第一篇：關于培智部教材與課程問題探討

關于培智部教材與課程問題探討 2010-02-24 10:49

一、目前培智部的課程設置還需不需調整？如果需要進行調整，又該怎樣進行調整？

部分課程的調整應該是有必要的，現就我所擔任的一科“勞動技術”課來說說我自己的一些想法：自從我接手“勞動技術”教學以來，我就注意到，我們的課程表上有“勞動技術”、“美勞”、“生活適應”、“美工”等這些操作性課程。但總覺得這幾門課程的安排有些混亂。以我的理解，“勞動技術”包括“勞動”與“技術”兩方面，它應該是一門技術性、操作性、實踐性較強的課程。更偏向“職業教育”這一塊，這樣的課程應該安排在高年級（初、高中學生）。因為低年級的學生動手操作能力不強，不適合這一門課。但我們卻將“勞動技術”安排在低年級，而高年級反而沒有。像“生活適應”等這些課程應該安排在低年級，這樣，更有利于剛入學不久的學生適應學校日常生活以及社會外界生活。

二、請你對培智部未來五年的發展提出自己的設想？

未來五年，我們應該致力于怎么搞出我們部門的性格與特色，并盡力使這個特色初具規模，以便以后更好的豐富與完善！就我們學校總體來看，聾部與盲部都發展得比較成熟了，且兩部門都已經各具自己的特色了，比如聾部在繪畫、體育、服裝等方面做得很好，并且還與高等教育接軌；盲部則在按摩職業技能這塊做得也非常好，唯獨我們培智部還是一條“短腿”。而我個人認為，我們部門要搞出特色出來，只有走“職業教育”這條路。我想，這應該是一條很適合智障學生將來發展的路。而關于“職業教育”，我現將我參加工作以來的初步設想與大家分享一下：

⑴、學校的報紙由我們的學生來派送。我們學樣的各個部門的很多老師都訂了很多的報刊，如果將學生與老師進行一對多的定向分配，將這些報刊的派送工作交給學生來做，既可以分擔部分老師的工作，也可以鍛煉我們學生在現實生活中的工作能力，將來他們走向社會以后，說不定可以在自己生活的小區當個報刊派送員。84010825 ⑵、創建“茶藝室”和“面點室”（或者“家政室”）。“茶藝”與“面點”都是實際生活中很實用的生活技能。學習這些技能對學生將來的自我生活與就業方面都是有幫助的。而且，我覺得假如這兩個功能教室能建成的話，將是我們部門最大的特色。

⑶、開墾一塊“自耕地”。在我所參觀的多所特殊教育學校里面，他們都有這么一塊“自耕地”，供學生自己“經營”。“職業教育”應該也包括“農業技術”，所以，搞一地給學生們用來種花種菜，讓學生學會一些基本的、簡單的農業園林知識，也是很有必要的。

⑷、組建機房、電腦教育。雖然現在的高中班有電腦課，但只是老師自己帶一本電腦去教室給學生上電腦課，學生卻沒有電腦，沒有實地操作，那樣的效果肯定是不理想的，所以，我覺得有必要建設一個智障學生的專用機房。供學生上課專用。

第二篇：培智感統校本教材

感統課實用教學手冊

一、感覺統合

感覺統合（sensory integration）的理論首先是美國加利福尼亞大學臨床心理學家A.Jean Ayres根據神經生理學理論，于1977年系統地提出來。

環境中存在著各種各樣的刺激，人的大腦通過感覺系統（包括視、聽、嗅、味、觸等）搜集周圍環境中的這些信息將他們整合起來，形成知覺，以便大腦能夠及時有效地對刺激做出適當的反應。這一過程稱之為感覺統合。

感覺統合失調的常見行為表現有：觸覺過分敏感、前庭平衡功能失常、視覺感不良、聽覺感不良、動作協調不良、本體感失調等等。

二、課程理念

感統課是康復訓練課程的其中一門，是依據學生身心發展規律，為滿足不同學生感覺統合訓練需求而設置，注重功能改善與潛能開發，具有基礎性、發展性、功能性、綜合性、實踐性的特點。

（一）立足現實，秉承以學生為中心的原則

感覺統合訓練是建立在現實原則的基礎上的，根據學生生理和心理發展需求，針對學生的感覺統合失調程度，在全面評估的基礎上，制訂并實施個別化訓練方案，增進學生的生活、學習與社會適應能力，提升其生活質量。

（二）遵循兒童發展基本規律，關注缺陷補償和潛能開發

依照學生的最近發展區設定目標，遵循“小步子多循環”原則，通過科學、合理、有效的感統訓練，實現缺陷補償和潛能開發，為學生適應社會以及終身學習與發展創造最基本的條件。

（三）重視過程，快樂為本，培養學生的自信心

關注每一位智力障礙兒童的訓練過程和進步，以鼓勵和贊賞為主，讓學生通過快樂的訓練體驗，不斷增強對自己身體的控制與協調，培養學生的自信心。

二、課程目標

（一）總目標

能運用各感知器官感知事物，增強感知的敏銳性和準確性，對環境的改變能做出適當的反映；掌握粗大、精細動作的部分技能，提高動作的正確性和靈活性；組織與整合各種感知信息，提高自我控制與整體協調能力，增強注意力；將所學技能融入日常生活，增加與外界環境的互動，不斷提升自信心。

（二）領域目標

1、感知訓練領域

1.1能集中視線，運用視覺追蹤目標、辨別不同事物、記憶事物。1.2能注意聆聽，運用聽覺來辨別不同的聲音、辨別不同的事物。1.3識別不同的觸覺感受，能運用觸覺分辨物體的外形、質地等。1.4識別不同的味道，能分辨食物的特征。1.5識別不同的氣味，能憑嗅覺分辨物體。

1.6識別自己身體的部分，學會分辨身體上不同的感覺。1.7識別自己身體與空間的相對位置，學會分辨自身的方位并做出適當的反應。

2、動作訓練領域

2.1能靈活地轉動頭部，并保持身體平衡。

2.2在躺臥時能靈活、協調地運動雙腿、雙臂和雙手。2.3能靈活、協調地翻滾和爬行。2.4在坐已經變換坐姿時保持身體的平衡。

2.5能站立、行走、上下樓梯、跑步和跳躍，并保持身體各個部位協調和平衡。

2.6學會攀爬和騎車，在器械上保持全身協調和平衡。2.7能靈活地運用手指控制物體，能手眼協調的操作物體。2.8能靈活的運用手腕、前臂等上肢體部位。2.9能靈活的運動腳踝、腳趾。

3、綜合訓練領域

3.1能集中注意力，情緒穩定的完成各項訓練。

3.2能統合各種感覺信息，保持平衡，提高雙側協調、空間感覺能力。

四、課程內容

1、觸覺訓練

1.1海洋球池

目標與內容：

1、愿意被動的接受觸覺刺激；

2、能主動玩觸覺器材；

3、能和教師玩觸覺互動游戲。

教學建議：在訓練時可以播放舒緩的音樂，教師動作要輕柔，讓學生身心放松；教師在每次訓練中科多使用擁抱、撫摸頭部、撓癢癢等方式來表揚和鼓勵學生；另外，可以安排玩沙、戲水等游戲。

2、固有平衡覺訓練

2.1獨腳椅

目標與內容：能在輔助下坐在獨腳椅上；能獨立坐在獨腳椅上；能靜坐在獨腳椅上雙手擊掌，能坐在獨腳椅上雙腳交替離地；能雙腳交替踢較高的地方；能雙腳交替踢球

教學建議：讓學生坐在獨腳椅上，雙手側平舉，坐穩后雙腳交替前踢或單腳連續踢高，抬頭、挺胸、目視前方；為避免學生靜坐時感覺枯燥，教師可與學生玩圖卡、詞卡辨認游戲，或玩拋接球、踢球等互動游戲。

2.2腳步器

目標與內容：爬行和行走；根據腳印行走；根據手印腳印爬行或行走；跳躍

教學建議：教師提示學生按著腳印手印爬行、行走或跳躍。

3、本體感訓練 3.1平衡木

目標與內容：能上下平衡木；能在平衡木上向前移步；能在平衡木上雙腳交替向前走；能在平衡木上邊行走邊拋接物體；能走左右走向的s形平衡木；能走高低走向s形平衡木

教學建議：提示學生雙臂可以伸展，保持身體平衡。訓練應循序漸進，從扶助學生上下并走完平衡木開始，逐步進入下一個目標。訓練時可以請學生排隊依次進行，注意不要兩人同時站在平衡木上。按訓練要求可將s行平衡木呈左右走向或高或低走向放置。

3.2晃動平衡木

目標與內容：能獨自上下晃動平衡木；能雙手扶兩側欄桿向前移動；能雙手扶兩側雙腳交替走；能單手扶欄雙腳交替走；能單手扶欄雙腳交替走；不扶欄桿雙腳交替向前走；在行進中雙手拋接物

教學建議：訓練要循序漸進。訓練中教師要提示學生目視前方，身體正直。

4、前庭平衡覺訓練

4.1平衡踩踏車

目標與內容：在教室幫助下雙手扶手把，雙腳交替下壓和上提；能獨自上下平衡踩踏車；能自己踩踏使平衡踩踏車向前移動；完成平衡踩踏車直線移動

4.2滑梯與滑板

目標與內容：能俯臥在滑板上，雙手拉滑梯兩側完成下滑；能頭部抬高、雙手前伸、雙腳并攏完成下滑；下滑后雙手做一定的動作，如雙手推球

教學建議：教師扶助學生俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩邊，用力一拉俯沖下來，下滑中提示學生正確動作。教師做好示范、提示學生觀察教師不同部位動作，逐步對學生提出要求。

