第一篇：以科技打造特色,用創新引領未來(開發區致遠中學科技創新總結)

“以科技打造特色 用創新引領未來”

----2012級“科技創新人才培養班“創新活動總結

高一年級 王安磊

青島經濟技術開發區致遠中學

2013年1月

以科技打造特色，用創新引領未來

----2012級科技創新人才培養班總結 2012年注定是不平凡的一年，在這一年中，科技創新人才培養班在學校的大力支持下，在年級統一部署和指導下，經過領導和老師的共同努力，完成了學校的各項任務。為了更好的繼續前進，現將本學期的工作總結如下：

一、工作回顧

在即將過去的2012-2013學年第一學期，我校充分利用并依托多年的創新工作實踐以及與山東科技大學的共建契機，以學生科技創新為學校建設的突破口，結合我校科技創新的辦學特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極開展了各項科技創新色彩濃厚的活動。

（一）攜手高校共建，謀求科技發展

2012年6月，我校與山東科技大學理學院簽署了共建“創新聯合實驗室”協議，以山東科技大學理學院的物理創新實驗室、物理演示實驗室、機器人與智能技術實驗室為基地，共同成立“創新聯合實驗室”。從此，致遠中學的學生可以參與到山東科技大學的科學實驗，與山東科技大學科研人員聯合開展課題研究，為那些有特殊興趣和愛好的學生提供獨特的學習、研究與發展機會，為具有特殊才能的青少年的成長創造條件，共同培養拔尖創新人才。

（二）與科技名師共攜手，于創新報告同進步

6月30日，我校聘請了山東科技大學理學院的院長劉法勝教授、副院長趙義軍教授、王育平教授、張魯殷教授、王學水教授、付彥坤教授、趙文才教授、張玉萍教授等8位教授為“科技創新人才培養班”的學生科技創新指導教師，并頒發聘任證書。

9月27日下午，在學校教學樓三樓多媒體教室舉辦了2012級“科技創新人才培養班”報告會。在會上，山東科技大學理學院院長、博士生導師劉法勝教授提綱挈領地介紹了國內、國際有關科技創新方面的相關情況；同時，對科技創新人才培養班的同學們在創新方面提出了殷切的期望。理學院院長助理張玉萍博士則為學生們作了“打破思維障礙，開發創造潛能”的報告。張教授旁征博引、舉例引證、深入淺出，用一個個生活中的小故事打開了同學們創新思維的大門，讓同學們切身感受并形成這樣一種意識：原來“生活中處處可以科技創新，科技創新就在大家的身邊，只要大家用心，我們一樣可以科技創新”！

此外，根據學期初的科技創新人才培養班的課程安排，10月21號、11月25號、12月9號、12月29號、1月12號，由科技大學的柳林教授、我校的王安磊老師、張全勝老師、科技大學的趙義軍教授、王學水教授等分別做了《機器人的現狀簡介和原理基礎》、《機器人（無人機）的設計理念和理論》、《簡單機器人設計中的電路和模塊簡介》、《智能機器人的機械設計和理論》、《國內、外環保機器人設計現狀和理念啟發》等五個理論和實際相結合的報告，通過現實中的實例、軍事科技創新、制作基礎，對同學進行進一步的指導和引領，深化了同學對發明創作的理解，激發出學生內在的創新沖動。

（三）參觀科技創新成果、感受科技創新氣息

9月12日上午，我校組織同學們參觀了學校歷屆學生科技創新成果展室，讓學生切身感受到科技創新帶給我們生活、學習的便利，認識到科技創新就在我們身邊，與我們的生活息息相關，它并不是遙不可及的。

9月20日下午，學校組織了“科技創新人才培養班”的同學參觀了山東科技大學的礦業安全工程與環境保護實驗室、機器人與智能技術實驗室、山東省基礎地理信息與數字化技術重點實驗室、沉積成礦作用與沉積礦產實驗室、巖土與結構工程實驗室、微結晶強化工程材料實驗室和帶有神秘色彩的鴿子人工智能操縱實驗室。并與科學實驗室的研究員和科技創新的大學生進行了座談，進一步體會到“用我們自己的雙手就可以進行科技創新，科技創新的主體就可以是我們自己。”

