng)開展與學(xué)雷鋒活動(dòng)結(jié)合起來，建設(shè)了學(xué)雷鋒文化長廊和雷鋒紀(jì)念室，購買一尊雷鋒頭像和一批有關(guān)雷鋒的書籍，制作學(xué)雷鋒活動(dòng)圖文展板。還堅(jiān)持開展了

“讀好書”、“彎彎腰”、“扶貧助學(xué)”、“學(xué)習(xí)幫扶”等形式多樣的學(xué)雷鋒活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)雷鋒活動(dòng)中深入社區(qū)、敬老院等開展各種“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，實(shí)踐“我的中國夢”，尋找身邊的道德榜樣，激發(fā)學(xué)生的正能量，在校園中形成“人人學(xué)雷鋒、天天學(xué)雷鋒、時(shí)時(shí)有雷鋒”的良好氛圍。

通過這些渠道，使我校的讀書活動(dòng)開展得活躍、扎實(shí)，對提高學(xué)生的素質(zhì)起了很大的作用，因而得到了廣大家長的支持與贊揚(yáng)。

（三）辦好家長學(xué)校，努力提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平

良好的家庭教育，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我校為了提高家校聯(lián)系質(zhì)量，為營造學(xué)生健康成長的良好環(huán)境，我們制訂了一系列家長學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度并開展活動(dòng)。

一是加強(qiáng)家長學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，做到有校領(lǐng)導(dǎo)分管，各位班主任全面負(fù)責(zé)本班的家庭教育指導(dǎo)工作，分工明確，職責(zé)到位。落實(shí)好各個(gè)班級家長學(xué)校舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)、教師、內(nèi)容及措施等。

二是針對學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì)教育互相脫節(jié)的薄弱環(huán)節(jié)，我校通過家長學(xué)校，以家長座談會(huì)、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，同學(xué)生家長經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，積極發(fā)動(dòng)家長們參與孩子的教育管理中，使學(xué)校教育和家庭教育互相配合，互相滲透。

三是做好家長學(xué)校的常規(guī)工作，通過家長會(huì)等形式，做到以教學(xué)講授為主，教學(xué)講授與專題講座相結(jié)合，宣傳和普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高家長的科學(xué)教育子女的能力，共同為學(xué)生的健康成長營造良好的發(fā)展空間。

四是召開家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長代表在會(huì)議上介紹自己的家教經(jīng)驗(yàn)，用身邊人、身邊事給所有家長現(xiàn)身說法，用家長的做法教育家長。由于家長的做法看得見，摸得著對其他家長有很大的教育意義。

五是抓好參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的出勤率，要求各班主任做好每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的本班考勤工作，及時(shí)做好缺勤家長的思想工作，保證人人來聽課，使每次聽課率不少于70%。

六是做好培優(yōu)輔差工作，特別是在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的幫教工作中，積極爭取家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，提高后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化率。

通過以上的活動(dòng)，讓家長們對學(xué)校教育工作提出寶貴的意見和建議，讓所有的家庭都來關(guān)心孩子的健康成長，使學(xué)校的德育工作逐步走向系列化。

（四）多項(xiàng)措施扎實(shí)做好關(guān)愛特殊學(xué)生群體工作

根據(jù)鎮(zhèn)關(guān)工委和教育局關(guān)工委工作的要求，我校結(jié)合自身五類特殊學(xué)生群體的特點(diǎn)，著力于對家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及孤兒學(xué)生、外來務(wù)工人員子女和留守兒童等五類特殊群體的幫扶、教育和管理，扎實(shí)做好特殊學(xué)生群體工作，促進(jìn)每一名學(xué)生健康快樂發(fā)展。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛特殊群體學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)

對特殊群體學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組由書記任組長，政教處副主任任副組長，班主任為成員，學(xué)校政教處、關(guān)工委、團(tuán)委等部門結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛特殊群體學(xué)生工作。