4.3平衡臺

目標與內容：能依靠扶助上下平衡臺；能依靠扶助站在平衡臺上左右晃動；能獨自站在平衡臺上保持3至5秒；能獨自站在平衡臺上完成左右晃動；在晃動中拋接物；再晃動中連續接球

教學建議：指導學生兩腳左右分開踏在平衡臺兩端。可以把平衡臺放在靠近墻壁的地方，讓學生在不能保持平衡時扶下墻壁。對平衡保持很好的學生，教師可與其做拋接球游戲。

5、雙側協調

5.1滑板

目標與內容：能以小腹為中心，俯臥在滑板上；能俯臥在滑板上完成爬行動作；雙手位于兩側撐地爬行；在爬行中頭部抬高、雙腳并攏伸直；從滑梯上滑下后雙臂向前伸直滑行；其他滑板爬行的動作，如坐著爬

教學建議：教師可以創設龜兔賽跑的游戲，讓一位學生練習滑板爬而另一位學生練習羊角球，注意場地要開闊和學生安全。

5.2大龍球

目標與內容：能雙腿叉開坐在地板上，雙手同時推球；能趴在地上雙手推球；能趴在地上雙腳并攏，肘關節離地雙手推球；對準墻面推球后球能回到手中

教學建議：指導學生坐或趴在地上，球擺在面前，離墻壁30-50厘米，然后推球。可以讓學生排成一排同時練習，教師發出節奏指令。

5.3陽光隧道

目標與內容：能在海綿墊上完成爬行；在陽光隧道中完成向前爬行；把陽光隧道做成s形，完成爬行

教學建議：可以在隧道前擺放可愛的玩具或設置游戲情境，讓學生體驗樂趣。可以多個學生一起玩爬行游戲。可將陽光隧道與其他器具結合，進行綜合能力練習。

6、跳躍平衡

6.1羊角球

目標與內容：能坐在羊角球上原地跳；能騎球完成向前跳躍；能騎球連續跳躍而不滑落；能沿著規定路線跳；能跳躍一定的障礙物

教學建議：指導學生坐在球上，雙手緊握手把，身體蜷曲，向前跳動。可準備小兔、小松鼠等頭飾，請學生扮演小動物來完成訓練，減輕學生懼怕心理

6.2蹦蹦床

目標與內容：能扶助上下蹦蹦床并跳起；能獨自上下蹦蹦床并跳起；起跳有一定的高度，并能連續跳躍；跳躍中拋接物；單足跳

教學建議：指導學生跳起時雙腳并攏、膝蓋彎曲，雙腳同時離床。教師應對膽怯的學生給予扶助，跳躍時先要求能跳起即可，在逐步提高一層次目標。

五、實施建議

1、體現課程的補償性與基礎性特點，對每一項訓練目標準確定位，細化內容

2、教學組織與教學形式靈活多樣，避免單

一、枯燥的訓練

3、教學要與評估緊密結合，關注到學生的個別發展水平，充分體現差異性

4、以積極評價為導向，對學生的反應給予及時強化

5、加強與其他課程的相關聯系，為進一步學習全面奠基

6、注重日常生活中的滲透，提高訓練的實效性

7、對嚴重障礙學生的訓練要積極尋求專業幫助

第三篇：培智部工作計劃

培智部工作計劃

時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新一輪的努力，現在就讓我們好好地規劃一下吧。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的培智部工作計劃，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想

以學校工作總體目標和學校教導處工作計劃為指導，以課程改革為契機，以智障學生的健康成長為中心，加強校本教研，促進教師的專業發展，規范教育教學行為，優化課堂教學結構，構建和諧、發展的培智教育。

二、工作目標

1、在學習中求發展，提高教師的業務能力，打造一支有較高素質的教師隊伍；

2、提高課堂教學效率，優化教育教學質量；

3、優化課程結構，著重培養智障學生的社會生活適應能力；

4、以科學管理為手段，優化教學常規管理；

5、加強校本教研力度，促進教師的專業發展；

6、突出智障學生的體育鍛煉，全力沖刺特奧會。

三、主要工作及措施

1、加強校本教研力度，促進教師專業化發展

（1）、本學期，培智部將繼續編寫校本教材《社會適應》中年級段工作。因為原編寫小組成員儲xx老師外調，根據工作需要，培智部重組了教材編寫小組成員：徐xx馮xx陳xx，教導處陳xx主任接手儲xx老師的編寫工作。

（2）、嘗試開展“微課堂”：為推動教師專業發展和教學能力提升，促進信息技術與學科教學融合，引導基礎教育育人模式轉變，服務學生自主學習，鼓勵本部教師積極參加由市現代教育技術中心和市教研室聯合開展全市基礎教育微課征集活動。

（3）、集體備課：為提高教學效益，實現資源共享，培智部將繼續開展集體備課活動，通過活動，將個人才智轉化為集體優勢，達到共同提高教學質量的目的。

（4）、繼續開展公開課教學、組內評課活動。

2、加強業務學習，提升自我水平

（1）、根據學校工作安排，本學期培智部的教師教學相對專一，因此，培智部將倡導本部教師學習有關培智教育與管理方面的專業書籍，在學習中求發展，以便能不斷提高自我的業務水平、提升自我文化素質修養。

（2）、加強校級間的經驗交流、觀摩學習，積極為本部教師創造學習、展示的平臺。

（3）、本學期，本部新增一名余xx老師，為使其盡快投入培智教育與管理，本部將根據學校工作需要開展“一幫一”幫扶活動。

3、提升課堂教學效益，優化教育教學質量

（1）、多媒體課件教學：既然各班已經配備了現代化的教學設備，為此，除戶外教學外，各授課教師本學期利用多媒體課件教學的次數不少于六次，并于期末將自己的'課件整理、上交至教導處，進行統一檢查。

（2）、加強實踐性課堂教學：本學期將在本部全面試用校本教材《社會適應》這門課，將一改以往課堂教學模式，鼓勵教師根據課程需要，多開展一些實踐性教學，進一步提升智障學生的生活自理能力、社會適應能力，加快智障學生融入學校、家庭及社區的步伐。

（3）、針對性的開展體育鍛煉：為迎接xxxx年上半年的第六屆全國特奧會，培智部將在學校行政指導下積極為學生創造訓練場地，加大智障學生體育運動訓練的力度，努力使師生的每一滴汗水都流得倍兒有價值。

4、管理手段科學化，優化教學常規管理

（1）、進一步優化學生的學習環境，突出各班主題文化；

（2）、協助教導處或自主組織進行教學常規檢查，及時發現問題、解決問題。

5、開展特色主題活動，豐富學生課余生活

（1）、結合重大節日，開展主題活動。

（2）、開展親子活動，增進家長與孩子間的感情。

6、加強家長培訓力度，提升家長素質修養

（1）、家長會：要求各班班主任學期初、期末借助班級家長會的機會，根據本班學生、家長實際情況進行針對性培訓，爭取家長對老師及學校最大程度的理解、支持與配合。

（2）、家長學校：本學期，培智部將邀請培五優秀家長駱xx同志（駱xx爸爸）在培智部家長學校中進行集中經驗交流，為優化家長教育水平創造平臺。

四、具體工作安排

九月份

1、制定部門工作計劃。

2、各科任老師制定工作計劃。

3、迎接“教師節”，開展班級主題活動。

4、各班班主任優化班級教學環境，突出本班主題文化。

5、召開班級期初家長會。

6、繼續校本教材《社會適應》第七、九、十一冊編寫工作。

7、假期培訓心得體會匯報

匯報人：徐xx

十月份

1、慶祝“國慶節”，各班舉行觀看愛國電影主題活動。

2、在校網站宣傳本部“國慶”主題活動。

3、完成校本教材《社會適應》第七、九、十一冊初稿編寫工作，并交至學校審核。

4、開展“微課”教學，參加市現代教育技術中心和市教研室聯合開展全市基礎教育微課征集活動。

十一月份

1、開展家長學校培訓活動，并在校網站進行活動宣傳。

主講人：培五優秀家長駱xx（駱xx爸爸）

2、完成《社會適應》第七、九、十一冊教材印刷工作。

3、啟動《社會適應》第八、十、十二冊校本教材編寫工作。

十二月份

1、開展《社會適應》集體備課活動，并在校網站進行活動宣傳、總結。

主講人：仰xx2、繼續校本教材編寫工作。

3、配合教導處進行教學常規檢查。

4、進行期中檢測，注意補缺補差。

元月份

1、慶祝元旦，各班開展主題特色活動。

2、開展親子活動，并在校網站進行活動總結。

3、新教師公開課教學，并進行組內評課。

授課教師：余xx4、教師自我學習經驗交流會。

主講人：黃xx5、繼續校本教材編寫工作。

二月份

1、組織期末檢測。

2、組織科任老師做好期末總結工作。

3、做好培智部相關資料整理、歸檔工作。

第四篇：培智部家長會發言稿

培智部家長會發言稿

尊敬的各位家長：

感謝您們從百忙之中抽出時間來參加今天的學生家長會，下面，請允許我代表我們培智部的全體教師對大家的到來表示衷心的感謝。這既是對孩子的關心，也是對我們學校工作的支持。

今天的會議有四項內容，一是對我校培智生概況做大體了解。二是認識智力落后兒童的特點和幾種簡單的教育方法；三是對家長的幾點建議；四是家長發言交流。

一、我校培智班的概況

我校一共有51名培智生，男生23人，女生28人，最大的學生有18歲，最小的才八歲，他們殘疾類別各不相同，有的屬于腦癱、有的屬于多動、有的屬于唐氏綜合癥，有的屬于自閉癥；還有的屬于重度智力殘疾，學校根據學生智力層次把學生分為了三個班，在這三個班中，學生都有一個共性，就是記憶力差、生活能力差、就比如培

