第一篇：中班藝術活動《快板打起來》

中班藝術活動《快板打起來》

中班藝術活動《快板打起來》單位：壽光市文家街道西城幼兒園作者：張寧 活動目標：

1、了解山東快板說唱藝術的特點，對民間曲藝產生興趣。

2、感受快板獨特的節奏韻律，初步學習竹板簡單的使用方法。活動準備：

1、快板用具若干、鈴鼓一面

2、山東快板《武松打虎》的錄像資料，活動前熟悉《武松打虎》的故事。活動流程：

一、教師打竹板，幼兒拍手說節奏兒歌進入活動場地。

兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭；小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，來和你一起玩。

二、認識快板，知道快板的作用。

1、你來看老師手里拿的什么？用什么做的？有幾片竹板？除了竹板還有什么？

2、你在什么地方見過打竹板的？他們都用竹板來做什么？（跳舞、打節奏、表演節目）

三、幼兒自由玩竹板

今天老師也給小朋友準備了竹板，來，每人拿一副竹板自己玩一玩。（幼兒自由玩竹板）

四、欣賞山東快書《武松打虎》錄像資料，感知山東快書的說唱特點。恩，玩了這么長的時間了，輕輕把竹板放到凳子底下，讓它休息一會！小朋友，你們聽過《武松打虎》的故事嗎？今天老師也給小朋友準備了一段不一樣的《武松打虎》，咱們一起來看看他和老師叫故事的時候有什么不一樣？

1、里面的叔叔是怎樣表演《武松打虎》的？（打快板、說山東話）小結：這位叔叔是咱們山東著名的快板藝術家孫鎮業。

2、知識滲透：像叔叔這樣打著竹板，用山東話說唱表演的節目，叫山東快板，也叫山東快書。

3、模仿感受。

“咱們也來學幾句剛才看到的山東快書吧！”教師帶孩子學說“閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節奏。

五、初步學習竹板的使用方法。

1、輕輕拿出竹板，咱們也來學一學叔叔的樣子打打竹板，試一試怎樣讓竹板發出清脆好聽的聲音。

2、幼兒自由練習打竹板，教師及時指出孩子打板的不足。

3、個別幼兒是示范打竹板。（正確的打板方法、錯誤的打板方法）

4、教師講解打竹板的要領，集體模仿。強調幼兒用右手打板。練習兒歌：大拇哥，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來。

5、教師敲鈴鼓，幼兒打竹板，感受打竹板的基本韻律。

“打竹板真好玩，老師想和小朋友一起來合作表演，但是老師表演的不是竹板，（出示鈴鼓）是敲鈴鼓”不過老師有一個要求：希望小朋友在打竹板的時候要和老師敲鈴鼓的速度、節奏是一樣的。咱們一起來試一下？

教師以不同的速度和節奏敲鈴鼓，幼兒練習有節奏地打竹板。

六、嘗試快板表演。

1、“小竹板安靜會兒，輕輕把竹板放到們的小腿上”。

提問“在表演山東快板的時候，除了打著竹板講故事，能不能說兒歌呢？”小朋友會說什么兒歌？--------幼兒拍手說熟悉的兒歌（小白兔、歡樂的節日等）

3、教師打竹板幼兒有節奏的說兒歌

4、鼓勵幼兒打著竹板有節奏的說兒歌

5、教師示范表演快板《夸夸的家鄉好》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情。提問：老師表演的快板是說的什么？都夸們家鄉的什么地方了？（引導幼兒熟悉兒歌內容）

