第一篇：劉店小學舉行“三字一話”比賽的通知

劉店小學關于舉辦 “教師基本功”

三字一話比賽的通知

為了加快我校教育發(fā)展，全面提高教師政治業(yè)務素質(zhì)，提高教師崗位實際能力，牢固練就扎實的基本功，使每位教師都能練就一筆好字，在全體教職工中，牢固樹立“以德樹人，以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識，落實《劉店小學教師基本功訓練方案》，我校擬于2015年10月28日舉行青年教師三字一話比賽，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、活動主題：教師基本功系列賽

二、活動時間：2015年10月28日下午2:30

三、活動地點：會議室

四、比賽方式及內(nèi)容：

1、“三字”是指毛筆字、鋼筆字、粉筆字。

2、毛筆字、鋼筆字、粉筆字比賽采取現(xiàn)場書寫的形式。

五、比賽規(guī)則及要求：

1、字體：以楷書或行楷為主，其他字體亦可。

2、比賽時，參賽者須將規(guī)定內(nèi)容寫在規(guī)定的書寫紙和小黑板上，并在下面署上報名號。測試完，由評委教師評分、登記（含記錄錯別字、漏字等）。

3、測試時間：毛筆字6分鐘，鋼筆字3分鐘，粉筆字為2分鐘。

4、由參賽者自備筆、墨，小黑板由姚小提供。

六、評獎方法

1、基本筆畫。有以下不當者每處扣0.05分。①起、行、收過程不當 ②有填涂

③基本筆畫不具應有形象，太草率

④毛筆字筆畫出現(xiàn)了“八病”中任何一種病筆（均按每處扣0.05分的規(guī)定計分）。

2、間架結構。

①偏旁部首書寫不規(guī)范，錯一個扣0.05分。

②由于對結字的知識（向背仰俯、伸縮開合、斜正疏密、肥瘦方圓、長短大小、高低遠近、虛實主配、穿插顧盼等）缺乏認識，造成“字體歪斜，重心不穩(wěn)”或“配搭不當，比例失調(diào)，不和諧”者，均每字扣0.05分。

3、章法布局。有以下不當者酌情扣0.1－0.3分。①字與字之間，大小過分懸殊，整體不協(xié)調(diào)者。②整幅（整板）字距、行距、疏密安排不當，不美觀。③粉筆字橫寫不水平。

④毛筆字或鋼筆字不能寫在字格中間，出現(xiàn)上部留白多，下部一律挨邊。

4、錯別字，不規(guī)范漢字，要在總分中按每字扣0.1分的標準扣分。

七、表彰獎勵措施

本次比賽將評出總成績一等獎2名、二等獎4名，三等獎6名。

姚集鎮(zhèn)劉店小學 二0一五年十月二十七日

附1：朗讀篇目：

1、雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看, 呀!涼云散了，樹葉上的殘滴, 映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫!憑窗站了一會兒, 微微地覺著涼意浸人。轉過身來, 忽然眼花繚亂, 屋子里的別的東西,都隱在光云里, 一片幽輝, 只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒, 抱著花兒, 揚著翅兒, 向著我微微地笑。“這笑容仿佛在哪里看見過似的, 什么時候, 我曾……”我不知不覺地便坐在窗下想,——默默地想。

嚴閉的心幕, 慢慢地拉開了, 涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水, 潺潺地流著。近村的綠樹都籠在濕煙里。弓兒似的新月, 掛在樹梢。一邊走著, 似乎道旁有一個孩子,抱著一堆燦白 的東西。驢兒過去了,無意中回頭一看。——他抱著花, 赤著腳兒, 向著我微微地笑。“這笑容又仿佛是哪兒見過似的”, 我仍是想——默默地想。

又現(xiàn)出一重心幕來, 也慢慢地地拉開了, 涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水, 一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒, 泛來泛去地亂轉。門前的麥壟和葡萄架子, 都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。

(節(jié)選冰心《笑》)

2、那時候剛好下著雨, 柏油路面濕冷冷的, 還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨, 看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說, 她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭, 把信交給她。“誰叫我們只帶一把小傘哪。”她微笑著說, 一面撐起傘, 準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖厲的剎車聲, 櫻子的一生輕輕地飛了起來, 緩緩地, 飄落在冷濕的街面, 好像一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天, 好像已是深秋了。

她只是過馬路去幫我寄信。這樣簡單的動作, 卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開眼, 茫然站在騎樓下, 眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來, 人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的, 就是我的蝴蝶。這時, 她只

離我五公尺, 竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上, 濺到我的生命里。

為什么呢? 只帶一把傘? 然而我又看到櫻子穿著白色的風衣, 撐著傘, 靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那, 那是一封寫給在南部的母親的信, 我茫然站在騎樓下,我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不很大, 卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的, 年輕的櫻子知不知道呢? 媽媽: 我打算在下個月和櫻子結婚。(節(jié)選自陳啟佑《永遠的蝴蝶》)

3、風在震搖窗戶, 雨在狂流, 屋子里燈光黯淡。可是從先生坐的地方發(fā)出來眩目的光。我不轉眼地朝那里看。透過黑色長袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒, 成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心, 我渾身的血都燒起來, 我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去, 我感到一種獻身的欲望。這不是第一回了。過去跟先生本人接近, 或者翻閱先生著作的時候, 我接觸到這顆燃燒的心, 我常常有這樣一種感覺。其實不僅是我, 當時許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖, 受到鼓舞, 找到勇氣, 得到啟發(fā)。

他站起來, 走到窗前, 發(fā)光的心仍然在他的胸膛里, 跟著他到了窗前。我記起了, 多少年來這顆心就一直在燃燒, 一直在給人們指路。他走到哪里, 他的心就在哪里發(fā)光, 生

熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助, 他細心地治好他們的傷, 讓他們恢復了精力和勇氣, 繼續(xù)走向光明的前途。