一、培二班的絕大多數孩子生活都無法自理，每天早上都需要我們的教師幫他們折疊被子，打掃衛生，老師更多程度上成了孩子的保姆，特別困難的是幾個尿床的孩子（李凡杰、王志文、郭兆清、李開辭、邵鴻鑫、邵成章），這些孩子讓老師都有些束手無策了。你看，老師們不僅要照顧他們的起居，還得幫他們洗被褥甚至衣服鞋襪等。學校決定在明年招收新生時，家長必須陪讀兩個星期，直到學生完全能自

理，家長才能離開學校。因此今天在座的家長們必須利用假期，幫助孩子們提高一定的生活自理能力。新學期開學時教師將會對各位學生進行考核過關。對于生活上無法自理的孩子，學校將不予接受，直到學生完全能自理才能返校。

各位家長都知道，每次月假，家長比孩子還盼望快點開學，總是“早送晚接”，想早點使自己獲得“解放”。可是各位家長朋友們，我們既然讓孩子來到這個世界，就有義務和責任呵護和關愛他們，我們應該給他們更多的愛，讓他們感受到自己雖然有殘疾但是父母一樣愛著他們，從而樹立孩子對生活的信心。

另外，6月28日人民醫院獻愛心，給我們學校的所有孩子免費做了一些常規體檢，我們培智生在身體上存在的問題很多，特別是心臟不好的學生就有七、八個，有些孩子還可能有很多疾病，醫生建議各位家長一定要帶自己的孩子去做一個全面體檢，這是對孩子負責，也是對老師和家長我們自己負責，體檢后的具體情況下午各班家長會上，班主任會跟各位家長單獨交談。

二、對智力落后兒童的特點和教育方法

家庭、學校是孩子生活與學習的搖籃，要讓特殊的孩子們成長得更好，需要家庭與學校密切配合。智障兒童首先是兒童，有著和普通兒童一樣的發展規律和發展需要，兒童能力的發展與獲得，關鍵在學齡前這一階段的培養。放棄對智障兒童在學齡期進行教育的機會，即使后期付出再大的努力，也將是事倍功半，甚至造成無法彌補的損失。所以為了更好地開展特殊教育工作，我們家長也應該掌握一些智障孩

子的特點，并學會一定的教育方法。

（一）文明的日常生活習慣

智障孩子通常智能低下，對學習的接受能力比正常的孩子差，在家庭教育過程中，作為家長，要求孩子做到的事，家長自己首先要做到。家長與孩子朝夕相處，接觸的時間最長，因此孩子良好行為品德的形成，受家庭教育的影響很大。我們家長在家里應該教會孩子使用“請、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。還要教會他們日常禮儀，如問候親朋、孝敬長輩、懂得感恩。常言道：言教不如身教，智能不足的兒童對空洞的說明不易了解，具體的示范才是最好的教導方式。

在學校里，老師總是給學生樹立榜樣，如彎腰撿起地上的垃圾；見到學生主動先跟他們問好，打招呼….如今現在的孩子已經學會了主動跟老師打招呼甚至主動提供幫助。所以我們智障孩子，一樣是可以教育的。希望家長們在家里真正做到以身作則，用自己合乎規范的言行去教育他們，為他們樹立榜樣，起到有益、無形的示范作用，試想一個天天吵架的家庭，怎么可能培養出健康快樂的孩子呢？

（二）規范的自理習慣

生活自理的訓練是孩子立足社會的關鍵。提高孩子的生活自理能力是孩子立足生活，立足社會的基礎，如果不能給孩子放手鍛煉和發展的機會，最終只會養成孩子衣來伸手，飯來張口的惰性，這樣只會害了孩子的一生。

確實，培智孩子們最終都要走入社會，希望家長在家里既不要過分溺愛也不要置之不理或者體罰教育，這些簡單粗暴的教育手段都

不可能讓你的孩子很好的適應社會，在家里，家長們應該耐心教會孩子養成良好的穿衣、洗漱、衛生、勞動等習慣，教育他們自己的事情自己做，少吃零食，不偏食、有良好的作息規律，而且日常生活中還應教會他們注意安全（水、電、火、交通、食物中毒）、養成勤儉節約的好習慣。這些都需要家長們長期的堅持和付出才能培養學生的養成教育。

（三）良好的學習習慣

智障孩子要想學會一點知識，掌握一定技巧，比正常人要付出更多的努力，因為他們在記憶力方面，識記速度緩慢，保持不牢固，再現也不準確，遺忘快；而且智障孩子通常伴隨言語障礙，他們詞語貧乏，理解能力差，語言發展緩慢，注意力還容易分散，注意范圍狹窄，當然，他們也不是一無是處，比如他們的無意注意很好，而且對色澤鮮艷的事物、兒歌、游戲非常感興趣；所以家長對弱智孩子給予指導時務必要做到耐心和細心。利用孩子喜歡的兒歌、游戲，把要教授的知識貫穿其中，并用心把知識融入孩子的無意注意之間，相信家長們只要有耐心，利用小步子、多循環的教育方法。同時善于表揚，并給孩子制定一定的學習目標，然而在這期間，家長切勿中途放棄，當他忘記時不要責罵，要耐心地反復地給予教導。象在學校里，為了教會個別自閉癥孩子跟同學交流，教師第一步就是讓他知道自己的名字，反復喊他的名字，第一次不回答，再喊，慢慢的你喊他的名字，他已經開始回答老師了。現在已經開始跟老師問“好”說“再見’’了。所以我們的孩子也是有可塑性的。

三、給家長的幾點建議

1、接受孩子，不要老是抱怨，記住孩子都是有可塑性的，不要對孩子失去信心；

2、訓練時不要把目標定得太高，定高了，孩子達不到，常常會影響學習情緒；

3、可以結合日常生活進行，尤其是社會行為和生活自理能力；

4、多與專家、老師以及別的家長進行相互交流，總結經驗。

5、一定要教會學生做力所能及的事，不要做“保姆式”父母，現在我們每人手上都拿了一份開學家長須知表，希望大家假期之間認真訓練自己的孩子，以便新學期開學時孩子都能達標。

六、各位家長交流一下教育中還存在的問題和對學校的建議

今天說了這么多，有講得不對的地方歡迎大家批評指正，今后我們會繼續我們的教學宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。

第五篇：人教版培智教材第三冊語文教案

學校

老師

同學

教學內容：看圖學詞學句。教學目標：

1、指導學生看圖，弄清圖意。

2、掌握生字新詞和部首，能聯系實際懂得“關心”的意思。

3、能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會用“我們愛??”說一句話。

4、理解老師對同學的關心，讓學生更加愛學校、愛老師。教學重、難點：

掌握生字新詞和部首，能聯系實際懂得“關心”的意思。教學時間：4課時。教學過程

第一課時

一、談話引入學習。

二、出示本課插圖，引導學生有序地觀察。（由近到遠）

三、讓學生說說圖意（圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？畫的是什么地方？你是從哪里看出來的？

四、指導學生說話。（要求按“什么時候”、“什么地方”、“誰和誰怎樣”的順序說）

五、學習字詞。

1、出示注音字、詞。

校

老師

同

心

們 學校

老師

同學

關心（1）學生輕聲讀，要求讀準字、詞的音節。（2）指導學生個別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學生理解詞義。（4）指導學生書空，記住字形。

2、試用剛學過的生字口頭組詞。

六、課堂訓練

1、指名認讀這一課的生字。

2、按結構說字。

3、讀詞語：學校、老師、同學

4、從上面的三個詞中選一個你喜歡的來說一句話。

5、指導學生書寫字詞。

第二課時

一、復習。

1、認讀四個偏旁部首：子、巾、木、門。

2、認讀生字并口頭擴詞。

3、認讀詞語。

二、學習句子。

1、出示注音的句子： 學校有老師和同學。老師關心我們。我們愛老師。

2、指名讀句子。

3、幫助學生聯系實際理解“老師關心我們”這句話。

4、說一說：老師關心我們，我們應怎樣呢？

5、指導學生朗讀課文。

三、課堂訓練。

1、認讀生字詞語。

2、抄寫字詞

3、練說（）關心（）。

第三課時

教學內容：練習課。教學過程：

一、讀寫訓練。

1、寫一寫（寫筆畫筆順）。老：（）師：（）同：（）

2、看圖讀拼音寫漢字。（P3）

3、用下面的字各組兩個詞語。學（）（）

關（）（）

4、說話訓練。（1）說說學校有誰，老師是怎樣關心我們的，我們應該怎樣愛老師。（2）用“我們愛······”說一句話。

第四課時

一、聽寫課文生字與詞語。

二、老師講評課后練習題。

灑水

掃地

教學內容：

看圖學詞學句2。教學要求：

1、指導學生理解圖意，認識怎樣灑水掃地，認真做好衛生值日。

2、學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住字形，結合看圖和學句理解意思。

3、指導學生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會模仿例句用“是”說一句話。

4、通過看圖學句，培養學生熱愛勞動的優良品質。教學重、難點：

學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住字形，結合看圖和學句理解意思。教學時間：4課時。教學過程：

第一課時

一、談話導入新知學習。

小朋友都非常熱愛勞動灑水、掃地樣樣都會干。可是“灑”、“掃地”這些字你們認識嗎？今天我們就來學習這一課。

二、指導學生看圖，了解圖意。

1、引導學生觀察圖，試說圖意。

2、指導學生說話（要求學生講清時間、地點、人物、事情。）

3、讓學生說一說值日生應先做什么，再做什么？

三、學習生字。

1、出示注音詞句： 灑水 掃地 孩子 勞動 你灑水，我掃地。

我們是愛勞動的好孩子。

2、指導學生學習字詞。（要求讀準字音，說說生字的形。）（1）指名認讀生字。（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動”等字的字形，了解字義。（3）練習認讀詞語。（4）練習看拼音寫生字。

