第一篇：2017下半年-2018上半年教育熱點問題

2017年下半年--2018年上半年教育

熱點問題

一、2017年下半年教育熱點問題

1、浙滬初試“新高考” 考生告別綜合科目統(tǒng)考

2017年是“新高考”的承上啟下之年，經(jīng)過三年持續(xù)有力推進，上海、浙江在新一輪高考綜合改革試點重點領域和關鍵環(huán)節(jié)取得突破，首屆“新高考”順利完成錄取工作。首批試點的新高考改革中，“３＋３”科目組合、文理不分科、外語科目一年多次考、將高中學業(yè)水平測試成績納入高考、對學生實行綜合素質(zhì)評價等新政為優(yōu)化高考改革方案注入新活力。

2、高考恢復40年 我國建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系 2017年是恢復高考40周年，這40年，全國共有1.2億人通過高考進入大學，人口勞動力平均受教育年限從5.7年提到了10.3年，到2016年我國高等教育毛入學率已經(jīng)達到42.7%，建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，我國實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉變。今年，各大媒體、高校及教育專家以各種形式回顧40年來技術方面的改進、制度方面的革新、人生中的轉變，展望漸進中的“新高考”。

3、國務院成立國家教材委員會 全國中小學統(tǒng)一使用部編新教材 今年，為進一步做好教材管理有關工作，新中國成立以來首次成立國家教材委員會。2017年秋季學期，全國所有地區(qū)小學一年級和初中一年級使用由教育部直接組織編寫的教材，涉及語文、道德與法治和歷史學科等。新的部編教材不但增加了古詩文數(shù)量、納入經(jīng)典名著的導讀教學，還弱化了拼音教學，嘗試恢復過去的蒙學的辦法，讓孩子通過反復誦讀識字。

4、加大監(jiān)管力度 北京市要求每所幼兒園配責任督學

今年，部分虐童事件使得幼兒安全議題始終居高不下。北京市教委出臺多項措施加強幼兒園管理，要求各區(qū)為區(qū)域內(nèi)每所幼兒園配備一位責任督學。責任督學要對其負責的幼兒園開展掛牌督導，負責做好對幼兒園監(jiān)管、促進幼兒園規(guī)范辦園行為等工作。

5、國務院要求中小學設置人工智能相關課程

今年，國務院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，文件明確要求實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。

6、統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務教育“兩免一補”政策

今年，政府工作報告提出，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務教育學生“兩免一補”政策。這意味著從今年起，城市和農(nóng)村義務教育學生將享受同樣的“免學雜費、免費提供教科書，對家庭經(jīng)濟困難寄宿生補貼生活費”的政策，每個學生背后的義務教育經(jīng)費可以“錢隨人走”，1300萬進城務工農(nóng)民工隨遷子女可以更安心得上學了。

7、綜合實踐課成中小學必修課

綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科實踐性課程。今年十月，教育部印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，依據(jù)綱要，綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，自小學一年級至高中三年級全面實施，所有學生都要參加學習。

8、教育部規(guī)范義務教育學校管理 成績不公開排名

12月，教育部頒布實施《義務教育學校管理標準》?！稑藴省芬?，做好進城務工人員隨遷子女就學工作；堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試；不得提前招生、提前錄??；控制考試次數(shù)，考試成績不進行公開排名，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。這個標準是對義務教育學校管理的基本要求，適用于全國所有義務教育學校，是規(guī)范義務教育辦學行為的有效抓手。

9、計劃到2020年全國普及高中階段教育

今年，教育部等四部門發(fā)布《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》，提出到2020年全國普及高中階段教育，適應初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。針對網(wǎng)傳“九年義務教育升級為十二年制”的消息，教育部相關負責人指出，普及、義務和免費是三個不同的概念，“當前，還不具備把高中階段教育納入義務教育的條件”。

二、2018年上半年教育熱點問題

1、黨建

2018年，教育系統(tǒng)全面啟動黨建質(zhì)量年。陳寶生強調(diào)：“要把黨的政治建設擺在首位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作?！苯逃到y(tǒng)將以提升組織力為重點，實施黨建工作“對標爭先”計劃，把教育系統(tǒng)每一個基層黨組織都建設成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘。要研究制訂黨建工作考核辦法、基層黨組織書記考核細則、黨支部工作規(guī)程、高校黨委工作條例等規(guī)章制度，不斷完善黨建工作制度體系。要推進中小學校黨組織和黨的工作全覆蓋。建立健全民辦高校黨組織，全面推行黨組織書記選派，加強中外合作辦學黨建工作。

2、思政工作

今年，教育系統(tǒng)將全面加強馬克思主義理論學科建設，深入研究習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平教育思想，支持高校在教育學、馬克思主義理論等一級學科設立習近平教育思想研究方向，編寫《習近平教育思想講義》。陳寶生強調(diào)，要深入實施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，研究制訂學科德育指導綱要。實施“高校思想政治教育名師支持計劃”，開展“高校思政課教師隊伍建設年”專項工作，持續(xù)提升思政課質(zhì)量。

3、扶貧

每一個“冰花男孩”的出現(xiàn)，都會觸動社會的神經(jīng)。教育扶貧這一重大任務，今年教育部將出臺深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案，重點攻克“三區(qū)三州”貧困堡壘。實施“中西部高等教育振興計劃升級版”，推進中西部高校綜合實力提升工程、中西部高?；A能力建設工程和對口支援西部高校計劃，加強省部共建、部省合作，簽訂部省合建中西部14所高校協(xié)議。“繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生專項計劃、職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃。落實好各類內(nèi)地民族班招生計劃，開展教學質(zhì)量監(jiān)測評價，深入推進新疆、西藏和四省藏區(qū)教育發(fā)展。”陳寶生說，今年，還要組織開展加快中西部教育發(fā)展工作督導評估監(jiān)測，各地應抓緊制定工作措施。

4、“雙一流”建設

2017年“雙一流”建設名單發(fā)布后，“雙一流”高校如何建，成為高等教育內(nèi)涵發(fā)展的關鍵問題。陳寶生表示，“雙一流”建設要注重績效管理，研究制定“雙一流”建設績效評價辦法，推動建設高校從凝練學科方向、編制建設方案轉到全面落實。同時，要探索建設一批新時代中國特色社會主義標桿大學，發(fā)揮其排頭兵作用。推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展，今年還有哪些新舉措?陳寶生列舉道，實施高等教育“六卓越——拔尖計劃”2.0版，建設一批“一流本科、一流專業(yè)、一流人才”示范引領基地;發(fā)布實施普通高校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，形成周期性評估和常態(tài)監(jiān)測相結合的多方質(zhì)量保障機制;推進科教融合，啟動實施高等學?；A研究珠峰計劃，加強協(xié)同創(chuàng)新平臺建設。

5、教材建設

課程教材是國家事權。陳寶生指出，要加強課程教材建設和管理，頒布實施大中小學教材建設五年規(guī)劃，統(tǒng)籌設計未來五年大中小學教材建設目標、任務和措施。出臺中小學、職業(yè)院校、高等院校教材以及引進教材管理辦法，印發(fā)中職德育、語文、歷史三科公共基礎課程標準，形成全面覆蓋大中小學教材基本管理制度體系。健全完善教材編寫審查制度，推進國家統(tǒng)編教材統(tǒng)一使用。

6、學前教育

目前，“入園難”問題基本解決，但仍面臨普惠性資源不足、教師隊伍素質(zhì)不高、保障機制不健全、社會熱點時有發(fā)生等問題。對此，陳寶生表示，要堅持公益普惠，在大力發(fā)展公辦園的同時，積極引導和扶持民辦園提供普惠性服務，大力支持農(nóng)村地區(qū)、脫貧攻堅地區(qū)、城鄉(xiāng)接合部和二孩政策新增人口集中地區(qū)新建、改擴建幼兒園。建立健全“國務院領導、省市統(tǒng)籌、以縣為主”的學前教育管理體制。投入上，將建立生均撥款、收費、資助一體化機制，出臺公辦園生均撥款、普惠性民辦園補助標準，健全資助標準。師資上，將完善編制管理辦法和工資待遇保障機制，引導和監(jiān)督依法配足配齊保教人員。要提高保教質(zhì)量，完善質(zhì)量評估體系，建立辦園行為常態(tài)監(jiān)測機制，確保依法依規(guī)辦園。

7、城鄉(xiāng)義務教育一體化

陳寶生指出，要確保今年底校舍建設和設施設備采購任務“過九成”，基本消除66人以上超大班額。全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，大力推進兩類學校建設底部攻堅，力爭2019年秋季開學前辦學條件達到省定標準，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學校小而優(yōu)、小而美。陳寶生強調(diào)，九年義務教育制度是《教育法》和《義務教育法》的明確規(guī)定，對于少數(shù)地方自行延長義務教育年限的沖動，要嚴肅排查、堅決制止?！按罅σ?guī)范校外教育培訓機構，這件事遲早要做，遲做不如早做，小修不如大修。”陳寶生透露，今年將出臺促進校外教育培訓機構規(guī)范有序發(fā)展的意見，探索建立負面清單制度和聯(lián)合監(jiān)管機制，使其成為學校教育的有益補充者，而不是教育秩序的干擾者。

8、考招改革

今年，教育系統(tǒng)要總結上海、浙江高考改革試點經(jīng)驗，為后續(xù)啟動改革的省份提供借鑒。同時，進一步擴大試點范圍，增加北京、天津、山東、海南4個省份。陳寶生透露，推進“新高考”考試內(nèi)容改革，將更加突出考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。加強和改進普通高中學生綜合素質(zhì)評價，各地應抓緊出臺配套文件，轉變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學生的做法。

9、教師隊伍

實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，關鍵還是靠教師。今年，教育部將實施師德師風建設工程，大力提升教師思想政治素質(zhì)和師德涵養(yǎng)。推行師德考核負面清單制度，實行師德“一票否決”。嚴格師德懲處，建立師德失范曝光平臺和定期通報制度。教育部將實施教師教育振興行動計劃，建設一批高水平教師教育基地，分級分類開展師范類專業(yè)認證。國培計劃要繼續(xù)向集中連片特困地區(qū)、民族地區(qū)、“三區(qū)三州”傾斜，2018年實現(xiàn)832個集中連片特困地區(qū)縣和國家級貧困縣鄉(xiāng)村教師培訓全員覆蓋。落實中小學教職工編制標準，編制向鄉(xiāng)村小規(guī)模學校傾斜。深化大中小學教師職稱制度、考核評價制度改革與監(jiān)管，優(yōu)化崗位設置，激發(fā)教師教書育人的積極性、創(chuàng)造性。

10、教育保障

辦出高質(zhì)量、現(xiàn)代化的教育，必須要有科學、規(guī)范、高效的保障機制。今年，繼續(xù)保證國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例不低于4%，確保一般公共預算教育支出只增不減，確保按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出只增不減。同時，教育部將出臺調(diào)整優(yōu)化結構提高經(jīng)費使用效益的意見，既要優(yōu)先保障也要優(yōu)化結構，既要精準投入也要精細管理。調(diào)整優(yōu)化來源結構，在繼續(xù)保證財政投入穩(wěn)步增長同時，進一步擴大社會投入比重。調(diào)整優(yōu)化支出結構，更多向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，向學前教育、義務教育、職業(yè)教育傾斜，向基層教師和困難學生傾斜。2018年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生的發(fā)言透露了不少重要的信息，其中5個政策動向，特別值得關注。

11、堅決制止少數(shù)地方自行延長義務教育年限

陳寶生部長在2018年全國教育工作會議上強調(diào)，九年義務教育制度是《教育法》和《義務教育法》的明確規(guī)定，對于少數(shù)地方自行延長義務教育年限的沖動，要嚴肅排查、堅決制止。大家如果有印象，去年12月，針對網(wǎng)傳“九年義務教育升級為十二年制，中考將取消”，教育部基礎教育司負責人曾回應表示，現(xiàn)階段不可能將九年義務教育升級為十二年制?！爱斍?，還不具備把高中階段教育納入義務教育的條件，高中階段教育的主要任務是加快普及步伐，滿足初中畢業(yè)生接受高中教育的需要?！?/p>

12、今年大力規(guī)范校外培訓輔導機構

陳寶生部長表示，要大力規(guī)范校外教育培訓機構。“這件事遲早要做，遲做不如早做，小修不如大修”。2018年要出臺促進校外教育培訓機構規(guī)范有序發(fā)展的意見，探索建立負面清單制度和聯(lián)合監(jiān)管機制，使其成為學校教育的“有益補充者”，而不是教育秩序的“干擾者”。業(yè)內(nèi)人士分析，可以預見，對于不少校外教育培訓機構來說，2018年很可能是個發(fā)展的“分水嶺”。明確自身定位并及時調(diào)整，接受更為嚴格的監(jiān)管，將是眾多培訓機構繞不開的現(xiàn)實。被稱為“史上最嚴”民辦教育培訓機構管理辦法今年1月1日在上海開始實施。上海出臺的“一標準兩辦法”對民辦培訓機構的師資、場地，以及培訓業(yè)務的開展都做出了嚴格的規(guī)定。其中一些條文細致和嚴格得超出很多人的意料，比如：民辦培訓機構面向義務教育階段學生開展語文、數(shù)學、外語、物理、化學等與升學或考試相關的學科及其延伸類培訓(教學)活動，應當符合教育規(guī)律和未成年人身心發(fā)展特點;基于相關學段課程標準組織教學，嚴禁拔高教學要求，嚴禁加快教學進度，嚴禁增加教學難度;相關培訓不得妨礙未成年人正常休息，授課結束時間不得晚于20:30;嚴格規(guī)范面向義務教育階段學生舉辦與升學或考試相關的學科及其延伸類競賽活動或等級測試等變相競賽活動，違法違規(guī)的將予以嚴肅查處。上海版培訓機構管理辦法會成為其他城市和地區(qū)的風向標么?隨著教育部的表態(tài)和下一階段的管理意見出臺，民辦教育培訓機構無疑將迎來新一輪洗牌，相比以往，影響將更為深遠。

