第一篇：崗頭小學2012-2013下德育工作小結

連城縣羅坊鄉崗頭小學德育工作總結

(2012—2013學年度第二學期)

本學期我校德育工作以養成教育為基礎，以禮儀教育為核心，以學生為本，讓學生自我發展，大處著眼，小處著手。在德育內容上注重小、近、實，抓準實質問題，講究實際效果。健全學生品格，提倡人人發展，努力培養舉止文明、注重禮儀、心理健康、富有創新的小學生。

一、規范德育管理，優化德育成效

1、完善管理網絡。德育管理是一個整體系統，建立完善校內“一點三線”的德育管理網絡格局。實行校長總負責，教導處具體負責，少先隊通力協作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的管理網絡。

2、加強師德建設，樹立師表形象。我們繼續兩周一次的師德教育學習制度，把教師職業道德規范教育納入教師繼續教育的內容，通過學習鞭策教師的自身行為，增強教師的職業責任感，提高教師為人師表、教書育人的自覺性，同時完善學校德育考核制度，加大檢查考核的力度，使每一位教師進一步提高依法執教的自覺性，愛崗敬業，熱愛學生，教書育人，在社會上樹立我校教師良好的師表形象，堅決杜絕體罰和變相體罰、索要和變相索要的現象。

3、加強班主任隊伍建設。把建設一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍作為德育工作的關鍵。定期組織班主任通過多種形式研究、交流班隊工作的突出問題，加強落實措施。繼續做好班主任的培訓工作，開好每月班主任例會，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任整體素質，提高班級管理水平，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。加強跟蹤指導，每月都要聽一些班主任的班隊會課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。加強常規檢查，健全班主任考評機制，進一步規范、落實，加強督導作用。

4、增強全員育人的意識，加強學生自主管理，建立校園學生自主管理機制，建立班級自主管理崗位模式。

二、開展德育活動，豐富德育內涵

豐富多彩的德育活動是道德意識轉化為道德行為的有效載體。學生思想品德的形成離不開活動和活動之中的交往。

1、開展集體主義教育活動

為豐富學生的課余生活，學校先后組織了“運動會”“隊列、廣播操比賽”和“跳繩比賽”等活動，每一項活動組織得井然有序，開展得轟轟烈烈。為了班集體的榮譽，每個學生都十分投入，積極練習，全心比賽。既增強了體質，又活躍了校園氛圍，同時還增強了班級凝聚力，有的班主任深有感觸地說：“有的學生平日不顯山不露水，只有在比賽中才證明了他們的實力。比賽中，老師覺得他們更可愛了，學生也覺得他們更親了。”

2、加強學生的環保意識教育。

通過專題講座和出版專欄，號召學生積極參與環保活動，發揮“綠色小衛士”的作用，“節約美德不能丟”、“保護環境，從我做起”等系列班隊活動，有效地提高學生的環保意識和社會公德意識。學校再聽不到嘩嘩的流水聲，誰若是忘了關籠頭，有同學會悄悄地關上；紙屑到處亂飛的現象不見了，亂扔垃圾的同學沒有了，不是自己扔的垃圾見到了，也會自覺地撿起來。每個學生從心靈到行動都留下了“環保”二字，并將其延伸到家里，社會上。

3、認真組織主題讀書活動

學期初，我校便開展了以“讓書香伴我成長”為主題的校園讀書活動，發動全校師生創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。為烘托讀書氛圍，還進行了“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，號召學生多讀書，讀好書。并將學生讀書筆記情況納入班級考核。

4、重視法制、安全教育

法制、安全教育做為每日晨會必修項目，要求班主任老師時時處處提高安全意識，凡事從安全出發，讓學生緊繃安全之弦，清楚自己哪是可做的，哪是不能做的，將安全教育常抓不懈，消除一切安全隱患。如學生的學習工具使用，課前準備活動，課堂組織安排，課間活動護導，放學清場等環節都高度重視，加強交通法規教育，水、火、電教育以及一些突發情況教育，使學生懂得基本的交通法律法規常識，增強自我保護意識，確保人身安全。防止、杜絕一切安全事故發生。