四、指導朗讀，理解詞句。

1、說一說：（1）做值日生時要先做什么，再做什么？（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰？怎么樣？第二句講的是誰？又怎么樣？（4）看圖說說哪個小朋友是“我”？哪個小朋友是“你”？這句話是誰對誰說的？如果換過來這句話該怎么說？

2、指導學生朗讀句子。

五、指導寫生字。

第二課時

一、復習。

1、認讀這一課的生字、詞語。

2、寫出下面字的部首：

灑——（）掃——（）地——（）

孩——（）勞——（）動——（）

二、學習句子，理解意思。

1、指名讀句子。

2、看圖讀句子，理解句子。

3、說一說圖上畫的是誰？他們在做什么。為什么說他們是愛勞動的好孩子？

4、練習用“是”說話。

5、再讀這一課的詞語和句子，進一步理解句子。

三、課堂訓練。

1、卡片認讀字、詞。

2、游戲“找朋友”（看拼音找詞語）。

3、指導學生寫詞語。

第三課時

教學內容：練習課。教學過程：

一、提出練習內容和要求。

二、以游戲的形式練習讀本課生字、詞語。

三、讀拼音寫漢字。

Sǎ Shui sao dì láo d?ng（）（）（）

四、讀讀寫寫。

我們 愛 好孩子

五、照樣子用“是”練習說話并寫下來。我們是愛勞動的好孩子。

我們是??

??是??

教學內容：看圖學詞學句。教學目標：

教室里

1、指導學生看懂圖意。知道圖上畫的是什么，學生應該專心上課，好好學習，天天向上。

2、學會本課生字、新詞和部首，掌握一類生字，理解生字組成的新詞。

3、借助插圖學習句子，理解句子的意思。

4、指導學生正確地讀句子，恰當地把握句中的停頓和該讀重音的地方。教學重、難點：

1、學會本課生字、新詞和部首，理解生字組成的新詞。

2、把握句中的停頓和該讀重音的地方。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

一、揭示課題，指導學生看圖。

二、引導學生主動觀察圖，說圖意。

圖上畫了些什么，是什么地方，黑板上寫著什么，老師和學生在做什么？

三、學習生字。

1、出示注音的字詞：

講臺

桌

里

著

習

黑板

講臺

桌椅

2、指導學生讀準字音，記住字形。

3、請學生說說，我們應怎樣愛護黑板、講臺、桌椅這些學校的財產。

4、指導學生寫字。

講臺

桌

里

著

習

本課所教的生字，有三個新的部首出現，即言字旁，口字底和羊字頭。“桌”、“著”筆畫較多，指導書寫時重視筆畫、筆順的提示。

5、指導學生讀詞語：黑板

講臺

桌椅

四、課堂訓練。

1、指名讀生字。

2、指導學生組詞。

3、練習寫生字。

第二課時

一、復習。

1、認讀言字旁，口字底和羊字頭這三個偏旁部首。

2、認讀生字、詞語。

二、學習句子。

1、出示句子：教室里有黑板、講臺和桌椅。

黑板上寫著：好好學習，天天向上。

2、師范讀句子后，指名學生讀。

3、理解句子。（1）讓學生看圖，再次讀句子并說說教室里有什么？黑板上寫著什么。（2）聯系實際，幫助學生理解“好好學習，天天向上”的意思，激發學生努力學習，奮發進取。

