第一篇：中國(guó)傳媒大學(xué)青年教師業(yè)界專業(yè)實(shí)踐情況總結(jié)

中國(guó)傳媒大學(xué)：依托業(yè)界專業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍

中國(guó)傳媒大學(xué)自2007年出臺(tái)了促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)界專業(yè)實(shí)踐的相關(guān)管理辦法，切實(shí)落實(shí)了青年教師業(yè)界加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐的各項(xiàng)措施，建立以教學(xué)科研為主的實(shí)踐基地60余個(gè)，共派出一百余名青年教師赴多家合作單位實(shí)踐鍛煉和掛職，開(kāi)展業(yè)界實(shí)踐取得互動(dòng)雙贏的良好效果。實(shí)踐證明，此項(xiàng)活動(dòng)有利于師資能力的提高，有利于推動(dòng)我校在傳媒教育方面的可持續(xù)性發(fā)展，有利于拓展學(xué)校社會(huì)服務(wù)空間。

近年來(lái)，中國(guó)傳媒大學(xué)著眼于新的形勢(shì)和情況，為了建設(shè)一支具有良好教學(xué)能力和實(shí)踐能力的青年教師隊(duì)伍，豐富青年教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，專門出臺(tái)了促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)界專業(yè)實(shí)踐的相關(guān)管理辦法，切實(shí)落實(shí)了青年教師業(yè)界加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐的各項(xiàng)措施，促進(jìn)青年教師業(yè)界專業(yè)實(shí)踐更加制度化和規(guī)范化。通過(guò)與業(yè)界雙向?qū)樱献鞴糙A，推動(dòng)理論教學(xué)與傳媒實(shí)踐鮮活對(duì)接，加強(qiáng)科學(xué)研究與一線需求的緊密聯(lián)系，推動(dòng)創(chuàng)建多層次合作平臺(tái)，拓展了學(xué)校社會(huì)服務(wù)空間。

一、基本情況

2007年，中國(guó)傳媒大學(xué)頒布?中國(guó)傳媒大學(xué)青年教師業(yè)界專業(yè)實(shí)踐暫行管理辦法?（中傳人字?2007?221號(hào)文件），文件明確規(guī)定，青年教師要到業(yè)界進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，深入傳媒第一線，了解業(yè)界最新的 發(fā)展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大專業(yè)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中提升教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)力，不斷強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢(shì)和傳媒特色。

自2007年文件頒布以來(lái)，中國(guó)傳媒大學(xué)共派出百余名青年教師，先后赴文化部、中國(guó)教育電視臺(tái)、臺(tái)州廣播電視總臺(tái)等多家單位掛職鍛煉，開(kāi)展業(yè)界實(shí)踐。掛職單位區(qū)域涵蓋了十幾個(gè)省份，遍布了國(guó)內(nèi)不同地區(qū)、各種層級(jí)、各種所有制的媒體主體。在掛職鍛煉過(guò)程中，青年教師將理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在實(shí)踐中積累，在積累中提升，為業(yè)界發(fā)展提供了有價(jià)值的、創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)和科研服務(wù)。

二、主要做法

1、一線案例進(jìn)課堂，推動(dòng)理論教學(xué)與傳媒實(shí)踐鮮活對(duì)接

面對(duì)不斷發(fā)展變化中的媒體行業(yè)，高校和業(yè)界為青年教師掛職實(shí)踐搭建的這個(gè)平臺(tái)，無(wú)疑是現(xiàn)在和將來(lái)踐行合作共贏的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，為青年教師提供了一個(gè)深入業(yè)界實(shí)踐、了解“一線”具體情況、豐富理論教學(xué)、提煉生動(dòng)鮮活案例的機(jī)會(huì)。

通過(guò)掛職鍛煉青年教師認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)根據(jù)業(yè)界的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己課堂所教授的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的更新率，使課堂教學(xué)能夠與傳媒實(shí)踐保持同步，并適當(dāng)作探索性、前瞻性的引導(dǎo)；適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)理論與實(shí)踐，特別是與傳媒實(shí)戰(zhàn)的結(jié)合，做好課堂與學(xué)生畢業(yè)后所從事工作的對(duì)接。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的俞锫老師通過(guò)掛職實(shí)踐感觸最深的就是電視臺(tái)已經(jīng)完全從過(guò)去的模擬時(shí)代跨入到現(xiàn)在的數(shù)字時(shí)代，以前很多的制作工藝、制作模式也發(fā)生了很大的變化，對(duì)照自己課堂所講授的很多內(nèi) 容，發(fā)現(xiàn)許多已經(jīng)不合時(shí)宜。在今后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強(qiáng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等方面的比例。

播音主持學(xué)院的蘆巍老師認(rèn)為地方媒體對(duì)主持人個(gè)人形象設(shè)計(jì)、包裝有所欠缺，由于人才匱乏，地方媒體很難解決這一問(wèn)題。她認(rèn)為應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)對(duì)地方媒體主持人進(jìn)行培訓(xùn)，提高主持人個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)；同時(shí)在學(xué)校開(kāi)設(shè)專門課程，讓學(xué)生在校期間解決這一問(wèn)題。

電視與新聞學(xué)院的崔林老師全面負(fù)責(zé)了我校16名學(xué)生專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在中國(guó)教育臺(tái)新聞中心的實(shí)習(xí)工作，包括崗位安排、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、待遇安排與隊(duì)伍管理等各個(gè)方面。實(shí)習(xí)是教室授課的延伸，是課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐的過(guò)程，在崔林老師的幫助下，學(xué)生們順利完成3個(gè)月的實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)努力，5名學(xué)生獲得了留臺(tái)任用的機(jī)會(huì)。