回首過去，展望未來，任重道遠，我們將始終把德育做為舉足輕重的大事來抓，努力開創美好的明天。

第二篇：小學德育工作小結

2009——2010學年第二學期德育工作總結

一、指導思想：

德育是塑造學生心靈的工作，本學期，我們本著“育人為本，德育為先”教育理念，以培養學生良好的道德品質和行為習慣為目標，牢固樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持從學校工作實際和學生的思想實際出發，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育。加強班隊建設，通過豐富多彩的班隊活動，尋找綜合實踐和各學科的結合點，培養學生能力，積極構建學校、家庭、社會“三結合”育人網絡，創建“文明和諧校園”，提高我校德育工作的針對性和實效性，整體提升我校思想道德水平。

二、主要工作

（一）建立和完善德育工作管理機制，實現德育工作規范化、科學化。

1、探索和建立全員德育的工作機制，完善各項德育制度，規范教師的教育行為。

2、全面構建全員德育網絡，創設并形成“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”的德育工作大環境，切實增強全體教師教書育人的意識和責任感。以政教處為中心，成立德育工作領導小組，全面規劃、組織實施全校的德育工作，形成“管理育人、教書育人、服務育人”的全員德育工作體系。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓首席、第二輔導員、任課教師德育工作職責的明確和落實，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。

3、組織學習德育相關文件和學校德育各項制度職責，引導全體教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。

（二）重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平。

1、不斷提高廣大教師的師德修養和理論水平。深入學習教育部新近出臺的《中小學班主任工作規定》、中小學教師工作職責及要求，進一步提高教師思想道德素質，加強對教師師德師風教育。做到愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，形成“敬業、愛生、善導、創新”的教風，師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。以“熱愛學生、關心學生、尊重學生、寬容學生、善待學生”為核心內容，開展“愛崗敬業，樹立良好師表形象”活動。努力建設一支能夠適應素質教育要求的學習型、創新型德育隊伍。

2、為推進學校德育工作的規范化、科學化，學校借助每月一次輔導員論壇這一平臺，加強德育崗位培訓和輔導員培訓，以提高德育隊伍的政治思想素質和業務能力，轉變觀念，開拓視野，努力提高管理班級的科學水平。

（1）思想引領。以專題講座的形式，學習有關小學德育、班主任工作理論。領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰等。

（2）技能指導、分析個案、研討交流。組織班主任進行輔導員日常工作的培訓，并對一些突發事件、有典型性、有價值的問題研究、討論或拋出一個案例，開展“頭腦風暴”，當場“剖析”，以提高班主任應變能力和處理問題的能力。

（3）鼓勵班主任進行理論與實踐相結合的研究，撰寫德育案例、論文，積極參加各級評比。

3、充分發揮課堂主渠道作用，強化德育的學科滲透。進一步加強學科教學滲透德育的研究，充分(本 文來 源于 貴 州學習網 htTP://www.tmdps.cn]挖掘教學內容的德育因素，使學生在掌握知識的同時，潛移默化地受到思想道德的熏陶。學科教師主動承擔德育教學。在制訂各學科計劃時，注重滲透思想品德教育，注重課堂、課后對學生行為品質的指導訓練，隨機滲透，充分做到知識與情感并行，強化德育功能。

4、推進德育陣地建設，提高德育滲透能力

少先隊是學校德育工作的主要實施陣地，本學期狠抓了少先隊的各項工作。

1)、實行中隊值周活動，促進班級自我管理。

本學期自3月下旬，取消了原來的大隊值日，開始實行中隊值周活動。從三年級中隊開始，由該班中隊輔導員老師帶領班級3名中隊委員對全校各個班級一周內所有的情況進行巡查，包括晨掃情況、教室衛生情況、教師桌凳擺放情況、課間學生不文明行為、電器使用情況、課間操眼保健操情況、午餐秩序等。每天、每個課間都進行巡視，并在第二天的課間操時間全校公布反饋前天情況和填寫一日公示欄。為了更好的協助寢室管理員管理住讀學生，每個中隊值日里有一名住讀學生，主要負責在放學后對所有住讀學生的就餐、就寢、活動等進行巡查記載。對于這項活動的開展，剛開始，部分老師和學生有些不理解、不適應。但隨著中隊值周活動的逐漸深入開展，各個班級對這項活動逐漸了解、逐漸重視。班風班級也在逐漸轉變。校園里亂丟亂扔的現象少了，追逐打鬧的情形少了，課間活動逐漸回歸了自然和正常。所有的這一切，都依賴于參加中隊值周的輔導員老師高度的責任心和嚴謹的工作態度。大隊輔導員在各個月末對本月情況進行匯總，同時調節相關中隊值周事宜。

