第一篇：2010小學(xué)結(jié)對幫扶材料

結(jié)對幫扶總結(jié)

上學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹落實土右教發(fā)[2009]2號和【2009】3號文件精神，圍繞“城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”這一主題，進(jìn)一步加強了校際之間在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教改科研工作等方面的交流和互動。在工作中我們努力克服自身存在的許多困難，精心組織，周密安排，認(rèn)真開展幫扶工作，確保結(jié)對幫扶工作收到實效。

一、預(yù)先籌劃，確保結(jié)對幫扶工作有序進(jìn)行

良好的籌劃是干好工作的前提。為了理清工作思路，認(rèn)真落實教育局“結(jié)對幫扶”工作的安排，2009年秋季開學(xué)初，在我校的組織下，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對幫扶”工作會議，共同商討“幫扶”實施方案，健全完善各項管理制度，研究了幫扶工作的具體辦法和細(xì)節(jié)問題，進(jìn)一步明確了結(jié)對幫扶的措施和目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化了活動內(nèi)容、方法、步驟、人員安排、措施要求，確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。

二、確定重點，讓幫扶工作有的放矢。

為了保證幫扶工作的實效性，我們在幫扶工作中努力做到有重點、有目標(biāo)。為此，我校與沙海子學(xué)校明確提出了“四幫扶” 形式，即“教學(xué)幫扶”、“德育幫扶”、“管理幫扶”、“活動幫扶”，為沙海子中心校教育教學(xué)質(zhì)量的提高增強“輸血造血”功能。并且在具體工作中，我們堅持做到“四有”（即幫扶有目標(biāo)、有計劃、有實施方案、有過程）、“四落實”（即落實時間、落實地點、落實人員、落實幫扶計劃），以此推動結(jié)對幫扶工作的有序和規(guī)范運作。

三、精心組織，扎實有效的開展幫扶工作

為確保各項工作落到實處，我們有組織地開展了各項幫扶活動：一是與沙海子中心學(xué)校開展了“對口牽手教學(xué)交流”活動。我校選派4名教師到沙海子中心學(xué)校，執(zhí)教了四節(jié)設(shè)計精心、扎實有效的公開課，與學(xué)校多名教師共同分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗與方法。課堂教學(xué)結(jié)束后，兩校教師又分語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了近一個半小時的“研課議課”教研活動，緊緊圍繞“課堂教學(xué)的有效性”從剖析教材、備課到上課等方面進(jìn)行了研討交流，取得了良好的活動效果。沙海子部分領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師一行六人也到我校進(jìn)行聽課、觀摩。我校老師做了說課示范，沙海子教師與我校教師認(rèn)真交流、評議、研討。雙方教師在和諧快樂的合作中達(dá)到教學(xué)相長的目的。二是進(jìn)行“教育管理交流”，我校副校長趙翠霞應(yīng)沙海子學(xué)校的邀請，去沙海子做了養(yǎng)成教育講座，講座涉及學(xué)生素養(yǎng)的形成和教師日常行為規(guī)范，趙校長結(jié)合自己的工作經(jīng)驗現(xiàn)身說法，教師們一致反映受益匪淺。沙海子部分領(lǐng)導(dǎo)也深入我校，實地查看我校的養(yǎng)成教育成效。三是進(jìn)行班隊活動交流。我們讓沙海子的部分教師和學(xué)生觀摩了我校的班隊活動，以此來促進(jìn)兩校班隊工作。

總之，通過我校與沙海子學(xué)校的互動，激活了兩個學(xué)校的內(nèi)部管理機制，優(yōu)化了教育資源配置，帶動了新課程改革和教育交流，提高了教師的專業(yè)水平。而且密切了幫扶和被幫扶學(xué)校的聯(lián)系，加強了雙方的往來和交流，增強了雙方的友誼。

四、今后的打算

開展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項長期的工作。在今后的工作中，我們不會把教育局的驗收作為幫扶工作的結(jié)束，而是要以此為新的起點，切實提高認(rèn)識,把結(jié)對幫扶工作當(dāng)作一項長期的工作來抓，把幫扶農(nóng)村學(xué)校發(fā)展教育事業(yè)作為自己長期的、義不容辭的職責(zé)，切實推進(jìn)和深化結(jié)對幫扶工作，通過校長互訪、教師互派、定期培訓(xùn)以及開展教學(xué)研討會、管理研討會、觀摩示范課、講座、報告等活動，使被幫扶學(xué)校更新教育觀念，提高教師素質(zhì)，加強學(xué)校管理，提升辦學(xué)水平，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展而做出我們的貢獻(xiàn)。

