第一篇：2017年教科培中心工作計劃

2017年教科培中心工作計劃

2017年，教科培中心將以服務教育教學為宗旨，以提升教育教學質量為核心目標，堅持“以校為本，分類指導”的工作思路，以教研為內容、科研為方法、培訓為途徑，充分尊重學校和教師的主體地位，提升學校校本研訓的管理水平，提升廣大教師的教學、教研、科研水平，促進課堂教學優化，提升育人質量，促進學生全面健康發展?，F根據工作需要，將2017年工作安排如下：

2017年的工作目標：

1、完善新的業務管理機制，推動新劃歸鄉鎮和區屬學校協調有序同步發展，不斷提升教學業務管理水平。

2、中小學教學水平進一步提升。七年級學情調研成績確保市區第一梯隊；中學教學水平穩步提升，逐步縮小與市區先進學校的差距。

3、教研、科研、培訓工作單項工作爭取市級先進。

4、進一步規范各類業務評選項目和程序，調動教師參與教研科研的積極性，助力教師業務能力提升。

一、教科培中心整體工作

1、構建“三級”教研、科研、培訓管理機制

結合當前新的區劃調整的形式，在充分調研的基礎上，在西部9各鄉鎮構建區、中心校、學校三級教研、科研、培訓管理機制。完善修訂區屬和業務代管學校的業務管理機制。實現兩者有機融合。

2、扎實推進校本教研工作。2017年，教科培中心的工作重心將緊緊圍繞推動校本教研來開展，逐步深化校本教研先進單位創建工作，組織過程性展示研討活動，搭建交流平臺，培育典型學校和教研組，發揮示范帶動作用，提升全區學校校本研訓的整體水平。上半年，將完成2016—2017學年的評比工作，確定校本教研先進單位和先進教研組。下半年，啟動2016—2017學年申報工作，有計劃安排新申報單位過程性展示。同時，有計劃地從校本教研先進校中確定區級校本教研實踐基地，依托先進校的教研優勢，分批次安排其他學校教師參與到先進校的教研活動中去，提升薄弱學校教師的教研能力。針對新劃歸的9個鄉鎮，由鄉鎮中心校初選校本教研實驗校，原則上，每個鄉鎮中小學個1所，促進鄉鎮教研和聯鄉教研提質增效。

3、組織舉辦區級論壇。

繼續認真組織“校長論壇”、“教師論壇”、“班主任論壇”活動。“校長論壇”、“教師論壇”、“班主任論壇”將間周安排。同時，建立西部9個鄉鎮的中心教研組，因地制宜開展相關論壇。指導學校結合實際，開展班主任骨干教師、學生、家長論壇。

4、規范區級教學業務類評比活動。

2017年，結合區劃后的新形勢，著力對區級教學業務類評比活動的種類和程序，確保公正、公平、公開，力爭達到調動積極性的作用。一是按照市教育局安排，做好年度市級“教學標兵”的審核推薦工作。結合我區實際，完善區級“教學標兵”的推薦、審核、表彰工作。二是針對學期質量抽測和中高考情況，分類建立表彰機制。三是規范各類證書的擬定和發放程序。

5、完善教科培中心內部管理制度。

2017年，教科培中心將健全完善內部管理制度，明確部門分工，進一步加快團隊融合、提高工作效率。

二、分項工作安排

（一）教研工作

1、扎實做好畢業班工作。

2017年，將全面總結2016年小學中學畢業班工作的得失，緊抓上半年的畢業班總復習工作，以期取得良好成績。年初，召開畢業班工作會議，指導各中小學制定畢業班工作計劃，確保有序進行。完善包校制度，教科培中心主要負責人分包區屬重點學校，加強對各中小學畢業班工作調研指導，及時反饋工作進行情況，跟進督導畢業班工作。3月—4月份，各學科召開復習研討會，組織學科中心教研組深入研究考點，健全完善試題庫。5月—6月，中小學各組織兩次學業水平模擬測試，指導學校做好畢業班最后階段工作。下半年，針對新一屆畢業班的情況，指導學校制定畢業班工作計劃，完成任課教師、課時安排等方面的調整。

2、推動課堂教學改革深化。

（1）持續抓好課堂教學規范的完善。

指導持續修訂完善和加強課堂教學的課前、課中、課后的常規管理。組織學科名師和骨干教師，結合我區實際，擬定學科課堂教學的基本規范要求，重點強化教學目標設定的科學性、課堂教學活動的有效性、學生自主學習的規范性等方面，提升課堂教學效率。開展教學常規評比活動。指導西部9各鄉鎮啟動課堂教學常規規范提升工作。

