第一篇：市三小科技特色學校匯報材料3

科技為青少年插上騰飛的翅膀

——————昌吉州科技教育特色學校匯報材料

一、學校概況

昌吉市第三小學位于昌吉市天山路5號，始建于1988年，占地面積12800平萬米，校舍面積7522平萬米，為全日制公辦漢語學校，共有在編教職工117人，專業技術人員108人，大專以上學歷100人，有州、市級學科帶頭人、骨干教師8人；共有教學班36個，學生人數2404人；現有教學樓3幢，教室40間，大小會議室2間，實驗室、微機室、美術室、音樂室各2間，學校還配有校園電視臺（配彩色電視機40臺）、科普影劇院、電子備課室、圖書室、舞蹈室、中控室、語音室、心理咨詢室、勞技室、少先大隊室各1間，學校功能室和教學設施相對同類學?；君R全。

多年來，學校堅持以德立校、育人為本、書香滿園的辦學思想，狠抓教育教學工作，同時將科技教育作為學校特色，促進了學校各項工作的向前推進。

二、工作思路

學校立足實際，大力開發周邊科技課程資源，始終把科技教育當作學校的特色來抓。不斷加大對科技教育的各項投入，以學生為主體，帶動家庭、社會，全力進行科普宣傳，逐步建立科技館—學?！鐓^三級科學教育體系，以教育為根本，教學為基礎，科技為關鍵，努力培養出更多具有較強科學素養的新一代人才。

三、組織機構

學校加強對科普工作的制度建設，先后建立和完善了各種制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，學校在每周校委會例會專門討論科普工作開展情況，抓好落實，確?？破战逃ぷ鞑蛔哌^場，并對每學年的科普工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。

我校于2004年成立了昌吉市三小科技工作領導小組，組織機構如下： 組長：支玲紅（校長）副組長：楊文琴（黨支部書記）

成員：王劍（教學副校長）、李紅艷（德育副校長）、馬曉玲（教務主任）、梁銀（教研室主任）、陳曉輝（德育主任）、劉杰（綜合學科教研員）覃海蓮（科學學科組組長）、呂慧霞（科學實驗員）、周靜華（科學教師）

領導小組下設辦公室，辦公室設在德育處，由主管德育的副校長李紅艷負責科技工作的日常事務管理，每周校委會例會有專門關于科技的工作討論。如今，我?？萍冀逃M織機構健全，規模龐大。形成了校長統管，德育處、科技輔導員主抓，科技教育專、兼職教師負責實施的運行機制，有效地推動了我校科技教育工作有序開展。

四、經費、設施

我?，F有獨立的科技活動室一間，網絡科學探究實驗室兩間，面積近200平方米。學校雛鷹電視臺專門設有科普之窗欄目，紅領巾廣播站設有“我們愛科學”欄目。建立了科普電影院，每周定期向學生放映國內外優秀科普影片。將科技作為學校的校本課程，現有科技校本課程初級班、提高班各一個。學校領導特別重視科技工作，積極開展科普教育，為使學校的科普教育有新的突破，投入了20多萬元建設了全疆一流的科學探究實驗室，配備了高配置的液晶電視和大屏幕液晶投影，購買了大量科學探究儀器設備、科普宣傳掛圖、科教視頻資源等。學校還將大隊室與科技活動室整合，投入經費2000多元制作了標準的賽車跑道（在全市首個），現有車模訓練隊兩個（一線隊、二線隊）。

五、科技特色活動

1、通過對學生做了大量調查的基礎上，2011年我校確定將“車模”作為學校的科技特色，認真對學生進行選拔，根據學生的水平，逐步建立了市三小車模一線隊和二線隊，由科技輔導員帶領，定期進行訓練和比賽，多次邀請昌吉州海陸空航模協會秘書長和模友到我校為車模訓練隊進行培訓和指導。利用我校與州科技館較近的優勢，積極與科技館合作，在每年的科技節正式比賽前，將學生帶到科技館的專業車模賽道上進行訓練。

2012年昌吉市青少年科技節車模比賽中，我校車模隊榮獲男子組一等獎2個，二等獎3個，三等獎2個，女子組包攬了所有的獎項。在這些車模隊學生的帶動下，全校學生對車模的興趣高漲，越來越多的學生購買了專門的車模賽車，在校園里，經常能看到學生在自制的簡易賽道上賽車，這項活動對學生實踐能力及科技創新意識的培養更是起到了不可估量的

作用。使學科學、愛科學、做科學在我校蔚然成風，形成了良好的科技氛圍。

2、科普電影院也是我?？萍脊ぷ鞯奶厣?，我校投入大量資金，加大對科技的投入力度，建成了兩間先進的網絡科學實驗室，通過向中央電教館購買、遠程教育網絡、互聯網絡、學生收集等多種途徑搜集了240多部優秀的科教影片，安排固定時間向全校學生開放，另外還在我校雛鷹校園電視臺科教欄目中播放，服務于教學的同時，向全校學生進行科學普及宣傳，帶動家長、社區，形成了一個良好的科普氛圍。目前已初步建成專門的科教影片庫，我校科學學科組的實驗課題“運用科教視頻資源，提高非實驗科學課教學效率”已在市級結題，并申報自治區級課題。

3、我?？茖W教師在教學中一直堅持結合科學教材內容進行科技活動。例如：三年級學習了《植物的一生》后，發動學生利用植物的葉、花、莖等制作“葉畫”，既提高學生的動手能力，又讓學生體會生活中的美；四年級學習了《空氣的性質》后，動手制作的“乒乓球潛水艇”，讓學生發現高科技的產品其中的科技原理其實就是我們學習的知識運用；五年級學習的《形狀與結構》單元后，舉辦昌吉市三小建筑科技作品展，通過組織學生用廢報紙、邊角料制作出承重能

力強、美觀大方的支架、橋梁、房屋等建筑科技作品；六年級學習了《礦物與巖石》后，讓學生收集各種巖石，發現其中的“美”和“礦物”，學生的興趣很高，很多家長也積極帶孩子去野外去“撿石頭”，極大地提高了小學生科學興趣和動手能力。