第二篇：小學(xué)結(jié)對幫扶工作計劃

××幫扶工作方案

根據(jù)《××教育局關(guān)于做好全市小學(xué)結(jié)對幫扶工作的通知》精神，為促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育整體水平，在××市教育局的統(tǒng)一部署和安排下，我校與××結(jié)對幫扶。為確保該項工作行之有效，我校召開黨政聯(lián)席會議，認(rèn)真研討教育局工作會議精神，制定幫扶工作落實方案，力爭工作落到實處、幫扶體現(xiàn)實用、結(jié)果突顯實效。

一、幫扶工作指導(dǎo)思想與工作原則

以“通知”精神為指導(dǎo)，有規(guī)劃、重過程、講業(yè)績；互相尊重，從各自實際出發(fā)有針對性地幫扶；互相學(xué)習(xí)，取長補短，在幫扶中共同提高；強化交流，互通有無，在幫扶中建立深厚的友誼，形成幫扶長效機制。

二、幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)、工作機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：

副組長：

成員：

職責(zé)：制定幫扶工作方案，提供工作保障，開展工作調(diào)研，組織聯(lián)席會議，部署、總結(jié)階段性工作，評估幫扶工作，考核掛職干部。

2、協(xié)調(diào)小組： 組

長： 成員：

聯(lián)系方式：

職責(zé)：落實幫扶工作方案涉及的各項活動，安排甲方幫教工作、協(xié)調(diào)乙方學(xué)習(xí)活動；負(fù)責(zé)兩校之間的聯(lián)系、溝通，報送相關(guān)材料。

三、幫扶工作規(guī)劃

第一階段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校領(lǐng)導(dǎo)到××小學(xué)調(diào)研，了解××小學(xué)的管理體系、教育教學(xué)狀況、學(xué)校文化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上形成幫扶工作思路，共同制定××中長期發(fā)展規(guī)劃；確定“一對一”幫教關(guān)系，我校選定17名骨干教師與××小學(xué)17名教師簽訂學(xué)習(xí)合同，規(guī)劃三年學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)工作實際相互進(jìn)課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。

第二階段：（2012年3月—2013年3月）發(fā)展、提升。根據(jù)××小學(xué)實際，發(fā)揮我校管理工作優(yōu)勢，幫助××小學(xué)完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，強化文化建設(shè)、形成具有××小學(xué)特色的學(xué)校文化；深化“一對一”幫教工作，在了解的基礎(chǔ)上從教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)等方面全方位指導(dǎo)，健全具有××小學(xué)特色的教學(xué)流程；落實“互助班級”和“手拉手”活動，就班級建設(shè)、班主任培訓(xùn)、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、班委會建設(shè)等工作進(jìn)行交流和幫扶，組織德育共建活動，為強化××小學(xué)校風(fēng)、班風(fēng)注入活力；根據(jù)工作實際，組織我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課。

第三階段：（2013年3月—2014年3月）鞏固、創(chuàng)新。總結(jié)幫扶成果，建立科學(xué)完善的管理體系、工作模式；重點指導(dǎo)科研工作，形 成科研氣氛，打造科學(xué)的教育教學(xué)模式；邀請××小學(xué)教師到我校授課，感受我校文化，檢驗幫扶成果；邀請××小學(xué)教師到我校參與組織學(xué)生德育活動，在活動中豐富工作思路；組織專題研討，互相學(xué)習(xí)，夯實“點”的工作，豐富“面”的內(nèi)容；總結(jié)三年幫扶成果，為桃園小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新性地開展工作提出建設(shè)性建議；鞏固幫扶工作中建立的友誼，形成互幫互助的長效機制。

四、幫扶工作主要內(nèi)容

（一）前期工作：

我校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組到××小學(xué)實地考察、訪問、學(xué)習(xí)，了解、評估××小學(xué)工作實際情況，確定幫扶工作的思路和重點，確保工作的針對性。