“不要離開我們!”我又一次聽見了這個要求, 這是許多人的聲音, 尤其是許多年輕人的聲音。我聽見一聲響亮的回答:“我決不離開你們”這是多年來聽慣了的聲音。我看見他在窗前, 向窗外揮一下手, 好像他又在向誰吐出這一句說過多少次的話。(節(jié)選自巴金《秋夜》)

4、我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿, 只見一片輝煌的淡紫色, 像一條瀑布, 從空中垂下, 不見其發(fā)端, 也不見其終極, 只是深深淺淺的紫, 仿佛在流動, 在歡笑, 在不停地生長。紫色的大條幅上, 泛著點點銀光, 就像迸濺的水花。仔細看時, 才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分, 在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝, 沒有賞花的人群, 也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串, 一朵接著一朵, 彼此推著擠著, 好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們?nèi)氯隆Ｃ恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色便上淺下深, 好像那紫色沉淀下來了, 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆, 帆下帶著尖底的艙, 艙鼓鼓的, 又像一個忍俊不禁的笑容, 就要綻開似的。那里裝的是什么仙

露瓊漿? 我湊上去, 想摘一條。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望, 覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前, 也在我心上緩緩流過。流著流著, 它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑, 關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中, 別的一切暫時都不存在, 有的只是精神的寧靜和生的喜悅。（節(jié)選自宗璞《紫藤羅瀑布》）

5、作為普通人, 可能沒人反對環(huán)保, 可許多并不反對環(huán)保的人實際上也沒為環(huán)保做點什么。于是, 下面的狀態(tài)并不會受到譴責, 良心也坦然。

我沒有把洗澡的水存起來沖廁所, 我也沒有把淘米的水用來洗菜, 這么做也沒什么不妥, 因為我付水費了…… 我在辦公室或者在家里用紙從沒考慮到兩面利用, 僅僅因為我用的那些紙都是免費得來的;有時也是為了好看, 總不能給人家寫信或者投稿都用反面已經(jīng)用過的廢紙吧, 這是禮貌問題。

我認識一個人, 他在用水方面是個地地道道的“吝嗇鬼”。他把洗澡水用來沖廁所, 把洗菜的水用來洗別的菜。有一次他對我說, 我知道這也許幫不了什么忙, 我知道我節(jié)約的這么點水還抵不上一個公共場合壞水龍頭一刻鐘流失的水, 我知道我根本管不了那么多, 中國太大了, 我甚至不能在公共浴池制止那些讓淋浴沒完沒了沖洗自己的人，可我還是愿意盡我所能節(jié)約一點水。我想的是我一天省下的水至少能讓一棵小樹成活。于是, 所有的樹木在我這兒都變得具體了, 我和它們之間也有了聯(lián)系, 當我看著它們的時候, 我就很幸福, 這幸福的感覺又會給我新的力量, 堅持做下去。他的理解打動了我, 倒不是他做的事有什么特別的意義, 但他能讓自己從中獲得安慰, 這境界已經(jīng)讓我羨慕。

(節(jié)選自皮皮《環(huán)保是一種時尚》)

6、從火車上遙望泰山, 幾十年來有好些次了, 每次想起“孔子登東山而小魯, 登泰山而小天下”那句話來, 就覺得過而不登, 像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。杜甫的愿望:“會當凌絕頂。一覽眾山小”, 我也一樣有, 惜乎來去匆匆, 每次都當面錯過了。

而今確實要登泰山了, 偏偏天公不作美, 下起雨來, 漸漸瀝瀝, 不像落在地上, 倒像落在心里。天是灰的, 心是沉的。我們約好了清晨出發(fā), 人齊了, 雨卻越下越大。等天晴嗎? 想著這渺茫的“等”字, 先是憋悶。盼到十一點半鐘, 天色轉白, 我不由喊了一句:“走吧!” 帶動年輕人, 挎起背包, 興致勃勃, 朝岱宗坊出發(fā)了。

是煙是霧, 我們辨識不清, 只見灰漾漾一片, 把老大一座高山, 上上下下, 裹了一個嚴實。古老的泰山越發(fā)顯得崔鬼了。我們才過岱宗坊, 震天的吼聲就把我們吸引到虎山

水庫的大壩前面。七股大水, 從水庫的橋孔躍出, 仿佛七幅閃光黃錦, 直鋪下去, 碰著鱗鱗的亂石, 激起一片雪白水珠, 脫線一般, 撒在淚澈的水面。這里叫作虬在灣: 據(jù)說虬早已被呂洞賓度上天了, 可是望過去, 跳擲翻騰, 像又回到了故居。我們繞過虎山, 站到壩橋上, 一邊是平靜的湖水, 迎著斜風細雨, 懶洋洋只是欲步不前, 一邊卻喑惡叱咤, 似有千軍萬馬, 躲在締麗的黃錦底下。黃錦是方便的比喻, 其實是一幅細紗, 護著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案, 透明的白紗輕輕壓著透明的米黃花紋。——也許只有織女才能織出這種瑰奇的景色。

(節(jié)選自李健吾《雨中登泰山》)

7、不知是因為什么緣故, 我如此地愛夏天, 如此地與荷花廝熟, 而又如此地愛欣賞水, 又如此地迷戀夏天的早晨。

覺每一個夏日清晨那將醒未醒的朦朧令我沉醉, 令我歡欣。好像我就是那涼涼的、從夜的林子里飲飽了露珠的每一枚葉子, 帶著月的照臨、星的低語、和夜風悄悄的拂掠, 睡醒來, 迎接宇宙的曙色與輕輕轉了一個調(diào)子的晨風。夜從濃濃的藍黑逐漸淺淡, 終于變成帶點銀灰的乳色。陽光還在遠處, 這銀灰色調(diào)的凌晨, 是一首靜靜的序奏。在序奏的結尾處, 才聽到雙簧管清越的牧歌, 于是, 羊群與牛就在草坡上出現(xiàn)了。

