第一篇：創建行為規范示范校工作匯報

創建行為規范示范校工作匯報

正陽小學位于樂園路和萬福街的交匯處。以質量求生存，以特色求發展，這是我們學校的辦學宗旨。由于我校地處城鄉結合部，家長的文化程度都比較低，生源復雜，因此，學校充分認識到加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，把德育工作放在首位，確立以行為規范教育為抓手，建立良好的教育機制，提高行為規范教育的實效性。全體教職工同心協力，開拓進取，大膽實踐，取得了顯著的成效：教師形象不斷改善，先進典型不斷涌現，校風、教風、學風日趨良好，行為規范教育成果喜人：國家級綠色學校、省、市級科技示范校、無煙學校等殊榮。

幾年的辛勤實踐和努力探索，使我們對德育工作有了更深層的認識。以德育為核心，全面提高學生行為規范教育，絕對不是一句時髦口號，而更應重在實踐。針對本校未成年人思想道德建設的現狀，捕捉和尋找學校德育工作的盲點和不足，加以消除、改善，基本形成學校以班級自主發展為特色的身邊的德育。

一、依法辦學，構建規范管理機制。

依法辦學，是學校管理現代化的基本特征之一。當一所學校達到處處有法可依，人人照章辦事的程度時，其工作效率將達到最佳水平。

1、進一步發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。

我們建立了以一把手為組長、德育副校長為副組長、政教主任、大隊輔導員和全體班主任為組員的行為規范領導小組，在創建行為規范示范校的過程中大家一起研究制定出了行為規范實施方案，并監督執行，充分的發揮了黨組織的政治核心作用。

2、進一步建立和健全學校的各類規章制度，加大依法治校的力度。

根據我校的的實際情況建立健全了師德考評制度及各種評選細則，表彰獎勵那些在師德建設方面有突出表現的教職員工，激勵廣大教職員工愛崗敬業，以德育人，做到“學高為師，身正為范”。

3、抓好師風教風，樹立責任意識，增強教師凝聚力。

在工作中抓師風和教風建設，我校要求教師要做到心靈美（熱愛學生）、儀表美（文雅端莊）、語言美（言傳身教）行為美（為人師表）。

4、切實加強德育隊伍建設，努力提高教師的育人意識和能力。

從學習抓起，多途徑、多渠道提高全員理論水平，學期初，開展了教育教學經驗交流，請在教育教學方面有突出成績的優秀教師和大家交流在工作中的優秀經驗。學期中，利用政治學習的時間，提高教師的思想覺悟，提高思想素質。努力提高教師的育人意識和與人能力。

5、改革評價制度

評價體系上我們形成了以激勵教育為主的多元體系，對學生評價采取學生自評、小組評價、教師評價、家長評價多維評價，對教師評價采取學生評價、同行評價、家長評價和學校評價；分別從師德、工作態度、教學水平與質量、教學效果等多方面進行評價。

6、規范班集體常規管理考評制度

班集體常規管理考評涉及到班級管理的方方面面，班級管理要做到精心、細心、耐心，從小事開始提要求、抓落實。習慣的培養需要恒心和毅力，做到時時抓處處抓，進而形成良好的班風和學風。

二、以德立教、營造全員育人氛圍。

學校教育工作是文化傳承活動，也是道德實踐活動。學校在觀念和形態上突出“以人為本”的自主辦學管理思想，注重人的身心健康成長和終身發展 的需求，同時以正確的思想引導人，以先進的榜樣激勵人，以成功業績鼓舞人，以良好的行為規范人，營造健康向上的群體氛圍。

1、重視學科德育功能的滲透，明確行為規范教育目標

2、以案例為載體，提高德育工作的實效性

3、注重基礎，從“小事”做起

4、以活動為載體，注重行為規范養成教育

5、樹立典型，使師生學有榜樣。

三、創良好校園氛圍，促個性全面發展

1、美化校園環境

根據我校的德育特色（環境、科技）的實際情況，進行了美化校園，校園的圍墻進行了涂畫，還粉刷了教學樓的外部，使校園的外部得到了美化。

2、優化校園文化

圍繞著德育特色開展了豐富多彩的校園文化活動，行為規范方面我們主要通過：走進自然，熱愛環境；走進科學，探索奧秘等幾方面來促進的行為習慣的養成。

3、創設良好的心理環境

班級布置力求做到豐富多彩，激人奮進，適合學生的年齡特點；我們還對心理咨詢室進行了布置，為學生營造了一個安寧、祥和的心理環境。

四、增強德育合力，構建行為規范教育大格局

（一）家校攜手

學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用。我們充分認識到家庭是世界上最重要的教育機構，先有家庭教育，后有學校

教育。因此，我們不斷加強同家長的溝通。逐步形成了“學校、家庭、社區三結合”的教育網絡，在此基礎上不斷拓寬教育渠道，規范學生的養成教育，做到有的放矢。

1、認真辦好家長學校，充分發揮家長委員會的功能

家長委員會是學校教育和家庭教育的橋梁，委員是家長的代表。為了溝通學校教育和家庭教育，及時發揚學生的優點，彌補不足，及時反映多數家長的意見和呼聲。家長委員會為家長與學校之間架起了一座通往學生成功彼岸的橋。

2、開好家長會，表彰優秀家長

家長會是教師與家長共同的最主要的形勢。為了讓家長了解本學期的教育教學重點，反映家長的思想動態，共議科學的教育方法，得到家長的信任與支持。

3、利用校外有利資源，強化教育

聘請法制副校長定期來我校做法制報告，強化學生的法制意識；請“星星泉自護教育基地”的老師為學生講解防火、地震等方面的自護知識；還去教育基地參觀，通過參觀、聽課學習了法律知識，培養了學生的法制觀念，也增強了自護意識。

