第一篇：中班交通工具區(qū)域活動

“交通工具”區(qū)域活動（中班）

共同生活：

活動名稱：交通安全棋

活動材料：拼裝小車一輛（上面插有紅綠兩色的旗桿），各種交通安全圖片，棋

盤一個，篩子一個，棋子兩個。

活動玩法：幼兒認識教師提供的交通安全圖片，能分辨圖片的正確與否。層次一：幼兒兩兩進行棋類游戲，能在游戲過程中認識圖片中所表示的安全與否。層次二：幼兒根據(jù)教師給出的圖片，在認識的基礎(chǔ)上判斷正確與否，并將圖片貼到標有對錯的旗桿上。

觀察要點：觀察幼兒是否在游戲過程中能分辨出圖片所表示的內(nèi)容，并作出正確的判斷。

活動名稱：小拖車

活動材料：大小各異的盒子若干，紅黃藍三色的繩子，藍色直線標記，黃色折線

標記和藍色曲線標記各一個（貼在地上）。活動玩法：層次一：幼兒選擇單個箱子根據(jù)線路拖拉。

層次二：幼兒可以選擇大小相同或不同的箱子連接起來拖拉。

觀察要點：觀察幼兒能否拖拉小車通過規(guī)定的路線，并指導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)拖車的數(shù)量。

活動名稱：火車拼接

活動材料：上下對應(yīng)的火車圖片若干，各種火車頭圖片和火車車身圖片若干。活動玩法：幼兒根據(jù)圖片中火車的外形、顏色等特征，找出相同火車的圖片完成拼接。

層次一：幼兒根據(jù)火車的特點找出同一圖片下裁剪的兩張圖片完成火車拼接。層次二：幼兒能根據(jù)火車頭的造性、顏色和功能的特點，找出與其對應(yīng)的火車車身圖片完成火車拼接。

活動名稱：下棋

活動材料：賽馬棋底板 去旅行底板 篩子 活動玩法：根據(jù)底板規(guī)則，兩個合作下棋。觀察要點：能否看懂棋盤，根據(jù)規(guī)則友好下棋。

探索世界： 活動名稱：停車場

活動材料：操作板四塊，汽車圖片（自制）60個。活動玩法：

層次一：根據(jù)小汽車后面的前面數(shù)字及后面的點子找到停車位。

層次二：根據(jù)小汽車后面的前后數(shù)字找到停車位。（其中一塊操作板有部分停車

位數(shù)字去掉）

層次三：根據(jù)小汽車后面的前面數(shù)字和后面的加減法找到對應(yīng)的停車位。觀察要點：關(guān)注幼兒對10以內(nèi)的數(shù)字的數(shù)量和分合的理解，并找到車輛應(yīng)該停

放的地點。

活動名稱：交通工具比快慢 活動材料：各種交通圖片、文字、活動玩法：

1、將交通工具圖卡放在一起，任意抽取5張，按其快慢速度排列。

2、并且根據(jù)提供的文字和圖片，進行配對。觀察要點：

1、觀察幼兒在游戲中是否樂意關(guān)注、關(guān)心同伴。

2、觀察幼兒是否能在游戲中進行合作和分享自己的經(jīng)驗。

活動材料：三輛火車 活動玩法：

1、根據(jù)不同火車的顏色類型，找到相應(yīng)的火車票

2、根據(jù)不同的火車票要求，為小動物找到座位。

3、根據(jù)火車票的不同排序，放置火車上的貨物。

觀察要點：幼兒是否能找到和火車相應(yīng)的火車票，并根據(jù)火車票合理安排座位。

活動名稱：交通標志翻翻樂

活動材料：12組交通標志（一種是按照圖形裁剪的，一種是統(tǒng)一的長方形底板的），操作板，記分板，活動玩法：

玩法一：幼兒選擇展示圖形得卡片進行游戲。（形狀可做提示用處）玩法二：幼兒選擇相同形狀得卡片進行游戲。

觀察要點：關(guān)注幼兒記憶力的培養(yǎng)，重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀、方位來記憶圖片內(nèi)

容，從而發(fā)展幼兒的抽象思維能力。

活動名稱：燈塔

活動材料：燈塔體驗箱一個（上面挖出若干圓洞），手電筒一個，操作板。

活動玩法：幼兒利用眼睛和手電筒找出操作板上船的位置，并按照操作板的要求為船只發(fā)送相應(yīng)的信號。

觀察要點：觀察幼兒是否能通過觀察，探索物體方位的奧秘，并給相應(yīng)的船只發(fā)出正確的信號。

活動名稱：船的沉浮

活動材料：廣告紙、報紙、手工紙等；臉盆，水，記錄表 活動玩法：

1、了解紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、積極參加探索活動，如實記錄實驗結(jié)果。觀察要點：

