第一篇：11級(jí)高級(jí)工考前訓(xùn)練通知

通

知

各有關(guān)同學(xué)和老師：

2013年下半學(xué)期實(shí)訓(xùn)即將開始，先將具體安排通知如下： 1．2011級(jí)加工中心、數(shù)控車工高級(jí)工： 1）。理論輔導(dǎo)（發(fā)放輔導(dǎo)資料）10月13日

8：30---11：30

12：30---3：30 2）。技能綜合練習(xí)

10月19-----11月24日每名同學(xué)利用周六或周日參加20

課時(shí)的綜合訓(xùn)練，每次5小時(shí)共4次完成

3）?？荚嚢才?/p>

理論：11月30日上午9：00----11：00

技能： 數(shù)控車工12月2日至6日

加工中心12月2日至13日 2.2011級(jí)維修電工高級(jí)工：

1）理論輔導(dǎo)（發(fā)放輔導(dǎo)資料）10月13日

8：30---11：30

12：30---3：30 2）。技能綜合練習(xí)

10月27、28、29、8：30----16:30 3）。考試安排

理論：11月30日上午9：00---11：00

技能：11月30日下午12：00—18：00

12月1日、8：30---14：30

14：00—20：00

12月2日、8：30---14：30

14：00—20：00 3.2011級(jí)裝配鉗工高級(jí)工： 1）。理論輔導(dǎo)（發(fā)放輔導(dǎo)資料）10月13日

8：30---11：30

12：30---3：30 2）。技能綜合練習(xí)

11月27、28、8：30----16:30 3）。考試安排

理論：11月30日上午

9：00---11：00

技能：11月30月下午12：00---18：00

4.2011級(jí)無線電調(diào)試工高級(jí)工： 1）。理論輔導(dǎo)（發(fā)放輔導(dǎo)資料）10月13日

8：30---11：30

12：30---3：30 2）。技能綜合練習(xí)

11月27、28、8：30----16:30 3）?？荚嚢才?/p>

理論：11月30日上午

9：00---11：00

技能：11月30月下午12：00---18：00

理論、技能輔導(dǎo)、綜合練習(xí)、考試地點(diǎn)統(tǒng)一在滄波門校區(qū)進(jìn)行。

注：請(qǐng)各系按名單通知到每位參加輔導(dǎo)和考試的學(xué)生，各位同學(xué)務(wù)必于10月13日來學(xué)院參加理論輔導(dǎo)，數(shù)控車工和加工中心同學(xué)來學(xué)院后再通知具體實(shí)訓(xùn)時(shí)間。不得缺席！

培訓(xùn)處

3013年9月23日

第二篇：崗級(jí)調(diào)整申請(qǐng) 電廠高級(jí)工

崗級(jí)調(diào)整申請(qǐng)書

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo) 您好！

2000年進(jìn)入電力行業(yè)工作，2010年加入xxx公司，非常感謝公司對(duì)我的支持與栽培。轉(zhuǎn)眼幾年過去，在此期間始終抱著公司是我家的信念，每天都踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的做事，爭(zhēng)取把每一件工作做到盡善盡美，努力提高個(gè)人的工作能力，與公司共同進(jìn)步共同發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的栽培下，同事的幫助下，自己的努力學(xué)習(xí)下，是自己的全面能力及專業(yè)知識(shí)有了很大的提高。特此提出崗級(jí)調(diào)整申請(qǐng)至xxx崗。

多年的工作中，對(duì)電廠的維護(hù)、檢修工作有了一定的過硬技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。熟悉各種風(fēng)機(jī)、水泵、汽輪機(jī)的安裝、檢修、維護(hù)工作。能獨(dú)立完成以下設(shè)備的檢修，如通風(fēng)風(fēng)機(jī)、凝結(jié)水泵、定子冷卻水泵、循環(huán)水泵、閉式冷卻水泵、海水升壓泵等設(shè)備的解體檢修。2016年3月取得檢修鉗工高級(jí)工證書。在每次泵、風(fēng)機(jī)的檢修工作中，對(duì)檢修工藝要求及數(shù)據(jù)都做好了詳細(xì)的記錄，作為后期查詢到依據(jù)。在工作中帶著懷疑的態(tài)度去解決問題，在多年的工作中使自己的專業(yè)知識(shí)逐漸提高。