6、幼兒嘗試和老師一起帶動作和表情表演快板兒歌。

7、寶貝，讓們也來像小小藝術家一樣，加入動作和表情來給所以的老師表演一下這段快板兒歌吧！

七、活動結束。

現在讓們去找更多的小朋友和大家一起來表演山東快板好不好？

第二篇：我學會了打快板

我學會了打快板

東方完全小學 六（2）班 趙松池

你們見過快板嗎？大家一定都會說見過。可我還練過呢！記得五年級時，看到我們班張娜和趙中怡練快板，我心里可真是羨慕嫉妒恨。這五種味道交加在一起酸溜溜的，我好想學，可去哪學呢？只好把它埋在心底。有一天老師問我們：“誰想學快板？學校要成立快板隊，誰都可以報名，希望同學們積極參加。”我那埋在心里的要學快板的種子萌發了嫩芽。真是幸運，老天保佑，我入選了。那嫩芽在暑假開始生長，長葉、開花。一開始我認為快板太簡單了，因為之前對快板的渴望，前幾天我學得很認真、很仔細。可到了后來我的想法開始動搖并且不再認真，因為我發現練快板太苦，水泡上了我手好痛。我還經常受到責怪，早上我再練，弟弟說：“姐姐，別練了，好難聽啊……”中午練，媽媽說：“還吃不吃飯，總這樣……”晚上練，爸爸說起了古語：“東方屯，趙氏有一女，每天只制造噪音……”在暑假班練同學說：“練個快板，還練不好……”我夾在中間好為難，不練老師不愿意，練家人不愿意。我好笨，別人一分鐘學會的我要五分鐘。當我正要退出時，我看到了床頭上“堅持不懈”四個大字，是啊，不經風雪磨練哪來香氣迷人的梅花？我一定可以，加油！最后，我堅持了下來，現在打得還不賴呢！真高興，我不但學會了一門藝術，還懂得了一個道理。

學快板的經過，真像一個百味瓶。酸、甜、苦、辣……樣樣齊全。酸，練時多么辛酸；甜，學會藝術完成夢想，心里美滋滋的；苦，自己苦處無處訴說；辣，練時忍著水泡，那火辣辣的痛……但這卻讓我明白了做事一定要堅持，困難就像彈簧，你弱它強，你強它弱，我永不向困難低頭。

評語：讀書多，愛寫作。小作者一直是班里作文寫得最棒的。這篇習作寫出了他學快板過程中的苦辣酸甜。尤其語言生動、形象，顯示著小作者作文干練，幽默的風格。

指導教師：楊進花

第三篇：打快板三句半

三句半的表演技巧

三句半表演技巧【總結中】

三句半表演技巧，尤其是那個半句，怎么才能挺起來搞笑呢

最后那半句得“出人意料”--內容上跟前面的相反 語調上 也要有明顯的不同

比如 前三句 都是很急切地說 要到某地去吃飯

后半句 就突然沮喪地說 沒帶錢！

三句半是由四個人表演的一種很有特色的曲藝形式。它形式簡單、詼諧風趣。

（一）三句半的語言特點：

這個形式顧名思義就是三個整句加上一個半句，一共由四句組成。由幾個或幾十個「三句半」組成一個節目。節目可長可短，要求合輒押韻，不受節奏限制。

三句半本身有個固定格式，容易編寫，表演簡單。可以現編現演，及時宣傳，演員來不及背詞可以寫在紙片上，在舞臺上偷看詞句表演。

（二）三句半的編寫：

三句半一共四句，但最后一句要用一個字或兩個字，不得超過三個字。輒韻的要求是，可以一段一個輒，也可以幾段一個輒。具體格式是一、二、四句都要入輒，第三句可以不入輒，或者用同輒仄聲字。第二句和第四句要求用同聲同輒。除第四句要一至三個字外，其余三句字數不限。但一般常用七字句。例如：

甲：鑼鼓敲得震天響，乙：我們上臺多歡暢。

丙：今天節目真是多，丁：棒！

＊ ＊ ＊

甲：敲起鼓來打起鑼，乙：歡天喜地唱贊歌。

丙：新人新事說不完，丁：真多！

以上所舉的例子，就是第四個字為一個字、兩個字和三個字的寫法。但ㄧ般第四句的半句用一個字或兩個字的為多。三段各用了「江陽」輒、「梭波」輒和「中東」輒寫實最好一個節目用一道輒。

（三）三句半的表演：

三句半由四個人表演，每個演員手中有一件打擊樂器。可以用小扁鼓，小鈸、鑼、小鑼。即:第一人用小扁鼓,第二人用小鈸,第三人用鑼,第四人用小鑼,用表演時從第一個人開始，每人說一句，還可以進行動作表演，增加氣氛。