1、觀察幼兒是否能耐心地等待試驗結(jié)果。

2、是否發(fā)現(xiàn)不同的紙質(zhì)與沉浮快慢之間的關(guān)系。

表達表現(xiàn)：

活動名稱：制作坊 活動材料：手工紙，折紙步驟圖。直升機的范例，制作步驟圖，剪刀。活動玩法：

層次一：幼兒根據(jù)教師提示的折紙步驟圖進行飛機與船只的折疊制作。層次二：幼兒根據(jù)教師展示的制作步驟圖嘗試制作直升機。（幼兒制作完成后可

以到實驗區(qū)試飛）

觀察要點：重點觀察幼兒在制作過程中遇到的困難，對幼兒操作的技能作個別指

導(dǎo)，提高幼兒折紙和探索的能力。

活動名稱：海陸空畫展 活動材料：制作畫板若干，顏料，畫筆，飛機、輪船、火車、汽車的填色紙若干。活動玩法：幼兒運用顏料為交通工具著色，并裝飾到畫板上，做成油畫。觀察要點：關(guān)注幼兒對顏料的運用，指導(dǎo)幼兒用筆刷來作畫，關(guān)注幼兒作畫時的操作技能和興趣提升。

活動名稱：小熊乘飛機

活動材料：小熊故事圖片6張，操作板一分（上面標有順序數(shù)字）活動玩法：

層次一：幼兒能根據(jù)經(jīng)驗排列《小熊乘飛機》的故事圖片，并對其中的幾張說出

故事片段。

層次二：幼兒在排列乘坐飛機的順序的同時，能根據(jù)圖片講述故事的全部內(nèi)容。觀察要點：觀察幼兒是否了解乘坐飛機的先后順序，并根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容來

表述故事內(nèi)容。

活動名稱：毛毛蟲講故事

活動材料：故事背景圖片、五角星、“毛毛蟲身體”等

活動玩法：根據(jù)圖片上的故事完整地講述整個故事，并且在背景圖片上插入

相應(yīng)的星星。觀察要點：

1、觀察幼兒是否能根據(jù)故事情節(jié)，連貫地講述整個故事。

2、觀察幼兒在講故事時是否能融入到故事情境中。

活動名稱：火車開啦

活動材料：各種豆類制作的響瓶，打擊節(jié)奏圖，音樂磁帶等 活動玩法：

層次一：完成簡單的打擊，進行兩拍子的演奏。層次二：在演奏兩拍子的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)奏圖進行演奏。

觀察要點：幼兒是否能根據(jù)節(jié)奏的變化跟著音樂節(jié)奏打擊出正確的節(jié)奏。

第二篇：交通工具區(qū)域活動教案（定稿）

區(qū)域活動(我愛交通工具)

活動目標：

1.能根據(jù)自己的意愿選擇區(qū)域。2.能與他人合作完成區(qū)域活動。活動內(nèi)容：

1.美工區(qū)：畫、拼貼交通工具。2.手工區(qū)：廢舊材料制作。

3.益智區(qū)：各種各樣的汽車（標志匹配）。4.建溝區(qū)：拼搭我喜愛的交通工具。5.體育區(qū)：車輪滾滾 活動準備：

1.紙、勾線筆、蠟筆、橡皮泥。2.紙盒、膠水、剪刀。3.汽車標志圖片、模型 4.大型建構(gòu)積木一套。5.車輪若干

活動過程：

1.利用視屏顯示儀，讓幼兒觀察有關(guān)交通工具的圖片，激發(fā)幼兒動手創(chuàng)造的興趣。

2．談話引導(dǎo)：工人叔叔真聰明，制造了各種各樣的交通工具，給我們的生活帶來了方便。今天我們也一起來動手制作交通工具吧！3．教師講解本次區(qū)域活動的主要內(nèi)容與玩法。（1）美工區(qū):出示汽車圖片，引導(dǎo)幼兒給汽車上色。（2）手工區(qū)：引導(dǎo)幼兒利用教師提供的材料制作汽車模型。（3）益智區(qū)：提供不同的汽車標志圖，不同的汽車用途圖片，汽車模型圖片，讓幼兒進行對應(yīng)匹配。