2、緊密聯(lián)系一線需求，推動(dòng)科學(xué)研究互動(dòng)雙贏

近些年來(lái)，青年教師一方面承擔(dān)較為繁重的教學(xué)任務(wù)，一方面由于評(píng)職稱、上導(dǎo)師等都需要相當(dāng)數(shù)量的科研成果，他們所承擔(dān)的科研任務(wù)也非常繁重，但由于青年教師缺乏資歷、缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏能力等，很難獨(dú)立取得國(guó)家社科基金、教育部、廣電總局等省部級(jí)項(xiàng)目，只能擔(dān)任一些大型課題的項(xiàng)目成員。通過(guò)業(yè)界專業(yè)實(shí)踐，青年教師的科研信心明顯有所增強(qiáng)，科研能力明顯有所提高，在所參與的課題研究進(jìn)程中都有良好的表現(xiàn)，發(fā)表了多篇既有理論思考、又有實(shí)踐針對(duì)性的學(xué)術(shù)論文，甚至有些教師與掛職單位合作，為學(xué)校爭(zhēng)取到若干個(gè)橫向項(xiàng)目。

在臺(tái)州掛職的樸大志同志制定計(jì)劃啟動(dòng)了中國(guó)傳媒大學(xué)與臺(tái)州 廣播電視總臺(tái)在工程碩士培養(yǎng)方面的合作事宜。回到學(xué)校后，2009年上半年，樸大志同志還參加了我校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)的“臺(tái)州廣播電視總臺(tái)培訓(xùn)體系與機(jī)制創(chuàng)新研究”項(xiàng)目。

文化產(chǎn)業(yè)研究院赴承德掛職期間，課題負(fù)責(zé)人范周在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成論文?文化產(chǎn)業(yè)的縣域突圍?，在?中國(guó)文化報(bào)?上刊登，并獲得“中俄韓區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展國(guó)際研究會(huì)論文一等獎(jiǎng)”。

徐帆同志在臺(tái)州掛職期間，與臺(tái)州電視臺(tái)新聞綜合頻道?臺(tái)州新聞?制片人牟毅緊密合作，共同完成?城市電視臺(tái)因應(yīng)金融危機(jī)的主題報(bào)道策略：以臺(tái)州電視臺(tái)新聞綜合頻道?臺(tái)州新聞?為例?一文，刊載于?中國(guó)廣播電視學(xué)刊?2009年第3期，并獲得?中國(guó)廣播電視學(xué)刊?“重大突發(fā)事件與媒體應(yīng)對(duì)策略”征文二等獎(jiǎng)。

3、創(chuàng)建多層次合作平臺(tái)，拓展學(xué)校社會(huì)服務(wù)空間

新世紀(jì)以來(lái)，教育部領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)高等院校要強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)的職能，要做到既“頂天”又“立地”，推動(dòng)高校通過(guò)各種途徑為社會(huì)服務(wù)。中國(guó)傳媒大學(xué)主動(dòng)派出青年教師業(yè)界掛職鍛煉，是高校自覺(jué)開(kāi)展并踐行社會(huì)服務(wù)這一職能的表現(xiàn)，實(shí)踐證明，在掛職鍛煉過(guò)程中，不但掛職單位獲益很大，而且中國(guó)傳媒大學(xué)大大拓展了社會(huì)服務(wù)的空間，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的能力。

每個(gè)掛職教師一旦進(jìn)入掛職角色，就不再代表個(gè)人，而是代表整個(gè)學(xué)校。不論言談舉止還是工作目標(biāo)設(shè)計(jì)都需要代表學(xué)校，從學(xué)校的角度考慮。每個(gè)教師專業(yè)不同，在掛職工作中除了做與本專業(yè)相關(guān)的工作外，還有接觸到方方面面，很多工作與學(xué)校其他院系有關(guān)聯(lián)。每 位掛職教師都是學(xué)校資源的一個(gè)接口，將不同學(xué)院的資源引入媒介一線，發(fā)現(xiàn)、滿足新的社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)校與媒體的多方面合作，充分發(fā)揮學(xué)校的整體資源優(yōu)勢(shì)。對(duì)雙方而言這種互動(dòng)融合是實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平提高、創(chuàng)新能力培養(yǎng)快捷而有效途徑。

2008年，我校與天津?yàn)I海新區(qū)建立教學(xué)科研基地，簽訂合作協(xié)議后，校局雙方建立了更為緊密的聯(lián)系機(jī)制，天津?yàn)I海廣電局于普瑞局長(zhǎng)親自帶領(lǐng)工作班子，多次專赴中國(guó)傳媒大學(xué)登門拜訪、對(duì)接合作項(xiàng)目。基于雙方良好的合作基礎(chǔ)，在不到一年的時(shí)間內(nèi)，校局雙方進(jìn)行了深度合作，天津?yàn)I海廣電局與我校簽訂了天津?yàn)I海廣電局相關(guān)從業(yè)人員的新聞學(xué)專業(yè)研修班協(xié)議、工程碩士合作協(xié)議、收視率調(diào)查研究合作協(xié)議等多個(gè)協(xié)議，進(jìn)一步開(kāi)拓了校局合作的嶄新局面。