邀請××小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀、訪問，提出幫扶的方向及主要內(nèi)容；召開首次兩校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議，確定幫扶工作方案。

（二）重點工作

1、強化交流了解，竭力幫助××小學(xué)提高管理水平。加強校級交流，雙方領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作實際相機到對方學(xué)校參觀、交流，每學(xué)期開始和結(jié)束時組織1次聯(lián)席會議，根據(jù)××小學(xué)工作需要和安排組織學(xué)校管理干部列席××小學(xué)工作例會，參會次數(shù)由××小學(xué)確定，我校確保不少于2次，在交流和了解的基礎(chǔ)上根據(jù)××小學(xué)的實際情況，依據(jù)新課程精神和目前教育發(fā)展態(tài)勢幫助其改進(jìn)辦學(xué)理念，制定中長期發(fā)展規(guī)劃，完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校文化品位。根據(jù)工作進(jìn)展情況適時召開經(jīng)驗交流會，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一 步完善以上工作，以實實在在的工作促使××小學(xué)特色與內(nèi)涵發(fā)展。

管理干部與專職崗位的幫扶。根據(jù)××學(xué)的實際需要，安排好××小學(xué)的管理干部及圖書、閱覽、電教、檔案等管理崗位的交流學(xué)習(xí)，實行一對一的專題交流。對于掛職鍛煉的管理干部我校將實行全面公開、全面參與、全面學(xué)習(xí)的原則，達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)有所用的目的。本著對××小學(xué)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度客觀評價掛職干部的工作表現(xiàn)。

2、加強研討指導(dǎo)，全力幫助××小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)雙方學(xué)校的工作實際每學(xué)期適時組織課程改革和教育教學(xué)研討活動，幫助和指導(dǎo)××小學(xué)更新教育理念；通過互相深入課堂，組織聽課、評課活動，發(fā)揮我校課堂教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)××小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。

根據(jù)××小學(xué)學(xué)情和生源特點，幫助和指導(dǎo)其制定適合目前德育工作特點、適合現(xiàn)在學(xué)生特點的德育和少先隊活動方案并指導(dǎo)其正確實施。以活動方案為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校工作實際組織主題教育。開展豐富多彩的學(xué)生活動，組織“互助班級”，實現(xiàn)班與班、班與年級的互動；組織“手拉手”活動，開展讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等主題活動，實現(xiàn)生生互動，在互動中相互學(xué)習(xí)，促使××小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，為其提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到幫扶作用，在互動中加深兩校學(xué)生的友誼、開闊學(xué)生的眼見。

努力實現(xiàn)教育資源共享，我校將向××小學(xué)提供多年積累的優(yōu)秀教學(xué)案例、課件等供其參考、使用，發(fā)揮雙方學(xué)校的優(yōu)勢，開發(fā)具有自己特色的校本課程，并根據(jù)學(xué)校實際情況共享校本課程研發(fā)成果。

3、豐富交流渠道，大力幫助桃園小學(xué)教師隊伍建設(shè)。邀請××小學(xué)教師參加我校校本培訓(xùn)、青年教師專項培訓(xùn)、課題研討等活動，觀摩我校教學(xué)競賽活動，條件成熟時可參加我校崗位練兵和教學(xué)競賽。結(jié)合××小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)、根據(jù)我校教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，幫助××小學(xué)制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計劃。

落實“一對一”幫扶工作，我校選派17名骨干教師和××小學(xué)教師結(jié)為幫扶對子，通過相互聽課、集體備課、課題指導(dǎo)等形式落實××小學(xué)教師個人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)幫扶工作的進(jìn)展情況可派我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課，也可邀請××小學(xué)教師到我校授課，感受我校課堂教學(xué)氛圍和學(xué)校文化。可根據(jù)××小學(xué)的工作需要我校選派骨干教師指導(dǎo)其教師進(jìn)行公開課，適時組織教學(xué)論文或案例的指導(dǎo)和交流。

