第一篇：夷陵區中小學名師管理辦法（最終版）

夷陵區中小學名師管理辦法

（夷教發[2007]45號 2007年6月22日）

第一章 總 則

第一條 為認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》,根據《中共夷陵區委、夷陵區人民政府關于加強教師隊伍建設的若干意見》的要求，特制訂本辦法。

第二條 本辦法所稱“名師”，是指在我區工作的特級教師、省級骨干教師、市級學科帶頭人、區級學科帶頭人和骨干教師。

第三條 學科帶頭人是指具有良好師德修養、教育教學水平高、教育科研能力強、教育質量在同類學校同學科中居領先地位，有較強的指導其他教師從事教育教學、教研的能力，能引領本地該學科的建設,在同學段教師中起示范、帶頭作用的優秀教師。

骨干教師是指具有良好師德修養、教育教學水平高、教育科研能力較強、教育質量在同類學校同學科中位居前列，在本職崗位上發揮骨干作用的教師。

第四條 “名師”的評選范圍為各級各類學校（幼兒園）和教育職能部門從事教學研究、教育科研、教育技術指導和師訓等工作的在編在崗教師。

第五條 “名師”實行逐級評選和屆次任期制。區級“名師”每兩年評選一次，每屆任期四年，任期從評審認定當年9月1日至屆滿年份8月31日止。

第六條 “名師”實行逐級申報評選認定制。區級骨干教師從鄉鎮級骨干教師中產生，區級學科帶頭人從區級骨干教師中產生,市級學科帶頭人從區級學科帶頭人中產生；省級骨干教師原則上從市級學科帶頭人中推薦，特級教師從市級學科帶頭人中推薦。

第二章 申報條件

第七條 申報區級“名師”應當具備下列基本條件：

（一）認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，遵紀守法，教書育人，為人師表，身心健康。

（二）申報區級“名師”的小學段教師應具備專科及以上學歷，初中和高中學段教師應具備本科及以上學歷。申報區級學科帶頭人的小學教師需擔任小學高級教師職務四年以上，初中教師需擔任中學一級教師職務三年以上，高中教師需擔任中學高級教師職務一年以上；申報區級骨干教師的小學教師需擔任小學高級教師職務兩年以上，初中教師需擔任中學一級教師職務兩年以上，高中教師需擔任中學一級教師兩年以上。

（三）具備承擔鄉鎮級及以上示范課、公開課、觀摩課和指導一般教師開展教育教學及教學科研活動的能力。

（四）積極參加繼續教育學習，完成規定的學時學分。

第八條 申報學科必須與申報者的學歷、專業、現任教學科一致，所提供的教研論文、教學業績等必須與申報學科一致，小學學段可適當放寬。

第九條 學校管理干部申報評選“名師”，必須獨立承擔一門學科的教學，每周任課不少于4課時；從事教科研訓業務指導工作的教師申報評選“名師”，必須承擔一個學科的教研或師訓任務，且平均每周深入課堂指導教師教育教學不低于3課時，全年累計聽課評課達100課時以上。

第十條 教育思想先進，教學經驗豐富，教學效果好。所擔任的教育教學工作在同類學校屬優秀等次；在所在學校的學科建設中發揮了主要作用，且學科教學水平在全區位居前列。

第十一條 有較強的教科研能力，在區及以上刊物上有公開發表的專業論文，有在研課題，有專業論文獲獎。從事教科研訓業務指導的教師須在省級及以上刊物發表專業論文2篇以上。

第三章 推薦與評選

第十二條 評選“名師”按照個人申報、單位推薦、專家評審、主管部門認定的程序進行。單位推薦必須經全體專任教師或者同教研組教師民主投票并獲三分之二以上多數同意。

第十三條 區教育局建立“名師”評審機構，負責“名師”的審核、評審、認定和向上一級推薦工作。

第十四條 推薦評選 “名師”，堅持師德為首、業績為主、同行公認和社會認可的原則。兼顧學段、學科、年齡、地域和教育類別結構。區級學科帶頭人實行全區統籌擇優評選認定，區級骨干教師原則上按區域教師比例評選認定，同等條件下向教學一線和邊遠山區學校教師傾斜。第十五條 每屆評選認定的“名師”，由認定機構行文并頒發證書。

第四章 考核與管理

第十六條 “名師”隊伍實行總量控制，動態管理。區級 “名師”總規模控制在500人以內（骨干教師400人，學科帶頭人100人）。

第十七條 學科帶頭人（含特級教師）應該履行以下職責：

（一）從事一個學科的教學，在一定的區域內主持該學科的理論研究、實踐總結和成果推廣。

（二）積極參與校本研訓活動，承擔示范課、研究課。任期內指導培養1－2名一般教師成長，且效果顯著，在骨干教師隊伍建設方面發揮積極作用。

（三）積極開發校本課程，構建學校校本課程的體系，并有效地組織校本研訓活動。

（四）主持和指導學科研究活動，承擔市級及以上的課題研究，推動學科建設和教學質量的提升。

（五）堅持育人與教學并重，在師德建設與德育工作中起模范帶頭作用。

（六）積極認真實施“名師”對口聯系農村教師制度，主動開展對口聯系活動，且有明顯效果。

第十八條 骨干教師應該履行以下職責：

（一）出色地完成學科教學任務，努力提升教學質量并處于領先地位。

（二）積極參加校本研訓活動，承擔公開課、示范課，校本課程開發和教學形成個性特色。

（三）勝任班主任工作，在師德方面起表率作用，在育人方面有顯著成績。第十九條 建立“名師”年度述職考核制度。每年進行一次考核，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。并按考核等次發放學習資料補助費，對考核不合格者，取消其“名師”資格。