通過(guò)掛職鍛煉工作的開(kāi)展，青年教師了解、掌握了媒體運(yùn)行規(guī)律，對(duì)與教學(xué)相關(guān)的工作有深入的認(rèn)識(shí)和理解；運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)業(yè)界，在一線工作中拓展自己的視野；提高責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)與媒介一線從業(yè)者的溝通；與業(yè)界建立了良好的聯(lián)系，為進(jìn)一步合作打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)校推出的加強(qiáng)青年教師專業(yè)實(shí)踐能力的工作是與國(guó)際接軌、與時(shí)俱進(jìn)的政策，具有較高的科學(xué)性和前瞻性，對(duì)提高我校教師的師資能力，有利于推動(dòng)我校在傳媒教育方面的可持續(xù)性發(fā)展有直接的推動(dòng)作用。

三、經(jīng)驗(yàn)啟示

中國(guó)傳媒大學(xué)青年教師業(yè)界專業(yè)實(shí)踐制度化、規(guī)范化，一方面使得青年教師深入傳媒第一線，了解業(yè)界最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大專業(yè)視 野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中提升教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)力，不斷強(qiáng)化學(xué)科優(yōu)勢(shì)和傳媒特色，另一方面，青年教師將理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在實(shí)踐中積累，在積累中提升，為業(yè)界發(fā)展提供了有價(jià)值的、創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)和科研服務(wù)。

青年教師業(yè)界實(shí)踐工作開(kāi)展以來(lái)，建立以教學(xué)科研為主的實(shí)踐基地60余個(gè)，共派出一百余名青年教師先后赴文化部、中國(guó)教育電視臺(tái)、臺(tái)州廣播電視總臺(tái)等多家單位掛職鍛煉，開(kāi)展業(yè)界實(shí)踐，取得顯著成效。實(shí)踐證明，此項(xiàng)活動(dòng)有利于師資能力的提高，有利于推動(dòng)我校在傳媒教育方面的可持續(xù)性發(fā)展，有利于拓展學(xué)校社會(huì)服務(wù)空間。

第二篇：中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)

最佳答案 中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)（050330）

1．廣告理論與廣告史方向

本研究方向力爭(zhēng)使我國(guó)廣告理論的發(fā)展能夠緊跟廣告業(yè)界實(shí)踐的飛速發(fā)展。該研究方向內(nèi)容包括：市場(chǎng)消費(fèi)形態(tài)的調(diào)查與研究，廣告效果研究，廣告受眾研究，大眾媒體消費(fèi)形態(tài)研究，消費(fèi)形態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)研究，世界及中國(guó)廣告20、30年史研究，廣告學(xué)發(fā)展源流考、廣告史史實(shí)與資料搜集，整理和匯集，廣告與品牌研究，消費(fèi)者與品牌關(guān)系研究，廣告學(xué)前沿理論的總結(jié)與更新等。在研究方法上，涵蓋了從市場(chǎng)調(diào)查，定量數(shù)據(jù)采集分析，定性的文獻(xiàn)歸納整理，直到以以往積累的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行的數(shù)據(jù)挖掘等方式。

這個(gè)專業(yè)研究方向的畢業(yè)生既可以在各高校廣告學(xué)專業(yè)任教，也可以進(jìn)入社會(huì)科學(xué)研究所繼續(xù)深入學(xué)術(shù)研究

2.廣告實(shí)務(wù)方向

本研究方向的研究可以使傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論與廣告實(shí)踐相結(jié)合，從而豐富廣告學(xué)理論，推進(jìn)廣告學(xué)術(shù)研究的規(guī)范化和系統(tǒng)化，并且為廣告實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。本研究方向是從傳播學(xué)的角度，對(duì)廣告活動(dòng)的普遍規(guī)律與一般規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)研究，重點(diǎn)研究廣告活動(dòng)的傳播策略及其效果，研究范圍涉及到廣告活動(dòng)的三個(gè)主體（廣告主、廣告公司和廣告媒介）和廣告受眾。研究?jī)?nèi)容包括整合營(yíng)銷傳播、廣告表現(xiàn)研究、廣告心理研究等等。在研究方法上，采取定性研究與定量研究相結(jié)合的方式。

通過(guò)該方向的學(xué)習(xí)，學(xué)生將適應(yīng)并可以在廣告業(yè)三大主體（廣告主、廣告公司、媒介）就業(yè)，發(fā)揮所學(xué)。此外還可以在一些科研單位或?qū)嶋H應(yīng)用機(jī)構(gòu)任職，繼續(xù)研究有關(guān)理論。

3．廣告媒介方向

本研究方向重點(diǎn)培養(yǎng)傳播學(xué)和廣告學(xué)相結(jié)合的學(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才，使媒介產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的理論的發(fā)展能夠緊跟媒介和廣告業(yè)界實(shí)踐的需要。

本研究方向以學(xué)術(shù)研究和實(shí)證研究為主，對(duì)媒介和廣告相結(jié)合的學(xué)術(shù)理論和應(yīng)用性資料進(jìn)行系統(tǒng)地搜集、整理和匯集。

本專業(yè)方向的畢業(yè)生既可以在開(kāi)設(shè)有傳播學(xué)和廣告學(xué)專業(yè)的高校任教，也可以在社會(huì)上的媒介單位供職，解決媒介單位對(duì)研究和戰(zhàn)略操作人才的急需現(xiàn)狀；此外還可以在一些媒介和廣告學(xué)的科研單位或?qū)嶋H應(yīng)用機(jī)構(gòu)任職，繼續(xù)研究有關(guān)理論。

