第一篇：數(shù)學(xué)組理論培訓(xùn)講稿

小屯中心小學(xué)2008——2009學(xué)年第二學(xué)期

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

為了使我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作搞得更加具體，起到促進(jìn)帶動(dòng)教學(xué)的作用，現(xiàn)將我校本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研組工作開展的具體情況總結(jié)如下。

一、常規(guī)工作開展及完成情況

根據(jù)本學(xué)期教研組工作計(jì)劃，要求開展以“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力“為主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，著力改革教師的教學(xué)方式，提高教師的課堂教學(xué)水平。回頭看看，本學(xué)期，我校教師都積極參與并大膽嘗試“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”為主題的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，在教學(xué)方式的改變上也慢慢地向新課改的目標(biāo)靠近，多數(shù)老師教學(xué)方式日趨成熟；另外，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，使教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)方面得到了很大的提升；再有，教師們根據(jù)各自的計(jì)劃和教研組的計(jì)劃，按時(shí)高質(zhì)量的完成了學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

二、本期教研工作成績(jī)回顧

1、關(guān)于公開課、研究課等的安排及完成情況

本學(xué)期公開課、研究課的安排，本著老師們自愿申請(qǐng)、教研組及教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)配的原則進(jìn)行。從老師們遞交的那一張張申請(qǐng)表，我們可以看到申請(qǐng)表后面隱藏著的教師們高漲的情緒；從老師們那一堂堂生龍活虎、具有感染力、帶動(dòng)型的課上，我們可看出老師們成長(zhǎng)的 進(jìn)步及對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度；從老師們鄉(xiāng)統(tǒng)考成績(jī)來(lái)說(shuō)，我們隱約可看見老師們?nèi)粘５呐εc付出。

2、教學(xué)常規(guī)的檢查、督促情況及常規(guī)資料的搜集情況 本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查的管理，督促教師們按時(shí)保量的完成教學(xué)任務(wù)。不管從每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，還是不定期的抽查，教師們的教案、作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)都完成得很好。對(duì)于教案后的課時(shí)反思及教師上課聽課反思或授課反思，亦可看出教師們的“良苦用心”。

3、教學(xué)觀摩錄像的帶動(dòng)，激起了老師們對(duì)新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)方式的探索的熱情與燃燒的火焰。

4、教師們?nèi)粘５膫€(gè)別交流及集體交流，讓我們看到了我校“師徒結(jié)隊(duì)”工程的立竿見影的效果。

5、從老師們“培優(yōu)輔差”工作落實(shí)的身影中，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量分析的篇章中，折射出的不僅是老師們的職業(yè)精神和仁愛精神，更是對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

三、本期教研工作的不足之處

1、一學(xué)期下來(lái)，感覺我組的集體備課還有流于形式、走過(guò)場(chǎng)的感覺，個(gè)別輔備教師在集體備課之氣沒有很好的自備，沒有很好的去挖掘教材；個(gè)別主備教師也是為了完成任務(wù)，等到大家共同備課時(shí) 才提起一本教案書念來(lái)敷衍了事。下學(xué)期，教研組將加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取通過(guò)集體備課，使老師們真正做到互幫互學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、對(duì)于理論培訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)交流方面來(lái)講，理論培訓(xùn)程度還不夠深，很膚淺；另外，教師們的自學(xué)理論的自覺性還比較差，基本上停留在被動(dòng)接受的狀態(tài)。關(guān)于經(jīng)驗(yàn)交流，個(gè)別老師怕自己表達(dá)得不是太完美，所以，經(jīng)常想說(shuō)又不敢說(shuō)，使集體的經(jīng)驗(yàn)分享不夠成功。以上這些，都是我校數(shù)學(xué)教研工作今后應(yīng)致力突破的地方。

善于反思、善于總結(jié)、勇于實(shí)踐、大膽探索，我相信，我校的數(shù)學(xué)教研組工作將會(huì)做得更好。

第二篇：校本研修理論培訓(xùn)講稿

新天鎮(zhèn)呂莊小學(xué)校本研修理論培訓(xùn)講稿

（2008—2009學(xué)年）

研修課題：說(shuō)課

主 持 人：張國(guó)富

第一次集中培訓(xùn)

培訓(xùn)地點(diǎn)：呂莊小學(xué)辦公室

參培人員：呂莊小學(xué)全體教師

主 講 人：黃才生

培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)教學(xué)藝術(shù)的特征與功能

教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵，什么是藝術(shù)。

“藝術(shù)”一詞來(lái)源于拉丁文ars，在英語(yǔ)中藝術(shù)一詞是art。關(guān)于什么是藝術(shù)，古今中外的解釋很多，概括起來(lái)有三種含義：

指“技藝”“技能”，如木工、石匠、技工的技術(shù)或?qū)ｉT形式的技能。指富有創(chuàng)造性的工作方式和方法。如談話藝術(shù)、管理藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。指運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、線條、色彩、音響等形象化的手段來(lái)表達(dá)人的思想感情。

藝術(shù)的對(duì)象是人或者是以人為中心的社會(huì)生活。藝術(shù)既反映客觀世界也反映人的主觀世界。但無(wú)論它反映主客觀世界的哪一方面、哪個(gè)部分，都必然以人為中心，見解或直接地、曲折地表現(xiàn)人的命運(yùn)、情感、內(nèi)心世界和人與人之間的關(guān)系。藝術(shù)的最高目的是為了使人的知識(shí)、能力、情感和意志和諧地發(fā)展，使人們的感覺和情感成為合乎理性的，使理性的、道德的認(rèn)識(shí)成為體現(xiàn)在感覺和情感中的東西。

什么是教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是指教師嫻熟地運(yùn)用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

具體而言，教學(xué)作為藝術(shù)有以下三層含義：

指在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用教學(xué)方法體系的技能技巧。

指老師遵循美的規(guī)律，貫徹美的原則而進(jìn)行的創(chuàng)造性的教學(xué)。指在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)教師個(gè)性而獨(dú)具特色的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

從教學(xué)藝術(shù)的含義中我們可以領(lǐng)悟到：

首先，教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)人的藝術(shù)，其教育性非常鮮明突出，意在取得促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最佳效能而做出的自覺追求和不懈努力；

其次，教學(xué)藝術(shù)是形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)，其形是教學(xué)的技能技巧，而神則是內(nèi)在的先進(jìn)教學(xué)思想和教育理念；

第三，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)的靈魂，教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性、審美性等重要特征，并以整合的方式發(fā)揮其陶冶、轉(zhuǎn)化等教育功能；第四，教學(xué)藝術(shù)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。教師必須具備廣博的知識(shí)，尤其是教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，具備較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的教學(xué)藝術(shù)臻于嫻熟。

第二次集中培訓(xùn) 培訓(xùn)地點(diǎn)：呂莊小學(xué)辦公室 參培人員：呂莊小學(xué)全體教師 主 講 人：黃才生

培訓(xùn)內(nèi)容：第二節(jié)教學(xué)藝術(shù)的基本特征

實(shí)踐性特征

精湛的教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)實(shí)踐中鑄就的，它與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系不可分割。正如蘇霍姆林斯基所指出的那樣：“實(shí)踐教育學(xué)就是已經(jīng)達(dá)到的熟練水平，并且提高到藝術(shù)高度的知識(shí)的能力。”教師只有取得了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的教學(xué)藝術(shù)既符合教學(xué)規(guī)律，又符合師生的個(gè)性特長(zhǎng)和心理特點(diǎn)。教師管理課堂與組織教學(xué)、語(yǔ)言與板書、討論與啟發(fā)、提問(wèn)與誘導(dǎo)、多種教學(xué)資源的運(yùn)用等等，都是教學(xué)實(shí)踐的組成部分。因此，教學(xué)藝術(shù)是實(shí)踐性非常強(qiáng)、非常鮮明的藝術(shù)。

只有那些在實(shí)踐中不斷探索而取得的成果，又經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)有實(shí)際效能的，才可以被稱之為高超精湛的教學(xué)藝術(shù)。這種高超精湛的教學(xué)藝術(shù)所彰顯的是教師先進(jìn)的、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和內(nèi)在素養(yǎng)。例如，同樣是滲透人文精神的教學(xué)，有的教師可能只滿足于自己的表達(dá)欲，一吐為快，卻很難真正激起學(xué)生的共鳴，聽到學(xué)生真實(shí)的聲音。而有的教師卻能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本、討論交流、實(shí)說(shuō)感想等等，將人文精神從細(xì)微之處滲透到學(xué)生的心田之中。那種一味地通過(guò)夯實(shí)時(shí)間、多補(bǔ)課、題海戰(zhàn)術(shù)，占用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間的做法，那些只在形式上嘩眾取寵而沒有實(shí)踐效果的“花架子”“花拳秀腿”，都不是真正的教學(xué)藝術(shù)。

教師的教學(xué)藝術(shù)水平，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、借鑒、交流、總結(jié)、反思和提煉的基礎(chǔ)之上去提高。離開了真實(shí)的、長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，離開了不斷成長(zhǎng)的一屆又一屆充滿活力與朝氣的學(xué)生，教學(xué)藝術(shù)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之水。所以各位老師都應(yīng)注意在教學(xué)實(shí)踐中，在與學(xué)生的交流中追求教學(xué)藝術(shù)的新境界。創(chuàng)造性特征