（2）做好一線調研工作。

開展一線調研，采用學校推薦匯報課和隨機抽取常態課相結合的方法，繼續運用課堂觀察的方法聽評課，幫助學校掌握科學聽評課的方法，查找常態課中教與學常規落實中存在的問題，開展相關的專題校本教研。

（3）指導重點學校實施教學改革

針對目前情況，區屬學校有3所學校計劃對課堂教學改革進行深化研究，2017年度，教科培中心將集中力量深入到學校開展調研，召開名師論證會，促進重點學校總結成果，固化推廣。同時，深入到西部鄉鎮調研，發現典型，總結提升，適時推廣。

2、組織參加省、市級教研活動

有計劃安排好市級優質課和示范課的選拔工作，將賽課活動，作為促進學校研課磨課，開展區級學科教研，明確課堂教學方向的有效手段。

2017年上半年，組織中學語文、英語、政治、地理等學科；小學語文、英語、科學等學科的優質課選手區級復賽，并組織參加市級決賽，力爭取得好成績。下半年，做好市級示范課選拔工作，開展區級示范課觀摩活動，進一步放大優秀課例的示范作用。

3、科學安排學生多元發展評估

組織學校開展2016-2017學年第二學期和2017—2018學年第一學期的學生發展評估。指導學校對上學期的學生發展質量評估數據進行分析，形成階段性學生發展質量評估報告。

4、開展校本課程的實踐研究

根據基礎教育課堂改革綱要精神，在學校現有校本課程開發的基礎上，指導學校對現有資源的整合，積極開展校本課程開發，提升整體水平。組織好學校和教師參加省市級校本課程和綜合實踐活動成果評選，教科培中心將參照省、市主管部門的組織和評價方式，開展我區校本課程及綜合實踐活動成果評審工作。

（三）教育科研工作

1、做好課題成果推廣試點工作。

2017年度，選擇一到兩所課題研究有成效的學校，著眼課題成果的深度開發和推廣應用，探索課題成果推廣的方式方法，不斷總結經驗，在全區推廣。逐步安排殷都區“十二五”招標課題的成果推廣。

2、抓好各級課題研究的指導工作。

進一步確立課題研究既是方法、也是引領的理念，結合校本教研先進單位和先進教研組評審，促進教育課題在日常教研工作中的落實。適應新形勢，逐步構建城區和鄉鎮聯動的課題管理模式，開展2016年度立項的殷都區教育科研小課題中期調研督導與階段成果總結與反思工作，上半年，召開區級課題中期交流展示會。同時，協助省市級教育科研課題管理部門，督導相關立項課題開題與實踐研究。

3、建立完善區級教育科研團隊。

進一步加強區級教育科研團隊建設，加強區鄉校三級科研隊伍培訓工作，完善管理機制，充分發揮兼職研究員團隊的示范引領作用，積極參與到各級課題的研究和指導工作中。

4、做好省市級課題申報和結項工作。

按照省市主管部門的要求，3—5月份，組織省、市級教科所、教研室、電教館課題的申報和結項工作，10、11月做好專項課題、農村應用性課題10月份

12月做好區級課題立項和結項工作。重點做好申報和結項工作的指導，堅持原創，做好查新，堅決杜絕抄襲。

（四）教育培訓工作

1、做好新劃入學校人員錄入和調整。

根據市教育局的要求，結合新區劃的實際，積極開展學校和人員的管理，做好錄入和調整有關工作。

2、做好名校長工作室、名師工作室管理工作。

2017年，教科培中心將進一步加強名校長、名師工作的管理。工作重點放在依托名校長、名師工作室，推動學校管理和課程改革，開展專項研究，破解我區教育教學領域的重難點問題，輻射帶動一批校級管理人員和骨干教師快速成長，形成一批實效性較強的成果。2017年9月，將組織全區名師工作展示活動，組織名師下學?；顒?。

3、落實國家、省、市級培訓任務。

7-12月，組織中小學校長參加任職培訓和提高培訓；組織我區中小學教師參加“國培計劃”、“省培計劃”脫產、短期和遠程培訓。妥善安排信息技術能力的全員培訓。

4、開展形式多樣的培訓。

根據我區教師培訓需求，結合教科培中心年度工作重點，繼續實施教研、科研、培訓聯動機制，分級分類，靈活安排形式多樣的專題培訓。

（五）電教工作

1、持續推進“三通兩平臺”建設。（1）加強硬件建設協調力度。

根據上級有關教育信息化要求，對我區教育信息化狀況進行調研，做好進一步規劃，溝通協調上級資金和區本資金投入，重點改善城區學校硬件建設，不斷提升我區教育信息化水平。

（2）提升教師信息素養。

配合培訓中心做好“教師信息技術能力工程”，提升教師信息技術能力。依托上級網絡教研平臺，服務教師開展網絡教研，提高網絡教研平臺使用率。安排部署“一師一課”工作，同步推進曬課和優課上傳。