4、我校每年都要舉辦昌吉市三小科普圖片展暨小學生科普手抄報展覽，如神州八號、天宮一號、嫦娥探月計劃、恐龍的認識、環保節能等。并組織全校學生參觀，由科技輔導員與科技小組的學生負責講解。

5、我校將科技作為校本課程，在2011年暑假，四位科技輔導員利用兩個月的假期編寫了3-6年級《身邊的科學》一書，此書讓學生認識的科學離我們并不遠，科技活動就在身邊。2012年3月，這套教材榮獲自治區校本課程評選一等獎。我?？萍夹１菊n程組制作了大量科技小發明、小制作作品，有多件作品榮獲自治區、州、市的各類獎項。

6、我校多次組織學生到昌吉州科技館參觀，并要求學生寫出參觀感受。同時還邀請家長一同前往，得到家長的高度贊譽。

7、我校積極開發周邊的科技資源，積極與州科技館合作，開展了昌吉州科技館“科技活動進三小”活動，在啟動儀式上，簽署了“昌吉州科技館與昌吉市第三小學攜手共創科技教育基地”備忘錄，長期開展合作。

8、利用學校操場邊的一片空地開展科技植物園活動。引導學生正確認識自然、社會、人類三者和諧統一的重要意義，倡導生態環保，共筑美好校園，學習植物有關知識，意識到保護植物資源的重要性，我校開展科技植物園活動。我們將分蔬菜、豆類等14種專類植物園，在3-6年級各班選出觀察員，學習相關的植物知識，增強了環保意識，并將其收獲分享給全班同學，1-2年級學生也可以來參觀學習。同時希望廣大師生注意觀察、最好記錄、像愛護我們自己一樣愛護我們的科技植物園。

9、科技志愿者宣傳工作，接到科技館招科技志愿者通知在全校選拔了30多名學生參與，學生在在科普的氛圍中提高科學文化素質，更好地拓展自己的綜合能力。其中有三名志愿者被評為“科技館優秀志愿者”；另有2名教師參與的科技志愿者活動。10、2012年7月-8月，組織學生參加“科學飲食、健康生活”科學調查體驗活動。分別開展了“我最喜歡的食品”、“健康生活從早餐開始”、“7天早餐食物調查表”等調查體驗活動，活動結束后，需要將所有的實驗數據和調查結果全部上傳到中國青少年科學調查體驗活動網站。同時在一開學，在全校師生做全面推廣了此項活動，學生反映熱烈，向全校師生宣傳健康生活常識，倡導每一位師生共同參與“科學飲食、健康飲食”，收到了很好的效果。

五、取得的成績

學校連續5年榮獲昌吉市教育教學第一名；被評為自治區級德育達標校；自治區級課改先進校；自治區級模范教工之家；全國德育課題先進校。

從2004年開始，組織學生連續參加了四屆新疆中小學生科普知識競賽，學生獲獎率逐步提高，2007年，學生獲獎率達到了80%以上，三位科學教師連續四年獲得自治區優秀科普輔導員稱號。

2008年3月，在第22屆自治區青少年科技創新大賽中，呂慧霞老師

撰寫的《節水在我身邊活動方案》榮獲科教創新方案設計一等獎；劉杰老師所撰寫的《小學生建筑科技作品展評方案》榮獲科教創新方案設計二等獎；周靜華老師所撰寫的《飲水與健康活動方案》榮獲科教創新方案設計三等獎，這三名教師都被評為自治區優秀科技輔導員。

2008年8月，劉杰老師撰寫的《如何在小學進行科技創新教育》在青少年科技教育國際高峰論壇論文評比榮獲優秀論文二等獎。

2009年4月，第23屆自治區創新大賽，我校申報的學生科技作品共三件，有兩件榮獲昌吉州一等獎，有一件榮獲自治區三等獎，學生科幻畫作品有兩件榮獲自治區二、三等獎。學生科技論文、科技創新小發明.小制作也多次在市上獲獎。

2009年底，我校被昌吉市教育局和昌吉市科技局命名為“昌吉市科技教育先進學校”、“昌吉市科技之冬先進學?！薄?/p>

2010年3月，第24屆自治區創新大賽，我校我校有一名學生的金點子科學創意榮獲二等獎，覃海蓮老師榮獲優秀科技輔導員。

2010年5月，在昌吉市首屆青少年科技節上，我校參加了“車?！?、“船?！?、“航?！薄⒖萍夹≌撐?、科學知識競賽等項目，共用32名學生在不同項目獲獎，學校榮獲優秀組織獎，“車?！睒s獲團體二等獎，劉杰老師榮獲優秀輔導員和優秀指導獎。

2011年組織300余名學生參加全國地球小博士科技知識競賽，共有125名學生獲獎。10名教師榮獲優秀指導教師一等獎，學校榮獲全國“環?？破战逃亍狈Q號

2011年組織學生參加青少年科技節活動，30名學生榮獲“三?！备傎惇?。1名教師科教方案分獲市級、州級獎，1名教師獲市級科技輔導員，學校榮獲“昌吉市2011青少年科技節先進學?！狈Q號。

2012年收集假期學生科技作品，學生在假期制作很多作品，我組教師在開學初將有價值的作品收集，并進行進一步的輔導評價，先在校級進行表彰和選拔，其中有三件作品被報送參加自治區第26屆青少年科技創新大賽，18件作品在全校評出一、二、三等獎。

2012年“昌吉科技館杯”三模大賽在昌吉科技館拉開帷幕。我校共有63名學生積極踴躍地加入到這次活動中。其中車模比賽17名學生中有15人分獲一、二、三等獎，車模取得團體一等獎的好成績。還有10名學

生在航模、船模比賽中獲獎。

科技為青少年插上騰飛的翅膀，使科技科普活動在我校蔚然成風，學科學、愛科學、用科學，已深深刻在每個學生的頭腦之中。我們今后會深入落實科學發展觀，樹立大局觀，將現有的特色做強做好，同時大力開發更多的科技特色，吸引更多的學生參與科技活動，將科技科普工作做的更好！培養更多優秀的合格的人才！

