第一篇：環翠園小學和海北小學結對幫扶方案

環翠園小學和海北小學結對幫扶方案

為深入貫徹落實科學發展觀，推進義務教育均衡發展，促進教育公平，努力辦好人民滿意的教育，經過共同協商，環翠園小學和海北小學特制定本結對幫扶方案。

一、幫扶目標

雙方本著“學科聯動 添谷建峰 共同進步”的目標，以學科教學和學校管理兩方面為切入點，雙方取長補短，進一步加強學校管理，改革教育教學，提高干部隊伍素質，走出辦學特色路子，鞏固和提高教育教學質量。

1、充分發揮省級學校優質教育資源的輻射和帶動作用，提高邊遠學校辦學水平，進一步學校教育的差距，促進基礎教育均衡發展，不斷深化“管理規范化學校”的創建工作。

2、通過省級學校與區級村學校的互動，激活各校的內部管理機制，優化教育資源配置，帶動新課程改革，提高教師的專業水平。

二、幫扶內容

1、兩所學校的領導定期互訪、交流，互相完善學校內部管理制度、傳授管理經驗，進一步規范學校各項管理工作，共同提高管理水平。

2、開展結對學校老師間的交流與協作，兩校共同開展

教育科研和教學研究活動，通過網絡信息技術等多種途徑實現教育資源共享。

3、充分發揮環翠園小學的省一級優勢，以語文科為切入口，選派具有豐富教學經驗的骨干教師、優秀教師到海北小學開展示范課、優質課和講座等活動，幫助結對幫扶學校培養骨干教師，促進教師專業發展。

4、共同開展課外活動。學校舉辦各類藝術節、科技節、體育節和讀書節等大型活動和相關節慶活動時，適當互邀師生參與，促進學生相互交流，相互學習，共同進步。

5、通過組織少先隊手拉手等聯結活動，加強兩校師生間的交流、互訪活動，促進雙方師生間的學習交流。

三、實施辦法

1、落實幫扶，務求實效。結對幫扶學校本著優勢互補，資源共享，求真務實，互相促進，共同提高的原則，制定結對幫扶方案?；顒臃桨敢哂嗅槍π?、實效性和可操作性，以解決目前學校中存在的教學資源不足、教育教學質量不高的嚴峻問題。扎實有效開展幫扶活動，不斷提高邊遠學校的管理水平和教學質量。

2、共同研究，集思廣義，進一步規范學校的各項管理工作，提高其管理水平，尤其要加強邊遠學校的管理工作。兩校要因地制宜、詳細制定自身學校的實施方案，確保各項工作既有創新又有實效。

3、加強教研，提高課堂教學質量。要以抓提高教育質量為突破口，全面開展結對幫扶活動，優勢學校要充分利用師資水平、教學設施等優勢，幫助和帶動邊遠學校提高課堂教學質量，優化課堂教學方式，深化課堂教學改革，構建高效課堂教學模式。

4、加強師資培訓。針對新一輪課程改革的實際需要，進一步加快邊遠學校教師隊伍建設，加強邊遠學校師資培訓。

(1)環翠園小學凸顯自身優勢選派優秀教師與海北小學青年教師結對幫扶，做到活動有計劃、有指導、有小結；被選派老師要有相應的獎勵辦法和措施。

(2)環翠園小學每學期到海北小學學校開展1次教育教學理論講座。

(3)每學期開展一次班主任工作經驗交流會，提高班主任的班務工作能力。

5、結對幫扶學校的對子不變，聯系人不變。學校要把該項工作納入全年工作計劃，在人員、經費、課程等方面統籌安排。

（一）學校管理工作幫扶。

1．環翠園小學要幫助海北小學，健全和完善各項管理制度，規范學校日常工作管理，提高管理水平。

2．環翠園小學是省綠色學校、市健康促進銀牌學校，區四星級書香校園，將幫助海北小學制定校園文化建設方案和組織實施，幫助和指導海北小學開展校園文化活動。兩校每年要開展校風、教風、學風建設，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學習。

（二）教育教學工作幫扶。

1．環翠園小學幫助海北小學規范教學工作常規管理，建立健全教學檔案和教研制度。引導海北小學教師積極投身課程改革，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量。

