第一篇：河北省技工學校教師高級講師高級實習指導教師資格申報評審條件[大全]

河北省技工學校教師高級講師、高級實習指導教師資格申報評審條件

評定標準：

(一)技工學校高級講師須具有良好的思想道德素質，扎實的基礎理論和豐富的教學經驗；了解國內外職業教育現狀和發展趨勢，并將先進理念應用于教育教學實踐，取得較好的效果；組織指導本專業(學科)教學研究，有較強的教學改革創新能力和培養青年教師的能力；在教學實踐中培養學生的就業能力和創業創新能力，引導學生的專業發展，效果良好；公開發表有較高水平的學術論文或出版專著，能熟練運用一門外國語獲取信息和學術交流，能較熟練掌握和運用多媒體技術等現代化教學手段進行教學。

(二)高級實習指導教師具有良好的思想道德素質，扎實的基礎理論和豐富的實習教學經驗，能夠熟練地擔任生產實習教學和工藝學理論教學工作；了解本專業國內外技術發展現狀和趨勢，并將先進技術應用于專業教育和生產實踐，取得較好的效果；組織指導本專業(工種)生產實習教學研究和技術革新，有較強的職業技能操作水平，有較強的教學改革創新能力和培養青年教師的能力；公開發表有較高水平的學術論文或出版專著，能較熟練地運用一門外國語獲取信息和學術交流，并能較熟練掌握和運用多媒體等現代化教學手段進行教學。

（三）高級講師和高級實習指導教師應具有一定從事教學管理和學生管理（或行政管理）經驗，業績突出。

一、適用范圍

本條件適用于技工學校從事理論教學和生產實習教學的教師。

二、政治思想條件

遵守國家法律、法規。貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表，有良好的職業道德和愛崗敬業精神。任現職期間，年度考核合格以上。

三、學歷、資歷條件

獲得博士學位后，且取得講師或一級實習指導教師資格2年以上；或大學本科畢業以上學歷，且取得講師或一級實習指導教師資格5年以上；或大學專科畢業，擔任一級實習指導教師5年以上并通過進修取得相關專業大學本科畢業學歷。

四、外語、計算機條件 

(一)較熟練地掌握一門外語。參加全國職稱外語統一考試，成績符合規定要求。

(二)熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷(能力)條件 

(一)取得講師資格后，具備下列條件可申報高級講師：

1、系統地講授二門以上課程，完成相關的全部教學工作，教學經驗豐富，教學質量高；

2、主持本專業的教學研究和改革工作，承擔教材、教學參考書的編寫，起到學術帶頭人的作用；

3、指導中級及以下教師的教學工作，提高業務水平和能力；

4、專業理論課教師具有雙師型教師的基本素質，具備所任工種的高級工及以上操作水平。(二)取得一級實習指導教師資格后，具備下列條件中的二條可申報高級實習指導教師：

1、熟練地講授本專業（工種）生產實習課及工藝學理論課課程，教學經驗豐富，教學質量高；

2、主持本專業的生產實習教學研究和教學改革、產品開發及技術革新，承擔教材、教學參考書的編寫，起到學術帶頭人的作用；

3、指導一、二級實習教師教學工作，提高業務水平和能力；

4、具有雙師型教師的基本素質，所任工種的操作能力達到技師水平(已開展技師評定的工種)。

六、業績成果條件

取得講師或一級實習指導教師資格后，具備下列條件中的二條：

(一)教育教學、科研成果獲國家、省(部)級獎，或市(廳)級一、二等獎（額定人員，以證書為準）；

(二)本人或指導的學生在全省教學教研活動或技術比賽中獲得二等以上獎勵（附相關證書及證明）；

(三)在公開發行的本專業教材、教學參考書中，獨立撰寫二萬字以上；或主編內部教材、教學參考書三萬字以上，使用效果良好；

(四)積極開發新產品，經濟效益顯著(年創利稅二十萬元以上，為主要完成人）；(五)教學成績突出，在校內教學質量評估中3年以上優秀（師生近5年評教結果，附相關證書及證明）。

七、論文、著作條件

取得講師或一級實習指導教師資格后，發表本專業學術論文、著作，具備下列條件之一可申報高級講師或高級實習指導教師：(一)公開出版本專業學術著作1部(獨著)或合著不少于3萬字，并在公開發行或業務主管部門主辦的刊物(省級以上，含內刊)上發表本專業論文1篇以上(第一作者)；

