第一篇：2014 2015第二學期生物德育滲透總結（定稿）

輝南縣高集崗中學2014—2015學年度 第二學期生物學科德育滲透工作總結

我本學期擔任七、八年的生物教學共工作。經過本學期的教學工作，在生物知識的教學和技能的訓練中滲透德育教育。我在教學中實現科學性和思想性的統一，在潛移默化中對學生進行政治導向、情感陶冶、意志培養、道德規范，重視生物課的德育功能，掌握生物學科思想教育的特點和方法，增強思想教育的效果。

一、完成的素質教育目標：

1、知道生物學的重要構成部分。

2.了解生物學的發展歷程。

3.生物科學、技術與社會相互聯系和相互作用的內容，能夠幫助學生正確認識科學、技術和社會的關系，形成科學的價值觀。

二、學法引導方面完成的工作：

1、教師教法

引導學生自主探究，討論，發表自己的見解。

2、學生學法

自主探究。小組討論。發表看法，全班匯報

三、完成的教學步驟及德育滲透的體現：

生命的物質性，生物界普遍存在的對立統一，各種生命現象之間、生物個體之間、生物與環境之間存在的相互依存

第二篇：一年級第二學期德育滲透總結

2017-2018學年第二學期數學學科德育滲透工作總結

數學教學過程是一個復雜的過程，其根本目的是，使學生掌握必要的數學理論知識，發展學生的能力。在傳授知識和培養基本能力的過程中，我們必須不斷加強思想教育。在數學教學中要時刻貫徹落實這一要求。

一、聯系實際，進行學習目的教育

數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。教學時應根據學生的年齡特征和接受能力，聯系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。通過教師簡明扼要的介紹，要使學生把所學新知識同現實生活、今后的學習和國家的建設逐步聯系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學在現代信息社會中的廣泛應用。使學生開闊眼界，增強學習的動力，產生學好新知識的欲望和正確的學習動機。

二、結合教學內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育

數學教材中有很多插圖和應用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數據和統計材料，以及數學史料等內容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。例如：初一年級教學“世界新生兒圖”時，其中一個問題就是“你從圖中得到了哪些信息？”老師可以有選擇地介紹一些有教育意義的數據，還可以延伸學生的思路，如我國的領土面積世界第三，我國一年的新生兒世界第二，而我國的人均森林面積卻少的驚人，那么我們國家實施了計劃生育，那么我們也應該好好學習，用我們的知識來振興祖國，科技興國。在其他教學“應用題”時，可以根據應用題中所反映的日常生活、工業、農業、衛生、交通、教育、科技等方面有說服力的數據，經過比較、分析，進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。另外，還可以結合教學內容介紹一些我國的發明創造，如 “七巧板”的發明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就，等等。從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設作貢獻的雄心壯志。

三、勾通聯系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

數學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發展方面，可以通過數學知識的

產生，揭示數學知識與現實生產、生活的關系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯系方面，可以圍繞數學概念之間的聯系，通過“加與減的互逆，乘與除的互逆，等內容，滲透一些對立統一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內容，滲透一些辯證統一的觀念。使學生在知識的相互聯系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現在，課上教師要注意發現有突出表現的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊徽撌菐煛⑸氖痉哆€是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度；獨立思考、克服困難的精神。

總之，德育教育應貫穿于整個數學教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是數學教學實踐的需要。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。

第三篇：2009—2010第二學期六年級語文德育滲透總結

2009—2010第二學期六年級語文德育滲透總結

高宗華

本學期在具體的語文教學活動中，為了充分發揮語文教材優勢，我適時進行德育滲透，讓德育與知識、技能有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

“沒有德育的教學，智育也是蒼白的。”因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的。在教學中，我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

語文學科那些文質兼美的文學作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面。這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，我通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使學生不斷增強自身素質，提高自身的道德情操。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生語文知識、技能，提高學生的素質，也使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。如：典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

第四篇：生物德育滲透案例（推薦）

生物德育滲透案例

清明假期結束后的第一天，在生物課上，同學們在展示著自己三天的“勞動成果”，他們述說著各自家族先人的光輝歷史，一個個本應熟悉但卻又陌生了的先人形象在同學的描述下漸漸得清晰起來。在了解了自己以及其他同學的先人后，同學們有的驚奇，感喟先人的光輝歲月；有的沉默，低頭沉思祖輩創業的艱辛；更有甚者，說到精彩處，慷慨激昂，淚流滿面。一場以“清明，讓我們走進先人”為主題的班會正在熱烈的進行著。清明成為法定假日以后的第一個清明節。本來想像平時一樣到班級去宣布假期規定，諸如安全、勞逸結合等問題，當然，也會“象征性”說說清明是如何重要，應該給逝去的祖輩們上上墳，掃掃墓等，可是那天我上完課后聽見兩個學生在樓道里說話：“管他哩，你就跟你爸媽講來回跑太累，不如不回去了，就住在同學家，好在一起痛痛快快玩完。上墳有什么意思，哪年不上啊！??”聽到這里，我渾身打顫，這就是我們學生對清明節立為法定假日的理解嗎？我不敢說所有的學生都不回家，可是就是回家的人又有多少是懷著緬懷先人的心情去掃墓的呢？難道清明這天放假僅僅還是人們一貫從商業角度所說的“黃金日”嗎？我們的孩子又有多少人知道清明掃墓的意義呢？又有多少同學了解他們的祖輩、曾祖輩甚至更遠的祖先們？他們還知道先人的名字嗎？因此，為了讓本班的學生真正“過好”清明節，結合“生態德育”教育，我布置了一個“清明，讓我們走進先人”的家庭作業，讓學生通過親驗活動學會親近自然，從而在生態體驗中學會緬懷，學會感恩，學會做人。