演員上臺表演前要打一個簡單的前奏，即：

咚咚咚，嗆嗆嗆，咚咚咚，嗆嗆嗆，咚咚咚，嗆嗆嗆，咚，嗆，詞員出場時可敲連續的快節奏上場，即「嗆??嗆」。然后，在敲前奏，接著就停下鑼鼓，甲講第一句詞，乙、丙、丁順序接上。

表演時每說完一句，中間要四個人同時敲擊一下手中的樂器。當第四句的半句講完后，則要敲擊一遍前奏。這樣反復將幾段或十幾段辭演完，在敲擊連續快節奏下場。

小學數學三句半

現代社會真發達，想要立足要靠啥，我們同學來回答，知識！

千里迢迢來精英，只為能把智慧通，早讀早操早知道，學習重要！

要說知識先數學，它與生活真密切，怎樣才能學好它？多練！

數學來源于生活，數學應用于生活，生活處處有數學，真的！

要想長大有出息，各科知識來鋪路，數學真得很重要，知道。

學習數學很重要，知識全往腦中藏，關鍵時刻露一手，真棒！

一年級數學都有啥，加法減法和豎式，圖形統計加比較，聰明！

學習數學很簡單，加法減法區分開，每天精練幾道題，搞定！

數學難題不要怕，我們都能克服它，學好數學我最棒，努力吧！

要想讓它成績高，自主學習很重要，只要堅持來落實，做到。

如何解決這問題，各種概念要牢記，快速記憶有玄機，聽聽？

理解意思最重要，死記硬背不能搞，靈活多變多思考，試試。

死記硬背這不好，學習就要懂技巧，有了技巧水平高，爽呀。

考試心態最重要，我們一定調整好，積極思考認真答，過啦！

貪玩這個壞習慣，如果養成可不好，為了克制壞習慣，忍呀！

網絡游戲危害大，耽誤學習又耗時，為了克制網絡迷，戒了！

聰明才智數我行，動手動腦伴成功，高雅情趣培養好，美呀！

說你行你就行，自信樂觀勤為徑，數學就能變簡單，樂呀！

勤讀書勤思考，勤做題來勤動腦，親自引領我能行，學吧！

小學生慶元旦“三句半”

我們四人走上臺，歡慶鑼鼓敲起來，咱們說點兒什么呢?拜拜！

（前三人）：還沒開演呢 怎么就拜拜了？（丁）嘿嘿，重來。

鑼鼓家伙敲起來 精神抖擻上臺來 少了一人怎么辦？我來。

各位同學下午好(，歡迎大家來指導，不管表演好不好，別跑！

今天就說個三句半，說得不好不吃飯，我們都是頭一回，添亂！

操場這兒真熱鬧，大小朋友齊歡笑，要問大家喜個啥？新年到！

新年到心歡笑，心中激動舌頭翹，今年剛剛上小學，高興！

六歲來到一年級，哭哭啼啼不愿意，離開媽媽離開家，不熟悉!