在今后的日子里，我將保持良好的工作態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的技能水平。在公司的發(fā)展壯大中，貢獻(xiàn)自己的一份微薄的力量。

第三篇：2014年高考前訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練

17.化學(xué)無處不在，下列與化學(xué)有關(guān)的說法不正確的是

A.侯氏制堿法的工藝過程中應(yīng)用了物質(zhì)溶解度的差異

B.可用蘸濃鹽酸的棉棒檢驗(yàn)輸送氨氣的管道是否漏氣

C.碘是人體必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物

D.黑火藥由硫黃、硝石、木炭三種物質(zhì)按一定比例混合制成8.香葉醇是合成玫瑰香油的主要原料，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下:下列

有關(guān)香葉醇的敘述正確的是

A.香葉醇的分子式為C10H18O

B.不能使溴的四氯化碳溶液褪色

C.不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色

D.能發(fā)生加成反應(yīng)不能發(fā)生取代反應(yīng)

9.短周期元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，其簡(jiǎn)單離子都能破壞水的電離平衡的是

A.W2-、X+B.X+、Y3+

C.Y3+、Z2-D.X+、Z2-

10.銀質(zhì)器皿日久表面會(huì)逐漸變黑，這是生成了Ag2S的緣故.根據(jù)電化學(xué)原理可進(jìn)行如下處理:在鋁質(zhì)容器中加入食鹽溶液，再將變黑的銀器漫入該溶液中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)黑色會(huì)褪去。下列說法正確的是

A．處理過程中銀器一直保持恒重

B．銀器為正極，Ag2S被還原生成單質(zhì)銀

C．該過程中總反應(yīng)為2Al + 3Ag2S = 6Ag + A12S

3D．黑色褪去的原因是黑色Ag2S轉(zhuǎn)化為白色AgCl

11.已知，某溶液中含有C1-, Br-和CrO42-，濃度均為0.010mo1·L-1，向該溶液中逐滴加入0.010mol·L-1的AgNO3溶液時(shí)，三種陰離子產(chǎn)生沉淀的先后順序?yàn)?/p>

A.C1-、Br-、CrO42-B.CrO42-、Br-、C1-

C.Br-、C1-、CrO42-D.Br-、CrO42-、C1-

12.分子式為C5H10O2的有機(jī)物在酸性條件下可水解為酸和醇，若不考慮立體異構(gòu)，這些醇和酸重新組合可形成的酯共有

A.15種B.28種C.32種D.40種

7．下列敘述中正確的是

A.液溴易揮發(fā)，在存放液溴的試劑瓶中應(yīng)加水封

B.能使?jié)櫇竦牡矸跭I試紙變成藍(lán)色的物質(zhì)一定是Cl

2C.某溶液加入CCl4，CCl4層顯紫色，證明原溶液中存在I-

D.某溶液加入BaCl2溶液，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，該溶液一定含有Ag+

8、下列說法中正確的是

A.醫(yī)用酒精的濃度通常為95%

B.單質(zhì)硅是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的常用材料

C.淀粉、纖維素和油脂都屬于天然高分子化合物

D.合成纖維和光導(dǎo)纖維都是新型無機(jī)非金屬材料

9．用NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值。下列敘述中不正確的是 ．．．

A.分子總數(shù)為NA的NO2和CO2混合氣體中含有的氧原子數(shù)為2NA

B.28g乙烯和環(huán)丁烷（C4H8）的混合氣體中含有的碳原子數(shù)為2NA

C.常溫常壓下，92g的NO2和N2O4混合氣體含有的原子數(shù)為6NA

D.常溫常壓下，22.4L氯氣與足量鎂粉充分反應(yīng)，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為2 NA

10．分子式為C5H12O且可與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣的有機(jī)化合物有（不考慮立體異構(gòu)）

A.5種B.6種

C.7種D.8種

11．已知溫度T時(shí)水的離子積常數(shù)為KW，該溫度下，將濃度為a mol·L-1的一元酸HA與b mol·L-1的一元堿BOH等體積混合，可判定該溶液呈中性的依據(jù)是

A.a=bB.混合溶液的PH=7

C.混合溶液中，c(H+?L

D.混合溶液中，c(H+)+ c(B+)= c(OH-)+ c(A-)