2、摸清底細(xì)，了解情況，建立完善需特別關(guān)愛學(xué)生群體檔案。每個(gè)學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就要求班主任摸清班級特殊群體學(xué)生的人數(shù)、生活方式、學(xué)習(xí)和教育情況。通過師生談話形式，了解孩子在家在校的表現(xiàn)，分析了存在的問題，建立《特殊群體學(xué)生關(guān)愛與教育工作記錄表》的特別關(guān)愛學(xué)生成長檔案。檔案的建立,有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法,提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：特殊群體學(xué)生不輟學(xué)、在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

3、實(shí)施教師結(jié)對幫扶特殊群體學(xué)生制度。為了做好特殊群體學(xué)生的幫扶轉(zhuǎn)化工作，我校遵循以人為本，不放棄一個(gè)學(xué)生的原則。建立《特殊群體學(xué)生教育管理與轉(zhuǎn)化實(shí)施方案》，進(jìn)行全方位的個(gè)性化輔導(dǎo)。根據(jù)特殊學(xué)生幫扶計(jì)劃，確定一對一幫教形式進(jìn)行教育，幫教教師建立特殊學(xué)生幫教檔案，制定具有針對性的培養(yǎng)計(jì)劃和幫扶措施，及時(shí)總結(jié)方法。

4、學(xué)校定期舉辦“特殊群體學(xué)生幫教工作”經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，研究工作，探索新路，采取措施，不斷提高教師們的思想認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)關(guān)愛“特殊群體學(xué)生”的方法經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高我們關(guān)愛特殊群體學(xué)生的工作成效。

開展貧困學(xué)生救助活動(dòng)，幫助學(xué)生快樂成長。

三、存在的困難和問題

1、我校是農(nóng)村初中，退休教師都沒有在學(xué)校住，“五老”隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

2、農(nóng)村家庭教育幾乎一片空白。現(xiàn)在農(nóng)村大多學(xué)生的父母在外務(wù)工，監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母或其他親屬的，其本身教育程度有限，還要參加生產(chǎn)勞動(dòng)，有的要同時(shí)監(jiān)管幾個(gè)家庭的孩子，可謂身心疲憊，力不從心，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校難以與家長及時(shí)交流溝通，無法形成教育合力。

總之，在上級關(guān)工委的指導(dǎo)與關(guān)心支持下，經(jīng)過努力，我校關(guān)工委工作取得了一定的成績。學(xué)生的思想品德教育普遍得到了提高，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有了進(jìn)一步加強(qiáng)，文明、和諧的校園之風(fēng)已逐步形成。多年來我校全體師生無一例違法亂紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生，沒有校園重大傷害事件發(fā)生，沒有重大交通安全事故發(fā)生，學(xué)生都能夠健康成長，快樂成長。

同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在許多不足，離上級關(guān)工委的要求還有一定的距離。今后，我們認(rèn)真對照“五好”關(guān)工委的要求，將盡最大熱情與責(zé)任感，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索關(guān)心下一代工作的新形式、新途徑、新方法，充分發(fā)揮關(guān)工委在學(xué)生思想道德教育上的作用，為我校的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：福清元洪高級中學(xué)生物組校本研訓(xùn)[最終版]

福清元洪高級中學(xué)生物組校本研訓(xùn)

高中生物新課程教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

福清元洪高級中學(xué)生物組高壯

2009.9

新課程的實(shí)施，帶給了教師們新的課程理念，提供了教學(xué)改革和專業(yè)化成長的平臺(tái)，但也帶給教師們許多困惑和與傳統(tǒng)教學(xué)思維的碰撞。在第一輪的高中生物新課程教學(xué)教研實(shí)踐中，筆者獲得了許多不同于以往教學(xué)的許多感悟，認(rèn)為在實(shí)施高中新課程中應(yīng)該正確處理好以下四個(gè)方面的關(guān)系。