12月7日，科技創新人才班的同學們參觀了山東省高校機器人大賽的部分獲獎機器人。在獲獎大學生的展示、演示和講解過程中，同學們對機器人的組成、制作和操作過程，有了較為詳盡的了解，并大膽提出了自己的一些見解和問題，受到了科技大學教授和獲獎大學生的好評，創新意識的外化形態初見端倪。回來后，為了進一步加深印象和理解，班級組織了同學們上交自己的心得、體會、感想，并進行了班級交流和評議。

我校還利用周六周日的時間，帶領部分同學參加了青島市青少年科技創新周活動。雖然這些活動展出的多是小學生的創造和發明，但是參加的同學卻從中找到了科技創新的突破口，他們仔細聆聽、認真

觀看，表現出了較強的學習欲望和創新的熱情。回來后他們主動寫了參觀感受，對這些活動給予了積極中肯的評價。借此契機，我校召開了心得體會交流會，讓其他同學也感同身受，對科技創新學風的形成起到了積極作用。

（四）編撰校本課程，布置科技作業

我校在以往科技創新的研究成果基礎上，集合了近幾年專業老師的講義和專家的意見與建議，編撰了學校課程《我愛發明》。該課程從教育概述、發明人的素質發明、創新方面的三個階段、發明創新技法等方面全面系統地介紹了科技創新發明需要做的準備--知識儲備、能力儲備和實踐動手準備，讓同學第一次近距離地接觸科技創新，并感受科技創新帶來的變化，為學生的科技創新發展打下了堅實的基礎。

國慶假期期間，學校結合自身與學生實際情況，布置了小科技、小發明的研究性學習作業。同學們以飽滿熱情投入其中，自己思考，自己動手，自己制作，上交了許許多多的原創作品，完成了一個個“愛迪生的小板凳”。有些學生的作品幾乎達到了申請國家專利的層面！面對這些洋溢著活力的作品，專家和老師們從中看到了希望，充滿了科技創新的信心，堅定了科技創新的步伐。

元旦期間，學校組織了青島經濟技術開發區致遠中學首屆青少年科技創新大賽，不僅僅是為了選拔出區市省的科技創新人選和作品，更重要的是調動同學們科技創新的熱情和興趣，科技創新人才班的同學們積極創作、踴躍參加，有宗雅莉、王珺、鹿敏等四人獲得了一等獎，多人獲得二等獎和三等獎，同時獲得了參加區市級別的復賽，更

為同學春節的科技創新創作打下了基礎，鋪平了道路。

二、工作展望

生活不息，創新不止。我校不會停止創新的腳步。結合創新工作取得的成果與發現的不足，我校下一步的科技創新工作如下：

（一）小組合作課堂模式與創新研究性學習課程同步

針對在小組合作學習方面取得的成果，我校將繼續探討推行的“小組合作探討，愉悅學習”的高效課堂模式，對分組教學進行進一步的研究。科技創新人才培養班分成了不同的小組，根據不同的學科特點、授課內容和學生特點，課堂的小組組成人員不同，組數也不同。如何進行“快速轉變、及時做好課堂課前準備”是我們正在進行研究探討的課題。

此外，結合我校提出的“將科技創新滲透到研究性學習課程中”的新思路、新思想，充分利用好每周兩節的研究性學習課程，結合好課本教材中的拓展性、研究性和創新性內容，讓它們為同學的科技創新服務。

（二）聯合實驗室與雙導師制并行

充分利用好和科技大學建立的聯合實驗室資源，針對高中拓展性、研究性的物理、化學和生物等實驗，做好協商，安排好課題和實驗內容，力爭本學期到聯合實驗室做過一至兩次試驗。針對科技創新人才培養班的學生特點，我們將采用雙導師制，即每個學生都有我們學校的班級科任老師和山東科技教授兩個導師。我校老師負責基礎學科的積累和繼承，科大教授負責學生科技創新研究和指導，定期組織師生

