第一篇：荷花開(kāi)中班藝術(shù)活動(dòng)

2015.6.10周三下午 2:30起床

3:00-3:25藝術(shù)：荷花開(kāi)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.樂(lè)于參與歌舞表演《荷花開(kāi)》，感受歌曲描繪的夏天荷花池的美景 2.學(xué)唱荷花開(kāi)，初步掌握三拍子節(jié)奏：強(qiáng)弱弱的規(guī)律

3.能大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與表演，表達(dá)自己對(duì)《荷花開(kāi)》旋律的情緒體驗(yàn)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 《荷花開(kāi)》音樂(lè)

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱荷花開(kāi)，初步掌握三拍子節(jié)奏：強(qiáng)弱弱的規(guī)律。能大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與表演，表達(dá)自己對(duì)《荷花開(kāi)》旋律的情緒體驗(yàn)

難點(diǎn)：能大膽創(chuàng)編舞蹈，參與表演，表達(dá)自己對(duì)《荷花開(kāi)》旋律的情緒體驗(yàn)。部分難唱的樂(lè)句。

四、活動(dòng)過(guò)程三拍子

1.導(dǎo)入，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容

師：小朋友們，昨天我們學(xué)了一首兒歌叫什么呢？ 生：《荷花開(kāi)》

師:聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，我們一起邊朗誦邊表演吧。

生：池塘里暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚(yú)兒小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘一朵一朵打開(kāi)來(lái)。

師：請(qǐng)小朋友們配合動(dòng)作再表演一下這首兒歌好嗎？

生：風(fēng)的動(dòng)作，雨的動(dòng)作，小魚(yú)小蝦的游的動(dòng)作，荷花開(kāi)放的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在小朋友們是含苞待放的荷花，老師說(shuō)指令，請(qǐng)小朋友們來(lái)表演荷花在那種情景下的動(dòng)作:（1）風(fēng)輕輕的吹，荷花輕輕的搖

（2）雨淅淅瀝瀝的嚇著，荷葉上的小露珠滴溜溜的轉(zhuǎn)

（3）風(fēng)停了，荷花荷葉也停止搖擺，一朵朵荷花慢慢的綻放開(kāi)來(lái)。2.學(xué)習(xí)歌曲，熟悉三拍子的節(jié)奏

（1）有位阿姨編成了兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候注意這是幾拍子的歌？ 播放音樂(lè)《荷花開(kāi)》

（2）我們剛剛聽(tīng)到的是幾拍子的歌呢?如果小朋友不知道的話老師來(lái)告訴你們吧，這是一個(gè)三拍子的歌。接下來(lái)老師表演這首歌三拍子的動(dòng)作，小朋友們學(xué)的快的話可以和老師一起來(lái)。

（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)出三拍子歌曲的規(guī)律，強(qiáng)弱弱，跟三拍子的拍法：強(qiáng)，弱，弱。可以第一拍手掌拍，二三拍拍頭，肩膀，腰，腿，膝蓋，腳踝等著音樂(lè)用手拍出三拍子的節(jié)奏。

3.聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作并表演

師：小朋友們我們學(xué)會(huì)了這首兒歌《荷花開(kāi)》，那么讓我們變成這首兒歌里面的風(fēng)，雨，荷花，小魚(yú)兒小蝦兒吧，下面我們跟著音樂(lè)大家自由想動(dòng)作，看誰(shuí)是最帥的王子，誰(shuí)是最漂亮的公主。

（1）學(xué)唱《荷花開(kāi)》，請(qǐng)幼兒唱出自己學(xué)會(huì)的那句歌詞，老師彈奏鋼琴并加以糾正，大家一起唱，學(xué)會(huì)每一句。（讓幼兒有小老師的意識(shí)，不是老師盲目的教唱灌輸）（2）幼兒逐句創(chuàng)編老師提煉學(xué)生動(dòng)作，大家互相學(xué)習(xí)。

形成一個(gè)完整舞蹈，集體表演，最后再聽(tīng)一遍，可以自己創(chuàng)編音樂(lè)。3：30-3：50體育游戲：運(yùn)小球 孩子們用報(bào)紙制作的球作為道具 1.熱身操