昌吉市第三小學 2012年9月

科技為青少年插上騰飛的翅膀

——昌吉州科技教育特色學校匯報材料

昌吉市第三小學 2012年9月

第二篇：科技特色學校匯報材料

科技特色學校匯報材料

努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示范內涵，廣泛開展科技活動，充分發揮學校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學生提供科技活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術教育，下面就我校科技教育工作情況匯報如下：

一、把科技工作擺到學校的重要地位

(一)成立組織，精心布暑

學校就充分認識到，加強學校的科技工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。由校長任組長，副校長、副書記任副組長、各處室主要負責人為成員。

(二)全員發動，全員參與

學校動員全體師生積極投入到科技教育工作中來，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，每個興趣小組都要做到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動，組織學生參加科技競賽，通過科技活動的開展，使學生們受益非淺，老師們也看到了科技教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科技活動的積極性和工作熱情，進一步促進了學校的科技創新工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。

(三)重建制度，計劃先行

為了把科技教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科技工作，學校加強科技工作的制度建設，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《科技成果獎勵制度》以及各專用教室規章制度二十余項，以制度規范科技行為，以制度激勵和促進科技工作的開展。由于重視制度，計劃先行，科技創建工作思路清晰，穩中推進，有條不紊。

二、創設濃郁的科技校園環境

(一)利用宣傳陣地，營造創建氛圍

充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造科技工作的良好氛圍，努力使科技工作深入人心。為科技工作做好思想準備。

(二)打造硬環境，做到科技教育“環境化”。

學校努力營造濃厚的科技教育氛圍。為使學生在校有更多的科技活動場所，充分利用和發揮科技活動室的教育資源，學校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設，充實和完善硬件配備、網絡活動教室、科學實驗室、圖書閱覽室、多功能報告廳、科技畫廓。這些都為學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，基于做到科技教育“環境化”。

(三)打造軟環境，抓學科滲透，做到科技教育“學科化”我們重視科技教育在各學科中的有效滲透，以科技輔導教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科技教育的知識點，使科技教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。

三、開展豐富多彩的科技活動

實施科技教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科技教育內容，多形式、多渠道地開展科技活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、科技興趣小組

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設了各科技興趣小組。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

2、參觀科技教育基地

學校積極主動地與市科技館建立長期聯系，并成為其會員單位或協議單位，使其成為學?？萍冀逃?，聽科技講座，使學生們開闊了視野，豐富了科技知識，努力使活動過程系列化，培養學生熱愛科學的思想，獻身科學的精神。

3、科技讀書教育系列活動

學校把科技教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科技教育活動，廣大學生踴躍參加，提高了讀書教育的質量，在“崇尚科學、傳播文明”讀書活動中，多位同學獲得省、市比賽一等獎。

4、積極參加科技比賽

積極參加由市青少年科技模型競賽活動組委會組織的航模大賽，參與面廣，參與學生眾多，并取得了“橡筋動力飛機”團體一等獎，“傘降火箭”團體二等獎，學生共獲得40多個獎項。

5、開放科技活動室

為了全面提高學生素質，充分發揮各科技活動室的資源效益和社會效益，學校各類科技活動室包括科技活動室、閱覽室、微機室、科技畫廓、多功能廳全天候對學生開放。各科技活動室組織安排好講解工作。

6、學科競賽活動

隨著學校辦學水平的提升，辦學規模的擴大，生源素質不斷提高，學校重視各學科的競賽活動，發揮學科競賽的激勵機制，讓各類優秀學生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內賽事活動頻繁，涉及面廣，競賽活動促進了學風和校風建設，全面提升了學生的科技素質。

五、存在問題和今后工作的思路

存在問題：

一、由于學?？萍冀逃l展歷史短、內涵不豐厚，對科技教育只是處在探討摸索階段，在科技教育的某些環節上尚嫌粗糙。

二、部分師生對科技工作的意義認識不夠，存在對工作的解怠或

不力的現象。

三、科技教育還未能得到家長和社會的完全認同，給學校的科技工作帶來一定阻力。

今后工作的思路：

一、加強對科技教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對科技工作的認識，努力提高科技教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科技教育的強勁合力，推進科技工作。

二、加強對科技教育的理論學習、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科技教育的素質和能力。

三、加強對科技教育的常規管理，加強科技教育的校本開發，走出一條符合學校特色的科技教育之路。

第三篇：科技教育顯特色學校匯報材料

自主發展求卓越 科技教育顯特色

樹苴中心學校新建于2001年春。在11年的發展進程中，學校的規模不斷擴大，知名度不斷提升，現已成為北塔區特色發展窗口學校。目前，學校共有教學班14個，學生780名，教職工42名；占地總面積23345平方米，建筑面積5300余平方米，體育運動場面積5017平方米；專用教室8個。近年來，在各級領導的關心扶持下，在師生群體的合力創建下，樹苴中心學校展現出欣欣向榮的蓬勃生機，取得了較為豐碩的喜人成果。學校先后獲得“邵陽市青少年科技教育基地”、“湖南省青少年科技教育基地”、“湖南省紅領巾示范學?！?、“湖南省優秀科普基地”、“邵陽市防震減災科普示范學校”、“邵陽市青少年科技教育示范基地”??等榮譽稱號。學校自2001年來，每年都被評為“邵陽市科技教育先進單位”。

一、領導重視，統一認識

學校領導非常重視科技教育工作，經常組織教師學習現代信息技術，了解科學技術，學習全國教育工作會議精神和《中國教育改革和發展綱要》等，讓全體老師從思想上認識科學技術在當代社會中的巨大功能，從戰略高度上認識到科技教育的作用，真正地體會到“科學技術是第一生產力”、“科教興國”、“科研興?！薄ⅰ翱蒲写俳獭焙团囵B學生創新精神的重要意義。學校立足實際，以“團結、勤奮、求真、創新”為校訓，始終堅持走“質量立校，科技興教“的教育發展之路，把科技教育當作學校的特色教育工程來抓。不斷加強科技教育理論內 涵的探討，完善學校科技教育的內容構成。緊緊抓好教育、教學、科研三個環節，以教育為根本，教學為基礎，科研為關鍵，為國家培養出具有科技創新意識的一代新人。

