第一篇：特殊教育學校培智部三年發展規劃

巴彥淖爾市特殊教育學校培智部

三年發展規劃（2016.03---2019.03）

一、培智部情況分析：

2015年7月份原臨河區培智學校與巴彥淖爾市特殊教育學校合并，巴彥淖爾市特殊教育學校培智部正式成立，經過半年多的發展，培智部的規模日益壯大。培智部現有在職教師24名（16名在編教師，8名代課教師），在校學生78人，學生年齡跨度大，殘疾類型多。

二、培智部發展過程中存在的問題： 1.部門管理松散，常規工作重視不夠。

2.一部分教師學習意識、進取心不強，進修、讀書以及提高學歷層次的愿望不高，缺乏相應的班主任、教師激勵競爭機制。

3.課程設置不完善，實用性課程沒有與學生實際和地域實際相結合，亟需開發校本教材。

4.現行的教學模式陳舊，教學質量低。

5.廣大教師教學研究意識不強，教師素養參差不齊。

三、培智部發展目標：

1.提高培智部教學質量，研發系列校本教材，“走班制”教學形成系統的模式，有合理有效的評價機制。

2.提高教師的理論素養和教研水平，進一步培養教師的敬業精神。3.提高部門管理水平。

4.豐富教師的業余生活，讓特教教師在工作中有幸福感。

四、具體措施： 1.培智學生社會實踐活動常態化，每月帶學生去菜市場、銀行、超市等地方參加一次社會實踐活動，培養智力障礙學生正常參與社會實踐活動的能力。

2.編訂一系列“巴彥淖爾市特殊教育學校-校本教材”，涉及實用語文、實用數學、生活適應、勞動技能、美術手工以及心理健康等各個學科，每個科目至少研發1--2冊校本教材。

3.“走班制”教學模式從實用語數逐步推廣到勞技、計算機和手工等領域，形成合理的評價機制。

4.編訂巴彥淖爾市特殊教育學校教師“論文集”“隨筆集”“個案集”，培智部教師每人至少參與一篇。

5.積極開展課題研究，培智部教師承擔自治區級集體科研項目1--2個，個人承接課題不少于3人。

6.開齊開足各類課程，例如：心理健康教育和計算機，拓展職業教育，培智生增設園藝管理、烹飪及賓館服務等專業。

7.開放家長學校，定期請教育專家和優秀教師給家長進行講座；家長開放日邀請家長進班聽課。

8.自我規劃，教師對自己的職業生涯進行規劃，自定奮斗目標，明確努力方向，學校通過多種獎勵機制鼓勵教師讀書、反思、進步。9.通過成立學校合唱團、鋼琴興趣組以及書法班等方式，豐富教師的日常生活，讓教師在緊張忙綠的工作中擁有幸福感。

10.教學管理常態化、精細化。通過推門聽課，定期檢查等方法及時發現教學問題。11.“請進來、走出去”，加大對外交流渠道，派遣教師外出學習，請專家進來講課，與各地優秀的特校建立交流機制。

12.對口培養，搭建舞臺。根據每位教師的特長，有針對性的進行培養，使之成為某個領域的專家；努力為青年教師創設各種嶄露頭角的機會。

13.加強理論學習和教學反思，鼓勵教師擴大閱讀量，定期購閱有價值的理論書籍，每季度編寫“培智部科研文摘”。

14.加強培智學生生存教育特色建設，以提高培智學生的生存、生活質量為主，以勞動技能課和職業教育課為抓手，設置源于生活、用于生活的培智實用特色課程，課堂呈現情景化，提高學生的生存能力。

第二篇：培智學校發展規劃

附：2

泗縣陽光培智學校辦學發展規劃

一、學校的發展思路與目標定位

在未來幾年內，學校的發展思路是“為了一個目標，圍繞兩個核心，實現三個突破?！奔矗阂粋€目標是通過特殊的教育教學訓練，讓每個智力落后殘疾學生增強智力回歸主流社會；兩個核心是培智教育一定要圍繞教育與康復訓練來展開；三個突破是：