第二十條 建立“名師”培訓機制。有計劃地選送 “名師”外出培訓學習和參觀考察。

第二十一條 “名師”有下列情形之一者，由認定部門取消“名師”資格。

（一）教師年度考核基本合格和不合格等次者；

（二）有違背教師職業道德規范且造成一定影響者；

（三）受到黨紀、政紀處分者。

第二十二條 病故、退休、外調和其他原因脫離教育教學崗位或由低學段調到高學段崗位者，其“名師”稱號自然失效。

第二十三條 任期滿屆的“名師”，其資格自然失效，但仍具有申報同級及以下“名師”的資格。

第二十四條 凡受到取消資格處理的“名師”，三年內不得申報評選各級“名師”。

第二十五條 區級以上學科帶頭人，由區教育局發給一定的學習補助費；區級、鄉鎮級、校級骨干教師，由所在單位發給一定的學習補助費，學習補助費不得重復享受，其補助費發放時間從評審認定當年的9月1日起計算。

第五章 附 則

第二十六條 本辦法由夷陵區教育局負責解釋。

第二十七條 本辦法從發布之日起施行。原夷教發[2006]23號文件同時廢止。

第二篇：宜昌市中小學名師評選管理辦法

宜昌市中小學名師評選管理辦法

為造就培養一批教學名師和教育家型教師，充分發揮優秀骨干教師示范引領作用，全面實施素質教育，全面提高教育質量，促進我市教育事業的改革和發展,特制定本辦法。

一、評選范圍

宜昌市中小學名師（簡稱宜昌名師，下同）評選范圍是全市中小學（含普通中小學、中職學校、特殊教育學校和幼兒園）教師、教研機構教研員，原則上在市級學科帶頭人中評選產生。在職享受國務院、省、市津貼的專家，已被評為湖北名師、省特級教師的不再參加評選，已累計擔任三屆宜昌名師的不再參加評選。

二、評選條件

“宜昌名師”是為了表彰特別優秀的中小學教師而設置的一種既具先進性、又有專業性的榮譽稱號。宜昌名師應是師德的表率，育人的模范，教學的專家，在教育教學領域具有較高專業水平并作出特殊貢獻、被業內公認的在職教師。“宜昌名師”推薦和評選的基本條件是：擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，學習實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀，忠誠人民的教育事業，認真貫徹執行國家的教育方針，模范履行教師職責，教書育人，師德高尚,無私奉獻，清正廉潔。

（一）中小學校教師評選“宜昌名師”還應具備以下條件：

1、長期在教學崗位，教齡滿15年以上，擔任中學高級教師、高級講師或小學（幼兒園）高級教師職務5年以上。

2、對所從事的專業具有堅實、系統、廣博的知識，熟練掌握教育理論和科學的教學方法；了解本學科教育教學現狀和發展趨勢；對本學科教學的指導思想、目的、任務有深刻的理解；精通所任教學段的課程體系和教學內容。

3、具有現代教育觀念和較強的創新意識，具有獨到的教學風格，形成了系統的教育教學方法，在市內同層次學校同學科中具有較高的威望和知名度，并有以下至少三個方面的成果：

（1）長期的、大面積的學生學科學習質量提高和學生全面發展的成果事實；

（2）積極參加“高效課堂”創建活動，并形成獨特的課堂教學特色；

（3）在縣市區以上范圍內起教學示范作用，并得到同行專家的公認。在教學方面取得顯著成績，獲市級以上表彰和獎勵。在“課內比教學”活動中獲得縣級一等獎、市級二等獎及以上；

（4）注重學生整體素質的全面提高，“培優轉差”成效顯著，深受學生歡迎和喜愛，積極參加“課外訪萬家”活動;

（5）所培養的學生中，有公認的具有較大社會影響和貢獻者。

4、有計劃地指導和幫助中青年教師不斷提高專業水平，有明確的培養對象和培養目標，有具體的培養步驟和途徑，為教師隊伍建設做出顯著貢獻。

（二）教研機構教研員評選“宜昌名師”除具備教師評選名師條件（不含教學工作量要求）外，還應具備以下條件：

1、了解中小學教育教學研究的總體情況和發展趨勢，掌握當地中小學教育教學水平現狀，全面把握國家頒布的課程計劃和本學科教學的要求，深入研究教材教法，準確把握其中的重點、難點。