二、組織落實 后勤保障

我校開展青少年科技教育活動由來已久，成立有青少年科技教育領導小組，由鄧彬妮校長任組長，大隊部、教導室通力協作；學校還專門成立青少年科技教育興趣小組，由副校長雷紅全擔任組長，主抓學?？萍冀逃ぷ?，李飛任副組長，主要負責各興趣小組活動的實施，下設由教師為輔導員的科技興趣小組，各輔導員負責本興趣小組的活動開展。

學校建成固定的科技活動室8個，定期開展活動課，在空間和時間上予以了保證。學校堅持開展科技活動，形式豐富多樣，在經費上給予大力支持，保證各項活動順利進行，購買科技活動器材，如飛機模型、機器人等器材；專門送科技輔導員參加對口培訓及參加科技教育經驗交流會；制作科技作品展柜和宣傳欄等。平均每年投入資金近兩萬元。

三、培訓教師，提高能力

我校重視教師的知識提升，幫助教師了解當代科學技術和發展趨勢，掌握更多的現代化信息，擴大教師的知識面，提高教師的科技實踐能力。為解決科技教育師資問題，學校采取“走出去，請進來”、“結對子”等方法，從時間和資金上給予保證，有計劃地讓更多的教師外出學習、取經。請邵陽市航空模型協會教練到校進行現場指導； 先后選送林彰華老師參加了三次機器人模型制作編程培訓；每年的科技教育年會都會選派兩名科技輔導員參加。另外，還發揮校內少數教師的技術資源，用“結對子”的方式以幫帶教，以點帶面，豐富教師的科技知識技能和指導能力，培養了一支技術過硬的科技輔導教師隊伍。現在我校每個科技興趣小組均有固定的輔導老師，人數已達到18人。這些科技輔導老師多次獲得科技競賽項目優秀指導教師獎。

四、文化建設，凸現特色

學校重視校園文化在科技教育中的功能，把環境建設納入學校工作計劃中，認真規劃，合理布局，以全方位推進學校的科技教育，培養學生的創新精神。讓每一堵墻、每一個角都能發揮科技教育的作用，形成科技特色的校園文化氛圍。在校園文化建設中注重向學生滲透生活教育和科學教育的思想。學校充分開發利用校園科技教育本土資源，向青少年傳播和普及科學知識、科學方法和科學精神，以促進學生智力發展，培養學生的創造能力。學校門口掛有橫幅、豎撐牌；在校園櫥窗以及廊壁上，布置了以“科學探索，天文知識”等為主題的科普畫廊；開辟并布置了科技室，并在其中的墻壁上布置以往科技活動的成果和相關圖片。學校要求各班充分發揮環境育人的功效，在各班黑板報辟出科普專欄，以彰顯學?？平烫厣?，凸顯班級科教文化。

學校力求多渠道、多形式地在師生中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。

五、開展活動 豐富多彩

我校堅持以科技教育作為辦學特色，大力推行素質教育，成立了 天文、地震、機器人、無線電通訊、航空模型、發明與創造、科幻繪畫七個科技活動小組，全校所有的年輕老師都擔任了科技輔導員，并分配到上述的七個科技活動小組中，每周二下午由各科技輔導員組織學生開展科技活動。航空模型活動開展難度很大，投入成本很高，而且損壞率也極大，所以很多學校都不敢涉足，但今年我校新增設了航空模型小組，購買了2臺無線電遙控3D特技飛機，相關的輔導老師和學生現在都能夠熟練的操作并飛出3D特技動作。

我校繼5.12大地震蕩后尤其注重防震減災活動的開展，如成立地震興趣小組、進行地震預兆現象的學習、地震手抄報評比、地震繪畫展覽、地震科普知識的宣傳、緊急疏散演練等。

在集中時間開展科技節、宣傳周、開放日等活動之外，學校貫穿學年的始終經常性地開展各項科技活動，把科技教育納入常規的教學體系，使文化課的教學與科技教學緊密結合、相得益彰。學校還把科技活動排入課表，在各年級都開設了科技興趣小組：航模、機器人、四驅車等興趣小組也成為了學校興趣小組活動中的熱門，學生們參與的熱情十分高漲。學校還聘請了多位專業人員成為課程的輔導教師，進行細致耐心的指導，學期末還舉行專項比賽，展示學生們學習的成果。學生的科學意識和科學素養從中得到了很大地提升。學校先后組織和開展了大型科技活動。如“七巧板拼圖競賽”科技活動；“科技模型制作”展示活動；“魔方復原”競賽活動；科普知識搶答賽活動；科技創新大賽活動；防震減災專題征文活動??。學生參與率達到了100%。

六、辛勤耕耘 碩果累累

每年一屆的青少年科技創新大賽，更是點燃了學生們愛科學、學科學、用科學的熱情，迸發出創新智慧的火花。2004年以來，學校評選出優秀科技活動及作品參加省、市級青少年科技科技創新大賽，取得了優異的成績：2004年5月5日組織學生觀看“月全食”，此科技活動獲市一等獎、2004年6月8日組織學生科技活動——觀測“金星凌日”，榮獲省二等獎、2006年組織學生開展“地震的宏觀觀測與防御”科技活動獲省二等獎、2007年選送的科技活動——觀測“水星凌日”獲市一等獎??。2010年4月在我市召開的“全省地震系統工作會議”其領導團到我?，F場觀摩，地震小組的現場展示、全校師生緊急疏散演練、防震減災科普展覽室的布置得到了與會領導的高度評價。2011年3月組織學生參加青少年科技創新大賽，在參賽作品的總數及獲獎總數上再次獲北塔區之首，同時也有2項作品代表邵陽市參加全省青少年科技創新大賽。

多年來，學校在青少年科技教育工作中充分認識到，對學生進行科技教育能有效地促進素質教育的全面推進，有利于學生創新精神和實踐能力的培養。未來的工作任重而道遠，仍需要我們不斷地追求與努力，潛心實踐，再攀高峰。