12．分析下表中各項(xiàng)的排布規(guī)律，按此規(guī)律排布第26項(xiàng)應(yīng)為

1A.C7H16B.C7H14O2C.C8H18D.C8H18O

13．短周期元素W、X、Y、Z的原子序數(shù)依次增大，其中W的陰離子的核外電子數(shù)與X、Y、Z原子的核外內(nèi)層電子數(shù)相同。X的一種核素在考古時(shí)常用來鑒定一些文物的年代，工業(yè)上采用液態(tài)空氣分餾方法來生產(chǎn)Y的單質(zhì)，而Z不能形成雙原子分子。根據(jù)以上敘述，下列說中正確的是

A.上述四種元素的原子半徑大小為W＜X＜Y＜Z

B.W、X、Y、Z原子的核外最外層電子數(shù)的總和為20

C.W與Y可形成既含極性共價(jià)鍵又含非極性共價(jià)鍵的化合物

D．由W與X組成的化合物的沸點(diǎn)總低于由W與Y組成的化合物的沸點(diǎn)

附加題：（2013年全國(guó)卷）鋰離子電池的應(yīng)用很廣，其正極材料可再生利用。某鋰離子電池正極材料有鈷酸鋰（LiCoO2）、導(dǎo)電劑乙炔黑和鋁箔等。充電時(shí)，該鋰離子電池負(fù)極發(fā)生的反應(yīng)為6C+xLi++xe-= LixC6。現(xiàn)欲利用以下工藝流程回收正極材料中的某些金屬資源（部分條件未給出）。

回答下列問題：

（1）LiCoO2中，Co元素的化合價(jià)為。

（2）寫出“正極堿浸”中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式。

（3）“酸浸”一般在80℃下進(jìn)行，寫出該步驟中發(fā)生的所有氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程

式；可用鹽酸代替H2SO4和H2O2的混合液，但缺點(diǎn)是。

（4）寫出“沉鈷”過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（5）充放電過程中，發(fā)生LiCoO2與Li1-xCoO2之間的轉(zhuǎn)化，寫出放電時(shí)電池反應(yīng)方程式。

（6）上述工藝中，“放電處理”有利于鋰在正極的回收，其原因是。在整個(gè)回收工藝中，可回收到的金屬化合物有（填化學(xué)式）。答案：（1）+3價(jià)（2）2Al+2OH—+2H2O=2AlO2—+3H2↑

（3）2LiCoO2+3 H2SO4+H2O2= Li2SO4+2 CoSO4+O2↑+4H2O，2H2O

2O2↑+2H2O；

鹽酸容易被氧化成Cl2，污染環(huán)境

（4）2CoSO4+2 NH4HCO3=CoCO3↓+(NH4)2SO4+H2O+CO2↑

（5）Li1-xCoO2+ LixC6= LiCoO2+6C

（6）放電時(shí)Li+移向正極；Al(OH)3、Li

2SO4、CoCO3解析：（1）根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為零可算出LiCoO2中，Co元素的化合價(jià)為+3價(jià)（2）根據(jù)工藝流程中有Al(OH)3固體和題干中的鋁箔，易推知是鋁與NaOH溶液反應(yīng)，所以離子方程式為： 2Al+2OH—+2H2O=2AlO2—+3H2↑

（3）根據(jù)工藝流程中有 Li2SO4溶液、CoSO4（Co+2價(jià)）溶液，所以加H2SO4、H2O2酸浸的過程中發(fā)生氧化還原反應(yīng)有2LiCoO2+3 H2SO4+H2O2= Li2SO4+

2CoSO4+O2↑+4H2O，因?yàn)榉磻?yīng)是溫度80℃，還會(huì)發(fā)生雙氧水制氧氣的反應(yīng)：2H2O 2O2↑+2H2O；用鹽酸酸浸，由于鹽酸容易被氧化成Cl2，污染環(huán)境，或污染更大。

（4）2CoSO4+2 NH4HCO3=CoCO3↓+(NH4)2SO4+H2O+CO2↑

（5）充電時(shí)，該鋰離子電池負(fù)極發(fā)生的反應(yīng)為6C+xLi++xe-=LixC6,可知放電時(shí)是Li1-xCoO2轉(zhuǎn)化為L(zhǎng)iCoO2。所以方程式為L(zhǎng)i1-xCoO2+ LixC6= LiCoO2+6C

（6）放電時(shí)，LixC6在負(fù)極失電子變Li+，經(jīng)電解質(zhì)移向正極，并進(jìn)入正極材料LiCoO2中。流程工藝中回收的金屬化合物有Al(OH)3、Li2SO4、CoCO3。