教育的藝術(shù)是我們這個(gè)星球上永遠(yuǎn)年輕的一門藝術(shù)，因?yàn)榻逃揸?duì)的是永遠(yuǎn)年輕著的生命個(gè)體，而這些生命個(gè)體是充滿智慧與靈性的，是特制各異的。所以，教學(xué)的藝術(shù)也就始終處于一種創(chuàng)造的狀態(tài)之中，“教師必須有獨(dú)創(chuàng)性”。實(shí)踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)的一大顯著特征。

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。只有不肯一味地重復(fù)別人與自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，其藝術(shù)生命才會(huì)始終旺盛而常新。照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，教條式地模仿，無(wú)疑會(huì)成為教學(xué)藝術(shù)的末路。而且，教學(xué)工作具有高度的復(fù)雜性，教師只有進(jìn)行富于創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能常具藝術(shù)的魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師面對(duì)著隨時(shí)變化、千差萬(wàn)別的教學(xué)對(duì)象，是不能用刻板如一的現(xiàn)成模式去解決出現(xiàn)的所有問(wèn)題的，不能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。同時(shí)，教師既不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，也不能把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)陱?fù)一年地照樣使用，只有因人、因事、因時(shí)、因地制宜地去創(chuàng)造、去革新。這樣老師才能使自己的工作有生氣、有活力，常教常新，體驗(yàn)到教學(xué)工作的樂趣。例如，教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種意想不到的偶發(fā)事件，要求教師對(duì)此進(jìn)行細(xì)微的觀察，冷靜的思考，并及時(shí)反饋調(diào)節(jié)處理，沒有創(chuàng)造性的教學(xué)機(jī)智，藝術(shù)能力是難以想象的。

其實(shí)，最根本的還在于：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不歇?jiǎng)恿ΑＲ囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的，可持續(xù)發(fā)展的一代新人，老師的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力是前提。

創(chuàng)造型人才也必須依靠教師創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)來(lái)培養(yǎng)，只有創(chuàng)造性的教學(xué)才能完成現(xiàn)代教學(xué)所負(fù)有的培養(yǎng)創(chuàng)造型人才這一重大的歷史使命。世界著名植物學(xué)家季米良捷夫說(shuō)過(guò)：老師不是傳聲筒，把書本的東西由口頭傳達(dá)出來(lái)，也不是照相機(jī)，把現(xiàn)實(shí)的復(fù)呈出來(lái)。教師是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。所以，教師要善于在教學(xué)實(shí)踐中磨礪創(chuàng)造性這把利劍。

審美特征

教學(xué)藝術(shù)以其激情奪魄的魅力給人以美感，帶給人審美享受。它是教師有意識(shí)地按照美的規(guī)律和原則進(jìn)行教學(xué)的結(jié)果，它使教師的課堂教學(xué)藝術(shù)本身也成為了審美的對(duì)象。正如有人所說(shuō)，聽特級(jí)教師于漪的文學(xué)課，知識(shí)會(huì)像涓涓的流水，伴隨著美妙的音律，流進(jìn)你的心田，潛入你的記性。她的學(xué)生也說(shuō)，聽于老師的文學(xué)課是一種美的享受，一堂課往往幾年、十幾年都不會(huì)忘記，它不僅影響著自己的審美觀念的形成，而且對(duì)自己品德的培養(yǎng)，未來(lái)工作的選擇，都產(chǎn)生積極的作用。這一事例說(shuō)明，教學(xué)藝術(shù)是追求美、創(chuàng)造美的，審美性特征是教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要特征。

教學(xué)藝術(shù)的美是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)在美主要有兩個(gè)方面：其一是教師個(gè)人的思想修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)，以及這些修養(yǎng)與涵養(yǎng)所外顯出來(lái)的氣質(zhì)和行為表現(xiàn)，諸如舉手投足間表現(xiàn)出的文明習(xí)慣、儒雅風(fēng)度，教學(xué)時(shí)眼神中所傳遞的慈祥與人文關(guān)懷，這是一種精神之美；其二是指教師所講授的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)之美。諸如理科教學(xué)中的公式、定理，典型習(xí)題等，文科中的范文、詩(shī)歌、典故等等。教學(xué)藝術(shù)的外在美主要是指教學(xué)表達(dá)的形式美。諸如字字珠璣、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語(yǔ)言美；層次清晰、簡(jiǎn)潔明快的板書板圖沒；水到渠成、天衣無(wú)縫的銜接自然之美；張弛有度、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美；起伏有致、疏密相間的課堂結(jié)構(gòu)美；啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實(shí)相生的教學(xué)方法美。教學(xué)藝術(shù)的審美性特征在課堂上的充分展現(xiàn)，使聽課者如沐春雨。

教學(xué)藝術(shù)對(duì)美的追求不應(yīng)流于形式，只有以內(nèi)愛精神美為根本追求，將內(nèi)在美與外在美有機(jī)和諧地統(tǒng)一起來(lái)，才能煥發(fā)出整體美的風(fēng)采。

同時(shí)，教學(xué)藝術(shù)的審美性與教育性是緊密結(jié)合在一起的，離開教學(xué)藝術(shù)的教育性，其審美性就沒有生命力了。教學(xué)藝術(shù)的審美性是充分發(fā)揮其教育性本質(zhì)的有效手段。審美性是教學(xué)藝術(shù)存在的必要條件，沒有它，老師的教學(xué)就難以稱之為教學(xué)藝術(shù)，而有了它，也未必就是教學(xué)藝術(shù)。所以，只有當(dāng)教學(xué)既有審美性且又能發(fā)揮出更大的教育性，才能稱得上是真正的教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)藝術(shù)的審美性特征，要求教師必須具備相當(dāng)深厚的審美修養(yǎng)，既有感知美、發(fā)現(xiàn)那的能力，又有豐富的審美情感和審美判斷力，更要有效地在教學(xué)實(shí)踐中遵循美的規(guī)律創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。表演性特征

我們倡導(dǎo)課堂教學(xué)中進(jìn)行真實(shí)的師生對(duì)話，反對(duì)將課堂變成教師完成“教案劇”的表演舞臺(tái)，但并不反對(duì)、不否認(rèn)教學(xué)藝術(shù)本身具有的表演特征，知識(shí)這一特征所表現(xiàn)出來(lái)的不是教師個(gè)人的“獨(dú)角戲”，而是師生的共同有效的參與，師生都是“演員”。不是為表演而表演的形式注意的、讓人別扭的、不自然的東西，而是能打動(dòng)他人，震撼學(xué)生心靈的藝術(shù)表現(xiàn)。表演的真正目的在于使教學(xué)的目標(biāo)能夠更好地達(dá)成。

首先，教學(xué)表演要協(xié)調(diào)一致，富有實(shí)效。教師在課堂教學(xué)中的行為，如同演員在舞臺(tái)上的表演，是一切外觀行為的綜合表演，包括教師的衣著打扮、表情態(tài)度、身姿動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)操作、語(yǔ)言板書等。教師講臺(tái)形象自我塑造得如何，直接影

響到課堂教學(xué)藝術(shù)的效果。例如，在語(yǔ)言表達(dá)方面教師除了要關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確、流暢、規(guī)范、富有啟發(fā)性之外，還應(yīng)特別關(guān)注聲調(diào)的特殊作用。教學(xué)中，老師應(yīng)注意以適當(dāng)?shù)陌鍟⑸碜恕?shí)驗(yàn)等來(lái)配合自己的語(yǔ)言表演，如果老師在講課時(shí)，顧上說(shuō)顧不上寫，或顧上寫又顧不上說(shuō)，就會(huì)給人以時(shí)斷時(shí)續(xù)之感，也會(huì)占去大量寶貴時(shí)間，影響教學(xué)的效果。

其次，教師的表演要以情感人。這就要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生有深厚的熱愛之情，這樣才能使自己在教學(xué)表演中進(jìn)入角色，產(chǎn)生“移情”效果。同時(shí)，要注意表演的自然與適度，做到質(zhì)樸自然，毫不矯柔造作，恰倒好處。正所謂“增一分太長(zhǎng)，減一分太短”。此外，教學(xué)藝術(shù)的表演性服務(wù)于教學(xué)目的，所以教師在教學(xué)時(shí)要注意有效地支配情感，而不是受情感所支配，尤其不能受不良的、消極的情感所支配，并使之傳染給學(xué)生。

第三，教師的教學(xué)藝術(shù)表演與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，產(chǎn)生“合唱”效果。教師要采取適合學(xué)生的、為學(xué)生所接受的方式進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)表演，尤其要顧及不同年齡的學(xué)生的特征。教師要始終抓住學(xué)生的注意力，首先自己應(yīng)該精神飽滿，注意力集中。同時(shí)，教師還要注意與學(xué)生之間的信息、情感等方面的直接交流，并獲得反饋，以便及時(shí)調(diào)控。在課堂上，學(xué)生也是教學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的參與者，教師要從“導(dǎo)”的角度，給學(xué)生的才華以較多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造活動(dòng)中來(lái)，師生雙方在教室這個(gè)舞臺(tái)上共同演出精彩的節(jié)目。

第三篇：體育課理論講稿.doc

體育課理論講稿

高二年級(jí)