（二）走入社區

積極參與文明創建活動

社區互動展風采

環保小分隊，走入社區，向居民宣傳環保方面的知識，并幫助社區打掃衛生，使同學們和居民們更加感受到愛護環境人人有責；同學們還利用休息時間自發的走進敬老院，盡自己的所能幫助那些孤寡老人，老人們感動的送來了感謝信。

五、特色工作：科研引領，開展身邊的德育

1、各個中隊根據自己班級的特點，開展班級大討論，引導學生，家長和老師共同參與到班級建設的過程中，各抒己見，然后形成班級的奮斗目標和班級的行規目標

2、鼓勵班級創新實踐，開展富有班級特色的活動，形成班級的特色工作，進行班級特色的交流，把特色工作作為考核班級的一個重要組成部分，以特色的營造進行班級工作的總結。

3、班主任和中隊集體動腦筋想點子，構思并開展班級主題活動、家長聯動活動、專題教育活動以及其他一些同學們喜歡的活動。

4、開展道德點評活動：通過采用生動活潑、豐富多彩的形式，廣泛發動同學們參與實踐活動，讓孩子們圍繞家庭、學校、社會自己去發現道德問題，挖掘點評內容，開展學校點評、社區點評，家庭點評活動，讓家長、學生和居民都參與投入學校開展的道德點評活動中，及時把發生在身邊的，聽到的、想到的、感受到的事，說一說、談一談、評一評、議一議，改變傳統的教師說教的形式。通過評價，讓學生人人都成為德育的評價者，人人都對自己、對同伴、對他人、對社會有更新的認識。提高學生的道德認知能力和道德評價能力

上述匯報是對我校近階段行為規范教育工作的簡要總結。幾年來，師生的精神狀況和學校的整體面貌都有了大幅度的提升。“校強我強、校弱我辱”，已成為今天正陽人共同的行為準則；不斷的完善自我，提升自我，已成為教師們努力追求的目標。為了讓我們的校園草更綠、花更紅、人更美，我們將繼續以此為起點，不斷發揚成績，揚長避短，努力使學校德育工作更上一個臺階，使學生的行為規范水平上一個新層次。

綠園區正陽小學

第二篇：創建行為規范示范校工作匯報111

創建行為規范示范校工作匯報

正陽小學

創建行為規范示范校工作匯報

正陽小學位于樂園路和萬福街的交匯處。以質量求生存，以特色求發展，這是我們學校的辦學宗旨。由于我校地處城鄉結合部，家長的文化程度都比較低，生源復雜，因此，學校充分認識到加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，把德育工作放在首位，確立以行為規范教育為抓手，建立良好的教育機制，提高行為規范教育的實效性。全體教職工同心協力，開拓進取，大膽實踐，取得了顯著的成效：教師形象不斷改善，先進典型不斷涌現，校風、教風、學風日趨良好;行為規范教育成果喜人：國家級綠色學校、省、市級科技示范校、無煙學校等殊榮。

幾年的辛勤實踐和努力探索，使我們對德育工作有了更深層的認識。以德育為核心，全面提高學生行為規范教育，絕對不是一句時髦口號，而更應重在實踐。針對本校未成年人思想道德建設的現狀，捕捉和尋找學校德育工作的盲點和不足，加以消除、改善，基本形成學校以班級自主發展為特色的身邊的德育。

一、依法辦學，構建規范管理機制。

依法辦學，是學校管理現代化的基本特征之一。當一所學校達到處處有法可依，人人照章辦事的程度時，其工作效率將達到最佳水平。

1、進一步發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。

我們建立了以一把手為組長、德育副校長為副組長、政教主任、大隊輔導員和全體班主任為組員的行為規范領導小組，在創建行為規范示范校的過程中大家一起研究制定出了行為規范實施方案，并監督執行，充分的發揮了黨組織的政治核心作用。我校領導從校長到主任輪流值周，值周領導每天早早來到學校進行巡視，指導學生進行清掃、規范學生的行為習慣等；下班后值周領導巡視完之后最后一個退校。

2、進一步建立和健全學校的各項規章制度，加大依法治校的力度。

根據我校的的實際情況建立健全了師德考評制度及各種評選細則，表彰獎勵那些在師德建設方面有突出表現的教職員工，激勵廣大教職員工愛崗敬業，以德育人，做到“學高為師，身正為范”，“獎懲分明”，為保證學生上下樓的紀律及安全，每節課都要求教師接送隊，每節課值周領導都進行檢查并記載。課間及中午德育領導加大管理力度與值周生一起按樓層進行巡視，及時糾正不良行為，并反饋給班主任。

3、抓好師風教風，樹立責任意識，增強教師凝聚力。

在工作中抓師風和教風建設，不體罰和變相體罰學生，我校要求教師要做到心靈美（熱愛學生）、儀表美（文雅端莊）、語言美（言傳身教）行為美（為人師表）。大課間活動及大型活動中，領導和教師都參與到活動中，負責學生的安全并與學生一起進行活動，融洽了師生

關系，增強了教師的責任意識。

4、切實加強德育隊伍建設，努力提高教師的育人意識和能力。

從學習抓起，多途徑、多渠道提高全員理論水平，利用政治學習的時間，黨支部組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《綠園區師德建設暫行規定》，開展了教育教學經驗交流，請師德典型作報告經驗交流等。通過學習、研討、論談、交流等形式準確把握沒有愛就沒有教育的新內涵，端正教師的人生觀，價值觀提高教師的思想覺悟和思想素質，努力提高教師的育人意識和育人能力。

5、改革評價制度

評價體系上我們形成了以激勵教育為主的多元體系，對學生評價采取學生自評、小組評價、教師評價和家長評價的多維評價；對教師評價采取學生評價、同行評價、家長評價和學校評價，分別從師德、工作態度、教學水平與質量、教學效果等多方面進行評價。

