第一篇：河北省中學一級教師資格申報評審條件

河北省中學一級教師資格申報評審條件

發表日期：2007年6月1日已經有213位讀者讀過此文

評定標準：中學一級教師應具有良好的思想政治素質和師德；具有較扎實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣度的相關學科知識；基本勝任初中或高中循環教學，掌握教育教學的基本功，能使用現代化的教學手段，所教班級形成較好的班風、學風，積極實施素質教育，學生在各方面得到較全面的發展；努力學習新知識、新技能，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并承擔一定的教學研究任務；能結合理論與實際寫出具有一定水平的論文；具有良好的職業道德和敬業精神。

一、適用范圍

本條件適用于普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校、及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學的中學教師、教研員和電教教師。

二、政治思想條件

遵守國家法律和法規，全面貫徹黨的教育方針。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴于律己，為人師表，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間，年度考核合格以上。1

三、學歷、資歷條件

高中或職業高中要具有大學本科畢業以上學歷，且取得中學二級教師資格4年以上；初中或職業初中要具有大學專科畢業以上學歷，且取得中學二級教師資格4年以上。

四、計算機條件

較熟練掌握計算機應用技術，參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得中學二級教師資格后，具備下列條件：

1、從教以來一直從事教育教學或教學管理工作，能勝任班主任工作；

2、專任教師，按學校規定，完成規定的教學工作量和其他相關的教育教學工作；校級領導至少擔任一個教學班的學科教學，學校中層領導不少于專任教師的2/3；教研員有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年不少于實際工作的2/3，每年聽課或評課不少于100節；

3、運用普通話進行教學，熟悉中學本學科各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作；教研員、教學管理人員承擔1項校級或縣級以上教育教學課題研究試驗；

4、能夠承擔校級以上公開課：教研員、電教教師能夠承擔縣級以上公開課；

5、教研員推廣具有實效的教研成果1項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

六、業績成果條件

取得中學二級教師資格后，具備下列條件之一：

1、積極實施素質教育，在培養學生的創新精神和實踐能力方面取得一定的成績；教育教學效果比較顯著，所教班級形成較好的班風、學風，學生的思想素質有所提高，培優轉差取得一定的成績；教學效果比較顯著，所教班級學生參加會考或畢業水平考試合格率、優秀率比較好；

2、職中專業課教師所教班級學生學習興趣濃，學習成績在原來基礎上有所提高，教學效果較好；

3、教研員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果；

4、電教教師開展電化教學活動取得一定成績，指導當地電化教學取得一定成效。協助編寫電教培訓教材和培訓電教教師取得一定成果；

5、校級領導在教學、學校管理、工作業績（政績）等方面，經主管部門考核評估業績良好。

七、論文、論著條件

取得中學二級教師資格后，獨立撰寫本學科教育教學論文1篇以上，且在市級以上刊物發表。

第二篇：3、-河北省中小學一級教師資格申報評審條件(試行)

河北省中小學一級教師資格 申報評審條件（試行）

評定標準：忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，并較好地完成任務；對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道 1 德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

博士學位；或具備碩士學位，須取得二級教師資格2年以上；或高中、職業高中教師要具備大學本科畢業以上學歷，須取得二級教師資格4年以上；或初中、職業初中、小學（幼兒園）教師要具備大學專科畢業以上學歷，須取得二級教師資格4年以上；或小學（幼兒園）教師具備中等師范學校畢業學歷，須取得二級教師資格6年以上。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。

四、計算機條件

較熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得中小學二級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學（職業中學）、初級中學教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。較熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，高級中學（職業中學）專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術 2 課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時）。初級中學教師年均完成數學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少一個學生社團活動。

3、在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好。

（二）小學（幼兒園）任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話教學。較熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量480學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上）。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷或者主持輔導至少一個學生社團活動。

（三）教學研究機構人員任現職以來，具備下列條件： 主持并完成本學科1項以上教科研課題；每年深入學校指導教學研究不少于40天；教研員、電教教師能夠承擔縣以上公開課；執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實 3 際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得二級教師資格后，具備下列條件之一：