第三篇：中國(guó)傳媒大學(xué)新聞專業(yè)考研資料

中國(guó)傳媒大學(xué)傳播學(xué)新聞專業(yè)考研資料

1.理論傳播學(xué)方向

在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)日益信息化、全球化的時(shí)代，研究人類信息傳播活動(dòng)及其規(guī)律的傳播學(xué)已經(jīng)成為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。本研究方向在傳播學(xué)學(xué)術(shù)體系中處于核心地位，是該學(xué)術(shù)體系的基礎(chǔ)理論。

本研究方向的特點(diǎn)是在從傳播歷史發(fā)展入手研究傳播活動(dòng)的普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，側(cè)重于研究代表傳播發(fā)展方向的，以廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)為主體的傳播活動(dòng)及其規(guī)律。傳播學(xué)所具有的跨學(xué)科特征決定了其研究方法的綜合與多元。宏觀上，本方向研究有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)信息化過(guò)程中把握傳播活動(dòng)的過(guò)程、機(jī)理和效果等的基本規(guī)律，從新的學(xué)術(shù)角度，用新的研究方法探討、開(kāi)拓傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域;微觀上，本研究方向結(jié)合我國(guó)傳播業(yè)，尤其是廣播電視業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的實(shí)踐，研究廣播電視等電子媒體傳播的手段、受眾、改革等重大問(wèn)題。

本研究方向碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)：為包括廣播電視在內(nèi)的各級(jí)各類傳播媒體、政府相關(guān)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)宣傳或公關(guān)部門等培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才，同時(shí)兼顧學(xué)生理論、科研及教學(xué)能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成寬厚的人文及社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，全面掌握傳播學(xué)原理、理論框架和實(shí)踐技能，具備對(duì)傳播現(xiàn)象、媒介實(shí)踐的批判及反思能力，成為具有現(xiàn)代傳播理論素養(yǎng)、適應(yīng)當(dāng)前信息傳播業(yè)以及媒介研究、教育領(lǐng)域?qū)嶋H需要的專業(yè)化的應(yīng)用人才。

2.應(yīng)用傳播學(xué)方向

(1)媒介經(jīng)營(yíng)管理是一級(jí)學(xué)科“新聞學(xué)與傳播學(xué)”、二級(jí)學(xué)科“傳播學(xué)”之下的研究方向。媒介經(jīng)營(yíng)管理主要研究大眾傳媒經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)及其規(guī)律，作為新興的交叉型學(xué)科研究，研究范圍主要體現(xiàn)了新聞傳播學(xué)和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉和融合。

本研究方向?yàn)閼?yīng)用研究，研究的主要內(nèi)容有：宏觀層面的媒介產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)規(guī)制的研究、媒介發(fā)展戰(zhàn)略研究，中微觀層面的媒介策劃、媒介品牌、媒介營(yíng)銷等研究。

本研究方向要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握新聞傳播學(xué)和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，在此基礎(chǔ)上主要運(yùn)用對(duì)比研究法，對(duì)比國(guó)外傳媒集團(tuán)先進(jìn)的媒介運(yùn)營(yíng)模式;運(yùn)用案例分析法，分析研究國(guó)內(nèi)外具有代表性的傳媒經(jīng)營(yíng)管理案例;運(yùn)用實(shí)地考察法，讓學(xué)生深入傳媒一線參與實(shí)踐;運(yùn)用定性定量相結(jié)合的研究法，對(duì)媒介市場(chǎng)的描述要從定性和定量的角度去研究。媒介經(jīng)營(yíng)管理作為新興的交叉型應(yīng)用型學(xué)科，研究方法較為綜合，總體強(qiáng)調(diào)第一手資料的占有，著重與傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要結(jié)合，和本學(xué)科理論發(fā)展相聯(lián)系。

本方向研究依托傳媒大學(xué)的綜合學(xué)科交叉平臺(tái)，如與傳媒經(jīng)濟(jì)研究、受眾研究、媒介市場(chǎng)調(diào)查研究、廣告學(xué)研究等的有機(jī)結(jié)合，依托長(zhǎng)期以來(lái)形成的與各種強(qiáng)勢(shì)媒介的有效關(guān)聯(lián)，使媒介經(jīng)營(yíng)管理研究具有學(xué)科延展性、專業(yè)貼近性和內(nèi)容實(shí)用性的優(yōu)勢(shì)。

本研究方向?yàn)閭髅疆a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用與研究并重型人才，碩士生應(yīng)通曉傳媒經(jīng)濟(jì)和傳媒經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)務(wù)，具備傳媒專業(yè)素養(yǎng)以及經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)和技能，同時(shí)具有較強(qiáng)的理論研究能力和一定的教學(xué)能力。對(duì)學(xué)生量才側(cè)重培養(yǎng)，畢業(yè)學(xué)生可為勝任傳媒產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)性經(jīng)營(yíng)管理工作的應(yīng)用型人才，可為承擔(dān)政府和行業(yè)主管部門高層次的媒介管理工作的管理型人才，可為高校和科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)與科研工作的研究型人才。

(2)媒體創(chuàng)意是媒介競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物，是市場(chǎng)化時(shí)代媒介生存與發(fā)展的必要手段。其基本內(nèi)含，是指現(xiàn)代傳媒面向市場(chǎng)需求和變化，在信息建構(gòu)與傳播以及媒介經(jīng)營(yíng)與管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)所采取的具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的策略和構(gòu)思。其要旨在于因勢(shì)而變，不斷推陳出新。其范疇涉及傳媒運(yùn)作的方方面面，簡(jiǎn)單地說(shuō)，可概括為創(chuàng)意傳播、創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)意管理三大領(lǐng)域。目前，本方向研究生的培養(yǎng)主要定位在創(chuàng)意傳播領(lǐng)域。