水平5 授課老師：姬運(yùn)龍

中國(guó)武術(shù)簡(jiǎn)介

武術(shù)作為一種具有豐富的民俗文化的民族傳統(tǒng)體育，具有一定的歷史價(jià)值，其中蘊(yùn)涵著民族傳統(tǒng)文化的價(jià)值與內(nèi)容已經(jīng)逐漸從歷史上消失了，但其“為武之道，以德為本”的武德修養(yǎng)教育，對(duì)我們后人有著深刻的教育意義。根據(jù)教育部門頒布的《兩綱》實(shí)施的具體精神，通過(guò)中小學(xué)體育課中武術(shù)教育德育的滲透，加強(qiáng)少年兒童武德修養(yǎng)，培育人文精神，宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，這正好符合時(shí)代的需要，那么，如何使廣大中小學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)武德，并吸收其精髓呢？通過(guò)總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得出了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分利用武術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵闡明武德概念

武術(shù)教學(xué)必須以“德”為首，與學(xué)校的德育教育相結(jié)合，實(shí)施全面的素質(zhì)教育。武術(shù)的文化在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，受到了民族精神和傳統(tǒng)文化的影響，形成為一種思想觀念，那就是隱藏在武術(shù)文化深層的武術(shù)精神——“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”。武德貫穿于整個(gè)武術(shù)教學(xué)的始終，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，武德的涵義也隨之變化。現(xiàn)今我們說(shuō)的武德，體現(xiàn)的是“謙虛有禮、見義勇為、自強(qiáng)不息”的精神，武術(shù)動(dòng)作中的每一招每一式都蘊(yùn)藏著這種精神。例如：武術(shù)的抱拳禮，左掌表示德、智、體、美“四育”齊備，屈拇指表示不自大，右拳表示勇武頑強(qiáng)，左掌掩右拳，表示“勇不滋事”、“武不犯禁”；左掌右拳攏屈，兩臂環(huán)抱成圓，表示五湖四海，天下武林是一家，以武會(huì)友；左掌為文，右拳為武，表示文武兼?zhèn)洹Ｍㄟ^(guò)對(duì)抱拳禮含義講解，給學(xué)生灌輸“重禮儀，講道德”的思想品德，使他們形成一種良好的武德意識(shí)，只有這樣，才能達(dá)到我們教學(xué)的最終目的。

二、宣揚(yáng)英雄和典型事例，激發(fā)學(xué)生宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化和愛國(guó)情操

我們把“武”字拆開來(lái)看，即“

二、止、戈”，意思就是2個(gè)人停止格斗。我認(rèn)為，體育老師在上第一次課時(shí)，首先就要端正學(xué)生的習(xí)武動(dòng)機(jī)，要明確學(xué)武是為了宏揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，為提高自身身體素質(zhì)而掌握技能增長(zhǎng)才干，逐漸扭轉(zhuǎn)他們對(duì)武術(shù)的片面看法：學(xué)武就是用來(lái)打架的。我在課堂中十分注意武術(shù)人文精神的宣傳，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的楷模，建立崇拜的偶像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。比如：南宋抗金民族英雄岳飛，年幼時(shí)母親在其背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，使他從小便銘記于心，長(zhǎng)大后文武兼?zhèn)洌蕩浛菇穑諒?fù)中原，寫下了氣壯山河的《滿江紅》，以自己的行動(dòng)，報(bào)效祖國(guó)和人民。黃飛鴻一生尚武崇德，俠骨熱腸，正義凜然，救死扶傷，他代表了一種高尚的人格境界。李小龍?jiān)谒潭痰?3年生命中創(chuàng)造了很多的奇跡，他在武術(shù)和電影上取得了劃時(shí)代的成就，他時(shí)刻以中國(guó)人自居，哪怕在最低落的時(shí)候?qū)幵葛I死也不拍影響中國(guó)人的電影，充分體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。霍元甲的偉大，不在于打敗了外國(guó)的力士，創(chuàng)辦了精武體育會(huì)，而在于不甘心于東亞病夫的恥辱，譜寫了一曲自強(qiáng)不息的正義之歌。《易經(jīng)》中也指出：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。中華武術(shù)流傳千古，正是中華民族自強(qiáng)不息的光輝寫照之一，有了這樣的精神，一個(gè)人才會(huì)成為生活的強(qiáng)者，一個(gè)國(guó)家和民族才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。

三、抓住時(shí)機(jī)潛移默化，適時(shí)地滲透武德教育

在體育課上抓住某些突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也會(huì)收到很好的效果。如：在進(jìn)行武術(shù)正踢腿練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)由于上踢得過(guò)高摔了一跤，但這名同學(xué)爬起來(lái)又繼續(xù)正踢。這時(shí)可能有的同學(xué)會(huì)發(fā)笑，甚至還可能有的同學(xué)會(huì)嘲笑摔倒的同學(xué)。這時(shí)教師應(yīng)停止練習(xí)，對(duì)摔倒的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并教育學(xué)習(xí)向他這種遇到困難不退縮的精神品質(zhì)。這樣通過(guò)一件小事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也會(huì)收到很好的效果。這比單純進(jìn)行說(shuō)教和理論上的教育要實(shí)用得多，而且學(xué)生也樂于接受，在潛移默化之中滲透了思想教育。又如：在高年級(jí)的武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了拳、掌、踢腿等動(dòng)作，課間，有些男同學(xué)閑著無(wú)事，動(dòng)手動(dòng)腳操練起來(lái)，開始了你一拳，我一腳，最后由于出手輕重不一打起來(lái)了，我目睹這件事后想，怎樣才能使學(xué)生不互相打玩呢？于是，我編了四句口號(hào)：“學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，保衛(wèi)祖國(guó)”。在練習(xí)武術(shù)前，讓學(xué)生一邊原地踏步走一邊呼叫，從而使每位學(xué)生明白了學(xué)習(xí)武術(shù)的真正目的，課間再也沒有出現(xiàn)“互打”現(xiàn)象了，而且通過(guò)口號(hào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次愛國(guó)主義教育。

結(jié)語(yǔ)

武術(shù)是全面發(fā)展身體素質(zhì)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是最適于在少年兒童中開展的體育項(xiàng)目。它不但有助于培養(yǎng)少年兒童體質(zhì)的增強(qiáng)，而且還有助于培養(yǎng)少年兒童勇敢、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)和實(shí)用技能。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們肩負(fù)著傳承民族精神的神圣使命，學(xué)校武術(shù)教育改革的帷幕已經(jīng)拉開，充分發(fā)揮武術(shù)在中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育過(guò)程中的作用，為中華民族的偉大復(fù)興，做出積極的貢獻(xiàn)。

第四篇：XY理論(講稿)

XY理論

XY理論實(shí)質(zhì)上是XY假設(shè)，是由道格拉斯·麥克里戈（Douglas M.McGregor，1906-1964）在他著的《企業(yè)的人性面》一書中首次提出來(lái)的，故后人稱他為XY理論。

X理論認(rèn)為：

⑴ 多數(shù)人天生是懶惰的，他們都盡可能逃避工作；

⑵ 多數(shù)人都沒有雄心大志，不愿負(fù)任何責(zé)任，而心甘情愿受別人的指導(dǎo)；

⑶ 多數(shù)人的個(gè)人目標(biāo)都是與組織的目標(biāo)相矛盾的，必須用強(qiáng)制、懲罰的辦法，才能迫使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而工作；

⑷ 多數(shù)人干工作都是為了滿足基本的生理需要和安全需要，因此，只有金錢和地位才能鼓勵(lì)他們努力工作；

⑸ 人大致可以分為兩類，多數(shù)人都是符合于上述設(shè)想的人，另一類是能夠自己鼓勵(lì)自己、能夠克制感情沖動(dòng)的人，這些人應(yīng)負(fù)起管理的責(zé)任。

Y理論認(rèn)為：

⑴ 一般人都是勤奮的，如果環(huán)境條件有利，工作如同游戲或休息一樣自然； ⑵ 控制和懲罰不是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的唯一方法，人們?cè)趫?zhí)行任務(wù)中能夠自我指導(dǎo)和自我控制；⑶ 在正常情況下，一般人不僅會(huì)接受責(zé)任，而且會(huì)主動(dòng)尋求責(zé)任； ⑷ 在人群中廣泛存在著高度的想象力、智謀和解決組織中問(wèn)題的創(chuàng)造性； ⑸ 在現(xiàn)代工業(yè)條件下，一般人的潛力只利用了一部分。

根據(jù)Y理論的觀點(diǎn)，管理人員的職責(zé)和相應(yīng)的管理方式是： 管理者的重要任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)使人得以發(fā)揮才能的工作環(huán)境，發(fā)揮出員工的潛力，并使員工在為實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量時(shí)，也能達(dá)到自己的目標(biāo)。此時(shí)的管理者已不僅僅是指揮者、調(diào)節(jié)者或監(jiān)督者，而是起輔助者的作用，從旁給員工以支持和幫助。

Ｘ理論——強(qiáng)勢(shì)管理

Ｘ理論就是強(qiáng)勢(shì)管理。假設(shè)你的下屬逃避責(zé)任、不愿意動(dòng)腦筋，甚至很討厭上司給他分派工作，碰到這種下屬，就需要一種強(qiáng)勢(shì)管理。這種強(qiáng)勢(shì)管理可以對(duì)員工產(chǎn)生約束力，提高企業(yè)生產(chǎn)效率。