北塔區樹苴中心學校 2011年3月

第四篇：市內涵建設特色學校創建匯報

響水縣第二實驗小學 內涵建設示范校創建匯報

尊敬的各位領導、各位專家： 大家好！

今天，市評估驗收組領導、專家一行蒞臨我校，驗收、指導學校內涵建設工作，我們深感榮幸。受校長委托，將學校概況與創建工作開展的做法和取得的丁點成績，向各位匯報如下。

我校又名響水縣紅十字博愛小學，是江蘇省第一所博愛小學，地處城鄉結合部，現有2060名小學生，89名教師。全縣孤特困兒童、殘疾人子女160多名聚集在我校，享受食宿學全免的義務教育?？梢哉f，區位、生源、教師都無優勢可言。但是因為博愛的特色，國內主流媒體的多次報道，使得社會的關注度一直居高不下。雖是小學校，卻承載了太多閃光的榮譽，我們沒有退路。群策群力，攻堅克難，走內涵發展之路，讓學校內涵體現在增進愛生如親的感情中、反映在增厚敬業樂教的底蘊里、表現在增強自我發展的意識中和增長教書育人的才干上。

重創建，統一思想定位早

湯校長到任以來，一直十分注重學校的內涵建設。今年年初，申報創建市級內涵建設示范校后，隨即成立創建工作領導小組，一把手親自掛帥任組長，指導小組成員制定創建方案，細化任務，做到季有重點，月有活動，周有督查，把內涵建設作為學校的重點工作之一。并通過全體教職工會議、國旗下講話，統一思想，提高認識，明確責任，增強全校教職工做好創建工作的責任感和緊迫感，為內涵建設的開展奠定了良好的基礎。一年來，全校上下“思想共識，行為共約”，以“辦好一所學校，造福一方百姓；教好一名學生，振興一個家庭”為宗旨，以“規范有序，溫馨和諧，科學發展，彰顯特色”為辦學理念，全校上下全員參與學校內涵建設，多著并舉，多管齊下，利用縣創建“教育均衡縣、教育現代化”契機，加強學校軟實力建設，著力打造基礎教育品牌學校。

厚底蘊，教學研究作先導

學校的魅力在于它豐富的智力背景和深厚的文化底蘊，教學研究之風直接關乎學校內涵的厚重，我校下大力氣轉變“教師只要把書教好就行了”的傳統觀念，大興教學研究之風，增厚敬業樂教的底蘊。

博愛班學生是一個特殊的群體，多舛的家庭背景造成他們自卑、孤獨、任性、不合群，有的甚至品行不端、桀驁不馴。還有眾多的留守兒童學習習慣不良、成績欠佳?！岸紫律碜涌磳W生，滿懷希望待成長”, 湯校長帶領團隊撲下身子、深入課堂搞調研，天天隨機聽課，親自編印隨堂檢測題，當堂檢測，親自批閱，發現問題，蹲點解決。對重點難點問題，分學科組召開分析會，一起找原因，尋對策。形成了平心靜氣抓質量、實實在在搞調研的良好氛圍。由于一把手校長身體力行，主持省級課題《小學數學待進生有效轉化的策略研究》，重視學生的心理健康教育研究，老師們真正領略到問題即課題，自覺主動地研究學生、研究課堂，課題研究蔚然成風。在她的引領下，全校60多名教師參與了各級課題研究，3個市級課題、1個省級課題正申請結題。一年來，有近20篇論文發表。

真備課，高效課堂仿課少

我校在全縣率先裝配了電子白板教學設備，為實施有效教學，打造高效的常態課堂，奠定了堅實的基礎。這也要求教師教學思想、教學觀念加以改變。

為解決電子備課常見的幾十秒下載一學期教案，上課與備課兩張皮現象，真正利用好現有設備——電子白板，提高課堂教學效率，我們根據縣局提供的表格式樣，創新電子備課形式，采用讓老師們根據選改的幻燈片確定教學思路，落實教學程序，擬定每張幻燈片出現前后師生做什么，形成教學簡案，并將形成的文字與幻燈片對應匹配打印好。這樣，不僅便于檢查核對時一目了然，也斷了老師依賴網絡教案的思想，逼著每個老師備課時必須鉆研教材，選擇對心路的幻燈片，自覺磨練自己的備課與上課能力，增強了集體備課時研討的自覺性與主動性。模仿別人的課、和網上一模一樣的課越來越少，青年老師獨立備課的能力明顯增強。我們的這種“幻燈片+注解式”的備課方式已成為縣教育教學工作特色，得到縣局領導的多次表揚。

增修養，書香校園傳經寶

為引領師生愛讀書、多讀書、讀好書，除縣局規定的師生必讀書目外，學校還為每位老師訂閱一本教育教學雜志，發動學生自主訂一份報刊雜志。同時引導廣大師生從讀校本教材《成語多棱鏡》到誦讀國學經典名句，繼而編演古詩韻律操形成學校特色，現在發展到誦讀《弟子規》。晨誦午讀將縣局的師生必讀篇目落到了實處。

要求學生做到的，老師必須做到。我校緊緊圍繞“三個一”“四個有”展開工作?！叭齻€一”即每學期每名教師最少熟讀一部文學或教育名著，至少撰寫一篇高水平讀后感，至少講一個讀書感悟故事?！八膫€有”即教室布置有經典。篩選耳熟能詳的經典名言、詩句張貼在教室內外、辦公室等墻壁上，提升校園文化品味。師生言談有經典。在師生中開展“經典名著伴我行”活動，鼓勵師生到圖書室借閱經典名著，利用課余、業余時間閱讀，在課余交談中有意無意交流名著內容。三是課堂教學有經典。根據學生不同年齡，上好閱讀指導課，推薦閱讀書目。學校每學期安排閱讀指導公開課，推薦好書，介紹讀書方法和經驗，交流讀書心得。四是課間活動有經典。除積極引導學生晨誦午讀外，學校將優美的古詩創編成節奏明快的韻律操，大課間師生邊吟邊舞，讓經典滋潤心田。學校還花數萬元，給每個學生配一本《弟子規》，并借助雙創契機，配足圖書，確保生均擁有可讀書的數量。確保每天午后一節課師生同讀時間，用閱讀點亮人生；自編自演校園心理劇（《爭做文明響水人》獲縣二等獎），娛樂自我，感動他人。在成功面前，孩子們挺直自信的腰桿越走越遠。