4、盡力而為，為改善××小學(xué)辦學(xué)條件做貢獻(xiàn)。

由于我校開始承辦九年一貫制學(xué)校，硬件設(shè)施還不是很配套，教學(xué)設(shè)施亟待改進(jìn)，對于設(shè)施援助工作只能根據(jù)我校實際情況和××小學(xué)的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小學(xué)工作第一階段工作要點》

2、《××小學(xué)工作——桃園小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》

×2011年4月

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第三篇：小學(xué)結(jié)對幫扶方案[定稿]

小學(xué)結(jié)對幫扶方案

一、指導(dǎo)思想：

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和教科研能力，激勵青年教師盡快成長，脫穎而出，促使更多的青年教師成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。同時，通過同伴互助，實現(xiàn)骨干教師、老教師自身素質(zhì)的不斷提高，整體優(yōu)化學(xué)校的教師隊伍建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)層次化，實踐專業(yè)化，發(fā)展可持續(xù)化的教師隊伍，特制定本方案。

二、幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 副組長：小組成員： 職責(zé)：

1、定期召開青年教師培養(yǎng)工作會議，研究分析青年教師發(fā)展?fàn)顩r，加強對幫扶工程實施的組織、管理、指導(dǎo)。

2、根據(jù)教師個人業(yè)務(wù)水平與潛力，結(jié)合本人的意向，分層次確定師徒關(guān)系。

3、組織落實方案，加強對活動的全程、全面、全員管理。

4、負(fù)責(zé)對幫扶工作進(jìn)行考核評定和先進(jìn)表彰。

三、基本職責(zé)：

（一）指導(dǎo)教師：

1、言傳身教，熱情指導(dǎo)，主動關(guān)心徒弟的成長，幫助徒弟明確努力的方向，鼓勵徒弟積極參加各級各類教育教學(xué)競賽、評比與展示等活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

2、精心指導(dǎo)徒弟鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每學(xué)期重點審閱3至5份教案，并給予悉心指導(dǎo)。

3、每學(xué)期聽徒弟3節(jié)以上的課，做到“課前指點、課中觀察、課后評價與反思”。

4、一學(xué)期向徒弟上一至二節(jié)的示范課。

5、指導(dǎo)徒弟進(jìn)行課題研究，作到及時積累、整理與提升；指導(dǎo)徒弟撰寫論文或案例，結(jié)對期間至少有一篇在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。

（二）青年教師：

1、在師傅的指導(dǎo)下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，明確自身提高的方向與成長的途徑。

2、虛心向師傅學(xué)習(xí)，隨時接受師傅的指導(dǎo)與檢查，主動邀請師傅親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)。

3、在師傅的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并積極參與各級各類教學(xué)競賽、評比、展示等活動，把握機遇，讓自己能力得到鍛煉與提升。

4、被指導(dǎo)教師每學(xué)期做到五個“一”和二個“二”：即⑴讀一本教育教學(xué)理論專著或一套教育雜志；上一堂展示課；整理一篇精心設(shè)計的教案；上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)案例或論文，并能在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表；做一個符合實際的教學(xué)研究課題。⑵二篇讀書筆記；二篇教后感或反思。

四、管理分工：

1、每年由教導(dǎo)處組織，各教研組長操作，分別為新教師聘定學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)教師。

2、建立師徒互學(xué)檔案。培訓(xùn)結(jié)束后，師徒收集有關(guān)材料交教導(dǎo)處存檔。

3、由教導(dǎo)處及時總結(jié)，推廣師徒結(jié)對的寶貴意見，表揚先進(jìn)。

4、每學(xué)期評議一次，各職能部門參與，對師徒進(jìn)行綜合評優(yōu)。

五、師徒結(jié)隊名單：

第四篇：結(jié)對幫扶材料

教師幫扶工作總結(jié)

兩年來年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與李強，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

我雖然在英語教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學(xué)的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

韓天宇 2012年5月

學(xué)校結(jié)隊幫扶工作總結(jié)

為加快我校師資隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，使剛分配到我校的新教師盡快適應(yīng)教師工作崗位，我校實施新老教師結(jié)隊幫扶活動。這學(xué)年，學(xué)校安排我作張老師的指導(dǎo)教師，雖然名為指導(dǎo)與被指導(dǎo)，但實際上我們是工作中的合作伙伴。從教至今才兩年，雖然在教學(xué)中已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗，在會考和中考中也取得了一定的成績，但教學(xué)方法仍須不斷完善和探究，需要我和張老師一起互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，因為兩個人的智慧與力量肯定比一個人的大。