2．從專科、語文科、英語科入手，加強兩校教研活動的交流，實現教學資源的共享，幫助和帶動雙方學校提高課堂教學質量。

3．共同開展課外活動。環翠園小學舉辦各類藝術節、科技節、體育節和讀書節等大型活動和相關節慶活動時，適當組織海北小學的師生參與，促進學生相互交流，相互學習，共同進步。

4．通過組織少先隊手拉手等活動，促進雙方的學生進行學習交流。

（三）教師專業發展幫扶。

1．共同開展師德師風建設，提高教師隊伍職業道德素養。2．每學期開展?？?、英語科、語文學科教研組或年級組教學研討活動，包括制定教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、教學觀摩、說課、評課、優秀教師教育教學報告等交流活動。環翠園小學

每學期組織優秀教師、骨干教師到海北小學進行指導。

4．兩校每年要互派1-2名教師到對口學校任教，派出的教師在績效工資中享受副教導主任待遇。

環翠園小學 海北小學

2011年9月15日

第二篇：小學結對幫扶方案[定稿]

小學結對幫扶方案

一、指導思想：

為了充分發揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進一步加大對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和教科研能力，激勵青年教師盡快成長，脫穎而出，促使更多的青年教師成為學校教學的骨干力量。同時，通過同伴互助，實現骨干教師、老教師自身素質的不斷提高，整體優化學校的教師隊伍建設，打造一支結構層次化，實踐專業化，發展可持續化的教師隊伍，特制定本方案。

二、幫扶領導小組：

組長： 副組長：小組成員： 職責：

1、定期召開青年教師培養工作會議，研究分析青年教師發展狀況，加強對幫扶工程實施的組織、管理、指導。

2、根據教師個人業務水平與潛力，結合本人的意向，分層次確定師徒關系。

3、組織落實方案，加強對活動的全程、全面、全員管理。

4、負責對幫扶工作進行考核評定和先進表彰。

三、基本職責：

（一）指導教師：

1、言傳身教，熱情指導，主動關心徒弟的成長，幫助徒弟明確努力的方向，鼓勵徒弟積極參加各級各類教育教學競賽、評比與展示等活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

2、精心指導徒弟鉆研教材，認真備好課，每學期重點審閱3至5份教案，并給予悉心指導。

3、每學期聽徒弟3節以上的課，做到“課前指點、課中觀察、課后評價與反思”。

4、一學期向徒弟上一至二節的示范課。

5、指導徒弟進行課題研究，作到及時積累、整理與提升；指導徒弟撰寫論文或案例，結對期間至少有一篇在區級以上獲獎或發表。

（二）青年教師：

1、在師傅的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，明確自身提高的方向與成長的途徑。

2、虛心向師傅學習，隨時接受師傅的指導與檢查，主動邀請師傅親臨課堂指導教學。

3、在師傅的指導下，積極學習教育理論，更新教學理念，不斷改進教學方法，并積極參與各級各類教學競賽、評比、展示等活動，把握機遇，讓自己能力得到鍛煉與提升。

4、被指導教師每學期做到五個“一”和二個“二”：即⑴讀一本教育教學理論專著或一套教育雜志；上一堂展示課；整理一篇精心設計的教案；上交一篇質量較高的教學案例或論文，并能在區級以上獲獎或發表；做一個符合實際的教學研究課題。⑵二篇讀書筆記；二篇教后感或反思。

四、管理分工：

1、每年由教導處組織，各教研組長操作，分別為新教師聘定學科教學的指導教師。

2、建立師徒互學檔案。培訓結束后，師徒收集有關材料交教導處存檔。

3、由教導處及時總結，推廣師徒結對的寶貴意見，表揚先進。

4、每學期評議一次，各職能部門參與，對師徒進行綜合評優。

五、師徒結隊名單：

第三篇：韓集小學結對幫扶方案

韓集鄉宗申明聲小學結對幫扶新教師實施方案

為了促進新教師專業成長，發揮學校優秀教師的示范和輻射作用，增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同促進的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量，經研究決定制訂本方案。