2)、精心組織每周升旗儀式，對學生進行德育滲透。

本學期，每周一的升旗儀式照樣隆重而莊嚴的舉行。為了進一步規范升旗儀式，對學生的愛國教育、品行教育等取得更好的效果。在升旗儀式中，調整改進了以下幾項：1）學生著裝的統一要求，在校學生一律穿校服、少先隊員佩戴紅領巾、升旗手、護旗手則佩戴相應標志。2）唱國歌由大隊委員李玉嬌同學做指揮。3）國旗下講話由大隊委員主講，該班輔導員老師指導組稿。相關主題由大隊輔導員學年初擬定，給予各班做參考。如遇下雨不能舉行升旗儀式，但主題講話照樣在廣播室進行，從未間斷。

3)、重視少先隊組織建設，發展一批新隊員

定期召開大隊部會議，聽取各班大隊委對班級、校風的情況匯報，采用比較合理的建議。對大隊委員平時在學習生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴于律己，為身邊的同學做好榜樣。在六一來臨之際，發展了一批有進步的學生吸收為少先隊員，壯大了學校的少先隊組織。

（三）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養

堅持“以人為本”的思想，充分發揮學生的主體意識，注重德育活動的組織實施。注重“三結合”教育，充分發揮德育基地及社會實踐基地的作用。活動講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。

1、三月份，結合“學雷鋒紀念日”，在學校廣泛開展“學習雷鋒精神，清潔校園活動”。以少先大隊的名義動員全校師生，在3月5日下午，對校內校外的環境做了一次徹底的清理。特別是對校門外道路兩旁的垃圾清理活動，使學生們意識到，環境保護靠大家，同學們平時的亂堆亂扔對環境的污染是多么嚴重，要做一名環保小衛士。

2、為了對學生進行革命傳統教育，4月4日，帶領五年級全體師生到董家烈士墓前進行了掃墓活動，同學們為烈士敬獻了親手制作的小白花、花環，誦讀了清明詩詞，表達了對烈士深深的敬意和無限的懷念之情。為了體現掃墓活動的莊嚴和重要性，今年的清明節掃墓活動定點五年級學生，目的是讓每一名在校學生能參加而且只參加一次掃墓活動，通過精心的籌備讓所有參加的學生對這一次活動記憶深刻，達到思想教育的目的。

3、本學期大型的德育活動主要是配合上級文件精神，在全校廣泛開展“愛湖北、愛家鄉”主題讀書活動。活動開始前，我認真研讀相關文件精神，制定出符合我校實際情況的活動方案。通過書畫專刊、主題征文、主題演講等活動，使學生對什么是“兩圈一帶”，“鳳舞九天”等有了一定的了解，對我們家鄉湖北省、宜昌市、遠安縣、舊縣鎮等歷史文物，名勝古跡有了一些了解，特別是通過各班的精心組織和篩選，產生的選手在六一節精彩的演講，激發了同學們對家鄉濃濃的熱愛之情。

4、學校體育部，經過認真的籌備，在少先大隊及各個部門的大力配合下，成功的舉辦了春季達標運動會。

5、認真籌備，精心策劃組織慶六一活動。結合我校實際，經學校領導研究決定，今年慶六一活動主要為發展新隊員入隊儀式、“愛湖北、愛家鄉”主題演講、年級合唱等。為孩子們度過了一個愉快的、有意義的六一節。使同學們美好的情感得到了升華，體驗到童年生活的樂趣，學校生活的樂趣，愛生活、愛學習、愛家鄉的情感得到了激發。

6、開展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點，各本資.料來源于貴-州-學-習-網 www.tmdps.cn 班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用國旗下講話、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。學期末邀請法制副校長到校舉行安全教育講座。加強行政領導、教師值周工作，要求值周教師提高責任感，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

7、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立個別輔導檔案，開展個案調查和分析，各班通過說悄悄話、談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