第四篇：考前作文訓(xùn)練

高考作文預(yù)測(cè)

【編者按】距離高考還有五十天，有的考生存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為最后一個(gè)階段寫作能力的提升空間不大，其實(shí)，只要加強(qiáng)審題立意訓(xùn)練，樹立作文升格意識(shí)，在沖刺階段讓自己的作文提升一個(gè)層次是完全能夠做到的。鑒于此，我們刊發(fā)我市高三一線老師的“高考作文預(yù)測(cè)”的稿件，力求為備考學(xué)子提供幫助。

【文題一】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

①力圖說真話；不能說真話，則保持沉默；無權(quán)保持沉默而不得不說假話時(shí)，不應(yīng)傷害他人。——錢理群

②人只有一張嘴，說話也經(jīng)常只表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，必須慎言。——西方諺語 ③會(huì)下棋的人沒有閑著，會(huì)說話的人沒有閑話。——王了一

④語言是心靈的鏡子；一個(gè)人只要說話，他說的話就是他的心靈的鏡子?！?根據(jù)以上材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

材料為四句名言，內(nèi)容均關(guān)涉“說話”，但側(cè)重點(diǎn)不同。錢理群講的是“說真話”，西方諺語則是談“慎言”，王了一側(cè)重于“不說閑話”，而塞拉斯說的是“說話與思想的關(guān)系”。這幾個(gè)方面都可作為立意的角度，但因?yàn)榉秶艽?，供選擇的角度也就更多。把“說話”從不同的角度分類，“化大為小”，可以拓展思路。

我們可以以下列問題導(dǎo)入，選擇立意角度。

說什么話——真話、實(shí)話、好話、假話、大話、空話、套話、閑話、廢話等。寫議論文，可從現(xiàn)實(shí)入手，分析說實(shí)話、說真話彌足珍貴，分析說假話、說大話的害處。寫記敘文，可記敘自己說真話、實(shí)話而贏得友情的故事，可以寫情節(jié)曲折的關(guān)于“善意的謊言”的故事等。

該不該說話——當(dāng)說必說，沉默是金。“當(dāng)說必說”強(qiáng)調(diào)面對(duì)“當(dāng)說”場(chǎng)合，一定要旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，要分析“當(dāng)說”要有什么條件，“必說”的實(shí)質(zhì)是一種怎樣的精神?！俺聊墙稹眲t應(yīng)重點(diǎn)分析在特定場(chǎng)合下選擇沉默，是睿智的表現(xiàn)，可用孔子名言“君子訥于言而敏于行”引入。

為什么要會(huì)說話（說話的意義）——交際的需要，處理人際關(guān)系的需要，溝通情感的需要，表現(xiàn)自我的需要，推銷自己的需要。可圍繞“說話是一種智慧，更是一種學(xué)問”的角度立意，引用“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”的名言證明，可采用分論點(diǎn)的形式成文。

怎樣說話——根據(jù)說話場(chǎng)合、對(duì)象、目的的不同做到語言得體。如說話要看對(duì)象，對(duì)什么樣的人說什么樣的話，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。再如說話要重內(nèi)容，話題要積極、健康、有益，杜絕庸俗、低級(jí)、消極。

說話的效果——說真話良藥苦口，說假話害人害己等。

說話與其他——說話與思想，說話與心靈等。思想是語言的靈魂，學(xué)識(shí)決定說話人的氣質(zhì)。說話要講究以善為本，以和為貴。和摯友相談，可以推心置腹，善于傾聽，以誠(chéng)相待。說話，體現(xiàn)了一個(gè)人全部的品格、修養(yǎng)、才學(xué)和睿智。

一旦把思路打開，就會(huì)呈現(xiàn)出多種多樣的立意角度，選擇自己感受最深的一點(diǎn)來作文，才能夠做到思想深刻，見解獨(dú)特。

就文體選擇來看，可寫議論文、記敘文、抒情散文、說明文，又可寫雜文、故事、寓言、詩(shī)歌、戲劇，還可選擇其他更具創(chuàng)新色彩的文體。

【文題二】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院某教授開車受邀前往中國(guó)傳媒大學(xué)為博士生舉辦講座，因?yàn)樨?fù)責(zé)聯(lián)系的學(xué)生未能辦理好通行手續(xù)，被傳媒大學(xué)保安拒絕駕車進(jìn)入，教授和學(xué)生一再解釋，并出示講課安排表、名片，但仍遭拒絕，最后教授只好在大雪天步行入校。