(二)申報高級講師在公開發行或業務主管部門主辦的刊物(省級以上，含內刊)上發表本專業論文3篇(第一作者)或4篇(其中第一作者2篇)；申報高級實習指導教師發表本專業論文2篇(第一作者)或3篇(其中第一作者1篇)。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對確有突出貢獻者，并取得講師或一級實習指導教師資格三年以上，具備高級講師、高級實習指導教師論文、論著條件的同時，須符合下列條件中的三條，可破格申報：

(一)教育教學、科研成績突出，獲得省(部)級二等獎以上主要完成人；(二)獲省(部)級優秀教師榮譽稱號；

(三)本人或指導的學生在勞動保障部（教育部）組織的全國性教研活動或技能競賽中獲三等獎以上名次；或省勞動保障廳（教育廳）組織的教研活動或技能競賽中獲一等獎（或兩次二等獎）以上名次；

（四）任現職期間年度考核3次優秀，且近3年師生評教連續優秀（附相關證書及證明）；

（五）創新性教研教改工作成果獲省（部）肯定（有文件證明），并在全國或全省推廣。

（六）具有高級技師職業資格。

第二篇：技工學校高級實習指導教師評審標準

［技工學校高級實習指導教師評審標準］熟悉本專業的理論，精通本專業的工藝技術和專業技能，及時跟蹤并掌握國內外職業教育理論和本專業及相近專業技術、工藝發展動態，根據技工教育專業發展需要，確定生產實習教學研究方向；熟練擔任本專業2個工種以上（含2個）的生產實習指導課及工藝課的全部教學工作，解決實習工廠（場、店）的關鍵性的技術操作和工藝難題，教學經驗豐富，教學質量高，組織指導本專業（工種）生產實習教學研究和技術革新成績顯著，取得一項以上有價值的教學成果，并有較高水平的論文和教學經驗總結或處理重要技術工藝問題的專項報告；有較高超的技藝，是實習指導教學和操作技能研究的帶頭人，有組織和指導本專業（工種）生產實習課教學工作和指導一級實習指導教師工作的能力；敬業愛崗，模范執行師德規范。

［高級實習指導教師資格申報條件］

第一條 適用范圍

本條件適用于我省技工學校，技工培訓中心和職業技術培訓教研室從事實習指導教學和研究工作的、申報評審高級實習指導教師資格的在職在崗教師和教研人員。

第二條 思想政治素質條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛祖國，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，考核稱職以上（含稱職）。

具體要求是：熱愛職業教育事業，自覺執行國家的教育方針和職業教育法規，學風端正，嚴于律已，為人師表，教書育人，對待教學工作講求科學性、嚴謹性、實踐性，悉心培育人才；刻苦鉆研教學業務，積極參加繼續教育，不斷提高自身的專業知識水平、學術水平、操作技能水平和教學能力，為職業培訓和技工教育事業作出積極的貢獻。

任現職期間，如有違反法律法規受到刑事處罰，不得申報教師職務；違反紀律、因失職造成重大事故、弄虛作假，剽竊他人教學科研成果，或連續兩年無故不完成教學任務等情況而受到記大過、留察、降職降級處分，在撤銷處分后2年內不得申報教師職務。

第三條 學歷、資歷條件

必須具備下列條件之一：

1.獲得碩士學位，或研究生班畢業，或取得雙學士學位，從事本專業（工種）實習指導教學6年以上，取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教師工作5年以上；

2.獲得本專業大學本科或專科學歷，從事本專業（工種）實習指導教學8年以上（非本專業大學本科或專科畢業，從事本專業（工種）實習指導教學10年以上，取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教師工作10年以上)，取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教師工作5年以上；

3.本專業中專或技工學校畢業，從事本專業（工種）實習指導教學10年以上，取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教師工作10年以上；或從事本專業工作25年，其中取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教師工作5年以上。

4.確有真才實學，教學成績卓著，貢獻突出，在多年的實習指導教學實踐中充分發揮能工巧匠作用，教學經驗和操作技能訓練方法先進并在全省或全國推廣，被同行所公認，獲國家或省二級自然科學獎、發明獎、科技進步獎項目或省級職業培訓和技工教育教學成果一等獎以上的主要貢獻者；