一、新教材與舊教材的關(guān)系

相對于舊教材（《全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）生物》），新教材（《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物》）無論是在知識(shí)體系上還是在編寫框架上都有較大的改動(dòng)，由原來的章節(jié)教學(xué)改為模塊教學(xué)。從編者的角度來看，新教材的體系與課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求是十分吻合的。但在使用過程中，有不少教師對新教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)中“度”的把握上感到難以適應(yīng)，甚至將新教材“還原”為舊教材，出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象。

以人教版生物新教材必修一“細(xì)胞膜”的教學(xué)為例，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”，新教材對本內(nèi)容的處理是：在第三章第一節(jié)設(shè)置了“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”一節(jié)，簡要介紹細(xì)胞膜的生物組成和功能，并設(shè)置了實(shí)驗(yàn)“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”，關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)則安排在第四章的第二節(jié)“細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型”和第三節(jié)“細(xì)胞跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健薄Ｏ鄬τ谂f教材，新教材對本內(nèi)容的處理有了較大調(diào)整。從筆者在教研中所獲得的信息來看，有的教師不滿意這樣的設(shè)置，在實(shí)際教學(xué)中更多的是將第三章與第四章的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重組，合二為一，將新教材“還原”為舊教材的編排順序。

再如有關(guān)細(xì)胞器的內(nèi)容，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對此要求為“舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”，只是相當(dāng)于原教學(xué)大綱中的“了解”水平，屬較低層次的要求，因此新教材中只是提供幾種細(xì)胞器的圖片，簡要介紹其功能特點(diǎn)，寥寥數(shù)語，筆墨不多。但有的教師在教學(xué)中不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求，主動(dòng)地把內(nèi)容還原為舊教材中的講述，增加了大量額外知識(shí)，如中心體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、溶酶體的功能、各種細(xì)胞器有無膜的比較等，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又導(dǎo)致了教學(xué)課時(shí)的緊張。

還有，在必修二第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》與第二章《基因和染色體的關(guān)系》教學(xué)的順序問題，不同的教師就采用了不同的順序，部分老師認(rèn)為在學(xué)習(xí)“減數(shù)分裂”的知識(shí)之前，先學(xué)習(xí)孟德爾的兩大遺傳規(guī) 1

律，覺得十分抽象、困難重重，所以先教第二章后，再回過頭教第一章章，有的教師卻按課本教材的順利完成教學(xué)。應(yīng)該說，新課程的許多知識(shí)是按照生物學(xué)發(fā)展歷程的順序來編寫的，這樣，在教學(xué)中就有很明顯的時(shí)代背景。如果刻意調(diào)換教學(xué)順序，也許會(huì)給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的好處，但也會(huì)造成一些知識(shí)的混亂。比如，學(xué)生先學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂后，在頭腦中就有了同源染色體、等位基因等概念，然后再來學(xué)習(xí)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，就很自然地把染色體、基因等名詞混入了孟德爾的假說中，但在孟德爾所處的時(shí)代，并沒有這些概念，也就是說生物科學(xué)還沒有發(fā)展到這樣的水平。例：孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是（）（2009福建單科質(zhì)量檢查）

A、生物的性狀是由遺傳因子決定的B、基因在體細(xì)胞染色體上成對存在C、受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的D、配子只含有每對遺傳因子中的一個(gè)

部分同學(xué)就認(rèn)為B選項(xiàng)屬于孟德爾提出的假說。從而造成對生物知識(shí)結(jié)構(gòu)的混淆。

從上述情況來看，教師在使用新教材過程中由于受舊教材教學(xué)的影響，觀念上還未完全轉(zhuǎn)變過來，不能深入領(lǐng)會(huì)新教材的知識(shí)體系和編寫意圖，在教學(xué)時(shí)出現(xiàn)偏差甚至混亂。雖然我們提倡教師“用教材教”而不是“教教材”，但教師的教學(xué)設(shè)想若與教材的編寫越相左，帶給教學(xué)的沖擊就越大，最終會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。因此，教師在教學(xué)中對課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)認(rèn)真研讀，準(zhǔn)確把握，應(yīng)了解教材編寫的特點(diǎn)（體系、方法等），理解編者的意圖。教師在教學(xué)中可以根據(jù)編者的意圖、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際對教材內(nèi)容重新整合確定教學(xué)策略。但任何形式的教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)注意滿足課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念、基本精神和基本要求，不能“穿新鞋走老路”。