1、中小學教師任現職以來，主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告。

2、中小學教師任現職以來，教學方法靈活多樣，承擔校級以上示范課或觀摩課并獲得好評。

3、農村中小學教師在鄉鎮以上教育行政部門組織的教學大賽中獲一等獎1次以上。

4、能結合教學特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣級以上教研部門的肯定。

5、教研員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果。

6、電教教師開展電化教學活動取得一定成績，指導當地電化教學取得一定成效。協助編寫電教培訓教材和培訓電教教師取得一定成果。

7、所教班級保教人員團結協作，促進班級形成良好風氣，所教幼兒情況穩定、心情愉快，積極主動參與各項活動，有良好的生活行為習慣，健康活潑的個性，較強的求知欲望，身體素質明顯增強。

七、教案要求

提交本人近四年任教中某一個學期的完整教案本。

第三篇：河北省中學高級教師資格申報評審條件0

河北省中學高級教師資格申報評審條件

評定標準：中學高級教師原則上均具備本科以上學歷，有良好的思想政治素質和師德；具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，有一定廣度的相關學科知識；教育教學水平高、能力強，教學經驗豐富，教學效果好，勝任初中或高中循環教學，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段和教育技巧，在面向全體學生，提高教育教學質量、培養學生具有以創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差等方面取得顯著成績；不斷追蹤教育科研信息，獨立開展或組織教研活動，具有教育教學課題研究和試驗的能力，發表具有一定水平的教學研究論文，取得較突出的成果；指導和培養青年教師有成效；具有良好的職業道德和敬業精神。

一、適用范圍

本條件適用于普通中學、職業中學、盲聾啞學校中學部、工讀學校及省、市縣教研室、電化教育機構和校外教育機構從事教育教學的中學教師、教研員和電教教師。

二、政治思想條件

遵守國家法律和法規，全面貫徹國家教育方針；教育思想端正，師德良好；敬業愛崗，有高度的事業心和責任感；嚴于律己，為人師表，關心、愛護全體學生，教書育人；團 結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

高中和職業高中教師具有大學本科以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中及職業初中要具有大學專科畢業以上學歷，并取得中學一級教師資格5年以上。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件 取得中學一級教師資格后，具備下列條件：

（一）任職以來，一直從事中學教育教學或教學管理工作，能勝任班主任工作；擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作。

（二）專任教師，按學校規定完成規定教學工作量和其他相關的教育教學工作；校級領導至少擔任一個教學班的學科教學；學校中層領導，其教學工作量應不少于專任教師的三分之二。教研員有計劃地深入學校調查研究、指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級四十天，市級七十天，縣級一百天；

（三）運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，教研員、電 教教師、教學管理人員承擔一項校級以上教育教學課題研究試驗；

（四）教研員、電教教師、主抓教學的管理人員，每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經驗交流會；

（五）教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制。

六、業績成果條件

取得中學一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上先進教師；

（二）教育教學水平高，教學效果好，在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝（優秀）獎（以證書為準）；

（三）所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣（區）的平均水平（以證明為準）；

（四）職業中專課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

（五）教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當地教研、電化教學骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著（附相關證明材料）；

七、論文、論著條件

取得中學一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）出版與專業有關的教育教學論著1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）在市以上正式專業期刊上發表專業論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

八、執行時間

本評審條件從2008年1月1日起執行。2003年8月20日印發的冀職改字[2003]7號《河北省中學高級教師資格申報評審條件》自行廢止。

第四篇：中小學一級教師資格申報評審條件

河北省中小學一級教師資格申報評審條件（試行）

評定標準：忠 誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，并較好地完 成任務；對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技 能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實 踐中積累了一定經驗；在培養、指導教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學、幼兒園教師參照執行。

二、政治思想條件

擁 護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守教師職業道德規范，具有高尚的師德修養和良好的職業 道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

博 士學位；或具備碩士學位，須取得二級教師資格2年以上；或高中、職業高中教師具備大學本科畢業以上學歷，須取得二級教師資格4年以上；或初中、職業初中、小學（幼兒園）教師具備大學專科畢業以上學歷，須取得二級教師資格4年以上；或小學（幼兒園）教師具備中等師范學校畢業學歷，須取得二級教師資格6年以 上。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。

四、計算機條件

較熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機應用能力考試成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得中小學二級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學、職業中學、初級中學教師：

1、較熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，高級中學（職業中學）專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教 師能夠熟練掌握一門專業技能，獨立承擔一門專業技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，實訓指導課不少于120學時、并年均在企業實踐不少于20 天）。初級中學教師年均完成數學工作量380學時以上（農村初級中學年均完成教學工作量在300學時以上）。