2、經常深入不同水平、不同層次學校聽課、評課、作教學指導報告；管理、指導當地某一學科的教育教學工作成效突出，受到同行和專家的公認。

3、經常組織教研員和廣大教師開展教學、教研活動，并使該學科在當地特色鮮明、水平較高、影響較大，得到本地、本系統的公認。

4、任教研員前，在中小學任教5年以上，且為該學科的市級學科帶頭人。有自己的研究課題且教育教學研究成果突出，出版有較高學術價值的專著或有其他重大科研成果。

三、評選程序

1、教師自薦。教師根據評選條件和本人教育教學業績申報評選。

2、單位推薦。由單位領導、教師代表組成評議組，對自薦申報的教師，按照評選條件進行認真評議，投票決定推薦人選，并在單位內予以公示，公示無異議后上報縣市區教育局。市直學校推薦人選直接報送市教育局。

3、縣市區考核推薦。縣市區教育局組織由教師代表、專家和教育行政部門人員組成的考核小組，對推薦評選對象進行職業道德、教育教學能力等方面的考核，填寫具體考核意見，在當地教育信息網上公示7天。經公示無異議后，對申報材料予以審驗，報送市教育局。

4、市教育局評審確定。市教育局成立評選委員會，對推薦上報對象，進行考查、考核，并征求相關學科專家的意見，研究確定推薦對象。在市級媒體上公示7天，對公示無異議者，發文予以確定。

四、待遇

1、經評選為宜昌名師的人員，由市教育局發給榮譽證書。

2、按財經預算管理體制，可一次性發給獎金或分年分月發放學習補助費，具體額度由各地自行確定。

3、市、縣級教育行政部門及名師所在單位應積極支持名師開展教育教學及教科研活動，并為他們開展活動和業務進修提供時間及經費保證。

4、優先推薦參評省特級教師、湖北名師。

五、職責

1、每學期須完成本學科標準工作量的教學任務，并在本職工作中做出表率。

2、長期指導和培養本校本學科青年教師1—2人，并成為骨干教師。提倡跨校、跨縣市區公開招徒帶徒，培養后備名師隊伍。

3、每學期須在市、縣（市區）內舉行示范課、觀摩課或專題講座1次以上，參加市級以上教研活動2次以上，積極開展送教下鄉活動。

4、每學年至少有1篇教育教學論文論著在省級以上刊物發表，或獲教育行政、教科研部門（含教育學會）優秀論文評選市一等獎、省二等獎以上。

5、結合教育教學工作實際，承擔完成教育科研課題。

6、加強業務進修，進一步提高自己的理論與業務水平。

六、考核管理

1、宜昌名師按照全市中小學專任教師總數1%的比例納入全市教育系統人才庫建設。每兩年評選一次，逐步充實。

2、宜昌名師實行動態管理，每屆任期四年，任期按自然計算，累計不超過三屆。按照管理權限，任期滿后，由名師所在地教育局組織考核。考核合格者，方可參加下一屆評選，考核不合格者，取消其稱號。

3、宜昌名師辭職、自動離職、達到法定退休年齡、調離本市和教育系統及教育教學崗位的，其稱號及相關待遇自行取消。

七、附則

本辦法由市教育局負責解釋。

第三篇：周口市中小學名師工作室建設管理辦法

周口市中小學名師工作室建設管理辦法

周口市中小學名師工作室建設管理辦法

（試行）

周口市中小學名師工作室是以主持名師的姓名（以下簡稱掛牌名師）及其教育教學特色（學科專長或研究專長）為名稱，聯合一批在相同學科領域內，有著共同教育理想和追求的優秀教師（以下簡稱骨干成員），共同開展創新型教育教學研究和實踐，集教學、教研、培訓于一體的教師合作團隊。為促進名師工作室的高效運行和健康發展，參照省教育廳《中原名師工作室指導意見》，特制定如下管理辦法。

一、工作目標

認真貫徹落實省政府《關于全面加強教師隊伍建設的意見》和《河南省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》精神，以促進教師專業發展、整體提升教師隊伍素質為核心，以加強教師崗位培訓為重點，著力發揮和強化名師對中青年骨干教師專業發展的示范引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨干教師的培養，建立促進教師專業成長、優秀人才培養的長效機制，努力造就一批教育教學專家，帶動我市中小學教師隊伍整體素質全面提升。

二、建設標準

（一）硬件建設

名師工作室設在名師所在學校，依托本學校的教育資源開展工作。所在學校領導要高度重視教師隊伍建設，為名師工作室提供獨立的辦公室（面積40-60平方米），按8-10人規模配置必要的辦公設備，包括桌椅、計算機、打印機、寬帶網絡、投影儀、錄音機、照相機、攝像機、電話、專業書籍資料、書柜等。

