第一篇：中班藝術活動小青蛙

中班藝術活動：小青蛙（音樂游戲）

執教：吳玉娟

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏、創造性的表現。

3、在優美的旋律中體驗音樂游戲的快樂。活動準備：

1、大荷葉一片。

2、PPT課件。活動過程：

一、發現荷葉，引發幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀。

二、感受音樂的高低變化，嘗試韻律游戲：荷葉和風。

1、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。① 傾聽輕柔舒緩的音樂——游戲：小風和荷葉

師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（播放輕柔的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹來，荷葉會怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動（再次播放輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉、抖動2遍）

② 傾聽快速強烈的音樂——游戲：大風和荷葉

師：聽，又來了一陣風，是什么風？（播放狂風音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉（再次播放狂風的音樂，師生抖動荷葉）③ 強弱不同的音樂交替進行——游戲：會變的風和荷葉

師：“風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？”，讓我們來跟著風聲的變化來抖動荷葉（播放兩種不同的風的音樂，師生共同變化抖動荷葉）

三、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙。

1、經驗再現：小青蛙。

——“誰最喜歡荷葉？”（青蛙）

——“小青蛙是長得怎樣的？”（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

——“小青蛙是什么能手呢？”（試著輕輕跳到荷葉上）

2、想象青蛙的各種叫聲。

——“青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節奏的叫聲）

交流討論：原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們人一樣，不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如：

“呱呱！呱呱！”（你好！你好?。?/p>

“呱呱 呱！呱呱 呱！”（真熱?。≌鏌岚。。?/p>

3、媒體情境：青蛙唱歌。

① 小青蛙和小金魚——拓展經驗：誰會在水里吐泡泡？

② 小青蛙和小鴨子——聽聽猜猜：教師即興將自編的小鴨子的謎語隨樂曲旋律編唱。

四、活動結束，音樂游戲：小青蛙回家。

二0一六年四月十日

活動反思：

本活動是一節中班音樂游戲活動，以情景貫穿始終，使幼兒充分感受音樂的樂趣和藝術的魅力。重難點在于讓孩子大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏、創造性的表現。從幼兒的反饋情況來看，活動還存在著諸多問題。現反思如下：

一、環節設計缺乏趣味性。主要表現在最后一個游戲環節中，活動中只是讓孩子聽辨音樂的高低、強弱來變化地抖動荷葉，對于中班孩子來說趣味性也不強，孩子們的興致并不是很高。

調整策略：新游戲“青蛙捉害蟲”。游戲規則：1.幼兒分成兩組，一組扮演小青蛙（隨音樂合作抖動荷葉，或轉動或上下抖動），一組扮演小蟲子（隨音樂在荷葉下方四處逃竄）。2.跟著變化（高低、強弱）的音樂開始游戲，當唱到最后一個字時，扮演小青蛙的人拉著荷葉原地蹲下，將“小蟲子”包在荷葉中。3.抓住的小蟲子一起幫忙抖動荷葉，游戲繼續進行，直至小蟲子全部抓完。

二、教師自身缺乏細致性。主要表現在以下三個方面：首先，未全面的關注到每一個孩子的掌握情況，對于一些能力相對較弱的孩子未及時進行有針對性的幫助和指導；其次，同伴間的榜樣學習還不夠，活動中為了緊湊環節，因此多是采用了集體教學的方式，未給孩子們充分的同伴間學習的機會，其實同伴間的相互學習的效果要遠比老師一遍遍強調來的好。第三，在對幼兒經驗的提升方面做的還不夠，活動中在每一環節之后教師未給孩子一個及時的梳理、反饋和總結，只是簡單的進行了評價，這樣對孩子的進步是不利的，孩子們不知道什么是正確的，什么地方又是需要改進的等等。

調整策略：1.仔細觀察每一個孩子，及時發現問題，對于能力相對較弱的孩子不要怕拖延時間，要及時的找出問題的根源，給予適當的榜樣示范，幫助他們克服困難點；2.在活動中，當幼兒每一次唱完的時候，教師應給予一個及時有效的評價，幫助幼兒在一遍一遍的歌唱中不斷的進步和提升。3.另外教師還應注意在日常生活中，對歌唱活動中的一些音樂素養等要求有一個更清楚透徹的了解，有助于在活動中給出適當、有效的評價與總結。