（4）建構(gòu)區(qū)：提供不同的玩具，讓幼兒想象建構(gòu)自己喜歡的交通工具。

（5）車輪滾滾：創(chuàng)設(shè)山坡、彎路、直路讓幼兒輪流滾車輪、或開車游戲。

4.請幼兒自由結(jié)伴、分組合作選擇材料進行活動。

5.關(guān)注、幫助能力弱的幼兒，主動了解他們的想法，并及時介入指導(dǎo)、鼓勵。

6.鼓勵幼兒大膽介紹自己創(chuàng)造的樂趣。7.指導(dǎo)幼兒分類收拾區(qū)域活動的材料。

第三篇：中班區(qū)域活動案例

中班區(qū)域活動案例：小舞臺

情況描述：

又到了區(qū)角游戲時間了，慧慧和幾個小伙伴還是選擇了“小舞臺”進行游戲，我看了一下，在平時的其他的活動中慧慧也是和她們一起玩的多，只見她們到了“小舞臺”后就開始分配起角色來，慧慧今天輪到的是伴奏，只見慧慧聽著音樂敲起節(jié)奏來，還邊敲邊唱呢，那樣子和平時的她真是判若兩人，看著這副情景，我在想這不是個教育的好機會嗎，于是我對慧慧說：“你真棒！”慧慧聽到我的表揚后，馬上停止了敲奏，一副難為情的樣子，說真的，我真沒想到我的一句表揚會帶來這樣的效果，我想可能是這小家伙怕難為情吧，我就悄悄走開了，我剛走進教室，就聽見外面的敲奏聲又響了起來，我偷偷看了一下，慧慧又恢復(fù)剛才的活潑開朗的樣子了。

分析與反思：

慧慧今天這一表現(xiàn)說明她并不是一個完全內(nèi)向的性格，她的內(nèi)項是在一定的情況下在表現(xiàn)出來的，其實，這也是孩子兩面性性格的表現(xiàn)，她在和她熟悉而又喜歡的小伙伴面前的面前表現(xiàn)得是那么活潑在見到老師或者陌生人時卻那么的沉默，我想要改變慧慧的這一現(xiàn)象，首先就是讓孩子經(jīng)常接觸一些陌生的人和事物，只有先去接觸她才能適應(yīng)和接受，漸漸地她就會表現(xiàn)得自然大方了。

森海豪庭幼兒園

鄭

燕

第四篇：中班區(qū)域活動總結(jié)

中班區(qū)域活動總結(jié)范文

不知不覺中一個精彩的活動結(jié)束了，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份活動總結(jié)，記錄收獲與付出吧。現(xiàn)在你是否對活動總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的中班區(qū)域活動總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認識水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)，并給相同的活動區(qū)起不同的名字，如；“淘寶屋”、“想一想”、“試一試”等，我班堅持每天開展游戲活動，導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

一、“活動區(qū)”為幼兒的發(fā)展提供了可能。

由于是幼兒自選活動，所以兒童的意愿、興趣可以獲得最大的滿足，他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。

二、“活動區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計必須符合每個班兒童的年齡特征，與教育目標相適應(yīng)。

中班注意加強智力訓(xùn)練，不同的活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個活動區(qū)根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。

三、在活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。

如軟材料，建筑區(qū)，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊。當幼兒進入建筑區(qū)時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的超市物品。

四、在活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性，每個月的活動重點都在活動區(qū)中體現(xiàn)。

如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動區(qū)”投放一些面粉、橡皮泥等，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉。

“活動區(qū)”活動一開展，我們便把“活動區(qū)”中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們?yōu)楹⒆釉O(shè)置了“區(qū)域活動意愿表”，沒個孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……

豐富多彩的“活動區(qū)”活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區(qū)”孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動物園”別具一格的“大輪船”。

教師在“活動區(qū)”活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。注意調(diào)動幼兒的積極性，除幫助一些幼兒選擇活動區(qū)外，還注意觀察每個幼兒的活動。在照顧全體幼兒的基礎(chǔ)上，進行重要、個別指導(dǎo)。我們提出給每個幼兒以表現(xiàn)自己的機會，尤注意在對“活動區(qū)”活動進行總結(jié)評價時，努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅……

雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區(qū)域活動是當前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。

把區(qū)域活動視為分組教學(xué)的一種形式。重點在一個區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容，其余的幼兒或者在其它區(qū)域自己喜歡的事，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的.需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

仔細觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了巧手樂園區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、診所區(qū)、科學(xué)探索區(qū)，堅持每天開展游戲活動，指導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。