（二）人員組成

名師工作室常設人員以4—6人為宜，包括主持人和骨干成員。掛牌名師任主持人，是工作室的第一責任人，全面負責工作室的日常管理和教、研、訓等業務工作。骨干成員可以從校內外選聘，由主持人自主雙向選擇，并實行動態管理，接受主持人工作安排，完成好各項工作任務。按照名師工作室發展規劃，每學年安排一定數量的骨干教師培養對象和青年教師以學員身份進駐工作室接受培訓。

（三）發展規劃

根據本地區和本校實際，每三年制定一次具有較強針對性和可操作性的名師工作室總體發展規劃，在總體發展規劃的基礎上制定工作計劃和專題活動方案，并根據工作計劃有效開展校本教研、校本培訓等工作，創新具有校本特色的操作和管理模式，加強校本研修的評價和總結工作，建立教師專業成長檔案。

（四）制度建設

結合工作實際，建立和完善各項規章制度，保障名師工作室工作有效開展。

三、崗位職責和工作任務

（一）主持人崗位職責

1．加強自身師德修養，樹立名師形象。注意營造民主與合作的工作環境，維護名師工作室的內部團結和社會聲譽。

2．組織名師工作室骨干成員共同制定本室管理條例（工作章程）、三年發展規劃和工作計劃。3．負責對名師工作室的運行狀態和目標完成情況進行過程性監控，并接受職能部門的指導、檢查和評估；負責組織工作室成員進行總結。

4．注意發揮教學的示范和引領作用。根據需要參與全市教師培訓工作。通過上觀摩課、聽課評課、成果展示和學術沙龍等形式，推進本地區學科教學的改革與創新，促進學科教師專業成長。在名師網絡交流平臺上，負責本名師工作室的網頁建設，上傳教學資源，實現資源共享。

5．組織開展教育教學課題研究。主持人應有經常性的課題研究項目，并鼓勵和指導其他成員，結合自己的教育教學實踐建立子課題或自選課題。通過課題研究提高工作室全體成員的教科研能力和水平，帶領本校和區域內其它學校教師開展教學研究，培養研究團隊。

6．對本室骨干成員和學員進行業務指導。負責指導本室成員和學員制訂專業發展計劃，通過多種形式，引導成員和學員進行業務提升。對本室成員和學員進行考核，有權對工作室成員進行調整。

7．為區域教育發展獻計獻策。關心我市和本地的教育發展現狀，為區域教育規劃、學校教育決策和學科教學改革提供有益的建議和意見。

8．按照專款專用的原則，負責名師工作室資金的使用和管理，遵守財務管理規定，并接受上級部門審計。

（二）骨干成員崗位職責

1．制訂個人三年發展目標規劃和階段性的工作計劃，虛心向名師學習，努力提升自己的教育教學水平和教科研能力，實現自己的發展目標。

2．在完成所在單位既定教育教學任務的基礎上，主動參與名師工作室的常規工作，為名師工作室的建設獻計獻策，完成名師工作室各項工作任務。

3．以學年為單位，完成一定數量的示范課、聽課和評課任務，完成一定質量的教育教學研究論文。4．發揮專業指導和示范帶動作用。為進駐工作室的學員提供專業支持，協助主持人指導學員的教學和科研；在本地區發揮骨干帶頭作用，傳承名師的專業精神和教學技藝，引導更多的同行一起進步和成長。

（三）工作任務

1．開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合各方面的優質教育資源，著眼于區域教育發展和學校教學的重點難點問題，大力開展教育教學研究，定期組織教學研討活動。每個名師工作室每學年至少申請立項一個教育教學科研課題，三年內至少完成一項市級以上（含市級）科研課題，并形成較高質量的研究報告、科研論文或學術著作。

2．指導和培養青年教師。實施青年教師專業發展計劃，指導青年教師制定專業發展目標，建立教師專業成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和專題講座等形式，促進青年教師專業發展。名師工作室每位組成人員分工負責，結對幫帶，在一定周期內培養一定數量的青年教師進入骨干教師行列。

3．發揮示范引領作用。名師工作室要充分發揮示范、引領和輻射作用，利用自身優勢，采取聯片教研、送教下鄉、結對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室成功經驗和研究成果推廣輻射到其他學校，去指導其他學校的教育教學改革，促進區域教師整體素質的提升，為區域基礎教育質量提高作貢獻。4．承擔教師教育相關任務。根據需要承擔全市教師培訓任務。與從事教師教育的大學深度合作，參與師范生教育工作，承擔師范生見習指導，為師范生教育和基礎教育課程改革提供實踐、研究基地，為師范生教育和校本培訓提供實踐類課程資源。

5．加強教學資源庫建設。名師工作室應發揮自身資源優勢，加強教學資源的設計和開發，利用名師網絡平臺建設網頁，及時發布名師工作室的工作動態、活動安排和研究成果，上傳課例課件、教學反思、教學素材等課程資源，不斷更新、充實、豐富教學資源庫內容，積極開展網絡教研，實現成果推廣和資源共享。6．建立工作室業務檔案。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。