4、指導學生朗讀句子。（1）提醒形式學生注意頓號的停頓，才能讀出節奏感。（2）指導學生個別、集體讀。

三、課堂訓練

1、讀生字、詞語。

2、朗讀句子。

3、指導學生寫詞語。

第三課時

教學內容：課堂練習。教學過程：

一、提出練習要求。

二、練習。

1、說話訓練。（1）看圖讀句子，說說教室里有些什么，黑板上寫著什么。（2）說說我們的教室。

2、游戲“找朋友”（看拼音找生字P7）。

3、寫出下面的字各有幾畫。

里（）畫

桌（）畫

著（）畫

4、讀讀寫寫。

講臺

桌子

學習

著

足球

排球

羽毛球

教學內容：看圖學詞學句。教學目標：

1、指導學生看圖，知道圖上畫了哪幾種球，操場上同學們在做什么。

2、教學生字新詞，讓學生讀準字音，記住字形，理解字義，書寫正確。

3、指導學句，讓學生掌握句子內容，能正確地朗讀句子，激發學生參加體育活動的興趣。教學重、難點：

1、讀準生字新詞的字音，記住字形，理解字義，并正確書寫。

2、掌握句子內容，能正確地朗讀句子。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

一、談話引入學習（揭示課題）

二、指導學生看圖。（1）認識足球、排球、羽毛球。（2）說圖意（知道在學校操場上，同學們踢足球、打排球、打羽毛球）。（3）初讀課文。

三、教學生字新詞。

1、引導學生看圖找出生字新詞。

2、教學生字新詞：

足球

排球

羽毛球

了

打。（1）出示注音的生字新詞后，指名學生認讀再集體讀（要求讀準音節）。（2）說說怎樣記住字形。（3）指導學生書空，并說出它們的筆畫筆順。

四、課堂訓練。

1、抽讀生字卡片，并說出每個字的筆順。

2、指導學生寫字。

第二課時

一、復習檢查。

以游戲的形式讀生字新詞。

二、朗讀理解句子。

1、師范讀句子：下課了，同學們有的踢足球，有的打排球，還有的打羽毛球。

2、指名學生讀句子，幫助學生理解句子（知道這三種球類的活動方法）。

3、指導學生用“有的······有的······還有的······的表達形式來說一句話。

4、指導學生朗讀課文。（一要讀得舒緩些；二要把握好停頓；三要讀好輕聲）

5、指名讀和集體讀。

第三課時

一、練習

1、看拼音寫漢字。（P9第2題）

2、數筆畫，照樣子把字寫到空格里。（P9第3題）

3、把句子補充完整。

小雨和小月在打＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、看圖讀句子，回答問題（P9第1題）

二、說話訓練

試說說你喜歡的體育運動。

紅領巾

少先隊員

教學內容：看圖學詞學句。教學目標：

1、指導學生看懂圖意，知道紅領巾是少先隊員的標志。

2、掌握本課生字和新部首，學會紅領巾、少先隊員、國家、小主 人四個詞語。

3、要求學生正確地朗讀句子，懂得句子的意思。

4、通過句子的教學，讓學生知道少先隊員要珍愛紅領巾，為紅領 巾添光彩，做國家的小主人。教學重、難點：

1、掌握本課生字和新部首，學會紅領巾、少先隊員、國家、小主人四個詞語。

2、正確地朗讀句子，懂得句子的意思。教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

一、談話引入學習（揭示課題）。

二、指導學生看圖，說說圖意。

三、學習字詞：

1、出示字詞：

紅

巾

先

隊

家

主 紅領巾、少先隊員、國家、小主人

2、指名學生讀。

3、幫助學生記住字形，理解字義并會組詞。

4、讀生字并進行書空練習。

5、讀詞語。

四、課堂訓練

1、指導學生寫生字。

2、試讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

1、看卡片讀生字。

2、讀詞語。

二、教學句子。

1、出示句子：

少先隊員要愛紅領巾。

少先隊員要做國家的小主人。

2、讀句子，理解句子。

3、指導學生進行朗讀訓練。（要求讀通順，“愛”和“國家”兩個字要讀出重音）

3、請學生說說怎樣愛護紅領巾。

三、朗讀課文。

第三課

教學內容：練習課。

一、揭示課題。

二、看圖讀句子，說說圖上畫的是誰，少先隊員為什么要愛紅領巾。

三、照樣子寫一寫。（P11第2題）

四、寫出下面的字各有幾畫。

紅（）畫

先（）畫

隊（）畫

巾（）畫

五、讀讀寫寫。

少先隊員

國家

主人。

基礎訓練1 教學內容：基礎訓練1 教學目標：通過復習本單元所學的拼音、生字新詞和句子，使學生能運用這些知識。

教學時間：四 課時。教學過程：

第一課時

一、談話引入復習（揭示并板書課題）。

二、引導學生回憶我們這個單元所學的知識。

三、復習。

1、讀音節，注意讀準聲母。（基礎訓練1 第1題）

2、寫出帶有下面部首的字。（基礎訓練1 第2題）

3、看圖，再讀一讀。（基礎訓練1 第3題）

4、讀讀寫寫。

（基礎訓練1 第4題）

四、講評后進行小結。

第二課時

一、揭示課題，提出這節課的復習要求。

二、復習。

1、指導學生朗讀本單元的課文。

2、用下面的字各組兩個詞語。

（基礎訓練1 第5題）

3、讀下面的句子。1）老師關心我們。

2）

我們要好好學習，天天向上。

3）我們是國家的小主人。

三、小結。

第三課時

一、揭示并板書課題（寫字訓練）。

二、請學生說說寫字應注意什么？

三、提出寫字要求。

（注意從上到下的筆順規則）

四、指導學生練習寫字。

五、講評。

語言訓練1

一、愛勞動

教學內容：

語言訓練1（一、愛勞動）。教學要求：

1、看懂圖意，知道每幅圖上的小朋友在做什么。

2、分別用一句話說出每幅圖上畫的內容，要語句完整，表達清楚。

3、通過看圖說話對學生進行熱愛勞動的教育。教學時間：一 課時。

一、談話引入語言訓練1。

二、出示圖（四幅），指導學生看圖，弄懂圖意。

1、引導學生一幅圖一幅圖去觀察，看出圖中的人物是怎樣做的。

2、指導學生讀課后提示，明確課后提示的要求，進行說話訓練。1）先給圖上的小朋友各起一個名字。2）說說每幅圖上誰在做什么，做得怎樣。

三、請學生說說：我們應該怎么做。

四、進行總結。

二、方方摔倒了

教學內容：

語言訓練1（二、方方摔倒了）。教學要求：

1、指導學生看圖，看懂每幅圖的意思和三幅圖連起來的意思。

2、根據課后提示訓練學生說話，能比較清楚地表達圖上的內容。

3、培養學生仔細看圖，認真思考的良好習慣。

4、結合語言訓練進行樂于助人的教育。教學時間：二 課時。教學過程：

第一課時

1、揭示課題：

二、方方摔倒了。

2、指導學生按順序觀察每一幅圖。知道并說出每一幅圖的圖意。

3、引導學生把三幅圖連起來觀察并說說他們的圖意。

4、指導學生按每一幅圖的順序和課后提示的要求，進行說話訓練。1）方方在干什么？后來怎樣了？

2）元元看到方方摔倒后是怎么做的？他們會說些什么？

5、小結。

第二課時

一、學生分組。

二、表演：假如我不小心摔倒了怎么辦。

三、總結

假如我看到別人摔倒了，會主動的上去扶他起來；當別人有困難的時候，我都會主動的上去幫忙。

三、你知道嗎？

教學內容：

語言訓練1（三、你知道嗎？）教學要求：

1、指導學生看圖，讓學生了解圖上畫的各是什么節日。

2、在老師的指導下進行對話練習，讓學生記住三個節日的時間和名稱。

3、通過看圖和對話練習，對學生進行愛國主義教育。教學時間：一課時。教學過程：

一、揭示課題：（語言訓練1

三、你知道嗎？）

二、學習語言訓練1（三、你知道嗎？）。

1、請學生說說:自己認識的節日。

2、學生試讀課文。

3、指導學生看圖，認識并說說這三幅圖各是什么節日。

4、指導學生讀一讀課文。

5、引導學生進行對話練習。

三、小結。

鵝

一、教學目標

1．認識本課的10個生字，會寫4個字。

2．指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發學生學習古詩的興趣。

三、教學準備

1．生字卡片。

2．圖片

四、教學時數：3 課時

五、教學過程

第一課時

（一）激發情感，導入新課。

1．同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？

2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？

3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩作嗎？

（二）學習新課。

1．對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2．檢查讀的效果。

（1）難讀字音：項

（2）易讀錯字音：曲、撥、波

3．同桌互相檢查，指名讀。

（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內交流再全班交流）

（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。（學生質疑、答疑，如答不出，老師再啟發引導）

（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你們想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）

（2）聽了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

（3）誰能有節奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）

5．（1）現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫面。（連放數遍錄音）。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）

（3）展示畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

6．（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習背誦）

（2）多種形式的讀、背。（領讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

（三）小結。

同學們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢？

第二課時

（一）復習。

朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）

（二）新授。

1．學習生字：鵝 歌 清 波、（抽讀生字卡片）

2、出示生字、教寫法。教師范寫一個，帶領學生書空。

觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎？請你找出來。（學生找出來后，教師用彩筆標出）

分析字形，比較這四個字的異同。（讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導書寫：先書空數遍強化字的筆 順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。

3．指導學生在寫字本上寫。

（三）知識延伸。

讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節奏讀一讀，畫一畫，體會體會。

五．作業。

1．在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．搜集一些有關鵝的資料，了解更多鵝的知識；找幾篇描寫鵝的文章讀一讀，知道更多有關鵝的有趣的故事。

第三課時

指導學生背誦詩歌。

秋天到了

教學目標：

1、認寫本課5個生字和新詞；

2、指導學生看懂圖意，了解圖意，理解課文內容。

3、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。教學課時：2課時 教學過程：

一、談話引入，激發興趣

同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。（板書課題：

7、秋天到了）

二、觀察圖畫，了解圖意。

現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

三、讀課文，認讀生字

1、同學把課文輕聲讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽？

2、出示卡片認讀生字。

秋

到

花

黃

長

帶拼音讀

去拼音讀

開火車賽讀

說說記法

四、細讀課文，感悟課文內容。

1、師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會再讀給大家聽

3、誰愿意把最喜歡的句子讀給大家聽，說說你為什么喜歡這句話。教師范讀

指名讀

齊讀

誰使秋天變得這么美麗？讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。

4、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們倒把課文再讀一讀吧。

五、拓展活動

通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節？請你用自己喜歡的方式來表達對秋天的喜愛、贊美之情。

六、全課總結

說一說這節課你都學到了什么？

第二課時

一、復習課文的生字、詞語。

二、練習鞏固。

1、數筆畫

到（）畫

花（）畫

黃（）畫

長（）畫

2、組詞 花（）（）

地（）（）

3、填空 棉花（）（），稻子（）（），（）（）長得大，（（）粒粒飽。

大雁

教學目標：

1、會認8個生字，會寫3個字。準確、熟練地朗讀課文。

2、學生通過多種方式，培養人與動物共存的意識。

3、加深對保護動物的認識，讓學生具有保護動物的意愿。教學重難點：會認8個、會寫3個生字。準確、熟練地朗讀課文。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：三 課時。

