第一篇：2011德育滲透總結

體育學科德育教學滲透總結

2012.1

對學生的思想品德教育是體育教學的重要任務。在體育課中加強德育既能培養(yǎng)學生良好的思想行為，又有助于提高體育教學質量。由于德育在體育教學中有實踐性、及時性的顯著特點，德育應滲透并貫穿體育課的整個教學過程。因為體育課的教學具有階段性，德育教學應當根據(jù)體育課教學結構和體育課的內容有針對性的進行。

一、開始部分的德育教育

開始部分是一節(jié)體育課的開始。這一階段的德育教育關系到一節(jié)體育課的成功與否。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學整隊集合不迅速，表現(xiàn)的懶懶散散，漫不經心；有些同學說笑打鬧；有的同學不穿運動鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時教育糾正，勢必會影響以后的各項活動的正常進行。所以這一階段的德育教育應從學生的組織紀律入手，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養(yǎng)學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，為體育課的正常進行作好思想準備。

二、準備部分的德育教育

準備部分一般以列隊形、基本體操、走和跑等素質練習為主。這部分的德育教育應以嚴格組織紀律性，培養(yǎng)學生的集體主義思想為主，使學生思想身體迅速進入工作狀態(tài)，從而達到動作準確、協(xié)調一致。例如：學生在練習基本體操，走和跑時，可以用榜樣教育法，講述解放軍訓練的情況，并讓學生回想電視上見過的三軍儀仗隊、國旗班的軍容軍紀，使學生懂得每個人在集體中的地位和作用，對集體主義有一個理性的認識。并且用表揚激勵法實事求是地表揚那些做得好的同學，樹立正氣，為課的正常進行做好心理和生理上的準備。

三、基本部分的德育教育

基本部分的教學是體育課教學的中心部分。體育課的教學任務和所要過到的德育目的都要在這一部分體現(xiàn)。所以，教師要根據(jù)基本教材，結合學生思想實際有針對性地進行教育。例如：足、籃、排等球類項目，培養(yǎng)學生勇敢頑強的作風和團結友愛的精神；中長跑培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于克服困難的品質；跳躍、攀爬、技巧、體操器械動作培養(yǎng)學生勇敢的精神和機智果斷的品質。

由于學生身體、心理等方面素質各不相同，教師要根據(jù)學生的不

同情況有的放矢地進行德育教育。在教學過程中有的學生表現(xiàn)出良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時地表揚，調動他們的學習積極性，并用他們的實際表現(xiàn)做正面典型，來鼓勵其他學生，從而提高學生的思想認識。有些學生存有膽怯、怕苦、害羞等畏難情緒。教師在教學中要耐心仔細地去輔導幫助他們；用英雄人物和體壇名將的事跡鼓舞他們，對他們取得的進步及時予以肯定、表揚，使他們克服畏難情緒，積極活動。進而，培養(yǎng)他們勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志。對于這時學生中出現(xiàn)的不良思想行為和違反課堂紀律的現(xiàn)象，教師要及時地教育或批評，使學生明白是與非，改正錯誤糾正不良的思想傾向，促進良好的道德品質的形成。并有效地提高了教學效果。

四、結束部分的德育教育

課后小結是對學生進行德育教育的好機會，教師應根據(jù)教學情況，對做出成績的進行表揚，對出現(xiàn)的問題進行批評糾正，使學生提高認識改正錯誤。送還器材時教育學生熱愛勞動、愛護公物和互相幫助使學生形成熱愛集體，愛護公物的思想。

德育在體育教學過程中應貫穿始終，除結合教材特點，有計劃、有目的地加強德育教育外，還應把握住解決突發(fā)事件的機會及時地發(fā)揚先進思想行為，遏制了不良傾向。在整個教學過程中避免冗長的說教，發(fā)揮體育課生動；具體的長處，采取多種形式，形象、活潑地滲透德育教育。

體育學科德育教學滲透總結

寨里河中心初中

2012.1

第二篇：德育滲透總結

一年級語文德育滲透總結

在語文活動中，如何滲透德育素質培養(yǎng)，并沒有一種固定的模式，重要的是我們本著“既教書又育人”的意識和“造就一代新人”的責任感，促使自己去發(fā)現(xiàn)，去總結各種方式方法，使語文教學滲透德育素質培養(yǎng)的嘗試臻于完善。語文教學發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教