6、規范班集體常規管理考評制度

班集體常規管理考評涉及到班級管理的方方面面，班級管理要做到精心、細心、耐心，從小事開始提要求、抓落實。習慣的培養需要恒心和毅力，做到時時抓處處抓，進而形成良好的班風和學風。我校每班都有一名文明監督員，監督學生的紀律衛生情況，對于那些表現較差的同學及時提醒，并責令其改正。班級的衛生每天做到三掃，平時注意保持，訓練低年級的同學及時清理操場上不經意出現的垃圾，使孩子們樹立愛護環境人人有責的責任意識。值周生在規定的時間進行檢查，根據學校的星級考評制度對各班的紀律衛生進行打分，并評出星級班集體,考核結果計入班主任評比中。

二、以德立教、營造全員育人氛圍。

學校教育工作是文化傳承活動，也是道德實踐活動。學校在觀念和形態上突出“以人為本”的自主辦學管理思想，注重人的身心健康成長和終身發展的需求，同時以正確的思想引導人，以先進的榜樣激勵人，以成功業績鼓舞人，以良好的行為規范人，營造健康向上的群體氛圍。

1、重視學科德育功能的滲透，明確行為規范教育目標

德育不僅體現在學校的各項活動中，更體現在日常的教育教學中，利用課堂教學進行學科滲透，可以在潛移默化中影響學生的思想，規范學生的行為習慣。我校要求學科教師在教學中要積極滲透德育教育，規范學生的行為習慣。語文學科的革命傳統教育、愛國主義教育，培養學生的愛國主義和集體主義；數學學科教學中科學實驗教育、邏輯思維能力教育，培養學生的實事求是的精神、有序思考的能力；藝術學科的審美教育、情感教育，培養學生健康的情感、欣賞美，鑒別美、創造美的能力。

2、以活動為載體，注重行為規范養成教育

我校聘請了法制副校長，對學生進行了安全系列教育，期間還選拔了大隊委，并對班級小干部進行了培訓，使其真正成為老師的小助手，實現了自我管理。

結合4月22日世界地球日，我校召開了“ 追求綠色生活，爭做環保市民”主題活動，走進社區向居民發放有關環保的資料，號召學生利用廢舊衣服親自動手自制環保購物袋走進社區發放給居民。學生的一言一行，帶動了一個個家庭的環保行動，通過大手拉小手，收到了良好的效果，并推動了社區精神文明發展。

圍繞環保及奧運進行了主題班隊會的評比，其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內容豐富、富于感染力、對學生的教育效果明顯，被評為一等獎。

做為科技示范校，我校充分發揮了示范帶頭作用，每周一節的科技課，使科技走進校園、走進學生；科技活動小組繼續延續，既豐富了學生的業余生活又培養了學生愛科學、學科學、用科學的興趣。在四月中旬期間迎接了了省里的科技示范校復檢獲得好評。

5月19日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進行科技交流。5月22日科普活動周——科技進校園，錢隆生副市長，王政副區長及局領導參加了活動。（幾次活動吉林電視臺、吉林日報、長春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關的報道）。

6月21—22日吉林省中小學生航模比賽團體一等獎。

9月份開展了《弘揚民族精神活動月》教育系列活動，使民族精神在我校繼續發言發給光大。

結合10.13建隊日對學生進行熱愛少先隊的教育，并給新生佩戴紅領巾。

3、樹立典型，使師生學有榜樣。

根據考評結果評選出典型教師及典型學生，建立典型教師及典型學生檔案。

三、創良好校園氛圍，促個性全面發展

1、美化校園環境

根據我校的德育特色（環境、科技）的實際情況，對校園進行了美化，校園的圍墻進行了涂畫，還粉刷了教學樓的外部，使人一進到校園就有一種爽心悅目的感覺。

2、優化校園文化

圍繞著德育特色開展了豐富多彩的校園文化活動，行為規范方面我們主要通過：走進自然，熱愛環境；走進科學，探索奧秘等幾方面來促進的行為習慣的養成。今年我校還申請了百校千米校園科普畫廊的建設，定期的對科普畫廊進行更換，在當今科技知識爆炸的年代，使我校的科技宣傳緊跟時代的脈搏，為孩子的將來打下良好的科技基礎。

3、創設良好的心理環境

班級布置力求做到豐富多彩，激人奮進，適合學生的年齡特點；我們還對心理咨詢室進行了布置，為學生營造了一個安寧、祥和的心理環境。

四、增強德育合力，構建行為規范教育大格局

（一）家校攜手

學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用。我們充分認

識到家庭是世界上最重要的教育機構，先有家庭教育，后有學校教育。因此，我們不斷加強同家長的溝通。逐步形成了“學校、家庭、社區三結合”的教育網絡，在此基礎上不斷拓寬教育渠道，規范學生的養成教育，做到有的放矢。

1、認真辦好家長學校，充分發揮家長委員會的功能

家長委員會是學校教育和家庭教育的橋梁，委員是家長的代表。為了溝通學校教育和家庭教育，及時發揚學生的優點，彌補不足，及時反映多數家長的意見和呼聲。家長委員會為家長與學校之間架起了一座通往學生成功彼岸的橋。

2、開好家長會，表彰優秀家長

家長會是教師與家長共同的最主要的形勢。為了讓家長了解本學期的教育教學重點，反映家長的思想動態，共議科學的教育方法，得到家長的信任與支持。

3、利用校外有利資源，強化教育

聘請法制副校長定期來我校做法制報告，強化學生的法制意識；請“星星泉自護教育基地”的老師為學生講解防火、地震等方面的自護知識；還去教育基地參觀，通過參觀、聽課學習了法律知識，培養了學生的法制觀念，也增強了自護意識。