一、活動目的1、充分發揮我校優秀教師的示范和輻射作用。

2、“結對子”的老師互幫互學、共同提高，促進青年教師成為學校的教學骨干，促進全體教師專業素質的提高和學校教育教學水平的提高。

二、組織領導

組長：彭宣偉

副 組 長：韓光俠

成員：楊娟周少平

工作專班：韓光俠楊娟肖漢祥周少平

董蕓蕓劉明升賴妮孫義俠

三、參與對象

被幫扶教師：薄弱學科教師及新參加工作的教師。

幫扶教師：主要由各學科優秀教師擔任。

四、具體實施

幫扶教師：

1、幫扶教師要根據學校的要求，對被幫扶教師認真做好指導和督促工作，起到示范和引領作用。

2、每周指導被幫扶對象備課1節次以上，共同研究教學策略，互相學習、互相溝通、取長補短，設計1份優秀教學案例。

3、每周聽被幫扶對象課1節以上。聽完課后要及時點評，并填寫課堂教學評價表。

4、指導被幫扶對象做好課堂練習、單元練習及試卷的批改、講評工作。

5、指導被幫扶對象積極參加教學科研活動，上好匯報課及撰寫課后反思。被幫扶教師：

1、認真虛心地接受指導老師的指導，經常地、主動地向指導老師請教。主動

邀請指導老師審核自己的備課情況，以及聽自己的課。

2、認真做好學生作業的布置、批改和講評工作；認真做好課堂練習、單元練習及試卷的批改和評講，并及時作好反思和小結。

3、每周聽幫扶教師的課不少于1次，認真記好聽課筆記，寫好聽課隨筆，交幫扶教師予以指導。

4、每月完成1節匯報課。

5、積極參加各級各類教學教研活動。積極撰寫教育、教學隨筆和論文、優秀教學案例。以上資料上交學校存檔，作為評價的依據之一。

6、每學期結束完成1篇結對心得。

五、過程管理

1、學期初確定幫扶對象，合理安排教學。

2、組織匯報課活動，并及時交流和評價。

3、適時召開座談會、業務交流等活動。

六、評價考核：

1、督促幫扶落實責任，定期與不定期地進行檢查。

2、不定期地抽查被幫扶教師的聽課本，了解聽課情況。

3、學校對幫扶結對工作經考核達標的幫扶教師在學校相關考評中給予優先考慮。

七、結對幫扶具體對象

第四篇：結對園幫扶總結

我們一起共成長

——2016結對園幫扶總結

小路口鎮中心幼兒園 為了進一步促進我鎮幼兒教育的整體水平的提高，更好的發揮示范性幼兒園的示范、帶動作用，2016年小路口鎮中心幼兒園開展了結對幫扶工作，我園與陽光幼兒園、童心幼兒園、星光幼兒園結對。在前期的幫扶中，規范了教學管理、保育保健,使各項工作逐漸完善.我們運用多種形式，現將2016年幫扶工作總結如下：

一、制定有效的幫扶計劃

為了使幫扶取得切實成效，幫扶幼兒園的園長來我園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，了解我們教師能有效開展日常工作，但在教師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。

我們的做法是：我們需要什么，他們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助我們解決一些困惑或實際問題。

二、從教育管理上進行幫扶

要使我園與幫扶園在和諧互動中開展活動，溝通是必不可少的，因此，我們以一種主動、熱情的態度向幫扶園表達了我們的真誠。頻繁的交流，和諧愉快的溝通使我們的工作有了好的開始。我們從以下幾種形式開展幫扶工作：(一)好的教育管理能使幼兒園的工作井然有序。

多年來，幫扶幼兒園積累了一定的教育管理經驗。在教育管理的幫扶工作中，幫扶幼兒園園長、教學業務園長到我園，看了我們的管理規章制度，并提出了一些合理的建議，協助我園落實各種制度的推行，從而促進我園各方面工作的不斷進步。