二、探究性學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，它是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和提高科學(xué)素養(yǎng)的有效方法。面對新課程，教師固然要用新理念指導(dǎo)教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但這并不意味可以濫用探究性學(xué)習(xí)，也決不能全盤否認(rèn)接受性學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

在新課程實(shí)施過程中，一些教師對探究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義不能深刻領(lǐng)會(huì)，似乎課堂上越活躍越好，問題越開放越好，教師講得越少越好，學(xué)生表現(xiàn)越自由越好，好像沒有探究活動(dòng)就不能算是符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)，既不能根據(jù)教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)探究內(nèi)容，也不考慮是否有探究的必要。結(jié)果，學(xué)生跟著忙乎了半天，到最后連教師也不知道學(xué)生探究出了什么。其實(shí)，接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)各有優(yōu)缺點(diǎn)，接受學(xué)習(xí)能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多知識(shí)，但不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；探究學(xué)習(xí)有利于學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在短期內(nèi)難以學(xué)到很多知識(shí)，且并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合探究活動(dòng)，也不是探究性學(xué)習(xí)對所有學(xué)生都有效。

因此，教師備課時(shí)必須認(rèn)真分析教材和學(xué)生實(shí)際，從生物科學(xué)的核心內(nèi)容及教育價(jià)值出發(fā)，有針對性

地選用教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率。例如，筆者在講解“興奮在神經(jīng)元之間的傳遞”時(shí)，可以將突觸間隙比喻成一條河，提問：“神經(jīng)沖動(dòng)如何跨過它，傳到突觸后膜？過河可用船或建橋，哪種方式好？”就此問題，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶桨富顒?dòng)，同學(xué)們各執(zhí)一詞，課堂氣氛活躍。師引導(dǎo)生分析：用“船”快、靈活，符合“調(diào)節(jié)”的本義。隨即提出：這“船”究竟是什么？水到渠成地引出神經(jīng)遞質(zhì)。全過程既有探究性學(xué)習(xí)，也有授受學(xué)習(xí)。

如果片面地強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)而排斥其他教學(xué)方式，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間緊張，教師該講的少講或不講以至于教學(xué)中充滿了活動(dòng)的組織和過程的體驗(yàn)，沒有時(shí)間和精力去升華學(xué)生的體驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)的概念。所以，我們倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，并不否定其他學(xué)習(xí)方式，而是主張采用“以探究為核心的多元化的學(xué)習(xí)方式”，繼承以往教學(xué)中許多成功的經(jīng)驗(yàn)將多種教學(xué)方法和策略有機(jī)結(jié)合，相互滲透，優(yōu)勢互補(bǔ)，避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

三、平時(shí)教學(xué)與高考的關(guān)系

教師不僅要悉心研究平時(shí)的教學(xué)行為，而且還要悉心揣摩學(xué)生的心理價(jià)值取向。對于高中生物教學(xué)來講，核心的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是高中教學(xué)又是必須面對高考的，這是一個(gè)回避不了的現(xiàn)實(shí)，因此提高學(xué)生的應(yīng)試能力也就成為一種現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)的價(jià)值取向。追求兩者的最大交集則是每個(gè)教師應(yīng)該做的。有效的課堂教學(xué)不僅應(yīng)指向?qū)W生素養(yǎng)的提高，還應(yīng)有助于有效提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

