第一篇：青蛙家族中班區域活動教案

設計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術活動《青蛙家族》后開展的區域活動。笨活動是為了幫助幼兒進一步地了解青蛙和蝌蚪的關系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認識。

活動目標：

1、引導幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現自由表現的快樂。

2、通過拼拼、擺擺等多種形式進一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。

3、在游戲中，增進幼兒的交往能力。

活動準備：

1、數學區：數群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標記，顏料、棉簽。

2、美工區：顏料、調色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。

3、益智區：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖。

3、語言區：磁性教具;一個大腳盆創設池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。

活動過程：

一、通過談話活動，引出活動主題。

1、猜謎語，引出青蛙。

師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!

師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

師：對了，就是一只小青蛙!

2、出示圖片，引出活動主題。

師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?

師小結：很多小蝌蚪圍繞在青蛙媽媽的身邊，看起來好幸福啊!

3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。

師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)

師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?

師小結：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!

4、激發幼兒的制作興趣。

師：青蛙想把自己的家族發展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?

二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

1、激發幼兒的想象力和積極主動性。

師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?

注：幼兒積極主動地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠。

2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。

師：朱老師給小朋友準備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?

3、教師介紹各個區的操作材料，并簡單說明操作方法。

①數學區：

師：數學區的小朋友，朱老師準備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數群卡片，圓點和你的小蝌蚪數量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準備了排隊標記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結果。

②美工區：

師：美工區的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!

③益智區：

師：哇噢~朱老師還準備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖，小朋友要仔細看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!

④語言區：

師：進入閱讀區的小朋友要注意了，我們要學會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書，朱老師為小朋友準備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己操作嗎?

4、幼兒自主選擇區域，有秩序地進行游戲。

師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進入XX區呀?

注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進入區域。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

師：在自己的區域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。

四、幼兒收拾材料，教師進行評價小結。

師：好，請小朋友收拾好材料，從區域里出來吧!

師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?

第二篇：青蛙家族教案

中班主題區域活動《青蛙家族》

班級：KB1 執教：謝梅

設計意圖：

本活動是為了幫助幼兒進一步地了解青蛙和蝌蚪的關系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認識。活動目標：

1、在游戲中，增進幼兒的交往能力，體現自由表現的快樂。

2、引導幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，初次嘗試自制小書。

3、通過拼拼、擺擺、剪剪、畫畫等多種形式進一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程?；顒訙蕚洌?/p>

1、語言區：自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。

2、美工區：顏料、調色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。

3、益智區：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖。數群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標記，4、建構區：玩具 活動過程：

一、通過談話活動，引出活動主題。

1、猜謎語，引出青蛙。

師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。師：對了，就是一只小青蛙!

2、出示圖片，引出活動主題。

師：謝老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀? 師小結：很多小蝌蚪圍繞在青蛙他*的身邊，看起來好幸福啊!

3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。

師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢? 師小結：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!

4、激發幼兒的制作興趣。

師：青蛙想把自己的家族發展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?

二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

1、激發幼兒的想象力和積極主動性。

師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?

2、教師介紹各個區的操作材料，并簡單說明操作方法。①語言區：

師：進入閱讀區的小朋友要注意了，我們要學會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書 ②美工區： 師：老師準備了蛋糕碟與卡紙，請小朋友來制作青蛙，要把他們打扮漂亮了噢!也可以用折紙的方式啦，謝老師為小朋友準備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細看清楚每個步驟噢!③益智區：

師：謝老師還準備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖，還準備了青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后，并做好標記 ④建構區：

為青蛙建一座漂亮的房子

4、幼兒自主選擇區域，有秩序地進行游戲。師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進入xx區呀? 注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進入區域。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

師：在自己的區域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。

四、幼兒收拾材料，教師進行評價小結。師：好，請小朋友收拾好材料，從區域里出來吧!師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢

第三篇：區域活動教案中班

活動一

選擇性區域活動：好玩的區角

活動目標：

1、幼兒能按自己的醫院參與活動，并按自己的興趣選擇活動區域；

2、遵守活動區規則，在所選擇區域內根據老師提供的材料，大膽操作?；顒訙蕚洌?/p>

1、供選擇開放區（建構區、益智區）的材料

2、建構圖紙

活動過程；

一、教師介紹區域，交代區域活動規則。建構區：

1、每次進區5人，進區時插入進區卡；

2、與同伴交流時聲音要輕；

3、大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。

4、玩好后將積木整理好放回原處，取出進區卡。

益智區：

1、每次進區5人，進區時插入進區卡；

2、會根據老師的材料進行操作。

3、遇到困難能與同伴協作完成；

4、活動借宿后將材料收拾整齊放歸原處，取出進區卡。

二、幼兒選擇區域

1、教師對幼兒提出要求

建構區：完成老師提供的“建構圖紙”上形狀的搭建。

益智區：____________________________-（可根據本班實際操做材料設計）

三、幼兒活動，教師觀察引導。

四、活動結束，幼兒按標示分類將材料放回相應位置，拿回進區卡。

上面這個是我第一周上過的，下面這個是我備的這周的，那個建構圖紙我這里有畫好的。

活動二：

活動名稱：我是小工人

活動目的：

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，發展手眼協調能力。

2、在把積木堆、圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

3、在與同伴相互協作的過程中體驗與同伴合作的快樂。

一、請小朋友們做小工人，搭建一個我們的大家園。上次我們已經搭建了周老師圖紙上的小樓房，今天請小朋友們一起合作用建構區的積木材料搭建一個大家園。（大家園些有什么？）

房子、汽車、火車、道路、橋、圍墻、小樹??

請小朋友們到建構區用里面的材料拼搭堆疊出這些東西，搭建出一個自己喜歡的大家園。

二、教師交代區域規則，活動要求

5、進區時插進區卡；

6、與同伴交流時聲音要輕

7、大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。

8、玩好后將積木整理好放回原處，取出進區卡。

三、幼兒進區操作，教師巡回指導觀察。

四、教師與幼兒一起欣賞搭建的家園，請幼兒介紹，分享成功的喜悅。

五、活動結束，幼兒按標示分類將材料放回相應位置，拿回進區卡。

第四篇：中班區域活動教案

中班區域活動教案

中班區域活動教案

1.在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

2.幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

3.鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

設計意圖：

根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

活動目標:復習數字1-10，能按順序排列。

活動準備：自制教具(表盤、串珠子)、數字貼紙、數字卡片、點卡

指導方法：引導幼兒辨認數字1—10，按順序貼貼紙。

設計意圖：

幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型?！毒V要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

活動目標：通過觀察自由創作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花

指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配

設計意圖：

本區域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。

活動目標：

1、培養幼兒手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。

2、培養幼兒良好的生活自理能力。

投放材料：教師自制扣扣子操作材料

指導方法：

觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

設計意圖：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!

活動目標：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

設計意圖：

在晨間鍛煉中,我發現幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領,為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎,我設計了本次體育活動。

活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁

指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍

重點指導區域：社會區 數學區

活動過程：

一、談話導入

講述進區的規則：得到通行證

教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”

二、幼兒自主活動;

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

三、教師分區小結

中班區域活動教案

區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

活動目標：能積極主動參與游戲。

活動準備：沙、玩沙工具、玩具車

指導方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。

活動目標：通過觀察自由創作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙

指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

活動目標：

1、愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進行表演。

2、初步體驗表演樂趣。

投放材料：打擊樂器、表演服裝

指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。

活動目標：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

教師指導：

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

第五篇：中班區域活動教案

區域活動 <送圖形回家> 執教人：陳文文

目標：能夠將顏色或形狀一樣的圖形分別放在一起

材料：用布織布做圓形，三角形，正方形，長方形，梯形的顏色不同的幾何圖形寶寶若干，收納盒5個。

玩法：1認識圖形寶寶的形狀和顏色

2分別根據圖形寶寶的特征進行分類

活動過程：1出示圖形寶寶在讓小朋友觀察并說說這是什么圖形

2并和小朋友分析圖形的顏色和結構

3在請個別小朋友根據先前的分析來進行分類