13、推動高中教育多樣化、有特色發(fā)展對于高中階段教育 陳寶生指出要加大普及高中階段教育攻堅力度。黨的十九大將高中階段教育由十八大的“基本普及”調(diào)整為“普及”，這意味著絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力都能接受高中階段教育。實施高中階段教育普及攻堅計劃，解決落后地區(qū)教育資源短缺、大班額比例高、學校運轉困難等突出問題。要推動多樣化、有特色發(fā)展，深化普通高中課程改革，完成高中各科教材修訂，2018年秋季入學高一年級全面實施新修訂的課程方案和課程標準，推行選課走班，豐富課程體系，加強生涯指導教育，有力推進育人方式改革。

14、提高幼兒園師資準入門檻，依法配足配齊保教人員

對于學前教育，陳寶生指出要促進學前教育普惠健康發(fā)展。目前，“入園難”問題基本解決，但仍然面臨著普惠性資源不足、教師隊伍素質(zhì)不高、保障機制不健全、保教質(zhì)量參差不齊等問題。他強調(diào)，要堅決防止幼兒園傷害幼兒事件發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)必須嚴肅查處。要堅持公益普惠，在大力發(fā)展公辦園的同時，積極引導和扶持民辦園提供普惠性服務，大力支持農(nóng)村地區(qū)、脫貧攻堅地區(qū)、城鄉(xiāng)結合部和兩孩政策新增人口集中地區(qū)新建、改擴建幼兒園。要強化體制機制，建立健全“國務院領導、省市統(tǒng)籌、以縣為主”的學前教育管理體制。投入上，要建立生均撥款、收費、資助一體化機制，出臺公辦園生均撥款、普惠性民辦園補助標準，健全資助標準。師資上要完善編制管理辦法和工資待遇保障機制，提高準入門檻，引導和監(jiān)督依法配足配齊保教人員。要提高保教質(zhì)量，完善質(zhì)量評估體系，落實《幼兒園辦園行為督導評估辦法》，建立辦園行為常態(tài)監(jiān)測機制，確保依法依規(guī)辦園。加大力度持續(xù)開展“小學化”專項治理，完善教研責任區(qū)制度，強化對各類幼兒園特別是薄弱園的專業(yè)指導，讓每一個在園兒童接受專業(yè)化、有質(zhì)量的學前教育。

15、消除66人以上超大班額，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學?！靶《馈?陳寶生指出，要全面振興鄉(xiāng)村教育，要抓均衡、夯基礎、補短板。強化省級政府統(tǒng)籌，把學校布局與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融為一體，持續(xù)推進全面改薄工作，重點督查“20項底線”要求和五年規(guī)劃任務完成情況，確保今年底校舍建設和設施設備采購任務“過九成”，基本消除66人以上超大班額。全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設，大力推進兩類學校建設底部攻堅，力爭2019年秋季開學前辦學條件達到省定標準，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學校小而優(yōu)、小而美。

第二篇：教育熱點問題

教育熱點問題

一、校園暴力問題

近日，幾起校園欺凌事件引發(fā)社會高度關注。5月23日夜間，四川宜賓江安縣官方通報稱，當日18時50分許，宜賓市江安縣五礦中學發(fā)生一起學生斗毆事件，造成1名學生當場死亡，另有2名學生經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡，還有1名學生受傷。5月25日，北京“光背男毆打少年”的相關博文及視頻引發(fā)高度關注及廣泛轉發(fā)，刺痛了公眾敏感的神經(jīng)。

校園理應與戾氣、暴力和殺戮相隔甚遠。然而，在校園暴力事件中，施暴者既有教師，也不乏學生，還有社會閑雜人員，給寧謐的校園蒙上了一層陰影。歷史數(shù)據(jù)顯示，每一場暴力發(fā)生前，都會經(jīng)歷一個從預謀到發(fā)起的過程。校園暴力行為通常源于不滿情緒的蔓延，然后發(fā)展到某種特定惡意，之后便會為了目的而不擇手段，為暴力抗擊或防衛(wèi)作規(guī)劃和準備。有因必有果，校園暴力固然與青少年暴力心理特征以及其所處的特殊成長階段有關，而家庭教育的失當、學校管理失察和社會環(huán)境失守同樣難辭其咎。父母的過度溺愛和過于保護造就了孩子任性、驕橫等不良心理，而過高的期望值又讓孩子背負了太多壓力，“愛之深、恨之切”極易催生孩子的心理障礙。而許多學校迫于聲譽、升學和政績的壓力，片面強調(diào)智育而忽視德育，導致學生不能正確處理人際關系。加之社會上的不正之風、網(wǎng)絡世界的負面信息、某些媒體的不當宣傳，以及學生耳濡目染的社會失范現(xiàn)象，加劇了學生的心理落差，為校園暴力事件的發(fā)生埋下了隱患。至于社會上的無良之輩到校園尋釁滋事，更是讓人防不勝防。

冰凍三尺非一日之寒。筆者以為，校園暴力事件產(chǎn)生的誘因雖錯綜復雜，歸根結底還在于家長、學校、社會等利益攸關方對學生的關注、關心和保護力度不夠。由是觀之，規(guī)避校園暴力，按照推定過錯責任原則，負有教書育人職責的學校和負有監(jiān)管責任的家長應該擔負大部分職責。遺憾的是，囿于各種主客觀原因，學校和家長并沒有意識到各自的責任，也沒有作出必要的擔當。換言之，由于沒有明確落實到人、具體到事的報告、干預和疏導機制，學校、家長等利益攸關方普遍抱有集體的“責任攤薄”心理，都有責任異化為都沒有責任，都不愿主動站出來擔當責任。

校園暴力無疑會在青少年中造成一種不良的暗示，破壞學校正常的教學秩序，影響社會的和諧穩(wěn)定。校園暴力事件發(fā)生之后，如何“亡羊補牢”，找出問題癥結所在，避免同樣的悲劇再次上演，家長和老師無疑應更加注重同孩子的交流和溝通，多重視孩子的心理健康、情商教育、安全教育和人格培養(yǎng)，讓其遠離暴力。

在西方國家，安全教育已從“預防犯罪”發(fā)展到“預防被害”，認為受害人數(shù)的下降才是社會治安根本好轉的一個重要因素。當下最緊迫的問題是，如何加強校園的安保力量，提升校園的安保級別，提高校園安保人員的業(yè)務能力，織就校園安全防護網(wǎng)。作為一種問題解決路徑，美國校園警察體制、保衛(wèi)體制和保安體制對我國當下的校園安全形勢而言，不無啟示和借鑒意義。（作者郭立場，河南信陽師范學院教師）

二、兒童性侵案

新華網(wǎng)長沙６月１日電（記者袁汝婷謝櫻）又是一年兒童節(jié)。一則新聞受到關注：湖南湘鄉(xiāng)小車小學教師曾某日前被刑拘，因其多次對１１歲女學生實施猥褻。事實上，近年來關于兒童性侵案的新聞屢見報端，一再給教育及監(jiān)管部門敲響警鐘。

例如，廣東省婦聯(lián)與省檢察院聯(lián)合調(diào)研顯示，２００８年至２０１１年６月期間，全省檢察機關公訴部門受理涉及女童性侵害的案件１７０８件，受侵女童近半１４歲以下。

更令人擔憂的是，在法院受理的案例之外，停留在報案階段、或沒有報案的還有更多。中國人民公安大學曾對全國５８００名中小學（微博）生作問卷調(diào)查，結果顯示，性侵害案件的隱案率是１：７。換言之，每曝光一起案件，背后還有７起案件不為人知。

教師猥褻、強奸兒童，被稱為“師源性侵害”。在對一系列案件的梳理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，農(nóng)村學校、持續(xù)作案，這兩個關鍵詞浮出水面。

５月２９日下午，“女童保護”公益項目發(fā)布最新的兒童性侵案件報告。去年５月以來，全國范圍內(nèi)曝光的兒童案件高達１９２起，平均１．９天曝光一起，頻度再次得到刷新。據(jù)報告，鄉(xiāng)村地區(qū)是案件爆發(fā)的重災區(qū)，１９２起案件中，至少有１０６起發(fā)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)。其中，受害者為留守兒童的比例是５５．２１％。

湖南邵陽一位不愿具名的小學校長告訴記者，在中國一些偏遠農(nóng)村，校園內(nèi)教職員工本就不多，管理人員更少，而小孩多為留守兒童，缺少傾訴和交流對象。再加上監(jiān)管機制缺失，極其容易產(chǎn)生監(jiān)管“盲點”。

在師源性侵案中，加害人多以校長、教師等身份作掩護，以誘騙、脅迫手段作案，以補課、談話、罰站、改作業(yè)、練琴等常見理由為幌子。

受性侵兒童被心理專家形容為“沒有嘴巴的孩子”。因為性教育缺失，他們對于自身是否遭受性侵犯常常無法判斷。即便有判斷，面對加害者的權威、脅迫和恐嚇，也不知如何抗拒，更無處申訴。另一方面，在一些欠發(fā)達地區(qū)，故有的封建觀念導致大部分受害者沉默以對，因其顧及孩子的名聲，擔心未來生活受到影響。少部分尋求司法救助的也經(jīng)常以“私了”結束，讓犯罪分子逍遙法外。

中南大學社會學教授李斌認為，此類案件頻發(fā)暴露出中國學校教育、家庭教育中兒童性教育的缺失。“長期以來，我們很少告訴孩子自己有哪些權利任何人不得侵犯，這導致許多兒童對于是否受到侵犯沒有概念。另一方面，社會普遍的價值觀是 乖孩子是好孩子，很少主動告訴孩子，老師如果做出令你不舒服的行為，你可以說不。”

江蘇南京市教科所所長劉永和指出，目前中國學校性教育不僅缺少合適的教材，學校也沒有專業(yè)老師，很難達到好的教育效果。

但一些地方已經(jīng)有所嘗試。２０１１年，上海首套中小學性別教育教材《男孩女孩》正式投入使用。近期，由中國百名女記者發(fā)起、經(jīng)過４０多次修改的《防性侵教育小學課堂４５分鐘標準教案》已在貴州、云南、湖北等９個省市試講。

此外，李斌指出，加強監(jiān)管是防范犯罪發(fā)生的關鍵。教育行政部門和學校應當建立嚴格的教師行業(yè)準入制度，尤其要重視開展教師職業(yè)道德的建設，對于有問題的教師要及時清退，絕不姑息。

全國人大代表、律師秦希燕則認為，還應完善相關法律，對兒童性侵害犯罪加以嚴懲。

三、誰點燃了民辦小學的招生之“火” “幼升小”在即，不少家長卻深感焦慮。近日，北京某民辦學校小學部“幼升小”敲響開考“大鼓”，3000多個孩子同臺競爭280個名額，平均錄取率不足10%。消息一經(jīng)傳開，引發(fā)關注。

既非公辦，又需高學費，緣何家長還要擠破頭？競爭激烈，希望渺茫，奈何還要拼一把？再放眼北京，今年1月，東城區(qū)新推7所優(yōu)質(zhì)中學和普通小學搭配的重組學校；3月，海淀區(qū)再推3所九年一貫制學校；最近，西城區(qū)也以15個街道行政區(qū)劃為基礎，劃分出11個學區(qū)以實現(xiàn)學區(qū)內(nèi)部教育資源共享。然而諸多促進“就近入學”的舉措?yún)s難抵家長們對“上個差學?！钡膿鷳n。

此番民辦小學招考熱，可將之歸因于優(yōu)質(zhì)教育資源總量尚不足、校際分布仍不均衡的現(xiàn)實。某種程度上說，家長的“軌跡式焦慮”才是點燃這把“火”的根源所在?！败壽E式焦慮”，即家長中普遍存在的育人邏輯——“上了好小學才能上好中學，上了好中學才能考上好大學，考上好大學才能有好工作”。多數(shù)家長更以此為奮斗目標，傾盡心血并樂此不疲，力爭在孩子成長的每個階段都要以上好學校作為保障。然而好學校就一定意味著好的性格、好的成長、好的未來嗎？

僅就“幼升小”而言，各學校之間的差異固然存在，但未必就有那么大。很多情況下是家長的焦慮心理放大了這種差距，同時又強化了孩子間本來就很激烈的競爭，結果又導致孩子的額外負擔越來越重，擇校現(xiàn)象也越來越嚴重。

“玩于學前，立志于十五，識真才于三十”，中科院院士李邦河如是說。意思是，真正的天才，在學前階段應學會玩，在好奇中孕育探索精神；在15歲左右立下志向；到30歲離開老師后，會自己提出問題、繼續(xù)創(chuàng)新。再以華羅庚為例，小時是出了名的“頑皮王”，上完小學沒拿到畢業(yè)證。初一時數(shù)學還補考的華羅庚在初二時方知用功，但一旦立志就勢不可當。28歲的時候，他就完成了數(shù)學名著《堆壘素數(shù)論》。可見，上述家長的“軌跡式焦慮”大可不必，其育人觀念也該改改了。

網(wǎng)上曾流傳一篇題為《誰需要哈佛》的博文，說的是美國的家長也曾要求孩子非哈佛等名牌大學不上，后來才發(fā)現(xiàn)，其實上不上名牌大學對孩子今后的生活是否幸福并沒有太大影響，結果在轉入一些有特色的大學后，反而促進了孩子的發(fā)展。反觀我國，在邁入大眾化教育階段后，是否該重新審視以往的、趨同式的孩子未來發(fā)展模式呢？畢竟，每個孩子都是不同的。