第一課時

教學目標：會認8個生字，會寫3個字；準確地朗讀課文。教學過程：

一、談話引入新課學習。

二、認讀生字。

1、自由課文：認識生字、了解生字的讀音。

2、全班讀課文：互查讀音。

3、指名讀課文：讀音要正確。

4、出示生字卡片：指名認讀生字。）15

三、朗讀感悟。

1、教師范讀、指名讀、同桌讀。

2、以小組為單位，進行比賽讀。

3、自由讀：文中寫了哪些動物？

4、學生質疑：提出不理解的地方。

5、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？

四、實踐活動。

指導學生朗讀并在班上表演。

五、小結。

第二課時

教學目標：學會本課生字，分析、記憶字形；指導書寫。教學過程：

一、復習導入。

1、出示卡片：指名讀詞語。接力認讀生字。

2、出示卡片：指名讀句子，讀準字音。

二、識字寫字。

1、出示圖片：學生說。

2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。

3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。

4、寫字指導。

重點指導寫：氣、飛、會。

5、指導學生完成課后練習。

6、講評。

三、布置作業。

第二課時

內容：練習課

一、練習朗讀課文。

二、講評課后練習題。

1、寫筆畫。

氣（）畫

飛（會（）畫

2、填空。

秋天，天氣（）涼了。大雁往（）（），一會兒（字，一會兒（）成個（）字。

基礎訓練2 教學內容：基礎訓練2。）畫）成個（）16

教學要求：

1、通過復習鞏固漢語拼音和本單元所學的生字新詞，讓學生能正確地朗讀和理解句子的意思；

2、會用“一會兒??一會兒??”說一句話。

3、能按照從左到又的筆順規則書寫學過的漢字，字跡端正。時間安排：3 課時。

第一課時

教學內容：復習拼音和生字新詞。教學過程：

一、揭示課題。

二、基礎訓練。

1、比一比，注意讀準聲調。（P24第1題）

（訓練學生讀準聲調，要求學生能比一比，加以區別，根據不同標號的聲調讀準音節。）

2、把韻母相同的音節寫在一起。（P24第2題）

（把韻母相同的音節歸類。指導學生讀準確，說一說每個音節的韻母是什么，再按要求，把它們分別歸類寫在一起。）

3、小結。

第二課時

教學內容：朗讀、理解句子；學說話的訓練。教學過程：

一、揭示課題并板書。

二、基礎訓練。

1、讀下面的句子。1）秋天到了。

2）地里的玉米長大了。3）一群大雁往南飛。

（指導學生讀正確、清楚，想一想后面兩句與第一句有什么聯系，能不能分別與第一句構成因果關系的句式。）

2、讀一讀，再用帶點的詞練習說話。我們一會兒讀書，一會兒寫字。（要求學生把句子說完整）

3、小結。

第三課時 教學內容：寫字訓練。

教學過程：

一、談話引入訓練。

二、寫字訓練。

1、數筆畫，照樣子把字寫在空格里。（P24第三題）

鵝

歌

波

黃

秋

氣

會

2、讀讀寫寫。

清 波

秋 天

天 氣

3、寫字，注意按照從左到右的筆順規則書寫漢字，字跡端正。

鵝

歌

秋

到

4、講評。

一、吹泡泡

教學要求：

1、觀察畫面，看懂圖意，讓學生知道圖上的小朋友在做什么。

2、開展吹泡泡游戲，做到準備充分，要求明確，在游戲過程中，引導學生仔細觀察。

3、指導學生把吹泡泡的情況有順序地說清楚。教學課時：一 課時 教學過程：

1、讓一個學生到講臺吹泡泡。

2、讓學生認真觀察氣泡的形狀、顏色。

3、學生練習說話：

氣泡是（）形狀的。

氣泡是（）顏色的。

4、組織學生吹泡泡。

語言訓練2

父母

教學要求：

1、學會生字，理解新詞，認識二類字。

2、學習并掌握部首。

3、進行最簡單的判斷句句式訓練。學會本課生字，會讀會寫，掌握新部首。認識判斷句式。教學時間：2課時。教學過程：

一、看圖談話，導入新課。

1、圖上小朋友的兩邊是他的什么人？他們在干什么？你怎么知道？

2、“爸爸”和“媽媽”又叫“父親”和“母親”，這一課我們就要學習這些字。

二、學習生字新詞。

1、板書：父親、母親。

2、指導拼讀（注意“親”是前鼻音）。

3、指導書寫（注意字的筆畫筆順，“親”字是立字頭）。

三、學習句子，認識句子。Shì lǎo shī。父親是工人，母親是老師。

四、鞏固練習。

1、指導讀生字、句子。

2、寫生字。

五、談話教育——愛自己父母親。

兒女

教學要求：

1、能看懂圖意，學習新詞“兒子”和“女兒”的詞義，掌握三個字的音、形、義，認識新筆畫撇點。

2、能理解詞義和句子，會讀句子。

3、教育學生做媽媽喜歡的好兒子（好女兒）。重點：學會生字，掌握共音、形、義，認識新筆畫撇點。難點：理解詞義和句子是教學的難點。教學時間：一課時。教學過程：

一、復習引入。

二、指導看圖。

1、母親和兒子。

2、母親和女兒。

三、學習生字。“兒”在這里讀音，不讀兒化音；“子”不翹舌，輕聲；“女”要讀準確。

四、看拼音讀句子。wǒ hǎo tā 我是好兒子。她是好女兒。

五、聯系自己說話。我是爸爸的XX。我市XX的女兒。

六、課堂練習鞏固。

1、說說下面筆畫的名稱。

2、讀讀寫寫下面句子。小方是兒子。小云是女兒。

爸爸媽媽

教學要求：

1、通過觀察圖上的人物和環境來理解圖意。

2、掌握三個生字的音，形、義并會默寫。

3、有感情的朗讀句子，教育學生尊敬長輩。教學重點、難點：掌握三個生字的音、形、義，并默寫。教學時間：一課時。教學過程：

一、說話引入。

二、看圖：圖上畫有哪些人？他們在干什么？

三、學習字詞。

1、拼讀。bà mā wǒ ài h? 爸媽我愛和藹、指導書寫。父——爸女——媽禾——和。

四、學習句子，指導朗讀。我愛爸爸和媽媽。

五、聯系自己說說怎樣愛爸爸和媽媽。

六、復習鞏固：

1、說出下面部首的名稱。女 父 禾 日 立

2、讀讀寫寫詞語。父親母親兒子爸爸媽媽女兒

太陽

教學要求：

1、能看懂圖意，初步懂得太陽對萬物生長的重要。

2、學會生字新詞，掌握一個句子和句式：（什么地方）有（什么）。

3、認識新部首左耳旁（），新筆畫橫撇彎鉤（）

教學重點、難點：學會生字、詞，讀懂一個句子，認識左耳帝和筆畫名稱橫撇彎鉤。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、指導看圖：圖上畫有什么？（一個小女孩面向天空，張開雙臂，迎著紅太陽。

二、學習生字、詞。

1、tai yang yǒu ga 太陽有個

2、記住字形，掌握“”。“太”：“大”字下面多一點。“陽”左邊是個雙耳旁，右邊是一個“日”。“有”半全圍結構，里邊是個“”。“個”“人”字加一豎。

3、讀句子，天上有個太陽。

三、課堂鞏固練習。

1、看圖讀拼音。tà yang yua xīng xing

2、讀讀寫寫。①天上太陽有個②天上有個太陽。

玉米大豆

教學要求：

1、能看懂圖意，認識大豆、玉米和豐收景象。

2、學會生字新詞和新部首。

3、學習問答句，認識問號，鞏固句號。

教學重點難點：認識大豆、玉米，學會生字新詞，認識問號。

教學課時：2 教學過程：

一、指導看圖，認識玉米、大豆。

二、學習字詞。

1、拼讀生字“玉”和“豆”，新詞“玉米”、“大豆”。

2、學習“這”、“那”和“什么”。

3、出示句子，讀問答句。①這是什么？這是玉米。②那是什么？那是大豆。

4、講授：提問的句子后有個“耳朵”這是一種標點符號，叫問號，板書“？”。句子回答完了用句號，板書“。”。

5、小結：離我們近的用“這”，離我們遠的用“那”。

6、聯系實際對話訓練：你叫什么名字？我叫XX。

7、指導書寫：“這”是半包圍結構，筆順是先里面后外邊，外邊是走之底（之）；“那”是右耳旁，“什”是左右結構平人旁，注意左窄右寬。

8、鞏固練習，讀生字、詞，對話練習。

三、課堂作業：抄寫生字、新詞。

學 生

教學要求：

1、能理解插圖學詞學句，學說一句完整的語。學做一個好學生。

2、學會五個生字、兩個部首，一個新筆畫，一種新的漢字結構。教學重點難點：學會字詞句及新部首筆畫新的漢字結構。教學時間：一課時。

教學過程：

一、指導看圖：

1、課文有幾幅圖？

2、第一幅叫底圖，它畫同學們做什么？（上學）其他四幅小圖分別畫什么？（學習、勞動、講衛生、有禮貌）。

二、學習字、詞、句，認識新部首新筆畫及新的漢字結構。

1、“我要做個好學生”。（字、詞、句）

2、學習一個新筆畫（橫鉤）——學

3、學習兩個新部首：子字底和兩字頭。（字、要）

4、學習一種新的漢字結構：左中右（做）

三、畫圖聯系句子，理解怎樣作才是“好學生”。

一、讀句子“我要做個好學生”，聯系實際說說自己該怎樣做，才是個好學生。

五、指導課后練習題，鞏固所學知識。

1、讀拼音：ài wu? xí ài láo d?ng jiǎng wai shēng yǒu lǐ mào

2、照樣子找朋友。Xu? zu? shēng hǎo yào生學要做好

3、讀一讀。我是小學生。我要做個好學生。

朋 友

教學要求：

1、學會生字，新詞，掌握一個新筆畫，三個新部首。

2、能正確，熟練地朗讀句子。

3、懂得同學之間要友愛相處，做好朋友。教學重點難點：學會字詞，讀懂句子，掌握新筆畫和新部首。教學時間：一課時。

教學過程：

一、指導看圖：仔細看圖，說說圖意。（四幅圖分別是：一起看水、一起玩玩具，一起打雨傘幫同學系鞋帶）。

二、學習字、詞、句，認識新筆畫新部首。

1、出文句子“你是我的好朋友”學習生字“朋”“友”“你”“的”。

2、學習新部首：月字旁、又字旁、白字旁。

3、學習新筆畫：“ ”（斜鈞）

4、指導書寫。

5、讀句子“你是我的好朋友”，對照參，懂得怎樣才是好朋友，好朋友之間應該怎樣相處，教育學生要團結友愛。

6、聯系實際，說說同班同學之間怎樣才是團結友愛。

7、仿照句子進行說話練習：①（誰）是我的好朋友。②、我是（誰）的好朋友。③、（誰）和（誰）是好朋友。

三、課堂練習，鞏固知識更

1、說說下面部首的名稱，月 又 白

2、數一數有幾畫。友——有（）畫

你——有（）畫的——有（）畫

我——有（）畫

3、讀一讀。①小云是我的好朋友。②我和你是好朋友。

中 國

教學要求：

1、知道是自己的祖國，初步認識最能代表“中國“的幾個標志。

2、學會本課生字新詞，學習由兩個短句組成的一句話。

3、培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點。１、學會生字新詞，學習句子。

2、認識代表“中國”的幾個標志。

教學課時：2 課時

教學過程：

一、談話引入，揭示課題“中國”。

二、指導看圖

１、這是哪個國家的地圖？

2、中國的版圖像個什么呀？（像只雞——雞頭、雞身、雞毛）

3、國旗上有幾顆紅五星？

4、國微上的房子是什么？（天安門）

三、學詞學句子

1、拼讀“中國”（zhōng gu?）

2、“中國”是一個詞，由兩個字組成。如果我們在“中國”后面加是一個“人”字就成了“中國人”了。出示句子“中國人”，齊讀。

3、你是“中國人”嗎？出示“我是中國人”。齊讀

4、ＸＸ是中國人？（他是中國人，我是中國人）。

5、小結，我們都是中國人。

6、學習“愛”字(ài)，“愛”是零聲母、看韻母和聲調。７、你愛中國嗎？出示“我愛中國”，齊讀句子。

四、學習字形

1、“中”，由兩部分合成，“口”和“1”

2、“國”，由兩部分構成，外面是大口框，里面是“玉”字，筆順要注意先里頭后封口。

3、學生練習書寫

4、用“中”“國”口頭組成詞語。

五、鞏固練習

1、復習句子，對話練習；問：是中國人？答：我是中國人。問：你是哪國人？答：我是中國人。

2、指導背誦句子。

六、作業：抄寫句子。

孔融讓梨

教學要求：

1、學會本課6個生字及其組成的詞語，認識“手”部（手字底）

2、讀懂課外內容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復述課文。

3、能通過觀察圖畫、講述故事，使學生懂得謙讓的道理，培養學生具有對人謙讓的美德。教學重點：

讀準生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內容。讓學生懂得孔融為什么拿小梨，教育學生學習孔融對人謙讓的美德。培養學生的觀察能力，訓練口頭復述故事的能力。教時：兩個課時。

第一課時 教學要點：

學會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內容，讓學生知道謙讓的道理。教學過程：

1、啟發談話，引入新課。

同學們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講 講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學習有關他的故事的課文。

板書課題：10．孔融讓梨（齊讀課題）

問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。

2、指導看圖，了解課文大意。

圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

3、學習生字新詞。

出示生字卡片，認讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）正音：讓（rang）:讀準翹舌音和后鼻韻母。歲（sui）:讀準平舌音。拿（na）:讀準鼻音“n” 出示詞語卡片認讀新詞。

4、學習課文，理解課文內容。

自由讀課文，思考：課文共有幾句話？

學生回答后老師小結：課文共有五句話，四個帶“。”（句號）的句子，1個帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認識自然段）