時常, 夏日清晨的鳥唱是最輕悄的, 像是不忍吵醒那將睡的夜, 像是牽掛著那將要隱入林后的夜風。也像是要悄悄地啄食幾枚露珠, 作為夜的留念, 又怕把它們從酣眠的葉子上震落。倒是檐前的鴿子, 一起來就嘀咕著, 整理內(nèi)務。一拍、兩拍、不疾不徐地推展著清晨的引子, 等待其他鳥兒們的高音與中音旋律的加入。

清晨的林術有醉人的清香。那么醇, 那么厚, 使你不由自主地深深呼吸、聞嗅吸飲那如灑的甘冽。落葉在歡迎早起者的腳步, 要他們快來欣賞樹梢頭那更多的新葉, 與它們身邊初放的晨花。(節(jié)選自羅蘭《夏晨》)

8、那是一個夏天的長得不能再長的下午;在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書, 忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維, 大團大團的,像棉花似的, 有些飄到草地上, 有些飄人湖水里。我當時沒有十分注意, 只當是偶然風起所帶來的。

可是, 漸漸地, 我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了, 那些樹仍然渾然不覺地, 在飄送那些小型的云朵, 倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午, 整個晚上, 漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣, 我感到詫異和震撼。

其實, 小學的時候就知道有一類種子是靠風力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了, 滿心所感到的是一種折服, 一種無以名之的敬

畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。

我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西, 我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余, 只有一顆種子足以成樹, 但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水, 不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹, 至少, 我知道有一顆已經(jīng)成長。那顆種子曾遇見了一片土地, 在一個過客的心之峽谷里, 黯然成蔭, 教會她怎樣敬畏生命。節(jié)選自張曉風《敬畏生命》

9、家鄉(xiāng)的橋是我夢中的橋。

家鄉(xiāng)村邊有一條河,曲曲彎彎,河中架一彎石橋,弓樣的小橋橫跨兩岸。

每天,不管是雞鳴曉月,日麗中天,還是月華瀉地,小橋都印下串串足跡,灑落串串汗珠。那是鄉(xiāng)親為了追求多棱的希望,兌現(xiàn)美好的遐想。彎彎小橋,不時蕩過輕吟低唱,不時露出舒心的笑容。

因而,我稚小的心靈,曾將心聲獻給小橋:你是一彎銀色的新月,給人間普照光輝;你是一把閃亮的鐮刀,割刈著歡笑的花果;你是一根晃悠悠的扁擔,挑起了彩色的明天!哦,小橋走進我的夢中。

我在飄泊他鄉(xiāng)的歲月,心中總涌動著故鄉(xiāng)的河水,夢中總看到弓樣的小橋。當我訪南疆探北國,眼簾闖進座座雄偉 的長橋時,我的夢變得豐滿了。增添了赤橙黃綠青藍紫。

彎彎的小橋,是我夢中的橋嗎? 三十多年過去,我戴著滿頭霜花回到故鄉(xiāng),第一緊要的便是去看望小橋。啊!小橋呢?小橋躲起來?河中一道長虹,浴著朝霞熠熠閃光。哦,雄渾的大橋敞開胸懷,汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴,合奏著進行交響樂;南來的鋼筋、花布,北往的柑橙、三鳥,繪出交流歡躍圖……

滿橋豪笑滿橋歌呀!蛻變的橋,傳遞了家鄉(xiāng)進步的消息,透露了家鄉(xiāng)富裕的聲音。時代的春風,美好的追求,我驀地記起兒時唱給小橋的歌,哦,明艷艷的太陽照耀了,芳香甜蜜的花果捧來了,五彩斑斕的月拉開了!我心中涌動的河水,激蕩起甜美的浪花。我仰望一碧藍天,心底輕聲呼喊:家鄉(xiāng)的橋呀, 我夢中的橋!(節(jié)選自馬如琴《小河》)

10、貓的性格實在有些古怪。說它老實吧, 它的確有時候很乖。它會找個暖和地方成天睡大覺, 無憂無慮。什么事也不過問。可是, 趕到它決定要出去玩玩, 就會走出一天一夜, 任憑誰怎么呼喚, 它也不肯回來。說它貪玩吧, 的確是呀, 要不怎么會一天一夜不回家呢? 可是, 及至它聽到點老鼠的響動啊, 它又多么盡職, 閉息凝視, 一連就是幾個鐘頭, 非把老鼠等出來不拉倒!它要是高興, 能比誰都溫柔可親: 用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢, 或是在你寫稿子的時候, 跳上桌來, 在紙上踩印幾朵詠梅花。它還會豐富多腔地叫喚, 長短不同, 粗細各異, 變化多端, 力避單調(diào)。在不叫的時候, 它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊, 無論誰說多少好話, 它一聲也不出。

它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇敢，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

滿月的小貓更可愛。腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了：院中的花朵可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。(節(jié)選自老舍《貓》)

11、夏禹在治水十三年中，三過家門而不入。李冰父子為了解決當時成都平原的水利問題,不知克服了多少困難, 終于修成了澤被后世的都江堪。扁鵲深人民間,“周游列國”,“隨俗為變”, 解除人民疾病的痛苦。還有我們所熟知的出身貧苦的黃道婆, 她從海南黎族地區(qū)回到故鄉(xiāng)(上海市郊), 把當時海南島先進的紡織工具和她熟練掌握的紡織技術毫

無保留地傳給家鄉(xiāng)的人們。這些人千百年來一直受到人們的尊重、懷念。漢代的霍去病,為了國家的生存和強盛, 在戎馬中度過了一生。宋代的岳飛, 為了挽救國家的危亡, 離妻別母, 轉戰(zhàn)疆場, 最后和自己的兒子一起屈死在**亭上。文天祥, 抗擊當時的元兵進攻, 堅貞不屈 ,被敵人抓住后, 仍舊臨危不懼, 和敵人作了堅決的斗爭, 誓死不投降。清代的林則徐,堅決反對帝國主義的侵略, 和腐朽的當權派作斗爭, 及至充軍伊犁, 他一點也不灰心, 一直沒有忘記帝國主義對我國的侵略, 而且在那里和群眾一道修水利，栽葡萄,為當?shù)厝嗣裨旄！：樾闳? 看到當時清室的腐敗, 民不聊生, 看到當時的帝國主義吞并中國的陰謀, 就聚集群眾, 要把清室推翻,為中國找出一條出路。孫中山, 為了推翻清朝, 為了建立一個強盛的中國, 他奮斗了四十年……所有這些人, 都是有偉大理想并堅決為他們的偉大理想而斗爭的人。(節(jié)選自陶鑄《崇高的理想》)