提內涵，專業發展引領好

“打鐵還須自身硬”，提升教學質量，走內涵發展之路上，一把手校長處處嚴格要求自己，上班、聽課、科研，樣樣做好表率。中層以上領導的教學“五認真”隨時隨地接受她的調、查。因此，校領導干部的教學工作都比普通教師更認真；在提升素養方面比普通老師更積極；在讀書活動中，讀書心得帶頭寫；在學校調研考試中，成績是年級靠前的；在論文發表上，篇數要比別人多。我校的校園不大，但想找個人不太容易，往往將對方的手機打爆了也沒人接聽。由于近年來班級生數猛漲，班額數也增加，校園用房吃緊，教師沒有辦公室，只能坐在教室后面辦公，為了不影響學生聽課，分管教學的兩校長一上班手機都調整到靜音，老師們紛紛仿效，這個已成為老師們的自覺行動。但是在校外，我校的校信通短信平臺名聲卻異常響亮，因為學生監護人每天都會收到學校發出的學生課外作業詳單。而對評優晉級等教師關心的熱點與難點問題，學校更善于創新，由參評教師自己做評委，丟筐數桃，自測自評，相互監督、相互打分，教師在評比中看到差距，在互信中增進團結，在競爭中激發動力。

我?，F有市縣骨干教師多為中層以上干部。其中，市名教師1名，市學科帶頭人2名，市教學能手3名。本學期，我校又有3名教師申報市學科帶頭人、2人申報市教學能手、2人申報教壇新秀。為使青年教師盡快成長，學校組織師徒結對活動，公開簽約，讓每個青年教師與市縣骨干教師結成對子，在業務上互幫互學。在青年教師的幫助下，老教師們個個能熟練操作電子白板上課，告別了上課一支粉筆一張嘴、提塊小黑板上臺講的歷史。在老教師的引領、督導與鼓勵下，青年教師信心倍增，在各級培訓、教學展示活動中，成長提速。一年來有3人次在縣優課評比中獲獎；在市基本功統一考核中，今年和去年兩年中有13人獲得優秀等級。

“風物長宜放眼量”，目前，投資300多萬元的教學樓已經進場施工，我校教育現代化創建工作正有序推進，教育均衡創建正待國家級驗收。隨著硬件的改善，內涵的提升，我們堅信：明天一定更美好！

我們的工作雖然很努力，但由于水平與能力有限，還存在著許多不足之處，敬請諸位領導、專家批評指正。謝謝！

第五篇：特色學校匯報材料

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特色學校匯報材料

特色學校匯報材料

呂銳

尊敬的各位領導、各位專家、各位同行, 非常感謝給我們學校這個機會，一起來關注學校在課程建設過程中遇到的實際問題，集思廣益，研究問題，思考出路，讓我們共享教育的成果與智慧，不斷提升教育品質。今天我匯報的題目是《依托“海洋文化” 特色 成就學校內涵發展》。如果有不妥的地方敬請得到大家的幫助和指導。

xx第九小學自2005年建校以來，在“讓每一位學生和每一位教師都獲得發展，讓每一位家長都感到滿意”的辦學理念引領下，沿著 “德育為先，質量至上，突出特色、科研興?！钡霓k學思路，朝著“‘市內一流，省內知名，國際接軌’的‘規范+特色’”的品牌學校的目標邁進，成為xx教育一顆璀璨的明珠，得到了社會各界的廣泛認可。2011年起以特色樣本校為依托，在創建海洋特色學校方面做了積極探索。

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1、突出海洋文化主題，營造具有海洋氣息的校園文化環境。無論是我們寓意深刻的校徽“乘風破浪”還是聳立在校園中心位置的以“學海揚帆”為主題的雕塑，還是校園文化墻樓廊文化建設上，學校結合不同年段的孩子年齡特點，建成了“觀海苑”、“聽濤廊”、“踏浪坊”、“拾貝閣”等海洋科普長廊；在班級文化建設上，學校發掘海洋文化元素，讓學生自己設計班級個性標志，并用海島名為班級命名，選海燕、海星、海豚等海洋生物形象作為班級吉祥物。行走于這所鄰海而建的校園，吸引眼球的不僅有美麗的環境，還有彌漫其中的濃烈海洋氣息。

2、開展了系列海洋主題綜合實踐活動。以每周二下午第三節課海洋文化特色課堂為載體，組織海洋知識競賽、“擁抱大?！敝杏⑽难葜v比賽、浪花文學社海洋主題征文比賽、海洋貝殼制作等豐富多彩的活動；并帶領學生到海邊開展“飄揚的藍絲帶”的護海活動、進行實地考察了解xx每天海貨的吞吐量，了解xx海洋污染現狀等。通過網絡、圖冊、新聞網絡、書籍等分工合作收集相關資料豐富自己的海洋知識，孩子們寫出保護大海的倡議書、觀察日記、拍攝活動的照片制作簡報、手抄報、宣傳卡，將知識與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創造海洋文化，享受海洋文化”的能力。

3、編寫了海洋文化特色校本教材，開設“顯性特色”課程。根據2

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班級名片匯編成《童心向海》，根據海洋經典誦讀內容匯編成《觀海聽濤》，數學組滲透海洋物種趣味計算匯編成《碧海拾貝》。收集教師論文、教學設計、教學反思、教學案例等匯編了《藍色暢想曲》；學生各類習作，手工作品圖片匯編成《浪花朵朵開》。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業成長提供了一個重要的途徑，也為學校下一步開發校本課程積累了豐富的經驗。

下一步的初步構想: 經過三年的發展，學校海洋文化特色教育已經初見成效，在社會上產生了積極地影響。當前海洋正日益成為21世紀國際間爭奪的焦點。英國、美國、日本、韓國還提出“海洋立國”的基本國策，黨的十八大報告提出：“提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國?！焙Ｄ鲜『Ｓ蛎娣e約占我國全部管轄2/3，最大的資源優勢就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。要把建設海洋強國作為放飛藍色夢想的契機和義不容辭的責任。我們在為坐擁藍天碧海而感到自豪的同時，學校還有一份神圣的責任——就是培養學生從小學習豐富的海洋知識，擁有熱愛海洋的人文情懷和探究海洋奧秘的科學精神，踐行保護海洋的公益行動，激勵開發海洋的勇氣與夢想。特色文化離不開傳承、選擇、創新，我們會進一步明晰海洋文化與教育發展的聯系，提升完善學校文化理念系統，以海洋文化建設為特色亮點，以構建學校課程體系為核心，推進學校特色創建向縱深推進，實現學校的內涵提升優質發展。