創(chuàng)意傳播研究的主要內(nèi)容是，在關(guān)注大眾傳媒發(fā)展動(dòng)態(tài)、把握創(chuàng)意實(shí)務(wù)前沿、解析有關(guān)創(chuàng)意案例的基礎(chǔ)上，在理論與實(shí)踐互動(dòng)、多維理論與多學(xué)科知識(shí)的交叉、融合中，全面

總結(jié)、探討各類大眾傳媒的創(chuàng)意傳播規(guī)律。研究方法主要采用定性與定量相結(jié)合的方法。其學(xué)術(shù)視域涉及到傳播學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、大眾文化、系統(tǒng)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、創(chuàng)新思維等多學(xué)科理論和知識(shí)。其研究特色，一是綜合性、交叉性，二是較強(qiáng)的實(shí)踐指向。目前，中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)該領(lǐng)域的教學(xué)與研究在國(guó)內(nèi)居領(lǐng)先地位。

本方向培養(yǎng)的研究生要求具有較為扎實(shí)的傳媒理論功底，相對(duì)開(kāi)闊的知識(shí)視野，掌握創(chuàng)新思維原理，并能夠成功地應(yīng)用到現(xiàn)代傳媒領(lǐng)域;從人才規(guī)格上說(shuō)，是一種以創(chuàng)新思維為核心，集人文素養(yǎng)與傳播智慧于一體的高層次的現(xiàn)代復(fù)合型人才。畢業(yè)后，既可以做“創(chuàng)意人”、“策劃人”，從事專職的媒體創(chuàng)意與策劃工作，也可以從事傳媒領(lǐng)域的相關(guān)工作，以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。

(3)傳媒策劃是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的新興學(xué)科，它是從傳播媒介入手，既分析了傳媒對(duì)其他經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的策劃，又分析了企業(yè)以及其他實(shí)體對(duì)傳播媒介的策劃。

本學(xué)科的基礎(chǔ)是應(yīng)用傳播學(xué)以及其分支學(xué)科傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)。通過(guò)本學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生全面掌握傳媒活動(dòng)的規(guī)律及其運(yùn)營(yíng)技巧。學(xué)生就業(yè)可去媒介和政府機(jī)構(gòu)從事高層次的媒介策劃與管理工作，可在高校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與科研工作。

(4)受眾研究方向介紹受眾是傳播的起點(diǎn)和歸宿，受眾研究從其誕生之日起，就一直是傳播學(xué)研究一個(gè)極為重要的領(lǐng)域，也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、歷久彌新的領(lǐng)域。隨著傳播科技的快速發(fā)展，今天的受眾不再只是游走于不同媒介之間的讀者、聽(tīng)眾或觀眾，也不再是單純的信息接受者，受眾日益增強(qiáng)的主動(dòng)性和影響力，使得新媒介環(huán)境下的受眾研究，凸顯出更加鮮明的學(xué)術(shù)價(jià)值，更加豐富的應(yīng)用內(nèi)涵。

受眾研究是橫貫傳播學(xué)與應(yīng)用傳播學(xué)諸學(xué)科方向之間的一個(gè)重要橋梁，發(fā)展前景廣闊。受眾研究廣泛融合多學(xué)科理論和知識(shí)，注重定量與定性方法的結(jié)合，采用結(jié)構(gòu)性、行為性、社會(huì)文化性等多種研究路徑，對(duì)受眾規(guī)律進(jìn)行探討，同時(shí)關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)型期尤其是新媒體環(huán)境下，受眾的動(dòng)態(tài)與生態(tài)。受眾研究對(duì)于傳播學(xué)、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳媒生態(tài)學(xué)、廣告學(xué)等學(xué)科研究的發(fā)展，對(duì)于媒體經(jīng)營(yíng)和管理、媒體策劃、節(jié)目評(píng)估與編排、廣告媒體計(jì)劃等應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展，都具有積極的推動(dòng)作用。

作為與傳媒業(yè)實(shí)踐對(duì)接的一個(gè)重要途徑，受眾研究既為傳播活動(dòng)提供決策依據(jù)，也為衡量傳播效果提供尺度標(biāo)準(zhǔn)，它的量化形態(tài)(如收視率等)還是媒介與廣告市場(chǎng)的通用貨幣。以受眾理論為指導(dǎo)，采用傳播學(xué)研究方法所進(jìn)行的受眾調(diào)研，如收視率調(diào)研、收聽(tīng)率調(diào)研、閱讀率調(diào)研、點(diǎn)擊率調(diào)研等，本身已經(jīng)成為媒介產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要組成部分。

本專業(yè)方向以三個(gè)并重為特征：宏觀與微觀研究并重，理論、方法與實(shí)際應(yīng)用并重，文理并重。注重培養(yǎng)三種高級(jí)專門人才，即從事受眾理論研究的人才，從事受眾調(diào)研分析的人才，基于受眾調(diào)研進(jìn)行媒體策劃、媒體經(jīng)營(yíng)、節(jié)目評(píng)估、節(jié)目編排、廣告媒體計(jì)劃、購(gòu)買和效果評(píng)估的復(fù)合型人才。本專業(yè)方向的研究生需要熟悉和掌握有關(guān)受眾研究的基本原理和研究方法，對(duì)各種與受眾相關(guān)的理論、方法、應(yīng)用領(lǐng)域有清醒的認(rèn)識(shí)和把握。