2、提高教育信息化設施應用水平。

安排電教教材征訂工作，同時，指導教師利用電教教材資源和網絡平臺資源，提升教育信息技術輔助學科教學水平。舉辦信息技術和學科深度融合優質課競賽活動。

3、做好上級電教部門安排的相關競賽活動。

第二篇：教科培工作計劃(12-13第一學期)

教科研工作計劃

（2012-2013學年第一學期）

殷外中小學部

本學年，是我校主體多元教育改革的突破之年。，是承前啟后的一年，教科室緊緊圍繞主體多元教育改革，其突出任務是鞏固深化，在深化中創新形成特色，又將是一個充滿希望，努力拼搏的一年。

一、指導思想

以爭創區先進教改實驗校為目標，持續深入推進主體多元教育改革，以“少年兒童主體多元發展實驗研究”為主線，堅持課題引領，典型引路，不斷突破課改中的難點，將主體多元教育向縱深發展，形成具有外中特色的實驗課題成果。

二、工作目標：

1、建立常規學習機制，不斷提高教師自身建設。

2、完成主題多元學生思想道德建設課題的研究，打造年級段學科特色，逐步突破課堂中的重難點。

3、加強學生研究。進一步突出學生的的教育主體地位，建立學生研究組織，啟動學生研究課題，研制學生成長階段標準，完善學生評價學校、教師的新機制，推動學校、教師從研究“教”到研究“學”的轉變。

4、高效課堂年級段學科特色構建。深化學科結構和學科規律研究，注重中小學知識結構銜接。引導教師掌握教材結構，深入理解學科精神。在課型特色的基礎上，強化業務引領，組織學科項目攻堅，全面推出體現學科精神的學科特色。

5、健全高效課堂督評制度。建立以學生發展為主要指標的高效課堂督評制度，進一步優化高效課堂，全面提升育人質量，真正實現學生學會、會學、樂學、創學。

6、教師提升工程。

依托金耀林名師工作室和《中國教師報》殷都培訓基地，逐步實施教師提升計劃。進一步轉變培訓思路，針對教師的需求，開展多層次、多形式的培訓提升工作。鞏固深化兩屆教學節成果，推動建立教師學習共同體機制，放大我區名師團隊的作用，通過開展結對幫扶、專項培訓等工作，提升教師整體業務素養。進一步加強師德師風建設，弘揚“三平”精神，在教師群體中形成積極投身教育改革的正氣。

三、工作任務

1、抓好區第三次教學節教師才藝展示課的指導和申報，力爭有新的突破。

2、狠抓課堂深化，促進年級段特色形成。對特色研究顯著年級組、教師的經驗進行總結、推廣，達到抓典型、帶全面的目的。對學科特色目標雖完成，但成效不顯著的年級組要進一步查找問題，制定有效措施，建立臺賬，責任到人，確保目標實現。同

3、評選課題成果，促進課堂深化。做好我校4個德育課題研究工作，通過講座、作課、評課、研討等形式在全校推廣，起到引領、帶動作用，鞏固研究成果，進一步促進課堂深化和特色形成。

4、立足常態課堂，提高課堂效率。重視常態課堂的監督和評比，促使教師的常態課走向優質。按照區制定標準督查課堂，通過教師自查、互查、全區抽查等形式，開展高效課堂深化提升過關活動?；顒用吭逻M行一次，每次要督導到每位教師，每月公布一次過關率，力爭過關率在12月份達到95%以上，讓常態課走向優質。

5、切實做好課題研究

（1）、課題研究：切實加強各學科高效課堂改革研究的指導，積極開展課題研究，研討適合各年級段各學科高效課堂教學模式，力爭在研究中出精品課，出先進實驗經驗，出優秀實驗教師。

（2）、創建 “高效課堂”才藝展示評比活動。

6、積極參加教育局和上級教科研部門組織的課程改革實驗活動，努力完成交辦的各項工作。

7、隊伍建設：每月15號前完成札記、教學案例評比、上傳活動。

8、新學期開始舉行“高效課堂優質課”比賽。

9、配合學校對教科研骨干教師進行培訓，努力促使更多的教師向科研型轉變。

10、做好教科研資料的分類建檔工作。

四、工作措施

（一）、加強理論學習，增強教師科研意識。

教師的科研能力來自于學習，來自于實踐。要堅持“邊學習、邊實踐、邊反思”的原則，以“導學、自學、互學”等形式，繼續加強教師的理論學習，組織教師學習高效課堂理論，有關雙向五環教學理論的研讀，促進教師轉變教育理念。