2、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，勝任班主任、輔導員工作，并較好完成任務。

3、在教學改革、推進素質教育、提高教育質量等方面成績良好。

（二）小學（幼兒園）教師：

1、較熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量420學時以上（農村小學年均完成教學工作量360學時以上）。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果比較顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，勝任班主任、輔導員工作，有一定專長。

（三）教學研究機構人員：

承擔1項縣區級以上教育教學課題研究試驗；每年深入學校指導教學研究不少于40天；承擔縣以上公開課，執教示范課或舉辦學術講座不少于2次。

六、業績成果條件

取得二級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學、幼兒園教師任現職以來，主持完成1項校本研修任務，并有完整的總結報告。

（二）中小學、幼兒園教師任現職以來，教學方法靈活多樣，在鄉鎮以上教育部門組織的教學大賽中獲一等獎1次以上。

（三）在村小學和教學點工作的教師任現職以來，承擔中心校區以上示范課或觀摩課并獲得好評。

（四）能夠結合教學特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣級以上教研部門的肯定。

（五）教學研究機構人員開展教研活動取得一定成績，指導當地教學取得一定成效（附相關證明材料）。開展縣級以上教育教學課題研究試驗取得明顯成果，主持并完成1項縣級以上教科研課題（以鑒定證書為準）。

（六）所教班級保教人員團結協作，促進班級形成良好風氣，所教幼兒情況穩定、心情愉快，積極主動參與各項活動，有良好的生活行為習慣，健康活潑的個性，較強的求知欲望，身體素質明顯增強。

七、教案要求

提交本人近四年任教中某一個學期的完整教案本。

第五篇：申報中學一級教師資格材料

申報中學一級教師資格材料

一、基本情況：

xxx，男，苗族，出生于1973年12月，1999年7月畢業于西南師范大學數學系

本科學歷并獲理學學士學位，1999年7月至XX年8月在廣東省開平市第一中學任教，XX年8月至今在南海區第一中學工作。XX年被評定為中學數學二級教師，從1999年7月參加工作至今已滿4年，一直擔任數學教學工作，并任班主任。根據有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

二、申報理由

從1999年參加工作以來，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵守國家的法律法規，熱愛黨的教育事業，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想,積極負責任地完成教育教學任務，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，師德高尚，為人師表，謙虛謹慎，任勞任怨，勇挑重擔，服從工作安排，盡職盡責，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，學校及學生滿意，XX年8月被評定為中學數學二級教師。擔任過高

一、高二和高三的數學教學任務，其中任教高三數學2年，XXXX學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；XX－XX學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；第二學期獲得“先進學科老師”稱號；承擔過高

一、高二和高三數學尖子生培訓和全國數學聯賽培訓工作；XX－XX年在南海一中工作，擔任高三班班主任，高

三、班數學科任，第一學期獲得“優秀班主任”稱號和“最受學生歡迎的老師”稱號；其中擔任班主任工作4年，至今任現職已滿3年，符合有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

下面是我參加工作以來的一個簡表：

學所在學校任教班級班主任

1999XX開平一中105、106班105班班主任

XXXX開平一中205、206班205班班主任

XXXX開平一中305、306班305班班主任

XXXX南海一中304、305班304班班主任

XXXX南海一中211、212班211班班主任

三.下面是我參加工作以來的總結

.在教研教學工作方面，我注意學習教育教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，大膽進行教學改革，經常總結和積累經驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生，1999年－XX年，我教高