在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

在數(shù)學(xué)區(qū)設(shè)計了“貼畫排排隊”和“圖形拼拼看”的活動，貼畫按規(guī)律排序，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則一個一個的拍起來，還能自己創(chuàng)出新的排列方法。；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣，于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。將形狀顏色不一的圖形拼出好看的小魚，小雞、太陽等讓幼兒提高興趣，自己拼出靠看的其妙的圖案。添加了趣味的拼圖游戲后，幼兒們都想到數(shù)學(xué)區(qū)里玩，還能自己拼出奇特的圖形來。

在結(jié)構(gòu)區(qū)中主要設(shè)置兩個：一個投放玩具、一個投放紙箱；結(jié)構(gòu)區(qū)主要是鍛煉幼兒的思維能力，可以自己動腦創(chuàng)作，幼兒可以用紙箱或玩具隨便搭建自己想要搭建的東西。

讓幼兒從小就懂得有個健康的心理和強壯的身體才是一個健康寶寶，并且能讓幼兒了解一些疾病的預(yù)防知識，并會進行自我保護，在游戲中呢掌握一些簡單的自救方法。設(shè)定的診所區(qū)，首先讓幼兒能明白去醫(yī)院就醫(yī)的基本步驟：掛號、就診、交費取藥、治療；并知道醫(yī)院并不是一個好的地方，從而讓幼兒自己保護好自己的身體，不要讓自己生病了，并且學(xué)會了疾病的一些預(yù)防常識，會當醫(yī)生，給大家打針看病。

科學(xué)探索區(qū)主要是讓幼兒積極地動腦思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，開發(fā)幼兒智力，增強知識，提高幼兒的動手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力。

通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準備把游戲展示、活動比賽等形式加入到幼兒活動中去，班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個活動區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

第五篇：區(qū)域活動教案中班

《區(qū)域活動教案中班10篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

區(qū)域活動教案中班第1篇

中班表演區(qū)域活動的開展有利于提升幼兒們對故事角色的理解，下面就隨小編一起去閱讀中班表演區(qū)域活動教案，相信能帶給大家啟發(fā)。

【活動目標】

1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學(xué)習(xí)角色的`優(yōu)良品德。

【活動準備】

錄音機，故事中小動物頭飾。

【活動過程】

一、回顧上周故事內(nèi)容，使幼兒對各角色進一步認識。

師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?

幼：《小老虎找朋友》

師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態(tài)度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)

二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節(jié)的發(fā)展。

分角色練習(xí)對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。

三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習(xí)。

【活動結(jié)束】

對幼兒角色對話的練習(xí)進行評價。

區(qū)域活動教案中班第2篇

1、活動目標：

（1）在區(qū)域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養(yǎng)幼兒自主、獨立、堅持、創(chuàng)造等良好的個性心理品質(zhì)。

（2）體驗和分享同伴的快樂。

2、投放材料：

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的'繩線。

益智區(qū)：各種不同數(shù)量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌

美工區(qū)：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等

科常生活區(qū)：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案

結(jié)構(gòu)區(qū)：雪花片、樂高、螺絲積木等

民間藝術(shù)區(qū)：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等

3、幼兒自主探索活動

（1）幼兒按自己意愿選擇活動區(qū)域、內(nèi)容。

（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；

（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的創(chuàng)造；

（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。

（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導(dǎo)，使其獲得成功。

4、師生分享

通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。

集體內(nèi)容要是當天幼兒活動情況而定。

區(qū)域活動教案中班第3篇

活動目標：

1、通過活動，進一步增強大小幼兒的合作交往能力。

2、用廢舊報紙自制“紙球”，并探索玩法，體驗小手的能干，產(chǎn)生自豪感。

活動準備：

廢舊報紙大小幼兒每組一張。

活動過程：

一、以“小手歌”引出課題。

1、帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。

2、師：“我們的小手很能干，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的小手來做一個球”。

二、用報紙自制“球”

1、討論怎樣用報紙做“球”

師：平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球，請你們想想，應(yīng)該怎么做？（幼兒討論）

2、幼兒操作

大小幼兒每組一張大報紙合作制作球。（強調(diào)大小幼兒要互相合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）

三、探索玩“球”

1、請幼兒說說怎樣玩。

師：我們的小手真能干，一個報紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？

2、大小幼兒合作探索玩“球”。

師：剛才小朋友們說了很多種玩法，現(xiàn)在請你們自己去玩一玩吧。

幼兒自由玩球

3、對幾對玩的好的幼兒進行表揚，并請他們說說你是怎么玩的？

四、游戲“打雪仗”