1．教師自學:首先，重視教師的讀書工作，做到期初有安排，期中有活動，期末有考評。認真推薦閱讀書目，要求教師一學期讀書不少于3本,讀書筆記3000字以上，期中，舉辦教師優秀筆記展示會。

2．交流平臺：教師學習理念，探討熱點問題，參與相關競賽，努力使教科研成為教師的精神家園，成為教師快速成長的平臺。并每月上傳一篇以上教育隨筆。

3．骨干輻射。我們將組織骨干教師，課題組組長、成員上優質課，并進行專題講座或說課反思，切實發揮骨干教師的示范作用。

4.校本研討。我們將繼續健全課題組一周一次的學習、研討例會制度，開展“問題解決”的研討活動。教師汲取他人長處，逐步形成自己的教學特色。這種活動對青年教師來說是學習的最好機會，更有針對性，指導意義也最為直接。

（二）、做好第三次教學節教師課堂才藝研究及申報工作。

1、以上學年教師課堂才藝展示成績為依據，開學第一周舉行高效課堂優質課展示課，讓全體教師參與到提高課堂質量研究中。

2、抓重點深化課堂研究。

把小學部骨干教師組織起來，成立課堂攻堅小組，對優質課展示優秀教師重點培養，每周有重點突破，以點帶面全面提升教師課堂質量。

（三）實踐研究，提高課題研究實效。

本學期，根據學校已經形成的《課題管理制度》，要加強對各課題規范管理，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊學習、邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

開學初，召開各課題成員會議，制定階段性課題實施方案，對照要求，踏踏實實開展實驗研究，期中匯報活動開展情況及資料收集情況，期末對階段性成果進行交流總結。學校將參與指導課題實施全過程，及時檢查、督導。

（1）召開課題研究會議。各課題組每月召開一次課題研究會議，學習教育科研理論和科研方法，以保證學習質量，以扎實的理論學習指導研究工作。

（2）做好課題管理工作。我們將嚴格執行課題管理的相關制度，加強對課題的管理，保證課題研究扎實有效地開展。

（3）做好課題指導工作。對于立項的課題，將作跟蹤管理，定期做好課題的開題、中期檢測、研究資料等方面的指導，促進

（4）深入開展課堂研究。在研究過程中重視強化課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，以各學科組長為主要組織者，各課題成員為主要研究力量，各學科教師為參與者展開研究實踐。

（四）、組織推廣，促進科研成果轉化

要及時總結教育科研成果，適時推廣優秀成果，使優秀的成果轉化為教學的生產力，促進教育質量的提高，推進學校教育的改革和發

展。鼓勵教師積極撰寫教育教學論文、教學案例反思、并積極參加各項評比，促進科研成果的轉化。做好科研指導和服務工作，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。教科室要及時把市級以上有關征文、論文競賽消息傳達到每位教師，并認真組織對教師的論文進行篩選、修改，把好質量關，推薦至市教科室，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。鼓勵學生向區級以上刊物投稿，力爭多發表。

（五）做好市、區級各項工作

與上級部門主動聯系，及時交流，組織做好市級、區級論文評比課題申報、立項、結題總結等工作，我校教科研工作取得新的突破。

小學教科室

2012年8月

第三篇：2014-2015學年第二學期教培教研中心工作計劃

靈武市教培教研中心2014-2015學年第二學期工作計劃

本學期，市教培教研中心將緊緊圍繞區、市教研部門和市教育體育局的工作要點，深入學習黨的“十八大”四中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，不斷推進素質教育，以構建高效課堂為重點，以提高教育教學質量為核心,以課題研究為抓手，以學校共同體社區研修、校本研修活動為載體，探索信息技術環境下教師專業發展、教學模式與學習方式優化的有效之路，履行研究、培訓、指導、服務、管理職責，全面提升服務水平，努力提高教育教學質量，為促進靈武市教育內涵式發展做出應有貢獻。

一、加強教師業務學習和培訓，提高教師課程執行能力 1.加強教師職業道德教育培訓，各校要認真貫徹落實自治區《關于進一步加強師德師風建設有關問題的通知》，切實解決師德師風方面突出的問題，引導教師立德樹人，為人師表。各校要建立行之有效多種多樣的師德投訴平臺，及時發現并糾正不良傾向和問題，建立師德季報告制度。對師德問題及時做出反映，及時上報。組織教師認真學習《師德規范》《靈武市好教師標準》《寧夏回族自治區中小學教師忌語》《寧夏回族自治區中小學教師“六不準”》《靈武市中小學教師違犯職業道德規范處理辦法》等，開展向優秀教師、師德楷模學習活動，不斷提高教師的師德水平。同時，加大教師、學生的排查力度，及時排除有違師德的隱患，確保不發生違反師德事件。對于違反師德的教師要嚴肅處理，實行“一票否決制”。