四、組建程序

（一）掛牌名師條件：省特級教師、省級名師或市級名師。

（二）自愿申請，所在學校推薦，縣（市、區）教體局初審上報，市教育局組織專家評審組評估認定。

（三）市教育局授牌運行。

五、保障措施

（一）加強組織領導

名師工作室由所在學校進行日常管理。學校應加強對名師工作室的組織領導，學校校長直接分管名師工作室工作，認真履行領導、協調、監督等責任。縣（市、區）教育行政部門要充分認識名師工作室建設的重要意義，把名師工作室建設擺上教師隊伍建設的重要位置，切實加強對名師工作室的政策支持、業務指導和督促檢查。

（二）嚴格管理考核

市教育局成立名師工作室專家指導委員會，負責指導全市名師工作室建設工作，評估進展情況，研究解決問題，為市教育局提供決策服務。名師工作室以3年為一個工作周期，在一個工作周期內，市教育局將實行過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考核機制，有計劃地組織專家逐校進行評估檢查，總結經驗，指出不足。對名師工作室建設成績突出的單位，市教育局將給予表彰；對不能正常開展工作的名師工作室，視情況責令限期整改或取消名師工作室命名。

（三）落實保障措施

各地、各單位要積極為名師工作室建設提供政策、組織、經費等保障，支持名師工作室開展教育教學和教科研活動，為骨干教師的成長創設良好條件。市教育局給予經費支持，名師工作室所在學校應保證專款專用，不得挪作他用。當地教育行政部門要對名師工作室建設給予一定資助，學校要按照有關規定在公用經費中安排一定比例用于名師工作室建設，共同促進名師工作室的建設和發展。附件2

周口市中小學名師工作室建設領導小組

組 長：張學成 市教育局局長 副組長：余衛國 市教育局副局長 成 員：王普云 市教育局師訓科科長 褚嚴明 市教育局辦公室主任

卓國平市教育局基礎教育科科長

朱景琦 市教育局人事科科長

曹金航 市教育局計財科科長

楊啟鴻 市教育局基礎教研室主任

領導小組下設辦公室，王普云兼任辦公室主任。

第四篇：中小學名師工作室建設與管理辦法

為推進我省中小學教師培訓工作的改革創新，進一步提高中小學骨干教師培訓培養的質量和效益，打造中小學名教師品牌，省教育廳決定在中小學教師繼續教育的新周期（2011－2013年）開展“廣東省中小學名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設。現對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。

第一條 名師工作室由掛牌名師和學科骨干教師共同組成，集教學、教科研、培訓于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當地教育行政部門和所在學校進行管理。

第二條 名師工作室的申報條件

1.具有符合以下條件的名師。

“名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，同時具備以下條件之一：

（1）獲得特級教師稱號的中小學教師。

（2）獲得廣東省基礎教育系統名教師稱號的中小學教師。

（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當地是被公認的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗的優秀中小學教師。

2.具有履行名師工作室主要職責的必要條件。

第三條 名師工作室的分布、申報和審批程序

1.名師工作室在全省范圍內評選，參照各地教育發展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統籌安排申報名額。

2.申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關材料，經所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。

第四條 名師工作室的人員組成名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養對象和青年教師，每期2-10人。

第五條 名師工作室的主要職責

1.加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。

2.承擔省級骨干教師的培訓和指導工作，并按當地教育部門的要求參與本地區教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。

3.負責指導學員制訂專業發展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業提升。

4.開展教育教學課題研究。在本周期內，完成骨干教師省級培訓的委托課題研究，并完成有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。同時根據當地教育教學情況開展課題研究，為當地教學改革提供科研服務。

5.發揮名師教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進當地中小學教師專業成長。

6.利用自身的資源優勢，積極為學校和本區域教育教學改革獻言獻策。

第六條 名師工作室的指導與管理

1.名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業務指導。教育行政部門可以委托所轄教師培訓機構負責培訓業務的過程管理。

2.名師工作室所在學校協助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。

3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業務培訓，進一步提高掛牌名師的專業水平，組織專家為名師工作室提供業務指導并進行業務檢查、評估。

第七條 名師工作室的保障措施

1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數量的專業書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統。

2.制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。

3.經費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標準提供經費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網站建設和外出指導及參觀考察的開支。

第八條 名師工作室的考核與評價

1.考核形式。每期省級培訓結束后工作室進行一次總結，周期結束后對名師工作室進行考評。考核的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現場觀摩。

2.考核內容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業績，三是在教學科研中所發揮的作用。

3.考核結果。每周期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

第九條 本辦法由省教育廳負責解釋。

第五篇：陜西省中小學教學名師選拔與管理辦法_2

附件1 陜西省中小學教學名師選拔與管理辦法

第一章

總

則

第一條

為推進我省教學名師隊伍建設，加強對省級教學名師人選的培養和管理，充分發揮教學名師的示范引領和輻射帶動作用，依據《陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會保障廳關于加強中小學教師隊伍骨干體系建設的意見》精神，特制定本辦法。

第二條

省級教學名師是指在我省長期從事基礎教育教學工作，具有良好的思想政治素質、優秀的職業道德素養、教育理念先進、教學經驗豐富、教學方法獨特、教學成果顯著、教研水平高、教學效果好，并在全省基礎教育教學領域有較大影響力的優秀骨干教師。