從歷年畢業(yè)生的就業(yè)情況下，本專業(yè)方向的職業(yè)選擇包括，高校教師，相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)公務(wù)員，科研機(jī)構(gòu)研究人員，媒體總編室、廣告部、節(jié)目中心管理者和數(shù)據(jù)分析評(píng)估人員，新聞出版、網(wǎng)絡(luò)新媒體從業(yè)人員，媒體和市場(chǎng)調(diào)研公司的數(shù)據(jù)調(diào)研和分析咨詢?nèi)藛T，相關(guān)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理和公關(guān)人員。

3.傳播學(xué)研究方法方向

傳播學(xué)是研究人類信息交流的科學(xué)，是研究人類傳播活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的一門具有多學(xué)科性的邊緣學(xué)科。傳播學(xué)研究方法方向則是研究如何充分利用現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)，有效、客觀地進(jìn)行傳播學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，尤其是實(shí)證研究的學(xué)科。其中包括如何進(jìn)行研究方案的設(shè)計(jì);信息的收集、處理和分析;結(jié)果的描述、解釋以及理論模型的檢驗(yàn)和修正等，從而達(dá)到綜合地、深層次地、定性和定量相結(jié)合地探索和研究人類傳播活動(dòng)的客觀規(guī)律及其傳播效果的目的。

研究?jī)?nèi)容：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言，熟悉邏輯思維模式，能夠運(yùn)用歸納、演繹、分析、建模等方法從事傳播學(xué)研究的復(fù)合型的高級(jí)研究人才。培養(yǎng)既懂定性分析方法，又能綜合運(yùn)用現(xiàn)代定量分析方法和各種計(jì)算機(jī)輔助手段，進(jìn)行有關(guān)傳播學(xué)前沿課題和實(shí)用課題研究的應(yīng)用型人才。

研究方法：通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際研究課題的實(shí)踐，掌握傳播學(xué)研究、特別是實(shí)證研究的常用方法。研究重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容主要包括三大類，研究方法類(科學(xué)的基本原理、抽樣調(diào)查原理、計(jì)算機(jī)輔助調(diào)查技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、內(nèi)容分析、定性研究法、媒介研究、數(shù)據(jù)處理等)、統(tǒng)計(jì)分析類(初級(jí)分析法、高級(jí)分析法、時(shí)間序列分析、結(jié)構(gòu)方程式模型，等)和實(shí)用軟件類(數(shù)據(jù)錄入軟件、統(tǒng)計(jì)分析軟件、問(wèn)卷調(diào)查分析軟件、專業(yè)分析軟件，等)。

研究特色是文理綜合，學(xué)科交叉;既研究定性研究方法，又重視定量研究方法;既強(qiáng)調(diào)基本的理論和框架，又注重現(xiàn)代化的技術(shù)手段和計(jì)算機(jī)軟件;既要與國(guó)際的研究方法同步，又要適應(yīng)我國(guó)本土的研究實(shí)際。研究?jī)?yōu)勢(shì)在于本方向擁有結(jié)構(gòu)合理、老中青相結(jié)合的高素質(zhì)的人才。目前6位教師中有1名教授、4名副教授和1名講師;有3位博士和3位兼職在讀博士;有1位35歲以下、4位35-50歲、1位50歲以上的教師;這些教師大多擁有豐富的研究實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

傳播學(xué)研究方法方向的目標(biāo)是，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言，熟悉邏輯思維模式，能夠運(yùn)用歸納、演繹、分析、建模等方法從事傳播學(xué)研究的復(fù)合型的人才。

所培養(yǎng)的人才應(yīng)該既掌握傳播學(xué)的理論和研究方法，又了解相關(guān)領(lǐng)域如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、行為科學(xué)等領(lǐng)域的理論和研究方法。應(yīng)該熟練掌握實(shí)證研究的主要方法和技術(shù)，既懂定性分析方法，又能綜合地運(yùn)用現(xiàn)代定量分析方法和各種計(jì)算機(jī)輔助手段。目標(biāo)是能夠從事有關(guān)傳播學(xué)前沿課題和實(shí)用課題研究的應(yīng)用型人才。

未來(lái)可能從事的職業(yè)包括高校相關(guān)專業(yè)的教師，國(guó)家機(jī)關(guān)、科研機(jī)構(gòu)、媒體、市場(chǎng)研究公司和企業(yè)從事調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和咨詢的研究人員或?qū)嶋H工作者。(參考數(shù)據(jù)：2006年畢業(yè)的19名碩士生中，就職在高校1名、媒體/媒體研究機(jī)構(gòu)或公司6名、市場(chǎng)研究公司6名、各類企業(yè)6名。2006年畢業(yè)的3名博士生中，就職在高校1名、廣電總局1名、研究公司1名)。

4.電視文化傳播方向

電視文化傳播方向是對(duì)電視影像符號(hào)、各種節(jié)目形態(tài)作整體性的研究。它跨多種學(xué)科，如：哲學(xué)美學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)、人類學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)、影視理論。研究范圍廣闊而深透，是電視新理念、新觀念、新社會(huì)文化現(xiàn)象的研究。