5、指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。講讀第1自然段：

第1小組讀第1句，學生思考回答：

故事發生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發梳妝也不同于現在，說明時間距離現在很遠很遠。）課文不用“從前”，可以換個什么詞？（“古時候”、“很久很久以前”）。誰能用“從前”說一句話？

第2組朗讀第2句，思考回答：

孔融那時有多大？一天他和誰干什么？

（“四歲”說明孔融那時很小，相當于上幼兒園的小朋友，比我們現在還小兩三歲。）

把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。指導學生看掛圖背誦課文第一自然段。講讀第2自然段

孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）

看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學們做“拿”的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。

這時誰看見了？他的神態怎樣？（感到奇怪）。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）

指導朗讀爸爸說的話0（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。老師提示：“問”：有不懂的地方向對方提出來。所以句子要用“？”（問號）。你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因為爸爸對著孔融）。假如你是孔融，你會怎樣回答？（讓學生講講自己的想法）。（1）孔融怎樣回答的？指導朗讀最后一句。

（2）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，可以看出孔融是個怎樣的孩子？

（3）你們現在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學生說說）。老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨 留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。（4）把第2自然段的三句話連起來讀讀。（5）指導學生看掛圖背誦第2自然段。

6、朗讀全文。

問：你們學習孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。作業：背誦課文。

第二課時 要點：

復述課文、指導寫生字。過程：

復習：背誦課文。分角色表演課文內容。（一個念旁白，一個當爸爸，一個演哥哥，一個淹孔融）復述課文。

要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點 要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評議）指導書寫生字：

出示生字卡片，認讀生字。說說你是怎樣記住這些生字的？ 讓：左右結構，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。前：上下結構，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。

歲：上下結構，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。

拿：上下結構，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來 就是“拿”。

問：半包圍結構，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。老師示范板書，學生在練習本上開字頭。用以上生字口頭組詞（開火車講）。學生練習寫字（老師巡視）。作業：（1）抄寫課后詞語。

（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。

小小的船

目的要求：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月亮的愉快之情，激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。重點難點：

1、認識本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。教具準備：生字卡片、月亮的圖片 教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、請同學們猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時象個圓盤，有時象把鐮刀。”（月亮）

喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據學生回答，強調“圓圓的”迭詞運用）出示新月時的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強調迭詞“彎彎的”）

2、出示課文插圖：同學們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學生自由發揮）晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船

二、揭示課題，初讀課文，整體感知。

1、學生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？

2、詩歌的內容和課本上的插圖是不是一致的？

三、教師范讀課文。

現在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

四、自由讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準字音。

2、出示生字卡片，學生集體認讀，指名讀。

3、自主識字，四人為一組快速識字，可指名學生說出自己識字的方法，教師適當指導。

五、朗讀感悟，想象創新。

1、指名學生讀課文一、二行。

（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------。（學生的答案都給予肯定）對，“小小的船”和 “小船”哪一個更小？你覺得哪一個更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個什么字，就可以把這句話聯系起來？（加一個“象”字）對，課文的第一句就是這個意思，大家一起讀這句話吧！（齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

2、學習第三、四句。

（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現在就請小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧！（可放一段音樂，學生邊聽邊想）現在你已經坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當肯定）板書：我看見了----------------。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象 什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍藍的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學生暢所欲言，自由發揮）我們齊讀課文三、四句。

六、學生有表情的朗讀課文，體會詩的意境美。

七、做游戲，快速背誦課文。

1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的 小小的 閃閃的 藍藍的 天 月亮 船 星星

（指名學生到黑板前把卡片上的詞按課文內容組合起來，并排好隊）彎彎的月亮 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天（學生齊讀這些詞）

2、這一課小朋友們動腦筋學得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應該想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學的背誦）

八、課外作業：把你看到或者是想到的星空畫下來。

冬 天

教學目標：

1、學會6個生字和兩個新部首，理解生字詞。

2、學習有順序地觀察事物的方法，培養學生的觀察能力。

3、理解課文內容，使學生了解雪后景物的特征，體會雪后活動的樂趣，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點：

1、學會6個生字和兩個新部首，理解生字詞。

2、學習有順序地觀察事物的方法，培養學生的觀察能力

課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、同學們，今天這節課我們班來了一位新朋友，你們看——（出示圖和錄音）

2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。

二、看圖聽錄音，整體感知“冬天”

1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術啦!你們看，它“呼地一吹”，大地發生了什么變化?

2、播放錄音（用優美的語言來描述畫面的內容:同學們，冬天的本領事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就變白了。大地就 像一塊白白的軟軟的地毯。在這么冷的冬天里，學校的小朋友們一點兒也不怕冷，他們三人一群兩人一伙到操場里堆雪人打雪仗，好玩極了!

三、揭題并質疑

1、揭題：

（出示課題）現在，請一個同學來讀一讀課題，全班一起再讀一讀。

2、質疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?

四、初讀課文。

1學生讀課文，遇到不認識的字就畫條橫線作個記號:

2、同桌互相學習，把這些字記住:〈學完后檢查一個組〉

3、再讀課文，讀通每一句話。

4、學習生字（老師給每個組準備一套字卡），遇到不認識的字請同組的同學教一教。

5、檢查學習生字情況。

第二課時

教學內容：學習課文。一．復習生字

二、試讀課文。

三、學習課文第一、二句。

1、理解這兩句課文，并讀一讀。

2、說一說大地發生了什么變化?

3、指導朗讀第一二句。

4、指名讀，評議。

四、學習課文第三、四句。

1、自己試讀一一讀給你的朋友聽（可以是同學也可以是老師）——評議——指名讀

2、說一說同學們在操場上干什么嗎?

3、齊讀第三、四句。

五、小結:同學們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠的北方，真是太高興了，太激動了!

六、學生字。

（一）記生字“冬、雪、點、笑、真、樂“

1、齊讀——指讀

2、猜字游戲。

（二）寫生字“”

1、討論這幾個字的筆畫筆順。(小組討論)

2、觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置:老師范寫，學生評議:學生練習寫一遍:評議。

3、觀察范字，說說筆畫在田字格中的位置:指名上臺寫，學生評議，修改:學生練習寫一遍。

七、小結。

八、作業。

過 橋

教學要求

1.學會6個生字，理解掌握七個新詞語，學會四個新部首。

2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，學習雷鋒叔叔熱心幫助同學，助人為樂的精神。教學安排：2課時。教學過程：

第一課時

學會6個生字，要求讀準字音，掌握字形，理解字義，學會生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內容。教學過程：

(一)啟發談話，導入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像。老師提問(以下“問”)：同學們，你們認識這位叔叔嗎？知道他是誰？

老師板書(以下“板書”)：“雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。

(二)教師范讀課文。

(三)借助拼音，讓學生讀文。

(每個人都自讀，讀后教師提問題，學生回答，從回答中教師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？(一句話)這句話告訴我們一件什么事？(雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。)第二自然段里有幾句話？有五句話。學生每讀完一句話，讓學生用筆做個記號，五句全讀完了，再讓學生一句一句地認真讀，讀中教師板書出生字詞：起(一起)邊(橋邊)放(放學)又 背(背過去)(背過來)

(四)教學生認讀生字詞。

1、認讀生字：橋、幾、起、把、回、又；按字形結構，幫助學生記憶分析字形。啟發學生說出記憶字形的方法。

2、讀準生字：男女生分讀、指名讀、開火車讀。

3、指導學生用6個生字進行口頭組詞。

(五)鞏固練習。

1.認讀字卡、詞卡。(開火車認讀)2.用6個生字進行口頭組詞練習。3.猜字謎游戲。

4.將卡片放在黑板槽內，請一名同學讀字，兩名同學找，看誰先找到。復習鞏固所學的6個生字。

5.齊讀一遍課文。

6.指導書寫生字。

第二課時

教學要求：

分析講解課文，反復朗讀加深對課文內容的理解，在反復讀中，使學生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學生受到思想教育。學會復述本文，完成課后作業。教學過程：

(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(二)分析講解全文。

1.指名讀第一段。(思考：這段話講的是什么時間，什么事兒？)齊讀這一段，自由讀這一段，這段里只有一句話，說說這句話講了一件什么事兒？

2、指名讀第二段。(請五名同學每人只讀一句話，讀后回答問題。)說說：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學去干什么？(雨天里，雷鋒和幾個小同學一起去上學。)他們走到橋邊看見了什么？水從橋下流過，還是從橋上流過？學生回答后，教師說：“因為下大雨，河水漲得比橋高，河水漫過了橋面。

32(引導學生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經漫過了橋面。重點講“漫過”這個詞語。)雷鋒和小同學都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學讀第二段中的第三句話：來，我背你們過橋。)這句話是誰說的？(回答后，再讀一遍這句話。)接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？出示：雷鋒把小同學一個一個地背過橋的畫面。指名讀這句話后，說說：放學的時候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學們齊讀第五句話。)雷鋒背同學過橋的次數多嗎？你是從哪里知道的？（放學的時候，他又把小同學一個一個地背過來。）請學生說說：“一個一個”和“一個”有什么不同？“一個一個”和“一個個”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。課文中的“背過去”與“背過來”各是指什么時間？（上學的時候，雷鋒把小同學背過去。放學的時候，雷鋒又把小同學背過來。）說說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學過橋的。這里的“背過去”又“背過來”是告訴我們雷鋒不止一次地背同學過橋。在大雨中，雷鋒背著小同學來回走在小橋上，請同學們想一想，你們體會一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(講這些話時，要引導觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學生在具體環境中，體會到雷鋒在下雨天，河水漫過小橋的情況下，背同學過橋的困難和辛苦。)(三)總結全文。