（四）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、學校在認真分析校園環境與學生品德形成的關系后，對環境建設進行了總體規劃布置。按照優美、溫馨、有教育性的原則，將學校環境分為有形環境與無形環境加以建設。將學校公共場所的每一面墻壁、每一塊空地都利用起來，分別設置了“主題理念區”、“文字閱讀區”、“書畫欣賞區”、“行為規范教育區”和“綠化美化區”。在主題理念區，展示了校歌、校訓、管理結構圖；在文字閱讀區，設置櫥窗，定期張貼校刊《太陽花》和《中國少年先鋒報》；在書畫欣賞區，安裝了6塊展牌，輪流展示學校12個班級的書畫作品；在行為規范教育區，設立了行為規范教育欄和安全行為教育欄長年展示。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環境建設，本學期學校給每個班級撥發50元經費，用于各班創建“溫馨教室”。并組織評價小組進行評選，全校14個班級，產生了3個一等獎班級，六個二等獎班級，5個三等獎班級，并給予相應的獎勵。通過這項活動，使每間教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境；辦好每月一期的班級黑板報、學習園地、櫥窗；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

（五）密切學校與社會、家庭的聯系

1、建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，及時與家長溝通，利用“校信通”這個平臺，協同教育，形成學校、家庭、社會共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。辦好家長學校，提高家教水平。通過家長會、家教培訓會、告家長書、家長開放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。

2、繼續聘請校外法制教育輔導員，定期舉辦法制專題講座和安全知識講座，提高學生辨別是非能力和安全意識，掌握防范突發事故的技能和技巧。把道德教育與法紀教育結合起來，切實增強學生的法紀觀念，使學生懂得遵紀守法的道理。開展“遠離毒品，珍愛生命”系列活動，通過圖片展覽、觀看碟片、專題廣播等渠道對師生進行宣講和教育。

第三篇：小學德育工作小結

南沈灶鎮小學2015德育工作回顧

一、推進課程育德，發揮了課堂的主陣地作用。

我校開展了 “文明禮儀伴我行”德育校本課題教研課和優秀教案評選活動，補充和豐富我校課程育德資源。圍繞“特色建設”積極修訂德育校本教材《與文明同行》，以班會、隊課、少先隊中隊會形式開展育德課程。

二、推進活動育德，注重了德育工作時效和實效。

1．積極推進社會主義核心價值觀進校園活動，加強對學生的文明禮儀養成教育。三月份舉行“學習雷鋒精神 續寫雷鋒日記”主題活動，組織學生代表到常灶敬老院捐贈食品、打掃衛生，奉獻愛心，孩子們在與老人們的交流中充分體會到了老年人的孤獨，孩子們得到了孝親敬老的深刻教育；馬思婷、紀升珅等四名同學的學雷鋒日記獲東臺市二、三等獎。四月份開展全校師生文明禮儀問卷調查，針對社會主義核心價值觀以及八禮四儀進行宣傳滲透。五月份與鎮政府聯合舉行“社會主義核心價值觀進校園”圖片展，宣傳“南沈灶好人好事”，宣揚社會正能量；舉行了“法制教育宣傳”圖片展，對全體師生進行法制宣傳；組織開展了“江蘇省百萬好少年”展評活動，我校韓小涵、羅陳申、萬筱、陶瑾一等9名同學分獲“江蘇省好少年”、“東臺好少年”光榮稱號。六月，舉行“幸福成長 揚帆遠航”三年級學生十歲成長儀式，孩子們在隆重而難忘的成長之禮中歡慶自己的十歲生日，在禮儀活動中得到了感恩父母、感恩師長、感恩社會、感恩祖國的教育，初步明確了人生奮斗的目標，樹立了崇高的理想；開展了全校美德少年、道德之星、禮儀之星的評比活動，學生在活動中既得到了美德教育，又豐富了課余生活，熏陶了情操，提升了品質。七月和八月份，積極組織學生參加東臺市“美德潤成長 才藝秀夢想”“德潤廣場杯”全市中小學生才藝大賽，紀升珅、馬思婷、常楠、焦循、王祖睿等同學在書法、舞蹈、獨唱、繪畫等項目中均獲獎。九月份，開學初始，舉行了一年級新生入學活動，全體一年級家長出席入學之禮，為孩子踏上學習之路共同獻上美好的祝愿；積極組織開展紀念抗戰勝利70周年主題活動，聯合鎮郵政局組織開展了“萬水清華”杯第十一屆全省少年兒童（東臺賽區）書信、繪畫文化大賽活動；10月份，組織開展了一年級學生入隊儀式，帶領全體少先隊員重溫少先隊知識，重溫少先隊誓詞，堅定為祖國發奮學習，爭做共產主義事業合格接班人。11月份，舉行“勿忘國恥 圓夢中華”國家公祭日活動，組織學生觀看紅色電影，學唱革命歌曲，懂得“少年強則國強”的道理，銘記歷史，勿忘國恥，為實現祖國偉大復興之夢而讀書；12月份，舉行了全校“三歌”合唱比賽，全校26個班級人人會唱《中華人民共和國國歌》、《 中國少年先鋒隊隊歌》和《中小學生守則之歌》，促進了校園精神文明建設，豐富了校園文化生活，激發學生愛國熱情，培養高尚的道德情操，養成團結協作、積極向上的學習精神；組織開展了2015秋學期“美德之星”、“三好學生”、“優秀少先隊員”推薦、評選工作。