1、實現我縣培智教育從無到有的突破。

2、實現從小到大的發展性突破。

3、力爭成為皖東北具有一定實力和影響的培智教育機構的突破。

學校的最終發展目標是：通過不斷努力發展壯大自己，力爭成為皖北片一流的培智教育機構；進行智力殘疾教育、康復訓練、勞動技術培訓和就業安置一條龍服務的產學研服務實體；義務向廣大智力殘疾少兒家長提供教育技術指導，為推進我縣殘疾人教育事業而努力奮斗。

二、學校階段性發展目標

㈠（2009——2010年）起步階段

利用現有的校舍及師資，先期招收兩個教學班。在上級的大力支持下、在全校教職工和學生家長的配合中開啟我縣弱智教育事業。并在工作中積極探索教育教學規律，積累特殊教育工作經驗。

㈡（2011—2015年）發展階段

開拓辦學思路，創新辦學理念。多方籌措辦學資金、培訓特教師資、添置部分教育教學康復訓練器材。規劃建設符合標準的各種功能性資源教室，面向全縣擴大招生規模，先期形成小學階段六年制培智學校規模。

㈢（2016—2020年）壯大階段

學校將再次加大辦學投入力度。計劃在原址上擴建或新征土地興建新校區。同時創辦福利工廠（勞技實習車間）用于開展職業技術培訓。屆時，學校將形成集培智教育、康復訓練、勞技培訓與就業一條龍服務的新型特殊教育機構。

三、保障措施

1、組織保障

① 學校決心在縣教育局的直接領導下，在民政、殘聯的大力支持下，形成管理

與舉辦者聯合促進良性機制。

② 聘請特教專家、醫生、康復技師、社會福利工作者及學生家長共同參與辦學。

2、隊伍保障

① 建立特教師資培訓制度；

② 建立支援教師、專家組和社會志愿者制度；

③ 建立健全殘疾兒童篩查、推薦、診斷、招生、教育、訓練、勞技、職教和就

業等項規章制度。

3、經費保障

① 舉辦者個人多年辦學積累資產（泗縣大路口一休幼兒園）將分期分批決定性

地投入到培智教育事業中去。

② 積極籌辦校辦福利工廠,將盈余部分資金用于改善辦學條件。

③ 適當接受社會捐助。

通過多方籌集辦學資金，從而確保學校穩健、有序、高效地運轉。為務實推進我縣殘疾人教育事業發展，做出應有的貢獻。

泗縣陽光培智學校

第三篇：桃江縣特殊教育學校培智部學期教學計劃（推薦）

桃江縣特殊教育學校培智部 2014年上學期教學與管理工作計劃

1.教學原則

1.1特殊學生的個別差異較大，在教學上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評量學生的學習效果，所以從本學期開始，我校培智擬采取“個別化教學模式”，針對培智教學這一塊進行相應的教學改革。

1.2培智部的教學針對特殊兒童的需要，堅持生活化原則，實施個別化教學，精心設計一日主題活動，以主題教學模式實施教學。

2.教學目標

培養學生良好習慣，提高學生的生活自理能力和勞動技能，注重學生溝通、交往能力和社會適應能力的培養，通過九年義務教育使之能基本適應常態化生活。

3.教學管理。

3.1班級教學上采取教師3人包班，生活老師協助制；生活管理上采取生活老師負責，班級老師協助制。

4.教學實施。4.1課程目標

以生活化為核心，實施個別化教學，集中體現在學生良好習慣的培養，生活自理能力和勞動技能的培養，注重學生溝通、交往能力和社會適應能力的培養，通過九年義務教育使之能基本適應常態化生

活。具體的課程目標分為三大領域（智能發展、社會適應、生活實踐）十八個次領域九十八個項目。（詳見《學期課程標準設計》）

4.2課程實施。

4.2.1本學期擬采用個別化教學模式，實施主題教學。個別化教育計劃的核心成分是制定適合兒童個體的教學目標；教學活動設計的基本要求是將教學目標變成教學活動，必須通過教學活動設計將IEP（個別化教學計劃）中的教學目標轉化成教學活動。

4.2.2制定單元活動計劃。開學之初，根據每個班級情況的不同，有班級負責老師制定四個大的單元活動計劃，確定單元主題內容，將各課程目標融入到單元主題中，并針對主題內容實施強化訓練。