12、那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為二束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。

它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有

碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它 只是樹 ? 難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民 ? 難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣／／大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵 ? 難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志 ?(節(jié)選自茅盾《白楊禮贊》)

13、童年的時候 ,我知道遙遠的地方有大海。爺爺說, 只有那不畏艱險的勇士, 才能走進大海的世界, 得到幸福和安寧——世上最寶貴的東西。我望著美麗的星空, 想那橫跨蒼穹的銀河, 定能通向奇妙的大海。哦, 大海!多遠多遠, 在天的那一邊。我盼著長大的一天, 騎著駿馬, 去尋找那迷人 的大海。

歲月像不斷增添的泥土, 埋葬了我童年的夢,幻想的精靈早已垂下飛翔的雙翅。人生是一條沒有盡頭的路, 我走著, 走著, 不斷地走著。當我疲憊懈怠、停步歇腳的時候, 記憶的遺痕像是長出豐滿的血肉, 敲開歲月的大門, 引我溫習逝去的夢, 激起向往大海的深情, 催我鼓滿生命之帆, 繼續(xù)向大海起程。

跨過多少湍急的河流, 翻過多少險峻的大山, 走過多少靜僻的村落, 穿過多少蒼茫的荒原, 我終于走到了大海的面前。我迎著初升的太陽, 披著昨夜跋涉的泥土和黎明的露珠, 站在大潮退后的沙灘上, 領略大海無與倫比的美。

哦, 大海!你多么廣闊。陸地稱雄的喜馬拉雅山, 不是在你的懷中長大的嗎? 它是你的第幾個兒子? 你蘊藏了多少力量, 創(chuàng)造了多少奇跡, 你的心胸到底有多大的容量? 在無邊的大海面前, 人和自然交融, 精神得到凈化和升華。

（節(jié)選自高國平《哦，大海》）

14、秋天, 無論在什么地方的秋天, 總是好的;可是啊, 北國的秋, 卻特別地來得清, 來得靜, 來得悲涼。我的不遠千里, 要從杭州趕上青島, 更要從青島趕上北平來的理由, 也不過想飽嘗一嘗這“秋”, 這故都的秋味。

江南, 秋當然也是有的;但草木凋得慢, 空氣來得潤，天的顏色顯得淡, 并且又時常多雨而少風;一個人夾在蘇

州上海杭州, 或廈門香港廣州的市民中間, 渾渾沌沌地過去, 只能感到一點點清涼, 秋的味, 秋的色, 秋的意境與姿態(tài), 總看不飽, 嘗不透, 賞玩不到十足。秋并不是名花, 也并不是美酒, 那一種半開, 半醉的狀態(tài), 在領略秋的過程上, 是不合式的。

不逢北國之秋, 已將近十余年了。在南方每年到了秋天, 總要想起陶然亭的蘆花, 釣魚臺的柳影, 西山的蟲唱, 玉泉的夜月, 潭拓寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷, 就是在皇城人海之中, 租人家一椽破屋來住著, 早晨起來, 泡一碗濃茶, 向院子一坐, 你也能看得到很高很高的碧綠的天色,聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底, 朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光, 或在破壁腰中, 靜對著象喇叭似的牽牛花的藍朵, 自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳, 紫黑色次之, 淡紅色最下。

(節(jié)選自郁達夫《故都的秋》)

15、我又來到海濱了, 親吻著蔚藍色的海。這是北方的海岸, 煙臺山迷人的夏天。我坐在花間的巖石上, 貪婪地讀著滄海——展示在天與地之間的書籍,遠古與今天的啟示錄, 不朽的大自然的經(jīng)典。

我?guī)еЮ锉疾ǖ酿嚳? 帶著長歲月久思慕的饑渴, 讀著浪花, 讀著波光, 讀著迷澡的煙濤, 讀著從天外滾滾

而來的藍色的文字, 發(fā)出雷一樣響聲的白色的標點。我敞開胸襟, 呼吸著海香很濃的風, 開始領略書本里洶涌的內(nèi)容, 澎湃的情思, 偉大而深邃的哲理。

打開海藍色的封面, 我進入了書中的境界。隱約地, 我聽到太陽清脆的鈴聲: 海底朦朧的音樂。我看到了安徒生童話里天鵝潔白的舞姿, 我看到羅馬大將安東尼和埃及女王克莉奧佩屈拉在海戰(zhàn)中愛與恨交融的戲劇, 看到靈魂復蘇的精衛(wèi)鳥化作大群的飛鷗在尋找當年技人海中的樹枝, 看到徐悲鴻的馬群在這藍色的大草原上仰天長嘯, 看到舒伯特的琴鍵象星星在浪尖上頻頻跳動…… 就在此時此刻, 我感到一種神秘的變動在我身上發(fā)生: 一種曾經(jīng)背叛過自己、但是非常美好的東西復歸了, 而另一種我曾想擺脫而無法擺脫的東西消失了。我感到身上好象減少了什么, 又增加了什么, 感到我自己的世界在擴大, 胸脯在奇異地伸延, 一直伸延到元窮的遠方, 伸延到海天的相接處。我覺得自己的心, 同天, 同海,同躲藏的星月連成了一片。也就在這個時候, 喜悅突然象涌上海面的潛流, 滾過我的胸間, 使我暗暗地激動。生活多么美好!這大海擁載著的土地, 這土地擁載著的生活, 多么值得我愛戀!