座談、交流和合作。同時發動家長做好小發明、小制作材料的準備后勤工作。

（三）校本課程與創新課題結合

借助學校正在舉辦的首屆青少年科技創新大賽活動的東風，在學生準備和制作小發明、小創作的過程中，讓同學精選科技創新課題，力爭一個同學一個課題。結合學生的課題內容和科大教授的研究方向，做好學生和科技創新研究導師的結對工作，制定好對應的措施制度，建好相應的檔案。

為了更好地引領和指導同學在科技創新的道路上繼續前行，并進入更高層次，我們學校的科技創新團隊將和山東科技大學的教授一起努力，充分利用課余時間，力爭在2013年的4月前，編輯出我校科技創新的第二本學校課程《我能發明》。

第二篇：科技創新 引領未來(定稿)

科技創新

引領未來

尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好。

我是來自高一3班的張婷楠。今天，我國旗下發言的題目是《科技創新，引領未來》。

近年來，我們看到了偉大祖國科技事業的迅猛發展。十幾年前，手機的用途幾乎只有一個，就是打電話。可是幾年前，手機有了很大的發展，外觀漂亮，用途也多了，不僅可以拍照、發信息，還可以開會、上網等等，這讓我們的生活更加方便，也讓我領略到了科技的力量。雖然，我只是個中學生，對“科技”二字的內容還知之有限，我無法用一些很深奧的理論來闡述科技的神奇，也無法勾勒未來所能達到的科技藍圖。但我可以用一個學生的視角來暢想科技與未來。

從基因工程“讓人活到一千歲”的夢想，到納米技術“包你穿衣不用洗”的諾言；從人工智能“送你一只可愛機器狗”的溫馨，到轉基因技術“讓老鼠長出人耳朵”的奇觀。不斷有新的科技在誕生，每一個新科技的發展都會讓人們欣喜若狂，因為，這些新科技正在逐步改善我們的生活，讓我們更加了解自己。

中華民族有史以來就是富于創造的民族，英國哲學家培根曾贊揚說：中國古代的印刷術、火藥和指南針改變了世界事物的面貌和狀態。然而，令人遺憾的是，近代中國屢失科技革命的機遇，造成了我們被動挨打的局面。新中國成立65年來，我國始終把科技擺在重要戰略地位，從“向科學進軍”到“科學技術是第一生產力”，從“科教興國”到“建設創新型國家”。我們獨立自主的建立起現代科學技術體系，走出了一條中國特色的科技發展道路。“兩彈一星”奠定了中國尖端科技基礎和大國地位；雜交水稻成為滿足中國糧食需求和促進世界谷物生產的“金鑰匙”；載人航天成功實現了中國人的“航天夢想”，我們在許多重要科研領域達到國際先進水平。今天的中國已經成為在世界上有影響力的科技大國和經濟大國。

這個科技迅猛發展的時代是屬于我們廣大青少年的，面對廣闊的明天，我們應當努力學習先進的科學文化知識，提高科學素質和創新能力，打破思維的禁錮，沖破習慣勢力的束縛，盡我們最大的努力，為中華民族的偉大復興作出貢獻。創新總會伴著挑戰，我相信只要我們用心，就能不斷創造奇跡。創新思維的培養，從現在做起，從身邊做起。在科技創新之路上，吾將上下而求索。

讓我們成為知識的探索者，在未知的道路上拼搏，用我們的創造力將世界變得更加美好！謝謝大家。

第三篇：以創新放飛夢想 以科技引領未來

以創新放飛夢想以科技引領未來

人類是在社會發展中成長，人類的思維是在發展中不斷嘗試，事物是有機的結合體，生物或者非生物都能改變人類對其的看法。利用這些創造人們需要的，這就叫科技。在科技的基礎上加以利用這就叫創新，創新是多元化的，好好利用必定造福人類。