2.胯下傳球：孩子們分成六組，小朋友們站在各自的格子內(nèi)，一個(gè)接一個(gè)蹲著將球從分開(kāi)的腿中間往后傳球。

面對(duì)面夾球：六組兩兩牽手變成三隊(duì)，兩兩小朋友面對(duì)面中間夾兩個(gè)球，保證球不掉到達(dá)終點(diǎn)。（孩子示范，注意側(cè)著走的動(dòng)作）

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：荷花開(kāi)

設(shè)計(jì)思路：

《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題火辣辣的夏天中開(kāi)展的，這一主題是根據(jù)季節(jié)特征開(kāi)展的。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天是多姿多彩的，通過(guò)和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。我鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)地帶領(lǐng)下，去公園走走，在直接的接觸感受中體驗(yàn)夏天的感覺(jué)。杰杰回來(lái)告訴我，他在公園的荷塘里看到了美麗的荷塘，不過(guò)荷花還沒(méi)有開(kāi)放，只有一些花骨朵。孩子們一下子對(duì)荷花開(kāi)始感興趣，問(wèn)了很多關(guān)于荷花的問(wèn)題，荷花的葉子很大，可以當(dāng)小傘的吧？荷花香不香啊？于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)視頻片段，欣賞荷塘，了解荷花開(kāi)放的過(guò)程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞荷花（看一段荷花的視頻），幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、今天老師給你們看一種夏天里的花，它可美了。你們想看嗎？

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？荷花的生長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的？

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

3、師小結(jié)：這種美麗的花是荷花，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蓮花。它長(zhǎng)在水里，在夏天開(kāi)花。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》@_@我是分割線@_@

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

&&

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

第三篇：荷花開(kāi)(中班語(yǔ)言)

荷花開(kāi)(中班語(yǔ)言)

授權(quán)月亮船教育資源使用的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？ 小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？ ……

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。附兒歌：

池塘里，暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，紅色的大傘，一朵一朵打開(kāi)來(lái)！

第四篇：中班藝術(shù)活動(dòng)

班藝術(shù)活動(dòng)：紅黃藍(lán)變變

一．活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。

2、用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程及結(jié)果。

3、傾聽(tīng)歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過(guò)程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來(lái)的快樂(lè)。

二． 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。

2、場(chǎng)景布置：印染廠（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周?chē)＃?/p>

3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干（是人手的2~3倍）

4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。

三． 活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒聽(tīng)音樂(lè)《郊游》入活動(dòng)室，參觀印染廠。

1、教師介紹印染廠的顏料。

2、邊走邊看邊提問(wèn)：“小朋友，你們看到了什么？”

（二）請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。

師：“這些布真漂亮。你們也想來(lái)印一印，染一染嗎？”

（三）．教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請(qǐng)幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。

1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”

師：“你們能變出什么顏色呢？”

2、幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)。

3．教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。

4．幼兒操作，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的交談。

5．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變的過(guò)程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。

哪兒一定能找到幼兒園中班美術(shù)教案，可能是幼兒園中班美術(shù)教案很容易找的，而且幼兒園中班美術(shù)教案現(xiàn)在也不是太難找了吧。關(guān)于找具體的幼兒園中班美術(shù)教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術(shù)教案，之所以這里的幼兒園中班美術(shù)教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術(shù)教案網(wǎng)，應(yīng)該這里的幼兒園中班美術(shù)教案全面，確定是哪兒都能找到幼兒園中班美術(shù)教案，原因是幼兒園中班美術(shù)教案很容易找的，而且幼兒園中班美術(shù)教案現(xiàn)在也不是太難找。找具體的幼兒園中班美術(shù)教案，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術(shù)教案，之所以這里的幼兒園中班美術(shù)教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術(shù)教案網(wǎng)，還是不如這里的幼兒園中班美術(shù)教案全，我推薦你到這里看看幼兒園中班美術(shù)教案，之所以這里的幼兒園中班美術(shù)教案比較全，其他地方的幼兒園中班美術(shù)教案網(wǎng)，應(yīng)該不如這里的幼兒園中班美術(shù)教案全面的。

第五篇：美術(shù)《荷花池,荷花開(kāi)》評(píng)課

聽(tīng)朱老師的課，總是能給人一種耳目一新的感覺(jué)。這次她執(zhí)教《荷花池、荷花開(kāi)》亦是如此。這是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念、教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體變現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一、采用開(kāi)放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)有“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，朱老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。她的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有局限教材和書(shū)本，而是根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，朱老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開(kāi)放性。

