第一篇：回憶讓生命如此美麗(支教感想)（xiexiebang推薦）

回憶讓生命如此美麗

萬盛區和平小學 劉艾

2010年9月，懷著一份忐忑、一份期待，我來到了美麗的關壩鎮中心小學，支教的情景還歷歷在目，眼間，一年的支教生活就要結束了，忘不了學校領導的諄諄教誨，忘不了同事們的真情厚意，忘不了孩子們那天真可愛的臉龐。一年來，我工作著、付出著、感動著、收獲著，這是我人生歷程中不平凡的一頁，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。

一、服從安排、心向邊區

2010年8月底，為響應重慶市委、市政府和市教委的號召，我主動申請到邊遠的小學支教，在區教委的安排下，我來到了萬盛區最邊遠的山區小學——關壩鎮中心校支教。說起關壩鎮，我一點也不陌生，因為我就是土生土長的關壩人，關壩鎮中心小學就是我的母校。一走進校園，新建的教學樓、漂亮的塑膠操場盡收眼底，面對這樣一個全新的校園，更讓我有了工作的動力。

二、愛崗敬業、嚴于律己

支教期間，我擔任二年級二班的語文教學工作和該班的班主任。對長期從事高段教學工作的我來說，這是一個不小的考驗，我嚴格要求自己，認真專研教材，愛崗敬業，積極 調動孩子們的學習積極性，用靈活多樣的教學手段來激發他們的學習熱情，讓他們參與其中，自己找到答案，并且在其中享受著成就感所帶來的快樂。我班的學生，性格內向，以前在課堂上從來不敢站起來回答問題，經過我的耐心的鼓勵和開朗式激發教學，她變得愛說話了，現在上課常常舉手回答問題，不抽她回答，還不高興了。通過一年的努力，我班的語文期末考試成績居全學區第一，平均分96.98分，優生率100％，及格率100％。看到孩子們的進步，我由衷的感到高興。

作為一名人民教師，不但要讓孩子們學習好，還要品德好，我作為二年級二班班主任，對孩子們的德育教育，我責無旁貸。一是用個人魅力吸引學生。除了講好課以外，我還給學生建立一種自信、樂觀、向上的人生態度，講話精辟不啰嗦。給學生一個雷厲風行、敢做敢想、干凈利落的教師形象。二是公平民主對待學生。我把學生看成是與我一樣的成年人，尊重他們，他們有了一些特別的想法，我也不過多說教，只是以朋友的立場與身份來開導他們。三是每天都有新花樣。無論是上課還是搞文體活動，我都會強調創新二字。在黑板報設計、運動會、體操比賽、歌詠比賽、六一匯演、班隊主題隊會設計等我都會和學生絞盡腦汁地想一些新花樣來奪人眼球，力求打破陳規，做到耳目一新。四是增強班級凝聚力。團結就是力量，我各種活動，把孩子們團結在一 起，不斷增強他們的凝聚力，形成了同學之間同心協力、至誠團結的班風班貌！正因如此，我們這期班才獲得好成績：黑板報評比一等獎；“五心四好”主題隊會評比二等獎；體操比賽一等獎。

三、注重留守、細致關心

由于經濟原因，我班有留守兒童 名，每當看到他們穿得單薄的衣服，冒著風雨，跋山涉水來到學校，我的心理像打翻了五味瓶，說不出的難受。為給這些孩子創設一個溫馨的氛圍，讓他們真正感受到集體的溫暖，我組織開展了一系列幫扶活動。建立留守兒童臺賬，號召每位班干部結對幫扶一名留守兒童；每周堅持一次留守兒童談心活動；組織其他的孩子每月給留守兒童集中過一次生日；留守兒童生病的時候，主動帶他們去看病；自掏腰包給他們買鉛筆、橡皮等學習用具及生活用品。我還通過家訪、電話等方式與留守兒童的父母和監護人溝通，交給他們一些教育孩子的方法。

時光匆匆，我亦匆匆。一年的支教工作短暫而永恒，忙碌而充實。重溫自己的支教生活，平淡里面顯真情，與學校領導、同事們、孩子們的真心接觸，讓我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理。支教生涯——它將是我人生道路上永不磨滅的美好記憶。有你，生命的回憶才如此美麗！