人也是有兩面性的，觀察事物和判斷事物的能力也在一瞬間，比如：牛頓的萬有引力定律，在普通人看來任何事物在從天上掉落下來都是顯而易見的，沒有人思考，沒有人分析，在沒有牛頓這個人出現之前，人們還認為是“神論”在“造福”人，這種愚昧的想法都是沒有任何科學依據的，而在牛頓無意中發現蘋果從天而降并認為其中一種有某種“力量”而這樣力量來源于地球以外，而當時這些所謂地球外的東西沒有人敢想象，正是牛頓發現了這種落體才有了之后所謂的科技，這種還有很多比如：利用蝙蝠的回音發明了雷達，利用了海豚的叫聲才有了超聲波。

科技的魅力不僅僅是只在于從某種具有生命的物體才能發現的，事物都是有雙重性的，沒有生命的東西也是人們可以進行科技選擇的，把簡單的東西加以創新，把創新用在有用的地方，就能創造出很多新的東西比如：激光，電燈的發明，電腦的發明，我們都知道比爾蓋茨，沒有他的發明可能我們知道的電腦就只是打字，計算機……這些簡單的東西，互聯網、辦公軟件、社交平臺等等，這些可能至今都無人知道，所以由單一性變成多重性。

但是由于人類對事物的創新出現了一些有害于地球本生的東西，二氧化碳的增加對環境出現了弊端，所以在人類發明了很多新東西的同時也要注意保護環境，不然不久的將來就像書上說的“世界末日”，這樣的結果不是任何人想希望。

那么，我們怎樣才能擁有豐富的科學知識呢?我想，我們首先要學好課本上的知識，同時，留心身邊的小事，勤動腦、動手，多參加小發明、小創造活動。平時，我們要多看科學書籍，開闊眼界，掌握更多的科學知識，在實踐中學會發現問題、研究問題、解決問題。我相信，只要我們從小愛科學，百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水，就一定能在科學的道路上創造出新的奇跡。

在21世紀飛速發展的的今天，我們必須要懂得科技之美，科技的魅力，科技的前沿和科技帶來美好的東西，但是僅僅依靠科技還不夠，這些所謂的科技都是人類本身所創造的，在新事物不斷代替舊事物的同時，我們必須要明白什么好，把好的東西運用在有用的方面一定有所發展，也會給人帶來好的和積極的影響，所以我們要相信科技的力量，因為科技能夠造福人類，創新引領未來。

第四篇：創新放飛夢想, 科技引領未來

創新放飛夢想，科技引領未來

——什邡市實驗小學科技活動工作總結

近年來，什邡市實驗小學認真貫徹貫徹執行《中華人民共和國科學技術普及法》精神，以全面提高學生素質為目的，遵循普及與提高相結合、學習與實踐相結合的原則，面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效，著力培養學生的科學精神、科學態度和科學方法，引導學生主動參與社會生活與生產實踐，學校科技教育工作正常、有序、全面地開展，現將近年科普工作總結如下：

一、提高認識，健全機制，加強考核

在上級相關單位的領導下，學校行政高度重視，建立了由學校校長為組長，教導處、科技輔導員組成的學校科技工作領導小組的管理網絡，負責制定學校科技教育工作計劃，并組織實施。選擇熱愛科技教育工作，熟悉科技教育規律，具有奉獻精神，組織能力和動手能力強，能具體指導科技活動的各學科老師擔任學科科技輔導員。將科技教育納入學校工作計劃，定期進行檢查、總結、考核，并落實好各類科技活動的師資、場地、設施、經費，以保證活動的正常進行。設立科技教育的獎勵制度，激發教師工作的積極性。

二、以社團活動為載體，切實推進科普工作

學校堅持把學生的需要放在第一位。我校“玩美美術社”“求索科技社”用自己獨特的方式，開展著各種科技活 動，成為學校科普教育主力軍。多彩的社團活動滿足了學生的各種需求，豐富了學生的精神生活，促進了學生身心健康和全面發展。同時學生學科知識結構不斷完善，學生各項能力得到提升，也給校園文化建設帶來了生機和活力，促進了校園文化多渠道、深層次、高質量的發展。