除了家長重新審視“軌跡式焦慮”外，相關教育部門還要徹轉變教育投入觀念，力爭把每一所公辦義務教育學校都辦好，盡快縮小校際間差距，整體提升辦學水平，讓家長不出遠門就能安心上個好學校，徹底解決后顧之憂。

四、幼兒園喂藥

繼西安曝出幼兒園給幼兒服用“病毒靈”事件后，近日，吉林省吉林市、海南省海口市也先后被曝出存在類似情況。目前，涉事地區(qū)正在進行擴大范圍的排查，不出意外，又將有一批相同或類似的幼兒園“浮出水面”。那么，其他地方呢？有沒有相同或類似的問題？

考查這么多的幼兒園出現(xiàn)相同或類似的問題，無非是一個“利”字在作祟。而辦教育如果緊緊圍繞“利益”做文章，出問題是難免的。這背后，折射的不僅僅是政府監(jiān)管的缺失，更折射出政府投入的缺位。甚至可以說，如果沒有政府投入做后盾，監(jiān)管舉措即使再嚴格、再完善，也仍難解決最根本的需求難題。不出意外的話，這些涉事的幼兒園必將受到法律的制裁，幼兒園自然辦不下去了，而家長們擔心的是，他們的孩子怎么辦？

西安曝出幼兒園給幼兒服用“病毒靈”事件后，有媒體就“你最關心的是什么”采訪一幼兒家長，這位家長告訴記者，“在現(xiàn)有的兩家幼兒園已經(jīng)不可能再上的情況下，孩子們今后上學的問題也需要解決”。同樣的事件在吉林發(fā)生后，雖然吉林市教育部門表示“將對涉事幼兒園的兒童給予分流，保證他們的入園需求”，問題就在于能在多大程度上滿足他們的需求。

實際上，這些涉事的幼兒園大都是民辦幼兒園，在全國整體公辦幼兒教育力量嚴重匱乏的當下，正是他們托起了幼兒教育的大半個江山。當然，也正由于他們的民辦教育性質(zhì)，才使得“逐利”的味道甚濃，甚至不惜以身試法。

公眾如果記得，去年4月，河北兩家幼兒園圍繞生源展開不正當競爭，導致某幼兒園向另一家幼兒園投毒并致死兩名孩子后，媒體也曾對相關部門如何審核幼兒園辦學資質(zhì)進行過質(zhì)疑。

碰巧的是，此次幼兒園曝出強制給幼兒喂食“病毒靈”的事件后，一些教育主管部門也發(fā)布了專項普查通知，要求在全省開展為期一周的幼兒園安全衛(wèi)生工作專項普查，其中一項就是“幼兒園證件是否齊備”。

應該說，“亡羊補牢，猶未為晚?！币恍┦录l頻發(fā)生的背后，難免有制度缺失的因素在，那么，針對這些缺失，立時筑起防護的籬笆，使之不再發(fā)生，不僅是制度完善的需要，也是取信于民、為老百姓辦實事的需要。

不過，我們也應該認識到，制度上的完善只能確保形式上的不犯錯或少犯錯，并不能解決老百姓剛性的需求，也無法改變民辦教育的“逐利”性質(zhì)。而幼兒教育事關教育的根本，其根本解決之道還需納入公辦教育的發(fā)展快車，盡早納入國撥財政的范疇。不然，就很難改變市場供應不足的窘境。常言說得好，“蘿卜快了不洗泥”，一個連其供應都難以滿足的市場，要確保其競爭井然有序，何其難哉！

而教育自然又有所不同。經(jīng)濟學家茅于軾曾說，教育與其他產(chǎn)業(yè)不同，其他產(chǎn)業(yè)，基本上是誰投入誰收益，而教育是無論誰投入，最大的受益者是這個社會，反之，受損的也是這個社會。從這個意義上說，教育這桿大旗也理所應當由國家來扛，當然，形式可以多樣，但投入?yún)s不可缺少。（本社評論員 線教平）小學生畢業(yè)贈言“努力為了人民幣”是一面鏡子

五、學生價值觀

“加油！努力！為了人民幣！”“夢想將來有很多錢。”“過期不候的溫柔，我不要。”??近日，湖北省某小學校長張某翻閱學生畢業(yè)留言冊后驚出一身冷汗，直言“目瞪口呆”。此番事件一經(jīng)報道，立刻引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。

畢業(yè)贈言本用于表達同窗間臨別的祝福與希望，傳統(tǒng)贈言多為感恩母校、感念友情等，可眼下這些小學生的畢業(yè)贈言如此成人化，過早關注到了金錢、愛情、婚姻等話題，令人擔憂。有道是童言無忌，孩子的價值觀恰恰是社會環(huán)境的一面鏡子，暴露了社會教育的浮躁、功利！

青少年往往充滿好奇心和求知欲，面對新奇事物會不自覺地去模仿和實驗，而孩子們之所以會大膽地成人化地去表達自己的情感，和電視、電影、網(wǎng)絡等傳播媒介有著密切聯(lián)系。在家里和父母長輩同看一臺電視，紛繁復雜的成人世界的信息讓孩子們盡收眼底。以屏幕上撲面而來的大量情感故事、征婚節(jié)目為例，耳濡目染下，年幼的孩子也對愛情、婚姻現(xiàn)象耳熟能詳，懵懵懂懂中開始模仿。社會上的拜金現(xiàn)象更是隨處可見，連孩子們鐘愛的許多動畫片、漫畫書都浸染著“發(fā)財夢”，這樣孩子難免直奔“發(fā)財”主題，如果家長沒有適時加以管制和引導，孩子們就會慢慢認同這樣的價值觀，出現(xiàn)與該年齡段不相符的言行舉止。

據(jù)日本的一項最新調(diào)查顯示，日本小學男生最希望成為體育選手，女生最喜歡成為蛋糕店的店員。日本小學生的理想一定會讓很多中國家長“大跌眼鏡”——這么沒“出息”？與此相反，“成就財富”、“贏得愛情”這些價值觀卻成為當前中國很接地氣兒的“成功學”典范。以現(xiàn)實的家庭教育為例，不少家長手中都握著一把“殺手锏”——慣用外在的物質(zhì)刺激去獎勵孩子?！斑@次你要考100分，就送你Ipad?！?“兩首詩都背下來，就給你買大玩具?！?“將來找個掙大錢的好工作?！钡鹊?，諸如此類。久而久之，孩子們會自認為學習就是為了獲得獎勵、贏得金錢，倘若這些原本寄生在成人社會的“成功法則”在家庭教育中長驅直入，那么，孩子們在畢業(yè)贈言中口吐狂言就不足為奇了。盧梭在《愛彌兒》中曾說：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至后來采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了?！蔽覀冏钚枰宄氖牵⒆舆^早世俗化是不是有害？家長要不要加以引導？如果是，恐怕就要回歸到教育的真正內(nèi)涵上了，“立人、啟智、助長、培優(yōu)”，而從正確的價值觀上“立人”是教育中最根本也是最寶貴的。

因此，面對小學生的“另類贈言”，默不作聲或者一笑而過都是不可取的，甚至一味憂慮、感嘆也是無濟于事，根本之道還是每個成年人都自覺擔負教育者的責任，自覺地用一言一行去創(chuàng)造安靜健康的育人環(huán)境，呵護孩子們心靈的凈土，讓美麗的畢業(yè)贈言成為他們童年的最美回憶。

六、高考生奪刀救人

江西宜春“奪刀少年”的見義勇為行為，引來各方點贊。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復后將為其組織單獨考試，與此同時，據(jù)媒體報道，已有清華大學、澳門科技大學、北京理工大學珠海學院、南昌大學等多所高校向兩位少年伸出橄欖枝。

從目前消息看，只有清華大學對“單獨考試分數(shù)達一本即可自主招生錄取”這一“傳聞”進行了否認，稱從未給出“達到一本錄取分數(shù)線”的門檻，也并非媒體報道的“通過自主招生考試”形式進行錄取。這也給“傳聞”留下想象空間，是不是門檻比一本錄取分數(shù)線還要低？

在筆者看來，清華大學其實不必含糊其詞，而應明確告訴社會本校自主招生考查學生的指標、每個指標的權重，把如何招收“奪刀少年”的理由說得清清楚楚。那么，這無疑是增加招生透明度，完善自主招生，提升自主招生公信力的契機。

對于怎樣為“奪刀少年”圓夢，網(wǎng)友的意見并不一致，有贊成直接免試破格錄??；也有擔心破壞招生公平，甚至引來負面效應，比如可能鼓勵一些未成年學生不顧危險去見義勇為。在免試破格錄取和組織單獨考試這兩種補救方式上，筆者更贊成后一種方式。高校錄取，畢竟還要依照教育標準和學術標準，同時，也要尊重這兩名學生的意愿。讓他們參加單獨組織的考試，再以這一成績作為接下來錄取的依據(jù)，是一個既能弘揚正氣，同時也保障高校招生公平的做法。

這一做法的正面價值是，教育部門為兩名學生單獨組織一次考試，體現(xiàn)對見義勇為的高度關注；考生參加單獨考試，而不是直接免試錄取，消除免試錄取可能帶來的“負面激勵”——高校的錄取，是有基本的教育門檻和學術門檻的。對兩名同學來說，如果參加單獨考試，以不錯的考試成績，再獲得適當優(yōu)惠錄取的情況進入大學，也能獲得更多尊重和理解，避免一些可能的冷嘲熱諷。

也有一些網(wǎng)友，認為就是單獨考試達到一本線被清華自主招生，也是不公平的，這就涉及公平觀念了。目前高考錄取實行分數(shù)公平，但這是極為脆弱的公平。在高校自主招生中，對學生的評價是多元的，分數(shù)只是學校評價學生的一方面指標，在美國名校錄取學生中，統(tǒng)一測試成績只占到25%左右的權重，各校根據(jù)自己的辦學定位和學生的情況，有不同的個性化評價。像“奪刀少年”，高校提出基本的分數(shù)要求，除此再考查他中學學業(yè)表現(xiàn)和見義勇為的英雄行動，完全可以自主錄取。

當然，對我國高校自主招生一直存在質(zhì)疑，主要是因招生標準不清晰且不公開所致。高校有必要借這次招收“奪刀少年”完善自主招生標準，并向社會公開，解決的不僅是這一起見義勇為帶來的高考錄取問題，而是一種制度性建設。

第三篇：十大教育熱點問題

十大教育熱點問題

一、希望小學成垃圾站，撤點并校是教育現(xiàn)狀

二、未成年人犯罪，當代社會家人溺愛成問題

三、校園踩踏時間，學校是否應該負全責

四、集中式學習雷鋒是否仍有意義

五、中小學減負是否只是一紙空文

六、傳統(tǒng)游戲在孩子的世界里消失，網(wǎng)絡游戲風靡中小校園

七、中國動畫如今能否承擔起教育重責

八、取消英語課是否能夠拯救漢語

九、家教對孩子的學習成長是否必要

十、“鼠標少年”退學 教育尊嚴何在、十大小學特級教師

數(shù)學

吳正憲 女，北京市教育科學研究院小學部主任，北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級教師。多年來，吳正憲致力于小學數(shù)學教學改革，在教學中善于調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并取得顯著效果。她曾在我國二十多個省市作觀摩教學課，得到專家和教師的好評。她還作為原國家教委首批推薦的優(yōu)秀教師為中國教育電視臺《名師講壇》節(jié)目攝制教學錄像片，通過衛(wèi)星向亞太地區(qū)播放?！缎W數(shù)學教師》編輯部等單位為她聯(lián)合舉辦過教學藝術研討會。她發(fā)表教學論文三十余篇，專著有《吳正憲數(shù)學教例與教法》等。

李 烈 女，蜚聲國內(nèi)的小學數(shù)學特級教師，現(xiàn)在是北京第二實驗小學校長兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協(xié)委員，兼任教育部“全國教育干部培訓專家委員會”委員、教育部“全國教師教育專家委員會”委員、中國教育國際交流協(xié)會理事、中國教育學會小學教育專業(yè)委員會副理事長、中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會學術委員等；她也是國家教育行政學院、北京師范大學教育管理學院、北京教育學院的兼職教授和首都師范大學初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國和北京市勞動模范、享受國務院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻的科學技術管理專家、北京市首屆十大杰出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎之杰出獎等榮譽。

華應龍 男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實驗小學教導主任，2001年參加了國家級骨干教師培訓。1995年，獲江蘇省中青年小學數(shù)學教師優(yōu)秀課評選一等獎。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省“教海探航”征文一等獎；2000年，獲《北京教育》“素質(zhì)教育征文”一等獎；2002年，獲北京市教育學會中青年教育理論工作者研究會評審論文一等獎。先后被評為江蘇省優(yōu)秀中師畢業(yè)生，江蘇省教書育人先進個人。近年來，經(jīng)常應邀到全國各地上觀摩課、做講座，中國教育電視臺曾播放我的教學錄像。先后在《光明日報》、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級以上報刊上發(fā)表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學用書。先參加了“蘇教版”、“北師大版”的編寫和實驗指導工作。