教授事后發(fā)微博：“傳媒大學(xué)保安，你以為在保衛(wèi)中南海呀？” 這一事件，引起了人們廣泛的關(guān)注。

根據(jù)以上材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

文題所給材料屬現(xiàn)實(shí)類材料，我們需要了解材料的基本內(nèi)容。所給材料分為三層：教授被拒，冒雪入校；教授事后發(fā)微博；這一事件引起關(guān)注。從材料涉及的對(duì)象看有三個(gè)人物：主要人教授、保安；次要人物——負(fù)責(zé)聯(lián)系的學(xué)生；還有引起關(guān)注的“人們”。把握了材料，可以得出以下立意角度：（1）責(zé)任重于天；（2）堅(jiān)守規(guī)矩；（3）堅(jiān)持原則；（4）正確處理“情”與“法”的關(guān)系；（5）學(xué)會(huì)變通；（6）特權(quán)意識(shí)不可有；（7）多一份寬容。這些立意均為一類立意。

文章可以寫成雜感引申類的議論文，也可以寫成闡述類的議論文。如確定“沒有規(guī)矩，何成方圓”的中心論點(diǎn)，可以從“規(guī)則要有一視同仁的公平公正”，“規(guī)則需要自制自省的社會(huì)風(fēng)氣”，“規(guī)則需要執(zhí)行雙方的相互理解”三個(gè)角度展開論證；又如確定“我們需要人性化的制度”的中心論點(diǎn)，可以從“人性化的制度需要相互理解”，“人性化的制度需要相互信任”，“人性化的制度需要嚴(yán)格自律”三個(gè)角度展開論證。

這則材料最適合的文體是社會(huì)生活評(píng)論，需要根據(jù)材料確定“評(píng)論”對(duì)象，確定基本的感情傾向，確定基本的評(píng)論模式。針對(duì)這則材料，評(píng)論對(duì)象有以下幾個(gè)：“教授被拒”這一現(xiàn)象，需要整體觀照；從教授角度，可以評(píng)論“被拒”“踏雪入校”和“發(fā)微博”；從保安的角度，可以評(píng)價(jià)“恪盡職守”和“不知變通”；從負(fù)責(zé)聯(lián)系的學(xué)生角度，可以評(píng)價(jià)“為什么不提前做好溝通”；還可評(píng)論“傳媒大學(xué)的制度、管理模式”。如評(píng)論對(duì)象為“教授發(fā)微博”，首先是“列表現(xiàn)”，將所給材料進(jìn)行概括，接著“析原因”，可從“特權(quán)意識(shí)”“缺少尊重”“傲慢表現(xiàn)”幾個(gè)角度剖析，再就是概括地“談危害”，最后針對(duì)前面剖析的原因“找方法”，這幾個(gè)環(huán)節(jié)不必平均使用筆墨，選擇其中一個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)即可。

【佳作展示】

為固執(zhí)喝彩

王清揚(yáng)

誰說堅(jiān)守制度便易流于不知變通？誰說過分恪職便易趨于不通人情？何謂變通，何謂人情？無外乎傷害規(guī)范時(shí)的一種粉飾。放行教授座駕，又如何理直氣壯拒絕他人駛?cè)?？特例一?jīng)出現(xiàn)，校園規(guī)范和安全又何從保障？收起怨憤和不滿，我們實(shí)在該為這難得的固執(zhí)喝彩！超越權(quán)力與地位，超越情理之糾纏，保安的拒絕，是這樣勇敢而堅(jiān)定。

大學(xué)保安，是誰給你保衛(wèi)中南海般的固執(zhí)與堅(jiān)定？是對(duì)制度的尊重給你拒絕的勇氣。學(xué)生的疏漏不該由破壞規(guī)范來彌補(bǔ)，教授的舒適不能以扭曲制度妥協(xié)，一國(guó)當(dāng)治于法，一校亦不能以情任行，面對(duì)規(guī)范之大局與一人之小利，你不能不拒絕，是對(duì)平等的尊重給你固執(zhí)的力量。雪中何止一人進(jìn)校，為何獨(dú)獨(dú)教授不肯步行？規(guī)則制定面向所有人，為何只為點(diǎn)滴方便便要糾纏不清？放行，便是對(duì)遵守規(guī)定者的傷害，對(duì)權(quán)位區(qū)分高下的認(rèn)同，為了更多人的公平，為了對(duì)平等的堅(jiān)持，你不能不拒絕，是對(duì)職責(zé)的尊重給了你固執(zhí)的源泉。不保衛(wèi)中南海，一樣肩負(fù)重?fù)?dān)，不容許半點(diǎn)違規(guī)，你把你對(duì)職業(yè)的熱愛與尊重書寫得淋漓盡致，不向權(quán)位低頭，不為非議折腰，面對(duì)職責(zé)的囑托和不可屈服的尊嚴(yán)，你不能不拒絕。