學活動中的人文精神和民族文化所蘊涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過熏陶感染，潛移默化，來達到培養(yǎng)學生具有健康情感，科學態(tài)度和正確價值觀的目的，本學期我就著重依據(jù)這樣的原則來進行在德育教育。將大致情況總結如下：

在學習春天景色的課文時，我利用春天景色的圖片，示范讀課文，讓孩子們在讀課文當中感受春天的美麗景色，感受大自然的美麗，去感受祖國美麗的河山。

在學習童話故事的課文時，我繪聲繪色地給孩子們講故事，并讓孩子們扮演童話故事中的角色進行扮演，來表演通話故事。一方面培養(yǎng)了他們學習的興趣另一方面孩子們從童話故事中也學習了一定的道理。這樣就達到了在語文課上滲透德育的目的。

在學習人物篇時我讓孩子們感受人物的品質，學習好學的爸爸時，感受爸爸不斷學習的品質。學習陳毅探母時感受陳毅的孝順之情，激起孩子們能夠在生活中孝順自己的父母以及自己家的老人。

總之，思想品德教育必須寓與教學的全過程，做到全過程育人。

第三篇：德育滲透總結

班主任工作總結（2012-2013學第一學期）

年級：七年級

任教學科：地理

姓名：張紅梅

班主任工作總結

在本學期的教學過程中，始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好德育工作。地 理學科具有極其豐富的德育教學內容，德育教育又是搞好教學工作一個必不可少的組成部 分，是形成良好學風的關鍵。現(xiàn)將德育工作總結如下： 本學期地理教學的主要內容為中國地理，蘊涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風光，多彩的民族風情，使學生體會到社會主義祖國繁榮富強，蒸蒸日上。教學中，用美的語言創(chuàng)設情境，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的民族自豪感。并通過介 紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學技術貢獻，介紹我國現(xiàn)代的科學技術成就。講述祖國建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進而豪情滿懷，樹立遠大志向，好好 學習，為偉大的社會主義建設貢獻力量。引導學生根據(jù)所學的地理知識，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點，用辯證唯物主義的觀 點和方法來闡述地理知識，認識其存在的差異，同時培養(yǎng)學生探究，求實的科學精神，使學 生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結合鄉(xiāng)土實際和特色，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設 家鄉(xiāng)。并為學生形成科學的世界觀奠定基礎。對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度有重要作用。以身作則，培養(yǎng)學生尊重事實，嚴肅認真，按科學 規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵學生從實際出發(fā)，獨立思考，積極參與各種科學活動。地理知識的理解和應用是需要動腦，動手，并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖 分析，有的學生有畏難情緒。因此，刻苦學習的精神不僅對學生當前學好地理是必要的，對 他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學中經常鼓勵學生克服困難培養(yǎng)刻苦學習的精 神。培養(yǎng)學生良好的學習地理的習慣，對學生的學習很重要，培養(yǎng)學生認真觀察，勤有思考，勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學 知識解決簡單問題的習慣。進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際 行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教育滲透在 教學過程中。總之，在這個學期的教學實踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。積極用 良好的思想道德武裝學生的頭腦并結合地理教育的實際加以運用。在以后的教學中，這項工 作還要長抓不懈，以促進學生的全面發(fā)展。

第四篇：地方德育滲透總結

《地方》教學中的德育滲透

2016--2017學第一學期

王秀梅

本學期的《地方》課包含有《成功訓練》、《家鄉(xiāng)》、《心理健康》科目。《義務教育課程標準》明確指出：“各科教學是向學生進行思想品德教育最經常、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想品質具有最重要作用。”吉林省地方課作為教育學科的一個科目，當然也不例外。因此，從學科內容實際出發(fā)，加強教學教育性，把品德教育貫穿于整個教學始終。在教學中滲透德育應該是日積月累、潛移默化，才能做到扎實有效。我根據(jù)《地方》教材的指導思想和教學目標制定了德育滲透計劃，全學期依照教學內容，結合班級的實際進行授課，現(xiàn)對一學期的德育滲透工作做以下總結。