大小幼兒自由玩“打雪仗”的游戲，提醒幼兒在扔球時注意安全，盡量不要扔到同伴的頭部。

活動結(jié)束

請幼兒收拾玩具。

區(qū)域活動教案中班第4篇

主題目標：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、名品特產(chǎn)等，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息，樂于與同伴交流。

3、學(xué)習(xí)參與社區(qū)的活動，懂得珍惜資源和保護環(huán)境，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

區(qū)域活動目標：

1、指導(dǎo)幼兒在了解木珠工藝品的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖樣選擇相應(yīng)的木珠來制作手鏈、項鏈以及簡單造型等工藝品。

2、發(fā)展幼兒打結(jié)、折彎等動作技能，及按一定規(guī)律來串珠的方法，享受勞動成果帶來的快樂。

活動準備：

1、PPT、各種木珠手鏈、項鏈工藝品

2、圖樣、各種木珠、玻璃線、細鉛絲

活動過程：

一、觀看木珠工藝品

導(dǎo)入：（演示PPT1）孩子們，你們瞧瞧這些工藝品是用什么做成的？

幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回答

小結(jié)：我們坦頭就是聞名全國的木珠之鄉(xiāng)，用木珠做了很多的漂亮精致的工藝品，像現(xiàn)在我們的汽車用品也是很有名的。

2、教師出示實物，分析圖樣

（1）出示手鏈

①孩子們，你們看這手鏈是怎樣串成的?

②珠子又是按什么規(guī)律來串成的？

③珠子是按一顆大一顆小的規(guī)律串成的，就是根據(jù)設(shè)計師的圖樣才串成了這么漂亮的手鏈。（出示圖樣）引導(dǎo)幼兒對照圖樣觀看實物的方法。

（2）出示圖樣

我們再來看看設(shè)計師的第二張圖樣，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？

原來是用兩種不同顏色的珠子串成的。

（3）示范打結(jié)，固定打結(jié)

我也來串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一顆珠子掉了？你們誰來想想辦法不讓它散落在地上？

教師小結(jié)：我們在市場上，看見過很多的手鏈（演示PPT2），它們都是按一定的規(guī)律，像大小不一樣，顏色不一樣等等來串起來的。

二、幼兒進入活動區(qū)活動

1、交代任務(wù)

①你們想不想也來串串這么漂亮的手鏈和項鏈？

②今天在我給你們準備了很多的木珠、線、細鉛絲，等下你們可以根據(jù)圖樣來制作各種好看的手鏈和項鏈。

③除了這些手鏈等，還可以用珠子一扭一折，就可以變成一個八字的造型。（教師同時示范）

2、自由選擇區(qū)塊制作木珠工藝品

（1）能力弱的層次：選一些簡單的圖樣來串。

（2）能力稍強的層次：穿一些簡單的有造型的工藝品（如：⒏）。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，適當選擇機會讓個別幼兒說說是按什么規(guī)律串成的.。

指導(dǎo)要點：

（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖樣制作工藝品。

（2）提醒幼兒按一定規(guī)律串珠。

（3）指導(dǎo)已經(jīng)完成一件作品的幼兒可以根據(jù)自己的意愿進行再設(shè)計再創(chuàng)作。

（4）對完成作品的幼兒及時給予評價。

4、作品展示

請完成作品的孩子，將作品陳列在展示柜上，并相互欣賞。

5、整理延伸，請幼兒將完成的作品展示在班級的區(qū)角中，未完成的幼兒在教室的區(qū)角中繼續(xù)操作。

區(qū)域活動教案中班第5篇

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒認識夏天服飾的特點，利用各種材料裝扮夏天的服飾。

2、學(xué)習(xí)整理、收拾區(qū)角材料。

活動準備：數(shù)量為1—5的夏天服飾數(shù)群卡和點卡;各個季節(jié)的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫好的夏季服飾圖。

活動過程：

一、介紹夏天服飾的特點

小朋友看這是什么?它是什么時候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?

小結(jié)：夏天來了我們要穿薄的、短的。如裙子，短袖等

二、介紹材料及玩法

老師在各個區(qū)角準備了很多夏天穿的衣服，等一下你們看看還有怎么樣的?