第二篇：生命如此美麗

生命如此美麗

當一個人走向死崖時，才知道生命是如此美麗。

珍惜擁有的生命，利用擁有的生命，奉獻擁有的生命，你才知生命如此美麗。沒有什么不平等，生命是一樣的，只是在于我們每個人的利用。我們擁有了生命，就擁有了幸福；我們擁有了生命，就擁有了財富；我們擁有了生命，就擁有了一切。因為生命的價值是無窮盡的，只要我們懂得生命，生命就是美麗的。生命散發著它美麗的光芒。沒有什么不可以，我們都有權主宰自己的生命，讓它變得輝煌燦爛。生命是美麗的，因為它是一切的一切。真理、善良、美麗，思考、勞動、奮斗，發現、發明、創造，勇敢、正直、熱誠、寬容、感恩、團結，這些都是生命的本質屬性，世界因生命而精彩。

生命是我們自己的，你有權主宰它，但不要忘了，生命是有限的，生命是短暫的。也許在你想到生命，想再擁有生命時，可能已經晚了，生命已在悄悄地向你告別。

珍惜擁有的生命，讓生命散發美麗的光芒，當我們與生命告別時，回想生命，你就可以說——我無愧此生，我的生命是美麗的、值得的。你現在可懂得：生命原本如此美麗。

第三篇：生命竟是如此美麗

生命竟是如此美麗

珍惜擁有的生命，利用擁有的生命，奉獻擁有的生命，你才會知道生命竟是如此美麗。

——題記

每個人的生命都是一樣的，只是在于我們每個人的利用。我們擁有了生命，就擁有了幸福；我們擁有了生命，就擁有了快樂；我們擁有了生命，就擁有了一切。

因為生命的價值是無窮無盡的，只要我們懂得生命，生命就是美麗的。生命散發著它美麗的光芒。沒有什么不可以，我們都有權主宰自己的生命，讓它變得輝煌燦爛。

生命是美麗的，因為它是一切的一切。真理、善良、美麗，思考、勞動、奮斗，發現、發明、創造、勇敢、正直、熱情、誠信、寬容、感恩、團結、快樂……這些都是生命的本質，世界因生命而精彩。

生命是我們自己的，你有權主宰它，但不要忘了，生命是有限的，也是短暫的。也許在你想到生命，想再擁有生命時，可能已經晚了，生命已在悄悄地向你告別。

珍惜擁有的生命，讓生命散發美麗的光芒，當我們與生命告別時，回想生命，你就可以說：我無愧此生，我們的生命是美麗的、值得的。

一粒種子破土而出，伸出兩瓣柔嫩的綠葉；一朵鮮花沐浴著陽光雨露，逐漸綻放；一只小鳥啄破蛋殼，掙扎著站了起來；一條小海龜從沙堆中，在大海浪濤的召喚下迅速爬向大海;一個嬰兒哇哇墜地，向人們展示世間最美妙的樂曲……

這些畫面，讓我們感受生命的蓬勃，生命的美麗。可是現實生活中，又有誰真正認識到生命的重要？現在許多學生覺得自己壓力太大，或學習成績不好，怕父母打罵，往往因為想不開，而走上了一條不該走的路。根本沒想過自己的生命浪費掉了該有多可惜，世上沒有后悔藥，當你想再回頭的時候就會發現已經太遲了，你會甘心過早地為自己的人生畫上一個句號嗎?生命，因你而存在。對一個生命垂危的病人來說，他會覺得生命很重要，他也許會乞求上天讓他多活幾年，但這可能嗎?是自己不懂得珍惜，當你離去那一刻，生命也就結束了。生命，因你而存在。當你發現自己在生活上、學習中都遠遠落后于別人，也許你會埋怨父母，你不想要這樣的自己，想要一個樣樣都比別人強的人，可是，如果讓你選擇十全十美的自己和生命，你會怎樣選呢?

