第一篇：河北省中小學二級、三級教師資格申報條件

河北省中小學二級、三級教師資格申報條件（試行）

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學研究機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，年度考核合格以上。三、二級教師資格學歷、資歷條件

具備碩士學位；或具備大學本科畢業以上學歷，在教育教學崗位見習期1年期滿并考核合格；或初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具備大學專科畢業學歷，須取得三級教師資格滿2年以上；或小學、幼兒園教師具備中等師范學校畢業學歷，須取得三級教師資格3年以上。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。四、三級教師資格學歷、資歷條件 初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具備大學專科畢業以上學歷，在教育教學崗位見習1年期滿，并考核合格，或者小學、幼兒園教師具備中等師范學校畢業學歷，在教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。五、二級、三級教師資格計算機條件

較熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試成績符合規定要求。六、二級教師資格業務條件

（一）比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，或者參與組織學生社團活動和其他方面的學生管理工作，關注學生的全面發展，教育效果較好。

（二）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教材，正確傳授知識、培養技能，教學效果較好。

（三）掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。七、三級教師資格業務條件

（一）基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。

（二）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。

第二篇：河北省中小學高級教師資格申報評審條件

河北省中小學高級教師資格申報評審條件（試行）

評定標準：忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上，其中須有1次以上為優秀等次。

三、學歷、資歷條件

博士學位，須取得一級教師資格2年以上；或高中和職業高中教師具有大學本科畢業以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具有大學專科畢業以上學歷，并取得一級教師資格5年以上。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學（職業中學）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不少于120學時），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任工作經歷。

3、主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）初級中學教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉初級中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成工作量在300學時以上），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、能夠主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）小學（幼兒園）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話教學。熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上），校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（四）教學研究機構人員任現職以來，具備下列條件：

1、擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2、教研員有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市70天，縣級100天；

3、教研員、電教教師承擔一項縣區級以上教育教學課題研究試驗；

4、每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經驗交流會；

5、教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教課件的編制；

6、培養、指導二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

1、中學教師任現職以來，所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上優秀教師；

2、中學教師任現職以來教育教學水平高，教學效果好，在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝（優秀）獎（以證書為準）；

3、中學教師任現職以來，所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣（區）的平均水平（以證明為準）；

4、職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

5、教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當地教研、電化教學骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著（附相關證明材料）；或主持完成一項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）。

6、小學（幼兒園）教師任現職以來，獲得市級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

縣以下（不含縣、區）農村鄉、鎮小學（幼兒園）教師任現職以來，獲得縣級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（幼兒園）教師任現職后，出版與本專業有關的教育教學著作1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）中小學（幼兒園）教師任現職后，在公開出版的專業期刊上發表本專業論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

（三）教學研究機構人員任現職后，在公開出版的教育刊物上發表教科研論文2篇以上（為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員，雖不具備規定學歷，須取得一級教師資格7年以上，或具備規定學歷，須取得一級教師資格3年以上，除具備高級教師正常晉升條件外還須具備下列條件，可破格申報：

（一）在教育教學工作中做出突出成績，獲省級以上政府獎勵或榮譽稱號。

（二）所培養的優秀學生參加省級及以上學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎一次以上。

第三篇：河北省中小學高級教師資格申報評審條件

河北省中小學高級教師資格申報評審條件

（征求意見稿）

評定標準：忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上，其中須有1次以上為優秀等次。

三、學歷、資歷條件

博士學位，須取得一級教師資格2年以上；或高中和職業高中教師具有大學本科畢業以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具有大學專科畢業以上學歷，并取得一級教師資格5年以上。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學（職業中學）教師任職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教 2 學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不少于120學時），校長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一，學校中層領導，其教學量應不少于專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，能勝任班主任工作或者主持輔導至少一個學生社團活動。

3、獨立完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）初級中學教師任職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉初級中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成工作量在300學時以上），校長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一，學校中層領導，其教學工作量應不少于專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或主持輔導至少一個學生社團活動。