一、高一班數學，高一（5）班班主任，初生牛犢不怕虎，雖然我剛畢業，經驗不足，但是我有新觀念、新思想，還有精力旺盛。開學我擬定四關：第一關：教材關，認真鉆研教材，吃透教材，認真備課、上課，覺得處理不當的地方就去請教經驗豐富的老師，在他們的熱心指教下，我有了很大的提高，為了填補手上資料不足，我訂閱了大量的專業雜志，真正做到教學相長。第二關：吃透學生關，了解學生，因材施教，作為老師，是學生信得過的朋友，跟學生交朋友，以情動人，學生因“親師”而“信道”，會對你所教科目感興趣。第三關：上課關，我是從學生過來的人，學生喜歡怎樣的課我心里清楚，備好一節課，不一定能上好一節課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科不符合時代要求，我們需要創新，怎樣去激發學生主動參與才是最重要的。我喜歡講一些數學史，創設數學情景，擬定一些開放型題，開設專題講座。讓學生主動思考，以培養學生創新精神和實踐能力為主。第四關：信息反饋關，不要自我感覺良好，就忽約了學生的心聲，每一次考試后，我都會叫學生給我提出意見，綜合反饋回來的信息，重新擬定教學計劃。我在進步，學生也在進步，付出總會有收獲的，這一年，我所執教的兩個班，中段考、期終考數學科平均分、合格率、優秀率都排在前茅，在組織競賽方面，開平一中數學科每個年級都開設尖子班，每周一節課，尖子生的培訓工作由本年級的老師負責，我主動承擔高一尖子生的培訓工作的全部，這一年在第十一屆“希望杯”全國數學邀請賽中，本年級有16人獲獎（1人二等獎，15人三等獎），我所執教的班有6名同學獲獎，他們分別是：二等獎：關石鏈；三等獎：梁文江、張妙儀、關思賢、張煥堂、周衛明；因而我被“希望杯”全國數學邀請賽組委會評為“數學教育優秀園丁”。XX年XX年，學校對班進行調整，分成文科、理科，我執教高

二、高二兩個文科班，任高二班班主任,班上學生的數學普遍基礎差，對數學的學習性趣不高，我明白，學校又給了我一個值得研究的課題。這學期我的任務比較重，既要承擔全級的尖子培訓的大部分工作，又要負責差生的轉化，我的論文發表了！《一個不等式的探討及推廣》刊登在國家級刊物《數理天地》雜志XX年12期上。我想這只是開始……，實踐出理論，理論指導實踐，理論與實踐相結合才是教學的最高境界，在教學方面，我以基礎為主，徹底弄清每一章節的定義、定理、公式的來龍去脈，深入其本質，時而講一些數學史，時而開幾道開放型題，以數學家的成長歷程，以開放型題的歸納總結，激發學生學習數學的興趣，鍛煉學生主動思考的能力、歸納總結的能力，動手的能力，一次次的考試，一次次的向理科班平均分靠近，……。在組織競賽方面，我負責了高二級尖子培訓工作的大部分，這一年在第十二屆“希望杯”數學邀請賽中，本年級有14人獲獎，（3人二等獎，11人三等獎），我執教的兩個文科班，選派4人參賽2人獲獎，他們分別是：三等獎：李梓烽、譚國杰，因而我獲開平市數學競賽輔導優秀獎。XX年－XX年,我執教高

三、高三兩個文科班，任高三班班主任,認真學習現代教育理論，積極開展素質教育的探討，刻苦鉆研教學大綱，結合高三復習課的特點，狠抓學生的雙基訓練，啟發思維，培養能力，效果顯著，所帶的文科班在XX年的高考中成績顯著，數學單科700分以上17人次，高三（5）班數學平均分541分，高三班數學平均分553分，文科數學單科平均分接近理科數學單科平均分，不得不讓校長另眼相看，XX年－XX年在南海一中執教高

三、高三（5）兩個政治b班數學，任高三（4）班班主任，學生的數學基礎差得離譜，有一部分學生初中知識都達不到，上課跟本不聽。作業不做，通過一段時間的努力，曉之有理，動之以情，學生因“親師”而“信道”，慢慢的作業多起來了，數學成績差的學生也自覺的來問問題了，每次下班是門庭如市，在XX年的高考中，成績良好，1人上重點，15人本科，54人上專科線的好成績，超出預想的目標！

總之，教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。我根據教學的需要，開展了“主體式教學”、“分層教學”、“嘗試法教學”、“自學——總結學習”的嘗試和“多媒體環境下多師教學法”、“網絡環境下教師角色淡化與任務驅動教學法”等教學模式的探索，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教師。

使用多媒體手段和借助數字化信息輔助教學是現代高水平教師的重要標志。我于1999年開始學習電腦操作，當年就能熟練使用word編印試題，掌握了excel和powerpoint的使用，XX年學習使用authorware制作簡單，同年通過了“計算機初級考核”，XX年學習flash軟件，XX年學習photoshop和網頁制作，現在已擁有個人主頁——數學之門，XX年通過了計算機中級考核。