大學(xué)保安，你拒絕了什么？你拒絕用看似通情達(dá)理又為人稱道的舉手之勞掩蓋制度的剛性。遵守制度難免會(huì)傷害個(gè)別人的利益，然而不守制度卻將傷害更多人的權(quán)益，小大之比，不可混淆。你拒絕用左右逢源的世俗哲學(xué)來抹殺平等的真理和人格的高貴。這個(gè)社會(huì)將從你的堅(jiān)毅中看到，平等的追求，從未停止，公正的大旗，始終屹立。你拒絕賣乖討巧息事寧人以扭曲職責(zé)的真諦。那些專為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的官員們，那些常為財(cái)富開門的機(jī)構(gòu)啊，來看吧，這就是最生動(dòng)、最高貴的職責(zé)固守，是一份問心無愧的坦然和清明。為固執(zhí)喝彩，法理之精神，平等之不屈，職責(zé)之珍貴，莫不蘊(yùn)藏其中。

為固執(zhí)喝彩，讓我們的社會(huì)多一些不可屈折的白楊樹，少一些依附生長(zhǎng)的藤蔓花，把保安的驕傲傳下去，我們會(huì)有更多堅(jiān)守崗位寸土不讓的戰(zhàn)士，他們必將使權(quán)力地位形同虛設(shè)，令枉法之人無處遁身；讓我們的社會(huì)多一些磐石壘砌的護(hù)城墻，少一些松散無用的地上沙，把保安的黑白分明傳下去，我們會(huì)有更多維護(hù)法度拒絕納垢的屏障，他們必將讓法制更加完善，讓社會(huì)更加井然有序，讓公平正義得到保護(hù)，讓規(guī)范公正永不褪色。

為固執(zhí)喝彩，須知制度之嚴(yán)明，人格之平等，職責(zé)之鄭重，更勝中南海！

大學(xué)的封閉與封閉的大學(xué)

林瀟

教授被拒，步行入校，似無可非議。但發(fā)微博“傳媒大學(xué)保安，你以為在保衛(wèi)中南海呀？”卻包含了嘲諷與偏激。若再“理解深層次含義”，教授嘲諷的對(duì)象是否為“中國(guó)傳媒大學(xué)”？因?yàn)楸０驳淖龇?，頂多是不知變通，但也是恪盡職守，堂堂教授難道連這一點(diǎn)都不能弄清。因此，我更愿意把教授的微博解讀為“暗諷傳媒大學(xué)的管理模式”。

清華老校長(zhǎng)梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！痹嚳唇袢罩袊?guó)高校，圍墻越來越高，大門越來越氣派；進(jìn)出校門，出示證件，驗(yàn)明正身……“嚴(yán)格管理”成了提高管理水平的不二法門。的確，這樣做能守住“清靜”，但丟掉的東西可能更多。

從中國(guó)大學(xué)的公立性質(zhì)講，大學(xué)封閉，那將供養(yǎng)自己的納稅人臵于何地？校園內(nèi)的道路，可供人穿行；校園內(nèi)的課堂，可供人求學(xué)。而大學(xué)封閉，致使萬事俱備只欠證件的教授被拒門外，又怎么能奢望普通人可自由參觀校園，接受文化浸潤(rùn)，甚至旁聽課程？毛澤東曾兩次旁聽在北大旁聽，對(duì)其影響頗大；沈從文先生要不是在北大“補(bǔ)課”，真難以想象他后來能成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的大家；李政道先生也是最先旁聽西南聯(lián)大的課程，而后才成為正式學(xué)生的……試想，若強(qiáng)化管理，把住門口，清理課堂，這些大家無法“旁聽”，這將是多大的損失？其實(shí)，開放的校園恰恰體現(xiàn)的是一份大氣，一份對(duì)納稅人的尊重。