2.加強新上崗教師培訓。本學期對新特崗教師分三個階段進行培訓，第一階段，3-4月根據對新上崗教師進行跟蹤調查的情況，分學科分年級開展針對性的集中培訓，通過觀摩研討、交流，解決新上崗教師教學中的困惑。第二階段，4-5月份以學校發展共同體為單位在新上崗教師中開展匯報課、研究課等教學觀摩及研討活動，骨干教師與新上崗教師開展同課異構教學，發現問題、查找原 1 因、及時反饋、不斷總結，逐步提升新上崗教師的課堂教學駕馭能力。第三階段，5-6月開展信息技術環境下的特崗教師優質課評比，為新特崗教師提供展示和脫穎而出的平臺，努力實現特崗教師的“一師一優課”目標。

3.做好“國培計劃”短期培訓、全員學習和線下“跟進式”實踐的組織管理工作。2014“國培計劃”網上學習任務均已完成，“跟進式”實踐任務在本學期完成，各校要加強對“國培計劃”培訓的管理，將培訓與績效考核結合起來，督促教師認真按時完成實踐任務，確保實踐效果。各學校管理員和工作坊坊主及班級輔導老師要認真做好實踐指導工作，使線上學習和線下實踐有機結合，保證現代教育技術在課堂教學中的應用。市教培教研中心對活動情況將及時通報，并將各校國培完成情況作為學?？己藘热葜?。

4.通過“走出去、請進來”加強培訓。根據上級行政及業務部門的安排，適時分期分批選派學校領導、骨干教師、教研員等到區內外名校學習，做影子教師，學習名校的先進教學理念與管理經驗。本學期將力爭安排20名校長、300名教師參加地市以上培訓學習，1000名次以上教師參加全市各級各類培訓學習。

5.開展教育信息技術專題培訓。進一步做好教育部教育信息化區域試點工作，本學期選派20名以上教師到“學科教學與信息技術融合”工作有特色區內外學校學習觀摩。同時，適時邀請區內外專家到我市進行培訓講座。各校要針對教師信息技術要求，采取多種方式開展校本培訓，逐步使我市中青年教師人人都能較為熟練的制作和使用課件上課；有條件的學校，可進行電子白板培訓、微課及翻轉課堂培訓。本學期爭取30%的中小學教師，80%的職中師生開通網絡學習空間。

6.繼續開展新課標起始年級教材的培訓研討，研究新課標對教學的要求以及新教材與原教材編排體系的異同，以便更好地進行 2 全冊備課、單元備課及每一課的備課，努力使教學目標、教學重難點、教學流程、教學媒體等設計更加符合新課標和高效課堂的要求。市教培教研中心將在3月安排部分年級的新課標再學習和新教材的培訓研討活動。共同體學校要根據學校實際，組織學科新課標和新教材的教學觀摩研討活動，為教師提供學習和借鑒的平臺。

二、落實常規管理，促進教學工作規范化

7.嚴格執行教學常規，規范教學過程。各校要組織教師認真學習《自治區教育廳關于加強和改進全區中小學教學工作的意見》寧教基【2014】150號、《靈武市關于加強和改進中小學教學工作的通知》【2014】131號、《靈武市中小學教學常規》，扎扎實實抓好備課、上課、作業批改、輔導等教學過程的過程管理檢查力度，用《教學常規》指導教學工作的各個環節，提倡集體備課與個性化處理相結合的網絡備課模式。要把對教師常規教學各個環節的檢查結果納入教師績效工作考核。

8.各學校要規范課程設置和實施，開齊科目，開足課時。加強學校美育，實施藝術教育“3+1”提升工程。在上好音樂、美術、書法教育課的同時，強化學生藝術特長的培養，每名學生在中小學學段內必須具有一項藝術特長。本學期，創建4-6個藝術教育示范學校。加大對綜合實踐活動課程和校本課程、心理健康課過程性監管，確保心理健康教育、綜合實踐活動課程教學落實到位。要發揮學校教學儀器、器材的作用，提高使用率，確保演示實驗和分組實驗率達標。市教培教研中心將于6月對各校實施情況進行專項檢查考核。

9.校長要把主要精力放在教學教研工作上，親力親為，狠抓落實；要嚴格按照《中共靈武市委、市人民政府關于進一步加強中小學校長和教師隊伍建設的實施意見》中校長任課、聽課、教研等方面的要求承擔相應的教學教研工作。要深入課堂和教研活動中，3 及時發現教師教學中存在的問題，指導教師改進教學，校長要全程跟蹤教師的教學，從計劃、備課、課堂教學、作業、課外輔導等進行規范化要求，指導、督促教師用好學?，F有現代教育教學技術設備，提高教師信息技術與學科教學融合水平。