（二）資源共享，提供學習和培訓的機會

1.資源共享。幫扶幼兒園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、教科研培訓、保教培訓等活動，都一一邀請我們參加，智慧共享。如：本學年他們邀請我們參加了語言、音樂、美語等課堂展示研討活動，使我們的教師感受到了濃濃的教研氛圍，同時觀念上有了觸動；如：教師多媒體課件制作培訓，讓我們的教師有了制作基本課件的基礎，并能合理使用到實踐活動中，讓幼兒能生動形象的感知活動帶來的樂趣；如：保育員小點心制作培訓、讓保育員學會了花式的小點心制作；又如：環境創設主題指導，通過豐富的案例剖析、精美的畫面呈現，使我園教師全方位地感受了環境布置的教育理念和設計思路，感受到他們全體教師的智慧，對如何就地取材，廢舊利用，美化教學環境有了更感性和理性的認識。

2.送教到園。一是送教學活動，現場說課、評課。二是送管理經驗。本學年幼兒園安排了三位老師分別送教了語言、數學、音樂活動。園長上門進行教研的管理介紹，還進行了《課堂內有效回應》的講座。

3.登門指導?？h里在我園開展角游展示交流研討活動，我們邀請幫扶幼兒園的領導、教師來參觀、指導，并提出寶貴的意見和建議。

三、初現成效，在幫扶中共同成長

通過我們共同的努力，我們取得了一些成效。幼兒園的教師逐步成長，教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受幼兒園教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，我們的明天會更美好。

2016.12.30

第五篇：小學結對幫扶工作計劃

××幫扶工作方案

根據《××教育局關于做好全市小學結對幫扶工作的通知》精神，為促進我市義務教育均衡優質發展、提高基礎教育整體水平，在××市教育局的統一部署和安排下，我校與××結對幫扶。為確保該項工作行之有效，我校召開黨政聯席會議，認真研討教育局工作會議精神，制定幫扶工作落實方案，力爭工作落到實處、幫扶體現實用、結果突顯實效。

一、幫扶工作指導思想與工作原則

以“通知”精神為指導，有規劃、重過程、講業績；互相尊重，從各自實際出發有針對性地幫扶；互相學習，取長補短，在幫扶中共同提高；強化交流，互通有無，在幫扶中建立深厚的友誼，形成幫扶長效機制。

二、幫扶工作領導、工作機構

1、領導小組： 組

長：

副組長：

成員：

職責：制定幫扶工作方案，提供工作保障，開展工作調研，組織聯席會議，部署、總結階段性工作，評估幫扶工作，考核掛職干部。

2、協調小組： 組

長： 成員：

聯系方式：

職責：落實幫扶工作方案涉及的各項活動，安排甲方幫教工作、協調乙方學習活動；負責兩校之間的聯系、溝通，報送相關材料。

三、幫扶工作規劃

第一階段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校領導到××小學調研，了解××小學的管理體系、教育教學狀況、學校文化建設，在此基礎上形成幫扶工作思路，共同制定××中長期發展規劃；確定“一對一”幫教關系，我校選定17名骨干教師與××小學17名教師簽訂學習合同，規劃三年學習目標，根據工作實際相互進課堂，進行課堂教學指導。

第二階段：（2012年3月—2013年3月）發展、提升。根據××小學實際，發揮我校管理工作優勢，幫助××小學完善管理制度，規范辦學行為，強化文化建設、形成具有××小學特色的學校文化；深化“一對一”幫教工作，在了解的基礎上從教育理念、教學方法、教學管理、學生培養等方面全方位指導，健全具有××小學特色的教學流程；落實“互助班級”和“手拉手”活動，就班級建設、班主任培訓、輔導員培訓、班委會建設等工作進行交流和幫扶，組織德育共建活動，為強化××小學校風、班風注入活力；根據工作實際，組織我校優秀青年教師到××小學授課。

第三階段：（2013年3月—2014年3月）鞏固、創新?？偨Y幫扶成果，建立科學完善的管理體系、工作模式；重點指導科研工作，形 成科研氣氛，打造科學的教育教學模式；邀請××小學教師到我校授課，感受我校文化，檢驗幫扶成果；邀請××小學教師到我校參與組織學生德育活動，在活動中豐富工作思路；組織專題研討，互相學習，夯實“點”的工作，豐富“面”的內容；總結三年幫扶成果，為桃園小學進一步發展、創新性地開展工作提出建設性建議；鞏固幫扶工作中建立的友誼，形成互幫互助的長效機制。