以上是我對本活動的反思，諸多不足還望批評指正。今后我會加倍嚴格要求自己，爭取在幼教之路上走的更遠、更好！

第二篇：中班藝術活動 ;小青蛙跳跳游游(韻律)

中班藝術活動：小青蛙跳跳游游（韻律）

活動目標：

1.感受音樂跳躍、連貫的特點。

2.能隨音樂特點的變化，有節奏的做青蛙跳和青蛙游泳的動作。3.體驗小青蛙輕快的跳躍和連貫的游水的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

小青蛙跳和游泳的圖片，音樂《小青蛙跳跳游游》?；顒舆^程：

（一）律動《走路》入室。

師：現在請小朋友和老師跟著音樂學各種小動物走路進教室。（律動入室）

（二）出示圖片激發興趣。

1.師：老師給小朋友帶來了2張圖片，請你們看看圖里的青蛙在干什么？（幼兒回答）

2.師：對了，這張圖的青蛙在跳，而這張圖的青蛙在游泳?，F在我們來一起來學一學，小青蛙跳是雙手舉到胸前，雙腿彎曲跳起來；小青蛙游泳是雙手做向前劃水的動作。（教師邊示范邊講解）

3.師：現在我們一起來學學小青蛙跳和小青蛙游泳的動作。

（三）引導幼兒隨音樂《小青蛙跳跳游游》的節奏道白。1.教師播放音樂。

（1）師：今天老師帶來了一首《小青蛙跳跳游游》的音樂，請小朋友認真聽聽，并想想你聽了這首音樂有什么感覺。（2）教師播放音樂，幼兒欣賞。

（3）師：現在請你們說說你聽了這首音樂有什么感覺？講了小青蛙在干什么？（個別幼兒回答）

（4）師：回答的很好，這首音樂輕快跳躍的表現了小青蛙快樂的跳和游泳。2.出示圖譜。

（1）師：老師把這首音樂畫成了一張圖譜，請小朋友跟著老師邊看圖譜邊道白。（2）師：接下來老師播放音樂《小青蛙跳跳游游》，請小朋友們跟著老師邊看圖譜邊聽音樂，隨音樂的節奏道白。

3.引導個別幼兒按音樂節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊隨音樂節奏道白。（1）師：接下來老師要請做的最好的小朋友來當小老師，小老師要根據音樂節奏邊聽音樂邊指圖譜，其他小朋友要跟著小老師邊看圖譜邊聽音樂，隨音樂的節奏道白。

（2）師：現在請小朋友上來當小老師。（引導個別幼兒按音樂節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊歲音樂節奏道白。）

（3）師：小朋友們念的很好，但老師發現有的小朋友沒看圖譜，有的沒跟著音樂節奏。

（四）引導幼兒學習青蛙跳和青蛙游泳的動作。

1.師：小朋友們等一下我們要做在椅子上邊聽音樂邊做小青蛙跳和小青蛙游泳的動作，小青蛙跳可以用小手拍腿的動作表示，小青蛙游泳的動作用手臂劃起來的動作表示。

2.師：現在老師播放音樂，請小朋友跟著老師邊聽音樂按節奏邊做小青蛙跳和小青蛙游泳的動作。

3.師：接下來老師要請小朋友站起來當小青蛙，邊聽音樂邊做小青蛙跳和小青蛙游泳的動作。等一下小青蛙之間不能靠太近要保持距離，小青蛙跳時不能太用力，要輕輕跳。

4.教師播放音樂，幼兒表演。

5.師：小青蛙們都跳的很漂亮，但老師發現有些小青蛙跳的很用力。（教師根據幼兒情況小結）

（五）律動出室《小青蛙跳跳游游》出教室。

師：小朋友們都學會了小青蛙跳和游泳的動作，接下來請小青蛙們跟著老師去池塘玩嘍。

第三篇：中班音樂活動：《小青蛙》說課稿

幼兒園中班音樂活動《小青蛙》說課稿

馬山縣中心幼兒園 陸小妹

尊敬的各位領導老師、評委，大家上午好！

我是一號選手，今天我說課的內容是中班歌唱活動《小青蛙》。出自于幼兒適應性發展課程中班指導手冊第198頁的第個二課時。下面，我將從說教材、說準備、說教法與學法、說過程設計四個方面來說說我的教學設計。