4.3實施流程

結合課程標準，分析學生，把握學情---制定IEP（個別化教學計劃）---制定（班級）單元活動計劃---教學設計---教學實施---教學評估

5.管理規劃 5.1教學時段管理

教學時段采取半天包班制，班級管理由包班老師負責，生活老師輔助，原則上必須做到生不離師，時刻有中心，活動有主題，責任有專人。

5.2生活時段管理

生活時段包括學生的就餐、就寢以及下午的課余娛樂時間，其原則上由生活老師負責，班級責任老師為輔，午餐時間由生活老師和班

級責任老師共管，原則上必須容貌整潔，行為有范，秩序井然。

5.3學生常規管理

學生常規管理包括學生起居、衛生、行為等各個方面，原則上由班級責任老師負責，生活老師為輔，原則上必須做到起居有常，令行禁止，言行規范。

6.活動規劃 6.1我會唱兒歌。活動名稱： 我會唱兒歌 活動內容：兒歌唱讀

活動目地：豐富學生生活，培養學生音樂興趣與音樂審美?；顒訙蕚洌核鶎W過的兒歌篩選 相應的MV 活動安排：

1、活動前各班進行演練，唱讀兒歌。

2、活動時進行表演?；顒訒r間：2014.3-2014.4 6.2五一家長會 活動名稱： 家長會 活動內容：家校聯系

活動目地：增強家校聯系，取得家長對我校教學目的的認同與支持。

活動準備：場地、接待、宣講主題?；顒影才牛?/p>

1、培智部教學方案闡述。

2、家校溝通。

3、活動總結 活動時間：五一收假第一天。6.3課程實驗匯報 活動名稱：課程實驗匯報 活動內容：匯報課

活動目地：對前階段的教學實驗進行總結，找出問題，解決問題?；顒訙蕚洌阂园嗉墳閱挝唬M織匯報課?；顒影才牛?/p>

1、課程匯報。

2、點評。

3、總結反思。活動時間：2014.5-2014.6 6.4自理技能比賽 活動名稱：自理技能比賽

活動內容：學生自理技能的整體展現。

活動目地：提高學生的自理技能，激發學生學習興趣?；顒訙蕚洌喊嗉墱蕚?，針對教學?；顒影才牛?/p>

1、活動前各班進行演練教學。

2、活動時進行展示。

3、點評。

4、總結反思?；顒訒r間：2014.6 6.5體能競賽

活動名稱：體能競賽?；顒觾热荩号堋⑻?、投。

活動目地：豐富學生生活，增強學生體質，發展學生體能?；顒訙蕚洌喊嗉墱蕚?，針對教學?；顒影才牛?/p>

1、活動前各班進行演練。2 3 4活動時間：、結合學校運動會進行集中展示。、點評。、總結反思。2014.6

第四篇：培智學校四年發展規劃

（本規劃2012年9月16日校委會討論通過，2012年10月8日全體教師會議討論、修改、定稿。）

指導思想

按照《教育發展規劃綱要》關于教育的20字工作方針------優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。堅持以人為本，全面協調可持續的科學發展觀，以推進素質教育為主線，以加快特教事業發展為中心，以提高智力障礙學生平等參與社會競爭的能力為出發點，發揮培智學校為社會進步和學生終身發展服務的功能；提升培智學校的品牌內涵?！皬姽芾?、強師資、強質量、強服務”，為全面推進培智學校的健康、協調、持續發展指明方向。

三大任務

一、促進教師專業化建設，讓學校成為培養優秀教師，骨干教師的地方，關注教師的生存狀態和專業化成長，將教師引向讀書、引向思考、引向科研，讓思想行動起來。

二、關注學生發展，以生活自理、自食其力為取向，為智障學生提供健康、安全、豐富的教育環境，注重缺陷矯正與教育康復，關注個別化訓練，促進智障學生的生活自理能力、感知能力、認知能力、語言交往能力、運動能力和社會適應能力。