3、能夠獨立完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）小學（幼兒園）教師任職以來，具備下列條件：

1、運用普通話教學。熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上），校（園）長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷或主持輔導至少一個社團活動。

3、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（四）教學研究機構人員任職以來，具備下列條件：

1、擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2、教研員有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市70天，縣級100天；

3、教研員、電教教師承擔一項校級以上教育教學課題研究試驗；

4、每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經 驗交流會；

5、教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制；

6、培養、指導二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

1、中學教師任職以來，所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上先進教師；

2、中學教師任職以來教育教學水平高，教學效果好，在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝（優秀）獎（以證書為準）；

3、中學教師任職以來，所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣（區）的平均水平（以證明為準）；

4、職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

5、教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當地教研、電化教學骨干，在提高教師業務素質 方面成績顯著（附相關證明材料）；或主持完成一項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）。

6、小學（幼兒園）教師任職以來，獲得市級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲市優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

7、縣以下（不含縣、區）農村鄉、鎮小學（幼兒園）教師任職以來，獲得縣級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（幼兒園）教師任職后，出版與本專業有關的教育教學著作1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）中小學（幼兒園）教師任職后，在公開出版的專業期刊上發表本專業論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

（三）教學研究機構人員任職后，在公開出版的教育刊物上發表教科研論文2篇以上（為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員，雖不具備規定學歷，須取得一級教師資格7年以上，或具備規定學歷，須取得一級教師資格3年以上，并具備下列條件，可破 格申報：

（一）具備高級教師正常晉升條件。

（二）在教育教學工作中做出突出成績，獲省級以上政府獎勵或榮譽稱號。

（三）所培養的優秀學生參加省級及以上學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎一次以上。

第四篇：河北省中小學高級教師資格申報評審條件(試行)

河北省中小學高級教師資格

申報評審條件（試行）

評定標準：忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師

1表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上，其中須有1次以上為優秀等次。

三、學歷、資歷條件

博士學位，須取得一級教師資格2年以上；或高中和職業高中教師具有大學本科畢業以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具有大學專科畢業以上學歷，并取得一級教師資格5年以上。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學（職業中學）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不少于120學時），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任工作經歷。

3、主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）初級中學教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉初級中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成工作量在300學時以上），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、能夠主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）小學（幼兒園）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話教學。熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作

量在360學時以上），校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（四）教學研究機構人員任現職以來，具備下列條件：

1、擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2、教研員有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市70天，縣級100天；

3、教研員、電教教師承擔一項縣區級以上教育教學課題研究試驗；

4、每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經驗交流會；

5、教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教課件的編制；

6、培養、指導二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

1、中學教師任現職以來，所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上優秀教師；

2、中學教師任現職以來教育教學水平高，教學效果好，在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝（優秀）獎（以證書為準）；

3、中學教師任現職以來，所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣（區）的平均水平（以證明為準）；

4、職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

5、教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當地教研、電化教學骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著（附相關證明材料）；或主持完成一項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）。

6、小學（幼兒園）教師任現職以來，獲得市級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

縣以下（不含縣、區）農村鄉、鎮小學（幼兒園）教師任

現職以來，獲得縣級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（幼兒園）教師任現職后，出版與本專業有關的教育教學著作1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）中小學（幼兒園）教師任現職后，在公開出版的專業期刊上發表本專業論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

（三）教學研究機構人員任現職后，在公開出版的教育刊物上發表教科研論文2篇以上（為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員，雖不具備規定學歷，須取得一級教師資格7年以上，或具備規定學歷，須取得一級教師資格3年以上，除具備高級教師正常晉升條件外還須具備下列條件，可破格申報：

（一）在教育教學工作中做出突出成績，獲省級以上政府獎勵或榮譽稱號。

（二）所培養的優秀學生參加省級及以上學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎一次以上。

第五篇：河北省中小學正高級教師資格申報評審條件

河北省中小學正高級教師資格申報評審條件

（征求意見稿）

評定標準：具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示范和引領作用；在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小 1