（二）走入社區積極參與文明創建活動社區互動展風采

環保小分隊，走入社區，向居民宣傳環保方面的知識，并幫助社區打掃衛生，使同學們和居民們更加感受到愛護環境人人有責；同學們還利用休息時間自發的走進敬老院，盡自己的所能幫助那些孤寡老人，老人們感動的送來了感謝信。

五、特色工作：科研引領，開展身邊的德育

我校承擔了未成年人思想道德建設的科研課題，通過對課題的研究，有的放矢的對學生進行行為習慣、道德品質的指導；通過科技特色的開展，使學生從小養成愛科學、學科學、用科學的良好品質，為將來打下良好的基礎；通過環境特色的開展，使學生知道愛護環境人人有責的責任意識，從而帶動身邊的人關心環保、熱愛環保，進而保護環境，使學生的行為習慣得到了升華。

1、各個中隊根據自己班級的特點，開展班級大討論，引導學生，家長和老師共同參與到班級建設的過程中，各抒己見，然后形成班級的奮斗目標和班級的行規目標

2、鼓勵班級創新實踐，開展富有班級特色的活動，形成班級的特色工作，進行班級特色的交流，把特色工作作為考核班級的一個重要組成部分，以特色的營造進行班級工作的總結。

3、班主任和中隊集體動腦筋想點子，構思并開展班級主題活動、家長聯動活動、專題教育活動以及其他一些同學們喜歡的活動。

4、開展道德點評活動：通過采用生動活潑、豐富多彩的形式，廣泛發動同學們參與實踐活動，讓孩子們圍繞家庭、學校、社會自己去發現道德問題，挖掘點評內容，開展學校點評、社區點評，家庭點評活動，讓家長、學生和居民都參與投入學校開展的道德點評活動中，及

時把發生在身邊的，聽到的、想到的、感受到的事，說一說、談一談、評一評、議一議，改變傳統的教師說教的形式。通過評價，讓學生人人都成為德育的評價者，人人都對自己、對同伴、對他人、對社會有更新的認識。提高學生的道德認知能力和道德評價能力

上述匯報是對我校近階段行為規范教育工作的簡要總結。幾年來，師生的精神狀況和學校的整體面貌都有了大幅度的提升。“校強我強、校弱我辱”，已成為今天正陽人共同的行為準則；不斷的完善自我，提升自我，已成為教師們努力追求的目標。為了讓我們的校園草更綠、花更紅、人更美，我們將繼續以此為起點，不斷發揚成績，揚長避短，努力使學校德育工作更上一個臺階，使學生的行為規范水平上一個新層次。

綠園區正陽小學

第三篇：行為規范示范校創建方案及措施

行為規范示范校創建方案及措施

大金店二中

行為規范示范校創建方案

聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。在素質教育中，應該使受教育者身心和諧發展。基于以上認識，我們認為在中學生良好習慣的培養上，應該集中在三個大的方面即：做人、做事和學習。這三個大的方面又包括一系列基本好習慣。

一、指導思想。

以鄧小平的“三個面向”和江澤民“三個代表”的重要思想為指導，以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的一系列指示精神為依據，遵循青少年兒童發展的身心特點，堅持德育工作與時俱進，體現時代特點，通過科學的方法和途徑，促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發展，努力構建新型的人才培養模式，提高學校素質教育的質量和水平。

二、中學生好習慣養成教育活動的內容

所謂中學生好習慣的養成教育，一般是指中學生的道德品質和行為習慣的養成和教育。從廣義上說，中學生好習慣養成教育是指人的基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，健康體魄的培養和教育。狹義的中學生好習慣養成教育單指人的良好的道德規范和行為習慣的養成。而且特別是指中學生的道德品質和行為習慣的養成。

具體劃分為以下幾點：

(一)、生活好習慣

1、在家里不任性，自己的行動應事前告訴家長，外出前及回家后和家長打招呼。

2、經常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，在家也講普通話

3、未經允許，不亂**翻別人的東西，進入他人房間先輕敲房門，別人同意后才可以進入。

4、待人有禮貌。見了客人主動打招呼，起立讓座，沏茶倒水，客人走時要送出門外，并說“再見”。

5、能認識到家庭、學校都是集體，懂得個人要服務于集體，少數服從多數，有事大家商量；懂得做事情要與別人合作，善于征求他人的意見，善于向他人提出自己合理的建議。

6、注意安全，不玩火，不亂動家用電器，不做有危險的游戲。

7、注意關心國家大事，每天收聽、收看新聞。

8、節約用電、用水，節約糧食，勤儉節約，反對浪費。

9、自己洗手、洗臉、洗手絹等小衣物。自己疊被子、疊衣服，自己收拾床鋪，自己的事情自己做。

10、幫家長收拾飯桌、掃地、抹桌凳、擇菜等，干一些力所能及的事。家里經常開窗透風。

11、飯前喝水潤喉，每日三餐按時進食，不挑食、不偏食、不吃零食、不暴飲暴食，樸素節儉，不亂花錢。

12、早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時洗手，睡前洗腳。勤剪指（趾）甲、勤洗頭勤洗澡。按時起居作息。