三、深化課堂教學改革，探索和完善高效課堂模式 10.積極開展高效課堂研究，探索高效課堂模式。

⑴開展學校“一師一優課、一課一名師”活動。根據《寧夏回族自治區“一師一優課、一課一名師”活動實施方案》（寧教基辦[2015]15號）精神，充分發揮學校名師、骨干教師、優秀教師的引領和示范作用，盤活現有教育資源，積極組織開展“一師一優課、一課一名師”為主題的研討活動和“人人曬課和人人上優課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高信息技術環境下課堂教學實效。

⑵聚焦課堂教學，關注研究常態教學。各校要根據學校實際以新課程理念為指導，以社區研修、校本研修為推力，以“有效教學”研究為中心，以建立“高效課堂”為目標，開展人人上研究課、日日有公開課、周周有觀摩課的“高效課堂”賽課和展示周（展示月）活動，積極探索“輕負高質”的教學模式以及提高課堂教學效益的新途徑，并著力把教材用活、把方法激活、把過程盤活、把媒體點活。要充分發揮教學名師、學科帶頭人、骨干教師的專業引領和示范輻射作用，努力促進中青年教師提高駕馭新課程課堂教學的能力。

11．開展名師、骨干教師課堂教學展示活動。市教培教研中心將組織區、市、縣三級名師的課堂教學展示活動，每周安排一節名師展示課。各校組織本校區、市、縣三級名師的課堂教學展示。

12.開展第二屆優質課比賽活動。在”一師一優課，一課一名師”及“高效課堂”展示活動基礎上，各校遴選參加共同體學校優質課 4 評比教師人選。通過共同體學校優質課評比再推薦參加市級優質課評比的參賽教師。通過優質課評比形成教師個個比課堂教學，人人上優質課的良好氛圍，促使全市教師課堂教學水平再上新臺階。

四、創新教研形式，提高教研質量

13.學校發展共同體是實現教育均衡發展的一條有效途徑。各共同體學校要制定幫扶方案，認真梳理學校教育教學中存在的各種共性問題，每月至少開展一次專題研討活動。在充分準備的基礎上，通過階段性教師輪換、送課下鄉、進城跟教、骨干講座、網絡教研“三帶”活動（名師帶徒、帶教研組、帶課題）等，提高幫扶實效。共同體學校要建立統一的教學質量檢測、反饋系統，定期或不定期地開展教學質量的檢測和分析，做到“質量一體檢測，問題共同分析，措施共同研討，質量共同提高?！笔薪膛嘟萄兄行膶⒉捎霉餐w學校抽測平均成績和學校抽測成績分別占30%和70%的計算方法，核算各校教學成績，促使共同體學校共同進步，均衡發展。

14.充分發揮名師工作室輻射帶動作用，培育我市骨干教師群組力量。目前我市建立21個名師工作室，各位名師要按照我市名師工作室實施方案要求，了解帶教教師的教學現狀，梳理帶教教師自身存在的不足和教學中的差距，針對性的進行理論指導和實踐引領，開展好傳幫帶工作。各校要積極支持名師和培養對象的工作，為他們開展工作提供便利。教培教研中心將對名師工作開展情況進行督查，確保工作室高效運作，發揮實效。

15.抓好課題研究工作。各校要做好自治區第四屆課題、銀川市“十二五”2013年教育規劃課題過程性研究工作，收集整理過程性資料；積極開展信息技術和學科教學融合的研究及小課題研究，做好教育科研成果的推廣應用工作。要加強教學實踐中經驗的總結和反思，將經驗及時概念化，進一步提升我市一線教師理論素養。

五、做好教育信息化試點工作，促進信息技術與教育教學的融合。

16.根據《寧夏回族自治區中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案》（寧教師辦[2014]171號）精神，以優化課堂教學，轉變學習方式，支持教師專業發展為目標，分、分層次組織實施教師全員培訓、能力測評和課堂應用測評，完成“定標”、“ 定等”、“ 定向”；幫助教師提升信息技術與學科課程整合的能力，應用信息技術優化課堂教學的能力，發展應用信息技術轉變學習方式的能力。實現按需施訓，覆蓋全員；以評促學，落實應用。同時，通過信息技術能力的提升來推進教育教學改革，提高教師運用所學信息技術理論和知識指導實踐、解決問題的能力。