娃娃家：娃娃身上的衣服太熱了，幫他換一下，娃娃家的.衣服在外面曬了一天，等下請你們幫他疊好放回衣柜里，手工區(qū)：這里有一些裙子，請你們用這里的材料把它裝飾一下，再拿到店里去賣，要裝飾漂亮才有人買。

益智區(qū)：用什么買呢?就用這里的數(shù)群卡，數(shù)群卡上有幾件衣服就可以買幾件。買的時候要說清楚你買幾件，說對了就賣給你。

三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師指導(dǎo)幼兒游戲

1、要求幼兒買的時候排好隊，鼓勵商店的幼兒在客人購買商品的時候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。

2、裝飾裙子時鼓勵幼兒用多種材料。

四、引導(dǎo)幼兒整理操作材料，五、評價本次區(qū)域活動的情況。

區(qū)域活動教案中班第6篇

設(shè)計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動《青蛙家族》后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認識。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。

2、通過拼拼、擺擺等多種形式進一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。

3、在游戲中，增進幼兒的交往能力。

活動準備：

1、數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標記，顏料、棉簽。

2、美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。

3、益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D。

3、語言區(qū)：磁性教具;一個大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。

活動過程：

一、通過談話活動，引出活動主題。

1、猜謎語，引出青蛙。

師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!

師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

師：對了，就是一只小青蛙!

2、出示圖片，引出活動主題。

師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?

師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙媽媽的身邊，看起來好幸福啊!

3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。

師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)

師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?

師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的`大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!

4、激發(fā)幼兒的制作興趣。

師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?

二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動性。

師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?

注：幼兒積極主動地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠。

2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。

師：朱老師給小朋友準備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?

3、教師介紹各個區(qū)的操作材料，并簡單說明操作方法。

①數(shù)學(xué)區(qū)：

師：數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友，朱老師準備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準備了排隊標記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果。

②美工區(qū)：

師：美工區(qū)的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!

③益智區(qū)：

師：哇噢~朱老師還準備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D，小朋友要仔細看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!

④語言區(qū)：

師：進入閱讀區(qū)的小朋友要注意了，我們要學(xué)會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書，朱老師為小朋友準備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己操作嗎?

4、幼兒自主選擇區(qū)域，有秩序地進行游戲。

師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進入XX區(qū)呀?

注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進入?yún)^(qū)域。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。

四、幼兒收拾材料，教師進行評價小結(jié)。

師：好，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧!

師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?

區(qū)域活動教案中班第7篇

活動目標：

1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。

2、用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

3、用肢體動作表演蝴蝶的各種形態(tài)。

活動重點：

會觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

活動難點：

會觀察蝴蝶的各種造型和花紋，并能用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。

活動準備：

手工區(qū)：裝飾材料（皺紋紙、卡紙），畫紙。

閱讀區(qū)：蝴蝶圖片、和蝴蝶有關(guān)的圖書。

表演區(qū)：蝴蝶頭飾。

活動過程：

一、讓幼兒欣賞美麗的蝴蝶圖片，引起幼兒興趣。

教師：你們看一看這是什么呀？

教師：哇——這些蝴蝶真漂亮啊！你覺得它們哪里漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒

觀察蝴蝶的外形）

教師小結(jié)：嗯、小朋友們觀察的真仔細呀，都看出來了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一對翅膀啦！

二、出示大圖，讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖，請幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法。

1、幼兒看步驟圖，想一想蝴蝶的制作方法。

教師：請小朋友按照數(shù)字的順序看圖，然后想一想蝴蝶是怎么做出來的。

2、請幼兒按照步驟圖說一說，蝴蝶是怎么樣制作出來的。

教師：請你們看圖說一說，蝴蝶是怎樣制作出來的。

教師小結(jié)：首先我們要把長方形的紙對邊折好，然后再紙的一面畫出半

只蝴蝶的樣子，在沿著你畫好的線將蝴蝶剪下來，再把紙打開就變成了一只美麗的蝴蝶。在畫蝴蝶的`時候你可以畫波浪形的也可以畫弧形的哦！（教師一邊講解，一邊進行示范）

教師：蝴蝶做好以后，老師還給你們準備了彩色的卡紙和皺紋紙，你們可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的。

3、介紹表演區(qū)。

教師：還有喜歡表演的小朋友可以到表演區(qū)帶起蝴蝶的頭飾來表演蝴蝶哦。

三、幼兒自選區(qū)角游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教師：接下來就請小朋友拿好進區(qū)卡到自己想去的區(qū)角里面進行活動。

四、收拾區(qū)角材料，展示幼兒在區(qū)角活動是的照片，和幼兒一起評價今天的區(qū)角活動。

區(qū)域活動教案中班第8篇

一、區(qū)域活動目標

1、引導(dǎo)幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現(xiàn)自己眼中的夏天。

2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

3、感受夏天的快樂。

二、區(qū)域設(shè)置與材料投放*美工區(qū)：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