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一、親海而謀學校文化

“海洋文化”蘊涵豐富、寬博廣遠，以海洋文化作為載體而衍生出來的與之相貫通的自然知識、價值觀念、思維方式、習俗語言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個性，依托海洋文化的學校教育，必將具有更強的生命力。從走進第一天我和專家、教師、家長、學生一起，多次對海洋精神進行深入研討，幾易其稿，初步凝煉出學校的形成了以“藍色夢想”為核心的文化體系。藍色，是海洋的象征，是自然色彩，是希望的號角，它代表著未來、理想和夢幻；象征著人性的寬闊、純凈、雅致。更表達出我們的教育理想和追求——蔚藍色的未來。

在學校特色辦學的過程中最難的是確立學校的核心價值理念。學校文化的核心是辦學理念，辦學理念是學校整體發展的價值追求，是學校一切行為的起點和歸宿。我們學校位于美麗的xx灣海邊，獨享這豐富的海洋資源和美麗的海洋環境，每一天都能面朝大海，觸碰著那片大海帶給大家的精神、氣質和襟懷，師生的生命注定浸潤海藍。辦學理念——讓海藍浸潤生命；讓海藍浸潤生命，用生命詮釋海藍。教育的最終追求——引導人們向真、向善、向美。我們將這樣的歸真愿望與大海的氣質融合，作為學校，需要這些意象特征，形成學校博大而渾厚的文化底蘊，以文化熏陶學生，以精神感染學生；作為教師，4

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需要這些意象特征，進一步促使自己形成工作、生活所需的品質，給學生言傳與身教；作為學生，需要在學習、生活、活動中胸懷象大海一樣寬廣，知識象大海一樣淵博，體魄象大海一樣剛健，創新象大海一樣奔涌……形成他們鮮明的個性品質。

校訓是學校在長期辦學實踐中形成的，對全校師生具有規范、警策和導向作用。初步確定校訓——用大海的品格去做人做事。

培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。我們的育人目標：培養如海一般豐富、開放、包容的大氣之人；具有如海藍一般純靜、文明、豁達的雅氣之人,具有如浪濤一般熱情、自主、創新的靈氣之人。也是校訓——用大海的品格去做人做事的最好的詮釋。大目標上講具有民族情懷、國際視野，體現海洋特質的大氣、雅氣、靈氣的海的兒女。有具體的八個一的目標：

一身書香氣：利用課內外時間閱讀學生必讀的50本好書；

一手中國字：每天習字一刻鐘，寫一手漂亮的中國字；

一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；

一手好才藝：利用學科拓展課和社團選修課程培養學生的一技之5

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長：

一個好榜樣：選擇一個高尚的人作為自己偶像和成長目標，并盡可能全面地去了解他；

一種好心態：每個學期隨家長至少做一天義工；

一身好習慣：天天自省，養成好習慣；

一項小體驗：熟悉海洋生物知識并了解養殖技能；

二、依海而建學校課程

課程在學校教育中具有核心地位，課程是實現教育目標的基本途徑和載體，是培養人才藍圖的具體體現。設置什么樣的課程，就決定了辦什么樣的學校，就會培養什么樣的人。從2001年國家制訂與發布《基礎教育課程改革綱要(試行)》，到教育部《關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》，再到今天《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，無不體現著國家層面對課程改革與發展的布局與推進。中國的教育就是一臺制造乒乓球的機器，千校一孔、萬人一面，全國的孩子都“被”制造成“乒乓球”?！板X學森之問”的根本問題，是高度統一的課程有問題——因為我們的課6

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程機器模具不能制造出“排球”、“籃球”。今天的中小學，仍在進一步強化大一統的課程意識和模式。如果我們承認每一個人都是不一樣的，希望每一所學校具有自己的辦學特色，那么，每個學校課程的設置就不能一樣。

因此構建學校課程要做到四個匹配，即：課程目標與辦學理念相匹配、與辦學目標相匹配、與育人目標相匹配，與辦學特色相匹配。學校的課程育人目標，決定了學校課程發展的方向。讓”八個一的目標”滲透在教師精彩的課堂教學行為之中，蘊含在豐富多彩的校本課程之中，呈現在學校方方面面人性化的管理之中。由此，“三氣”文化將成為一種高尚的德育品質內化在學生心中，成為九小師生為人處事的行為規范、道德準則和人生信念。初步設想是要逐步構建“國家課程校本化，地方課程規范化，學校課程特色化，校園活動豐富化”的多元校本課程體系。（附學校課程體系框架）

（一）國家課程校本化

國家課程校本化的基本要求是學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校的特點和需要。意即國家課程在學校文化基礎上的融合與建構。這樣，每個課堂都是一個課程實驗室，每個教師都是一個課程實驗者，他們通過自己的課堂教學實踐時時刻刻檢驗、發展7

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并具體化國家的課程理想，并形成合乎本校特點的課程理想與實踐。

首先，結合學校培養目標，在兩年內對所有國家課程和地方課程的教學目標進行學習和梳理，形成學校的教學目標體系。各教研組在具體討論的基礎上提出本學科課程的《教學目標一覽表》。

其次，對國家課程標準和教材中“教學內容”的二次開發。二次開發依據教材的資源性特點，通過重組、補充、取舍、替換、拓展和調整等策略對教材內容進行適當的處理，使之更加符合教學實際狀況，也更符合學校培養目標。教學內容的二次開發工作目標為：三年達到50％的學科課程，五年達到100％，并實行教學內容的動態管理。

按照最新要求，小學一至六年級的體育課一律安排每周4節。每個學生至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。在課堂就要分年段進行乒乓球、羽毛球的全員普及，在此基礎上在組建精品社團，同時確保每天鍛煉一小時，開展陽光體育運動。