5.確有真才實學，教學成績卓著，具有發明創造，或在教學研究方面有新的突破，獲國家或省有突出貢獻的科技專家稱號者；

6.對在非教育系列已取得本專業或相近專業高級職務資格者，必須經過教育學、心理學和生產者實習教學法各100學時的培訓，并經考核合格，取得結業證書。

第四條 外語條件

1.必須具備在2小時內正確翻譯本專業外文資料2千字符的能力，參加全國或全省統一外語考試，成績達到規定要求。

2.符合下列條件之一，可免試外語：

（1）獲得碩士或以上學位者；

1（2）特殊技藝的能工巧匠（如雕刻、刺繡、陶瓷、中藥制作等）。

第五條 繼續教育條件

必須符合下列條件：

1.擔任一級實習指導教師期間，每兩年參加一次以上的培訓學習，累計不少于100學時，接受國內外新職業教育理論和信息以及本專業（工種）的新知識、新技術、新工藝、新操作技能的繼續教育和操作訓練。

2.申報者必須提交任職一級實習指導教師期間完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業技術工作經歷（能力）條件

在擔任一級實習指導教師期間，必須具備下列教學工作經歷（能力）：

1.從事技工學校實習指導教學工作2年以上，平均學年生產實習課堂教學授課120學時以上，平均學年實習崗位操作技能訓練指導540學時以上；訓練掌握本工種及相關工種的教學目的要求，教學內容、重點、難點，教學中應注意的問題和實習指導方法，并需熟練掌握相關的技術規范、技術規程、技術標準和安全生產規程的背景材料。

2.擔任班主任工作3年以上，經考核合格，并提交班主任工作總結；指導青年教師結合實習教學開展班主任工作或德育工作的具體材料。

3.提交任職一級實習指導教師期間一門生產實習課和一門工藝課的完整規范的教案，并曾進行3次以上的公開課，評議為優秀，并提交評議表。

4.具有管理和指導生產實習教學和實習工廠（場、店）建設的能力。

5.曾參加過本專業（工種）的新知識、新工藝、新操作技能訓練方法的研究，解決過本專業（工種）生產實習指導教學（教研、技革）中的疑難問題，并取得良好效果。

以上各項須由學校或主管部門提交有效的綜合證明材料。

第七條 業績成果條件

任一級實習指導教師期間，必須具有下列條件之2條：

1.曾被評為地級市上優秀教師或先進班主任；

2.曾獲省級職業培訓和技工教育教學成果二等獎以上；

3.曾獲省級技工學校教研工作先進個人獎；

4.曾參加省級以上出版社出版的職業培訓或技工學校教材及配套資料的編寫工作，并為主要參編人或主編；

5.擔任一級實習指導教師期間，所教班級學生本專業（工種）操作能初級工合格率為100%，中級工合格率為90%以上，并經學校領導審核確認；

6.所教班級學生本專業（工種）參加地級市以上操作技能競賽，獲得獎項，并提交獎狀證書復印件及學校證明；

7.具有技術革新和發明創造成果；

8.擔任班主任工作期間，學生操行優良率為90%以上，差生轉化率為80%以上，并經學校領導審核確認。

第八條 論文、著作條件

任一級實習指導教師期間，公開發表本專業（工種）論文，推廣先進操作技能訓練方法和教學經驗，必須具備下列條件之一：

1.具有省級以上刊物發表的本專業或相近專業有重要價值的論文（代表作）1篇以上，及本專業末公開發表的論文1篇，均為第一作者。

2.具備上述第1點的論文1篇以上，以及具有在教學訓練方法，手段的某一開始性項目，或技術革新項目，或改進訓練工作母機（或工具、測量器具等）的有推廣價值的專項報告1篇以上，為第一創作者，經教學實踐證明確有較顯著效果，并提交學校的鑒定證明。

凡是符合本條件規定的要求，提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料者，可提出申報，并按規定的程序送評，否則不予受理評審理。

第三篇：河北省中小學高級教師資格申報評審條件

河北省中小學高級教師資格申報評審條件（試行）

評定標準：忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上，其中須有1次以上為優秀等次。

三、學歷、資歷條件

博士學位，須取得一級教師資格2年以上；或高中和職業高中教師具有大學本科畢業以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具有大學專科畢業以上學歷，并取得一級教師資格5年以上。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學（職業中學）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不少于120學時），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任工作經歷。

3、主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）初級中學教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉初級中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成工作量在300學時以上），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、能夠主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）小學（幼兒園）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話教學。熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上），校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（四）教學研究機構人員任現職以來，具備下列條件：

1、擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2、教研員有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市70天，縣級100天；