*水果區(qū)：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的.、有切開兩半的）泥、泥工工具。

*語言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的商品及圖片。

*音樂區(qū)：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。

三、區(qū)域活動指導(dǎo)

1、開展“學(xué)做小記者”活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如：“你喜歡夏天嗎？”“在夏天你最喜歡干什么？”“夏天里你什么時候感到最快樂？”

2、集體交流

（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經(jīng)參加過什么活動？

（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內(nèi)容和大家說一說。

3、引導(dǎo)幼兒觀看各區(qū)域的材料，了解各區(qū)域材料和制作的方法。

4、幼兒按自己意愿進入各區(qū)，教師巡回指導(dǎo)。

*美工區(qū)指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區(qū)指導(dǎo)要點：能根據(jù)水果的外部及內(nèi)部特征用泥大膽地表現(xiàn)。

*語言區(qū)指導(dǎo)要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。

*音樂區(qū)指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學(xué)用樂器為音樂伴奏。

鼓勵幼兒到各區(qū)去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現(xiàn)方式。

5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經(jīng)驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。

四、拓展建議

在區(qū)域游戲中，開設(shè)“百貨商店”、“鞋帽工廠”“扇子店”等，將幼兒的作品投放其中，根據(jù)夏季特點，出售相應(yīng)的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。

區(qū)域活動教案中班第9篇

區(qū)域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動內(nèi)容、選擇材料與伙伴,認真去做該做的事。如:為區(qū)域游戲的開展,他們積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),活動中自己解決問題,在充分的活動實踐中,幼兒的生活經(jīng)驗得到了豐富,激發(fā)了探索外界各種事物的`興趣欲望,從而積極用于外界環(huán)境的同時,認識了自身的力量,培養(yǎng)了自信,增長了才干,同是創(chuàng)造的潛力也不斷得到激發(fā)。對幼兒的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用,區(qū)域游戲?qū)τ谟變簛碚f,是一種自由活動、自由游戲:活動類型是幼兒感興趣的,具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容.在區(qū)域游戲中,幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來,這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高,老師不能代替。因此,在指導(dǎo)幼兒游戲時,我們應(yīng)正確處理好關(guān)系,讓幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統(tǒng)一起來,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如:我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區(qū)的下棋游戲,平時也經(jīng)常玩飛行棋,這天陽陽小朋友又想玩下棋的游戲,而這個區(qū)域的幼兒已滿,這時,他便來求助于我們,我們沒有給他安排,只是鼓勵她說:“益智區(qū)已經(jīng)夠人了,你自己能不能想個辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩?”其余的話也沒說,只是注意觀察她。過了一會兒,只見他又到益智區(qū),對正在玩下棋的幼兒說:你們下棋我來做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了。于是陽陽的臉上露出了笑容,很快進入了角色。

在區(qū)域游戲中,只有多為幼兒提供實踐機會,并正確地引導(dǎo),才能促進幼兒自主性的發(fā)展。

區(qū)域活動教案中班第10篇

最近我讀了宋慶齡幼兒園《區(qū)域活動案例》這本書，使我受益非淺。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區(qū)域活動中合作游戲的設(shè)計”，對我的啟發(fā)很大。現(xiàn)在我將談?wù)勎易x完這章的感受：

一、我的思考：

（一）我們的孩子是能適應(yīng)二十一世紀的合作型人才嗎？

國際21世紀教育委員會在《教育――財富蘊藏其中》這份報告中闡明了人類的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容為：學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存，而學(xué)會共同生活的重點則是培養(yǎng)在人類生活中的參與和合作精神。交往合作能力已經(jīng)成為未來社會每個人最重要的素養(yǎng)。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上非常的缺乏。

（二）我們?yōu)楹⒆拥暮献餍耘囵B(yǎng)做了什么？

區(qū)域活動由于其開放的時間、環(huán)境，開放的人際關(guān)系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動的內(nèi)容，材料和伙伴，更符合以“兒童發(fā)展為本”的教育理念。但同時我們也分析教師在區(qū)域活動的設(shè)置和材料投放上，除了個別區(qū)外，幼兒的交流合作較少。雖然區(qū)域活動有個別化學(xué)習(xí)的鮮明特點，有靈活開放自主的學(xué)習(xí)方式，但相對于性格內(nèi)向、不愛交往的幼兒，如果任由其發(fā)展，寬松的區(qū)域活動反而使該類幼兒又進入了一個獨立的自我世界。在我的觀察中參加手工區(qū)的幼兒大多數(shù)性格較內(nèi)向，不善與人交往，幼兒始終是獨立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴間的交往與合作。這時教師的指導(dǎo)和策略介入就顯得尤為重要。