Ｙ理論——參與管理

如果你有這樣的下屬，他們?cè)敢饨邮苋蝿?wù)，也喜歡發(fā)揮自己的潛力，喜歡有挑戰(zhàn)性的工作，作為一名管理者你應(yīng)該給這樣的下屬一些機(jī)會(huì)，讓他們參與管理。

日本學(xué)者威廉·大內(nèi)在比較了日本企業(yè)和美國(guó)企業(yè)的不同的管理特點(diǎn)之后，參照X理論和Y理論，提出了所謂Z理論，將日本的企業(yè)文化管理加以歸納

評(píng)價(jià)：X理論和Y理論是兩種極端的觀點(diǎn)，X理論更適合人們低層次需求不能得到滿足的情況下，Y理論更適合人們低層次需求已經(jīng)得到滿足的前提下。事實(shí)上，X理論和Y理論給我們提供了思考問(wèn)題的角度，在使用時(shí)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及人的個(gè)體因素綜合考慮，不能機(jī)械照搬使用。

案例

（一）他懂得讓下屬參與。他相信，在人群中廣泛存在著高度的想象力、智謀和解決組織中問(wèn)題的創(chuàng)造性，一般人的潛力只利用了一部分。

當(dāng)然，在讓下屬參與之前，先要啟發(fā)、教育他們，培養(yǎng)他們的能力，在他們有了一定的能力之后讓他們參與管理。

（二）他認(rèn)為，一般人都是勤奮的，如果環(huán)境條件有利，工作如同游戲或休息一樣自然；控制和懲罰不是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的唯一方法。他強(qiáng)調(diào)激勵(lì)，即每個(gè)人都需要激勵(lì)，適當(dāng)?shù)募?lì)能夠激發(fā)員工的工作積極性。

啟示：究竟該使用X理論還是Y理論，是管理界最具爭(zhēng)議的事情，在80年代，大家都強(qiáng)調(diào)X理論（胡蘿卜加大棒、電網(wǎng)、末位淘汰），在90年代后期，隨著IT行業(yè)興起，又開始興起Y理論（人本主義、彈性工作制）。

那么到底該在管理中使用哪個(gè)理論呢，我的觀點(diǎn)是要區(qū)別對(duì)待：

1、看這個(gè)人所處階段，初期的通常適合X理論，成熟后Y理論

很多人剛踏足社會(huì)時(shí)，都會(huì)有不適應(yīng)期，很不喜歡工作，喜歡多休息，這個(gè)時(shí)候，找不到工作樂趣，總感覺上班是很痛苦的事情。在這個(gè)時(shí)期就需要用X理論來(lái)管理。等他慢慢成熟起來(lái)，懂得工作的價(jià)值意義就是通過(guò)幫助別人來(lái)幫助自己，就會(huì)有自豪感和成就感，到這個(gè)時(shí)候，就適合Y理論了。

2、所做工作不同，這個(gè)人作的工作，如果是他自己喜歡的，適合Y理論；如果是他極度反感的，適合X理論

很多人在工作時(shí)，喜歡少付出，多回報(bào)，能偷懶就偷懶，通常是他在做他不喜歡的工作，這個(gè)時(shí)候就需要有人監(jiān)督、管理；當(dāng)一個(gè)人在做自己喜歡做的工作時(shí)，就積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)，這個(gè)時(shí)候根本不需要人監(jiān)督。

3、不同的人，適合不同的理論，人和人確實(shí)是有差距的不是每個(gè)人成長(zhǎng)速度都是一樣的。有些人一輩子不能理解懂得生活的意義和道理，天天生活在報(bào)怨之中，特別喜歡消極怠工，好像遲到、早退占了企業(yè)的便宜，凡事消極悲觀，能躲就躲，能推就推，不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)任何事情都不感興趣。這些人如果在工作中就需要使用X理論；有些人成長(zhǎng)速度很快，很迅速理解了生活的意義，凡事積極樂觀，善于觀察學(xué)習(xí)，這些人只要給他適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，他們就會(huì)發(fā)揮巨大的作用，對(duì)這些人就需要使用Y理論。

第五篇：淮安理論講稿

1、建設(shè)工程概念

建設(shè)工程是指建造新的或改造原有的固定資產(chǎn)。

2、建設(shè)項(xiàng)目的概念

建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)按總體設(shè)計(jì)進(jìn)行施工的一個(gè)或幾個(gè)單工程的總體。

3、建設(shè)工程項(xiàng)目分類（掌握）

按建設(shè)工程性質(zhì)分：新建、擴(kuò)建、改建、遷建、重建、技術(shù)改造工程項(xiàng)目等建設(shè)項(xiàng)目.按建設(shè)規(guī)模分：大、中、小型

按建設(shè)工程投資用途分：生產(chǎn)性、非生產(chǎn)性

2、建設(shè)項(xiàng)目構(gòu)成（掌握）

? 單項(xiàng)工程（p3）

? 建設(shè)項(xiàng)目組成部分，有獨(dú)立設(shè)計(jì)文件，竣工后可以獨(dú)立發(fā)揮效益或生產(chǎn)能力的產(chǎn)品車間（聯(lián)合企業(yè)的分成）生產(chǎn)線或獨(dú)立工程等。如生產(chǎn)車間、住宅等

2、建設(shè)項(xiàng)目構(gòu)成（掌握）

? 單位工程（p3）

? 單項(xiàng)工程組成部分，不能獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力，但具有獨(dú)立設(shè)計(jì)的施工圖紙和組織施工的工程。土建工程；安裝工程等等

分部分項(xiàng)工程（p3）

? 分部工程

單位工程組成部分，不同的工人用不同工具和材料完成。

基礎(chǔ)分部工程；管道分部工程；通風(fēng)分部工程等。? 分項(xiàng)工程

分部工程組成部分，不同的施工方法、構(gòu)造及規(guī)格完成。又為“假想的”建筑安裝工程產(chǎn)品。如土方工程；閥門等

4、工程造價(jià)含義（掌握）（p11）

? 工程造價(jià)兩種含義

? 工程造價(jià)是指建設(shè)一項(xiàng)工程預(yù)期開支或?qū)嶋H開支的全部固定資產(chǎn)投資費(fèi)用。

? 工程造價(jià)是指工程價(jià)格。即形成一項(xiàng)工程，預(yù)計(jì)或?qū)嶋H在土地市場(chǎng)、設(shè)備市場(chǎng)、技術(shù)勞務(wù)市場(chǎng)以及承包市場(chǎng)等交易活動(dòng)中所形成的建筑安裝工程的價(jià)格和建筑工程總價(jià)格。? 建設(shè)成本是對(duì)應(yīng)于投資和項(xiàng)目法人而言；承包價(jià)格是對(duì)應(yīng)于承發(fā)包雙方而言的

5、工程造價(jià)的特點(diǎn)（熟悉）（p11）

? 工程造價(jià)的五大特點(diǎn)：大額性、個(gè)別性、差異性、動(dòng)態(tài)性、層次性、兼容性

? 工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)性：任何一項(xiàng)工程從決策到 竣工交付使用，都有一個(gè)較長(zhǎng)的建設(shè)期間，在建設(shè)期內(nèi)，往往由于不可控制因素的原因，造成許多影響工程造價(jià)動(dòng)態(tài)因素。如設(shè)計(jì)變更、材料、設(shè)備價(jià)格、工資標(biāo)準(zhǔn)以及取費(fèi)費(fèi)率的調(diào)整，貸款利率、匯率的變化，都必然會(huì)影響到工程造價(jià)的變動(dòng)。所以，工程造價(jià)在整個(gè)建設(shè)期處于不確定狀態(tài)，直至竣工決算后才能最終確定工程的實(shí)際造價(jià)。? 工程造價(jià)的層次性：取決于工程的層次性。

? 一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目往往包含多項(xiàng)能夠獨(dú)立發(fā)揮生產(chǎn)能力和工程效益的單項(xiàng)工程。一個(gè)單項(xiàng)工程又由多個(gè)單位工程組成。

? 3個(gè)層次：建設(shè)項(xiàng)目總造價(jià)、單項(xiàng)工程造價(jià)、單位工程造價(jià)。

? 5個(gè)層次：建設(shè)項(xiàng)目總造價(jià)、單項(xiàng)工程造價(jià)、單位工程造價(jià)、分部工程造價(jià)、分項(xiàng)工程造價(jià)。

6、工程造價(jià)的職能（熟悉）（p12）

? 除了一般商品價(jià)格職能外，工程造價(jià)的四大特殊職能：預(yù)測(cè)職能、控制職能、評(píng)價(jià)職能、調(diào)控職能。

? 預(yù)測(cè)職能——投資者測(cè)算工程造價(jià)不僅作為項(xiàng)目決策的依據(jù)，同時(shí)也是籌集資金，控制工程造價(jià)的依據(jù)。承包商對(duì)工程造價(jià)的預(yù)測(cè)，既為投標(biāo)報(bào)價(jià)提供決策依據(jù)，也為成本管理提供依據(jù)。