16、晚飯過后, 火燒云上來了。光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成了紅的了, 紅公雞變成金的了, 黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著, 笑盈盈地看著他的

兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:“你們也變了……”旁邊走來一個乘涼的人, 對他說:“您老人家必要高壽, 您老是金胡子了。” 天空的云從西邊一直燒到東邊, 紅彤彤的, 好像是天空著了火了。這地方的火燒云變化極多, 一會兒紅彤彤的, 一會兒金燦燦的, 一會兒半紫半黃, 一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫, 這些顏色天空都有, 還有些說也說不出來、見也沒有見過的顏色。一會兒, 天空出現(xiàn)一匹馬, 馬頭向南, 馬尾向西。馬是跪著的, 像是在等著有人騎到它背上, 它才站起來似的。過了兩三秒鐘, 那匹馬大起來了, 馬腳伸開了, 馬脖子也長了, 一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴, 那匹馬就變得模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛, 它在前邊跑著, 后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著, 小狗不知跑到哪里去了, 大狗也不見了。接著又來了一條大獅子, 跟廟門前的大獅子一模一樣, 也是那么大, 也是那樣蹲著, 很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉眼就變了。要想再看到那頭大獅子, 怎么也看不到了。一時恍恍惚惚的, 天空里又像這個, 又像那個, 其實什么也不像, 什么也看不清了。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫, 火燒云下去了。(節(jié)選自蕭紅《火燒云》)

17、這是入冬以來, 膠東半島上第一場雪。

雪紛紛揚揚, 下得很大。開始還伴著一陣兒小雨, 不久就只

見大片大片的雪花, 從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村, 到了夜里就萬籟俱寂, 只聽得雪花簇簇地不斷往下落, 樹木的枯枝被雪壓斷了, 偶爾咯吱一聲響。大雪整整下了一夜。今天早晨, 天放晴了, 太陽出來了.推開門一看, 嗬!好大的雪啊!山川、河流、樹木、房屋, 全都罩上了一層厚厚的雪, 萬里江山, 變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒;而那些冬夏常青的松樹和柏樹上, 則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來, 樹枝輕輕地搖晃, 美麗的銀條兒和雪球兒簇簇地落下來, 玉屑似的雪末兒隨風飄揚, 映著清晨的陽光, 顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪足有一尺多深, 人踩上去, 腳底發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群的孩子在雪地里堆雪人, 擲雪球。那歡樂的叫喊聲, 把樹枝上的雪都震落下來了。俗話說:“ 瑞雪兆豐年”。這句話有充分的科學根據(jù), 并不是一句迷信的成語。寒冬大雪, 可以凍死一部分越冬的害蟲;融化了的水滲進土層深處, 又能供應莊稼生長的需要.我相信這一場十分及時的大雪。一定會促進明年春季作物, 尤其是小麥的豐收。有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比做是“麥子的棉被”。冬天“棉被” 蓋得越厚, 明春麥子就長得越好, 所以又有這樣一句諺語:“冬天麥蓋三層被, 來年枕著饅頭睡。” 節(jié)選自峻青《第一場雪》

18、盼望著, 盼望著, 東風來了, 春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子, 欣欣然張開了眼。山朗潤起來了, 水漲起來了, 太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來, 嫩嫩的, 綠綠的。園子里, 田野里, 瞧去, 一大片一大片滿是的。坐著, 躺著, 打兩個滾, 踢幾腳球, 賽幾趟跑, 捉幾回迷藏。風輕悄悄的, 草軟綿綿的。…… “吹面不寒楊柳風”，不錯的, 像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息, 混著青草味兒, 還有各種花的香, 都在微微濕潤的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花綠葉當中, 高興起來了, 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨, 唱出宛轉的曲子, 跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛, 這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的, 一下就是三兩天。可別惱。看, 像牛毛, 像花針, 像細絲, 密密地斜織著, 人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮, 小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候, 上燈了, 一點點黃暈的光, 烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下, 小路上, 石橋邊, 有撐起傘慢慢走著的人, 地里還有工作的農(nóng)民, 披著菜戴著笠。他們的房屋, 稀稀疏疏的, 在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了, 地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下, 家家戶戶, 老老小小, 也趕趟兒似的, 一個個都出來了。舒活舒活筋骨, 抖擻抖擻精神, 各做各的一份兒事去。“ 一年之計在于春”, 剛起頭兒, 有的是工夫, 有的是希望。

(節(jié)選自朱自清《春》)

19、對于一個在北平住慣的人, 像我, 冬天要是不刮風, 便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人, 像我, 冬天要能看得見日光, 便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然, 在熱帶的地方, 日光是永遠那么毒, 響亮的天氣, 反有點叫人害怕。可是, 在北中國的冬天, 而能有溫晴的天氣, 濟南真得算個寶地。設若單單是有陽光, 那也算不了出奇。請閉上眼睛想: 一個老城, 有山有水, 全在天底下曬著陽光, 暖和安適地睡著, 只等春風來把它們喚醒, 這是不是理想的境界? 小山整把濟南圍了個圈兒, 只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛, 好像是把濟南放在一個小搖藍里, 它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧, 這兒準保暖和。”真的, 濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山, 心中便覺得有了著落, 有了依靠。他們由天上看到山上, 便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧? 這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)。他們也并不著急, 因為這樣慈善的冬天, 干什么還希望別的呢? 最妙的是下點小雪呀。看吧, 山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花, 好像日本看護婦。山尖全白了, 給藍天鑲上一道銀邊。山坡上, 有的地方雪厚點, 有的地方草色還露著;這樣, 一道兒白, 一道兒暗黃, 給山們穿上一件帶水紋的花衣;

看著看著, 這件花衣好像被風兒吹動, 叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候, 微黃的陽光斜射在山腰上

20、我又來到海濱了, 親吻著蔚藍色的海。這是北方的海岸, 煙臺山迷人的夏天。我坐在花間的巖石上, 貪婪地讀著滄海——展示在天與地之間的書籍,遠古與今天的啟示錄, 不朽的大自然的經(jīng)典。