三、不斷完善智障學生的職業教育，把殘疾學生培養成自食其力的勞動者始終是我們的根本任務。臨河區培智學校四年發展規劃（2012年9月——2016年8月）

我校是一所承擔全市智殘智障、腦癱和自閉癥適齡兒童義務教育的國辦學校。學校創辦于2011年9月。經過一年多的運行辦學規模不斷擴大，教學條件日趨完善。我校辦學總體目標是：四年以后躋身于自治區西部區同類學校前列。經過校委會成員的集體思考和研究，幾次開會的集思廣益，制定如下發展規劃。（因校長任期為四年所以暫定發展規劃為四年）

一、學校現狀分析

學校前身為臨河農場學校，2011年自治區專項資金投資380萬元（其中300萬元用于基本建設，80萬元用于設備購置）臨河區政府匹配資金450萬元，整體建設臨河區培智學校。學校占地23335平方米，校舍建筑面積3180平方米，運動場占地5000平方米，綠地面積900平方米，預留學生職業實訓用地5000平方米。學校截止到2012年9月共有教學班10個，在校學生65人，在校教職工23人，其中高級教師1人，中級教師10人，初級教師12人，特殊教育專業畢業教師8人。

學校地處臨河北郊，臨河農場場部，距臨河市區10公里。距三路車終點站3公里，環境優雅，遠離喧囂，適宜辦學。學校環境特別適宜智力殘疾和自閉癥兒童的缺陷矯正與康復。

二、學校辦學的理論支撐

1、辦學格言：尊重生命，以愛育人，矯正缺陷，適應社會。

2、辦學宗旨：有愛無礙，教育康復，殘而不廢。

3、辦學總目標：四年后學校進入自治區同類學校的先進行列，使學校成為智力殘疾孩子生命新的起點，使特教老師專業發展大有作為。

4、辦學策略:以課堂教學培養學生良好生活習慣和生活常識。以醫療康復改善、補償、矯正生理缺陷，以能力培養、職業技術培訓塑造殘疾孩子適應社會自立生存的能力。.5、辦學思路:培養學生自強自立的精神和適應社會生活發展的能力，讓學生成為不拖累家庭、社會，自食其力、殘而不廢的人。

6、校訓：勤奮求實，勇于創新。

7、學風：自立自強，自尊自信。

自己做生活的主人。

8、教風：尊重，關愛，敬業奉獻，能愛是一種智慧。

9、干部作風：公正民主，嚴于律己，與時俱進，廉潔高效。

10、校長治校名言：把學校辦成智障孩子自己的家。

三、目標分解及階段主要措施

（一）干部隊伍建設

第一階段（2012年9月——2014年8月）

目標：建立富有生機與活力的用人機制，按學識、能力、德行等高標準要求充實干部隊伍，提高干部隊伍的整體素質，提拔1—2名專業教師充實到關鍵崗位上來。

措施： ①提高素質，優化結構，改進作風，以增強團結為重點，加強領導班子自身建設，建立和完善各項規章制度。

②優化班子結構，選拔既能做行政工作又能做學科帶頭人，既有較高的素質教育理論素養，又有較強的實踐能力的復合型年輕教師納入學校的后備干部管理，條件成熟的要大膽提拔使用。

③加強對青年干部的培養，跟蹤和考察，要把德才兼備，講團結講和諧的年輕專業教師納入考核范疇。第二階段（2014年9月——2015年8月）

目標：要大力提高領導干部的決策能力和實戰能力，打造一支思想過硬，業務精良，敢闖敢干，具有創新意識和創新精神，求真務實，高效廉潔的領導班子。

措施：

①加強學習，不斷提高自身的理論修養，道德修養，思想修養，提高管理水平，全面提高校級領導和環節干部的思想政治素質和綜合管理水平。

②領導干部要有活力，要善于學習，善于鉆研，隨時吸收時代精髓，追求先進的教育思想與理念。工作上要有創新力，管理上要有凝聚力。努力營造寬松和諧的工作環境。激發職工“校興我榮，校衰我恥”主人翁意識和愛校情感。

③領導干部要樹立五個意識，即責任意識，大局意識，開拓創新意識，爭一流意識和能上能下意識。逐步提高班子的戰斗力，培養2—3名過硬的青年干部。第三階段（2015年9月——2016年8月）