電視文化傳播在整個(gè)現(xiàn)代媒介文化中處主導(dǎo)地位，影像文化現(xiàn)正取代印刷文化的中心位置，成為主導(dǎo)文化。電視文化是大眾文化中對(duì)社會(huì)最具影響力的文化，在整個(gè)現(xiàn)代媒介文化研究中，它處于學(xué)術(shù)最重要的地位。而以往我們對(duì)電視文化研究不夠，常陷入各分支學(xué)科之中，難免只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。對(duì)電視文化的深入研究可以讓各個(gè)分支學(xué)科從整體上觀照電視媒體文化。由于電視文化對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響力巨大，我國(guó)電視媒體的不斷開(kāi)放，影視文化在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)電視文化的研究具有極廣闊的前景。如：對(duì)世界各個(gè)文化差異性和體制的研究;各國(guó)家、各地域的觀眾文化心理研究;電視的策劃;數(shù)字互動(dòng)電視：電視功能和DV影像文化的研究，將推動(dòng)電視理論各學(xué)科的發(fā)展，并能產(chǎn)生眾多的邊緣學(xué)科。它應(yīng)成為媒介文化的主導(dǎo)學(xué)科。

電視文化傳播方向培養(yǎng)的學(xué)生，能更深透地理解電視對(duì)社會(huì)的作用，視野更開(kāi)闊，具有深厚的文化學(xué)養(yǎng)，在電視臺(tái)和理論研究上更具創(chuàng)新思維和研究能力，媒體業(yè)將更需要此專業(yè)方向培養(yǎng)的智能策型劃和多視野觀念的電視人。

5.媒介與女性方向

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，社會(huì)性別與媒介傳播的關(guān)系逐漸成為跨學(xué)科研究的核心課題之一，尤其是從性別平等的視角進(jìn)行媒介研究，以及對(duì)媒介在女性文化與現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的詩(shī)學(xué)研究，更是學(xué)界前沿學(xué)術(shù)的發(fā)展需要。該領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容主要包括，媒介與女性學(xué)術(shù)成果和業(yè)界產(chǎn)品的現(xiàn)狀和發(fā)展走向(特征、屬性、視角、橫向及縱向理論支點(diǎn))，女性媒介工作者和女性受眾的調(diào)查研究(性別觀念對(duì)媒介影響、媒介女性文化再現(xiàn)等)，以及具有中國(guó)本土特色的該領(lǐng)域?qū)W科框架和理論體系的建構(gòu)和完善等。

媒介與女性研究正成為國(guó)際學(xué)術(shù)界的新興領(lǐng)域。與歐美國(guó)家研究水平相比，我國(guó)的媒介與女性研究尚處在起步階段。推動(dòng)教學(xué)科研

整體實(shí)力的提高，培養(yǎng)專業(yè)的研究人才，形成持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)術(shù)力量，已成為推進(jìn)我國(guó)媒介與女性研究新階段的戰(zhàn)略要?jiǎng)?wù)。中國(guó)傳媒大學(xué)招收“媒介與女性”碩士生、開(kāi)設(shè)研究課程，將對(duì)我國(guó)的媒介與女性研究產(chǎn)生深遠(yuǎn)的奠基作用，也將積極推動(dòng)中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)科體系的整合、創(chuàng)新。

媒介與女性研究具有較高的學(xué)術(shù)和實(shí)踐的參考價(jià)值。通過(guò)開(kāi)展研究、教學(xué)工作，可以提高媒介工作者、特別是女性媒介工作者和媒介決策者確立科學(xué)的社會(huì)性別意識(shí)，促進(jìn)媒介生產(chǎn)無(wú)性別歧視和性別刻板印象的媒介產(chǎn)品，使大眾傳媒成為宣傳社會(huì)性別意識(shí)、促進(jìn)社會(huì)平等和社會(huì)文明的社會(huì)輿論平臺(tái);還可以為黨和政府、新聞媒體、媒體業(yè)界關(guān)注婦女、消除性別歧視現(xiàn)象提供理論支持，在監(jiān)督和促進(jìn)等方面發(fā)揮理論指導(dǎo)作用，從而建立有利于婦女爭(zhēng)取“平等、進(jìn)步、發(fā)展”的媒介環(huán)境，承擔(dān)起促進(jìn)社會(huì)性別平等的社會(huì)責(zé)任。

6.國(guó)際傳播方向

國(guó)際傳播方向?qū)儆趥鞑W(xué)專業(yè)(二級(jí)學(xué)科)下面的一個(gè)研究方向(三級(jí)學(xué)科)。研究?jī)?nèi)容是跨越國(guó)界的信息傳播現(xiàn)象及其規(guī)律，學(xué)科內(nèi)涵有傳播學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)和人類學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依據(jù)國(guó)際傳播發(fā)生發(fā)展的基本史實(shí)和實(shí)踐內(nèi)涵，從技術(shù)、機(jī)構(gòu)、表現(xiàn)、規(guī)則等內(nèi)容的分析入手，全面考察國(guó)際傳播所產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)和文化功能及其發(fā)展趨勢(shì)。

要求學(xué)生把歷史考察和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合，在掌握現(xiàn)當(dāng)代以來(lái)國(guó)際傳播發(fā)展歷程的主要線索的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)國(guó)際傳播在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化當(dāng)中的戰(zhàn)略意義和功能延伸，從國(guó)際傳播覆蓋的不同層面去了解和掌握傳播國(guó)際化的演變特征以及對(duì)全球社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化各個(gè)方面產(chǎn)生的傳播效果。重點(diǎn)掌握國(guó)際傳播如何成為塑造國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的“軟實(shí)力”的重要手段，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)的改革開(kāi)放需要不斷發(fā)展中國(guó)的外向型信息傳播，積極扮演國(guó)際傳播中的主體角色。