“玩美美術社”每周四中午開展活動，經過幾年的不斷努力，在原來科幻畫創作的基礎上，創新開展針管作畫、陶藝原理與制作、本土文化素材采集及連環畫創作等一項項有特色的科技實踐活動，把學生引入到廣闊的創新天地中去，不但培養了學生勤儉節約的美德，而且提高了學生的動手能力、想象能力和創造能力，制作的作品參加“六〃一義賣”，所得款項全部用于公益扶貧和求助，學生的心靈再次得到洗滌陶冶，關愛他人的種子悄然種下。

三、加強宣傳，全員參與，以賽促練

每一次活動前，我校利用LED電子屏、宣傳櫥窗、創意海報等，將活動主題、時間、項目內容告知學生，適當營造氛圍，激發學生參與興趣，將科普種子根植于學生心中。

利用課余時間，我校不定期舉辦一些科普和科技創新知識講座、科技知識小報制作，積極邀請流動科技館進校園等。這些活動不但能拓寬學生視野豐富學科知識，而且也培養了學生的創新精神，豐富了學生的課余生活，使學校科技教育在原有基礎上得到進一步發展和完善，有力地促進科技教育 的普及，在全校師生中形成“愛科學、學科學、講科學、用科學”的濃厚氛圍。

以每年的青少年科技創新大賽為契機，認真組織學生參加各級比賽。以年級為單位進行創意金點子收集并初賽，優勝選手再參加學校比賽。全員參與，以賽促練，進一步提高學生參與科普活動的積極性，也激勵了他們在今后的學習中比賽中多下功夫，爭取有更大的進步。近年來，我校的科幻畫、科技實踐活動、科技制作、科技小論文等在每屆青少年科技創新大賽、“小探索者”科技小論文競賽中屢獲殊榮，多名同學多次斬獲省市一等獎。

四、開辟校外實踐基地，輔助開展科技活動

本著以人為本的宗旨，牢固樹立“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想，我校大膽探索，勇于實踐，與相關單位積極協商，先后掛牌成立了大愛科技園、湔氐獼猴桃、馬祖桔園、什邡卷煙廠、駐什部隊、果果農場等實踐基地。以年級為單位開展實踐月活動，讓學生接觸自然、認識社會、了解種植技術，學習撰寫實踐報告。這些活動不僅拓寬了學生視野、豐富了孩子知識的渠道，還提高其社會實踐能力和綜合素質，促進自身全面發展。

五、形成傳統，創新科技周

近年來，學校確定“六〃一”展演前一周為學校科技周并傳承下來，緊緊圍繞主題，全校師生共同努力，力求廣泛 參與，彰顯特色，內容豐富，切實創新開展科技周活動。同學們積極參加到“橡皮筋動力飛機比賽”、“無線電遙控飛機表演賽”、“廢舊小制作”等項目上來，驚險的“紙牌疊高塔”活動，同學們從高度同底部基礎的關系探究入手，懂得了分工合作的重要性，探索解密了紙牌高塔高度的秘密，有趣的“搭廊橋”活動，同學們認識了美麗的泰順廊橋，驚嘆古人不用一根鉚釘搭橋的智慧結晶，體會了搭橋的不易及成功后的歡愉。一次次的親身體驗，感受科技帶來了樂趣和便捷，“學科學、用科學”的種子已悄然發芽！

什邡市實驗小學

2016.9

第五篇：科技改變生活 創新引領未來

科技改變生活 創新引領未來

時代前進的腳步一日千里，科技也如火如荼的發展起來。昔日泥濘不堪的小道已被寬闊干凈的柏油馬路所替代；跋山涉水的千里之行已被現代交通的方便快捷所占領；給人送信的信客已成為永遠的回憶被定格在歷史的那一刻，取而代之的是手機，因特網，視頻系統。科技不知何時在悄悄地改變著這個世界，改變著你我的生活。