錢守望 男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學本科學歷，中學高級教師，數(shù)學特級教師，全國優(yōu)秀教師，國家級骨干教師，中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會理事，現(xiàn)任中國人民大學附屬小學副校長。先后榮獲市、省小學數(shù)學教學大獎賽一等獎第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的“首屆全國小學數(shù)學優(yōu)化課堂教學觀摩課交流會”榮獲二等獎,2000年在全國小學數(shù)學說課競賽中榮獲一等獎，2002國家級研究課題《小學數(shù)學教材呈現(xiàn)策略研究》榮獲全國一等獎。近年來，應邀赴全國各地做課百余節(jié)，作報告60多場，特約為河北省電教館、全國義務教材研討會、人民教育出版社等單位錄制了多節(jié)示范課。在全國多家教育刊物上發(fā)表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級論文評比一等獎。在全國多家小學生課外讀物上發(fā)表輔導性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學輔導用書二十幾本。

語文

王蘭 女 1925年出生，全國著名特級教師、小學教育界卓有影響的語文教育專家、中學高級教師。她早在1951年就投身教育事業(yè)，邁出的每一步都是那樣的堅實。她不斷學習、無私奉獻、成就卓著，就像她的名字“蘭幽香風遠”那樣。曾當選為民進中央委員、南京市第八、九、十屆人大常委，1978年榮獲江蘇省首批的“特級教師”稱號，1981年獲江蘇省勞動模范稱號，1978、1983年兩度榮獲全國“三八”紅旗手稱號。教學藝術高超，為國內(nèi)外專家所公認，《新華日報》曾以“藝術的享受”為題進行了報道。她教學卓著，1959年全市統(tǒng)考，她任教班級成績居全市第一。擔任“五四學制”試驗中，成果斐然，在省、市報紙上都作了詳細的報道推廣。王蘭老師虛心學習，大膽改革，為語文教學探索新路，總結出發(fā)揮漢語拼音作用，在語言環(huán)境中識字，全面提高聽說讀寫能力的新經(jīng)驗，既減輕了負擔又提高了質(zhì)量。她先后去全國15個省、市講學授課，為推動語文教學改革起了深遠的影響。積累了豐富的經(jīng)驗，撰寫了近百篇專著、論文及授課案例，1964年《人民教育》刊登了她“漢語拼音教學”經(jīng)驗，1998年《江蘇教育》又以“漢語拼音新探”為題進行了系列報道。1994年中國科學文化出版社出版了《特級教師教拼音》的錄像帶向全國推廣。王老師的電化教學經(jīng)驗、論文在全國電化教育工作會議上介紹、發(fā)表，其教學示范課、錄像課在教育專題節(jié)目上多次向全國播放。她把一生的精力與智慧奉獻給可愛的孩子，奉獻給教育事業(yè)，并以此為樂。近十幾年來，她大力培養(yǎng)教學新秀，全力進行傳、幫、帶，使他們一個個成為教學拔尖人才，有的已經(jīng)評為特級教師。她是當之無愧的小學語文教育的一面旗幟。

袁浩 全國著名語文特級教師，江蘇省首批名校長，全國科研型校長，多年來致力于小學語文教學，現(xiàn)代學校管理的研究與實驗，曾任任南京市北京東路小學校長，中學高級教師，兼任全國現(xiàn)代教育技術實驗學校專家委員會委員，全國小學語文教學研究會理事，中青少年寫作協(xié)會副理事長，國審本蘇教版小學語文課本主審，江蘇省教育評估院院務委員，江蘇省小學語文教學專業(yè)委員會副理事長，江蘇省教育管理專業(yè)委員會副理事長，江蘇教育學院兼職教授，《揚子晚報》作文周刊顧問，《小學語文研究》（月刊）主編，江蘇省出版總社報刊中心《課外語文報》主編，南京市教育學會副會長等30多個職務，多集作文教學錄象被國家衛(wèi)星播放，多次獲全國論文、專著一等獎，《袁浩小學作文教學心理研究與實踐》被列為“九五”國家重點圖書公開出版發(fā)行。

于永正 男1941年生于山東萊陽，中共黨員。1962年從徐州師范學校畢業(yè)后，就一直從事小學教育教學工作，現(xiàn)任鼓樓區(qū)教研室主任。1995年出版《于永正課堂教學教例與經(jīng)驗》；1999年出版《教海漫記》；2002年12月出版《于永正文集》，在全國、省級報刊、雜志上發(fā)表論文百余篇。1985年，被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予勞動模范稱號；1990年中國教育電視臺拍了三集報道于永正的“言語交際表達訓練”作文教改實驗的電視片，并向全國播出；1991年初《人民教育》發(fā)表了報告文學《徐州有個于永正》；全國小語會會刊《小學語文教學》和《江蘇教育》、《小學教學》等刊物先后報道了于永正的教改事跡。1992年12月14日-16日，國家教育部在南京專門召開了“于永正語文教學研討會”，推廣于老師的“五重”教學法。這是建國以來教育部為個人召開的第一個教學研討會；1995年8月，于老師被評為“國家有突出貢獻的專家”，享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼；2001年被評為江蘇省教育模范；

竇桂梅女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教于清華附小教師，現(xiàn)任清華附小黨總支書記、校長。全國著名特級教師，博士。北京教育學院兼職教授，東北師大、首都師范大學碩士研究生導師，清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長，國家重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員?，F(xiàn)任清華附小黨總支書記、校長。全國著名特級教師，教育學博士。東北師范大學、北京教育學院兼職教授；東北師范大學、首都師范大學碩士研究生導師；清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長；國家重點課題承擔者及語文教材編寫組的編委及編寫人員。提名全國中小學中青年“十杰教師”，先后獲得全國模范教師，全國師德先進個人，全國教育系統(tǒng)勞動模范，被評為“建國六十年來從課堂里走出來的教育專家”之一。在課程建設與實踐開發(fā)中，所提出并倡導的小學語文主題課程理論與實踐在全國產(chǎn)生很大影響。先后到過許多省市作經(jīng)驗介紹及觀摩教學；出版《竇桂梅與主題教學》《做有專業(yè)尊嚴的教師》《竇桂梅的閱讀課堂》《優(yōu)秀語文教師一定要知道的七件事》《跟竇桂梅學朗讀》《玫瑰與教育》《聽竇桂梅老師講課》《回到教育原點》等多部個人專著。作為教育部更新觀念報告團成員之一，在人民大會堂作《為生命奠基——語文教改的三個超越》專題報告。在團隊建設與管理引領中，用思想學術引領學校，努力帶領教師辦一所令人難忘的、溫暖的、卓越的學校。不僅引領清華附小教師成長，還引領區(qū)、市，及其他省市語文骨干教師提升專業(yè)修養(yǎng)和教學技能。為了學校的發(fā)展，加大“人才引進”、“科研課題”、“研修項目”、“專業(yè)成長”等方面的投入與培訓，豐富了學校辦學資源、開闊了教師視野，提升了教師精神品質(zhì)，帶出了一大批骨干教師和學科帶頭人??

英語

鮑當洪男，著名特級教師,廣東省南粵教壇新秀特等獎,全國五一勞動獎章獲得者 廣東省珠海市香洲區(qū)拱北小學校長 全國首屆小學英語優(yōu)質(zhì)課教學大賽一等獎第一名。廣東省人大代表，從教25年，創(chuàng)造出“嚴、實、活、樂”的教學模式，多次為國內(nèi)外的教育同行上示范課，曾到香港、澳門、上海、重慶江蘇，安徽，濟南等省外地區(qū)上示范課。

沈峰，女，北京東路小學教師沈峰自1985年走上工作崗位以來，一直在小學中高年級擔任英語教學工作。20年的英語教學經(jīng)歷，不僅成就了她精湛的教學技藝，也讓她成了學生眼里的大朋友和青年教師的好導師。

第四篇：Ammszln_a2010年公共基礎知識熱點問題

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!_ 一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了..2010年公共基礎知識熱點問題

（一）一、建設社會主義新農(nóng)村

1、運用經(jīng)濟常識說明培養(yǎng)有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民的必要性。

A 勞動者職業(yè)技能的高低直接影響勞動生產(chǎn)力水平的高低。

B 市場經(jīng)濟具有竟爭性。學會經(jīng)營才能更好參與市場竟爭。

C 科學技術是第一生產(chǎn)力。

D 提高農(nóng)民素質(zhì)是建設社會主義新農(nóng)村的客觀要求。有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，構建和諧社會。

2、運用政治常識說明新農(nóng)村建設如何實現(xiàn)“管理民主”。

（1）完善農(nóng)村基層民主制度，推進村務公開和民主議事制度，維護農(nóng)民民主權利，讓農(nóng)民有知情權、參與權、管理權、監(jiān)督權。

（2）堅持依法治國，完善村民自治法，提高農(nóng)民的法制意識，提供法律保證。

（3）加強黨在農(nóng)村的基層組織建設，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范和用，用黨內(nèi)民主帶動人民民主。

（4）轉變基層政府職能，建設服務型政府，樹立正確的政績觀。

3、運用經(jīng)濟學有關知識分析說明我國提出建設社會主義新農(nóng)村的正確性。

①農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎。社會主義新農(nóng)村建設與解決“三農(nóng)“問題是相互統(tǒng)一的。構建和諧社會的進程中，解決“三農(nóng)”問題始終是全局性、根本性的問題。

②社會公平、共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，也是社會主義新農(nóng)村的基本特征。建設社會主義新農(nóng)村，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、實現(xiàn)共同富裕的根本途徑。

③調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結構才能持續(xù)健康發(fā)展，長期以來，在三大產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)是薄弱環(huán)節(jié)，剩余勞動力多，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構不合理，影響了農(nóng)村自身的發(fā)展和整個國家的可持續(xù)發(fā)展。

4、運用政治學有關知識分析說明黨和國家在建設社會主義新農(nóng)村過程中應發(fā)揮怎樣的作用?

①建設社會主義新農(nóng)村，既是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的具體體現(xiàn)，也是貫徹科學發(fā)展觀，構建和諧社會的必然選擇。中國共產(chǎn)黨應在建設社會主義新農(nóng)村過程中發(fā)揮領導核心作用，要通過政治領導，為其發(fā)展提出正確的路線方針與政策。

②建設社會主義新農(nóng)村，是農(nóng)村“三個文明”建設的可*保證。社會主義新農(nóng)村建設既包括物質(zhì)文明建設，也包括政治文明建設、精神文明建設。因此，國家既要促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，提高農(nóng)民的生活水平，也要加強農(nóng)村基層民主政治建設，提高農(nóng)民的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，形成良好的社會風尚。

③國家應行使好經(jīng)濟職能、社會公共管理職能，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，為農(nóng)村全面進步創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

5、簡要說明中央實施系列惠農(nóng)政策的經(jīng)濟意義。

A加大對“三農(nóng)”的財政投入，能提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，強化國民經(jīng)濟的基礎，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展；

B對農(nóng)業(yè)的“多予少取”，能增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民的生活水平；農(nóng)村基礎設施建設，能提高農(nóng)村的消費需求，啟動農(nóng)村市場，進而擴大內(nèi)需；

C增加農(nóng)村教育文化衛(wèi)生等經(jīng)費，有助于提高農(nóng)民的素質(zhì)，進而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的水平；

D系列的惠農(nóng)政策，使農(nóng)民進一步分享社會發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會公平，也為新農(nóng)村建設與和諧社會的構建奠定物質(zhì)基礎。

6、運用國家的有關知識說明新農(nóng)村建設要著力解決農(nóng)民最關心的問題的基本理由。

A我國是人民當家作主的社會主義國家，農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村的主人。

B我國國家職能就是維護和實現(xiàn)人民群眾的利益，因而農(nóng)村工作要從農(nóng)民最關心的事情抓起。

C我國的國家機構是人民群眾利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者，解決農(nóng)民最關心、要求最迫切的問題是我國國家機構的職責所在。

D對人民負責是我國國家機構的組織活動原則，新農(nóng)村建設中不斷讓農(nóng)民群眾得到實實在在的好處，正是對人民負責原則的體現(xiàn)。

7、運用經(jīng)濟常識為解決民工荒問題提出合理化建議。

A建立健全的社會保障制度，維護外來勞工的合法權益，這是和諧社會的根本要求。

B充分發(fā)揮公共財政的作用，適當增加政府維護勞工權益的社會保障的支出。

C加強立法，為保障勞工合法權益提供法律依據(jù)。

D適當提高外來勞工的最低工資標準，進一步發(fā)揮國家的宏觀調(diào)控的作用。

E加大對拖欠工資的處罰力度。

F開展“愛國、守法、誠信、知禮”的現(xiàn)代公民教育活動，加強職業(yè)技術培訓，全面提高外來勞工的素質(zhì)。

8、從政治常識的角度說明建設社會主義新農(nóng)村與黨的先進性的一致性。

①黨的先進性集中體現(xiàn)在黨代表先進的生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

②生產(chǎn)發(fā)展是發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求；生活寬裕主要是指提高農(nóng)民生活水平，是代表人民根本利益的具體體現(xiàn)；鄉(xiāng)風文明、村容整潔，改善農(nóng)民的生存與發(fā)展環(huán)境主要是指建設農(nóng)村文明建設和社會建設，管理民主主要是指加強農(nóng)村的民主政治建設，建設社會主義新農(nóng)村是“三個代表”的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了代表先進文化的前進方向和代表人民的根本利益。

9、運用國家職能知識說明政府如何推進社會主義新農(nóng)村律設。

①政治職能：加強農(nóng)村民主政治建設，維護農(nóng)民的民上權利。②經(jīng)濟職能：大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，提高農(nóng)民生活水平。③文化職能：推動農(nóng)村精神文明建設，提高農(nóng)民素質(zhì)。④社會公共服務職能：改善農(nóng)民的生存和發(fā)展環(huán)境，維護社會穩(wěn)定。

10、運用政治常識的有關知識，說明黨和國家推動社會主義新農(nóng)村建設的必要性。

(1)中國共產(chǎn)黨是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的領導核心，黨提出社會主義新農(nóng)村建設目標．體現(xiàn)黨對現(xiàn)代化建設的政治領導。黨堅持并實踐“三個代表”的重要思想．促進社會主義新農(nóng)村建沒，體現(xiàn)了實現(xiàn)并維護人民根本利益的要求。