從價(jià)值觀的角度看，如此封閉大學(xué)，是辦學(xué)的誤區(qū)，是大學(xué)的管理者認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。大學(xué)的氣度風(fēng)范，不是靠充滿官僚氣息的“管制”和封閉的姿態(tài)彰顯出來的，恰恰相反，大學(xué)精神是在不斷對(duì)外開放和反哺社會(huì)中日臻完善的。古人一向提倡“經(jīng)世致用”，并以之作為知識(shí)分子的行為準(zhǔn)則。如果在這一點(diǎn)上，大學(xué)的管理者都缺少對(duì)社會(huì)的基本關(guān)照，那還指望畢業(yè)的學(xué)生能夠“心懷天下”？大學(xué)封閉，封住了社會(huì)百態(tài)和平民情懷，封住了中國(guó)百年的“兼容并包”的大學(xué)精神，更封住了中國(guó)知識(shí)分子兩千年的堅(jiān)守！這樣下去，大學(xué)就剩下“象牙塔”中一顆顆封閉而自私的靈魂；缺乏社會(huì)環(huán)境的滋養(yǎng)，不僅中國(guó)的學(xué)術(shù)沒有春天，作為社會(huì)良心的知識(shí)分子更將難堪大任，民族精神恐將日益衰微！

由此看來，大學(xué)不該封閉，知識(shí)分子的心靈更不該封閉。“教授被拒”會(huì)漸漸淡出人們的視野，但為了中國(guó)大學(xué)乃至中國(guó)知識(shí)階層的明天，需要我們打開一扇門！

第五篇：小作文考前訓(xùn)練（定稿）

1.動(dòng)態(tài)寫作模式：

a)多線平行模式常用句式：

i.92分詞表趨勢(shì)：本地固話量（local fixed line calls)在這一時(shí)期最高，從1995

年的70漲到1999年90.達(dá)到最高點(diǎn)（90billion)之后，又回落到1995年的水

平。

Local fixed line calls were the highest throughout the period, rising from 72 billion minutes in 1995 to just under 90 billion in 1999.After peaking at 90 billion, these calls had fallen back to the 1995 figure by 2002.ii.92先快后慢的寫法：長(zhǎng)途電話也從1995年的60漲到2002年的70，盡管在最

后兩年上漲放緩。

Long distance calls grew steadily from 60 in 1995 to 70 in 2002, though the growth slowedover the last two years.iii.先慢后快的寫法：移動(dòng)電話的量從1995的10上漲到2002的50.上漲在最后的4年中尤其突出，電話量翻了三倍。

There was a dramatic increase in mobile calls from 10 in 1995 to 50 in2002.This rise was particularly noticeable over the last four years, during which time the use of mobile phones tripled.iv.94補(bǔ)充起點(diǎn)數(shù)據(jù)的方法：在整個(gè)時(shí)期，汽油和石油是美國(guó)的主導(dǎo)能源，在1980

年有35個(gè)單位被消耗。

Petrol and oil are the dominant fuel sources throughout this period, with 35q units used in 1980.v.過去趨勢(shì)加預(yù)測(cè)趨勢(shì)的寫法：盡管在初期有一些波動(dòng)，從1995年開始，消耗

量穩(wěn)步增長(zhǎng)到當(dāng)前的40。并且預(yù)計(jì)這種增長(zhǎng)會(huì)繼續(xù)。在2030年達(dá)到47個(gè)單

位。

Despite some initial fluctuation, from 1995 there was a steady increase.This is expected to continue, reaching 47q in 2030.vi.61先慢后快的寫法：用水量從1900年的500漲到了2000年的3000。上漲在這個(gè)世紀(jì)的后50年尤其明顯，在那期間用水量上漲了6倍（during which time

the consumption increased almost six-fold.）

The amount of water used increased dramatically from 500 in 1990 to 3000 in 2000.The rise is particularly noticeable over the last 50 years, during which time the consumption increased almost six-fold

vii.剪刀差寫法：家用和工業(yè)用水都增長(zhǎng)了，但是在1950年之前微乎其微。自那

以后，工業(yè)用水穩(wěn)定增長(zhǎng)到1000，然而家用水緩慢增長(zhǎng)到300。

Water used in the industrial and domestic sectors also increased, but consumption was minimal until 1950.From then on, industrial use grew steadily to 1000, while domestic use rose more slowly to 300.viii.84多節(jié)變化合并描述：自那以后，水路運(yùn)輸量表現(xiàn)出明顯的上漲趨勢(shì)，在1980