一、說教材

唱歌是人們表現情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動、積極、喜歡唱歌活動，大膽表現自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關重要的。

（一）教材內容分析：在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：活動內容的選擇應該“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?！毙∏嗤苁呛⒆觽儽容^熟悉和喜愛動物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學習的興趣，尤其是后面9-16小結，歌詞是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動來組織。

（二）幼兒現狀分析：中班幼兒在語言發展有了一定進步，基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。

中班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,欲通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感，滿足其情感表達的需要。

（三）活動目標

接下來我要說的是活動目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒才唱歌的年齡和學習特點及實際情況，我確定了滿足“四個要素”和 “三個維度”的活動目標。

目標一（知識與技能）：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

目標二（過程與方法）：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

目標三（情感態度與價值觀）：感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

（四）重難點：

中班的孩子基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準、節奏等方面會產生跑調、節奏不穩定的情況，因此，我本次活動的重點是：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點是能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。

二、說準備。

活動準備是為具體活動目標服務的，同時,幼兒是通過與環境、材料的相互作用來活動發展的，為了使活動呈現出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現活動的游戲性、活動性的原則，我做了知識經驗、物質材料兩方面的準備：

（一）知識經驗

能理解歌詞、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

（二）物質材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴（或者歌曲伴奏）。多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

三、說教法與學法

（一）說教法：新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在以往的教學中，我們經?！袄蠋煶痪?，幼兒跟一句”，或者干脆用跟唱的方法學習歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要采用了游戲互動法，情境表演法，示范演示法。

互動游戲法：指的是在活動中運用游戲的方式與幼兒進行互動，從而進行教學，這種方法可激發幼兒學習的興趣，調動學習的積極性，讓幼兒主動的參與到課堂中來，還可以增進師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發展。游戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜歡的一種學習方式，本活動的四個活動環節，我設計了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個游戲，從始至終都是采用游戲互動的教學方法。

情境表演法：情境表演法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。本活動我主要是設計了多媒體情境的創設，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地給予了 幼兒強烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲，并表現歌曲的不同情緒。

示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動中，孩子在改變音色、節奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、準確上會有所困難，教師可根據實際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節奏、音準和表現歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達到演唱歌曲時保持其流暢、完整、準確。

（二）說學法：

新《綱要》的頒布就是要轉變這種傳統的教學模式，轉變教師的教學方式和幼兒的學習方式，把學習的主動權還給幼兒，鼓勵他們真正成為學習的主人?！袄蠋熤v、學生聽”似乎已經成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與幫助，缺乏主動探索的精神。整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學習方法有：游戲法、情境體驗法、模仿練習法等等。

四、說過程設計

根據活動過程需遵循循序漸進的原則，我一共設計了四個環節，即：激發興趣、引出課題，復習歌曲，練習發聲，學習新唱法、拓展與延伸。

（一）激發興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發幼兒參加活動的興趣。

（二）發聲練習。在這個環節中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環節來突破難點。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）、不同情緒（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙）的叫聲及情緒。

（三）演唱歌曲。是本活動活動的重點環節，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲，并嘗試能表現歌曲不同的情緒。

（四）拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

以上是我的說課內容，接下來，我講給大家試講我的活動。謝謝大家！

第四篇：幼兒園中班音樂活動《小青蛙》教案

幼兒園中班音樂活動：小青蛙（歌曲）

執教：馬山縣中心幼兒園 陸小妹

一、活動目標：

1．學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。

2．能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。3．感受歌唱活動中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動的快樂。

二、活動重難點：

重點：學會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現歌曲不同的情緒。

三、活動準備

1.知識經驗：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節奏是有區別的。

2.物質材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設備，教學課件，一體機音箱1個。

四、活動過程： 1.激發興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準附點音符和休止符。

2.發聲練習。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。

師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5║ 呱呱 呱，呱呱 呱，呱 呱 呱呱 呱，3.演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據課件提示，學習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節奏來表現歌曲不同的情緒。

4.拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團》，教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂趣。

附：歌曲

1=D 2/4 5 3 3 3 小青 4 2 2 2 東邊 5 3 3 3 咕呱 4 2 2 2 咕呱 小青蛙(歌曲)