目標：強化服務意識，切實加強領導干部作風建設，樹立干部良好形象，形成一支公正民主，嚴于律己，與時俱進的優秀干部隊伍。

措施：

①深化改革，實現干部工作的科學化，民主化，制度化，完善干部選拔任用各項制度，實行民主管理，高效發揮黨支部的政治核心作用，教代會的民主監督作用。全面推行校務公開。加強群眾對干部工作的監督力度。

②建立有利于優秀人才脫穎而出的競爭機制。增強干部隊伍建設的活力，實行干部試用期制度，輪崗交流制度與領導干部談話制度、誡勉制度，建立主要領導與青年干部談話制度。

③學校要樹立以校長為核心的集體意識，以學校整體利益為重的大局意識，責權分明的職能意識，既責任分明又團結合作，提高管理效益，要以德建威、以信立威、以情樹威。

④任職期末，基本上形成以青年干部挑大梁擔重任的格局。

（二）師資隊伍建設

第一階段（2012年9月—2014年8月）

目標：要更新教育觀念、明確教育思想、完善績效工資考評制度，強化管理，努力形成一支既講和諧又講奉獻的教師隊伍。

措施：

① 認真貫徹《全民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規范》，以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨。以“敬業、愛生、奉獻”為 主體。以“關注學生成長，為了學生發展”為核心，大力推進師德建設。

② 建立政治學習和業務學習制度，建立起崗位責任制，實施青年教師與骨干教師提高工程。

③ 適時引入適合特殊教育發展的康復人才，自閉癥矯正人才。④ 積極營造吸引人才、留住人才、用好人才的環境，分每年向政府申請2—5名專業教師編制，把更多的專業性特殊教育教師充實到學校中來。

第二階段（2014年9月—2015年8月）

目標：加強學習，不斷總結，培養1—2名區級骨干教師和學科帶頭人，形成一支思想先進，真正實施教學改革的教師隊伍。

措施：

① 加強教師的思想政治教育工作，增強新時期師德教育的針對性和實效性，不斷提高教師隊伍的政治思想素質和師德修養，使特殊教育工作者樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，愛崗敬業、教書育人，為人師表。

② 抓好青年教師的培養工作，青年教師拜師學藝，互相聽課、互相學習、互相幫助,共同研討，以老帶新。學校要以典型引路等方式努力為教師專業化發展創造機會和環境，搭建鍛煉成長的舞臺；營造人人追求業務提高的氛圍。

③ 發揮教師參與新課程改革的主動性、積極性。加大課改的力度，進一步引導教師開展培智教學課改理念的學習和研究。第三階段（2015年9月—2016年8月）

目標：創造機會，培養市級骨干教師和學科帶頭人，形成一支思想過硬、教學經驗豐富并富有創新精神的教師隊伍。

措施：

① 有計劃地派教師外出進修學習，組織教師參加培訓班，同時有計劃地組織教師參加社會實踐與服務社會活動，開闊教師眼界。更新教師觀念，提高教師整體素質。

② 深化績效工資改革，堅持“效率優先，兼顧公平”的原則，以多勞多得，優勞優酬的分配方法，形成重業績，講貢獻的分配激勵機制，強化教師考核制度，重點考核工作實績。

③ 開展師德標兵、優秀教師、學科帶頭人、百佳教師、骨干教師的評選活動，加強師德建設，促進良好學風、教風、校風的形成，實施學科帶頭人和青年教師培養提高方案。力爭責任期末培養出1—2名市級學科帶頭人、骨干教師。(三)教學工作