7、工程造價(jià)的作用(p12-13)（可能不考）五方面的作用工程造價(jià)是項(xiàng)目決策的依據(jù)；

工程造價(jià)是制定投資計(jì)劃和控制投資的依據(jù)；

工程造價(jià)是籌集建設(shè)資金的依據(jù)；

工程造價(jià)是利益合理分配和調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的手段；

工程造價(jià)是評(píng)價(jià)投資效果的重要指標(biāo)；

8、我國(guó)工程造價(jià)管理體制改革的最終目標(biāo)是逐步建立以市場(chǎng)形成價(jià)格為主的價(jià)格機(jī)制。

? 工程造價(jià)管理組織有三個(gè)系統(tǒng)：(p15)① 政府行政管理系統(tǒng) ② 企、事業(yè)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng) ③ 行業(yè)協(xié)會(huì)管理系統(tǒng)

④ 工程造價(jià)兩種含義：（三個(gè)段落內(nèi)容領(lǐng)會(huì)，間接出題點(diǎn)）

⑤ 一是建設(shè)工程投資費(fèi)用管理。二是工程價(jià)格管理。工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)的管理和工程造價(jià)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的管理則是為這兩種管理服務(wù)的。

⑥ 作為建設(shè)工程的投資費(fèi)用管理，它屬于工程建設(shè)投資管理范疇。工程建設(shè)投資費(fèi)用管理，是指為了實(shí)現(xiàn)投資的預(yù)期目標(biāo)，在擬定的規(guī)劃、設(shè)計(jì)方案的條件下，預(yù)測(cè)、計(jì)算、確定和監(jiān)控工程造價(jià)及其變動(dòng)的系統(tǒng)活動(dòng)。

工程價(jià)格管理，屬于價(jià)格管理范疇。在微觀層次上，是生產(chǎn)企業(yè)在掌握市場(chǎng)價(jià)格信息的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)而進(jìn)行的成本控制、計(jì)價(jià)、定價(jià)和競(jìng)價(jià)的系統(tǒng)活動(dòng)。在宏觀層次上，是政府根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的要求，利用法律手段、經(jīng)濟(jì)手段和行政手段對(duì)價(jià)格進(jìn)行管理和調(diào)控，以及通過(guò)市場(chǎng)管理規(guī)范市場(chǎng)主體價(jià)格行為的系統(tǒng)活動(dòng)。因此，國(guó)家對(duì)工程造價(jià)的管理，不僅承擔(dān)一般商品價(jià)格的調(diào)控職能，而且在政府投資項(xiàng)目上也承擔(dān)著微觀主體的管理職能

9、工程造價(jià)管理內(nèi)容（掌握）(p17)? 工程造價(jià)管理包括工程造價(jià)合理確定和有效控制兩個(gè)方面。

? 工程造價(jià)合理確定包括投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、承包合同價(jià)、結(jié)算價(jià)、竣工決算。? 工程造價(jià)合理確定是控制工程造價(jià)的前提和先決條件。

? 按照有關(guān)規(guī)定編制的初步設(shè)計(jì)總概算，經(jīng)有關(guān)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，即為控制擬建項(xiàng)目工程造價(jià)的最高限額。

10、工程造價(jià)控制原理（掌握）(p17-18)? 4點(diǎn)：

① 合理設(shè)置工程造價(jià)控制目標(biāo)。

② 以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)進(jìn)行全過(guò)程工程造價(jià)控制。③ 采取主動(dòng)控制措施。

④ 技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合是控制工程造價(jià)最有效的手段。

⑤ 在初步設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目造價(jià)的可能性為75%~95%；在技術(shù)設(shè)計(jì)階段，影響項(xiàng)目造價(jià)的可能性為35%~75%；在施工圖設(shè)計(jì)階段影響項(xiàng)目造價(jià)的可能性為5%~35%。造價(jià)控制的關(guān)鍵在于施工以前的投資決策和設(shè)計(jì)階段，而在項(xiàng)目作出投資決策后，控制造價(jià)的關(guān)鍵就在于設(shè)計(jì)。

11、咨詢及咨詢業(yè)的社會(huì)功能（熟悉）(p19)? 3點(diǎn)： ① 服務(wù)功能。② 引導(dǎo)功能。③ 聯(lián)系功能。

? 咨詢業(yè)的首要功能就是服務(wù)功能，即為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)和居民生活服務(wù)。

12、工程造價(jià)咨詢業(yè)（熟悉）(p20)? 工程造價(jià)咨詢企業(yè)是指依法取得《工程造價(jià)咨詢企業(yè)資質(zhì)證書》，接受委托，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目投資、工程造價(jià)的確定與控制提供專業(yè)咨詢服務(wù)的企業(yè)。

? 工程造價(jià)咨詢企業(yè)從事工程造價(jià)咨詢活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循獨(dú)立、客觀、公正、誠(chéng)實(shí)信用的原則，不得損害社會(huì)公共利益和他人的合法權(quán)益。? 工程造價(jià)咨詢企業(yè)資質(zhì)等級(jí)分為甲級(jí)、乙級(jí)。? 甲級(jí)：

已取得乙級(jí)工程造價(jià)咨詢企業(yè)資質(zhì)證書滿3年。

企業(yè)出資人中，注冊(cè)造價(jià)工程師人數(shù)不低于出資總?cè)藬?shù)的60%，且其出資額不低于企業(yè)注冊(cè)資本總額的60%。? 乙級(jí)：

企業(yè)出資人中，注冊(cè)造價(jià)工程師人數(shù)不低于出資總?cè)藬?shù)的60%，且其出資額不低于企業(yè)注冊(cè)資本總額的60%。

? 工程造價(jià)咨詢企業(yè)不得有下列行為(P21)涂改、倒賣、出租、出借資質(zhì)證書，或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓資質(zhì)證書；

超越資質(zhì)等級(jí)業(yè)務(wù)范圍承接工程造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)；

同時(shí)接受招標(biāo)人和投標(biāo)人或兩個(gè)以上投標(biāo)人對(duì)同一工程項(xiàng)目的工程造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)。

以給予回扣、惡意壓低收費(fèi)等方式進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；

轉(zhuǎn)包承接的工程造價(jià)咨詢業(yè)務(wù)。

13、造價(jià)工程師的權(quán)利（了解）(p23)① 使用注冊(cè)造價(jià)工程師名稱； ② 依法獨(dú)立執(zhí)行工程造價(jià)業(yè)務(wù)；

③ 在本人執(zhí)業(yè)活動(dòng)中形成的工程造價(jià)成果文件上簽字并加蓋執(zhí)業(yè)印章； ④ 發(fā)起設(shè)立工程造價(jià)咨詢企業(yè)；

⑤ 保管和使用本人的注冊(cè)證書和執(zhí)業(yè)印章； ⑥ 參加繼續(xù)教育。

14、注冊(cè)造價(jià)工程師不得有下列行為(p23)① 不履行注冊(cè)造價(jià)工程師義務(wù)；

② 在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，索賄、受賄或者謀取合同約定費(fèi)用外的其他利益； ③ 在執(zhí)業(yè)過(guò)程中實(shí)施商業(yè)賄賂；

④ 簽署有虛假記載、誤導(dǎo)性陳述的工程造價(jià)成果文件； ⑤ 以個(gè)人名義承接工程造價(jià)業(yè)務(wù)；

⑥ 允許他人以自己名義從事工程造價(jià)業(yè)務(wù)； ⑦ 同時(shí)在兩個(gè)或者兩個(gè)以上單位執(zhí)業(yè)；

⑧ 涂改、倒賣、出租、出借或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓注冊(cè)證書或者執(zhí)業(yè)印章； ⑨ 法律、法規(guī)、規(guī)章禁止的其他行為。

⑩ 《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員資格證書》原則上每三年檢驗(yàn)一次。? 造價(jià)員每三年參加繼續(xù)教育的時(shí)間原則上不得少于30小時(shí)。

1、建設(shè)工程造價(jià)基本構(gòu)成(了解)(p26)? 我國(guó)現(xiàn)行建設(shè)工程造價(jià)的構(gòu)成主要分為：設(shè)備及工器具購(gòu)置費(fèi)用、建筑安裝工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用、預(yù)備費(fèi)、建設(shè)期貸款利息、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅等。? 建設(shè)項(xiàng)目費(fèi)用=工程造價(jià)+經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目鋪底流動(dòng)資金

? 經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目鋪底流動(dòng)資金：項(xiàng)目所需流動(dòng)資金的30%。竣工投產(chǎn)后計(jì)入生產(chǎn)流動(dòng)資金，但不構(gòu)成建設(shè)項(xiàng)目總造價(jià)。（P27）

2、工程量清單計(jì)價(jià)法的建筑安裝工程費(fèi)用構(gòu)成（掌握P28，有多題，往年05單9、14、15，多2、3，07單11、16、18多3、4、5,但注意新費(fèi)用定額知識(shí)點(diǎn)與往年考題知識(shí)點(diǎn)有差異）

?（09費(fèi)用定額）工程量清單計(jì)價(jià)的費(fèi)用構(gòu)成包括分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金。

? 分部分項(xiàng)工程費(fèi)是指施工過(guò)程中耗費(fèi)的構(gòu)成工程實(shí)體性項(xiàng)目的各項(xiàng)費(fèi)用，由人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)械使用費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)和利潤(rùn)構(gòu)成。