（2）我國是人民民主：專政的社會主義國家，國家提出并推動社會主義新農(nóng)村建設。體現(xiàn)了對人民負責的原則．是國家正確實施職能的要求。黨和國家推動新農(nóng)村建設．是維護社會穩(wěn)定、建設小康社會和構建和諧社會的必由之路。

11、運用經(jīng)濟常識的有關知識，分析說明國家財政增加用于支持“三農(nóng)”的投入推進社會主義新農(nóng)村建設的重要作用。

財政是國家有效調(diào)節(jié)資源配置和促進經(jīng)濟發(fā)展的宏觀經(jīng)濟手段。國家增加財政支出，推動新農(nóng)村建設，有利于改善農(nóng)村基礎設施、改善農(nóng)民生產(chǎn)生活的物質(zhì)條件：有利于調(diào)動農(nóng)民的積極性、增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平、縮小城鄉(xiāng)差距，有利于促進農(nóng)村社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和農(nóng)村的城鎮(zhèn)化進程。

12、簡要分析我國農(nóng)村勞動力流動的原因。

我國農(nóng)村勞動力的流動，原因是城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡。農(nóng)村居民家庭年收人大大低于城鎮(zhèn)居民家庭，中西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和人均收人遠遠低于東部發(fā)達地區(qū)。在市場經(jīng)濟條件下，市場必然會自發(fā)地配置勞動力資源，從而促使農(nóng)村勞動力的流動。由于農(nóng)村實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，提高了農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，出現(xiàn)了大量的剩余勞動力，必然要尋找新的出路。

13、運用經(jīng)濟常識有關知識說說我們?yōu)槭裁匆∠麑r(nóng)民進城務工的不合理限制。平等性是市場經(jīng)濟的基本特征，各類市場主體在商品交換、投資、就業(yè)等方面應享有平等的權利，城鄉(xiāng)居民有平等就業(yè)的權利，這也是勞動法規(guī)定的公民的勞動權利。有利于保護農(nóng)民工的合法權益；有利于各地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構，為農(nóng)民進城務工就業(yè)提供了政策和法律保護，有利于增加農(nóng)民收人，有利于促進城市經(jīng)濟和東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，為東部地區(qū)和城市提供了大量廉價的勞動力和各種勞動服務，改善和提高了城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量；有利于加快我國的城鎮(zhèn)化進程；加快實現(xiàn)全面小康，有利于調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟結構。

14、運用經(jīng)濟常識的有關知識，聯(lián)系實際分析怎樣才能更加注重社會公平，實現(xiàn)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和農(nóng)民生活富?！保?/p>

①必須發(fā)揮市場競爭機制的作用，引導農(nóng)民適應市場需要組織生產(chǎn)，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；

② 繼續(xù)穩(wěn)定黨在農(nóng)村的各項政策，加強國家的宏觀調(diào)控，減輕農(nóng)民負擔，堅持“多予、少取、放活”的方針，應用財政、稅收等政策促進農(nóng)業(yè)發(fā)展；

③ 實施科技興農(nóng)，轉變農(nóng)業(yè)增長方式，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值；④ 建立完善農(nóng)村社會保障制度，引導農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)。

15、運用政治常識有關知識，聯(lián)系實際分析怎樣建設社會主義新農(nóng)村？

① 全面履行國家的政治、經(jīng)濟、文化和社會公共服務職能，深化農(nóng)村體制改革，推動農(nóng)村經(jīng)濟社會的全面進步；

② 要堅持對人民負責原則，始終把促進農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展和增加農(nóng)民收入作為我國當前農(nóng)村工作的中心；

③ 加強黨對農(nóng)村工作的領導，堅持科學執(zhí)政，民主執(zhí)政，依法執(zhí)政，落實“三個代表”重要思想，堅持以人為本的執(zhí)政理念，把提高農(nóng)民的生活質(zhì)量、實現(xiàn)廣大農(nóng)民的根本利益作為農(nóng)村工作的出發(fā)點。

鄧小平理論筆記

鄧小平理論筆記詳細 0

1、鄧小平理論的形成

首先，鄧小平理論是總結我國和其他社會主義國家進行社會主義建設的歷史經(jīng)驗和教訓，對社會主義進行再認識的產(chǎn)物。

近代，對資本主義剝削制度的精神批判，產(chǎn)生了近代空想社會主義成為社會主義思想史的開端；馬恩繼承空想社會主義的優(yōu)秀思想成果，總結了工人運動的經(jīng)驗，運用唯物史觀和剩余價值學說，論證了社會主義代替資本主義的歷史趨勢和一般規(guī)律，找到了埋葬資本主義，實現(xiàn)社會主義的現(xiàn)實力量。

其次，當代國際形勢的新發(fā)展所形成的新的時代特征，要求社會主義順乎世界潮流，反映時代變化，這是鄧小平理論形成的國際大背景。

2、鄧小平理論的探索與實踐過程

十二大以后，確立了解放思想、實事求是的思想路線，將工作中心轉移到經(jīng)濟建設上來，并及時提出必須堅持四項基本原則，初步形成“一個中心，兩個基本點”的思想。

十二大到十三大，提出社會主義商品經(jīng)濟和社會主義初級階段理論。

十三大系統(tǒng)地論證了社會主義初級階段的理論和黨在社會主義初級階段的基本路線，闡述了黨在十一屆三中全會以來社會主義理論方面取得的成果，回答了我國社會主義建設的發(fā)展階段、任務、動力、條件、步驟以及所處的國際環(huán)境和時代特征問題，構成了鄧小平理論的基本輪廓。

十四大對建設有中國特色社會主義理論的形成、基本內(nèi)容做了全面的概括和論述，并將建立社會主義市場經(jīng)濟體制確立為我國經(jīng)濟體制改革的目標，至此，鄧小平理論形成比較完整的科學體系。

3、鄧小平理論的精髓和首要問題

鄧小平理論的精髓是解放思想、實事求是。其二者的共同要求是：人的主觀認識要符

合客觀實際，要隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。

首要問題是要搞清楚什么是社會主義、怎樣建設社會主義。社會主義的本質(zhì)：“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富?！?。

4、社會主義初級階段的基本特征

首先，我國已具備了社會主義社會的一般特征：共產(chǎn)黨領導的人民民主專政的國家政權；以馬克思主義為指導的思想文化；以公有制和按勞分配為主體的經(jīng)濟基礎。

其次，我國尚處于不發(fā)達的社會主義階段。

第三，建設社會主義需要一個較長的歷史階段。

5、社會主義初級階段的主要矛盾

《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》指出：“在社會主義基本完成以后，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾?！?/p>

社會主義初級階段的主要矛盾決定了黨和國家的工作中心是經(jīng)濟建設，根本任務是集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力。我國社會經(jīng)濟、政治、文化生活的全面進步，社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)，歸根結底取決于主要矛盾的解決，取決于社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

6、黨在社會主義初級階段的基本路線

我國還處在社會主義初級階段的科學論述是鄧小平建設有中國特色社會主義理論的重要基礎，是我們制定路線、方針、政策的根本出發(fā)點。

黨在社會主義初級階段的基本路線是：“領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。”

7、發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的根本任務

首先，發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義本質(zhì)的要求。

其次，就我國來說，發(fā)展生產(chǎn)力是解決社會主要矛盾的根本途徑。

最后，發(fā)展生產(chǎn)力，建立強大的社會主義物質(zhì)技術基礎，是建設社會主義民主法制和精神文明不可缺少的條件。

8、三個有利于的判斷標準

判斷的標準是：“是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。”

9、社會主義市場經(jīng)濟理論的提出

1984年10月，黨的十二屆三中全會通過了《中共中央關于經(jīng)濟體制改革的決定》，明確指出：“社會主義經(jīng)濟，是在公有制基礎上的有計劃的商品經(jīng)濟，商品經(jīng)濟的充分發(fā)展，是社會經(jīng)濟不可逾越的階段，是實現(xiàn)我國經(jīng)濟現(xiàn)代化的必要條件。”

10、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

與資本主義經(jīng)濟的共同特征：企業(yè)的自主經(jīng)營，資源配置的市場性，經(jīng)濟活動的開放性，完善的市場體系，市場管理的法制性，宏觀調(diào)控的間接性，市場競爭的平等性。

社會主義市場經(jīng)濟自身特征：

（1）在所有制結構上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

（2）在分配制度上，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。

（3）在宏觀調(diào)控上，能把人民的當前利益與長遠利益、局部利益與整體利益結合起來，更好地發(fā)揮計劃和市場兩手段的長處。

（4）在政治制度上，共產(chǎn)黨領導下的人民民主政權是社會主義的基本政治制度。

11、國有企業(yè)改革的主要目標與指導方針

十五屆四中全會指出了2010年國有企業(yè)改革和發(fā)展的目標：“適應經(jīng)濟體制與經(jīng)濟增長方式兩個根本性轉變和擴大對外開放的需求，基本完成戰(zhàn)略性調(diào)整改組，形成比較合理的國有經(jīng)濟布局和結構，建立比較完善的現(xiàn)代企業(yè)制度，經(jīng)濟效益明顯提高，科技開發(fā)能力、市場競爭能力和抗御風險能力明顯增強，使國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中更好地發(fā)揮主導作用。”

十五屆四中全會同時指出了推進國有企業(yè)改革和發(fā)展必須堅持的指導方針：“（1）以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；（2）從戰(zhàn)略上調(diào)整國有經(jīng)濟布局和改組國有企業(yè)；（3）改革同改組、改造、加強管理相結合；（4）建立現(xiàn)代企業(yè)制度；（5）推動

企業(yè)科技進步；（6）全面加強企業(yè)管理；（7）建立企業(yè)優(yōu)勝劣汰的競爭機制；（8）全心全意依靠工人階級，發(fā)揮企業(yè)黨組織的政治核心作用；（10）推進企業(yè)精神文明建設。

12、現(xiàn)代企業(yè)制度的形式和特征

現(xiàn)代企業(yè)制度是以企業(yè)法人制度為主體、以有限責任制度為核心、以專家經(jīng)營為特征的新型企業(yè)制度。

企業(yè)制度的形式：個人業(yè)主企業(yè)；合伙制企業(yè)；公司制企業(yè)

我國要建立的現(xiàn)代企業(yè)制度特征：

（1）產(chǎn)權清晰

主要是由法律明確界定出包括國家在內(nèi)的出資者權利和企業(yè)法人財產(chǎn)權利，實現(xiàn)出資者所有權與法人財產(chǎn)權的分離。

（2）權責明晰

指所有者（出資者）同企業(yè)經(jīng)營者有各自明確的權利和責任。出資者按投入企業(yè)的資本額享有所有者權益，即資產(chǎn)受益、重大決策和選擇管理者等權利，并以其出資額對企業(yè)債務承擔有限責任。企業(yè)依據(jù)其全部法人財產(chǎn)，自主經(jīng)營，自負盈虧，照章納稅，對出資者承擔財產(chǎn)保值增值的責任。

（3）政企分開

企業(yè)和政府之間不存在行政機構的隸屬關系，政府作為社會經(jīng)濟管理者不能直接干預企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。

（4）管理科學

指建立科學的企業(yè)領導體系和組織管理制度，調(diào)節(jié)所有者、經(jīng)營者和職工之間的關系，形成激勵和約束相結合的經(jīng)營機制。建立合理的決策、執(zhí)行和監(jiān)督體系，防止國有資產(chǎn)流失。

除了全面理解和把握以上四條基本特征外，還要突出抓好以下幾個環(huán)節(jié)：①繼續(xù)推進政企分開；②積極探索國有資產(chǎn)管理的有效形式；③對國有大中型企業(yè)實行規(guī)范的公司制改革；④面向市場著力轉換企業(yè)經(jīng)營機制。

13、市場體系的內(nèi)容及相互關系

市場體系是相互聯(lián)系的各類市場的有機統(tǒng)一體，商品市場、資本市場、勞動力市場是市場體系的最基本內(nèi)容，是市場體系的三大支柱。

市場體系內(nèi)部各類市場之間存在著相互制約、相互依賴、相互促進的關系，要使市場體系的整體功能得到發(fā)揮，必須形成統(tǒng)一、開放、競爭、有序的大市場。

14、市場體系中的各類市場

（1）商品市場

狹義的商品市場是指有形的物質(zhì)產(chǎn)品的交換場所，其主要功能有：為商品交換的實現(xiàn)提供條件；評價商品；影響供求。商品市場主要包括消費資料市場和生產(chǎn)資料市場。

消費資料市場的特點：多樣性、層次性、分散性、流動性。

生產(chǎn)資料市場的特點：購買者以各類企業(yè)為主；以中間產(chǎn)品的交換為主；生產(chǎn)企業(yè)對生產(chǎn)資料的需求變化小但需求量大；需求相對穩(wěn)定，決定了生產(chǎn)資料市場有可能相對集中和相對獨立，有利于發(fā)展期貨市場。

生產(chǎn)資料市場的功能：制約社會發(fā)展的速度和規(guī)模；制約社會物質(zhì)資料的生產(chǎn)結構；制約社會經(jīng)濟資源的配置。

（2）金融市場

金融是指貨幣資金的融通，包括貨幣的發(fā)行、流通和回籠，貨款的吸收和提取，貨款的發(fā)放和收回，投資資金的籌集等一切與貨幣流通有關的活動。

金融市場的主要作用：引導資金合理配置資源；聚集資金擴大生產(chǎn)規(guī)模；影響利率實現(xiàn)宏觀調(diào)控；提供競爭改善經(jīng)營管理。