3、教研員、電教教師承擔一項縣區級以上教育教學課題研究試驗；

4、每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經驗交流會；

5、教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教課件的編制；

6、培養、指導二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

1、中學教師任現職以來，所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上優秀教師；

2、中學教師任現職以來教育教學水平高，教學效果好，在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝（優秀）獎（以證書為準）；

3、中學教師任現職以來，所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣（區）的平均水平（以證明為準）；

4、職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

5、教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當地教研、電化教學骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著（附相關證明材料）；或主持完成一項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）。

6、小學（幼兒園）教師任現職以來，獲得市級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

縣以下（不含縣、區）農村鄉、鎮小學（幼兒園）教師任現職以來，獲得縣級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（幼兒園）教師任現職后，出版與本專業有關的教育教學著作1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）中小學（幼兒園）教師任現職后，在公開出版的專業期刊上發表本專業論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

（三）教學研究機構人員任現職后，在公開出版的教育刊物上發表教科研論文2篇以上（為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員，雖不具備規定學歷，須取得一級教師資格7年以上，或具備規定學歷，須取得一級教師資格3年以上，除具備高級教師正常晉升條件外還須具備下列條件，可破格申報：

（一）在教育教學工作中做出突出成績，獲省級以上政府獎勵或榮譽稱號。

（二）所培養的優秀學生參加省級及以上學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎一次以上。

第四篇：河北省中小學高級教師資格申報評審條件

河北省中小學高級教師資格申報評審條件

（征求意見稿）

評定標準：忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上，其中須有1次以上為優秀等次。

三、學歷、資歷條件

博士學位，須取得一級教師資格2年以上；或高中和職業高中教師具有大學本科畢業以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具有大學專科畢業以上學歷，并取得一級教師資格5年以上。

具備相應的教師資格，在教育教學一線工作。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學（職業中學）教師任職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教 2 學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不少于120學時），校長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一，學校中層領導，其教學量應不少于專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，能勝任班主任工作或者主持輔導至少一個學生社團活動。

3、獨立完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）初級中學教師任職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉初級中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成工作量在300學時以上），校長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一，學校中層領導，其教學工作量應不少于專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有一定的班主任工作經歷或主持輔導至少一個學生社團活動。

3、能夠獨立完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）小學（幼兒園）教師任職以來，具備下列條件：

1、運用普通話教學。熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作量在360學時以上），校（園）長（不含副職）授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有一定的班主任工作經歷或主持輔導至少一個社團活動。

3、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（四）教學研究機構人員任職以來，具備下列條件：

1、擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2、教研員有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市70天，縣級100天；

3、教研員、電教教師承擔一項校級以上教育教學課題研究試驗；

4、每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經 驗交流會；

5、教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教軟件的編制；

6、培養、指導二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

1、中學教師任職以來，所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上先進教師；

2、中學教師任職以來教育教學水平高，教學效果好，在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝（優秀）獎（以證書為準）；

3、中學教師任職以來，所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣（區）的平均水平（以證明為準）；

4、職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

5、教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當地教研、電化教學骨干，在提高教師業務素質 方面成績顯著（附相關證明材料）；或主持完成一項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）。

6、小學（幼兒園）教師任職以來，獲得市級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲市優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

7、縣以下（不含縣、區）農村鄉、鎮小學（幼兒園）教師任職以來，獲得縣級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（幼兒園）教師任職后，出版與本專業有關的教育教學著作1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）中小學（幼兒園）教師任職后，在公開出版的專業期刊上發表本專業論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

（三）教學研究機構人員任職后，在公開出版的教育刊物上發表教科研論文2篇以上（為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員，雖不具備規定學歷，須取得一級教師資格7年以上，或具備規定學歷，須取得一級教師資格3年以上，并具備下列條件，可破 格申報：

（一）具備高級教師正常晉升條件。

（二）在教育教學工作中做出突出成績，獲省級以上政府獎勵或榮譽稱號。

（三）所培養的優秀學生參加省級及以上學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎一次以上。

第五篇：河北省中小學高級教師資格申報評審條件(試行)

河北省中小學高級教師資格

申報評審條件（試行）

評定標準：忠誠于人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德；根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，教書育人成果比較突出；具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。

一、適用范圍

本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教研室和校外教育機構從事教育教學工作的人員。

民辦中小學（幼兒園）教師參照執行。

二、政治思想條件

擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師

1表，教書育人；團結協作，服從組織安排，切實履行教師崗位職責和義務；身心健康；任現職期間，考核合格以上，其中須有1次以上為優秀等次。

三、學歷、資歷條件

博士學位，須取得一級教師資格2年以上；或高中和職業高中教師具有大學本科畢業以上學歷，須取得一級教師資格5年以上；初中、職業初中、小學（幼兒園）教師，具有大學專科畢業以上學歷，并取得一級教師資格5年以上。