（三）積極推進實踐育人，重視了課外實踐基地建設。

切實重視學生的社會實踐活動，充分利用社會實踐課時和寒暑假時期，積極開展社會實踐活動。創新形式和途徑，積極做好校內實踐體驗、校外社會實踐活動和家庭實踐活動的有機結合。

11月份，我校五年級全體師生奔赴東臺市素質教育綜合實踐基地，開展了為期3天的實踐活動，學生踴躍參與各類競技、實踐活動，各項技能得到了鍛煉。

（四）加強心理健康教育，促進了學生身心健康成長。

1．深入學習貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》，積極組織開展心理健康教育月活動，在全體師生中普及心理健康教育知識。

2．加強心理健康教育教師專業培訓工作，配備了兩名心理健康教育兼職教師，分別為田月老師和丁小玲老師。

（五）發揮文化育人作用，促進了德育特色學校創建。

1．重視校園文化建設，注重特色和內涵，充分發揮環境的育人作用。每月更新一次和櫥窗，宣傳內容緊跟時事，與當月德育重點工作密切配合。

2．繼續重視班級文化和學生文化建設，每月更新一次黑板報，內容緊跟時事，與德育重點相互契合。以學生社團建設為突破口，組建校級興趣小組10個，全校26個班級班班有興趣小組，全校學生人人都參與興趣小組活動，加強學生能力培養，積極為學生素質發展搭建新平臺、個性發展提供新舞臺，特長教育拓寬新渠道。

（六）健全德育工作網絡，增強了德育工作合力。

1．積極辦好家長學校。重視家長學校工作，積極使用新的家長教材，提高家長的家庭教育水平。每學期開展一次“教學開放周”活動，邀請家長到校參與學校教育教學日常工作；每學期召開一次家長會，首先按照年級組召集家長委員會成員召開家長委員會會議，討論如何進行家校配合共同做好學生教育事宜，然后在各個班級召開家長會，班主任主持，逐一交流每個學生的具體情況，加強教師和家長的溝通，及時發現并遏制學生不良行為的發生，共同關注學生的成長。2．積極聯系配合關工委、婦聯、共青團等組織，開展形式多樣的關愛活動，重點關愛幫扶留守兒童、學困生、貧困生等特殊群體。在市婦聯、鎮婦聯的關照下，東臺市城管大隊、東臺市博物館、東臺市環保局等單位到我校看望并慰問了特困留守兒童張周誠、張楊楊等同學，讓有困難的學生和家庭充分感受到了社會的溫暖。

由于沈小少先隊德育工作細致踏實，受到上級有關部門的肯定，被評為“東臺市十佳少先隊大隊”。

附2015年至2016年4月開展的德育活動： 2015.3 “學習雷鋒精神 續寫雷鋒日記”專題活動（雛鷹助老、續寫雷鋒日記）

2015.4

“社會主義核心價值觀進校園

南沈灶好人好事圖片展” 2015.4

“法制教育宣傳”圖片展； 2015.4

百萬少年爭當'江蘇好少年'展評活動暨第三屆“東臺好少年”評選活動

2015.5 “文明禮儀”中隊會公開課、主題班會 2015.5 “祖國發展我成長”慶祝“六一”主題活動 2015.6.“幸福成長 揚帆遠航”三年級學生十歲成長儀式