13、不長時間看電視、不看有害的書，按時作息，早睡早起，每天保證八個小時的睡眠時間。

14、放學后不在校內外逗留，及時回家。

15、家長叫時，應馬上停下自己的事情，及時應答，不拖拉。

16、在家能按時、獨立完成作業，先做完作業后休息。

17、遇事多動腦不明白的事情多問“為什么”，勤于思考；相信科學，不迷信更不能參加迷信活動。(二)、學習好習慣

18、讀書聲音哄亮，充滿感情，使用普通話。

19、讀書寫字做到“頭正、身直、足平、臂開”，姿勢正確，書寫工整，卷面整潔，懂得學習是學生的首要任務。

20、上課前做好課前準備，準備好本節課需要的書、練習本和工具。

21、課堂上積極回答問題、提出問題。

22、認真完成老師布置的各種作業，書寫工整、規范。

23、課外時間多讀書、讀好書，與圖書交朋友；讀書時，勤做筆記，注意積累材料，養成不動筆墨不讀書的好習慣。

24、愛惜學習用品，自己的學習用品分類擺放，整潔有序。

25、留心觀察身邊的事物，勤于思考，不懂就問，善于積累材料。

26、能合理安排學習時間，主動求學。

27、積極參加練，為一天的學習生活提供充沛而旺盛的精力。

28、寫完作業至少再從頭到尾檢查一遍，確認沒有錯誤后才可收拾，嚴肅、虛心、認真負責。

(三)、學校好習慣

29、按時到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請假。30、入校時，不帶零食。

31、按時上兩操，做操態度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜，集合不說話。

32、在走廊內要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內大聲喧嘩、追來跑去。

33、課間做有益活動，不在教室敲桌凳、不罵人、不隨便外出、不隨便進草坪，不亂涂亂畫，不吃零食。

34、見到師長主動問好，不欺負、不侮辱同學，不給別人起綽號，也不叫別人的外號。

35、升國旗、奏國歌時，肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。有愛國意識，有民族自尊心、自豪感。

36、有主人公意識，能對班級集體提出合理的意見或建議，自覺服從大家的意見。

37、放學時，站隊離校，站隊和行進都要整齊有序，不說話不打鬧。

38、做事有恒心，有耐性。勝不驕，敗不餒。(四)、社會好習慣

39、借東西要及時歸還，損壞東西要賠償；拾到東西要歸還失主或交公，尊重別人的勞動成果。

43、團結他人，心地善良，遇事多為別人著想，不損人利己，做到“心中有他人”。

44、不譏笑別人的生理缺陷，同情并幫助貧困者和殘疾人，45、遇見外賓有禮貌，熱情大方，不卑不亢，不圍觀尾隨。

46、謙虛、誠實、待人誠懇，與人交往重信用，答應別人的事要盡力做到，說做一致，不說謊話、不騙人，有錯就改。

47、不隨地吐痰，不亂扔亂放垃圾，主動撿拾廢物，能自覺維持環境衛生，48、遇到壞人壞事要主動、及時向家長或老師報告，敢于、善于同壞人壞事作斗爭。

49、愛護公共財物，不亂觸亂摸，不亂涂亂畫。

50、遵守公共秩序，不打鬧，不喧嘩，不罵人，不干擾影響別人。

51、關心、尊重他人，乘車、坐船主動給老弱病殘讓座，不私拿、私拆別人的信件，52、遵守交通規則，來回靠右行走，不違章騎車；不在公路、鐵道、路口等有危險的地方玩耍。

53、遵守校規校紀和國家法律法規，不做違法亂紀的事情。

54、熱愛勞動，力所能及地參與社會生活，自覺服務公眾。

55、關心身邊環境的變化，搞一些有關環境、自然的調查、研究，并對環境保護提出合理的意見或建議。

56、自覺維持環境衛生。

57、自覺使用“請、謝謝、對不起”等文明禮貌語言。

58、走路抬頭、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。

三、活動實施的方法：

（一）實施思路

突出課堂教學主陣地這個重點，抓課堂教學研究。課外注重研究對學生實踐活動的指導，讓學生在實踐中得到提高和完善。堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。“糾錯”要與“導行”相結合，及時糾正學生不良習慣。

（二）實施方法

1． 教師培養學生好習慣的方法

（1）嚴格約束，規范訓練。（2）個別接觸，個別談話。

（3）采用強化辦法，文明監督崗監督。

（4）對于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。2．家長培養學生好習慣的方法：（1）塑造好家長自己的形象。（2）家長在孩子面前不要居高臨下。（3）家長要及時的鼓勵和表揚。（4）家長對孩子要加強引導。（5）讓孩子做有限的選擇。（6）適當采用自然懲罰法。（7）培養執行好習慣的技能。

（三）、實施步驟

第一階段:宣傳教育階段

1、成立由學校“行為規范”教育領導小組，負責制定活動方案，組織實施。

2、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制造出適合本校實際的《行為規范實施細則》，做到統一要求，統一布置。

3、印發《行為規范實施細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

4、發揮德育網絡的作用。了解學生在家中的習慣表現，共商習慣教育的方法；與各教育點取得聯系，接受有關信息。

5、要求學生知道《行為規范實施細則》中的內容要求。第二階段：實施操作階段

（一）組建“偵察隊”，制定實施計劃

1．以團小組為單位，組織發動共青團員從公共衛生，個人衛生、飲食衛生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。并以班級為單位召開主題班會，選出急需克服的前3個陋習。

2．指導同學們學習《中學生守則》、《中學生一日常規》《中學生日常行為規范》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的“作戰計劃”（克服這些陋習的具體措施）

3、學校政教處結合各班的情況，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習慣養成細則》。

（二）、引導學生以實際行動向這些陋習發起挑戰

1、發出“作戰令”--印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

2、各年級根據學生的年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設好習慣養成示范課，各年級從中挑選一節優質課參加學校《向生活陋習開戰--好習慣養成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、小品、啞劇、經驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養成的10條好習慣。

3、設立解決問題信箱，請有經驗的老師和能干的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。

4、全校上下開展一次大規模的“殲滅戰”，爭取在最短的時間內克服排查出的“陋習”。

5、培訓學生骨干，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。

6、典型引路，定點、定服務對象，為好習慣教育活動提供實踐的機會；二是以校歌、校訓、校規、校史、校服為教育系列，增強學生的榮譽感，提高執行好習慣的自覺性。

（三）：檢查督導，進一步鞏固“戰果”