第三條

省級教學名師是我省三級三類骨干教師體系中的排頭兵和領頭雁。通過省級教學名師的選拔和培養，將為我省基礎教育打造一支專家型的教學名師隊伍，帶動我省基礎教育師資隊伍建設水平的整體提升，促進我省基礎教育教學質量的全面提高。

第二章

選

拔

第四條

省級教學名師的選拔對象和范圍

1．選拔對象為全省基礎教育系統內獲得市級教學名師、省級學科帶頭人及以上榮譽的在職一線教師。具有教師資格的學校領導，每年兼課須達到本學科專任教師課時量的50%。

2．選拔范圍包括全省普通中小學、幼兒園、職業中學、特殊教育學校、教師進修學校、教學研究機構、電教機構、青少年校外活動中心。

3．選拔工作每2年組織一次，每次選拔培養125名，8年內共選拔培養500名。4．選拔名額分年次、按比例分配到各設區市，由設區市教育、人社行政部門等額推薦。

第五條

省級教學名師的選拔條件

1．資格條件。學歷符合《教師法》相關規定，具備相應學段的教師資格；年齡女性50周歲、男性55周歲以下，身心健康；教齡15年以上，具有3年以上高級教師職務資格；近5年考核結果均為合格以上等次，其中有1次以上為優秀等次；近5年接受市級及以上教師繼續教育培訓年均不少于40學時，并取得培訓合格證書。

2．素質要求。具有崇高的教育理想和堅定的教育信念，熱愛人民的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，模范踐行《教師職業道德規范》，為人師表，教書育人；具有深厚的教育理論素養和系統的學科專業知識，教育理念先進，教學藝術精湛，教學風格獨特，教學成效顯著；具有一定的計算機應用操作能力和外語水平，能夠熟練運用普通話進行教學和交流；具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，受到同行的高度認同。

3．教育教學實績。長期在教育教學一線任教，近5年年均完成教學工作量280學時以上；在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出專長和豐富經驗，教書育人成果突出；能出色完成專業教學任務，切實貫徹新課程教育理念，實施有效課堂教學成績突出，學生和教師評議優秀率均達90%以上；能培養、指導本校本學科教師提高業務水平和教育教學能力并取得一定成績，所指導的學生班級或年級學習成績優秀，學生健康快樂成長；積極承擔市級以上的示范課或觀摩課，教學改革經驗得到市級教育主管部門推廣，近5年曾獲市級及以上政府獎勵或榮譽稱號。

4．教研成果。近5年教研成果突出并具備下列選擇條件中的兩項：①主持完成2項以上市級課題（含教改實驗項目）或主持完成1項以上省級課題（含教改實驗項目），且對教育教學工作有實際指導作用；②獨立出版1部有較高學術價值的專著；③在核心刊物以上發表2篇以上有較高學術價值和應用價值的教育教學論文；④獲得2項市教育行政部門或1項省教育廳基礎教育優秀成果一、二等獎；⑤獲得1項省級以上教育教學科研成果獎；⑥在教育思想、課程改革或教學方法等方面取得創造性成果并廣泛運用于教學實踐，并在省市教育系統產生較大影響。

5．指導能力。能主持和指導區域內校本研修，擔任過聯片校本研修學科第一負責人，對當地教師專業成長做出過重要貢獻；承擔過縣級及以上中小學、幼兒園教師培訓教學任務，近5年主講培訓課程或專題不少于30學時。

6．破格條件。近5年在教育教學工作中做出過突出貢獻，在當地教學領域享有較高聲望并獲得省級以上政府獎勵或榮譽稱號的；或指導至少1名學生在國家級比賽、競賽中獲得第一名或一等獎的；或城鎮教師近五年在農村中小學支教任教一年以上并取得顯著成績的；或農村學校中教學業績特別突出并在區域內有較高知名度的優秀教師，可以在年齡、職稱、教研成果等方面適當放寬條件，破格推薦。

第六條

省級教學名師的選拔原則 1．堅持標準，嚴格條件，確保質量 2．兼顧城鄉，統籌學段，協調學科 3．公開推薦，公平競爭，公正選拔 第七條

省級教學名師的選拔程序

1．成立機構。省上成立骨干體系建設工作領導小組，成員由省教育廳、省人社廳等相關部門負責人組成。領導小組下設辦公室，辦公室設在省教育廳教師工作處，具體負責全省骨干教師的選拔、培養和管理工作。各市、縣、區也要成立相應機構，負責本轄區內骨干教師的選拔推薦工作。

2．公布條件。由省教育廳、人社廳下發《陜西省中小學教學名師選拔與管理辦法》及選拔推薦實施方案，由市、縣、區教育行政部門負責在本轄區內所有教師中公布。

3．個人申報。凡符合條件的在職一線教師，可根據自己的實際情況和發展愿景向所在學校提出自薦申請，經學校研究同意后填寫《陜西省中小學省級教學名師培養對象申報表》并提供相關證明材料，由所在單位審核后上報縣骨干體系建設工作領導小組辦公室。省直屬單位推薦的人選和材料直接上報省領導小組辦公室。