17.開展“微課”試點學科和試點學校的試驗和推進工作，各校要積極開展“微課”試驗工作，鼓勵學科骨干教師結合課標、教材和學生的實際，開發研制具有學校特色的“微課”視頻，并嘗試探討現有條件下課前、課內、課后“微課”的具體操作流程及注意事宜，研究“微課”實施后，課前、課內、課后老師應該做什么？學生應該如何做？讓微課成為學生熟悉知識點，解決學習難點，解決學習疑點，方便學生學習的有利平臺。

六、加強教學質量的監控與管理，提高教學質量

18.進一步完善質量監測評價機制。繼續完善義務教育階段學業質量評價機制，建構科學合理的發展性評價體系，“以評促教”、“以評導學”，全面提高教育教學質量，促進學生健康發展。繼續對各年級的教學質量進行監測，不斷完善抽測的方式方法，確保公平、公正，促進教學質量的提高。各校要高度重視學生學業質量監測工作，認真分析原因，查漏補缺。開學初，市教培教研中心將組 6 織教研員對上學期質量監測中較差的學校進行分析診斷，查找問19.加強初中考試研究，提高考試成績。按照“立足基礎、著眼能力、突出重點、提高效益”的工作思路，切實做好2015年中考備考工作，力爭把今年的中考復習教學活動進一步做實、做細。各校要認真研究今年各學科的教學狀況和新課標指導下的2015年中考試題、教學和復習，努力提高中考教學和復習的針對性和實效性，市教培教研中心將組織中考學科參加自治區、銀川市中考研討會、講習會，開展2次中考模擬考試，并于5月份組織我市中考理化生實驗測試、英語口語、信息技術等實踐性科目的測試工作。

20.加強普通高中備考工作，提高會考成績和高考復習質量。要根據學生實際制定好學校、學科復習計劃，發揮集體智慧，加強集體備課，研究整理高考信息，提高會考和高考備考的有效性。各學科要開展復習課型的研究，提高復習的針對性和實效性。要加強對學生的良好復習習慣的培養，要做好學生資料的積累、錯題分析、答題技巧等針對性地復習方法的指導，確實提高復習課的質量。要做好2014年高考試題的分析和研究，總結經驗，查找不足，努力構建適合學校實際的高考備考模式。積極組織高三參加自治區和銀川市及全國各地復習備考研討活動，廣泛搜集高考復習信息，用于指導2015年復習備考工作。教培教研中心將組織高三四次?？?，并分析測試過程中發現的問題，及時查漏補缺。

七、進一步加強教研員隊伍的建設，提高業務指導能力 21.加強教研員業務學習。教研員必須認真學習先進的教育教學理念，尤其要認真學習教育信息化的有關專業理論和實踐操作知識，強化業務素質，提高研究與指導能力。深入研究各學科課程標準，準確理解和把握教材，做到心中有數，指導到位。要積極為教研員創造外出學習的機會，以開闊眼界，提高指導能力。教研員要題，制定措施，幫助學校解決教學中存在問題，提高教學質量。

提高業務能力，要有研究課題，每學期必須有一篇論文發表或獲獎，撰寫一篇質量較高的調查報告或學科質量分析報告。

22.認真落實教研員“蹲點”制度，每周星期一至星期四到?！岸c”，深入學校，深入課堂，深入教師中，要主動組織和指導開展好本學科的教研活動，指導教學、教研工作，幫助分析診斷學校教學中存在的問題和不足，提出整改意見和建議，提高學校課堂教學水平和教研水平。

23.加強對競賽活動的組織。要高度重視上級教育行政及教研部門開展的競賽活動，要精心準備，認真組織選拔，爭取取得優異成績。市教培教研中心將予以經費支持，同時將獲獎情況作為考核教研員績效的重要內容。

九、做好其他工作

24.認真做好上級教培教研部門和市教體局交辦的其他工作，積極配合其他科室做好相關工作，組織好上級安排的各項學科培訓、教學、教研等工作。

靈武市教培教研中心

二0一五年二月六日

第四篇：教科處工作計劃

朝陽鎮中心小學教科處工作計劃

2012——2013學第二學期

以提高教師隊伍整體素質為核心，以課題研究為抓手，以201版新課標培訓為工作重心，不斷更新教育教學觀念，把教學研究引向深入，促進教學質量的提高。全心全意辦人民滿意的教育。

一、教育科研

以科學發展觀為指導，貫徹落實“科研興校、科研促教”的教育科研戰略方針，以“觀念引領、課題帶動、行動研究、問題解決”為思路，開展校本教科研工作。

1、進一步推進課題的研究工作。組織課題組人員對新立項課題再進行一次論證，對課題進行梳理，細化課題研究的方向，進一步明確研究的目標、重點、路徑和研究的分工，確保每一位教師或者團隊都有自己的研究方向和重點，使課題的研究活動常態化、正常化。建立起動態的電子管理檔案，并逐步上傳有關研究資料和活動信息。