以下是工作以來承擔的公開課和實驗課

類型承擔時間課題主辦單位范圍完成情況與效果

公試

開驗

課課1999.10《反函數習題課》市教育局全市優秀

XX.3《圓柱、圓錐、圓臺的側面積》開平一中全校優秀

XX.11《兩條直線所成的角》市教育局全市優秀

XX.4《在復習中怎樣去分類歸納、總結及推廣》

南海一中全校優秀

多媒體教學，配有特殊的動畫處理，教學效果很好，受到上級和同行的一致好評。

21世紀的教育是全民教育、終身教育，繼續學習才能跟上時代步伐。為了進一步提高

教學水平，我積極參加省、市及學校的繼續教育培訓，不斷追蹤教育科研信息，及時了解本學科的教育教學動態，利用工作之余自學教學法、現代教育理論。先后完成了《數學思維教育學》、《教育評價》、《計算機應用》、《數學素質教育學》、《中學數學思想方法概論》、《生活中的數學》、《高觀點下的中學數學》、《數學建模與中學數學教學》、《管理教育專題》、《高考備考方法指導》等科目的學習，成績良好。

.培養青年教師方面

教學能否有新的進展和突破，教科研是關鍵。我喜歡參加備課組、科組、學校等組織教科研活動，如參加了學校組織的“青藍工程”的培訓，作為二級教師，我負起培養青年教師的責任，先后與多個青年教師結成對子，一方面認

真總結自己的教學經驗，為他們提供一些寶貴的教學素材；另一方面我也虛心向他們學習。

這幾個青年教師進步非常快，很快就形成了自己的教學風格，并且能勝任高一至高三的數學

教學工作，成為學校的骨干教師。如XX年－XX年青年教師賀鋒是第一次擔任高三的教學任務。在工作中，我們開展“結對子”、一幫一活動。在備課時，我和他一起確定教學的重點、難點、教學結構和方法；探討學生提問的角度；在他上公開課前，我和他商量公開課的內容、程序和講課的藝術；當他教學上碰上困難時，我和他一起研究教學中出現的疑難，平時，我們設計課堂復習的教學程序，探討網絡環境下多媒體的有效利用和借助網上資源提高高考備考的方法，交流教學體會。另外，我指導賀老師做復習，選編高三資料。經過一個學年的培養，賀老師很快走向成熟，從一名高三級的新手變成能獨當一面擔任高三數學兼班主任工作的骨干；XXXX年，張宇玉老師剛從大學畢業出來工作，我利用工作之便經常與她交流，很快她就在集體備課、公開課、班主任工作等方面成熟起來，并取得令人信服的實效。

三.班主任工作方面

在班主任工作方面，我十分注意鉆研教育理論，虛心向有經驗的班主任學習，勤于總結工作中的得失，不斷提高領班的藝術，當班主任四年了，我逐步摸索、掌握而最終形成了一套行之有效的做法，與所領班的學生建立了深厚的友誼。在工作中，我注意做到了以下幾點：

1、重視班干部的培養工作和政治思想，大膽提拔選用有能力的學生做班干部，對班工作中的一些事務，如衛生、紀律、體育比賽、集體活動等放手讓班干部去組織實施，培養他們的獨立的工作能力，幾年來培養了不少優秀干部和三好學生。

2、堅持一視同仁、亦師亦友的原則。對待學生，不論是優生，還是差生，我都待之以真誠，而且以“既是老師，更是朋友”的身份教育、引導、幫助、關心學生，和他們談人生，談理想，談學習，談作風，從而在朋友式的交談中給他上了一堂印象最深刻、收益也最大的思想教育課。由于我堅持這樣的原則，所以我既贏得了學生的尊敬，也贏得了他們的友誼。

3、堅持正面的教育，思想教育是引學生樹立遠大的理想和正確的人生觀的最主要的途徑。平時我十分注意從報紙、刊物、書籍中搜集思想教育的素材，隨時將思想教育穿插在班會、課堂教學，個別是談心之中。如報上刊登孔繁森、利春曉事跡的當天，我就在班上向同學們講述了其感人的事跡，并組織開展向他們學習的活動，而《中國青年》上刊登的《除了奮斗，我別無選擇》及張海迪寫的《再登上一個新臺階》則是我每年用來教育學生的典型材料。而每次進行這些正面的思想教育，收到的都是學生流下感動的淚水激發起拼搏的斗志的效果。