（3）勞動力市場

勞動力市場是指勞動力進行流通和交流的場所。其作用是運用市場機制調(diào)節(jié)勞動力供求關系，推動人才的合理流動，實現(xiàn)勞動力資源的合理配置。勞動力市場上流動的是人的勞動能力，包括體力和智力兩個方面。

在市場經(jīng)濟條件下，勞動力的供求是由市場機制決定的，勞動力市場的特點在于：具

有很強的地域性；具有流動性；具有相對穩(wěn)定性；具有雙向選擇性。

（4）房地產(chǎn)市場

房地產(chǎn)的市場組織形式主要有六種：

A.土地的一級市場。由國家采取公開拍賣、招標、協(xié)議等方式出售或劃撥土地使用權。

B.房地產(chǎn)開發(fā)市場。主要包括資金籌措和建筑施工兩大環(huán)節(jié)的活動。

C.房地產(chǎn)交易市場。指有組織、有領導建立的有形房地產(chǎn)交易市場。包括所有與房地產(chǎn)經(jīng)營有關的活動，如集資建房、房屋互換、房地產(chǎn)信托代辦、新房出售和預售、舊房的買賣和租賃。

D.商品銷售市場。有兩種形式：房屋產(chǎn)權出售；房屋使用權的轉讓。

E.房地產(chǎn)金融市場。

F.涉外房地產(chǎn)市場。

（5）技術和信息市場

廣義的技術市場是指技術商品交換關系的總和，包括技術商品的開發(fā)、應用和流通的全過程；狹義的技術市場是指技術商品交換的場所。

（6）期貨市場

狹義的期貨市場是指期貨交易的場所，即期貨交易所；廣義的期貨市場是指構成期貨交易的全部要素，包括交易所、經(jīng)紀公司、結算所、期貨交易者等。

15、宏觀調(diào)控的目標和手段

宏觀調(diào)控體系與現(xiàn)代企業(yè)制度、市場體系、收入分配制度和社會保障制度構成社會主義社會經(jīng)濟體制的基本框架。

黨的十四屆三中全會《中共中央關于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》中要求建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。

宏觀調(diào)控的目標：保持社會總供給與總需求的基本平衡；保持國民經(jīng)濟的適度增長率；合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構；保持物價總水平的基本穩(wěn)定；實現(xiàn)勞動力的充分就業(yè)；公平的收入分配；國際收支平衡。

宏觀調(diào)控的基本手段：經(jīng)濟手段；行政手段；法律手段。

宏觀調(diào)控的經(jīng)濟政策：財政政策；貨幣政策；產(chǎn)業(yè)政策。

16、社會主義初級階段的所有制結構

黨的十五大明確闡述了社會主義初級階段的所有制結構，即：“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”。

十五大報告明確提出：“要全面認識公有制經(jīng)濟的含義，公有制經(jīng)濟不僅包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟，而且還包括混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。”

17、社會保障制度的基本內(nèi)容

（1）社會保險。是社會保障的核心內(nèi)容，是社會保障體系的基本綱領，起到補償勞動者收入損失的功能。

（2）社會救助。其目的是幫助社會成員獲得最低限度的生活條件，是社會保障體系中的最低綱領。

（3）社會福利。一個國家的社會福利狀況，是其國民經(jīng)濟發(fā)展水平的重要反映，是社會保障體系的最高綱領。

（4）社會優(yōu)撫。是社會保障體系中的特殊綱領。

（5）社會互助和個人儲蓄積累。是社會保障體系的補充綱領。

18、改革是社會發(fā)展的動力

改革是解決社會主義社會基本矛盾，推動社會主義發(fā)展的直接動力。

我國經(jīng)濟體制改革的目標是逐步完善和建立社會主義市場經(jīng)濟體制，主要包括：建立和完善以公有制經(jīng)濟為主體，其他分配方式為補充的分配制度，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度，轉變政府職能、改善宏觀經(jīng)濟調(diào)控，健全市場體系，建立和完善社會保障體系等。

社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征在于：市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎性作用。

19、社會主義建設的政治保證

堅持四項基本原則是黨在社會主義初級階段基本路線的兩個基本點之一，是立國之

本，是社會主義建設的政治保證。

中國共產(chǎn)黨的領導是四項基本原則的核心，也是建設有中國特色社會主義的根本保證。

深入、扎實、持久地用鄧小平理論武裝全黨，是黨的建設的首要任務。

20、社會主義精神文明建設

社會主義精神文明建設包括思想建設和教育科學文化建設：思想建設是要解決整個民族的精神支柱和精神動力問題；教育科學文化建設是要解決整個民族的科學文化互質(zhì)問題。

使社會主義精神文明建設和整個社會發(fā)展協(xié)調(diào)共進的方針是：必須圍繞和推動社會主義現(xiàn)代化建設的精神文明建設，必須是促進全面改革和實行對外開放的精神文明建設，必須是堅持四項基本原則的精神文明建設。

精神文明重在建設，要實行“百花齊放、百家爭鳴”的方針，反對“斗私批修”、“大批判”的錯誤作法。

21、中國的外交政策和外交戰(zhàn)略

獨立自主是我國外交政策的根本原則，維護我國的獨立和主權，促進世界的和平發(fā)展，是我國外交政策的基本目標。

和平共處五項原則是我國處理國際關系的基本原則。

反對霸權主義和強權政治，維護世界和平，是我國對外政策的基本方針和首要任務。

建立國際經(jīng)濟政治新秩序，是我國外交為之奮斗的基本目標。

22、一國兩制的形成和發(fā)展

1979年鄧小平同志出訪美國時表示：“只要臺灣和大陸統(tǒng)一，我們將尊重臺灣的生活方式和現(xiàn)行制度。”首次表達了一國兩制的思想。

1982年鄧小平同志在會見撒切爾夫人時，對關于恢復香港主權問題，明確提出可以用“一個國家，兩種制度”的方法解決。

1984年第六屆人大二次會議將“一國兩制”作為基本國策。

1997年7月1日，香港回歸祖國。

1999年12月20日，澳門回歸祖國。

馬克思主義哲學筆記

馬克思主義哲學筆記詳細 第一部分 馬克思主義哲學

1、哲學、世界觀、方法論

哲學，是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。

方法論是人們認識世界、改造世界的根本方法。

2、哲學的基本問題

哲學的基本問題，包括兩個方面，兩個層次。

第一方面，是關于物質(zhì)和意識誰是第一性、誰是第二性的問題，是劃分唯物主義和唯心主義的根本依據(jù)。

第二方面，是物質(zhì)和意識是否具有同一性的問題，即人的意識能否認識和反映物質(zhì)世界的問題，是劃分可知識和不可知論的根本依據(jù)。

在哲學基本問題之后，還有一個世界處于什么狀態(tài)的問題，并由此產(chǎn)生形而上學和辯證法的對立。

3、馬克思主義哲學的產(chǎn)生

自然科學：細胞學說、能量守恒定律、達爾文生物進化論

階級基礎：英國憲章運動、法國里昂工人起義、德國西里西亞紡織工人起義

社會科學：英國古典經(jīng)濟學、法國空想社會主義、黑格爾辯證法、費爾巴哈唯物主義

4、馬克思主義哲學的基本特征

馬克思主義哲學的本質(zhì)特征是它的實踐性，是實踐基礎上的科學性和革命性的統(tǒng)一。

5、辯證唯物主義的物質(zhì)觀

（一）物質(zhì)觀的發(fā)展

主觀唯心主義：“存在就是被感知”。

客觀唯心主義：“理”、“理念”、“絕對觀念”

古代樸素唯物主義:物質(zhì)為一種或幾種常見的具體形態(tài)。

近代形而上學唯物主義:物質(zhì)是物質(zhì)結構的某一層次或不可分割的最小粒子。

舊唯物主義無法對意識現(xiàn)象及社會歷史的本質(zhì)，做出唯物的科學解釋，舊唯物主義的物質(zhì)觀是形而上學的，歷史觀是唯心主義的。

（二）馬克思主義哲學的物質(zhì)觀

恩格斯：“物、物質(zhì)無非是各種物的總和，而這個概念就是從這一總和中抽象出來的。”

列寧：“物質(zhì)是標志客觀實在的哲學范疇，這種客觀實在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復寫、攝影、反映”。

物質(zhì)的唯一特性：客觀實在性

6、辯證唯物主義的運動觀

物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的運動。運動是物質(zhì)自身的固有屬性和存在方式。物質(zhì)運動的具體形式是多種多樣的。物質(zhì)運動可分為五種基本形式：即機械運動、物理運動、化學運動、生物運動和社會運動。各種物質(zhì)運動之間的區(qū)別與聯(lián)系：低級運動形式是高級運動形式的基礎、高級運動形式是從低級運動形式發(fā)展而來的；高級運動包含低級運動形式；各種運動形式同時并存、相互制約并在一定條件下相互轉化。

靜止是有條件的、暫時的和相對的，運動是無條件的和絕對的。靜止是一種特殊的運動狀態(tài)。

物質(zhì)運動具有其自身的規(guī)律性。規(guī)律就是事物運動過程中自身所固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。規(guī)律具有如下共同點：規(guī)律具有穩(wěn)定性；規(guī)律具有普遍性；規(guī)律具有可重復性。

7、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性

世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理，是對無限多樣和永恒運動著的整個世界的根本觀點和總的看法，是對整個世界的普遍本質(zhì)和共同基礎的科學反映，是馬克思主義哲學的基礎，也是我們從事一切工作的出發(fā)點。一切從實際出發(fā)，實事求是。

8、意識的起源

意識是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物：無機物的反映特性進化為低等生物的刺激感應性；低等生

物的刺激感應性進化為高等動物的感覺和心理；動物心理進化為人的意識。意識是社會勞動的產(chǎn)物：勞動促進了人腦，促進了語言的產(chǎn)生，促進了意識的形成。

9、意識的本質(zhì)

從本質(zhì)上看，意識是人腦的機能，是客觀存在的反映；意識的形式是主觀的，是客觀事物的主觀映象，意識不等同于客觀事物，而是客觀事物反映到人腦中的觀念形態(tài)。

10、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系 聯(lián)系的客觀性、普遍性：

聯(lián)系的復雜性、多樣性：不同的聯(lián)系對事物的發(fā)展產(chǎn)生不同影響和作用，所謂規(guī)律，就是事物內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，對事物的存在和發(fā)展起主要作用。

系統(tǒng)論揚棄了先分析后綜合的傳統(tǒng)科學方法，開拓了從整體出發(fā)，從事體與部分的有機聯(lián)系中認識把握事物的新方法。它要求人們綜合地、系統(tǒng)地考察事物，并在動態(tài)中協(xié)調(diào)整體與部分的關系，使部分的功能向整體的最優(yōu)化方向發(fā)展。系統(tǒng)論運用和證明了辯證法關于普遍聯(lián)系的原理，有力地駁斥了孤立、片面地認識事物的形而上學觀點

11、物質(zhì)世界的永恒發(fā)展

發(fā)展是指事物從低級到高級、從簡單到復雜的運動變化過程。發(fā)展的實質(zhì)是舊事物的死亡和新事物的產(chǎn)生。

事物的相互聯(lián)系產(chǎn)生運動、變化和發(fā)展。事物的發(fā)展與事物的聯(lián)系同在，具有客觀普遍性。發(fā)展是舊事物的死亡和新事物的產(chǎn)生。

任務事物都作為過程而存在，整個世界就是“過程的集合體”，對具體事物來說，過程是這一事物產(chǎn)生、發(fā)展、死亡的歷史；對整個世界來說，過程就是從低級到高級、從簡單到復雜的發(fā)展歷史。

12、對立統(tǒng)一規(guī)律

矛盾及其基本屬性：矛盾的同一性是指矛盾的互相依存、互相聯(lián)結及互相轉化的性質(zhì)；矛盾的斗爭性是指矛盾雙方互相排斥、互相對立的性質(zhì)。矛盾的同一性是有條件的，相對的；矛盾的斗爭性是無條件的，絕對的。

矛盾在事物發(fā)展中的作用：矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的必要條件，這是唯物辯證法關于事物發(fā)展動因的基本觀點。

矛盾的普遍性和特殊性：矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終；矛盾的特殊性是指不同的事物及其各個側面，在不同發(fā)展階段上，其矛盾各有特點：不同質(zhì)的事物的矛盾有其特點；同一事物在不同發(fā)展階段上的矛盾有其特點；同一事物矛盾的各個側面在不同的發(fā)展階段上各有其特點。

13、對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心和實質(zhì)

唯物辯證法是以聯(lián)系和發(fā)展的觀點為基本特征，由一系列規(guī)律和范疇構成的科學體系。對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的核心和實質(zhì)原因在于：

（1）對立統(tǒng)一學說提示了事物辯證法的根本內(nèi)容。事物內(nèi)部要素之間和事物之間的相互依賴、相互對立的聯(lián)系，歸根結底是對立統(tǒng)一的關系，這個聯(lián)系，是事物最本質(zhì)、最根本的聯(lián)系。

（2）對立統(tǒng)一學說闡明了事物發(fā)展的動力和源泉。事物的發(fā)展，是自身矛盾所引起的自已運動和自我發(fā)展。

（3）對立統(tǒng)一學說貫穿于唯物辯證法的其它規(guī)律之中。

14、馬克思主義認識論是能動的革命的反映論

可知論和反映論是馬克思主義哲學的認識論的基本立場。

馬克思主義哲學引進了科學的實踐觀和辯證法，闡明了認識的本質(zhì)，解決了怎樣才能認識世界的問題，從而消除了舊唯物主義的根本缺陷，實現(xiàn)了認識論的根本性革命。馬克思主義認識論將實踐的觀點引入認識論，消除舊唯物主義反映論所造成的認識脫離社會實踐的消極直觀性；馬克思主義認識論將辯證法貫徹于認識過程，闡明了認識是一個充滿矛盾運動的過程，消除了舊唯物主義反映論的僵死不變的形而上學缺陷；由于實踐觀點和辯證觀點的引入對歷史發(fā)展和歷史意識問題作出了唯物和辯證法的解釋，實現(xiàn)了自然觀與歷史觀、辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一。實踐的觀點，是馬克思主義認識論的首要的和基本的觀點。

