第一篇：論“傳幫帶”對提高青年教師教學基本功的重要意義

摘要：隨著時代不斷演變，我國教育事業(yè)已發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，招生規(guī)模不斷擴大，師資問題不斷顯現(xiàn)。學校每年都會引進大量的專業(yè)人才，青年教師逐漸成為整個教師隊伍的核心力量。但在日常教學過程中，青年教師存在各種問題，比如，缺乏豐富的教學經(jīng)驗，不具備較強的科研能力。面對這種情況，“傳幫帶”管理方法被廣泛應(yīng)用到其中，提高了青年教師隊伍的整體水平。

關(guān)鍵詞：傳幫帶；青年教師；教學基本功；提高；重要意義

隨著教學改革不斷深入，我國教師隊伍建設(shè)在迎來發(fā)展機遇的同時，也需要面對各方面的挑戰(zhàn)，特別是青年教師隊伍。為了不斷提高青年教師隊伍整體水平，“傳幫帶”被廣泛應(yīng)用到教學過程中，極大地提高了青年教師的教學基本功，特別是業(yè)務(wù)能力，能夠更好地適應(yīng)新時期社會市場對教育提出的新要求，不斷壯大了青年教師隊伍，為新時期教學事業(yè)注入了更多新鮮血液，不斷促進我國教育事業(yè)向前發(fā)展。

一、“傳幫帶”對提高青年教師教學基本功的重要意義

“傳幫帶”是指指定的導師個人、群體對指定的對象進行個別化教育實踐，不斷促進個體創(chuàng)新發(fā)展。簡單來說，“傳幫帶”就是一種以老帶新的方法，是一種簡單而高效的人才培養(yǎng)方法。在教學過程中，它一項重要的教學管理制度，學校需要聘請大量有經(jīng)驗的教師，堅持“雙向選擇”的原則，扮演青年教師的指導老師角色。“傳幫帶”在教學中的應(yīng)用發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠引導青年教師更好地走向工作崗位，更好地勝任本職工作，充分展現(xiàn)自身價值。它可以起到思想引導的作用，能夠正確引導教師樹立正確的“三觀”，正確認識教師這份職業(yè)，具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，全身心投入到實踐工作中，把教育做為自身終身奮斗的事業(yè)。它能夠指導教師教學，注重自身技能的提高，能夠結(jié)合班級學生各方面特點，注重理論與實踐的融合，合理安排教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法，不斷提高課堂教學效率與質(zhì)量。此外，它還能起到科研創(chuàng)新輔導的作用，不斷提高青年教師的科研創(chuàng)新能力，能夠與時俱進，不斷轉(zhuǎn)變已有觀念，注重創(chuàng)新，提高教學水平。可見，在提高青年教師教學基本功方面，“傳幫帶”有著非常深遠的意義。

二、優(yōu)化措施

1、注重導師的選聘

想要充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，必須聘用高素質(zhì)的導師，必須具備嚴謹?shù)慕虒W作風，較高的科研素質(zhì)等，能夠全方位指導青年教師，引導他們更好地成長，在平凡的工作崗位中充分展現(xiàn)自身價值。在實際工作中，導師需要扮演好多重角色，比如，引導者、言傳者、合作者，能夠成為青年教師工作、生活中學習的好榜樣，注重自身各方面技能的提高。在選聘導師的時候，需要嚴把導師質(zhì)量關(guān)，要優(yōu)先考慮學校的領(lǐng)導，要明確規(guī)定任職導師的條件，必須是副教授以上級別或者任教十年以上的骨干教師。在此基礎(chǔ)上，聘用的導師必須具備較強的事業(yè)心、責任心擁有豐富的實踐經(jīng)驗，能夠有效解決教學過程中出現(xiàn)的各種問題，具備較強的教學科研創(chuàng)新能力。在選拔導師的時候，需要先由教研室提名，經(jīng)過院系推薦，教務(wù)處、人事處審核通過后，才能報到給院領(lǐng)導。需要注意的是：青年教師要和聘用的導致簽訂相關(guān)的“傳幫帶。協(xié)議，確保相關(guān)工作的順利開展。