1、學校成立“告別陋習養成好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

2、以小組為單位，進行“克服陋習好辦法對對碰”活動，比比誰的辦法好。

3、以“好習慣成就好人生”為主題，進行征文比賽。

4、進行日常行為規范考試和知識競賽、演講比賽。

5、學校設立監督崗，級部設立執勤崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。

6、“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

第三階段：進行總結，評選表彰（評出“向生活陋習開戰--好習慣養成”標兵）1．班級評選“文明標兵”。

2．學校召開好習慣教育活動情況匯報會和經驗交流會。評選“向生活陋習開戰--好習慣養成”優秀小組和優秀班主任。

3．表彰優秀集體和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。

大金店二中

第四篇：創建青少年行為規范示范校工作總結

江蘇省海安雙樓職業高級中學

創建青少年行為規范示范校工作總結

在市縣教育局的關心和幫助下，我校經過近一年多的青少年行為規范示范校創建宣傳和教育活動，德育體系進一步完備，學校的內外部環境進一步優化，學校師生的行為、辦事程序進一步規范，師生間的交流密切，相互之間團結協作，學校的校風、班級的班風有了明顯的提升，學習氛圍濃郁，大家都感覺到了學校的文化氣息、學習氣息、人文氣息、和諧氣息，全校師生的精神面貌煥然一新。江蘇省海安雙樓職業高級中學正向著新的目標邁進。

一年來，我校黨政班子團結，全校師生同舟共濟，始終把青少年學生行為規范教育放在學校工作的主要位置，緊緊圍繞學校發展規劃加強領導，統一思想，統一認識，做到務實求真，多元拓展，自我反思，探索創新，取得了顯著的成效。下面我把學校創建市行為規范示范校的情況作簡要總結：

一、制度保障，全員育人。

我校建立了以校長室、政教處、各班主任為主的三級管理網絡，明確各部門和各崗位人員學校創建市“青少年行為規范示范校”教育的職責。學校創建市行為規范示范校寫進學校工作計劃。學校重視師德建設，制訂了規章制度及獎懲措施，建立了一支業務能力強，思想穩定的班主任隊伍，將“行為規范”教育活動開展情況作為班級工作考核的重點。全體教職工轉變觀念，樹立和增強了全員育人意識，認識到每人都是德育工作者，人人都要關心學生的思想動態和行為規范習慣的培養。我們的班主任，天天堅持工作在學校德育工作的第一線；我們的教職工，忠誠黨的教育事業，愛生如子，并把學生行為規范教育貫穿到學校教育教學的全過程，滲透在常規管理及豐富多彩的教學活動中；政教處注重每周一次的班會和每周三次的晨會，利用多種形式向班主主任宣傳新時期班級建設的理念，操作規程和班級建設的策略，及時指導班級管理工作。拜師結對，互相交流，不斷更新班主任的帶班理念。我校的教師認真執行“168”工程要求，每人關心幫助一名雙困學生；我們的行政領導，每人聯系一到兩個班級。全校上下齊心協力，發揮著全面育人的作用。

二、自主教育，注重內化。

我校針對學生的年齡特點進行分層教育，科學制定分年級的行為規范訓練內容，做到每月總結反饋。以“學生自主教育”為突破口，充分發揮學生干部的主觀能動性，指導學生積極參與學校、班級行為規范養成的管理，促進學生的行為自律。具體是：

1、在日常教育中制訂和完善了《江蘇省海安雙樓職業高級中學學生日常行為規范》等，以“十要十不要”、“五講五不”等簡潔明了的形式貫徹落實。

2、由政教處成立學生行為規范檢查組，對全校各班的衛生紀律、課間休息、空白時段、廣播操等日常行為情況進行檢查，在學校行為規范的自主教育活動中，涌現了一批自立、優秀的學生干部。

3、通過每日的行政人員檢查和學生的自管自育，促進了學生自覺遵守校紀校規，促進好習慣的養成。學校把學生行為規范檢查組和行政人員值日情況做出綜合評分，評出每月的“文明班級”。

4、開展法紀安全教育的活動。通過法紀安全知識周周學、雙周考、月月評的活動，提高學生法紀安全素養

5、組織學生定期赴敬老院開展敬老、愛老活動，這已成為我校的一項常規制度。每年一到重陽節，學校里的學生志愿者就早早地準備好了節目，帶上自己喜歡的水果和點心高高興興地來到曲塘敬老院，有的為老人表演拿手的節目，有的幫助老人打掃房間，還有的學生親熱的為老人梳頭和老人拉拉家常。這些活動的開展，極大地培養了學生的社會責任意識，豐富了學生的內涵，拓展了學生視野，提高學生的綜合素質。

三、構建學校、家庭、社區和諧有效的教育環境。

我校學生來源面廣，外縣市學生占學生總數的較大一塊，一些學生家庭教育的不到位，對學生良好行規的養成帶來了一定的影響。為了解決這個問題，我校以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托，充分發揮好學校、家庭和社會“三結合”的教育作用。

1、全體教師重視家教指導，堅持班主任家訪制度，高

一、高二班主任每周一次短信聯系，高三每月一次電話聯系。

2、分年級組召開學生家長代表會，舉辦家長學校，通過發放資料和開設講座等形式加強學校與家長的聯系、情感的交流、知識的引導。

3、對學生分類統計，科學分檔，落實品德、學習雙困學生和留守、特困學生的思想教育轉化工作，做到心理疏導，行動關懷，不讓一位學生掉隊。

4、走出去，請進來，每學期，學校邀請曲塘派出所的干警、縣法院的法官來校為學生作主題教育報告。由于做到學校、家庭和社會形成德育教育的網絡，大家齊抓共管，幾年來，學校的青少年行為規范教育得到了有效的實施，在校學生