老師待我像媽媽，學習生活不落下，我的變化可真大，不是夸！

數學算得快又準，語數常常打滿分，升學考試怎么樣？爭冠軍！

一雙小手變得巧，被子疊得就是好，牙刷碗筷排成行，沒得挑！

來校學習已半年，學到知識方方面，將來做好接班人，一定行！

我們現在頂呱呱，人人見了人人夸，要問誰的功勞大，老師啦！

親愛的老師們，個人素質屬一流，他們是咱娃娃的頭，真牛。

再說今天的聯歡會，爸媽功勞不可抹，為了節目表演好，使勁。

說到這里算一臺，下次演出咱再來，預祝大家節日好，拜拜！

俺們的節目已演完，大家多多提意見，精彩節目排著隊，撤退。

《我愛我的小學校》

同學們，臺上看，我們四個表演三句半，要是看了你們喜歡，鼓鼓掌。

上一年級的第一天，我背上書包上校園，見了老師和同學，問聲好。

老師教我學文化，親切和藹像媽媽，專心聽講不說話，好娃娃。

老師提問聽著點兒，解答問題全面點兒，作業整齊細心點兒，認真點。

遵守紀律講文明，團結友愛不打鬧，刻苦學習不懶惰，了不起。

同學下課一起玩，跳跳繩，踢毽子，打籃球，做游戲，真快樂。

早晨鍛煉身體好，天天上學不遲到，努力學習我爭先，爭三好。

美麗校園我的家，老師就像我的媽，培養我們成棟梁，謝謝她。

打快板說快板》 數來寶 作者：郭云鳳

《打快板說快板》作者：郭云鳳

甲：打竹板笑開顏，各位朋友聽我談。

乙:不跳舞不唱歌，我們來把快板說一說。

（白）說快板

甲：我來問你來答，咱們把學習快板的好處拉一拉。

乙：何為板何為快，咱倆今天來比賽。

（白）比賽！好！

甲：你要比我要賽，首先一點我比你的模樣長得帥。

（白）嘿！

乙：長得帥是優點，可咱倆今天比的是快板。

甲：說快板要靠嘴，有勞你們大家做評委。

（白）這不廢話嘛!沒嘴能說話嗎？

乙：有評委有嘉賓，還請你們給我們倆個來打分。

甲：我先給各位評委問聲好

（白）各位評委你們好！

祝你們生活愉快、全家幸福、工作順利、萬事如意年年招財又進寶！

（白）嘿！這小子還沒比賽他道先拉起選票來了？！

乙：你小子可真孬，還沒比賽先拉選票使黑招。

甲：拉選票是技巧，為的是評委給咱打分高。

乙:下面坐的有大哥有大嫂，有老師有領導。

硬著臉皮去討好，你說你害臊不害臊？！

甲：朋友們等咱唱，咱倆道好先在這里打嘴仗（了嘛）

乙：打嘴仗都怨你，誰叫你小子做事無道理。

甲：好好好都怨我，怨我做事欠思索。

當著大家我認錯，趕快快咱倆快把快板說。

乙：你是小弟我是哥，這點小事沒什么。

打竹板快開言，你看看大家等的已經不耐煩（嘍）

（白）好嘞！

甲：朋友們留神觀，我們手中才把快板掂。

乙：五塊小兩塊大，七塊竹板走天下。

甲：五塊竹板是很小，可是它里邊的學問真不少。

乙：兩塊竹板不算大，就是里邊有文化。

甲：學快板好處多，通俗易懂容易學。

乙：打竹板很容易，簡單易懂好學習。

甲：說快板是曲藝，說學逗唱、唱念做打多有趣。

乙：不化妝不搭臺，竹板一拿張口就能來。

甲：快板書有三派，李派快板最厲害。

乙：利潤杰最特別，他的快板說得絕。

甲：高鳳山數來寶，收得徒弟也不少。

乙：王鳳山不一般，快板喜歡橫著掂。

甲：快板書有分類，容易學習容易會。

乙：有人說話不明白，吞吞吐吐支支吾吾出不來。

（白）“我真的、、、、、、很、、、、、、很、、、、愛你。”嗨！說句話比生孩子還費勁。

甲：說快板練口才，說起話來清清楚楚明明白白無障礙。

（白）“我愛你”“我也真的很愛你”