我覺得要做好指導(dǎo)新教師這項工作，其基本職責(zé)就是要做好“三帶”： 帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——育德之道。在這一年多的指導(dǎo)工作中，本人盡職盡責(zé)，在每學(xué)期初就制定出指導(dǎo)計劃，以便合理有效地安排指導(dǎo)工作。

現(xiàn)將過去一年指導(dǎo)新教師的工作總結(jié)如下： 在備課組活動中，我毫無保留地傳授自己積累的經(jīng)驗，例如：怎樣駕馭課堂，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，如何去組織好課堂教學(xué)，讓更多的學(xué)生聽懂、掌握教學(xué)內(nèi)容等等。新老師剛踏上工作崗位，工作熱情較高，有時上課難免會講得過快過多，因此我也常常提醒他要注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊，接受能力有強有弱，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，要注意及時檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況，及時反饋并做出評價，與張老師共同研究教材和教學(xué)、考試大綱，使他能較好把握講授教材的深淺程度；備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討，一起“說教材，談教法”，使他能及時學(xué)會“突出重點、分散難點”的教學(xué)技能；定期審閱張老師的備課教案，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確定，備課的格式，教學(xué)手段的使用等各方面給予指導(dǎo)；定期去聽張老師的課，他也經(jīng)常來聽我的課，通過這樣的聽課和評課，評議出優(yōu)缺點，使他得以盡快掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學(xué)情況，幫助張老師掌握面對問題的處理方法。而對于張老師的組內(nèi)公開課，我和其他組內(nèi)的老師們都會從課題選擇到教案設(shè)計，從基礎(chǔ)知識、基本技能傳授到德育滲透，從語言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面給予幫助。此外，我還帶其參加各種教育教學(xué)實踐活動，鼓勵其參加各級各類教學(xué)競賽及評比活動，期末做好學(xué)期總結(jié)，使被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。

通過這一年多的“幫扶結(jié)對”工作，張老師的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，各項技能都有進(jìn)步，教學(xué)業(yè)績也得到學(xué)校的好評。在新教師得到了成長的同時，我深深體會到掌握新的教育理念是青年教師成長的關(guān)鍵，只有深入學(xué)習(xí)，細(xì)心品味，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把教育理念轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)行為是青年教師成長的重要標(biāo)志。在實踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提高。

總之，這一年中我們相互學(xué)習(xí)，取長補短，均受益匪淺，使各自的教學(xué)都有了新的改進(jìn)，我相信，在今后的教學(xué)中，我們會合作得更好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望。

劉利利

三義九年一貫制學(xué)校

學(xué) 校 結(jié) 隊 幫 扶 工 作 總 結(jié)

2012年5月

第五篇：結(jié)對幫扶材料

團結(jié)中學(xué)姚秀娟 2012、3“心連心、促和諧”幫扶貧困生匯報材料

幫扶人：姚秀娟，1999年7月畢業(yè)于黑河學(xué)院體育系，同年9月參加工作，曾擔(dān)任過班主任、共青團書記、德育處副主任、現(xiàn)任副校長。

幫扶學(xué)生基本情況：幫扶對象是八年四班男同學(xué)李鳳，家住在團結(jié)鄉(xiāng)前進(jìn)村，父親李躍文2010年在黑寶山打工過程中砸傷左腿不能干體力過重的活，現(xiàn)在家?guī)椭拮樱ɡ铠P的母親）李秀娟務(wù)農(nóng)，由于土地面積少，收入低，很難維持家里的各項開銷，所以李鳳的母親利用空閑時出去打零工來增加收入。家庭的貧困沒有影響李鳳上進(jìn)求學(xué)，自2010年9月入學(xué)到現(xiàn)在他始終以優(yōu)異的成績在全年組名列前茅，但是他的性格內(nèi)向并剛烈，很少與人溝通，上課時不積極主動回答問題，各項活動參加不踴躍。成績很好但不屬于全面發(fā)展型人才。