生命，因我們而存在;生命，因我們而精彩。我們應該好好珍惜。

第四篇：詩意讓教育如此美麗

讀《憑什么讓學生愛上你》有感

蘇靜，詩教名師，創造了教育奇跡，將一群原本對詩一無所知的孩子，變成了一個個出口成章的“神通”！教學令人矚目。《憑什么讓學生愛上你》這本書就是她的著作，著名教育家朱永新稱她是“創造了教育奇跡的年輕人”。一路走來，她用一顆明媚的詩心詮釋著教育的意義，她常說，無論自己站在哪個講臺上，都不會忘記自己的使命——為教育，為人生。

第一次在書店的書架上看到這本書的封面時，就被它吸引住了——《憑什么讓學生愛上你》。翻開一看，原來是關于蘇靜老師的“新詩派”教學方法的分享。本書中涉及的每一個細節，每一個案例，都是作者從師八年的親身經歷。蘇靜試圖把這本書做成一本一線教師的實用手冊，隨意翻開每一頁，都能直入主題，尋找到自己值得借鑒的教學方法，而不是單純在分享一個人的心情故事。“詩意”是貫穿全書的靈魂，因為懷著一顆詩心，所以面對相同的教育細節，蘇靜老師所呈現的是匠心獨運的理解和獨樹一幟的方法。本書涵蓋了課堂、管理和溝通三個方面的典型案例和方法，既有提升教師專業素質的有效策略，又有塑造學生完美人格的有效訓練。這些教育案例和方法的呈現沒有孰輕孰重，每一個細節都像一粒珍珠，由“詩意”情牽一線，構成詩意教育的淳美境界。

作為老師，每學期的學生評語這一工作內容肯定很熟悉，而蘇靜老師對于學生的評語則是充滿詩意的。對于每一個學生，她總能找到適合她的詩意語言。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”是送給孫躍飛同學的，曹一鳴的開場白則是“不鳴則已，一鳴驚人”，女孩唐雅文的評語則是“出淤泥而不染，濯清漣兒不妖”，蘇帥則是“蘇門后代，蘇家好男”。而林彤的評語是這樣寫的：“倶懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”你是個沉靜幽默卻心懷大志的孩子。蘇老師流連于你的“蘭心慧質”，徜徉于你的“妙筆丹青”。你的文章，你的詩作，都讓大家嘆為觀止。分享是一種快樂，蘇老師希望你能把滿腹詩書更多的與人分享，期待你“妙語連珠吐才氣”的精彩。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”還記得蘇老師送給你的這句話么？雖然你不是蘇老師最優秀的學生，但你一定是蘇老師最難忘的學生。你無孔不入的叛逆因子常讓老師頭痛不已，你肝膽相照的俠義之舉又總令老師感動至深，你天馬行空的奇思妙想更讓大家望塵莫及。你是如此平凡，又是如此鋒芒，假如你能用一顆平凡謙虛的心生活學習，用一顆鋒芒驕傲的心思考創意，你會成為一個什么樣的人呢？兩個字：智者。這是送給楊帆同學的評語。

分享了這些美麗的語言，我突然覺得自己就如井底之蛙，知之甚少，只在意自己眼前的那一片天空，忽略了最珍貴的東西。每天為了班級里地面上的那一兩塊紙屑煩惱，生氣，只想著如何少扣分，怎樣不被扣分。只顧著學生就餐時能否少講一句話，每個月的考核能否讓自己滿意，能多得“幾塊錢”······每天晚上拖著疲憊的身影回到家，翻開這本書，猶如春風迎面撲來。教育家朱永新曾說過一句話：教育是一首詩。走進孩子們的心靈，讓孩子們幸福高效地出現在課堂上，這就是魅力課堂的本質所在。蘇靜老師從詩意課堂到魅力詩詞到詩化生活，她全方位的展示著“詩意教育”的魅力，昭示著新教育的理念。

我想讀書，我要讀書，我在讀書，我在和孩子們一起讀書。以上這些零零碎碎的文字只是自己在《憑什么讓學生愛上你》中獲得的膚淺之見，也希望自己能持之以恒，讀些書，寫些字，記錄下自己的職業成長經歷。