20世紀(jì)90年代中期，隨著改革開(kāi)放的深入和國(guó)際交往的進(jìn)一步擴(kuò)大，在傳播學(xué)的基礎(chǔ)上，我國(guó)高校相繼開(kāi)展了國(guó)際傳播學(xué)的教學(xué)和研究工作。中國(guó)傳媒大學(xué)是一所以發(fā)展國(guó)家信息傳播事業(yè)為教學(xué)和科研宗旨的高校，在國(guó)際傳播的教學(xué)和科研領(lǐng)域已取得豐富的成果，有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)科研資源，師資隊(duì)伍有著良好的學(xué)術(shù)背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，正在積極成為國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)教學(xué)平臺(tái)。

培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握馬克思主義基本理論，具有較高的政治和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，掌握國(guó)際傳播、跨文化傳播、國(guó)際關(guān)系及新聞傳播學(xué)等領(lǐng)域系統(tǒng)知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和涉外工作能力、熟練應(yīng)用一至兩門外語(yǔ)的復(fù)合型人才。就業(yè)去向廣泛，主要包括：新聞媒體、政府機(jī)構(gòu)、高校及科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、在華外資企業(yè)、國(guó)際組織、駐外機(jī)構(gòu)等。

7.新媒體方向

本研究方向重點(diǎn)研究新媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)和理論建構(gòu)，旨在培養(yǎng)新媒體領(lǐng)域的相關(guān)人才，引領(lǐng)新媒體業(yè)界實(shí)踐的發(fā)展。

本方向的研究?jī)?nèi)容主要涵蓋包括移動(dòng)媒體、有線數(shù)字電視、寬帶互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的各種新媒體形態(tài)以及數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，也將針對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新媒體經(jīng)營(yíng)以及新舊媒體融合等領(lǐng)域開(kāi)展一系列相關(guān)研究。在研究方法上，由于新媒體本身具有多學(xué)科交叉性，因此，本研究方向?qū)⒉扇W(xué)術(shù)理論研究與業(yè)界項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的方式。

本研究方向具有較強(qiáng)的探索性和開(kāi)創(chuàng)性，可借鑒的成果不多，因此，需要研究者具有較強(qiáng)的吸收、創(chuàng)新能力，方能在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)繁重的科研、實(shí)踐壓力，在業(yè)界實(shí)踐中豐富學(xué)術(shù)理論。當(dāng)前，社會(huì)媒介機(jī)構(gòu)亟需大量新媒體經(jīng)營(yíng)和研究人才，通過(guò)本專業(yè)方向的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生將形成較完備的新媒體理論體系，掌握一定的新媒體經(jīng)營(yíng)技能，從而能夠較好地滿足這一社會(huì)需求。同時(shí)，畢業(yè)生也可以在開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校任教，繼續(xù)從事相關(guān)研究

第四篇：中國(guó)傳媒大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)考題

中國(guó)傳媒大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)（動(dòng)畫，廣告設(shè)計(jì)，會(huì)展設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)史論）05中傳設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)

一。名詞解釋

1。羅可可藝術(shù)

2。印象派

3。流線型運(yùn)動(dòng)

4。孟誹斯

5。行為藝術(shù)

二。簡(jiǎn)答題

1。迪斯尼和美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)

2。裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)

3。舉例說(shuō)明印象派與后印象派的區(qū)別，談?wù)劯髯蕴厣?/p>

4。簽名為“哭之”“笑之”的為何許人，為什么？

5。如何理解“計(jì)白當(dāng)黑”

三。論述題

1。美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)之父雷蒙。羅維認(rèn)為，最美的曲線是銷售上漲的曲線，你如何理解？

2。談?wù)劶t色，黃色，蘭色各自給人的心理感受

四。設(shè)計(jì)創(chuàng)作

以人，水，木三個(gè)字中任意一個(gè)字為元素，創(chuàng)作一副想象圖形。

05設(shè)計(jì)藝術(shù)綜合考試

一。填空

1。“大音稀聲”出自（）

2。《閑情偶寄》作者（）

3。法國(guó)丹納（）藝術(shù)認(rèn)為影響文藝發(fā)展的三種主要因素是種族，時(shí)代和環(huán)境

5。最早的文人詞總集是五代趙崇怍的（）

6。小說(shuō)《百年孤獨(dú)》作者是（）

7。舞劇《睡美人》《胡桃?jiàn)A子》作曲是（）

8。宋代山水畫《溪山行旅圖》作者（）

9。明代傳奇《牡丹亭》作者（）

10。前蘇聯(lián)影片《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》導(dǎo)演（）

二。簡(jiǎn)釋

1。寫意

2。有意味的形式

3。象征

4。通感

三。短文藝術(shù)賞析

從閱讀時(shí)的真實(shí)感受出發(fā)，賞析藝術(shù)刻畫的精妙

《湖心亭看雪》

四。論述

談?wù)勀銓?duì)法國(guó)文學(xué)家里卡爾杜的“古典小說(shuō)是對(duì)冒險(xiǎn)的敘事，現(xiàn)代小說(shuō)是對(duì)敘事的冒險(xiǎn)‘的理解。（從自己的藝術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，所舉藝術(shù)形式不用限于小說(shuō)）

五。論述

1。達(dá)芬奇的《蒙那麗莎》杜尚的《有胡子的蒙那麗莎》，通過(guò)這兩副作品，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

2。根據(jù)雅典奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，談?wù)剺?biāo)志設(shè)計(jì)審美

3。蔡元培提倡”美育興國(guó)“，那么今天呢？

第五篇：中國(guó)傳媒大學(xué)攝影專業(yè)考試方式

中國(guó)傳媒大學(xué)攝影專業(yè)考試方式

面試：

①自我介紹;

②回答考官提問(wèn)(高中所學(xué)知識(shí))③圖片作品分析。

筆試：影視作品分析

文理：80+70+40