幫扶過程：由于李鳳同學(xué)自尊心很強、自立自強意識很濃。如果很直接的說明幫扶原因我怕他不接受，所以首先和他的父母取得聯(lián)系商量對策，即幫扶了他的生活實際困難，同時也鼓勵他好好學(xué)習(xí)放下家庭負(fù)擔(dān)健康快樂的成長。然后我單獨與其談話，說明我想要幫助他的主要原因是欣賞他、喜歡他，并要開發(fā)他的潛能改變他的性格等沒有談及家庭情況。利用這個機會我把買來的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品贈送給他，并囑咐他以后把我視為朋友有什么困難就說出來大家一起來解決。通過這次談話他和我親近了很多，我很欣慰。

下步幫扶計劃：由于我的幫扶對象情況特殊所以在幫扶過程中既

要考慮不傷害他的自尊心，還要解決他的實際生活困難，就要和他的父母共同努力給他營造好的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境。

第一：由于李鳳是住校生，我家就在學(xué)校附近，這樣我可以在生活和學(xué)習(xí)方面多照顧她。

第二：我會盡我最大的努力動員親屬和朋友為李鳳的父母找到適合他們的工作，為家庭多增加收入。

第三：聯(lián)合班主任和各任課教師在思想上、學(xué)習(xí)上給予幫助，特別是英語學(xué)科（英語成績較差）。

自參加工作以來，我組織過共青團捐款、也幫助過許多貧困生，但這次幫扶我認(rèn)為最為有益。雖然這只是剛剛開始，我會一如既往的堅持下去，把我們生活中的酸甜苦辣記錄下來，作為我們共同成長的見證。同時也為他人、更為我的孩子做出榜樣。

王玉成，德育處副主任，八年三班班主任。1975年出生，現(xiàn)年37。畢業(yè)于克山師專，現(xiàn)本科學(xué)歷。自1998年參加工作以來一直愛崗敬業(yè)，教學(xué)顯著，深受領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長好評。

我?guī)头龅膶ο笫前四耆嘁晃慌纸形好髟拢?2歲，永遠(yuǎn)村人。單親生；父親魏立峰于09年死于車禍。留守生，母親姚桂琴（36歲）在廣東打工（在美容院工作），由老爺（姚福海63歲）姥姥（劉淑華62歲）監(jiān)護(hù)。討厭學(xué)習(xí)學(xué)困生，有不良習(xí)慣，屬于雙差生。

我接收這位學(xué)生心里壓力很大，單親、留守、雙差。由于母親不在身邊，受到老爺寵愛、溺愛，很不聽話，這樣一名學(xué)生要使她能改掉毛病，學(xué)習(xí)進(jìn)步，舉步維艱，困難可想而知。在校長鼓勵下，我鼓起勇氣接納了這位學(xué)生。

首先，我找她聊天介紹了這種情況，我校領(lǐng)導(dǎo)和黨員很多，我讓她選擇老師，她最終還是選擇了我，這足以看出她還是比較喜歡我的，這是我順利展開工作的第一步。

其次，我找到了我們初二的班主任和任課教師，介紹我結(jié)對的情況，取得他們的幫住，希望在視線之內(nèi)規(guī)范她的行為，發(fā)揮合力作用。

第三，我在班級宣布了我們的結(jié)對關(guān)系，我就是她的家長，希望同學(xué)們給予支持和鼓勵。

最后，我為她解決一些目前缺少的學(xué)習(xí)用品，讓她有學(xué)習(xí)筆記本，解決學(xué)習(xí)的后顧之憂。

下一步計劃

第一，與在外打工的母親取得聯(lián)系，與監(jiān)護(hù)人姥姥、姥爺取得溝通，我們可以形成合力，共同教育。

第二，先從行為習(xí)慣抓起，從小事抓起，因為她行為習(xí)慣不好，只要有點滴的進(jìn)步就可以。

我懷著忐忑的心情結(jié)對了這名女生，但我對我們的結(jié)對充滿希望，我會盡我的全力去幫扶她，我會拿她當(dāng)做我自己的女兒一樣對待，無論是哪方面的進(jìn)步，我都會欣慰的，我會把我們點滴的生活記錄下來，作為她成長，作為我們共同成長的見證。給我校領(lǐng)導(dǎo)，給黨一份滿意答卷。