1.請兩名同學朗讀全文。(一個人讀旁白的話，一個人讀雷鋒說的話。)2.齊讀全文。

3.讓學生說說：這篇課文講述了雷鋒小時候的一件什么事兒？

（雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事兒。）

教師說：對。這篇課文是敘述雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。全篇課文分兩個自然段，第一段是寫雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學過橋有困難，他在大雨里把小同學一個一個地背過去，又一個一個地背過來，這里的“又”是指背了不止一次兩次，“過去”、“過來”這兩個詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個一個地背送小同學。這種助人為樂的精神值得大家向他學習。(四)師生進行討論。

“我們大家要向雷鋒學習什么？”（學習雷鋒熱心助人的精神。）(五)指導朗讀。

教師先范讀，要注意幾個長句子的讀法。如：“雷鋒和幾個小同學一起上學去”及后邊兩個重點句都比較長。在讀的時候，要指導學生在“小同學”后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導朗讀。(六)指導復述全文。

教師分段分句指導讀，每讀完一句話都要求學生說一說這句話的意思。在學生理解掌握每句話的意思的基礎上，再指導復述就容易多了。(七)完成課后作業。

雪地里的小畫家

教學目的

1.理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不 同及青蛙冬眠的特性。.朗讀、背誦課文。.理解本課四個新詞用“畫、竹、葉、筆”，學會組成這些詞的四個生字和一個新部首：（竹字頭）。教學時間2課時 教學重點

1.朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學難點

理解課文中的新詞“一群、顏料、躲”。教學準備

教具：顏料、筆、幻燈機、幻燈片、卡片（上畫幾種小動物的腳趾形狀）。

學具：筆、紙。教學過程

第一課時

一、導入新課：

（一）啟發談話：同學們，你們看到過下雪嗎？這時你們準會高興地喊：“下雪啦，下雪啦！”我們可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小動物們在雪地里可以做什么呢？

（二）引入新課：齊讀課題《雪地里的小畫家》（板書）。從題目看課文寫的是哪兒的小畫家？那么，雪地里的小畫家都有誰呢？他們畫些什么？學習了課文你就知道了。

二、教授新課：

（一）初讀課文：

1.借助漢語拼音自由讀文，注意讀準字音。

2.請同學數一數這首兒歌共有幾行？

3.這首詩共有幾句話呢？請一人讀文，同學回答。

4.請六人每人讀一句讀完全文，其他同學聽，哪一句不明白提出來。

（二）細讀課文：

1.這首詩的第一句怎樣讀？

聯系課一開始，依據兩個分句后的標點符號不同，指導學生朗讀，語氣由輕漸重，速度由緩漸急。同學試讀。

2.這時候，誰來到了雪地里？

讀課文第二句。

什么叫“一群”？（學生在理解“群”的字義方面比較模糊。

群：聚在一起的人或物。）

請兩位同學到臺前分開站，問：這是一群學生嗎？

再多請幾位同學，站到一起是一群。

3.雪地上來了哪些小畫家？他們畫的是什么呢？他們用什么東西來畫呢？

讀第三、四句。

回答：雪地里的小畫家都有誰？看圖。（板書：小馬、小雞、小鴨、小狗。）

他們畫的是什么畫呢？看圖。（要求學生回答時說完整話。）

我們畫畫都要用筆和顏料（出示），而這些小畫家需要什么？你從課文里哪一句知道的？

為什么小雞就畫竹葉？小鴨就畫楓葉？小馬畫月牙？小狗畫梅花？

課中操：根據兒歌內容，教師編排動作。小馬嗒嗒跑得快，身后腳印像月牙彎。小雞走路輕輕邁，兩行竹葉留后邊。小鴨嘎嘎扭一扭，腳下好似楓葉有。小狗也來走一走，朵朵梅花地上留。

4.正是因為它們的爪、蹄的形狀像竹葉、楓葉、梅花、月牙，才在潔白的雪地上留下了一張張畫。

5.可讓學生看幻燈片，觀察小動物的腳印各像什么。教師邊移動幻燈片，學生邊說出小動物畫的畫，并拿筆在紙上畫出形狀。

6.老師有幾張卡片是畫小動物留下的腳印的，把順序打亂了，誰愿意把它排一排。（請一位同學來貼在黑板上，其他同學訂正。）

7.老師指著板書，背誦第三、四句。

8.這么有趣的畫畫，青蛙為什么沒參加？

讀第五、六句，回答問題。

什么叫“躲”？我們好找到它嗎？我們把它叫醒行嗎？原來青蛙是進行冬眠啊，它要睡上整整一個冬天。所以它不能出來畫畫。（板書：青蛙）

9.同學們，你們知道雪地里的小畫家是誰了嗎？它們畫了些什么？用什么畫的？好，我們來試著背誦這首兒歌。（請一人背誦。）

三、小結課并練習背誦課文。

板書：

第二課時

一、檢查復習：

（一）檢查朗讀課文、背誦課文。

（二）口頭完成練習：

小馬會畫（）。小雞會畫（）。小狗會畫（）。小鴨會畫（二、教授新課：

（一）學習部首：

1.看老師書寫竹字頭。

2.跟老師說它的名稱——竹字頭。

3.書空筆順。（兩個“

”是一樣的）

（二）學習生字“筆”。

1.看老師書寫這個字。

2.這個字字音是b!，拼讀音節。

3.它的部首就是剛剛學的竹字頭，下邊是一個“毛”。

4.你知道有哪些筆嗎？（擴詞練習）

（三）學習生字“用、畫、葉”。

1.看老師書寫生字。

2.讀準字的字音：yòng

3.分析字形結構

難點：“用”是月字放寬，加一橫。

“畫”的下邊是“ㄩ”，不是“一”。

4.擴詞練習。

37）。

（四）指導書寫這幾個字：

1.觀察老師寫的字，說出生字的筆順。

2.說一說字的結構及它是怎樣占格的。

3.重點強調字的難點及易錯部分。

三、鞏固復習：

書面完成課后練習第2題。

基礎訓練

教學要求：

1、字詞地訓練。

2、要求學生會讀、會寫。

3、讓學生掌握更多的字詞，為建立句子奠定基礎。教學重難點：

注意字的筆順和結構。教學課時：3 課時 教學過程：

第一課時

一 按照讀音寫字。

要求：

1、學生先讀生字，再讀音節。

2、找到字后寫在田字格里。

3、亮

真

橋

聽

竹

回

跑 二 復習鞏固部首。

要求：

讓學生先說出部首的名稱，再回想學過的字。三 總結

老師檢查并講評練習題。

第二課時

1、讀寫詞語的練習。

2、要求：

熟讀6個詞語；按要求寫在田字格里；注意學生書寫筆順、筆畫。

3、詞語

天 亮

幾 天

畫

家

過 橋

雪 花

樹

葉

4、看圖讀拼音寫漢字。

jī

ɡǒu

xuě r?n xiǎo shù 雞

狗

雪

人

小

樹

5、組詞。

雨（）

用（）

完（）

葉（）兩（）

同（）

玩（）

叫（）

6、總結、點評，個別指導。

第三課時

1、把句子補充完整。

例：雷鋒背（同學。）

孔融拿（）。

（）愛學習。

我們打（）。

（）畫竹葉。

2、練習寫字。

起

解

藍

樹

語言訓練6

一、節約用電

教學要求：

1、指導看圖，使學生能說出圖上畫的是什么，弄懂圖意。

2、理解課文中的句子，懂得為什么要節約用電和隨手關燈。

3、培養學生節約用電的習慣。

教學重難點：知道節約用電的好處和如何節約用電。教學課時：一 課時 教學過程：

一、指導學生看圖，知道圖上畫的是什么地方？她正在干什么？

一個小同學正在關燈。看出她很關心班級體、節約用電。

二、學句。

我們要節約用電、隨手關燈。

三、談一談，你平時是怎樣節約用電的。

四、小結。

二、上學路上

教學要求：

1、指導看圖，使學生知道圖上畫的是小華上學的路線，弄懂圖意。

2、說話訓練，使學生能正確地按照圖意，說出小華從家到學校走過的地方。

3、聯系實際，培養學生識別路線的能力，上學不走錯路。教學重難點：培養學生辨別路線能力。教學課時：一 課時 教學過程：

一、導入：

師：同學們每天都上學，你們的路線是怎樣走的？（學生各自說說自己的行走路線。）

二、看圖：

1、認識圖上的小朋友——小華。

2、觀察小華每天上學的路線。

小華的家門前有一條路通向小橋，再拐過果園和稻田，才到學校。

3、學生練習說話。

4、發揮想象：小河的水怎樣？果園里有果嗎？小橋？稻田怎樣？

三、總結。

四、三 客人來了

教學要求：

1、仔細看圖，知道圖上畫的是接待客人的事。

2、按照課文的要求，學會接待客人的日常用語。

3、通過對話練習，培養學生熱情待客，禮貌待客的良好習慣。教學難點：熟記待客的禮貌用語。課 時：二 課時 教學過程：

第一課時

一、導入部分。

師：平時有客人去你家里做客嗎？你是怎樣接待的？

二、看圖，看看別人接待客人。

1、給圖上的小女孩取名字：* *

2、說說圖上的 * * 是怎樣接待客人的？

3、學習課文的話句。

三、小結。

第二課時

一、師生表演《客人來了》內容。

二、學習禮貌用語： “* *您好，請進來！” “請坐” “請您喝茶！”

三、總結。

在日常生活中要禮貌待人，對熟人和親戚朋友要熱情接待，對陌生人要謹慎從事，不能輕信，學會保護自己，以及家庭財產，避免上當受騙。