這樣的改變，尤其是上一代的人們，感受頗深。閑余時間常聽媽媽提起她小時候上學吃過很多苦，每天雞叫第一遍就起床，要走2個小時的山路，還要經過墳地，每次走得膽戰心驚。回到家也忙著幫父母務農，沒時間看書。她說現在我們的生活條件可好了，上學有車坐幾分鐘就到了，每天都有時間休息娛樂，電視電腦樣樣精通。

我們生活的方方面面都能看到科學技術的身影。舉國歡騰的神舟火箭是千千萬萬科學家默默付出，嘔心瀝血歷盡挑戰研發出的。一張張寫滿演算的白紙，一次次富有挑戰的實驗，一章章費力得到的總結，一個個螺絲零件承載了科學家們的艱辛，技術工人的辛勤。手機電腦，人離開了它們幾乎寸步難行，它們實現了通訊的便捷，資源的共享，也供人們消遣娛樂廣泛交友。甚至連小小的書，也蘊含著很多科技。從紙張的制造到刻板印刷，再經過修訂，然后進行書芯、書封、套合加工，才能制成一本書。發達的科技點亮了我們生活的光彩，豐富了無聊時光，帶來了方便快捷的生活。生活一天天美好，光輝一天天燦爛。

但是，當我們沉浸在科技的進步帶給我們的驚喜時，科技也帶給我們慘痛的教訓。西部大開發，昔日寧靜的小鎮也迎來了發展的契機。街道處處在施工，灰塵肆無忌憚地飄散在空中，青蔥的小樹套上一件灰色的大衣一陣風吹過，惹得行人捂住臉趕緊逃離；雨天街道成了一片泥濘，稍不留意，就濺起滿身污泥。我曾聽見一個笑話：一個外地人去旅游，對著長江感嘆“黃河啊！你的水果然那么黃！“我卻一點也笑不起來，由于長江上游植被逐漸的消失，水土流失嚴重，泥沙隨著雨水大量卷入江中，長江就有可能成為第二條黃河了。此外長江兩岸一些重工業工廠昧著良心排放污水，許多鳥類魚類的尸體沖的江岸邊。江面上粼粼水波不再動人，不再潔凈，青黃的水面上蕩起一陣又一陣傷痛。不僅是長江、嘉陵江遭受污染，梁灘河、跳蹬河等還散發一陣陣惡臭。我們不禁痛心，科技的迅猛發展竟以污染環境為代價。我們不禁懷疑一些科技的崛起是災還是福？

人類發展著科技，科技也在漸漸改變著我們…...網絡中的陷阱使自我保護意識低下的青少年誤入歧途———沉溺于網絡游戲不能自拔；開放的聊天，我們遺忘了中華民族的美德：禮儀，沒有了問候，沒有關心，一切都隨心所欲；知識的索取變得簡單，但掉以輕心的我們難辨真偽，不能再將知識銘記于心…..每天的光芒愈加黯淡，充斥著陰霾。科技推動了人類社會的發展。推動科技進步的是人，推動人創造的是科學精神。正是因為有了這種精神，我們敢于懷疑，才能斷完善技術。三峽大壩的修建帶給了我們福音，但長江水位下降，淤沙堆積，下冒雨容易導致山體滑坡，河道阻塞等問題不能忽視。我們也要不斷創新，《我愛發明》的一檔節目深深吸引我：一位女孩發明了鑒別假干洗的紐扣，有力的打擊了不守誠信的干洗店的虛偽行為。科技本沒有錯，錯的是人類盲目的心。我們只要在發展技術的時候，滿懷對大自然恩賜的感激，不做出破壞環境，自掘墳墓的事，我們的生活質量就會不斷提高，就不會受到大自然的懲罰。我們堅信，明天的光芒會更加輝煌！

帶著對科學濃厚的興趣，我們需要利用課余時間，發現生活的不便，做出有趣的小發明解決。不過要求實，不能紙上談兵，憑空猜測。生活中的小事常常能有意想不到的發現發明和創造。要知道，一顆蘋果，就引出了萬有引力。一步步努力，科技就能一步步發展。我們憧憬著，明日之光更炫目！