? 人工費(fèi)包括基本工資、工資性津貼、生產(chǎn)工人輔助工資、職工福利費(fèi)、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)。? 材料預(yù)算價(jià)=材料原價(jià)+包裝費(fèi)+采購(gòu)保管費(fèi)+運(yùn)輸費(fèi)用+其他費(fèi)用+風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用 ? 采購(gòu)保管費(fèi)包括采購(gòu)費(fèi)、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)、工地保管費(fèi)、倉(cāng)儲(chǔ)損耗。? 施工機(jī)械使用費(fèi)由七項(xiàng)費(fèi)用組成： ① 折舊費(fèi) ② 大修理費(fèi) ③ 經(jīng)常修理費(fèi) ④ 安拆費(fèi)及場(chǎng)外運(yùn)輸費(fèi) ⑤ 人工費(fèi) ⑥ 燃料動(dòng)力費(fèi) ⑦ 車輛使用費(fèi)

施工機(jī)械臺(tái)班應(yīng)按8小時(shí)工作制計(jì)算。

? 企業(yè)管理費(fèi)包括15項(xiàng)費(fèi)用（P31）

① 管理人員的基本工資、工資性津貼、職工福利費(fèi)、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)等。② 差旅交通費(fèi) ③ 辦公費(fèi)

④ 固定資產(chǎn)使用費(fèi) ⑤ 生產(chǎn)工具用具使用費(fèi) ⑥ 工會(huì)經(jīng)費(fèi)及職工教育經(jīng)費(fèi) ⑦ 財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)費(fèi) ⑧ 勞動(dòng)保險(xiǎn)補(bǔ)助費(fèi) ⑨ 財(cái)務(wù)費(fèi) ⑩ 稅金

? 意外傷害保險(xiǎn)費(fèi)

? 工程定位、復(fù)測(cè)、點(diǎn)交、場(chǎng)地清理費(fèi) ? 非甲方所為四小時(shí)以內(nèi)的臨時(shí)停水停電費(fèi)用 ? 企業(yè)技術(shù)研發(fā)費(fèi) ? 其他

? 措施項(xiàng)目費(fèi)（P32，很多題）

? 現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工措施費(fèi)為不可競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)。

? 企業(yè)檢驗(yàn)試驗(yàn)費(fèi)：施工企業(yè)按規(guī)定進(jìn)行建筑材料、構(gòu)配件等試樣的制作、封樣和其他為保證工程質(zhì)量進(jìn)行的材料檢驗(yàn)試驗(yàn)工作所發(fā)生的費(fèi)用。

? 根據(jù)有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或施工驗(yàn)收規(guī)范要求對(duì)材料、構(gòu)配件和建筑物工程質(zhì)量檢測(cè)檢驗(yàn)發(fā)生的費(fèi)用由建設(shè)單位直接支付所委托的檢測(cè)機(jī)構(gòu)。? 其他項(xiàng)目費(fèi)（P34，很多題，單選，多選）暫列金額：招標(biāo)人在工程量清單中暫定并包括在合同價(jià)款中的款項(xiàng)，用于施工合同簽訂時(shí)尚未明確或不可預(yù)見的所需材料、設(shè)備和服務(wù)的采購(gòu)、施工中可能發(fā)生的工程變更、合同約定調(diào)整因素出現(xiàn)時(shí)的工程價(jià)款調(diào)整及發(fā)生的索賠、現(xiàn)場(chǎng)簽證確認(rèn)等費(fèi)用。22 暫估價(jià) 23 計(jì)日工 24 總承包服務(wù)費(fèi) 25 規(guī)費(fèi)（P34）26 工程排污費(fèi) 27 建筑安全監(jiān)督管理費(fèi) 28 社會(huì)保障費(fèi) 29 住房公積金 30 稅金（P34）31 營(yíng)業(yè)稅

城市維護(hù)建設(shè)稅 33 教育費(fèi)附加

設(shè)備購(gòu)置費(fèi)=設(shè)備原價(jià)+設(shè)備運(yùn)雜費(fèi)（P35）

進(jìn)口設(shè)備原價(jià)的構(gòu)成及計(jì)算（了解）（p36）

? 裝運(yùn)港船上交貨（FOB）是我國(guó)進(jìn)口設(shè)備采用最多的一種貨價(jià)。

? 裝運(yùn)港船上交貨價(jià)（FOB），又稱離岸價(jià)格。賣方在出口國(guó)裝運(yùn)港交貨。賣方按照約定時(shí)間在裝運(yùn)港交貨，只要賣方把合同規(guī)定的貨物裝船后提供貨運(yùn)單據(jù)便完成交貨任務(wù)，可憑單據(jù)收回貨款。? 關(guān)稅=[貨價(jià)(FOB)+國(guó)際運(yùn)費(fèi)+運(yùn)輸保險(xiǎn)費(fèi)] ×進(jìn)口關(guān)稅稅率

（P37）

? 設(shè)備運(yùn)雜費(fèi)由下列各項(xiàng)構(gòu)成： ① 運(yùn)費(fèi)和裝卸費(fèi) ② 包裝費(fèi)

③ 設(shè)備供銷部門的手續(xù)費(fèi) ④ 采購(gòu)與倉(cāng)庫(kù)保管費(fèi)

4、工程建設(shè)其他費(fèi)用的構(gòu)成（p38，掌握其概念和組成）

? 工程建設(shè)其他費(fèi)用是指從工程籌建起到工程竣工驗(yàn)收交付使用止的整個(gè)建設(shè)期間，除建筑安裝工程費(fèi)用和設(shè)備、工器具購(gòu)置費(fèi)用以外的，為保證工程建設(shè)順利完成和交付使用后能夠發(fā)揮效用而發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用。

? 包括：土地使用費(fèi)、與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用、與未來(lái)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的其他費(fèi)用。? 與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的其他費(fèi)用包括:(P40,記大標(biāo)題，多選1題)① 建設(shè)單位管理費(fèi) ② 勘察設(shè)計(jì)費(fèi) ③ 研究試驗(yàn)費(fèi) ④ 建設(shè)單位臨時(shí)設(shè)施費(fèi) ⑤ 工程監(jiān)理費(fèi) ⑥ 工程招標(biāo)代理費(fèi) ⑦ 工程造價(jià)咨詢費(fèi) ⑧ 工程保險(xiǎn)費(fèi) ⑨ 供電貼費(fèi)

⑩ 引進(jìn)技術(shù)和進(jìn)口設(shè)備其他費(fèi)用 ? 工程承包費(fèi)

1、定額的含義（熟悉）（p43）

? 工程建設(shè)定額是指在正常的施工生產(chǎn)條件下，完成單位合格產(chǎn)品所消耗的人工、材料、施工機(jī)械及資金消耗的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。? 定額是質(zhì)量和安全的統(tǒng)一體。? 社會(huì)平均必須的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。? 工程建設(shè)定額的4點(diǎn)作用

定額既不是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，也不是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相悖的體制改革對(duì)象。（判）

在工程建設(shè)中，定額具有節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)和提高生產(chǎn)效率的作用。

定額有利于建筑市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)。

定額是對(duì)市場(chǎng)行為的規(guī)范。

工程建設(shè)定額有利于完善市場(chǎng)的信息系統(tǒng)。? 工程建設(shè)定額的3點(diǎn)特征

真實(shí)性和科學(xué)性。

系統(tǒng)性和統(tǒng)一性。

穩(wěn)定性和時(shí)效性。

穩(wěn)定性是相對(duì)的，隨著科學(xué)技術(shù)水平和管理水平的提高，社會(huì)生產(chǎn)力的水平也必然會(huì)提高。原有定額不能使用生產(chǎn)發(fā)展時(shí)，定額授權(quán)部門根據(jù)新的情況對(duì)定額進(jìn)行修訂和補(bǔ)充。所以，就一段時(shí)期而論，定額是穩(wěn)定的，就長(zhǎng)時(shí)期而論，定額是變化的，既有穩(wěn)定性，也有時(shí)效性。工程建設(shè)定額的分類（熟悉）（p45）

? 工程建設(shè)定額按內(nèi)容可分為：勞動(dòng)消耗定額、機(jī)械消耗定額、材料消耗定額。? 勞動(dòng)定額主要表現(xiàn)形式是人工時(shí)間定額，但同時(shí)也表現(xiàn)為產(chǎn)量定額。? 機(jī)械消耗定額主要表現(xiàn)形式是機(jī)械時(shí)間定額，但同時(shí)也表現(xiàn)為產(chǎn)量定額。

? 工程建設(shè)定額按使用范圍可分為：施工定額、預(yù)算定額、概算定額、概算指標(biāo)、投資估算指標(biāo)。? 施工定額，屬于企業(yè)生產(chǎn)定額，由勞動(dòng)定額、機(jī)械定額、材料定額3個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分組成。施工定額的項(xiàng)目劃分很細(xì)，是工程建設(shè)定額中分項(xiàng)最細(xì)、定額子目最多的一種定額，也是工程建設(shè)定額中的基礎(chǔ)性定額。

? 預(yù)算定額是一種計(jì)價(jià)性定額，在工程建設(shè)定額中占有很重要的地位。從編制程序看，是概算定額的編制基礎(chǔ)。

? 工程建設(shè)定額按適用目的可分為：建筑工程定額、設(shè)備安裝工程定額、建筑安裝工程費(fèi)用定額、工器具定額、工程建設(shè)其他費(fèi)用定額。