無一違法犯罪。

四、在心理教育中讓學生找回自我。

根據學生的生理、心理及年齡特點，我校心理咨詢室堅持每日為學生開放，學生有思想障礙可以及時找心理老師，老師發現學生有思想問題也及時找學生。如2005屆財會班有一名女生，她是隨父母來海安打工的子女，由于她的父母忙于工作，沒時間多去關心和教育她，平時即使有時間去教育，要么就是罵，要么就是打，這位學生心灰意冷，經常在周末上網吧去游戲機房，不思進取，無心學習。待她父母后悔時，她已經輟學流浪在社會了。當時她父母非常焦急，又拿她沒辦法，打算放棄了。后來，他姑姑來到學校，懇求學校教育和挽救她，心理教師和班主任分析了她的現狀，有的放矢，耐心找她談心，通過五次家訪，數十次談心，終于感動了她，她來校讀書了。在來校學習的過程中，心理老師和班主任根據她喜歡唱歌的特點，多次鼓勵她，并推薦她參加校園歌曲歌唱比賽，結果她刻苦排練，努力準備，在老師的鼓勵下，參加了學校組織的校園歌手大賽，她不辜負大家的期望，獲得了二等獎。這次比賽使她增強了信心，找回了自我，她思想穩定了，學習刻苦了，后來她順利畢業。當老師把這個消息告訴她父母時，她父母激動萬分，多次表示感謝。這個例子告訴我們，學生的心理問題無小事，我們做老師的要善于及時發現學生的思想問題，并要耐心地加以積極疏導，使這些學生早日走出迷惘，回到正常的學習生活中來。

五、在活動中體驗與領悟。

我校在進行“行規”教育時，實施多元化的校園活動，拓展了行規教育的途徑。學校向全校學生發出號召：“學校光榮我光榮，我為學校爭光榮”。開展了以下活動。

1、文明習慣養成教育活動。

2、“文明禮儀伴我行”實踐體驗活動。

3、法制教育征文活動、校園十佳歌手大賽、主題黑板報評比、體育比賽活動等。

4、我們還與曲塘敬老院結對，定期開展活動。重陽節組織師生進行活動。一系列的主題活動豐富了學生的精神生活，塑造了學生美好的心靈。讓學生在活動中陶冶自己，豐富自己。

六、創設“潤物無聲”的校園文化。

我校通過校園文化建設，創設一個“時時受教育，處處受感染”的行為規范教育環境，每一面墻壁都成為無聲的語言。

1、學校設有宣傳欄、名人名言、年級墻報等，向學生進行良好行為習慣的教育。

2、教室里有好人好事記載本，設有溫馨

角，有學生自己創設的“圖書角”、“學習園地”、“表揚與批評”。

3、文化創建上，每學年舉辦田徑、足球、跳踢等體育比賽，十月國慶歌會，迎新年文藝匯演，征文演講比賽等，內容涉及感恩、熱愛祖國、“八榮八恥”等，號召全體師生完成歷史賦于我們的重任，“以我所能，為祖國、為家鄉盡責任”等。

七、在創建行規活動中不斷提升學校師生的內涵

走進校園，我們的校園變得更加寬敞、美麗、整潔。我們的教師更加熱愛學校，熱愛學生，熱愛自己從事的教育事業。他們注重學習，善于反思和總結，寫出了一批反映學生思想變化的有質量的德育小論文和成功的教學案例。如《走進他的心靈》、《讓學生成為班級的主人》和剛走上教育崗位的年青教師寫的《我的事業》等。學校德育教育隊伍更加成熟。走進同學，學生們個個講禮儀，守紀律；學生之間減少了很多摩擦，更加團結友愛；走進家庭，孩子們都能自覺地幫爸爸、媽媽做家務，變得更加懂事；同學們在長時間的實踐中，逐步形成了正確的人生觀，價值觀、世界觀，2008年全校師生在縣各級各類技能比賽中連連獲獎。2008年學校被評為首屆“黃炎培職業教育優秀學校獎”。一年來在縣“行為規范示范校的創建”的過程中，我校做了許多工作，取得了很大的進步，家長滿意度高，社會各界反映好。

“戰士指向南粵，更加郁郁蔥蔥”，我們珍惜業已取得的成果，但我們更加著眼任重而道遠的未來。為了實現我校提出的“為每個學生創造美好明天”的辦學理念，我校將在市縣教育局的關心支持下和大力幫助下，繼續以創建青少年行為規范示范校為抓手，扎實工作，創新德育工作思路，為社會輸送更多更好的中初級技術人才而貢獻我們的智慧和力量。

第五篇：創建_黨建示范校_工作匯報

創建“黨建示范校”工作匯報

興化市第一中學黨總支 二○一○年九月二十六日

在各地創建“五好”先進黨組織、爭做“五帶頭”優秀黨員的創先爭優活動的大潮中，我校黨總支全力以赴，積極進取，在創先爭優活動中不斷歷練、成長。學校教育教學質量的穩步提高，是最終度量創先爭優實際效果的重要標準。因此，我校黨總支以“主體參與課堂教學模式”的實踐為重點，以“三爭、三創、三滿意”活動為載體，以“五好五帶頭”創先爭優活動為抓手，緊緊圍繞教育教學中心工作，扎實開展學習實踐科學發展活動，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，不斷開創黨建工作模式，夯實黨建工作基礎，豐富黨建工作內涵，努力推動黨建工作更好地為教育教學改革服務，為提高學校辦學質量提供有力保障。