2、發(fā)揮輔助科研的作用

從某種角度來說，教學和科研緊密相連，能夠客觀地反映教師的綜合素養(yǎng)。在從事科研創(chuàng)新工作中，青年教師各方面技能都能得以提高，比如，創(chuàng)新能力、思維能力。在“傳幫帶”作用下，青年教師可以和導師共同探討課題中遇到的各種問題，互幫互助，共同成長。而在教學過程中，青年教師也能更好地向?qū)W生講解專業(yè)的理論知識，突顯課堂教學重點與難點，不斷激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的整體質(zhì)量。

3、不斷完善自身，不斷探索新的教學方法

在新時代下，社會中出現(xiàn)更多技術(shù)性、操作性等較強的工作崗位，社會市場大量需要這方面的專業(yè)人才。在建設(shè)青年教師隊伍的過程中，導師要引導青年教師注重社會市場動態(tài)變化，不斷更新已有的觀念，能夠積極開闊自身思維，擴大自己的知識面，完善已有的知識結(jié)構(gòu)體系，通過多樣化的渠道提高自身的專業(yè)技能，能夠緊隨時代發(fā)展步伐，更好地向?qū)W生傳遞知識。同時，導師要引導教師在日常工作中積極探索全新的教學方法，在“教”的同時，也能扮演好引導者的角色，不要一味地采用灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，比如，合作教學法、自主探究教學法。導師要引導教師準確定位，增加師生間的互動，采用多樣化的教學方法，提高課堂教學效率。

三、結(jié)語

總而言之，在培養(yǎng)青年教師的過程中，“傳幫帶”發(fā)揮著不可替代的作用。它能夠引導青年教師正確定位，正確看待自己所處的工作崗位，全身心投入到工作中，穩(wěn)定青年教師隊伍，避免人才流失。在不斷提高課堂教學效率與質(zhì)量的同時，能夠不斷提高青年教師的綜合技能，具備豐富的實踐經(jīng)驗，更好的開展課堂教學。以此，構(gòu)建一支新時期需要的高素質(zhì)青年教師隊伍，促使我國教學事業(yè)走上長遠的道路。

第二篇：對青年教師傳幫帶計劃

東邱聯(lián)小對青年教師傳幫帶計劃

為了適應(yīng)當前的教育形式，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，端正辦學態(tài)度和方向，大面積提高教育教學質(zhì)量，讓學校辦出特色和水平，逐步提高青年教師的授課水平，把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的好學生，特制定計劃如下：

一、確定好傳幫帶教師的對象。

作為教育戰(zhàn)線的青年教師，他們剛參加工作、熱情高，謙虛好學，懇切的希望得到有經(jīng)驗的教師的指導和幫助，在這種情況下，對青年教師要摸清底子，那些是傳幫帶的重點對象，才能做到有的放矢，同時還應(yīng)摸清他們的薄弱環(huán)節(jié)，教學法中哪些方面需要指導，是授課方法還是授課的步驟及格式，調(diào)動學生的積極性等方面，從方式和方法上給予指導。本確定的對象是魯效海，張夫星，張慶光，馬存超。

二、深入課堂，提高聽課的力度。

青年教師的教學課堂是有很多優(yōu)點的，如課堂氣氛活躍，容易調(diào)動學生的積極性，但在教學方法上可能存在著一些問題，方法欠靈活或者是重點不突出，難點突破的方法千恰當，教學過程設(shè)計的欠合理巧妙，能順利的完成本節(jié)課的教學任務(wù)等針對上述實際情況，準備聽5—6位教師的課，課型可多樣化，有新授課、習題課、綜合課等，同時要做好記錄，找出他們的優(yōu)點和不足，為了以后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

三、加大檢查備批改的力度，備好課是上好課的前提，要求青年教師在備課的過程中要備祥案，既要備內(nèi)容又要備學生，哪些問題需要優(yōu)生回答，哪些需要中差生回答，同時還要預(yù)料到在回答的過程中遇到什么困難，教師需要補充什么，備課過程要完整，思路要清晰，及時的搞好學生的課外輔導，為大面積的提高教學成績向課堂40分鐘要質(zhì)量。