2015.7-8 “美德潤成長 才藝秀夢想”“德潤廣場杯”全市中小學生才藝大賽

2015.9

“我上一年級啦！”一年級新生入學儀式 2015.10.“ 祖國發展我成長”一年級新生入隊儀式 2015.10 “萬水清華”杯第十一屆全省少年兒童（東臺賽區）書信、繪畫文化大賽

2015.10 2015.11 “吟誦經典

傳承文化”詩文誦讀

“社會主義核心價值觀”“八禮四儀”知識問答

2015.12

《中華人民共和國國歌》《中國少年先鋒隊隊歌》《中小學生守則之歌》歌詠比賽

2015.12

“美德之星”、“三好生”、“優秀少先隊員”、“東臺市十佳少先隊員”評選 2016.3

“學習雷鋒精神 續寫雷鋒日記”專題活動（雛鷹助老、演講比賽、續寫雷鋒日記）

2016.3

“愛滿東臺——關愛留守兒童》暨《課堂內外》公益演講活動

2016.4

“我的節日——清明節”主題活動（網上祭奠英烈、“緬

懷先烈

慎終追遠”演講比賽

第四篇：德育工作小結

德育工作小結

鳳陽縣劉府高級職業中學

代勝權

德育作為中學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。新時代背景下，需要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創新，以順應新時代學生發展的特點，我在教育教學過程中對德育方面做了大量的工作。

一、積極開展各項有益的文體活動，挖掘學生潛在能力，培養學生個性特長。

1、成功組織學生參加“百里意志行”活動。

職高學生大多是初中階段學習成績不好，通過中考后，普通高中選拔后留下來的學生，他們之所以在中考中沒有取得好的學習成績，不是因為他們在智力上或者能力上不如別人，而往往是他們沒有好的學習習慣，有的學生家庭溺愛，不能吃苦，有的學習意志薄弱，禁不起形形色色的誘惑，針對這種情況，去年九月底，我組織了一場百里意志行活動，就是所有學生步行到附曹店的一座山上，來回將近一百里路，要求我們所有的師生，堅持步行走完全程，然后我們發證書，證明同學們在一天內完全步行走完了百里路，這既是一場秋游，又是一場意志賽，活動那天，學校非常支持，分管校長和年級主任以及我們班的任課教師都積極參加到活動中，起到了很好的以身示范作用，學生們也出乎我們的意料，完成的非常的好，雖然我們有活動預案，準備了車子，萬一有學生實在走不動，就讓他們坐車子，但很少有人去坐，只有極個別不小心受傷的同學上了車子，整個活動開展得非常順利，既陶冶了情操，又鍛煉了學生的意志，拉近了師生之間的距離，雖然他們喊累過，甚至有女生哭過，但絕大部分他們都堅持下來了。有的同學在爬山過程中腿擦破了皮，有的同學腳磨出了泡，看到我們分管校長年齡大，又偏胖，都走了下來，而且腳上也磨出了泡，但始終也不肯上車，我們任課老師都沒有上車，給學生很好的示范作用，學生通過這一活動，磨練了他們的意志，強健了他們的體魄。

2、組織學生們參加了一系列慶祝祖國成立六十周年活動，培養學生個性特長

2009年是中華人民共和國成立六十周年，為豐富校園文化，培養學生熱愛祖國的情懷，學校組織了一系列的活動。我對活動非常重視，利用班會、寫字課時間，動員、選拔、指導學生積極參加，在慶祝祖國成立六十周年黑板報比賽中，我們獲得了二等獎的好成績；在慶祝祖國成立六十周年詩歌朗誦會上，陳梅、郭鵬飛更是奪得了第一名和第二名的好成績，特別是在“慶六十周年唱紅歌比賽”中，由于我精心組織，認真編排，我們班學生以昂揚的精神，整齊的服裝，洪亮的聲音，一舉奪得了比賽的第一名，令其他班級嘖嘖稱贊，在平時的教育教學中，我就注意培養學生的個性特長，班里的學生郭鵬飛，組織能力強，熱情能干，我就讓他任班長，每天早讀課開始，第一件事，就是領著大家唱一遍校校歌，“牢記父母的囑托，恩師的教導。。。”，校歌催人向上，又時時警醒學生，應該做些什么，郭鵬飛把班級工作開展的有聲有色，帶領班級取得了很多成績。班中的學生黃曉雅，普通話說得非常好，音質又比較優美，每次學校搞大型活動，都是她和另外一個初中男孩子搭檔主持，每次我都鼓勵他好好演出，做好她的后勤，從網上給他找材料，為她寫串詞，在學校的多次活動中，黃曉雅的主持風格逐漸形成，受到了全校師生的好評，班里開展了很多興趣小組，有愛打籃球的，有喜歡唱歌的，有喜歡跳街舞的，我都積極鼓勵引導，給他們提供條件，讓他們得以有很好的發展。