在創先爭優的過程中，我們重點做好了以下五項工作：突出一個重點，抓好兩支隊伍，著力三個保障，實踐四個創新，推進五大工程。

1.突出一個重點。“領導班子好”，好就好在正義、公平，勇于創新實干和奉獻，善于保障和改善民生，切實起到了核

心領導作用，完全能夠帶動黨員和群眾前行。“領導班子好”是“一好帶四好”的前提要素，也是我校黨總支成功開展工作的經驗。故此我們始終把重點放在加強領導班子建設上，為了打造起一支具有高尚的師德素養、務實的工作作風、勤勉的敬業精神、嚴謹的工作態度，觀念新、水平高的干部隊伍，我們要求領導干部帶頭學習落實黨的十七屆四中全會《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》和《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》等文件精神，堅持自學與集中學習、聽專題講座與研討、提高素質與解決問題相結合，把建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務落到實處。我們制定了嚴格的學習計劃、組織印發了學習材料，組織黨員學習黨的路線方針政策和工作所需要的教育學、心理學、管理學等方面的知識，使黨組織既成為黨員干部增強黨性修養、提高思想覺悟的大熔爐，又成為黨員干部學習新知識、增長新本領的大學校。

2.抓好兩支隊伍。我校黨組織以實踐“以學定教，當堂訓練”的課堂教學模式為主要載體，切實關心黨員干部和入黨積極分子兩支隊伍。為抓好這隊伍，我們將重點做好以下幾項工作：一是通過月度黨課的形式讓入黨積極分子參加活動以達到接受教育的目的。二是通過團員推優和校級優秀黨員評比活動激勵這兩支隊伍的健康成長。三是通過制度管理保障這批力量的示范性作用。我們嚴格按照“興化市第一

中學黨員評優實施意見”、“興化市第一中學黨員發展規程”、“興化市第一中學入黨積極分子和入黨發展對象公示制度”等以及其它部門制定的相關制度來保障和引導整個教師隊伍的健康成長。四是積極響應興化市委號召，開展“以德立人，以魂塑形”師德師風教育活動，引領廣大教師做受百姓尊敬的教師，為辦人民滿意的學校出力，不斷提高教師的綜合素質。五是開展“黨員公開教學日”活動，鼓勵兩支隊伍在實踐中鍛煉、在實踐中提高，推動學校的教科研工作快速高效發展。

3.著力三個保障：我們的實踐出發點是通過細化各職能部門工作，強化內部常規管理，以做好師生安全保障、輿論宣傳保障、課堂質量保障。一年多來，我們積極參加平安校園和和諧校園的創建和建設，我校被評為2009年江蘇省和諧校園。我們把學校各職能部門的工作目標公示于學校櫥窗，及時提醒各部門工作，通過學習實踐科學發展觀活動，組織教師、學生、家長等查找問題，整改落實；召開校內宣傳信息工作會議，明確宣傳報道任務；旗幟鮮明抓教學質量，分層次進行教學質量分析，圍繞學校教育教學中心工作對黨員干部進行教育和管理，扎實推進了學校的各項工作。

4.實踐四個創新。我們追求在黨員活動方式創新、黨員管理機制創新、黨員評比載體創新、主題實踐內容創新等方面有所突破。我們圍繞“三會一課”制度，形式多樣地組織

黨員集中活動，開展黨課學習、支部座談、示范課研討等活動形式，采取“請進來”和“走出去”相結合的方式，深化師德素養的提高和黨建工作技能。通過邀請泰州市師德報告團、興化市師德報告團來我校進行主題演講，請優秀黨員班主任做工作專題報告，組織黨員干部去外地名校開展“走出去”學習實踐活動，開闊黨員視野，研討學校黨建工作。我們開展了黨員“奉獻愛心活動”和黨員的“五個一”主題實踐活動，（1.上好一節“以學定教，當堂訓練”課，同行能認可。2.編寫一份優質教學案，校級能獲獎。3.備課組做一次“以學定教，當堂訓練”實踐的中心發言，書面能交流。4.幫助一個校內“關注生”，關愛要到位。5.上傳一份資源共享教學課件，特色要鮮明。）在全校范圍內開展校園廉潔文化作品展示和廉潔文化進校園征文活動。我們力圖把黨組織的活動從校內延伸到了校外，從簡單的學習活動升華到了思考實踐層面，在統一思想中解放思想，在查找問題中提高認識，在提高認識中整改落實的境界。過去，我們評議黨員難免會憑印象，現在我們將按照“五個一”的科學標準實踐量化，按照優秀黨員評優實施意見全面實施，保證公平、公正、公開，為黨員工作樹立示范，為教師工作明確方向。

5.推進五大工程。一是進行向黨靠攏培訓工程，重點面向入黨積極分子和青年教師，組織他們學習，引導他們進步，大力選送一批入黨積極分子參加市級培訓。通過學習制定興

化市第一中學黨員發展規程引導青年同志了解成長歷程，明確成長目標。二是實施黨員承諾兌現工程，即：期始承諾，期中自查，期末兌現，公開結果，申報評優，要求黨員學高為師，身正為范，說到做到，無論是黨員的“愛心承諾”，還是“五個一”實踐承諾，我們都建立了簽字檔案，進行跟蹤評議監督。三是實施師德師風培育工程。我們嚴格執行“第一中學違反師德行為規范的處理意見”、“第一中學教學事故認定處理暫行辦法”，有效推進良好師德師風的形成。四是實施群團組織建設工程，辦好中學生業余黨校，積極發展學生黨員，改選新一屆學生會，配合他們組織開展學校的校園文化藝術活動；進一步發揮工會職能作用，正常召開教職工代表大會，全方位征集了教職工中的有關學校發展的建議和意見，為合理化建議的采納提供暢通的渠道。五是實施規章制度健全工程。我們一中已進入快速發展的新時期，規章制度是否健全成為我校能否實現跨越發展的關鍵。我們完善健全了學校各項管理制度，有效保障了學校教育教學中心工作的健康運行。

胡錦濤總書記指出，深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動，是加強黨的基層組織建設的一項經常性工作，也是新形勢下加強黨的先進性建設的有效載體和有力抓手。我們將牢記胡總書記的指示，全力抓好既定目標任務的落實，我們將在已有成績的基礎上，繼續努力，不斷開

拓進取，真抓實干，開創我校黨建工作新局面。