我?guī)еЮ锉疾ǖ酿嚳? 帶著長歲月久思慕的饑渴, 讀著浪花, 讀著波光, 讀著迷澡的煙濤, 讀著從天外滾滾而來的藍色的文字, 發(fā)出雷一樣響聲的白色的標點。我敞開胸襟, 呼吸著海香很濃的風, 開始領略書本里洶涌的內(nèi)容, 澎湃的情思, 偉大而深邃的哲理。

打開海藍色的封面, 我進入了書中的境界。隱約地, 我聽到太陽清脆的鈴聲: 海底朦朧的音樂。我看到了安徒生童話里天鵝潔白的舞姿, 我看到羅馬大將安東尼和埃及女王克莉奧佩屈拉在海戰(zhàn)中愛與恨交融的戲劇, 看到靈魂復蘇的精衛(wèi)鳥化作大群的飛鷗在尋找當年技人海中的樹枝, 看到徐悲鴻的馬群在這藍色的大草原上仰天長嘯, 看到舒伯特的琴鍵象星星在浪尖上頻頻跳動…… 就在此時此刻, 我感到一種神秘的變動在我身上發(fā)生: 一種曾經(jīng)背叛過自己、但是非常美好的東西復歸了, 而另一種我曾想擺脫而無法擺脫的東西消失了。我感到身上好象減少了什么, 又增加了

什么, 感到我自己的世界在擴大, 胸脯在奇異地伸延, 一直伸延到元窮的遠方, 伸延到海天的相接處。我覺得自己的心, 同天, 同海,同躲藏的星月連成了一片。也就在這個時候, 喜悅突然象涌上海面的潛流, 滾過我的胸間, 使我暗暗地激動。生活多么美好!這大海擁載著的土地, 這土地擁載著的生活, 多么值得我愛戀!

附2： 說話題目:

1、我心目中的好老師

2、我的愿望（或理想）

3、我喜歡的一本書

4、做一名有責任心的教師

5、我的成長之路

6、文明禮儀的重要性

7、好習慣終身受益

8、談談對環(huán)境保護的認識

9、我尊敬的人

10、談談衛(wèi)生與健康

第二篇：三字一話比賽方案

梁營小學教師三字一話比賽方案

為了加快教育發(fā)展，全面提高教師政治業(yè)務素質(zhì)，根據(jù)利辛縣教育局及孫集中心校關于提高教師基本功訓練的要求，現(xiàn)就開展教師基本功訓練工作做如下實施方案。

一、指導思想與目標要求

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。要以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就扎實的基本功。使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量年意識。同時，學校將加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量打好基礎。

二、基本功訓練的原則：

1、在訓練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業(yè)務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

二、訓練內(nèi)容有以下幾個方面：

根據(jù)上級要求，結合我校實際情況，我們將利用有限時間組織教師完成以下方面的訓練：

1、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周書寫鋼筆字16開紙字帖兩張，毛筆字30個，粉筆字每日一塊小黑板展示以及在教學板書中練習。

2、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。我們建議每位教師都要在校內(nèi)用普通話對話。

三、保障措施及要求：

1、切實提高在職教師對基本功訓練意義的認識。

抓住教師基本功技能訓練的關鍵是提高教師對這項工作重要意義的認識，要組織教師認真學習，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將教師基本功訓練要求轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發(fā)動，真正使教師基本功訓練做到人人重視，成為每個人的實際行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位

教師基本功訓練主要是針對教師業(yè)務素質(zhì)的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。

3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。教師“三字一話”實施先集中培訓后自學訓練的方式，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。

4、與學校品牌建設相結合，創(chuàng)建良好的寫字氛圍，師生相得益彰。

5、學年末進行競賽式評比，評出一、二、三等。

梁營小學教師三字一話比賽方案

梁營小學

第三篇：“三字一話”比賽實施方案

湯聯(lián)小青年教師“三字一話”基本功比賽方案

2017年4月5日

一、指導思想

教學基本功是教師專業(yè)素質(zhì)的基本要素和基礎，是教師從事教學 工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。也是提高教學質(zhì)量的前提和保證。不斷強化教師基本功訓練，規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展的快速提升，是適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要的重要措施，也是繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，更是教師隊伍建設的一項長期任務。我校將以新課改教學理念為指導，以提高教師崗位實際能力為目的，圍繞學校總體工作思路，立足教師教學崗位，增強全員的教學基本功訓練意識，扎扎實實地開展訓練活動，從而強化教師的教學能力，激發(fā)教師潛能，提高教師整體素質(zhì)，進一步實施有效教學，為科學提高教學質(zhì)量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。

二、教師基本功比賽的原則

1、在比賽內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效，從課堂教學直觀行為和“三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）一話（普通話）”等通用于所有教師的一般基本功方面同時入手。

2、在比賽形式上，堅持習慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期競賽和專項考核相結合的多種有效形式，用競賽帶動訓練、以考 核促進訓練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽、考核四位一體的原則。長遠規(guī)劃與短期訓練有機結合，科學推進，務求實效。

4、在評價與驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則，并列入常規(guī)管理考核和專任教師考核的范疇。

三、比賽內(nèi)容及方法 比賽內(nèi)容一：普通話基本功 1．普通話

教師能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調(diào)等朗讀的基本技巧。

2、“三筆字”

能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。

四、培訓和評選安排

1、培訓活動全體青年教師都必須參與。

2、分組情況：以年齡段為單位。

3、活動分三個階段進行：（1）準備階段：

1、學校制定全體青年教師培訓方案，落實組織機構；

2、教師制定個人訓練計劃。

（2）培訓階段：采取集中與分散方式相結合進行。

①普通話：以自練為主，要求每位教師課堂教學全部用普通話進行教學。（練說內(nèi)容：普通話測試教材、教師課堂評價語、語文教材等）②三筆字：要求每位教師上交一張鋼筆字，一張毛筆字；在黑板上展示粉筆字，對青年教師的硬筆字進行展示。