4．縣級推薦。縣骨干體系建設工作領導小組辦公室，根據“省級教學名師選拔條件”和基層學校推薦意見，在被推薦人所在單位進行民主測評，廣泛征求學生和同行專家意見，通過民主集中方式形成推薦人選初審意見和測評材料，上報市骨干體系建設工作領導小組辦公室。

5．市級評審。市骨干體系建設工作領導小組辦公室，根據省級教學名師選拔原則和選拔條件，認真審查各縣（區）推薦的候選人資格條件。通過無記名差額投票方式表決，確定向省上推薦的培養人選，并在市教育行政部門官方網站上公示。公

示時間為5個工作日，廣泛接受社會監督，無異議后按分配名額等額上報省骨干體系建設工作領導小組辦公室。

6．省級審定。省骨干體系建設工作領導小組辦公室，組織專家對各市推薦的人選進行資格審查，并通過公開答辯等形式進行評審，評審結果按量化積分進行排序后提交領導小組審定。審定結果在省教育廳官方網站公示，無異議后由省教育廳、人社廳聯合發文，正式確定為“陜西省中小學省級教學名師培養對象”。

第三章

培

養

第八條

省級教學名師的培養要求

1．教學名師按照先培養、后認定的原則進行。每批次培養期為1年。2．教學名師的培養堅持“學生為本，師德為先，能力為重，終身學習，專業引領”的基本理念。

3．教學名師的培養主要包括“名師素質修養，教育教學理論，學科教學探究，課程改革研究，現代教育技術，學科前沿動態，教學實踐反思，專業示范引領”等內容。

第九條

省級教學名師的培養方式

1．集中研修。在培養期內，安排培養對象在省級培訓機構或省內外高水平大學參加20天左右的集中研修。

2．實踐提高。在培養期內，組織培養對象到名師實踐基地或省內外知名學校進行累積不少于1個月的學習研修，通過開展教學觀摩、示范交流、專題研討、實踐反思等活動，保證實踐教學的有效實施。

3．學術研究。在培養期內，安排培養對象在學科導師指導下開展教育教學專題研究，培養對象至少選定1個研究主題，撰寫高水平的教育教學論文或研究報告，提升教育教學科研能力。

4．建設名師工作室。培養期間，資助培養對象在指導專家引領下啟動名師工作室建設，建立名師工作網絡交流平臺，并以工作室為單位開展在崗自主研修和學術研究，承擔指導學科帶頭人、教學能手或青年教師等任務，指導區域內校本研修并承擔教師培訓教學任務。

第十條

省級教學名師培養的組織實施

1．培養工作由領導小組辦公室統一規劃、協調和指導，具體的培養培訓工作由指定的培訓機構負責組織實施。

2．指定的培訓機構要制定科學的培養計劃和培訓方案，科學設置培訓課程，創新培養培訓方式，強化教育實踐環節，完善考核評價制度，健全績效管理機制，確保培養培訓質量。

3．培養期結束后，由指定的培訓機構頒發“省級教學名師資格培訓結業證書”。不合格者，取消名師認定資格。

第四章

認

定

第十一條

省級教學名師的認定條件

1．培養期內完成資格培訓任務，并獲得合格結業證書。

2．培養期內堅持在教育教學第一線工作，在校內聽評課不少于20節，在校外本學科范圍內上示范課或公開課不少于6節，在縣、市教育教學研討活動中成功舉辦專題講座不少于2次。

3．培養期內至少開展一項課題研究，撰寫1篇以上與本學科有關的專業論文并在省級以上學術期刊發表；結合自己的教育教學實踐，撰寫不少于5萬字的反映個人教育思想、教學主張或教學特色的經驗總結、研究論文或著作書稿；并在校本教研方面取得顯著成效。

4．培養期內初步建成個人名師工作室，提交不少于10篇公開課教案、課例視頻、文稿等；展示有特色的教育教學經典課例和研究成果；積極開展“名師導教”等活動，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、教學研討和巡回講座等形式，引導名師工作室的學員提升專業水平；承擔當地中小學教師的集中培訓任務和遠程培訓跟進指導，促進當地教師的專業成長。

第十二條

省級教學名師的認定程序

1．發布文件。省領導小組辦公室下發《關于開展省級教學名師認定工作的通知》，公開認定的資格條件和實施辦法。

2．個人申請。培養對象根據認定資格條件的要求提出認定申請，填報《陜西省

省級教學名師認定申請和審批表》。

3．逐級審核。培養對象所在單位主要審核申請人在學校完成名師教學工作任務的情況并提出審核意見；縣級領導小組辦公室主要審核申請人完成教研工作、名師工作室、社會服務工作的情況并提出審核意見；市級領導小組辦公室主要審核申請人的資質材料和相關證明材料并提出審核意見。