二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

如果說(shuō)教學(xué)態(tài)度決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽(tīng)課老師們都感受到了朱老師的教學(xué)態(tài)度非常的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分，教具齊全。為了開(kāi)拓學(xué)生的思維。朱老師的這堂課用了很多實(shí)物教具，美麗的荷花、荷花葉、蓮蓬，就連荷花池也搬到了課堂中來(lái)。雖然這些花是假花，荷花池也是大水盆做成的，不是真實(shí)的，但是也非常的漂亮，逼真。弱智學(xué)生由于對(duì)于自然事物和現(xiàn)象往往一知半解，對(duì)頗為復(fù)雜的一些常識(shí)單純講解，學(xué)生不一定很夠掌握，如果運(yùn)用多媒體、投影、掛圖等替代物進(jìn)行輔助教學(xué)又不夠靈活，缺乏真實(shí)感。而朱老師根據(jù)教材內(nèi)容，采用實(shí)物教學(xué)。不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這些生動(dòng)的教具，無(wú)一不牢牢的吸引住了學(xué)生的眼球。使學(xué)生在不斷的思維活動(dòng)中，逐步認(rèn)識(shí)實(shí)事物的本質(zhì)，掌握科學(xué)的方法。

為了配合教學(xué)，朱老師還穿了一件和這堂課相配的。有荷花池和荷花的衣服。情景相容，仿佛把學(xué)生真的帶到了，那美麗的荷花池邊上。

三、教學(xué)形式多種多樣，分層教學(xué)。

根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，朱老師采用了多種多樣的教學(xué)形式，這節(jié)課，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了畫(huà)荷花，還學(xué)會(huì)了制作荷花，這節(jié)課既是一節(jié)美術(shù)課，也是一堂手工課。由于啟智學(xué)生的個(gè)別差異大，知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都不一樣，因材施教才是特教課堂的最終目標(biāo)，朱老師采用分層教學(xué)的教學(xué)方式，A組學(xué)生會(huì)畫(huà)荷花葉，B組學(xué)生會(huì)剪教師畫(huà)好的荷葉，C組學(xué)生老師將畫(huà)好的荷葉用刀片劃出虛線，他們能用手撕下來(lái)就可。這樣做使得，每個(gè)學(xué)生都有事做，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。這也是使因材施教落到實(shí)處的一種有效的方式。當(dāng)然在賞評(píng)《荷花池，荷花開(kāi)》的同時(shí)，我也有以下思考：

一、這是一個(gè)老問(wèn)題了，朱老師還是一貫的說(shuō)話方式，不急不慢的，少了點(diǎn)激情，對(duì)于這些低年級(jí)學(xué)生，希望朱老師能學(xué)著試試，說(shuō)話在童趣一點(diǎn)，就更好了。

二、在開(kāi)始的導(dǎo)入部分，感覺(jué)還略顯粗超，建議這部分，朱老師可以利用一下多媒體，給學(xué)生欣賞一些荷花開(kāi)放，荷花池的動(dòng)態(tài)景色視頻，這樣，學(xué)生對(duì)于這堂課將會(huì)有更深刻的體會(huì)。

三、在教學(xué)生做荷花，畫(huà)荷花等，這些的具體步驟，感覺(jué)說(shuō)的不夠清晰，特別是給荷花上色部分，學(xué)生都不知道應(yīng)該給荷花上什么顏色，都涂得五顏六色，亂七八糟的。

四、同學(xué)們?cè)诩敉旰苫ㄒ院螅切U紙屑，都是亂扔的，這時(shí)也可以適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)一些德育教學(xué)，讓學(xué)生把紙屑收好，或是下課后扔到垃圾桶內(nèi)。

四、有一個(gè)很好的教具，朱老師沒(méi)有好好的利用，就是朱老師為了配合這節(jié)課，穿得荷花池圖的衣服，可以讓學(xué)生更好的進(jìn)入意境。

五，最后動(dòng)作做荷花部分，覺(jué)得設(shè)計(jì)的有點(diǎn)難了，他們很多手協(xié)調(diào)能力很少，有些，手還不是很方便。朱老師可以直接讓他們做出荷花狀就可以了。

以上為我的一些個(gè)人見(jiàn)解，不足之處，請(qǐng)諒解！