（3）竟賽階段

本次活動成績將作為優(yōu)秀教師評選的主要參考條件。

4、注意將訓練與教學相結合。

字、普通話、遠程資源運用與備課、書寫教案、批改作業(yè)、上課等教學活動緊密結合起來，達到學以致用的目的。

五、教師基本功訓練的保障措施及要求：

1、切實提高在職教師對基本功訓練意義的認識。

抓住青年教師基本功技能訓練的關鍵是提高青年教師對這項工作重要意義的認識，組織青年教師認真學習，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將青年教師基本功訓練要求轉化為自覺行動，落實目標分級管理，分工負責，層層發(fā)動，真正使青年教師基本功訓練做到人人重視，成為每個人的實際行動。

2、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。

青年教師“三字一話”實施先集中培訓后自學訓練的方式，要取得實效，必須打破形式主義，依靠青年教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。

3、建立激勵機制，強化檢查評比

要重視基本功訓練的激勵機制的建立，一是反復宣傳“青年教師隊伍建設是教育教學質(zhì)量的保證”的指導思想，統(tǒng)一全體教師的認識，這是形成激勵機制的思想基礎。二是引進競爭意識，開展競賽活動，強化教師考核評價的驅動作用。三是政策激勵，實行青年教師職業(yè)技能訓練成果與評職評優(yōu)，晉級政策傾斜掛鉤。四是資金保障，對比賽獲獎的老師給予不同層次的物質(zhì)獎勵。保證青年教師大練基本功這一活動的全面開展，為推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量打下良好的基礎。

六、組織機構：

（一）領導小組 組

長：馮紅星

副組長：王

柯

蒲曉東

成員：王東忙

王公理

湯明哲

王軍強

嚴宏斌

（二）總分 馬寧合鄭

靜

七、參加人員：40歲以下教師（14人）

八、地點：二一班教室

九、時間：2017年4月5日放學（教研活動時間）

十、宣布比賽結果。

第四篇：三字一話實施方案

朱店小學“三字一話”活動實施方案

為了加快教育發(fā)展，全面提高教師政治業(yè)務素質(zhì)，根據(jù)市教育局關于提高教師基本功訓練的要求，現(xiàn)就開展教師基本功訓練工作做如下實施方案。

一、指導思想與目標要求

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。要以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就扎實的基本功。使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量年意識。同時，學校將加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學質(zhì)量打好基礎。

二、基本功訓練的原則：

1、在訓練內(nèi)容上，堅持注重實際，講求實效。

2、在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業(yè)務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規(guī)劃達標時限，限期進行達標。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

二、訓練內(nèi)容有以下幾個方面：

根據(jù)上級要求，結合我校實際情況，我們將利用有限時間組織教師完成以下方面的訓練：

1、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周書寫鋼筆字16開紙字帖兩張，毛筆字50個，在教學板書中練習粉筆字。

2、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。

三、保障措施及要求：

1、切實提高在職教師對基本功訓練意義的認識。

抓住教師基本功技能訓練的關鍵是提高教師對這項工作重要意義的認識，要組織教師認真學習，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將教師基本功訓練要求轉化為自覺行動，要落實目標責任制，校長、主任分級管理，分工負責，層層發(fā)動，真正使教師基本功訓練做到人人重視，成為每個人的實際行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位

教師基本功訓練主要是針對教師業(yè)務素質(zhì)的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。學校要開展系統(tǒng)的，有針對性的師德培訓活動和師德教育活動，通過加強師德建設為技能訓練提供強大動力。保證基本功訓練達到預期效果。

3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。

教師“三字一話”實施先集中培訓后自學訓練的方式，要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加培訓學習，又要以教師自學訓練為主，人人建立各種筆記，保證落到實處。

4、學年末進行競賽式評比，評出一、二、三等。

四、活動時間及內(nèi)容

一、比賽內(nèi)容：

（一）、粉筆字：七言古詩一首（按編號每人在黑板上寫一首）。

（二）鋼筆字：按照試卷所寫內(nèi)容認真完成。

（三）毛筆字：教師用楷書書寫作品一份。

以上三項比賽要求：鋼筆、毛筆自備，統(tǒng)一發(fā)放比賽用紙。要求書寫規(guī)范，字體標準、美觀、大方；無錯別字，內(nèi)容完整，無多、漏字；版面整潔，章法自然；不超過規(guī)定時間。

（四）普通話：現(xiàn)場抽取朗讀材料[一篇課文]，同時進行命題演講[演講題隨機抽取，準備幾分鐘]，每人演講時間為5分鐘內(nèi)，要求熟練地運用普通話，做到發(fā)音清晰準確,不漏字、添字和讀錯字，語調(diào)樸實、自然，不矯揉造作,語速適當，流暢，恰當處理語言的節(jié)律，尤其要認真處理好停頓和重音。

二、時間安排：2014年10月份

三、評分小組 組長：張向林 副組長：孔小平

組員：柳慧霞 趙亞蕾 董玲玲 柳尚杰

實施方案

朱 店 小 學

2014年9月 教師“三字一話”活動

第五篇：三字一話 總結

“三字一話”工作情況總結匯報

凌河區(qū)云飛小學

推廣普通話工作有利于增強民族的凝聚力和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于加強社會主義精神文明建設。幾年來我校按照省、市教育行政部門的要求，認真落實省市區(qū)相關文件精神，結合我校實際,并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學校的教育、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)，有效地提高了廣大師生員工的語言文字應用能力。回顧這一階段的工作，現(xiàn)總結如下：

一、加強領導和管理，高度重視語言文字工作

我校以準備參加市級語言文字工作檢查評估為契機，通過加強語言文字工作的領導與管理，加快我校語言文字規(guī)范化的進程，為進一步開創(chuàng)我校教育教學工作的新局面服務。