施工定額的概念（熟悉）（p47）

? 施工定額是具有合理勞動(dòng)組織的建筑安裝工人小組在正常施工條件下完成單位合格產(chǎn)品所需人工、機(jī)械、材料消耗的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，它根據(jù)專業(yè)施工的作業(yè)對(duì)象和工藝制定。? 施工定額反映企業(yè)的施工水平。? 施工定額是企業(yè)定額。施工定額的5點(diǎn)作用（熟悉）（p47）

1）施工定額是企業(yè)計(jì)劃管理的依據(jù)。

2）施工定額是組織和指揮施工生產(chǎn)的有效工具。

3）施工定額是計(jì)算工人勞動(dòng)報(bào)酬的依據(jù)。

4）施工定額有利于推廣先進(jìn)技術(shù)。

5）施工定額是編制施工預(yù)算、加強(qiáng)企業(yè)成本管理的基礎(chǔ)。、施工定額的水平（熟悉）（p48）

? 定額水平是在單位產(chǎn)品上消耗的勞動(dòng)、機(jī)械和材料數(shù)量的多少，指按照一定施工程序和工藝條件下規(guī)定的施工生產(chǎn)中活勞動(dòng)和物化勞動(dòng)的消耗水平。

? 施工定額的水平直接反映勞動(dòng)生產(chǎn)率水平，反映勞動(dòng)和物質(zhì)消耗水平。施工定額水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率水平變動(dòng)方向一致，與勞動(dòng)和物質(zhì)消耗水平變動(dòng)方向相反。? 勞動(dòng)生產(chǎn)率水平越高，施工定額水平也越高。勞動(dòng)和物資消耗數(shù)量越多，施工定額水平越低。

6、勞動(dòng)定額的概念和表現(xiàn)形式（熟悉）（p48）

? 勞動(dòng)定額，也稱人工定額，是指在正常的施工技術(shù)組織條件下，為完成一定數(shù)量的合格產(chǎn)品或完成一定量的工作所必需的勞動(dòng)消耗量標(biāo)準(zhǔn)。? 勞動(dòng)定額表現(xiàn)為時(shí)間定額和產(chǎn)量定額。

? 時(shí)間定額，也稱工時(shí)定額。指在一定的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)組織條件下，完成單位合格產(chǎn)品或完成一定工作任務(wù)所必須消耗的時(shí)間。

? 時(shí)間定額，包括工作時(shí)間、輔助工作時(shí)間、準(zhǔn)備與結(jié)束工作時(shí)間、必需休息時(shí)間以及不可避免的中斷時(shí)間。

? 單位：工日。如工日/m、工日/m2、工日/m3、工日/t等。每一個(gè)工日工作時(shí)間按8小時(shí)計(jì)算。? 產(chǎn)量定額是指在一定的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)組織條件下，在單位時(shí)間（工日）內(nèi)所應(yīng)完成合格產(chǎn)品的數(shù)量。單位：m/工日、m2/工日、m3/工日、t/工日等。? 時(shí)間定額=1/產(chǎn)量定額，即時(shí)間定額與產(chǎn)量定額互為倒數(shù)關(guān)系。

? 某瓦工班組15人，砌1.5磚厚磚基礎(chǔ)，需6天完成，砌筑磚基礎(chǔ)的定額為1.25工日/m3，該班組完成的砌筑工程量是（）。

A.112.5m3;

B.90m3/工日

C.80m3/工日;D.72 m3 ? 砌筑工程量=6×15/1.25=72 m3

? 教材P51 [例3-1]某砌磚班組20名工人，砌筑某住宅樓1.5磚混水外墻（機(jī)吊）需要5天完成，試確定班組完成的砌筑體積。（已知時(shí)間定額為1.25工日/m3）

解：砌筑體積=5×20/1.25=80 m3 例3-2]某工程有170m3一磚混水內(nèi)墻（機(jī)吊）每天有14名專業(yè)工人進(jìn)行砌筑，試計(jì)算完成該工程的定額施工天數(shù)。（已知時(shí)間定額為1.24工日/m3）

解：施工天數(shù)=170×1.24/14= 15天

7、材料消耗定額的概念（熟悉）（p51）

? 根據(jù)施工生產(chǎn)材料消耗工藝要求，建筑安裝材料分為非周轉(zhuǎn)性材料和周轉(zhuǎn)性材料兩大類。? 直接構(gòu)成建筑安裝工程實(shí)體的材料為材料凈耗量，不可避免的施工廢料和施工操作損耗為材料損耗量。

? 材料消耗定量=材料的凈耗用量+材料的損耗量 ? 材料損耗率=材料損耗量/材料消耗量×100% ? 材料消耗量=材料凈用量/(1-材料損耗率 ? 每m3磚砌體材料消耗量的計(jì)算(不考）

? 磚凈用量（塊）=墻厚磚數(shù)×2/[墻厚×（磚長(zhǎng)+灰縫）×（磚厚+灰縫）] ? 磚消耗量=磚凈用量/（1-損耗率）

? 砂漿消耗量（m3）=(1-磚凈用量×每塊磚體積）×（1+損耗率）? 每塊標(biāo)準(zhǔn)磚的體積=0.24×0.115×0.053=0.0014628m3 ? 灰縫為0.01m ? 100m2塊料面層材料消耗量的計(jì)算

? 塊料面層一般指瓷磚、錦磚、預(yù)制水磨石、大理石等。以100m2為計(jì)量單位： ? 面層凈用量=100/[（塊料長(zhǎng)+灰縫）×（塊料寬+灰縫）] ? 面層消耗量=面層凈用量/（1-損耗率）例3-4]彩色地面磚規(guī)格為200×200mm，灰縫1mm，其損耗率為1.5%，試計(jì)算100m2地面磚消耗量。

? 地面磚凈用量=100/[(0.2+0.001)×(0.2+0.001)]

=2475塊

? 地面磚消耗量=2475/(1-0.015)=2513塊

8、機(jī)械臺(tái)班消耗定額（熟悉）（p55）

? 機(jī)械臺(tái)班消耗定額，是指在正常的施工、合理的勞動(dòng)組合和合理使用施工機(jī)械的條件下，生產(chǎn)單位合格產(chǎn)品所必須的一定品種、規(guī)格施工機(jī)械作業(yè)時(shí)間的消耗標(biāo)準(zhǔn)。? 機(jī)械臺(tái)班消耗定額的表達(dá)形式有時(shí)間定額和產(chǎn)量定額。? 機(jī)械時(shí)間定額和機(jī)械臺(tái)班產(chǎn)量定額互為倒數(shù)關(guān)系。預(yù)算定額的概念（熟悉）（p56）

? 預(yù)算定額，是規(guī)定消耗在合格質(zhì)量的單位工程基本構(gòu)造要素上的人工、材料和機(jī)械臺(tái)班的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，是計(jì)算建筑安裝產(chǎn)品價(jià)格的基礎(chǔ)。

10、預(yù)算定額的6點(diǎn)作用(熟悉)(p56)① 預(yù)算定額是編制施工圖預(yù)算、確定建筑安裝工程造價(jià)的基礎(chǔ)。② 預(yù)算定額是編制施工組織設(shè)計(jì)的依據(jù)。③ 預(yù)算定額是工程結(jié)算的依據(jù)。

④ 預(yù)算定額是施工單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析的依據(jù)。⑤ 預(yù)算定額是編制概算定額的依據(jù)。

⑥ 預(yù)算定額是合理編制招標(biāo)標(biāo)底、招標(biāo)報(bào)價(jià)的基礎(chǔ)。（2個(gè)基礎(chǔ)、4個(gè)依據(jù)）

11、預(yù)算定額的3點(diǎn)編制原則(了解)(p57)? 按社會(huì)平均水平確定預(yù)算定額的原則 ? 簡(jiǎn)明實(shí)用的原則

? 堅(jiān)持統(tǒng)一性和差別性相結(jié)合的原則

預(yù)算定額是平均水平，而施工定額是平均先進(jìn)水平，兩者相比，預(yù)算定額水平要相對(duì)低一些，但應(yīng)限制在一定范圍內(nèi)。

12、預(yù)算定額的6點(diǎn)編制依據(jù)(p58)? 現(xiàn)行勞動(dòng)定額和施工定額

? 現(xiàn)行設(shè)計(jì)規(guī)范、施工及驗(yàn)收規(guī)范、質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和安全操作規(guī)程 ? 具有代表性的典型工程施工圖及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖 ? 新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料和先進(jìn)的施工方法等 ? 有關(guān)科學(xué)試驗(yàn)、技術(shù)測(cè)定的統(tǒng)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)資料 ? 現(xiàn)行預(yù)算定額、材料預(yù)算價(jià)格及有關(guān)文件規(guī)定等

? 人工幅度差=（基本用工+輔助用工+超運(yùn)距用工）×人工幅度差系數(shù)

? 人工幅度差系數(shù)一般為10%~15%。在預(yù)算定額中，人工幅度差的用工量列入其他用工量中。? 機(jī)械臺(tái)班消耗量的計(jì)算（P60）