4．省級認定。省領導小組辦公室制定《陜西省省級教學名師認定量化考核辦法》，組織專家考核組對培養對象進行綜合考核（對體音美薄弱學科作適當傾斜）。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。考核結果為合格及以上者，由省教育廳、人社廳聯合發文公布并頒發榮譽證書。考核結果為不合格者，不再保留培養對象資格。

第五章

待

遇

第十三條

認定為省級教學名師的教師享有如下待遇：

1．授予“陜西省中小學省級教學名師”榮譽稱號，并給予名師工作室研究經費2萬元。

2．享有破格申報中小學正高級教師的資格，并免于教育教學能力測試答辯，在同等條件下優先晉升。

3．享有破格參加特級教師評選的資格。其中，在考核周期內被評為優秀者，可直接認定為特級教師。

4．享有優先參加國內外各種高層次研修、學習考察、學術研討等活動的權利和機會，省教育廳給予必要的經費支持并對其獲準立項的課題給予資助。

5．省級教學名師所在學校對他們承擔的研究課題、教改實驗和教學指導任務等，應適當計算工作量。

6．各級教育行政部門應為省級教學名師提供良好的工作、教研和學術交流條件，為他們發揮示范引領作用提供必要的支持和保障。

第六章

職

責

第十四條

認定為省級教學名師的教師須履行如下職責：

1．加強思想道德修養。認真學習黨的路線、方針、政策，全面貫徹國家的教育方針，確立科學的教育觀、質量觀、學生觀，模范遵守師德規范，愛崗敬業，為人師表，樂于奉獻，堅持在教學一線工作，努力成為教書育人的模范。

2．提升專業能力水平。確立終身學習思想，不斷更新教育教學觀念，系統掌握現代教育理論和技能，主動跟蹤本學科國內外前沿發展動態，努力提高教育教學水平，5年內參加繼續教育不少于360學時。積極推動素質教育，成為基礎教育教學改革和發展的領頭雁。

3．發揮名師示范作用。積極參與各級各類教學研討、教師培訓和對外交流活動，承擔教育教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。每年在校內外上示范課不少于8節，聽評課不少于20節；每年承擔校本培訓任務不少于1次，承擔市級以上中小學或幼兒園教師培訓任務不少于2次，至少參加1次送教下鄉或支援農村薄弱地區教育活動。

4．發揮名師指導作用。根據教育行政部門和學校安排，5年內以名師工作室為平臺，承擔本學科2名左右省級學科帶頭人、3名左右省級教學能手的培養指導任務，承擔3—5名師范生的實習指導工作，明確培養目標和規格，制定培養計劃和方案，指導他們提升專業能力和水平并取得明顯成效。

5．發揮名師引領作用。根據教育改革和發展的目標要求，結合教育教學實踐中的重點難點問題，主持或參與市級及以上級別的教育教學科研課題或教改實驗項目，5年內至少撰寫2篇有較高水準和應用價值的調研報告、經驗總結或政策建議；至少開設2次專題講座或學術報告會；至少在教育期刊上公開發表2篇專業論文或出版1部教育教學專集。

第七章

管

理

第十五條

省級教學名師按以下辦法管理：

1．省級教學名師實行統一管理。由省教育廳、人社廳成立的“骨干體系建設領導小組”統籌協調，由領導小組下設的辦公室統一管理。具體的選拔與認定、培養與使用等業務工作，由辦公室授權的執行機構負責。

2．省級教學名師實行動態管理。原則上從認定后每五年為一個考核周期，逐步

形成堅持標準、公平競爭、優勝劣汰、滾動發展的良性機制，不搞終身制。

3．省級教學名師實行考核管理。考核分為考核與周期考核兩種方式。考核主要根據名師當年的履職情況，由所在學校結合本校考核進行，由教育行政部門復核。周期考核由省領導小組辦公室組織實施，考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次。考核結果為合格及以上者繼續連任，由領導小組辦公室發文公布連任名單，并重新頒發證書。

4．省級教學名師實行注冊管理。由領導小組辦公室授權的執行機構建立省級教學名師信息庫和電子檔案、省級教學名師工作室注冊與管理平臺，以及省級教學名師證書注冊管理制度等。

第十六條

省級教學名師在任期內有下列情形之一的，經調查核實后，取消其榮譽稱號和待遇：

1．在評選工作中弄虛作假，不符合條件的；

2．嚴重違反教師職業道德規范，師德敗壞造成惡劣影響的；

3．不履行教學名師職責，連續兩個或5年考核周期內考核為不合格的； 4．違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的； 5．非組織原因脫離教師或教研崗位半年以上的； 6．私自離崗不歸或出國后未經批準逾期不歸的； 7．因其它原因調離基礎教育系統的。

第八章

附

則

第十七條

本辦法由省教育廳、省人社廳負責解釋，自頒布之日起施行。第十八條

各市、縣（區）教育行政部門、人社部門可根據本辦法，結合當地實際制定實施細則和本級教學名師選拔與管理辦法并報省領導小組辦公室備案。