∣5 3 3 3 ∣5˙6 5 3 蛙呀, 小青 蛙呀, 在 池∣4 2 2 2 ∣4˙5 4 2 跳跳, 西邊跳跳, 多么 ∣5 3 3 3 ∣5˙6 5 3 呱呱,咕呱 呱呱, 咕 呱∣4 2 2 2 ∣4˙5 4 2 呱呱, 咕呱 呱呱, 咕 呱2

張 琴 詞 奉孝倫 曲

∣ 4 2 0 ∣ 塘里 游玩，∣ 3 1 0 ∣ 快樂 逍遙。∣ 4 2 0 ∣ 咕呱 咕呱，∣ 3 1 0 ║ 咕呱 咕呱。

第五篇：幼兒園中班音樂合唱活動《小青蛙》

中班音樂合唱活動《小青蛙》

執教老師：馬秀清

執教班級：中三班

執教時間：2013.1.24 活動目標：

1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式?；顒訙蕚洌?/p>

二聲部圖譜、已學會的一聲部 活動過程： 一、律動進場?！缎淙~》

師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。

練聲：

1、復習《落下來》

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。

2、合唱訓練

（1）看手勢唱音階。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個“看手勢唱音階”的游戲。請看我的手勢唱出音階。

2/4 1-︱3-︱2-︱4-︱5-︱3-︱1-‖（2）合聲訓練

一聲部：1-︱2-︱3-︱3-︱2-︱1-‖ 二聲部：3-︱4-︱5-︱5-︱4-︱3-‖

師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢唱音階。

二、學習二聲部合唱《小青蛙》

（一）復習歌曲《小青蛙》 師：“你們唱的真好聽，現在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什么歌曲？” “你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？”（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。）

師:“剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試?！?/p>

（二）探索第二聲部的演唱內容，學習伴唱。(1)師范唱合唱第一遍 師：“今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎么唱的？” 提問: “聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？”（歡快）

“剛才我和林老師唱的一樣嗎？”

“哪個老師唱的跟你們一樣，哪個老師唱的和你們不一樣？”（3）師范唱第二遍 師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽一遍.師：“剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。（4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。師：“現在老師再來唱一遍，請小朋友認真聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）師：“剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?”(前半部分)A、小青蛙在池塘邊玩耍的時候，很開心，發出好聽的叫聲。（“呱”我們一起來唱一唱）

B、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳“咚”的一下子跳到水里面

(“咚”我們也來唱一唱。)C、在間奏的地方，青蛙在游泳“游”一起來試一試）

D、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來唱一唱。

（5）全體幼兒跟隨教師學習第二聲部。師：“現在我們一起來完整的演唱一遍” 青蛙叫“呱” “呱” “呱” “呱” 跳到水里“咚”“咚”“咚”“咚” 青蛙游泳“游”“游”“游”“游” 一起唱“咕兒呱呱??”

（6）抓出重難點，學習象聲詞（呱、咚、游）

師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時我們要念的活潑一點，跳躍一點，我們來試一試?！坝巍鼻懊鎯蓚€小節要念足兩拍，后面的也是跳躍一點。

（7）配上音樂進行練習現在我們配上音樂來試下，三、嘗試進行二聲部合唱

(1)與老師合作進行二聲部合唱 師：“大家學得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，注意我一個人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來一遍吧。（2）幼兒分組合唱。（交換）師：“馬老師發現你們能控制自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質了，接下來我們分成兩個聲部來唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。

（3）請兩位孩子合作表演，（4）跟老師互動 師：“今天來了很多老師和我們一起學本領，我們來邀請后面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，四、律動下課。幼兒隨音樂跳出音樂室。

師“你們和老師配合的真不錯，今天我們學習了二聲部合唱，小朋友有學會了新本領。是不是很開心，我們一起跳個舞吧！教學反思：

喜愛動物是兒童的天性，通過學生互動的形式，激發學生參與教師的教學活動，大大提高了學生的學習興趣。為了培養學生的想象力和創造力，我努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。不足的地方是在最后的綜合表演環節中，由于學生的興奮度過高，所以課堂有點吵、亂，下次組織綜合表演時，我必須加強有效的組織能力，在活動前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學生更有序的進行表演。