面對高中新課程的高考改革是全社會(huì)關(guān)心的話題，關(guān)系到千家萬戶的切身利益。過去，我們的高中教學(xué)習(xí)慣于跟著高考這個(gè)“指揮棒”走。隨著高中新課程的實(shí)施，在我省高考方案暫未出臺(tái)之前，有的教師無所適從，有的持等待觀望態(tài)度，走一步看一步。表現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，有的教師或暫還不能完全掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，或受原有教學(xué)思想的影響，或出于對高考命題的擔(dān)憂，擔(dān)心高考命題者對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求理解不到位而使命題出現(xiàn)偏差等，在這諸多因素的影響下，教師對教學(xué)內(nèi)容過分講多、講深、講透的現(xiàn)象依然充斥著新課程的課堂。

勿庸諱言，每個(gè)教師都關(guān)注高考，注重高考的導(dǎo)向作用，但我們必須明確高考的依據(jù)是“標(biāo)準(zhǔn)”，在平時(shí)教學(xué)中只要堅(jiān)持以“標(biāo)準(zhǔn)”為標(biāo)準(zhǔn)，精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，高度重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)核心概念的建構(gòu)和核心知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)地組織好學(xué)生活動(dòng)和探究性教學(xué)過程，有效地開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)科素養(yǎng)，經(jīng)常性地開展好教學(xué)評價(jià)，重視平時(shí)的練習(xí)和測評及師生的自我反思與評價(jià)，扎實(shí)地搞好每一節(jié)課堂教學(xué)和教學(xué)研究工作，就能“以不變應(yīng)萬變”，學(xué)生也才能在高考中取得好成績。

四、自身理論水平與教學(xué)要求的關(guān)系

筆者從事中學(xué)生物教學(xué)已快二十年，在這二十年中，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，而且獲得了豐碩的成果，這些嶄新的生物學(xué)知識(shí)在以前的大學(xué)課本中是沒有的，但在今天的高中生物教材中大量體現(xiàn)，如基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、蛋白質(zhì)工程等生物工程技術(shù)等。因此，對每一位高中生物教師的理論水平提出了新的要求。

例如：在動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)中，到底是將供體細(xì)胞的細(xì)胞核注入去核卵母細(xì)胞呢，還是將供體細(xì)胞注入去核卵母細(xì)胞？在選修三P45中，對于動(dòng)物核移植技術(shù)的概念是這樣描述的：“動(dòng)物核移植是將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體”。但在P48的“體細(xì)胞核移植過程流程圖”中，卻是把整個(gè)供體細(xì)胞注入去核的卵細(xì)胞。這是什么原因呢？經(jīng)過查找大量資料后才明白，原來是這樣的：體細(xì)胞核移植技術(shù)最初是用玻璃微型吸管將供體細(xì)胞的細(xì)胞核取出，再注入去核卵母細(xì)胞內(nèi)，后來發(fā)展出另外一種方法，即直接將供體細(xì)胞注入去核卵母細(xì)胞透明質(zhì)內(nèi)，然后用病毒介導(dǎo)或者電脈沖等方式使兩個(gè)細(xì)胞融合。因?yàn)楹髞戆l(fā)展的這種方法操作簡便，對卵母細(xì)胞損傷較小，現(xiàn)在較為常用，多莉羊的產(chǎn)生就是用的這種方法。但有的教師在上課時(shí)卻把流程圖給改了，把供核細(xì)胞改為細(xì)胞核。很明顯，教師自身的知識(shí)未能跟上新課程的要求，這就要求我們教師在課余時(shí)間及時(shí)充電，學(xué)習(xí)生物科學(xué)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)，只有這樣，才能勝任高中新課程的教學(xué)要求。

新課程的實(shí)施，對許多教師而言，是一個(gè)新生事物，在了解、認(rèn)識(shí)并熟悉的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng)，難免會(huì)出現(xiàn)偏差甚至走彎路，以上關(guān)系若能正確處理，必將有助于高中生物課改的推進(jìn)。