第一篇：語文培訓小結

長寧區教師繼續教育培訓班個人小結

課程名稱

優化課堂教學設計，提高課堂教學效能

起訖時間

2017.10.19——2018.1.18

學員姓名

楊曉華 所在學校

長寧區復旦小學

優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，把課堂效率最大化，提高35分鐘的教學質量，是教師要認真思考的一個重要課題，也是當前教學改革的一項重要任務。我個人認為，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，是解決這個問題的有效途徑。如何優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，我們可以從以下幾點來做。

一、精心備課,備教材備學生

教師要優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，就必須做好每堂課的課前準備工作，每一堂課，不管是新課，還是復習課，都要精心備課，做到吃透“兩頭”。既要備教材，也要備學生，同時要做好課后教學反思。①備教材要做到：教材中的教學目標要做到心中有數，把握好教材中的重點，突破教材中的難點，問題的設計要圍繞教學的重點和難點來展開，問題的提出要有序、有效。各個環節的時間安排要科學合理。板書的設計必須清楚、規范，有提示作用，而不是雜亂無章。作業量設計適中（根據不同年級來確定作業量）；②備學生要做到：對學生要了解每個人的個性和特點，了解學生的家庭教育情況，了解學生的學習狀況，學習態度，因材施教，分層次提出要求。這兩點做好，上起課來，才能做到一環緊扣環，一氣呵成，不浪費一分一秒，最大化發揮課堂效率。③做好課后教學反思。教學反思是教師對自己教學行為的一種思考和提升。通過教學反思，可以總結出自己教學過程中的優點和不足之處，及時調整自己的教學方法，為下節課做更充分的準備。

二、基于目標，設計教學內容和過程

課堂教學結構是由很多的教學環節有機組成的，教學環節有先有后，有主有次，教師在教學過程中必須抓住主要環節，優化課堂教學結構

2、教學新課（15—20分鐘）

教學新課是一堂課的重要環節，教師必須把握住，處理好，我們一般可以這樣做的：

①明確教學內容。興趣是最好的教師。教學新課時，簡要說明教學內容及其作用，激發學生的學習興趣和求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性，使學生渴望學好新知識。

②引導學生學會自學。學生自學課本知識是培養學生自學能力，學會學習方法的重要途徑，是發展學生智力的有效方法。教給學習方法，比傳授知識更重要。為了防止學生自學的盲目性，學生自學前課本前，老師根據教材內容比較系統的問題，要求學生帶著問題學，從書中找出問題的答案。

③老師點撥。小學生的自學能力畢竟是有限的，而且程度也不盡相同，有看懂的，也有看不懂的，還有似懂非似的。在學生自學課本后，教師要依據所提出的問題，收集反饋的信息。對學生所能理解的問題不講或少講，對學生不能理解的問題通過點撥，力爭做到點在點子上，拔在要害處。

④做好課堂小結。好的課堂小結是一堂課的精彩之處。

當然，課堂教學結構和時間安排也不是一成不變的，根據教材內容和課型可以做一些調整、修正，但總體框架是不變的，這樣安排，把最佳時間用在新知識的教學上，基本上做到時間過半，新課教學任務完成，講練時間各半，既保證老師的講，也照顧到學生的練，這樣的課堂教學結構，真正體現學生在學習上的主體地位，有利于克服“滿堂灌”，有利于減輕學生的課業負擔，有利于講練結合，有利于提高課堂教學效率。

復旦小學 楊曉華

第二篇：語文新教師培訓小結（范文）

語文新教師培訓小結上半學年的新教師培訓意猶未盡的結束了，這期間潘老師為我們請來的名師專家每每都帶來一堂堂精彩的講座，在這期間我也收獲頗豐。

一、專家講座，引領前行

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有位專家老師曾經談到在教學中如何于學生家長打教導也是一門藝術，期中的酸甜苦辣只有自己感悟。剛剛上任崗位的我，起初也只是一廂情愿的為學生付出，以為對學生盡責的表現則是留學生放學補習，卻疏忽了守在門外家長的心情。那位老師的講座讓我明白了在教學中要多方面考慮，確保做到萬無一失。

二、課堂示范，催我反思

作為一名新教師，需要大量吸取優秀示范課的精華。只有做到多聽課，多反思，多記錄，多研究才能從根本上提高自己的能力。所以優秀教師每一次的課堂展示都是十分可貴的，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。

三、自我實踐，不斷提升。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。

四、我的目標

如何使我們的課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“大餐”！

本次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

第三篇：語文教學及校本培訓小結

語文教學及校本培訓小結

轉眼已到6月下旬，一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學生68人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，造成成績不拔尖，這些學生就是所謂的可上可下的學生。第三類學生，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，也因此常常違反紀律，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

二、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事。并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有十余名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。校本培訓工作小結