2、認真做好課題的結題工作。上報相關材料，材料包括結題申請表、研究成果報告和其他相關附件。

3、夯實教科陣地，做好教育科研成果的展示和推廣工作。大力提倡教師參與教育科學研究工作，認真實踐，勇于探索，善于反思，不斷總結，撰寫教育教學論文，定期選送上報優秀論文，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

二、教師培訓

以科學發展觀為指導，以教師專業化為導向，以校本研訓為基礎，以終身學習為目標，增強培訓針對性和實效性，推進教育優質均衡發展，全面提高教師隊伍的專業化水平及整體素質。(一)培訓對象。

1．學校教師通過參加專業發展培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。

2．新教師培訓。堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。使新教師盡快鞏固專業思想，具備良好的道德素養，熱愛教育工作，熱愛學生；熟悉有關教育法規和教育教學環境；重點理解所任學科的業務知識和內容體系；幫助新教師成功實現角色轉換，盡快適應教育教學工作的需要。

3．骨干教師培訓。堅持“以師帶徒”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。結合教師專業發展培訓規劃，對骨干教師實行“國培計劃”。著力提高骨干教師專業能力和教育教學水平，推動教師隊伍的整體發展。

(二)培訓形式。

1.校本集中培訓。組織教師開展全員性校本研訓。通過專家引領、同伴互助、實踐反思，為教師提供一個在實踐中學習、研究、反思的平臺，使培訓與教師所從事的教學工作緊密相連，有效促進教師專業發展，進一步促進校本研訓工作健康有序地開展。

2.網絡遠程培訓。它跨越了時空距離，讓廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。通過觀看視頻課程、教學案例片段，進行話與話的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融，讓我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識、豐富信息。

3.小組分散培訓。以教研組為單位，開展教學診斷活動。在共同研究的過程中開展合作，通過對課堂教學現象進行客觀細致地記錄、歸納、梳理、總結，從課堂教學實踐中發現問題，到教學理論中查找問題根源并尋求解決方法，再回到課堂教學實踐，以正確的教學理論指導教學，提出診斷方法和教學建議，以達到教學理論與教學實踐的完美融合，最后回歸教學理論，以教學實踐推動教學理論的進一步發展。這樣相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現合作建筑工業群體的共同提高。

4.個人自學。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，多讀對自己有用的書，進行讀書研習，虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。(三)培訓內容。

1.繼續師德師風的培訓。其內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律、法規等內容。

2.教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。

3.科研素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，以科研促教研，培養專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。

4.教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環節分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點，是教育局重點“有效課堂”的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。

(四)培訓重點。

1．通過參加上級培訓，積極接收最前沿的教育信息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優化教師專業思想。

2．建立和完善我校教師網絡學習制度，擴寬教師的專業成長渠道，提升教師專業水平。建立學校自培體系，為教師的自主發展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業務，具有一定教育理論素養的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優質資源保障。

3．結合我校教師專業發展方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業知識、技能和科研能力。結合培訓活動，在全鎮教師中開展示范課的評選活動，同時結合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業成長。

4．立足課堂教學主渠道，圍繞“學習——備課——上課——交流——反思——課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業成長。

三、月份工作安排

三月份

1.各教研組擬訂工作計劃 2.各級課題立項上報

3.各學科中心組參加教研室會議

4.參加區級預學、互動、思辨研討會.5.教學常規檢查

四月份

1.各學科新課程培訓。

2.參加區優秀教學設計作品評選 3.舉行全鎮青年語文教師素養大賽 4.區教研室送課進村活動。5.教學常規檢查

五月份

1.參加區各學科教學論文評比

2.參加區級小學語文青年語文教師素養大賽。3.教學常規檢查。

六月份 1.教學常規檢查 2.小學學科總結

3.做好期末檢測工作

4.學校工作總結評估，校本教研檢查

第五篇：醫教科工作計劃

一．舉辦院內學術講座：每月進行一次院內精神科學術知識講座（比如：精神科疑難病例討論，精神科規范化治療，精神科急診及處理，精神科藥物藥理作用及副作用處理，精神科病房安全管理，病歷書寫規范化培訓等）

二．人才培養：計劃下半年選送本院醫生護士赴上級醫院進修（人員安排暫時未定）

三．外出培訓學習：參加省內外學術會議，加強各級精神病專科醫院之間的學術交流，共同提高?？漆t院醫療水平。

四.開展院內常見急診病人急救規范化培訓（如：急性疾病的如何快速診斷，如何簡易急救，急救藥品的應用與管理等），下半年準備開展一次急救應急演練。