? 砂漿、混凝土攪拌機(jī)由于按小組配用，以小組產(chǎn)量計(jì)算機(jī)械臺(tái)班產(chǎn)量，不另增加機(jī)械幅度差。? 預(yù)算定額機(jī)械耗用臺(tái)班=施工定額機(jī)械耗用臺(tái)班×(1+機(jī)械幅度差系數(shù))? 某砌筑工程，工程量為10m3，每m3砌體需要基本用工0.85工日，輔助用工和超運(yùn)距用工分別是基本用工的25%和15%，人工幅度差系數(shù)為10%，則該砌筑工程的人工工日消耗量是（）工日。

A 13.09

B 15.58

C 12.75

D 12.96 解 人工工日消耗量=[基本用工+其他用工] ×10=[基本用工+輔助用工+超運(yùn)距用工+人工幅度差] ×10 =[基本用工+輔助用工+超運(yùn)距用工+（基本用工+輔助用工+超運(yùn)距用工）×人工幅度差系數(shù)] ×10 =[(1+25%+15%)×0.85 ×(1+10%)] ×10 =13.09工日

13、概算定額的概念(熟悉)(p61)? 概算定額是在相應(yīng)預(yù)算定額的基礎(chǔ)上，根據(jù)有代表性的設(shè)計(jì)圖紙和有關(guān)資料，經(jīng)過(guò)適當(dāng)綜合、擴(kuò)大以及合并而成的，介于預(yù)算定額和概算指標(biāo)之間的一種定額。

? 它規(guī)定了完成一定計(jì)量單位的建筑擴(kuò)大結(jié)構(gòu)構(gòu)件、分部工程或擴(kuò)大分項(xiàng)工程所需人工、材料、機(jī)械消耗和費(fèi)用的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。

14、概算定額的4點(diǎn)作用(熟悉)(p61)① 概算定額是編制概算的依據(jù)。② 概算定額是設(shè)計(jì)方案比較的依據(jù)。

③ 概算定額是編制概算指標(biāo)和投資估算指標(biāo)的依據(jù)。④ 實(shí)行工程總承包時(shí)，概算定額也可作為投標(biāo)報(bào)價(jià)參考。

15、概算定額的編制原則(p61)① 社會(huì)平均水平② 簡(jiǎn)明實(shí)用

16、概算指標(biāo)的3點(diǎn)作用（p62)① 概算指標(biāo)是編制投資估價(jià)和控制初步設(shè)計(jì)概算、工程概算造價(jià)的依據(jù)。

② 概算指標(biāo)是設(shè)計(jì)單位進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、衡量設(shè)計(jì)水平、考核投資效果的標(biāo)準(zhǔn)。③ 概算指標(biāo)是建設(shè)單位編制基本建設(shè)計(jì)劃、申請(qǐng)投資貸款和主要材料計(jì)劃的依據(jù)。

17、工程量清單的概念(熟悉)(p69)? 它是指建設(shè)工程的分部分項(xiàng)項(xiàng)目、措施項(xiàng)目、其他項(xiàng)目、規(guī)費(fèi)項(xiàng)目和稅金項(xiàng)目的名稱和相應(yīng)數(shù)量等的明細(xì)清單。

? 由具有編制能力的招標(biāo)人或受其委托具有相應(yīng)資質(zhì)的工程造價(jià)咨詢?nèi)耍罁?jù)《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2008）、國(guó)家或省級(jí)、行業(yè)建設(shè)主管部門頒發(fā)的計(jì)價(jià)依據(jù)和辦法，招標(biāo)文件的有關(guān)要求，設(shè)計(jì)文件，與建設(shè)工程項(xiàng)目有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)資料，招標(biāo)文件及其補(bǔ)充通知、答疑紀(jì)要，施工現(xiàn)場(chǎng)情況、工程特點(diǎn)及常規(guī)施工方案相關(guān)資料進(jìn)行編制。

? 采用工程量清單方式招標(biāo)，工程量清單必須作為招標(biāo)文件的組成部分，其準(zhǔn)確性和完整性由招標(biāo)人負(fù)責(zé)。

? 工程量清單應(yīng)由分部分項(xiàng)工程量清單、措施項(xiàng)目清單、其他項(xiàng)目清單、規(guī)費(fèi)清單和稅金清單組成。

17、工程量清單的5點(diǎn)作用（熟悉）(p69)——是工程量清單計(jì)價(jià)的基礎(chǔ)

? 是編制工程預(yù)算或招標(biāo)人編制控制價(jià)的依據(jù)。? 是供投標(biāo)者報(bào)價(jià)的依據(jù)。? 是確定和調(diào)整合同價(jià)款的依據(jù)。? 是計(jì)算工程量以及支付工程款的依據(jù)。? 是辦理工程結(jié)算和工程索賠的依據(jù) ? 08計(jì)價(jià)規(guī)范的主要內(nèi)容：

08計(jì)價(jià)規(guī)范包括正文和附錄兩部分，二者具有同等效力。

? 《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》（GB50500-2008）強(qiáng)調(diào)“五統(tǒng)一”，即項(xiàng)目編碼、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目特征、計(jì)量單位、工程量計(jì)算規(guī)則。18、08計(jì)價(jià)規(guī)范相關(guān)術(shù)語(yǔ)（熟悉）(全部掌握，p70)① 項(xiàng)目編碼 ② 項(xiàng)目特征 ③ 綜合單價(jià) ④ 措施項(xiàng)目 ⑤ 暫列金額 ⑥ 暫估價(jià) ⑦ 計(jì)日工 ⑧ 現(xiàn)場(chǎng)簽證 ⑨ 招標(biāo)控制價(jià) ⑩ 總承包服務(wù)費(fèi)

? 分部分項(xiàng)工程量清單項(xiàng)目編碼為：040403003001，該項(xiàng)目為（）工程項(xiàng)目.A 裝飾裝修工程

B 建筑工程

C 安裝工程

D 市政工程 選（D）

? 暫列金額包括在合同價(jià)之內(nèi)，但并不直接屬承包人所有，而是由發(fā)包人暫定并掌握使用的一筆款項(xiàng)。

對(duì)的

? 08計(jì)價(jià)規(guī)范的使用范圍（熟悉）(P72)? 全部使用國(guó)有資金投資或國(guó)有資金投資為主的工程建設(shè)項(xiàng)目，必須采用工程量清單計(jì)價(jià)。? 國(guó)有資金（含國(guó)家融資資金）為主的工程建設(shè)項(xiàng)目是指國(guó)有資金占投資總額50%以上或雖不足50%但國(guó)有投資者實(shí)質(zhì)上擁有控股權(quán)的工程建設(shè)項(xiàng)目。

? 國(guó)有資金投資的工程建設(shè)項(xiàng)目包括使用國(guó)有資金投資和國(guó)有融資投資的工程建設(shè)項(xiàng)目。? 國(guó)有資金投資的工程建設(shè)項(xiàng)目包括：使用各級(jí)財(cái)政預(yù)算資金的項(xiàng)目；使用納入財(cái)政管理的各種政府性專項(xiàng)建設(shè)資金的項(xiàng)目；使用國(guó)有企事業(yè)單位自有資金，并且國(guó)有資產(chǎn)投資者實(shí)際又有控制權(quán)的項(xiàng)目。

? 國(guó)有融資投資的工程建設(shè)項(xiàng)目包括：使用國(guó)家發(fā)現(xiàn)債券所籌集資金的項(xiàng)目；使用國(guó)家對(duì)外借款或者擔(dān)保所籌集資金的項(xiàng)目；使用國(guó)家政策性貸款的項(xiàng)目；國(guó)家授權(quán)投資主體融資的項(xiàng)目；國(guó)家特許的融資項(xiàng)目。

19、工程量清單計(jì)價(jià)的基本方法(p73)① 分部分項(xiàng)工程費(fèi)綜合單價(jià)由人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)、利潤(rùn)等組成，并考慮風(fēng)險(xiǎn)費(fèi)用。

② 措施項(xiàng)目包括通用措施項(xiàng)目、建筑工程措施項(xiàng)目、裝飾裝修工程措施項(xiàng)目、安裝工程措施項(xiàng)目、市政工程措施項(xiàng)目等。20、08計(jì)價(jià)規(guī)范的特點(diǎn)（熟悉）(p73)① 強(qiáng)制性 ② 實(shí)用性 ③ 競(jìng)爭(zhēng)性 ④ 通用性

21、工程量清單計(jì)價(jià)的意義(p74)① 提供一個(gè)平等的競(jìng)爭(zhēng)條件 ② 滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下競(jìng)爭(zhēng)的需要

③ 有利于提高工程計(jì)價(jià)效率，能真正實(shí)現(xiàn)快速報(bào)價(jià) ④ 有利于工程款的撥付和工程造價(jià)的最終結(jié)算 ⑤ 有利于業(yè)主對(duì)投資的控制。

22、江蘇省建設(shè)工程計(jì)價(jià)表的作用(p75，掌握)① 指導(dǎo)招投標(biāo)工程編制工程標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)和審核工程結(jié)算。② 企業(yè)內(nèi)部核算、制定企業(yè)定額的參考依據(jù)。

③ 一般工程（依法非招標(biāo)工程）編制和審核工程預(yù)、結(jié)算的依據(jù)。④ 編制建筑工程概算定額的依據(jù)。⑤ 建設(shè)行政主管部門調(diào)解工程造價(jià)糾紛、合理確定工程造價(jià)的依據(jù)。