在學校教導處和語文教研組的領導、部署和安排下，我和其他老師一起積極參與了本期的校本培訓工作，這樣自己的校本教研能夠有序開展，以便取得較好的效果。

1制定計劃：根據本期校本教研的內容和進度安排，在不影響教學工作的同時制定本期的教學計劃，計劃要切合實際，服務教學，達到提高教學質量的目的。

2聽課：每一期的校本教研，都有一定數量的聽課活動。這一些的公開課的安排，為別人展開了不同的教學風格，教學方法，教學策略。聽課活動很重要。3評課：聽課是為評課服務的，只有在評課會上，才能了解上課人的說課與上課的效果對比，以及所上的課的教學策略是否與學生的接受狀況能一致。4上課。

5自學寫讀書筆記 6反思

第四篇：21世紀課堂培訓小結(語文)

培訓小結

2013年11月，我參加了《21世紀課堂評價》培訓課程。為期一個月的遠程培訓很快就要結束了，真有點不舍。回首參加培訓的這一個月以來，我感慨萬千，自感受益良多。

剛開始學習時，我一頭霧水，一點都不知道那是講什么，到底要我們學什么，要我們怎樣做，懊惱極了。在導師和同行的幫助下，我才漸入狀態。慢慢地我接觸到一些新的概念，接受了一些新的理念，并對我的課堂和教學進行一些新的反思，初步學會了將評價方法與課堂教學整合起來。

我認為我今次受益最大的、最值得和同行分享的是學會使用量規評價學生。因為量規是一個有效教學方法，讓學生明白了學習的目標以及學習過程中遇到的不足之處，更好地發現自己的學習方法存在的問題。讓我們在評價學生的學習時，不是隨便的用自己的想法去應付，而是通過詳細的具體的方案去考察學生的學習成果，讓學生在學習的過程中不僅教師評價，還可以同伴之間互評，自主合作等。當學生通過量規來評價他們自己的學習時，有了學習的標準，有了學習的方向，教師更容易實施自己的教學方法，學生更容易掌握學習內容。我一定會將繼續學習《21世紀課堂評價》的相關知識，并能更學地更新自己的知識，不斷地改進自己的教學方法和技巧，提高課堂質量。

最后，感謝嚴老師的耐心輔導，感謝他的不倦教誨！謝謝！

第五篇：語文新教師培訓小結1

語文新教師培訓小結－興國縣明德小學李瓊

這個學期的新教師培訓已經進行的如火如荼，作為新教師的我，缺少的不是理論知識，而是缺少上課的經驗。因此這個培訓無疑是久旱逢甘霖，對我的整個教學生涯中起著重要的作用。我懷著滿腔學習之情，向資深的同行學習，聆聽他們的每一次講座與課程，所以我收獲頗豐。

一、專家講座，引領前行

每一次的講座都讓我嘆為觀止，讓我不得不佩服專家們的學識淵博。幾乎把我在新課標語文教材的備課、講解以及如何適當的給我的學生布置作業的疑問都解答的一清二楚。聽了他們的講座，激起我心中那種內心的感應。覺得有這樣的理論知識引導我們教學，我們一定能教出最好的學生。讓我不得不覺得那句：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”是很正確的。不是學生不好，而是教學方法的區別。作為新教師的我，聽著專家們得講座知識，很想馬上就在我的班上實踐一番。

二、課堂示范，學習反思。

作為教育界的新成員，缺少很多很多的教學經驗，這不得不要求我大量吸取優秀示范課的精華，多聽同事們得課，虛心的向他們學習，多反思，多研究，多實踐。從本質上提升自己的教學能力。培訓中的老師講課的含金量更多。每次聽優秀老師講課，我手中不停的記錄著老師們講課的精華，以及其中的奧妙，有時間的拿出來參考參考。發現自己講課的不妥之處的卻還是有很多很多的，并結合自己教學例子，不斷的琢磨出更有效的課堂講解。仔細聆聽名師的講課，學習他們講課，反思自己課堂。總結自己的缺點。

三、不斷實踐，不斷創新。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐。講聽到的知識轉化成真正屬于自己能力，為培養新一代的人才做好充分的準備。作為小學的教育，學生因為沒有中學那樣的自習，更沒有中學生課后的努力。所以課堂效率對小學生來說是相當的關鍵的，課堂效率直接影響著學生的知識能力。培訓里專家講的，名師做的，我都記錄在案。經常拿出來研究，不斷的結合他們的思想產物。并且實踐在我的課堂之上，不斷的改進。讓學生不斷的反饋學習的效果。力求使課堂效率做到最高。培養更好的學生。

本次的培訓過程中我受益匪淺，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到通過學習，然后反思，再轉化稱自己的能力是一個提升能力的好辦法，本次培訓帶給我相當多的收獲！