東邱聯(lián)小

第三篇：對青年教師傳幫帶計劃

2012年教師“傳幫帶”計劃

教師

康朝梅

為了適應(yīng)當前的教育形式，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，端正辦學態(tài)度和方向，大面積提高教育教學質(zhì)量，讓學校辦出特色和水平，逐步提高青年教師的授課水平，使青年教師能盡快地能在工作中做出成績，早日成為學校骨干教師，現(xiàn)制定以下傳幫帶計劃：

一、確定好傳幫帶教師的對象。

作為教育戰(zhàn)線的青年教師，他們剛參加工作、熱情高，謙虛好學，懇切的希望得到有經(jīng)驗的教師的指導和幫助，在這種情況下，對青年教師要摸清底子，那些是傳幫帶的重點對象，才能做到有的放矢，同時還應(yīng)摸清他們的薄弱環(huán)節(jié)，教學法中哪些方面需要指導，是授課方法還是授課的步驟及格式，調(diào)動學生的積極性等方面，從方式和方法上給予指導。本確定的對象是鄢彌。

二、深入課堂，提高聽課的力度。

青年教師的教學課堂是有很多優(yōu)點的，如課堂氣氛活躍，容易調(diào)動學生的積極性，但在教學方法上可能存在著一些問題，方法欠靈活或者是重點不突出，難點突破的方法欠恰當，教學過程設(shè)計的欠合理巧妙，能順利的完成本節(jié)課的教學任務(wù)等針對上述實際情況，準備聽5—6位教師的課，課型可多樣化，有新授課、習題課、綜合課等，同時要做好記錄，找出他們的優(yōu)點和不足，為了以后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

三、工作要求及措施

三人行，必有我?guī)煛８魑焕蠋熢诮虒W方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與結(jié)對學校的教師進行雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術(shù)。

1.指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎(chǔ)知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2.指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。3.每學期聽徒弟課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點。

4.向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。5.每學期指導徒弟上一節(jié)匯報課。

6.每學期指導徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。7.指導班級管理，加強班集體建設(shè)。

8.指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。

我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發(fā)出新的生命力。

2012年“傳、幫、帶”

工作計劃

學校：余官小學

教師：康朝梅

第四篇：對青年教師傳幫帶計劃

新教師幫帶計劃

連灣實驗學校

劉

曦

為了適應(yīng)當前的教育形式，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，端正辦學態(tài)度和方向，大面積提高教育教學質(zhì)量，讓學校辦出特色和水平，逐步提高青年教師的授課水平，把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的好學生，特制定計劃如下：

一、確定好傳幫帶教師的對象

作為教育戰(zhàn)線的青年教師，我們剛參加工作、熱情高，謙虛好學，懇切的希望得到有經(jīng)驗的教師的指導和幫助，在這種情況下，老教師要對青年教師要摸清底子，哪些是傳幫帶的重點對象，才能做到有的放矢，同時還應(yīng)摸清我們的薄弱環(huán)節(jié)，教學法中哪些方面需要指導，是授課方法還是授課的步驟及格式，調(diào)動學生的積極性等方面，老教師應(yīng)該從方式和方法上給予指導。

二、深入課堂，提高聽課的力度

作為青年教師的我，深知教學中的種種不足，教學課堂雖說是有一些優(yōu)點的，如課堂氣氛活躍，容易調(diào)動學生的積極性，但在教學方法上可能存在著一些問題，方法欠靈活或者是重點不突出，難點突破的方法千恰當，教學過程設(shè)計的欠合理巧妙，能順利的完成本節(jié)課的教學任務(wù)等針對上述實際情況，幫帶的老教師要作到及時輔導，聽課、評課、導課不間斷的持續(xù)性工作。而我們授課的新教師也要作到課型多樣化，有新授課、習題課、綜合課等，同時要做好記錄，找出我們自己的優(yōu)點和不足，為了以后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

三、加大檢查備批改的力度，備好課是上好課的前提，要求青年教師在備課的過程中要備祥案，既要備內(nèi)容又要備學生，哪些問題需要優(yōu)生回答，哪些需要中差生回答，同時還要預(yù)料到在回答的過程中遇到什么困難，教師需要補充什么，備課過程要完整，思路要清晰，及時的搞好學生的課外輔導，為大面積的提高教學成績向課堂40分鐘要質(zhì)量。