年漲到60，此后持平了20年，之后又緩緩增長(zhǎng)。

Since then, the amount of goods transported by water had shown a significant growth, rising to 60 in 1980, after which it had plateaued for 20 years, before rising gradually again.b)多線相交模式

i.72區(qū)分變化幅度寫法：魚肉的消耗量也下降了，但是幅度要小很多，僅僅到

50克以下。

ii.72交點(diǎn)的寫法：相反，雞肉的消耗量表現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，分別在1980年超過

羊肉，在1989年超過牛肉。并且在2004年快速上漲到每人每周250克。

iii.72交點(diǎn)寫法的運(yùn)用：相類似，瑞典的老年人比例也上漲了，并且在1995超過

美國(guó)的數(shù)據(jù)。到了2030年，瑞典的老年人比例暴增到20%。

iv.51水槽寫法：日本的老年人比例，在重新上漲到當(dāng)前的5%之前，在很長(zhǎng)一

段時(shí)間下沉到2.5%。

v.52突出變化的速率：出于職業(yè)而學(xué)習(xí)的人的比例每十年下降10-20%。

2.靜態(tài)寫法模式：

a)數(shù)據(jù)大小比較：[主語的選擇]

i.72最大概念的表達(dá)方式1：牛肉是最受歡迎的肉，每人每周消耗225可。

ii.數(shù)據(jù)相當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法：羊肉和雞肉的消耗量相當(dāng)?！緒e consume large amounts of

vegetables = we consume vegetable in large quantities = Vegetables were

consumed in large quantities.】

iii.74最大概念的表達(dá)方式2：在1980年，在澳大利亞，煤炭是最主要的（main / dominant）能源，貢獻(xiàn)（產(chǎn)生）（發(fā) generate）50個(gè)單位的電。

iv.74簡(jiǎn)潔補(bǔ)充數(shù)據(jù)：剩下的（remaining）電是由天然氣和核能生產(chǎn)的?！臼咕渥?/p>

主干顯得清晰】【括號(hào)等于逗號(hào)】

v.74多個(gè)數(shù)據(jù)的壓縮寫法1：在剩下的三種能源當(dāng)中，只有水能繼續(xù)是一個(gè)重要的能源，貢獻(xiàn)20%的電。

vi.74相等數(shù)據(jù)的寫法：煤炭產(chǎn)生了25個(gè)單位的電，這和天然氣產(chǎn)生的一樣。vii.多個(gè)數(shù)據(jù)的壓縮寫法2：剩下的40個(gè)單位主要是由石油和核能產(chǎn)生的，水能

僅僅貢獻(xiàn)了5個(gè)單位。

viii.81112的句式原則：65%是由過度放牧和森林砍伐造成，分別站到35%和

30%。另外28%是由于過度種植。其他原因一共只占7%。

b)分類比較【男女對(duì)比】【雅思寫作第7代】

i.P10&15總結(jié)總體差異：在物理，天文學(xué)和地理學(xué)中，男性多余女性。

Males outnumbered females

ii.差異最大的寫法：性別差異在物理學(xué)科尤其大，在那里男性是女性的5倍。

The gender gap was particularly large in the field of physics, where there were five times as many males students as females students

iii.【males were five times as many as females.】 【Chinese population is six times

as large as that of America.】

iv.差異最大寫法：女性在兒童教育中占絕對(duì)主導(dǎo)。

Women have a significant presence in children education./ women predominated in schools for

children.v.差異其次寫法：在小學(xué)教育中，這種一邊倒的情況是類似，在那里90%以上的老師是女性。

This was also true/the situation was similarly in primary schools, where over 90% of teachers were women.vi.差異較小的寫法：在制藥領(lǐng)域，男性和女性的比例相當(dāng)。在獸醫(yī)領(lǐng)域也是這樣的。

In medicine, there were nearly as many women as men.This was also true of veterinary medicine.vii.反向差異的寫法：在所有學(xué)科中，只有在護(hù)理專業(yè)中，女性多余男性，在那里

女性站到75%以上。

Nursing was the only discipline in which women outnumbered men and women comprised 75%.能拿幾分取決于能夠使用多少個(gè)！