二、做好“差生”的轉化工作

所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和差生之間的則為中等生。由于差生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。

應該說不存在面向優生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生。大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現出了創造性。這說明：唯有堅持“面向全體”，特別是面向差生才是切切實實的素質教育。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？ 因而對占相對多數的差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

尋找一下差生的原因，是多方面的，普遍的認為是：學生的學習態度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢？客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節力差產生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形：成不良習性。等等。在對后進生的問題上，我是這樣做的：

1、一分為二的觀點看等差生。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。

2、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

3、因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

通過我的種種努力，對“差生”問題產生了很多的實效，很多在初中的問題學生，現在變懂事了，就連很多初中的老師都有感慨，說某某某象變了一個人樣的，校長也經常和我說，某個學生比初中時強得多了，這一表現不僅僅表現在文化課的學習上，有時是一個人的思想，是一個人的精神狀態。

我的努力也結出了碩果，班風學風明顯好轉，學生的精神狀態，團體意識，紀律觀念，都上了臺階。我也因此被評為“安徽省德育工作先進個人”，受到了省教育廳的表彰，但成績只能代表過去，在將來的職高教育教學中，我將更加的努力，以取得更大的進步！

2010年10月

第五篇：德育工作小結

德育工作小結

2012年——2013年第二學期我任教于高一19班和高一20班，我要對這兩個班級的14位同學進行幫扶和德育教育。首先，我對他們的家庭情況進行了一定的了解，也讓他們填寫了學校下發的全員育人指導記錄本，先讓他們對自己的情況做個自我評估，然后我對比他們兩次段考的成績與他們平時的表現分別找他們談話，在這一過程中，我發現他們有一些共同的問題：

一．文理分科的時候，沒有對自己的情況分析清楚，選擇科類的時候目標不明確，導致現在學習的時候有很多困難，甚至有些同學想要放棄。對此。我有以下一些想法：在分文理科之前作為教師一定要從以下幾方面給學生分析如何選擇文理科：

（一）考慮個人興趣。

（二）結合學習情況。

（三）把握學科特點。

（四）關注認識誤區，在這里一定要避免如下問題：重理輕文的思想；認為理科錄取率較文科高；認為學理科將來比學文科工作好找；聽從父母的興趣或價值取向； 完全根據成績好壞選擇，做好這些工作后再與學生個人溝通幫助他選擇科類就可以極大的避免學生科目選擇不合適這一問題問題。

二，文理分科后，沒有找到適合自己的學習方法。我個人認為這個問題主要的原因在于老師，老師應對文理分科后的學習方法給予傳授。使得學生不再盲目，不再浪費大量學習時間，當然這也要一定程度上靠學生和自己的方法。

三．學生的心理壓力問題。因為這兩個班都是重點班，學生對學習有一定積極性，但是成績又不是很滿意的時候就會自我施壓，因為是寄宿制管理，身邊沒有家人陪伴所以無法釋放，對于這些問題，我個人認為只能靠老師多與他們溝通了。

四．大部分學生因為高進入高一的時候不適應新老師，而導致落下一部分課程使得后期的課程學習跟不上，對于這點我覺得在進入高一開始的時候一定要關注到這個問題，采取相應措施。比如放慢授課進度，多與學生交流等等。除此以外，他們還有一些各自的問題。總之，經過這一學期的德育工作，對我的教育教學工作有很大幫助，讓我產生了一些更多的想法：作為教師一定要努力做到以下一些工作：一是以誠心贏得他（她）們的信任。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。三是以關心激發他（她）們的熱情。因此在今后的工作中，自己會進一步結合高中學生德育工作中的新情況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。