4、把抓學習放在班主任工作的中心位置。首先，我要求學生每學期初都要確立本學期的奮斗目標和學習上的競爭對手，其次，注意指導學生制訂嚴謹而可行的學習計劃，而每過一階段或大考之后，我又指導其進行認真地總結；第三，我十分重視對學生進行學習方法的指導，務使每個學生都努力摸索、掌握到一套科學的學習方法；第四，注意與科任老師溝通，及時了解學生學習各科的情況，遇到問題采取有效的解決措施；第五，在班級管理中，大膽實行改革，XX年擔任高一（5）班的班主任時，為了建立良好的班風、學風的情況，我進行了一系列的改革，讓人人都有事做，人人參與班中的管理，把學生每八人分為一個小組，小組中有組長，學習委員、紀律委員、衛生委員等，每個小組中好中差答配，以小組為單位，每月評比一次，把各小組一月來的學習、衛生、紀律進行評定，獎勵前三名。讓他們小組間相互競爭，組內相互間督、互相學習、互相幫助共同提高，實行一段時間后使班風和學風有了顯著的好轉。正因我在班主任工作上傾注了自己大部分的心血，所以近4年來，我所帶的班都形成了嚴謹的班風和良好的學風，每次考試我所帶的班的成績在年級都名列前茅。

四.轉化后進生方面

在轉化后進生方面，人非草木，豈能無過？我們班的黃俊，是轉班到高二班來的，不愛學習，生活松懈，其最大特點：儀表異常特別，頭發長長，大熱天戴一頂長舌帽，帽舌拖到腦后，從高一到高二，從不思改，大家都視為另類人物。其父母也無可奈何。有時迫于壓力，稍作整改，但過幾天依然故我。

經過深入了解，發現該生本質還是好的，還算遵紀守法，在班上沒有破壞力，只是在儀表方面有另類的嗜好。

在乎別人對自已的評價乃人之天性，特別是學生時代，我抓住這個特點，宣揚人性，有個性、有主見的人才會創新，才有前途，課余時間找他談心，從家庭背景、從興趣、從生活、從學習各方面向他了解情況，交流思想，對他敢于堅持自已觀點的執著表示欣賞，還跟他分析了社會與學校的區別、個人利益與集體利益的關系，認為這種執著的精神如果用于堅持對真理、對知識的追求，是前途無量的，個人的執著不應該影響學校形象，不應該影響班集體的利益，希望他有這個認識，并反復表示對他的前途充滿信心，有一天，黃俊的頭發短了（我抓住機會在班上表揚他，夸他很帥，的確很帥），斜戴的帽子也沒了，穿的衣服也象個學生了。

有一次他母親送衣服來學校，對我說：“兒子近來變化很大，比以前懂事多了”

我只是笑！，要改變一個人不容易啊！

我追求完美，追求完美的人生！

五.我參加工作以來突出成績、獲獎情況

1．XXXX學年第一學期被開平一中評為先進班主任

2．XXXX學年第一學期被開平一中評為先進班主任

3．XXXX學年第二學期被開平一中評為先進學科老師

4.XX年在第十一屆“希望杯”全國數學邀請賽中，16人獲獎（1人二等獎，15人三等獎）我被希望杯全國數學邀請賽組委會評為數學教育優秀園丁;

5.XX年在第十二屆“希望杯”全國數學邀請賽中，14人獲獎，（3人二等獎，11人三等獎）我獲開平市數學競賽輔導優秀獎,我被希望杯全國數學邀請賽組委會評為數學競賽優秀輔導員;

6.XX－XX學年第一學期被南海一中評為優秀班主任

7.XX－XX學年第一學期被南海一中評為最受學生歡迎的老師

六.晉升后的設想

我喜歡教書，因為我喜歡那種成就感！教書有法，但無定法，我們不要棝桎于某種教學模式，要采取各種手段和方法，因材施教，教會學生主動思考和創新的能力才是主要的。

我想，如果能評上一級的話，將會給我更大的鼓舞和鞭策。我將更加努力鉆研業務，以自己的實際行動推動我們科組的教研活動，使我校的教研和教學水平更進一步。同時，我會學習更多的電化教學知識和現代教育理論，把現代教育理論的應用和多媒體教學有機地結合，以提高課堂教學質量和加大教學改革的步伐，促進教學效率。不斷追求進步，爭取成為一名學者型教師。