[實施措施]：

第一，查出本家族已逝先人（最少三代）的姓名，寫出50字以上有關家族班字意義的一段文字。第二，最少了解一位本家族已逝先人中的身平，要有史實支撐。第三，通過了解先人，你最崇拜的是誰？并寫出原因。第四，和家人一起去野外，給先人掃墓、祭祀，完成親驗活動。

第五,以“清明，走進先人”為班會主題，組織討論我們為什么要了解先人，為什么要感激先人，于活著的我們甚至我們意義后代何在。[具體過程]：

1.利用清明及雙休日的三天假期，通過詢問，查閱，搜集等方式了解知曉[實施措施] 中的第一、第二、第三項任務。

2．根據體驗活動與交流，完成[實施措施]中的第四、第五項任務。3．生物課交流、討論。以下幾個環節：

（1）每組選出一名同學，談談家族班字的意義所在，從中可以看出家族奉行何種道德標準和治家理念以及對家族后代的期望。

（2）組內交流，每組選出一名同學說說自己最敬佩哪位先人。

（3）討論話題：我們為什么要去緬懷家族先人？本家族的先人有哪些值得自己去學習和繼承的品質？除了本家族的先人，那些老一輩革命家以及為國家人類做出杰出貢獻的人，對于他們留給我們的物質與精神財富，我們應該持什么樣的心情，我們又如何站在他們的肩膀上將事業更進一步呢？ [感想傾訴]：

快要下課時，同學仍然沉浸在濃烈的緬懷先人的氛圍當中。我讓同學根據班會上的討論，每人寫一段話，以此來表達自己對祖輩的感恩之情。

A：以前，我從未關心過我家里逝去的祖輩們，幾乎已經忘記了他們。通過清明這兩天對先人的了解，我才了解了他們，真切地感受到了過去他們的艱辛與不易。B：我在想一個問題，多年以后，當我離開這個世界后，我的后人會緬懷我嗎？他們會體會到我的付出和對他們的期望嗎？我覺得“清明——走進先人”這個活動正是讓一代記住一代的最佳方式了！

C：我真想不到我的爺爺年輕時候是那么的有本事！在布行里是數一數二的能人，算盤可以頂在頭上用，想想現在的自己，整天無所事事，我決定從今天開始，做一個像爺爺那樣有用的人。

D：我家幾代人都是農民，從我曾祖父時的一無所有到今天的有車有房，我真不知道這一路的艱辛他們如何扛過去的，通過了解他們的奮斗的歷史，我深深地感激他們，他們為了我們后人的成長努力奮斗直到最后，將積累的物質與精神財富毫無保留地給了我們，我現在有責任沿著他們的道路將他們的精神發揚光大！E：其實何止是我們的自己的先人，那些為了國家，為了民族，為了正義而獻身的人們又何嘗不值得我們去瞻仰和緬懷呢？忘記過去就是背叛歷史，我們有時總認為自己是最痛苦的一代，我們要穿怪異的衣服學校家長不給，我們要留長發打耳洞長輩不讓，總覺得好好學習是落后，總覺得扮演新新人類是時尚，殊不知，當我們的祖輩和千千萬萬個志士仁人在我們這個年紀時都在做什么？我們慚愧??！

F：清明掃墓活動讓我們又有了一回親近自然的機會，感受到了我們人類與自然相互依存的關系。為了我們的后代，我們還應該養成愛護自然環境和生態保護意識，與自然和睦相處。

教師：剛才同學的感想真是讓人感動。祖輩們有的已經逝去了，他們帶著一生的勞累、奉獻了自己一生的精力后走了，只留下他們的寄托與希望——你們，在這里，我請每一位同學記住先人們為你們創造基業的艱辛，要心懷感恩，繼承他們的遺愿，將對他們的緬懷與感激之情化做前所未有的學習動力，趁著你們風華正茂，汲取知識的力量，為你們的祖輩增添光彩。同時，大家還要從保護自然環境、與自然和諧相處的生態道德觀出發，自覺養成熱愛自然和生態保護的道德文明行為習慣，為后代做出我們的榜樣！

第五篇：“——2009第二學期德育滲透計劃”德育工作計劃

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

科目：物理

班級：八年級

1、

2、

3、4班

教育別人先教育好自已，本學期我準備做到：

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1.認真學習教育心理學和有關心理研究等材料。

2.加大對自己和學生心理的自我分析和解剖。

3．依法執教，認真學習《未成年人保護法》、新《義務教育法》、《教師法》等書籍豐富自己的德育思想，提高工作水平

4．加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。

5．“初中新教材”的教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。

6．針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

7．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。