學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上，其中須有2次以上為優秀等次。

三、學歷、資歷條件

具有本專業大學本科及其以上學歷，從事本專業技術工作，取得高級教師資格5年以上。

具備相應的教師資格，長期工作在教育教學第一線。在鄉鎮以下學校或教學點任教、支教的教師，同等條件下，可以優先申報。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得高級教師資格后，具備下列條件

（一）高級中學（職業中學）教師任職以來，具備下列條件：

1、高級中學教師及職業中學文化課教師任職后年均完成教學工作量280學時以上；職業中學專業課教師任職以來年均完成教學工作量280學時以上（其中實訓指導課120學時以上），任職以來每兩年在企業實踐一個月以上。校長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一。

2、高級中學教師及職業中學文化課教師任職后，承擔省級以上的示范課或觀摩課；職業中學專業課教師任職后，承擔市級以上示范課或觀摩課。

3、精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著。有班主任工作經歷或者主持輔導至少一個學生社團活動。

4、在學科教學中能發揮示范和帶動作用。培養指導至少3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，在本業務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家型教師。

（二）初級中學、小學、幼兒園教師任職以來，具備下列條件：

1、年均完成教學工作量在300學時以上，校（園）長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一，能夠出色完成教學任務。

2、承擔省級以上的示范課或觀摩課。

3、精通業務，治學態度嚴謹，教育教學效果特別顯著。有班主任工作經歷或者主持輔導至少一個學生社團活動。

4、培養、指導不少于3名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，在當地具有一定的引領、示范作用。

（三）教學研究機構人員任職以來，具備下列條件：

1、培養、指導不少于5名本學科教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

2、每年深入學校指導教學研究不少于60天，執教市級示范課或舉辦學術講座不少于6次。

3、具有深厚的專業理論功底和研究能力，掌握學科前沿知識及改革趨勢，在課程改革中勇于創新，對解決教學中的理論和實際問題有獨到見解，總結的教育教學經驗和教學方法，在本地區得到推廣，對提高本地區教學質量作出顯著貢獻。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得高級教師資格后，獲得省部級以上政府獎勵或榮譽稱號，并具備下列條件之一：

1、中小學、幼兒園教師和職業中學文化課教師任職后，主持并完成一項省級以上教育教學科研課題。

2、職業中學專業課教師任職后，完成一項市級以上的教育教學科研課題，或指導學生在省級以上技能大賽中獲得三等獎以上獎勵，或在教師技能競賽中獲得省級以上獎勵。

3、教研員、電教教師任職后主持并完成省級教育教學科研課題二項以上。

七、論文、著作條件

取得高級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）在國家級專業刊物上發表教育教學論文一篇以上；或省級以上專業期刊上發表教育教學論文三篇以上（均為獨撰或第一作者）。

（二）公開出版本專業學術專著一部（主筆或第一作者），同時在省級以上專業期刊發表教育教學論文一篇以上（均為獨撰或第一作者）。

（三）受聘參加市級及以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書、教師培訓教材的編寫工作，編寫的教材在市級及以上范圍內推廣使用或正式出版，同時在省級以上專業期刊發表教育教學論文一篇以上。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員，符合下列條件之一，可破格申報正高級教師。

（一）獲國務院特殊津貼專家、管理期內的省管優秀專家。

（二）不具備規定學歷，須取得高級教師資格7年以上，或具備規定學歷，須取得高級教師資格3年以上，并具備下列條件：

1、具備正高級教師正常晉升條件。

2、在教育教學工作中做出突出成績，獲國家政府獎勵或獲全國優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。

3、所培養的優秀學生參加國家級學科競賽、科技活動獲獎，本人獲國家級指導教師獎。

4、在國家級專業期刊發表具有較高水平的教學研究論文二篇以上（均為獨撰或第一作者）。