15、實踐及其基本形式

實踐及其特點：實踐是人類能動地改造世界的客觀物質(zhì)活動；實踐活動的基本特點是客觀物質(zhì)性、主觀能動性和社會歷史性。實踐的基本形式：

（1）生產(chǎn)實踐：生產(chǎn)活動是人類最基本的實踐活動，也是其它實踐活動的基礎和前提。（2）社會實踐：社會實踐中最為主要的實踐形式是建立和調(diào)整生產(chǎn)關系的實踐活動，在階級社會，階級斗爭和處理階級關系的實踐活動，是社會實踐的重要內(nèi)容。（3）科學實驗：

16、實踐是認識的基礎

實踐是認識的基礎，對認識起決定作用，主要體現(xiàn)在：

（1）實踐是認識的來源；（2）實踐是認識發(fā)展的動力；（3）實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準；（4）實踐是認識的目的。

17、認識的辯證發(fā)展

感性認識：感性認識是主體對客體表面現(xiàn)象的反映，是來自客體的各種刺激和主體的感知系統(tǒng)的相互作用的產(chǎn)物。感性認識包括感覺、知覺和表象三種形式，是認識的低級形式，具有直接性、具體性的特點。

理性認識：理性認識是在感性認識的基礎上，主體運用人所特有的抽象思維能力對感性材料進行加工，形成對客體的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的認識。它包括概念、判斷、推理三種形式，具有間接性、抽象性的特點。從理性認識到實踐需要的條件：

（1）必須把理發(fā)認識即理論同具體實踐相結合；

（2）要將理性認識轉化為指導人們實踐的計劃、方案、辦法；（3）要將理論、計劃、辦法交給群眾，轉化為群眾的自覺行動。

割裂感性認識和理性認識的辯證關系，必然犯教條主義和經(jīng)驗主義兩種錯誤。

在認識過程中，實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復以至無窮，是認識發(fā)展的基本過

程和發(fā)展規(guī)律。

18、真理和謬誤的相互轉化

真理和謬誤可以相互轉化，主要分為兩種情形：

（1）真理和謬誤的對立和區(qū)別。在一定條件下，在一定范圍內(nèi)，是絕對的。另一方面，在不同條件下，不同的范圍內(nèi)，真理就會轉化為謬誤，謬誤也可能轉化為真理，真理與謬誤的界限，又是相對的。

（2）失敗和錯誤為正確的認識、為成功準備條件。

19、真理的客觀性

真理屬于認識范疇，是一種意識現(xiàn)象，是客觀存在的主觀映象，其內(nèi)容是客觀的，其形式是主觀的?？陀^性是真理之所以成為真理的根本條件，是真理的本質(zhì)屬性。

在一定條件下，對同一客觀對象的真理性認識只能有一個，是惟一的，真理多元性以認識的多元性取代真理的一元性，否認真理的客觀性，實質(zhì)上否認了人們正確認識客觀事物的可能性，必然導致唯心主義的不可知論。

20、真理的絕對性

真理的絕對性是指真理的客觀性和無限性。

（1）任何真理都具有不依賴于主體的、符合客觀事物及其規(guī)律的客觀內(nèi)容，是對客觀事物的正確反映。

（2）真理的發(fā)展是無限的，絕對的。

21、真理的相對性

真理的相對性是指真理的有限性和條件性。

真理在廣度和深度上都是有限的。

22、歷史觀的基本問題

社會存在與社會意識的關系問題，是社會歷史觀的基本問題，是劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的基本依據(jù)。

神學史觀、英雄史觀、人道主義史觀屬于歷史唯心主義。

23、社會存在

社會存在是指社會物質(zhì)生活條件的總和。它包括地理環(huán)境、人口因素和生產(chǎn)方式，其中生產(chǎn)方式是社會存在的決定性因素。

地理環(huán)境和人口因素構成社會存在和發(fā)展的自然物質(zhì)基礎。

生產(chǎn)方式是生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力的統(tǒng)一，是社會發(fā)展的決定力量，主要表現(xiàn)在：

（1）物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的前提和基礎。

（2）物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)決定著整個社會的基本性質(zhì)和面貌。

（3）物質(zhì)生活資料生產(chǎn)方式的發(fā)展和變革決定著社會制度的更替和變革

24、社會意識

社會意識是社會生活的精神方面，是社會存在的總體反映，社會意識的構成可分為：

按社會意識的主體構成：個人意識和群體意識。

按社會意識的結構劃分：社會心理和社會意識形式。

社會心理還可分為個人心理和群體心理，階級心理是階級社會中一種主要的群體心理，民族心理也是人類社會十分重要的群體心理；社會意識形式是一種抽象化、系統(tǒng)化的，具有相對穩(wěn)定形式的、自覺的社會意識，可分為兩類，一類是意識形態(tài)，在階級社會中，它們具有鮮明的階級性，另一類是各種自然科學以及一部分社會科學，它們本身沒有階級性，可為不同社會制度和不同階級服務。

25、社會基本矛盾運動

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾，經(jīng)濟基礎和上層建筑的矛盾，是人類社會的基本矛盾，決定著社會的不斷向前發(fā)展。

生產(chǎn)力對生產(chǎn)力具有決定作用，它決定了生產(chǎn)關系的性質(zhì)、形式和變革；生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力具有反作用，體現(xiàn)在生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力的相對獨立性、生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力的能動作用兩個主要方面。

經(jīng)濟基礎是指一定社會占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關系的總和，只有那些占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關系，才構成經(jīng)濟基礎；上層建筑是建立在一定經(jīng)濟基礎上的社會意識形態(tài)以及與之相適應 的政治法律制度，它包括政治上層建筑和意識形態(tài)兩個部分。政治上層建筑，包括國家政治制度、立法司法制度、政府機構、黨團、軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等制度和設施。意識形態(tài)包括政治思想、法律思想、哲學思想、宗教思想、文藝思想等意識形態(tài)諸種形式。

國家政權是上層建筑的核心。上層建筑的性質(zhì)，直接受經(jīng)濟基礎的決定，間接受生產(chǎn)力的制約。

26、階級和階級斗爭

階級的產(chǎn)生：剩余價值的出現(xiàn)，是階級產(chǎn)生的物質(zhì)前提，生產(chǎn)資料私有制的確立，是階級產(chǎn)生的直接原因。階級對立的實質(zhì)就是一部分人能夠占用另一部分人的勞動。

階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力。

階級分析方法是觀察和分析階級社會社會矛盾和社會問題的基本方法。

27、國家、國體和政體

國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是階級統(tǒng)治的工具，在本質(zhì)上，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。

國體是指社會各階級在國家中的地位，由于國體不同，先后出現(xiàn)過奴隸主階級專政等不同類型的國家。

政體是指國家政權的組織形式，相同國體的國家可以采取不同形式的政體。

國體決定政體，政體為國體服務，只有根據(jù)國體才能判明國家的性質(zhì)，政體對保證國家的性質(zhì)起著重要的作用，我國的國體是無產(chǎn)階級專政，政體是人民代表大會制。

第五篇：熱點問題集錦

1.請分析取得抗冰救災勝利的因素有哪些？我們中學生在抗擊冰雪災害中能做些什么？答：因素：①中國共產(chǎn)黨踐行“三個代表”重要思想。②偉大的中華民族精神表現(xiàn)出了強大的生命力。③堅持“一個中心，兩個基本點”，綜合國力明顯增強。行動：節(jié)約零花錢，為災區(qū)人民捐款；寫倡議書，呼吁社會各界發(fā)揚中華民族扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，向災區(qū)捐款捐物；節(jié)約水電等資源，為災區(qū)重建盡自己的一份力量等。

2.維護民族團結，青少年應該怎么做？

答：（1）自覺履行維護民族團結的義務，為促進民族團結做貢獻。（2）就是要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字，同各種破壞民族團結的思想和行為作斗爭。

3.“嫦娥二號”發(fā)射成功的原因有哪些？

答：中國共產(chǎn)黨的堅強領導；社會主義制度具有無比的優(yōu)越性；堅持黨的基本路線不動搖；經(jīng)濟實力的增強；科技不斷創(chuàng)新，科技實力的增強；科技工作者的辛勤勞動；全國人民的大力支持；綜合國力提升；發(fā)揚中華民族精神；貫徹科教興國戰(zhàn)略；等等。

4.為什么要建設創(chuàng)新型國家？

答：（1）創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力；（2）科技創(chuàng)新已經(jīng)越來越成為綜合國力競爭的決定性因素，在激烈的國際科技競爭面前，如果我們自主創(chuàng)新能力上不去，將永遠難以擺脫技術落后的局面；（3）建設創(chuàng)新型國家，是應對科學技術突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的必然要求；（4）大力推進自主創(chuàng)新，是實現(xiàn)經(jīng)濟跨越發(fā)展，落實科學發(fā)展觀的必然要求；（5）建設創(chuàng)新型國家是調(diào)整經(jīng)濟結構，轉變經(jīng)濟增長方式的重要支撐。

5.在增強自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的進程中，我們中學生應該怎么辦？請為建設創(chuàng)新型國家設計宣傳口號或公益廣告。

答：(1)我們中學生要明確社會責任，樹立遠大理想，增強創(chuàng)新意識；(2)認真學好科學文化知識，積極參加科技創(chuàng)新等社會實踐活動(如科技小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新活動)；(3)要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，養(yǎng)成勤動腦的好習慣；(4)要敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新熱情與科學求實態(tài)度結合起來，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，為建設創(chuàng)新型國家作出自己的貢獻。

口號或廣告：（1）走自主創(chuàng)新之路，創(chuàng)中華民族輝煌。（2）增強創(chuàng)新能力，實現(xiàn)跨越發(fā)展。（3）自主創(chuàng)新，以人為本。（4）勇于開拓進取，爭做創(chuàng)新人才。

6.請你就如何建設創(chuàng)新型國家，提幾條建議（措施）

①重獎有重大貢獻的科技人才，營造尊重知識，崇尚科學的社會氛圍；②積極發(fā)展教育事業(yè)，提高勞動者的科學文化素質(zhì)；③積極貫徹實施黨中央、國務院人才強國戰(zhàn)略，加大對教育事業(yè)和科技事業(yè)的投入，全社會形成重視人才和重視科學技術的社會氣氛；④對在職人員進行各種職業(yè)培訓，全面提高在職勞動者的綜合素質(zhì)

7.評選《感動中國》人物（全國道德模范）有什么重大意義？

（1）有利于深入貫徹黨的十七大精神，弘揚社會主義榮辱觀(2)有利于構建社會主義和諧社會(3)有利于加強社會主義思想道德建設,提高全體公民的思想道德水平.(4)有利于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和偉大民族精神.8.感動中國人物為什么感動中國？（要結合具體人選的事例來分析）

（1）他們默默無聞無私奉獻，熱愛祖國，服務社會，具有高度的社會責任感。（2）他們的行為弘揚了社會正氣，促進了社會的和諧，體現(xiàn)了偉大的民族精神。（3）他們具有堅強的意志，胸懷大志，戰(zhàn)勝挫折，勇往直前（4）他們弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，誠實守信，助人為樂，愛崗敬業(yè)，敢于奉獻（5）他們具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力6）他們具有熱愛祖國、艱苦奮斗、自強不息的民族精神

9.青少年如何化感動為行動？

答：要牢固樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，從身邊的小事做起，在家里，勤儉節(jié)約，孝敬父母；在學校，尊敬老師，團結同學；在社會，遵紀守法，誠信待人，服務社會，積極履行公民義務，努力做一個道德高尚，有益于社會和人民的人。樹立崇高理想，把個人理想融入共同理想之中，艱苦奮斗，不斷創(chuàng)新。發(fā)揚奉獻精神，樹立責任意識，自覺承擔責任。全身心投入到學習中去，努力學習科學文化知識，勇于創(chuàng)新，大膽實踐。熱愛祖國，關心集體，熱心公益，服務社會。始終以道德楷模為榜樣，自覺抵制社會上的不良風氣，從自身做起，遵紀守法，努力把自己塑造成道德高尚的社會主義接班人。10．從我國的國情角度分析我國為什么要做好節(jié)能減排工作，建設生態(tài)文明？

答：這是由我國正處于社會主義初級階段的基本國情決定的。①目前我國資源人均占有量很少、利用率低、資源破壞與浪費嚴重，這些資源問題的出現(xiàn)，嚴重影響了我國經(jīng)濟建設的步伐。②在我國，人與環(huán)境的關系日趨緊張，環(huán)境問題日益突出。生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展，影響社會安定，危害人民健康的一個重要因素，成為威脅中華民族生存與發(fā)展的重大問題。因此要節(jié)能減排，建設生態(tài)文明。

11.你認為怎樣才能把我國建設成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會？

答：①落實科學發(fā)展觀，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。②堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，貫徹“開發(fā)與節(jié)約并重、把節(jié)約放在首位的方針。③堅持科教興國、人才強國戰(zhàn)略。依靠科技開發(fā)替代資源，大力開發(fā)和利用可再生資源。④堅持法制建設，依法保護環(huán)境，嚴格執(zhí)行環(huán)境保護和資源管理的法律、法規(guī)，嚴厲打擊破壞生態(tài)環(huán)境的違法犯罪行為。⑤提高全民族的生態(tài)環(huán)境保護意識，提倡健康文明、有利于節(jié)約資源和保護環(huán)境的生活方式和消費方式。