第五篇：誠信,讓你如此美麗（范文模版）

模塊三：名師觀察名師物語

誠信，讓你如此美麗

凌河鎮紅沙溝小學常愛霞

看著兩張A等級的卷子，我絲毫沒覺得高興，耳邊響起學生的話：“老師，李陽作弊。”“老師，李陽這次檢測的成績是不真實的”的確，眼前這兩張卷子一模一樣，一眼就能看出抄襲的跡象，李陽平時可是表現不錯的學生啊，怎么會這樣？

記得剛接手這個班時，看到學生活潑可愛，懂事乖巧，我對他們充滿了信心。針對他們的學習、生活中的很多不適應之處，我從學生的學習、行為抓起，首先培養學生的自覺性。為了達到這一目的，在和學生討論制定班規時，我提出了無人監考的想法：在今后的評價中，不需要老師監考，做到自覺、誠實。同學們都表示樂意接受。一個學期以來，同學們基本上都能遵守這一約定，受到老師們的好評，可是現在‥‥‥

我非常懊惱：“這不是明知故犯嗎？這種作弊行為對其他同學，對整個班級造成多壞的影響啊。絕不能讓這種風氣蔓延下去。對，就以李陽為典型，狠狠整治，以示警戒。”我越想越氣，沖出辦公室想把李陽揪出，但轉念一想：李陽是個自尊心極強的學生，這樣做會不會給他造成心靈傷害呢？想到這兒，我收住了腳步。

第二天，我像以往一樣給學生講評卷子：“同學們，在無人監考的情況下，大家自覺地完成了這次測驗，而且很不錯，不少同學表現較出色，特別是李陽和卞強獲得了A等的好成績。”我看到，面對大

家羨慕和鼓勵的目光，李陽臉漲得通紅。

“下面，我們開始評卷.....”

“老師。”李陽打斷了我的話，站起來說道，“我不應該得A,因為有一道題我是看的同桌的。”

我愣住了，在幾十雙眼睛的注視下，李陽能主動站起來承認錯誤，是我沒想到的。原想找個機會與他好好談談心，既讓他認識到自己的錯誤，又避免傷其自尊，卻沒料到他能這樣勇敢地站起來。我感到欣慰，稍微整理了一下思緒，我說道：“雖然李陽同學的卷子不再是A，但老師仍然要給他打A,因為他這是用可貴的誠實換來的。

片刻寂靜之后，教室里想起了熱烈而持久的掌聲。

這件事給了我很重要的一點啟示：這個年齡段的學生自律能力較弱，盡管我們實行了無人監考制度，但仍有一些學生受到虛榮心和僥幸心理支配，不免做出一些“越軌”的行為。要想真正做到無人監考，關鍵在于幫助同學們樹立起良好的自覺、自律意識，特別是言必行、行必果的誠信和榮譽感。

育人重在育德,育德重在育心。培養學生健康的心靈，是教師不可缺少的一項重要工作。針對這件事，我趁熱打鐵，召開了“誠實守信、從我做起”的主題班會，意在讓誠信的種子播撒進每個學生的心靈深處。

主題班會上，我首先向同學們提出了一系列設想：

如果你去購物，對方多找了錢給你，你怎么辦？

如果你有一張100元的假幣，你如何處理？

如果人與人之間相互提防，這個世界將會怎樣？

針對這些設想，同學們展開了熱烈的討論，最終達成了共識，誠信是生活中人們交流的橋梁。接著，請學生尋找身邊有關誠信的小故事。同學們踴躍發言，講述著身邊不少關于誠信帶來的成效，欺詐帶來苦果的人和事，引以為鑒。

我問：“同學們，我們無人監考的制度是否還要繼續？同學們紛紛回答：“老師，這是我們自己的制度，我們應該遵守，堅持到底。”

我滿意的點點頭，對學生們說：“誠信是一種做人的品質，是個人成就事業的根本，要想做到誠信，就要從生活中每件點點滴滴的小事做起，希望同學們要牢記這一點，做誠信之人，行誠信之事。我們就把無人監考當作誠實守信的試金石吧。”

一位偉人說過，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是由于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。當我們欣喜的看到我們的學生能用無人監考的方式兌現他們的諾言時，我感到誠信的花朵已在學生身上綻放，用誠信打好少年時期的精神底子，這將是學生們一生中享用不完的財富。