怎樣定位有價值的合作行為？其中教師們也有很多反思。合作不僅僅是形式上的合作，還應(yīng)該是對幼兒發(fā)展有促進意義的合作。但是在操作過程當中，教師們發(fā)現(xiàn)如果沒有一些潛規(guī)則制訂，幼兒之間的合作很容易流于形式。或各自為政，或由能力強的幼兒全權(quán)包辦，因此在幼兒良好的合作行為還沒有養(yǎng)成的時期，首先應(yīng)通過一定的規(guī)則制訂保證幼兒之間的合作。

二、我的感受

文中對區(qū)域合作游戲開展的策略分析采用案例剖析的形式來闡述觀點如：提供材料――引發(fā)合作

材料是幼兒游戲的顯性元素，而投放能引發(fā)幼兒進一步合作探索行為的材料又是教師一種隱性的指導(dǎo)策略。

案例：烏龜爬（中班手工區(qū)合作游戲）

游戲說明：受童年時代民間游戲的啟發(fā)，我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜后面粘根長吸管，然后中間穿一根已打好結(jié)的線，再通過兩個小朋友“一張一合”使小烏龜爬起來。進行游戲時需要兩個人很好地配合。一個人兩手張開時，另一個人兩手合攏。兩個人同時張開手或同時合攏，可愛的小烏龜就爬不起來。而教師又有意識在烏龜背后的吸管上做文章，投放了較長或較細的吸管，需要一個孩子在管子這頭穿線頭，另一個孩子從管子另一邊把線頭拉出來，這一小小的細節(jié)就促進了幼兒的合作。

創(chuàng)設(shè)情境――推動合作

幼兒的合作行為有時需要一定情境的暗示和推動。如在《壘高王》的游戲中，教師有意識地在區(qū)域中投放了一個“壘高王”，只見每天都有孩子進入這個區(qū)域和“壘高王”對擂，但幼兒發(fā)現(xiàn)憑自己一個人的力量已無論超越“壘高王”時，便有幾個幼兒成雙結(jié)對的開始合作。一個幼兒負責(zé)維護“地基”，一個幼兒往上壘高，最終合作超越目標，充分發(fā)揮情境的暗示作用。

設(shè)定規(guī)則――保障合作。

首先我們設(shè)計了從玩法上必須建立在合作行為基礎(chǔ)上才能實施的游戲，合作是游戲的關(guān)鍵和靈魂。

案例：“你貼我講”故事林（大班語言區(qū)合作游戲）

游戲說明：在語言區(qū)中，設(shè)置“你貼我講”故事林，即一名幼兒先擺設(shè)好一些場景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務(wù)，將故事不斷地續(xù)編下去。在這個過程當中，幼兒相互學(xué)習(xí)了同伴間的思維方式，講述技巧，詞匯句式，促進口語的發(fā)展，體驗新型講故事的樂趣。

這一策略使幼兒有了取舍，在教師精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上碰到了小黃鴨”，使幼兒從原來的自娛自樂狀態(tài)邁向初步的表演合作。也使我們看到在小班后期萌發(fā)粗淺的合作行為是可行的。

引進競賽——體驗合作

通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的力量更強大。只有讓幼兒在合作的基礎(chǔ)上體驗到成功的快樂，才能激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望。并且通過教師有意識的評比強化，評價哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子們不僅要完成自己份內(nèi)的任務(wù)，還要互相補充，互相幫助，共同奪得榮譽。在競爭中進一步促進幼兒的合作，激發(fā)幼兒的團隊精神和集體榮譽感。

從以上案例中我們可以看出，通過教師的設(shè)計、介入和指導(dǎo)可以在語言、科學(xué)、體育、手工、表演等各個區(qū)域滲透合作游戲，孩子們在游戲中充分享受著合作的快樂。古人云：“三人行，必有我?guī)煛薄：献饔螒蛲ㄟ^鼓勵幼兒合作與交流，創(chuàng)設(shè)出具有活力的合作情境，似是無心卻有意地向幼兒傳輸了一種社會觀念，即每個人都是一個豐富多彩的世界，每個人都有自己獨特的過人之處，我們身邊的每一個人都是自己不可多得的寶貴的學(xué)習(xí)資源。

讀完這篇文章讓我對培養(yǎng)幼兒的合作能力有更深的認識，使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。我們應(yīng)該讓幼兒在合作中學(xué)習(xí)，合作中做人，合作中進步，合作中成長！

區(qū)域活動教案中班10篇這篇文章共28118字。