一、取得的成績

1.《成功訓練》的基本理念是通過整合學校課程，對學生施以專項教育，培育學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體。具體說，《成功訓練》謀求籍由“體驗式學習”的各種活動，強調“做中學”的學習模式，將成功學的學理轉換為游戲或其他活動，落實素質教育，推動全民教育。讓參與其中的學生在特設的學習環(huán)境中體驗、思考，培養(yǎng)個體的情緒商數(shù)，創(chuàng)意商數(shù)，基礎學歷及自我管理能力等。通過成功訓練的學習，取得一些教育效果。

（1）行為有所規(guī)范。例如，在《師生換位》教學時，學生真正體驗到老師工作的辛苦，教育學生應如何做一個好學生，歸正學生的行為。

（2）學習方法的積累。“方法比努力更重要”這是五年級學習《密碼記憶》后總結出來的。這說明學生通過學習掌握了正確的學習方法。高年級的學生都面對著調整和完善學習方法、學習習慣的現(xiàn)實問題。然而，當下的學校課程，在學習方法方面沒有專門的訓練，學生基本上以高成本的體驗和感悟來總結學習經驗，有些學生不斷強化著效率不高的不良的學習方法。這對于處于學習化社會的青少年來說，是應該特別注意的。

（3）合作能力及行動力有所增強。教學生與什么樣的人合作的問題時，讓學生知道“先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作”這一志向。“行動不一樣，結果才不一樣，知道不去做等于不知道，做了沒結果，等于沒有做。不犯錯誤，一定會錯。因為不犯錯誤的人一定沒嘗試過，錯了不要緊，一定要善于總結，然后再做，一直到正確為止。”教育學生有基本的道德觀，做事先做人。人做好了，事情方能做成功等等。

通過系統(tǒng)的“成功訓練”，每個學生都能夠建立積極的人生觀，在養(yǎng)成勇于負責的生活態(tài)度，增進圓潤的人際關系，探索多元的學習策略和發(fā)展學習能力等方面有了收獲。

2.在《家鄉(xiāng)》課的教學中，讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉(xiāng)的建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。

3.心理健康教育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應深入生活、在實踐中加以訓練、鞏固。為此，我們倡導注重實踐，給學生機會，讓學生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知識等等。通過這些生動、活潑、有趣的活動，不僅讓學生受到實實在在的心理健康教育，而且使學生體會到心理健康教育來源于生活、實踐于生活的基本道理，從而將心理健康教育再一次真正落在實處。在《心理健康》課的教學中，培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

二、不足及今后努力的方向

一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，作為教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力，應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率，將德育工作更好的滲透于課堂教學之中。

第五篇：語文德育滲透總結

2013——2014學年第一學期

語文德育滲透教學工作總結

五（6）、（9）

江愛華

本學期，我教授兩個班的語文，在德育滲透教學當中收獲不少。班上的學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們大部分愛讀書，勤奮學習，有上進心，自覺性非常好。但也有少部分學生基礎較差，作業(yè)拖拉，行為習慣欠佳，不愛看書，還需老師深入了解學生，嚴格要求，達到學習與品德全面發(fā)展的目標。就此，我把本學期的德育滲透教學工作做一個總結：

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育。

能更具體、形象各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，更具體形象地獲得思想教育教學效果。如《竊讀記》滲透了多讀書對我們精神的成長很重要，《釣魚的啟示》告訴我們生活中有很多做人的道路，需要我們去領會。《狼牙山五壯士》滲透強烈的愛國主義教育等等。

二、在語文教學中，注意激發(fā)學生真摯情感，確保教學中德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。對于優(yōu)美的文學作品，即是一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，例如在學《最后一分鐘》這篇

課文時，在學生感受侵略者占領香港的民族恥辱的同時，我們會順勢教育他們要樹立愛國主義思想，努力學習，為國家建設出力。又如：在學習《學會看吧》的時候，我們除了教育學生要理解母親這種特殊的愛的表達方式，更要學習小作者的那種獨立鍛煉自理能力，并理解母愛。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶。

我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在第五單元綜合性學習中，有關于漢字的只是，可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、字體的變化，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動。

在教務處或德育處舉行的各種活動中，對學生進行德育的教育，同時在班上也偶爾進行一些小的語文活動，如古典詩歌朗誦、講成語故事等，既能激發(fā)培養(yǎng)學生的競爭意識，也能讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

五、利用課外輔導進行德育滲透。

課外輔導如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。

2013-12-10