12.我們青少年能為落實科學發(fā)展觀做些什么？

答：我們青少年要從小要樹立崇高理想，肩負歷史使命，積極承擔社會責任；努力學習科學文化知識，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；積極宣傳科學發(fā)展觀，關愛他人、社會和自然，為實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標貢獻自己的力量。

13.節(jié)能減排，我們能做些什么？（你準備為節(jié)能減排做些什么？）

答：①為花澆水，積極參加植樹種草活動；②繼續(xù)宣傳節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策；③在生活中養(yǎng)成節(jié)水、節(jié)電的良好習慣；④節(jié)約環(huán)保消費；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，嘗試節(jié)能減排的小發(fā)明；⑤積極舉報浪費資源、破壞環(huán)境的違法犯罪行為，爭做節(jié)能減排的小主人等。

14.校園節(jié)能減排金點子有哪些？

答：①采用自然光，使用節(jié)能燈，杜絕長明燈，做到人走燈滅，隨手關燈；②淘米水、用來洗碗筷，去油又節(jié)水；③一張紙兩面用，沒用過的一面可以寫草稿或自制成筆記本使用；④能吃多少就買多少，不要浪費一粒糧食；⑤凡是“用過即丟”的商品盡量少用，減少浪費現(xiàn)象。

15.假如你當選為人大代表，你可以在大會召開之前、召開之時、召開之后做些什么？

答：召開之前：深入基層調(diào)研，搜集整理人民群眾所關心的熱點問題，草擬提案；召開之時：遞交議案或建議，反映民聲，提出解決辦法；召開之后：向選民傳達會議精神，并認真貫徹落實。

16.為更好的完善人民代表大會制度，我們青少年應該怎么做？

答：我們青少年學生是國家的小主人，熱愛人民代表大會制度是我們應有的情感；在生活中尊重人大代表，積極向人大代表反映情況，提出建議，盡到小主人的責任，為發(fā)展社會主義民主盡一份力量使我們應有的行動。

17.我們?yōu)槭裁匆o念“七七事變”“南京大屠殺”70周年？

答：（1）為了更好的珍惜和平，維護和平，為世界的和平和發(fā)展做出自己的貢獻（2）為了不忘國恥，振興中華，大力增強國家綜合國力，實現(xiàn)民族振興

（3）為了弘揚以愛國主義為核心的民族精神，傳承“國家興亡，匹夫有責”的傳統(tǒng)美德，維護國家尊嚴，積極承擔社會責任，主動為國家分憂。

18.我們中學生能為和平發(fā)展作些什么？

答：中學生要努力學習，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為將來投身于現(xiàn)代化建設打好基礎。積極宣傳和平，呼吁和平，反對戰(zhàn)爭和沖突。面對復雜的國際和國內(nèi)環(huán)境和各種矛盾，要顧全大局，冷靜理智，合法有序地表達自己的愛國熱情，增強法制觀念，不做影響社會穩(wěn)定的事，自覺維護安定團結的局面。

19.我們應如何正確對待民族文化和外來文化？

答：（1）文化建設要博采各國文化之所長，吸收外國文化的文明成果，同時要堅決抵制各種腐朽思想文化的侵蝕（2）對外來文化要做具體分析，對我有用的要吸收，有不利影響的要抵制。（3），總之，要立足我國國情，結合我國實際，對于優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化應該結合時代和實踐加以繼承和發(fā)展，對于外來文化我們要堅持“以我為主，為我所用”的原則，努力吸收和學習有益的優(yōu)秀的文化成果。同時向世界展示中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成果。

20.迎接2010年廣州亞運會，我們青少年應該怎樣做？ 我們青少年要努力學習科學文化知識，積極參加社會實踐活動，力爭用現(xiàn)代科技武器自己，為科技奧運作出貢獻。要有崇高的社會理想和高尚的道德情操，樹立民族自尊心、自信心，爭取做奧運會的志愿者服務員要履行好自己的社會責任，確立主人翁地位，把國家和民族的大事當做自己的大事。發(fā)揚艱苦奮斗精神，積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)等。

21.每屆亞運會都要招募大量的志愿者，假如你是一位2010年廣州亞運會的志愿者，你應該做些什么？ 答：我們應該努力學習，尤其要學好外語，以文明、上進、熱情、友好的姿態(tài)迎接2008年奧運會的到來。提高全民族素質(zhì)從我做起。動員家人、親戚、朋友都來為2008年奧運會出謀劃策，做力所能及的事。

22.改革開放30多年來，我國取得巨大成就的原因是什么？

答：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系（根本原因）；毫不動搖的堅持黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持以經(jīng)濟建設為中心，堅持改革開放；堅持黨的領導，堅持社會主義制度；堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略；堅持四個文明一起抓，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關系；全國人民的艱苦奮斗；始終堅持“三個代表”的重要思想。

23.面對日益開放的世界，我們青少年應該做好哪些準備？

答：我們青少年應該樹立全球觀念，培養(yǎng)開放、平等、參與的國際意識，以積極參與的心態(tài)，關注世界，關注和平；積極宣傳我國的改革開放政策，勇做改革事業(yè)的擁護者、參與者；努力學習科學文化知識，掌握現(xiàn)代化建設的本領，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家作出貢獻。

24.為了讓人們在新增的節(jié)假日里過得文明、健康、有意義，你有什么好的建議

答：清明節(jié)去烈士陵園掃墓，參加義務植樹活動；端午節(jié)參加一些蕩秋千、賽龍舟的活動；中秋節(jié)陪父母觀看有意義的電影，看望孤寡老人等。

25.請你為學校弘揚和培育民族精神提幾條合理化建議。

答：①組織學生參觀民族精神教育基地；②利用廣播、櫥窗等宣傳民族精神；③開展豐富多彩的活動，26.青少年應如何弘揚和培育民族精神？

答：①要以積極的態(tài)度，自覺接受民族精神教育。②要積極參加各種弘揚和培育民族精神的社會實踐活動。③要在日常的學習和生活中，從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。

27.民族精神的內(nèi)容很豐富，就你最有感觸的一個方面，結合自己學習生活，說說該怎么辦？

我們要發(fā)揚自強不息的民族精神，在學習中要做到樂觀開朗、自信自強。遇到困難挫折不氣餒，不退縮，如考試失利后不心灰意冷．要找出失利的原因，更加刻苦努力的學習。

28.青少年學生如何踐行社會主義榮辱觀？

答： ①青少年學生應該努力學習科學文化知識，加強自身的品德修養(yǎng)，提高自己的認識能力，知榮辱、懂善惡、辯美丑；②應該自覺遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范，學會自尊，懂得自愛，勇于自省，善于自控，提高自己的自律能力；③應該弘揚真善美、鞭撻假惡丑，同一切有悖于社會主義道德的行為做斗爭。

29.作為一名中學生，你能為實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一做些什么？

答：①我們青少年要履行維護國家統(tǒng)一的義務，維護國家安全、榮譽和利益的義務，堅持 “一個中國”的原則，反對臺獨。②樹立遠大理想，熱愛祖國，勤奮學習，努力掌握建設祖國和保衛(wèi)祖國的本領；③積極宣傳我國解決臺灣問題的方針、原則和立場，堅決同一切分裂祖國、破壞祖國統(tǒng)一的言行作斗爭。④所能及的小事如尊重軍人，開展形式多樣的擁軍優(yōu)屬活動，或給臺灣小朋友寫一封信表達渴望統(tǒng)一的愿望。

30.請寫出在家庭、在學校、在社會做一個有道德的人的做法有哪些？

答：在家庭：主動分擔家務，幫父母做飯、洗碗、洗衣服等；向父母道一聲辛苦，為父母捶捶背洗洗腳；不調(diào)吃穿，不亂花錢：在學校：尊敬師長，見面行禮，主動問好；向家庭困難同學贈送學習用品，互幫互助；積極參加學校的各項活動，增強合作意識；在社會：為孤寡患病老人提供服務；積極參加社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護的活動；學習宣傳禮儀知識，文明出行；

31．解決民生問題的意義 答：（1）有利于讓全體人民共享發(fā)展成果；（2）有利于拉動內(nèi)需，促進經(jīng)濟發(fā)展；（3）有利于促進公平正義，維護社會穩(wěn)定；（4）有利于建設和諧社會；（5）也體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。

32.你是如何看待社會主義新農(nóng)村建設的呢？（為什么建設新農(nóng)村？）

答：①是我國現(xiàn)代化建設進入了一個新的更高的階段的標志。②也表明我們順應經(jīng)濟社會發(fā)展的根本趨勢，順應現(xiàn)代化建設和農(nóng)村全面發(fā)展的要求。農(nóng)村發(fā)展不起來，整個國家就發(fā)展不起來，是全面建設小康社會的需要。③體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，體現(xiàn)了共同富裕的要求。④體現(xiàn)了科學發(fā)展觀和建設和諧社會的理念。⑤是解決“三農(nóng)”問題的需要。⑥有利于社會的穩(wěn)定，有利于改革發(fā)展的大局，有利于農(nóng)民生活的提高。⑦體現(xiàn)了黨的性質(zhì)、宗旨。

33.在社會主義新農(nóng)村建設進程中，青少年應該怎么做？

答：①肩負“振興中華”的歷史使命，樹立遠大的理想，立志成材，發(fā)揚艱苦奮斗和創(chuàng)新精神，努力學習，通過深造，掌握一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能，將來要積極投身到社會主義新農(nóng)村建設進程中去。②向父母建議：要利用農(nóng)閑時間，學習知識，提高自己的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和思想道德水平。③向政府建議：要加強對新農(nóng)村建設的領導，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，深化農(nóng)村改革，發(fā)展農(nóng)村公共設施和農(nóng)村公共事業(yè)，千方百計增加農(nóng)民收入，培育新農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)等。④要具有高度的社會責任感，明確時代所賦予的崇高使命，努力學習科學文化知識和法律知識，關心“三農(nóng)”問題，開展形式多樣的科技、法律宣傳，為提高農(nóng)民工的素質(zhì)，加快城鎮(zhèn)化建設，實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標作出貢獻。

34.目前，建設社會主義新農(nóng)村還有一些不和諧的現(xiàn)象，請你列舉一、二加以說明。

答：農(nóng)業(yè)不發(fā)達，農(nóng)民不富裕，農(nóng)村不繁榮；農(nóng)民科學文化素質(zhì)比較低；農(nóng)村水電、道路、交通、信息通訊等基礎設施條件比較差；農(nóng)村商品市場總量不足，分布不盡合理等等。

35.請你展望下若干年后社會主義新農(nóng)村的形象

答：①生產(chǎn)發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)井井有條，農(nóng)田的莊稼豐收景象；果實掛滿枝頭，農(nóng)產(chǎn)品加工廠立于村頭，漁業(yè)、畜牧業(yè)興旺等。②生活寬裕：家家戶戶有了寬敞的住房，擁有小轎車，農(nóng)閑季節(jié)出外旅游，名牌服裝走進普通家庭，人們更加重視生活質(zhì)量。③鄉(xiāng)風文明：人人安居樂業(yè)，鄰里和睦，人人講禮貌，農(nóng)民的孩子免費高中教育，農(nóng)民的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)明顯提高，自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)能力增強。④村容整潔：街道干凈衛(wèi)生，人與自然和諧相處，經(jīng)濟繁榮，綠水青山與人相伴。⑤管理民主：人民積極參與政治、關心政治，民主管理得到有效的落實與保障。

36.請你為建設社會主義新農(nóng)村擬幾條宣傳標語

答：①、落實科學發(fā)展觀 創(chuàng)建和諧新農(nóng)村③青山綠水好 農(nóng)村要環(huán)保④開發(fā)新能源 享受新生活⑤發(fā)展集體經(jīng)濟 促進新農(nóng)村建設 ⑥清除農(nóng)村污染營造秀美環(huán)境 ⑦改廁改灶改圈 植樹栽花種草 ⑧培育文明新風 構建和諧農(nóng)村

37.為實現(xiàn)經(jīng)濟的又好又快的發(fā)展，中學生應該怎樣做？

青少年是祖國未來的建設者，我們要關注祖國的發(fā)展，樹立遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，樹立終身學習的觀念，培養(yǎng)終身學習的能力，肩負起民族振興的使命

38.對3月14日在西藏自治區(qū)首府拉薩市區(qū)的主要路段實施打砸搶燒的不法分子迅速依法采取措施，果斷平息說明了什么？

答：不法分子的行為破壞社會主義法制、破壞民族團結、是嚴重違法行為，應受法律的追究。我國堅持依法治國基本方略，嚴厲打擊違法犯罪行為，維護國家統(tǒng)一和民族團結，維護人民群眾的根本利益。我們應當反對藏獨分子的不法行為并與之作斗爭。

39.從合理消費的角度看，中學生應該如何正確使用“壓歲錢”？

答：樹立正確的消費觀，學會合理消費，文明健康科學的生活方式。堅持理性消費，做到量入為出；注重環(huán)保購物，倡導綠色消費；堅持適度消費，弘揚節(jié)儉風尚；注重精神消費，提升精神境界。

40.在接受免費義務教育方面，青少年應怎么做？

答：珍惜受教育的權利，履行受教育的義務，要樹立崇高遠大理想，認真學習科學文化知識，全面發(fā)展自己。在完成規(guī)定的學業(yè)的基礎上，爭取接受更高程度的教育，將來為社會和國家的發(fā)展做出更大的貢獻。