四、計算機條件

熟練掌握計算機應用技術。參加全國或全省職稱計算機考試，成績符合規定要求。

五、專業技術工作經歷（能力）條件

取得一級教師資格后，具備下列條件：

（一）高級中學（職業中學）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量360學時以上（職業中學專業課教師實訓指導課不少于120學時），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任工作經歷。

3、主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（二）初級中學教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話進行教學。熟悉初級中學各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，專任教師年均完成教學工作量在380學時以上（農村初級中學年均完成工作量在300學時以上），校長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一，其他從事教育教學管理人員，其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

2、在學生思想政治教育工作方面成績顯著，具有較強的管理能力，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、能夠主持完成二項校本研修任務，并有完整的總結報告。

4、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（三）小學（幼兒園）教師任現職以來，具備下列條件：

1、運用普通話教學。熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求，能勝任各階段的教育教學工作，年均完成教學工作量在480學時以上（農村小學任現職以來年均完成教學工作

量在360學時以上），校（園）長年均教學工作量（授課、聽課、評課）不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一。

2、治學態度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經驗豐富，有突出專長，有3年以上班主任或大隊輔導員工作經歷。

3、培養、指導至少2名二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力，并取得一定成績。

（四）教學研究機構人員任現職以來，具備下列條件：

1、擔任學科教育教學帶頭人，主持或指導教育教學研究，承擔教育教學示范、評價等工作；

2、教研員有計劃地深入學校調查研究，指導教學等，每年不少于實際工作的三分之二，每年聽課或評課不少于省級40天，市70天，縣級100天；

3、教研員、電教教師承擔一項縣區級以上教育教學課題研究試驗；

4、每年承擔一次公開課，并主講一次培訓課或組織一次經驗交流會；

5、教研員推廣具有實效的教研成果一項以上；電教教師進行過教學單元以上的系列電教課件的編制；

6、培養、指導二級、三級教師不少于3名，并取得一定成績。

六、業績成果條件

（一）認真履行崗位職責，圓滿完成教學工作任務，在實際工作中業務水平、教育教學能力突出。

（二）取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

1、中學教師任現職以來，所教班級班風、學風良好，擔任班主任期間班級被評為校級以上先進班級或本人被評為縣級以上優秀教師；

2、中學教師任現職以來教育教學水平高，教學效果好，在業務主管部門組織的優質課評比中獲市以上優勝（優秀）獎（以證書為準）；

3、中學教師任現職以來，所教班級學生參加學業水平考試合格率、優秀率超過縣（區）的平均水平（以證明為準）；

4、職中專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐能力強，并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎（附相關證明材料）；

5、教研員、電教教師所開展的教研活動和電化教學改革成績突出，成為當地教研、電化教學骨干，在提高教師業務素質方面成績顯著（附相關證明材料）；或主持完成一項市級以上教育教學科研課題（以鑒定證書為準）。

6、小學（幼兒園）教師任現職以來，獲得市級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

縣以下（不含縣、區）農村鄉、鎮小學（幼兒園）教師任

現職以來，獲得縣級以上政府獎勵或榮譽稱號，并獲縣級以上優質課（示范課或觀摩課）一次以上。

七、論文、論著條件

取得一級教師資格后，具備下列條件之一：

（一）中小學（幼兒園）教師任現職后，出版與本專業有關的教育教學著作1部（主筆或第1作者），并提交本人教學案例1篇；

（二）中小學（幼兒園）教師任現職后，在公開出版的專業期刊上發表本專業論文1篇以上（為第一作者）或提交縣級以上教學公開課、教學評優課、教學觀摩課教案1篇以上（附縣級以上教育行政部門書面證明），并提交本人教學案例1篇。

（三）教學研究機構人員任現職后，在公開出版的教育刊物上發表教科研論文2篇以上（為第一作者）。

八、破格條件

為不拘一格選拔人才，對貢獻突出、業績顯著的人員，雖不具備規定學歷，須取得一級教師資格7年以上，或具備規定學歷，須取得一級教師資格3年以上，除具備高級教師正常晉升條件外還須具備下列條件，可破格申報：

（一）在教育教學工作中做出突出成績，獲省級以上政府獎勵或榮譽稱號。

（二）所培養的優秀學生參加省級及以上學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎一次以上。