綜合實踐活動包括信息技術、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育，3-6年級每周3節，根據學生發展需要，整合教育教學資源，融合校本課程，凸顯辦學特色，我們確定開設三類（益智類、生活技能類、藝術類、）11大課程。努力形成具有特色的綜合實踐活動的課程（表格）在時間安排整散結合課程內容源于生活，綜8

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合實踐活動課程的實施過程中，我們要特別重視家長資源。根據家長的特長和能力，會邀請他們實踐中擔任組織者、引導者、陪同者，甚至是受教育、受服務的對象。

第三，堅持教學過程的校本化策略。積極探索“活力課堂”教學模式。經過學習和研究，我校確定將“自主學習，當堂達標”作為我校“活力課堂”的教學模式?；盍φn堂講模式，但絕不模式化，語文強化教師的文學和文化素養與底蘊，數學強化學生的自主性，英語強化環境與情景教學。（表格）

第四、研制我?！盎盍φn堂”評價標準。我們將評價指標分成六塊，即“資源整合”“全員參與”“動態生成”“個性發展”“思維創新”“生命成長”；“資源整合”更多地與備課相關，“動態生成”、“思維創新”與教學技術相關，“全員參與”、“個性發展”與師生關系相關，“生命成長”是一節課的目標落實情況。（表格）

（二）地方課程規范化

1、“誦經典，傳文化”——《傳統文化》魅力無限。

我校以地方課程《傳統文化》為依托，開展書香校園讀書活動，更多精彩范文點擊主頁搜索

2、地方課程包括《寫字/書法》課程一——六年級有每周1課時，每人寫一手漂亮漢字。硬筆與軟筆相結合。

3、中華優秀傳統文化、其他專題教育間周一節，《生態文明》三至六年級與《科學》課程整合。

（三）校本課程特色化

針對德育工作、海洋特色和學生興趣特長和分別開設三類校本課程。必修課是校本課程《夢想課程》與《走進海洋》間周一節。選修課是校園社團課程與節日課程

1、讓夢想課程真正成為兒童自己的課程與舞臺——《夢想課程》。這套教材是由華東師范大學課程與教學研究所崔允漷教授親自制定，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團隊合作、創新創造、環境保護、情緒智能等元素的跨學科綜合素質課程。鼓勵學生多參與各種機會，展示自己的才能，體驗筑夢、追夢、圓夢的各種過程。

2、編寫現代海洋教育讀本《走進海洋》。課程研究中心策劃指導，三——六年級每周抽出一課時開設校本課。學校還將建設了100多平方米的“海之靈”海洋生物標本室。使學生熟識各種海洋生物，擴展海洋生物知識。

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3、校園社團課程。在項目的設置上，尊重學生的自我選擇，堅持發展學校特色，依托教師個人特長，密切家長、社會資源，實現三級課程互補，發放調查表，在統籌各方因素下研發形成。在組織形式上，打破班級、年級界限，實現跨班、跨年級重新組班。按照校級、年級、班級三級維度成立校級組、班級組，讓更多的學生能參與到特色活動中?！崩嘶ㄎ膶W社、“墨魚書法閣、乒乓球、羽毛球、貝椰工藝畫、沙盤畫、葫蘆絲、竹竿舞等社團課程”

4、校園節日課程。將“主題教育”變成了固定的校園節日，沙灘體育節、海洋文化藝術節、海藍科技節、浪花讀書節，每個節日歷時一個月，整體統籌策劃，全員參與，活動課程不再是為個別特長生開的小灶，而是每個孩子都能享受的快樂自助餐。

三、學海而用管理策略

1、學校管理部門的整合

學校的管理麻雀雖小五臟俱全，傳統的學校管理，部門劃分過細，德育處、大隊部、教務處、教科室、總務處、人事處、校辦……每個部門都有自己的職責，所有的職責最終都要落腳到教師身上，教師經常會覺得頭上婆婆多、身上任務多。所以學校管理機制的改革，先從11

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整合部門做起。學校先將德育處、大隊部整合為“學生服務中心”，教務處、教科室整合為“教師服務中心”，總務處、人事處、校辦整合為“綜合服務中心”。同時成立“課程研究中心”專職進行課程研發，服務學?？茖W決策。建立以備課組為核心的年級教學質量中心，教研組長負責本年級學科教學秩序、教學質量和學生學業發展；建立以班主任為核心的年級教育質量中心，以班主任為家校整合的樞紐，重視家?；樱訌妼W生行為習慣、學習習慣和生活習慣的矯治與養成。

2、工作內容與工作方式的整合

打破以往教學、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個干部養成了聯系地發展地看問題。下學期學校的組織機構梳理清晰之后，各部門的核心工作問題又擺上了桌面。怎樣讓一個個想做事的團隊，能夠圍繞共同的目標，認認真真地做好學校的“大事”，形成合力？“課程”會成了我們共同的言語密碼。

課程研究中心”整體規劃學校課程結構與課程設置，其他研究中心研究的重點，不再是圍繞師生成長搞活動，而是圍繞學生，將原有的一個一個的獨立的活動，系統設計成系列課程；圍繞教師，不再是只想著提高教育教學的能力，而是提高其作為學校課改參與者的課程研發、課程設計、課程實施的能力。特別是“綜合服務研究中心”這樣12

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看似與課程無關的部門，在工作當中也轉變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式?；A設施建設、校園綠化美化這樣的工作，“綜合服務中心”將其視為學校隱形課程資源建構的重要途徑，以怎樣能夠為學生提供更多更好的課程學習場所與資源作為工作的標準。同時，連安全演習、衛生保潔等一系列常態后勤工作，也要將其課程化。

如同大海的淵博一樣，對課程體系探索也將是一個推陳出新、永無止境的過程，需要不斷地探索、完善、創新，更需要踏實、認真、協調地實踐。當我們實踐推進著能夠自我完善、更新、發展的課程體系，學校的教育才會有支撐，育人目標才能實現。我們相信：我校的未來，定會如大海般寬廣、蔚藍和精彩！