總之作為新教師的我們剛走上講臺，是教育戰(zhàn)線上的新兵。關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高我們的素質(zhì)，幫助我們迅速成長，是擺在學校領(lǐng)導及幫帶老教師面前十分重要和緊迫的任務(wù)，這就需要老教師對我們進行傳、幫、帶，把學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教學方面的寶貴經(jīng)驗、業(yè)務(wù)技能傳授給我們，我們一定不負眾望，再接再厲！

第五篇：對青年教師傳幫帶計劃

對青年教師傳幫帶計劃

為了適應(yīng)當前的教育形式，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，端正辦學態(tài)度和方向，大面積提高教育教學質(zhì)量，讓學校辦出特色和水平，逐步提高青年教師的授課水平，把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的好學生，特制定計劃如下：

一、確定好傳幫帶教師的對象。

作為教育戰(zhàn)線的青年教師，他們剛參加工作、熱情高，謙虛好學，懇切的希望得到有經(jīng)驗的教師的指導和幫助，在這種情況下，對青年教師要摸清底子，那些是傳幫帶的重點對象，才能做到有的放矢，同時還應(yīng)摸清他們的薄弱環(huán)節(jié)，教學法中哪些方面需要指導，是授課方法還是授課的步驟及格式，調(diào)動學生的積極性等方面，從方式和方法上給予指導。本確定的對象是張慶云、曲曉琳和劉瑞英。

二、深入課堂，提高聽課的力度。

青年教師的教學課堂是有很多優(yōu)點的，如課堂氣氛活躍，容易調(diào)動學生的積極性，但在教學方法上可能存在著一些問題，方法欠靈活或者是重點不突出，難點突破的方法千恰當，教學過程設(shè)計的欠合理巧妙，能順利的完成本節(jié)課的教學任務(wù)等針對上述實際情況，準備聽5—6位教師的課，課型可多樣化，有新授課、習題課、綜合課等，同時要做好記錄，找出他們的優(yōu)點和不足，為了以后的教學打下良好的基礎(chǔ)。

三、加大檢查備批改的力度，備好課是上好課的前提，要求青

年教師在備課的過程中要備祥案，既要備內(nèi)容又要備學生，哪些問題需要優(yōu)生回答，哪些需要中差生回答，同時還要預(yù)料到在回答的過程中遇到什么困難，教師需要補充什么，備課過程要完整，思路要清晰，及時的搞好學生的課外輔導，為大面積的提高教學成績向課堂40分鐘要質(zhì)量。

導 師 制 總 結(jié)

2009----2010下學期已經(jīng)結(jié)束，在這一學期各項工作取得了很大的成績，為今后教學工作有更大進步，教學成績更好，特把本學期導師制工作總結(jié)如下;

一、本學期主要做以下同學的工作;鄭士林、劉壯壯、王靜靜、許堯健、曹立龍、劉超、魏述波、李夢娟、張翔宇、魏成磊、張曉菲、陳濤、孫才杰、王云東、周虎子、周美娜、王玉超、陳龍飛、陳廣宜、二、本學期主要做了以下工作：

1、教育學生提高思想覺悟。做到孝敬父母、互幫互助，尊敬老師。

2、教育學生要遵守國法、校紀、遵守社會公德，愛護學校的一草一木，及公共設(shè)施，文明做人，不打架，不罵人。

3、不能染上網(wǎng)絡(luò)癮，能正確分別是非，不上黃色網(wǎng)絡(luò)，不看黃色報刊、錄相，看一些有益學生身心健康的書刊及電視節(jié)目。

4、講究學習方法，勞逸結(jié)合，講究實效，鼓勵差生樹立信心，長志氣，敢于拼搏，勇于進取，讓學生戒驕更加進步。

5、對個別有偷竊行為的學生進行個別教育，曉之以理，確保學生健康成長。

6、經(jīng)常和家長社會聯(lián)系，齊抓共管，互相反饋信息，使這些學生有了很大的進步。