乙：打竹板有技巧，手腦口并用要協調。

甲：打竹板更自信，做起事情更精神。

乙：丹田氣經常用，聲音甜美身體健康不生病。

甲：還美容還養生，氣血自流身輕松。

乙：說快板有要求，挺胸收腹要抬頭。

甲：抬頭收腹運用丹田氣，時間長了你的氣質最美麗。

乙：主持人播音員，吐字發音與我們快板緊相連。

甲：如果今天要比賽，唱歌跳舞死的快。

乙：你說的這話真不假，那次比賽唱歌中間就被刷掉了。

甲：別人不會就你會，你就容易出類拔萃來應對。

乙：中華民族文化有很多，快板藝術就是明珠一大顆。

甲：現在人說起話，不是沒有就是心里老害怕。

乙：快板書有一點，能讓你變得自信更大膽。

甲：說快板練膽量，下次比賽你也能夠把臺上。

乙：學影視搞廣播，叫我看更應該才把快板說。

甲：主持人搞編劇，更應該多才又多藝。

乙：既能編又能演，這樣的人才才算管。

甲：快板好快板快，快板的節目來的最實在。

乙：張口來隨口出，曲藝之中還是我們快板書。

甲：有包袱有笑料，觀眾聽后保準笑。

乙：手眼身法步，唱念做打有套路。

甲：快板培養我們優秀的氣質，幫助我們做人和做事。

乙：快板表演可以平衡左右腦，開發智力腦袋越用越靈巧。

甲：快板快板已經列為非遺產，真要失傳太危險，乙：每年全國曲藝節，快板表演最貼切。

甲：師傅領進門，修行靠個人。

乙：郭云鳳愛曲藝，如今收了不少好徒弟。

甲：開辦曲藝培訓班，教徒也有一百三。

乙：相聲小品和大鼓，山東快書快板書。

甲：勤學習勤交流，學好曲藝爭上游。

乙：不怕苦不怕累，下定決心定學會。

甲：經濟社會發展地快，曲藝步入了新時代。

乙：新時代新思潮，快板改革創新很重要。

甲：要改革要創新，與時俱進做個時代人。

乙：勤觀察多走訪，快板寫作題材才更廣。

甲：素材廣材料好，典型人物少不了。

乙：寫英雄表勞模，把先進人物的事跡來傳播。

甲：與時俱進勤開拓，讓大家聽有余味聽琢磨。

乙：快板的好處特別多，所有的事情運用快板都能說。

甲：快板表演節目鮮，歡迎你們大家去參觀。

乙：快板的好處說不完，下次有空接著談。

合：快板的好處說不完，下次有空接著談。

第四篇：中班藝術活動

班藝術活動：紅黃藍變變

一．活動目標

1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調和后的變化。

2、用較清楚的語言表達探索過程及結果。

3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學習把探索的過程、結果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來的快樂。

二． 活動準備

1、紅黃藍顏料、毛筆、調色盒人手一份。調好的顏料盆每組一份。

2、場景布置：印染廠（紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。）

3、團好的紙團若干（是人手的2~3倍）

4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

三． 活動過程

（一）幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。

1、教師介紹印染廠的顏料。

2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么？”

（二）請幼兒學當小工人，親自嘗試印花布。

師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎？”

（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進行嘗試變色。

1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”

師：“你們能變出什么顏色呢？”

2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽。

3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進行變色，證實剛才自己的猜測對不對。

4．幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。

5．請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。

哪兒一定能找到幼兒園中班美術教案，可能是幼兒園中班美術教案很容易找的，而且幼兒園中班美術教案現在也不是太難找了吧。關于找具體的幼兒園中班美術教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術教案，之所以這里的幼兒園中班美術教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術教案網，應該這里的幼兒園中班美術教案全面，確定是哪兒都能找到幼兒園中班美術教案，原因是幼兒園中班美術教案很容易找的，而且幼兒園中班美術教案現在也不是太難找。找具體的幼兒園中班美術教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術教案，之所以這里的幼兒園中班美術教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術教案網，還是不如這里的幼兒園中班美術教案全，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術教案，之所以這里的幼兒園中班美術教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術教案網，應該不如這里的幼兒園中班美術教案全面的。

第五篇：中班藝術活動：爺爺為我打月餅(演奏)

中班藝術活動：爺爺為我打月餅（演奏）

活動目標：

1.熟悉旋律，學會用樂器為歌曲伴奏。

2.能根據教師的體態和語言提示進行演奏，體驗合作演奏的樂趣。活動準備：

鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器，音樂《爺爺為我打月餅》，播放器。活動過程:

（一）律動《我是中班的小朋友》入室。

師：現在請小朋友和老師一起隨音樂節奏進入教室吧。

（二）談話引入，引導幼兒了解月餅的由來和制作方法。1.師：中秋節我們吃什么？

2.師：對了，是月餅，那我們中秋節為什么吃月餅呢？月餅又是怎么做出來的呢？（個別幼兒回答）

3.師小結：月餅是中秋節特有的，月餅是圓的代表團團圓，所以中秋節要吃月餅；月餅是用面粉做的。（教師根據幼兒回答小結）

（三）介紹歌曲的由來，引導幼兒理解歌詞。

1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲很特別，名字叫《爺爺為我打月餅》。小朋友認真聽，聽聽歌曲中的爺爺在做什么？ 2.教師播放音樂，引導幼兒認真傾聽。

3.師：歌曲中的爺爺在做什么？（個別幼兒回答）4.師：對了，歌曲里的爺爺在做月餅。

（四）教師播放音樂，引導幼兒邊欣賞邊熟悉歌曲的旋律。1.教師播放音樂，引導幼兒再次傾聽。

師：老師再播放一遍音樂，請小朋友們認真聽，聽聽歌曲里的爺爺為什么要打月餅。

2.師：爺爺為什么要打月餅呢？（個別幼兒回答）

3.師：對了，因為中秋節來了，爺爺要打月餅給他的孫子吃。

4.師：小朋友喜歡這個爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺的呢？（個別幼兒回答）

5.師小結：小朋友喜歡這個爺爺，因為爺爺為我打月餅，小朋友為爺爺唱歌謠來感謝爺爺。

（五）引導幼兒用身體動作為歌曲伴奏。

1.引導幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀，感受歌曲句末的特點。

師：等一下讓我們用拍手、拍肩膀來為歌曲伴奏，先用拍手伴奏，當歌曲里的每一句唱到“呀”時我們用小手拍一下肩膀。請小朋友們小手伸出來，準備。2.播放音樂，引導幼兒用身體動作表現歌曲的節奏。3.引導幼兒在最后兩小節跺腳。

（1）師：小朋友都很棒，現在老師有個要求，在最后重復唱的“獻給爺爺一片心呀”的最后兩小節用跺腳。（2）教師示范，引導幼兒觀看。

師：現在老師跟著音樂來做一遍請小朋友認真看。（3）幼兒同教師一起用身體動作表現歌曲的節奏。師：現在請小朋友跟著老師一起來做一遍這個動作。

4.播放音樂，引導幼兒隨音樂連貫地做動作，表現歌曲的節奏。

（1）師：現在讓我們聽音樂完整地為歌曲伴奏，小朋友們準備好了沒有。（2）師：小朋友們都很棒，但老師發現有個別有小朋友沒跟著音樂的節奏拍手。

（六）組織幼兒演奏。1.介紹樂器和演奏方法。

師：今天老師還給小朋友們準備了鈴鼓、小鈴、圓舞板，等一下老師要請小朋友用這些樂器給歌曲《爺爺為我打月餅》伴奏。鈴鼓是用一手拍一下，另一手拿住向上搖一下；小鈴的兩個對碰；圓舞板是手拿住兩個板對拍。（教師邊講解邊示范）

2.提出要求。

師：但現在老師有幾點要求，樂器是在椅子底下的，小朋友在拿樂器時要輕拿輕放，老師請你拿時再拿。老師為第一組的小朋友準備了鈴鼓，第二、第三組準備了小鈴，第四、五組準備了圓舞板。3.教師指揮，幼兒分組演奏。（1）師：等一下老師來當指揮，小朋友們要看老師指揮并聽音樂按節奏用樂器演奏。現在請第一組的小朋友輕輕拿起椅子底下的鈴鼓準備，其他小朋友認真聽。（另外四組以同樣的方式演奏）（2）幼兒演奏。

（3）師：小朋友們演奏的很棒，但老師發現有的小朋友沒看老師指揮，有的沒有跟著節奏。4.幼兒集體演奏。

師：接下來我們一起來合作演奏，所有的小朋友輕輕拿起樂器準備。5.收樂器。

師：等一下我們分組收樂器，老師這有三個框，第一個是放鈴鼓，第二個框放小鈴，第三個框放圓舞板，小朋友要把自己的樂器分別放在這三個框里。第一組的小朋友先輕輕的把樂器拿上來放在框里，接下來是二、三、四、五組的小朋友。（分組輪流上來）