四、幫扶工作主要內容

（一）前期工作：

我校幫扶工作領導小組到××小學實地考察、訪問、學習，了解、評估××小學工作實際情況，確定幫扶工作的思路和重點，確保工作的針對性。

邀請××小學領導到我校參觀、訪問，提出幫扶的方向及主要內容；召開首次兩校領導聯席會議，確定幫扶工作方案。

（二）重點工作

1、強化交流了解，竭力幫助××小學提高管理水平。加強校級交流，雙方領導根據工作實際相機到對方學校參觀、交流，每學期開始和結束時組織1次聯席會議，根據××小學工作需要和安排組織學校管理干部列席××小學工作例會，參會次數由××小學確定，我校確保不少于2次，在交流和了解的基礎上根據××小學的實際情況，依據新課程精神和目前教育發展態勢幫助其改進辦學理念，制定中長期發展規劃，完善管理制度，規范辦學行為，提升學校文化品位。根據工作進展情況適時召開經驗交流會，在此基礎上進一 步完善以上工作，以實實在在的工作促使××小學特色與內涵發展。

管理干部與專職崗位的幫扶。根據××學的實際需要，安排好××小學的管理干部及圖書、閱覽、電教、檔案等管理崗位的交流學習，實行一對一的專題交流。對于掛職鍛煉的管理干部我校將實行全面公開、全面參與、全面學習的原則，達到學有所得、學有所用的目的。本著對××小學工作負責的態度客觀評價掛職干部的工作表現。

2、加強研討指導，全力幫助××小學提升教育教學質量。根據雙方學校的工作實際每學期適時組織課程改革和教育教學研討活動，幫助和指導××小學更新教育理念；通過互相深入課堂，組織聽課、評課活動，發揮我校課堂教學優勢，指導××小學構建高效課堂教學模式。

根據××小學學情和生源特點，幫助和指導其制定適合目前德育工作特點、適合現在學生特點的德育和少先隊活動方案并指導其正確實施。以活動方案為基準，結合學校工作實際組織主題教育。開展豐富多彩的學生活動，組織“互助班級”，實現班與班、班與年級的互動；組織“手拉手”活動，開展讀書節、科技節、藝術節、體育節等主題活動，實現生生互動，在互動中相互學習，促使××小學學生學習習慣、學習方法的改進，為其提高學生的綜合素質起到幫扶作用，在互動中加深兩校學生的友誼、開闊學生的眼見。

努力實現教育資源共享，我校將向××小學提供多年積累的優秀教學案例、課件等供其參考、使用，發揮雙方學校的優勢，開發具有自己特色的校本課程，并根據學校實際情況共享校本課程研發成果。

3、豐富交流渠道，大力幫助桃園小學教師隊伍建設。邀請××小學教師參加我校校本培訓、青年教師專項培訓、課題研討等活動，觀摩我校教學競賽活動，條件成熟時可參加我校崗位練兵和教學競賽。結合××小學教師隊伍結構、根據我校教師隊伍建設經驗，幫助××小學制定教師隊伍發展規劃和培訓計劃。

落實“一對一”幫扶工作，我校選派17名骨干教師和××小學教師結為幫扶對子，通過相互聽課、集體備課、課題指導等形式落實××小學教師個人發展規劃。根據幫扶工作的進展情況可派我校優秀青年教師到××小學授課，也可邀請××小學教師到我校授課，感受我校課堂教學氛圍和學校文化。可根據××小學的工作需要我校選派骨干教師指導其教師進行公開課，適時組織教學論文或案例的指導和交流。

4、盡力而為，為改善××小學辦學條件做貢獻。

由于我校開始承辦九年一貫制學校，硬件設施還不是很配套，教學設施亟待改進，對于設施援助工作只能根據我校實際情況和××小學的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小學工作第一階段工作要點》

2、《××小學工作——桃園小學教師個人專業發展三年規劃》

×2011年4月

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