1.為了加強對語言文字工作的領導，學校成立了以校長為組長，以分管教學的副校長為副組長，其他中層干部和語文教師為組員的語言文字工作領導小組，小組分工明確，責任落實。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作的相關文件精神，專項研究布置語言文字工作，研究情況，總結經(jīng)驗教訓使語言文字規(guī)范化工作推進有力，效果明顯。

2.教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。我校認真組織教師學習了《國家通用語言文字法》、《現(xiàn)代漢語常用字表》《標點符號用法》《漢語拼音正字法基本規(guī)則》《漢語拼音方案》等。學校通過一系列的學習活動，增強了全校教職工語言文字法規(guī)意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

3.在教學過程中十分重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，重視學生語言文字能力訓練和培養(yǎng)。我校把語言文字工作作為全面實施素質(zhì)教育、不斷提高師資水平和教育教學質(zhì)量的重要途徑，切實做到學校語言文字工作有機構、有隊伍、有目標、有計劃、有措施、有檢查、有獎懲。

二、加大宣傳力度，建設校園文化，營造良好的推普氛圍

學校設置了長期性的、醒目的宣傳標語、標牌，充分利用校園內(nèi)的宣傳欄和各班教室的黑板報，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍,在學生中提倡說“普通話”。

1.大力開展宣傳活動，利用廣播站、學校網(wǎng)站、團隊活動會、黑板報等多種陣地、多種形式，在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、使用規(guī)范字。

2.利用課余時間，對校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、教案、考試試卷和學生作文、自制教學用具、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等）進行檢查監(jiān)督，對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

3.走上街頭，走進社區(qū)，對學校附近的社會用字進行檢查監(jiān)督，對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

三、落實管理，建設精良的教師隊伍，保證推普工作有效展開

學校把推廣普通話，列入學校工作計劃與教師考核方案，提出了明確的目標和要求，建立了必要的規(guī)章制度。認真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準之中，納入學生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中）的模式，將語言文字目標管理切實融入學校的教育教學、常規(guī)管理的全過程。

1.堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務考核、晉級職務、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件，按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，（教師必須參加普通話培訓，并參加普通話測試，語文老師的普通話水平要達到二級甲等以上；其它科任老師要達到二級乙等以上。）不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校教師普通話一級乙等的有16人，占總人數(shù)的44.44%，二級甲等的14人，占總人數(shù)的38.89%，二級乙等的有6人，占總人數(shù)的16.67%，合格率為100%。

2.教師在課堂教學和日常教育工作中必須使用普通話，在備課、板書、批改作業(yè)、評語等工作中寫規(guī)范字；教師教育學生時用語規(guī)范；出試卷、自寫教案、教學用具等用字規(guī)范；各教研組活動中也將用語用字規(guī)范作為考察指標之一。

3.將“自覺講普通話、寫規(guī)范字”納入學生行為規(guī)范的基本要求，并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生學生評優(yōu)評先活動的基本條件。

4.使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

四、活動多樣，措施落實到位，深化細化推普工作

學校以各學科的課堂教學為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點到面，全面展開，使普通話成為教學語言和校園語言圍繞學生生活中感興趣的話題。

1.舉辦普通話演講，從而訓練、提高學生用普通話的表達能力。

2.努力搞好“推普周”活動，以“推普周”的示范效應帶動推普工作的開展，營造“人人講普通話，個個寫規(guī)范字”的氛圍，積極開展全國推廣普通話宣傳周系列活動。

3.在教師當中開展教學基本功大賽，通過開展教師“三字一話”來檢查教師規(guī)范使用語

言文字的情況(每周完成固定的作業(yè))，并以此鼓勵和督促教師在教育教學中在語言文字方面對自己嚴格要求，給學生做好表率。

4.注重朗讀指導，在晨讀課上，老師會指導學生朗讀美文，使學生在朗朗的讀書聲中感受語言的優(yōu)美，發(fā)展學生的語感；注重引導學生誦讀經(jīng)典之作，如《古詩文誦讀》、《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，從經(jīng)典著作中學習規(guī)范語言，汲取優(yōu)秀文化智慧和思想；注重學生書寫能力的培養(yǎng)，如我校有寫字課有專職教師，并經(jīng)常組織學生參加班級、學校及上級部門的寫字比賽，對學生的書寫能力的培養(yǎng)起到了良好的效果。

5.積極帶動家庭及社會推普的步伐，開展把“普通話帶回家”活動，通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，鼓勵和指導學生在家里與父母、親戚說普通話，把講普通話的良好習慣帶到校外，帶動影響全社會。

幾年來，我們在這方面也取得了一些成績，滕雷鳴、付春雨二位教師的書法作品在錦州市反腐倡廉書畫作品展中獲優(yōu)秀獎；滕雷鳴、宋薇、劉東敏、閆鳳雪等多名教師在第三屆全國語文規(guī)范化知識大賽中榮獲宣傳組優(yōu)勝獎和優(yōu)秀指導獎。在錦州人民廣播電臺、錦州新華書店舉辦的“新華杯”有獎征文活動中獲優(yōu)秀組織獎；獲市文化局“品味書香做文明少年”優(yōu)秀組織獎；獲遼寧省首屆“學生漢字書法大賽”優(yōu)秀組織獎；在凌河區(qū)文教系統(tǒng)“紅詩詠誦”活動中被評為優(yōu)秀組織獎 ；二年一班 在第23屆全國小學生鉛筆書法大賽活動中榮獲優(yōu)勝團體獎；今年學校在“長城教育杯”錦州市首屆海峽兩岸“同根情”青少年征文活動中獲優(yōu)秀組織獎。

語言文字工作是一項長期的工作，我校將一如既往地開展語言文字規(guī)范化工作，把這項工作與學校的各項工作有機結合起來，為師生創(chuàng)設語言實踐的良好條件和氛圍，讓學生切實體驗到長于言辭和思維、善于表達和交流的益處，增強語言文字規(guī)范意識，使其能力和素養(yǎng)得以自主發(fā)展，不斷開拓學校語言文字工作的新局面，為社會規(guī)范用語、用字做出表率。