第一階段（2012年9月—2014年8月）

目標：建立學校的各項教學管理及獎勵制度，重點研究課堂教學，轉變教育觀念，積極開展智力缺陷矯正補償及智慧保健教育、情緒管理教育。

措施：

① 開展教學業務的開展與培訓。各教研組要有計劃地組織課程的進一步學習和解讀。進一步加強集體備課、實踐研討、資料積累、總結反思，不斷提高教師對課程的把握能力。

② 嚴格各項檢查制度和獎懲制度，加大課堂教學檢查的力度，實行推門聽課制度。

③ 實施因材施教，分層教學，要根據學生的不同情況，落實培優輔差措施，達到面向全體共同進步的目的。第二階段（2014年9月—2015年8月）

目標：重點完善教職工培養和發展制度，形成科學高效的管理機制。教學管理水平穩步提高，學校穩步向前發展。

措施：

① 加強教學常規管理，提高管理質量，確保學校教學工作有序、高效運行，將工作落到實處。

② 加強校際間的交流，創造條件到區內外各同類學校進行觀摩學習。聘請優秀特教專家到校指導幫助。第三階段（2015年9月—2016年8月）

目標：樹立現代化的教育思想和觀念，辦學目標明確。形成“嚴謹治學、求實創新”的良好教風，教學管理水平提高并在本教育系統中得到認可。

措施：

①積極安排教師參加全國各地同類學校的觀摩課、研討課、示范課等各種教研活動，撰寫論文，參與教學交流。

②切實加強教學過程的管理和監控，認真抓好教學常規的管理和檢查，加強對教師教學等各個環節的指導和檢查。

（四）德育工作

第一階段.（2012.9—2014.8）

目標：加強制度建設，加大管理力度，開展意志品德教育、文明禮貌教育和愛的教育。

措施：

①成立以校長為組長的德育工作領導小組（包括校長、副校長、政教主任）。建立一支以班主任為核心的德育骨干隊伍，并努力提高他們的奉獻精神、理論素養、德育工作專業水平和開拓創新意識。

②出臺一系列住宿生管理措施，建立評比機制，實行一周一小評，一月一大評，一期一總評，制定相應的評比獎勵制度。

③在學科中滲透德育，使學生初步養成健康的生活方式，成為能夠自食其力的新人。

第二階段（2014.9—2015.8）

目標：初步形成“意志品德教育、文明禮儀教育、愛心教育”的德育工作新格局，注重學生的良好習慣養成和潛能開發，形成一套符合本校特色的新校本德育。

措施：

①強化“教書育人”“人人都是德育工作者”的意識，形成“全員、全程、全方位”的德育工作新格局。

②重視班級建設，建設健康、文明、豐富的校園文化，營造高雅、和諧的人文環境，使學校成為智力障礙兒童的家園和樂園。第三階段（2015.9—2016.8）

目標：德育工作特色及績效明顯，良好的德育新格局已經形成，認真總結和積極反思。全面啟動新一輪學校德育工作自主發展規劃。

措施：

①加強德育制度建設，使德育管理規范化，形成德育教育系列化。

②根據學生行為和心理特點，加強學生心理健康疏導，關心成長困難學生，幫助學生健全人格，初步形成“學校家庭聯動”。

（五）教科研工作

第一階段（2012.9—2014.8）

目標：申報一個適合培智學校教學研究的課題，可以是區級、市級、也可以是自治區級。

措施：

①提供充足的資金、設備、時間，讓教師們全身心投入研究。

②通過教研課題研究，提高教師的素質和開展研究的能力。第二階段（2014.9—2016.8）

目標：

①依據問題即課題的原則，每個教師深入挖掘教學中的問題，開展研究，最終形成成果。

②教師互相推廣和應用各自的研究成果。

措施：

①通過校級科研課題的研究，充分調動教師的科研積極性，并鼓勵教師向自己的特色性教學上發展。

②通過課題研究，撰寫科研論文，收集出版《教師論文集》。

（六）總務工作

目標：經過任期不懈的努力，等任期結束時，進一步擴大教學規模，完成學生實訓基地的建設，躋身自治區一流特校。

措施：

一、加強后勤管理，提高服務水平，擴大辦學規模 第一階段（2012.9—2013.8）

① 加強經費的管理使用，加強國有資產管理，堅持勤儉辦學的思想，堅決反對鋪張浪費的行為。

② 2013年底學生規模達到80人，向政府申請專業教師編制2—5名。

第二階段.（2013.9—2016.8）

① 辦好師生食堂，在做到“服務規范、操作有序、營養可口、衛生達標”的前提下，努力從營養學的角度出發，精心配菜，精心烹調，讓師生及家長滿意。

② 積極向政府爭取編制，到任期結束時，特教專業教師占所有教師的比例要達到60%，達到18—20名。

③ 轉變觀念，改變學校發展全依賴財政支撐的局面，積極聯系慈善企業、單位、個人，開展各種獻愛心、扶殘助困活動，募集慈善資金，2016年前要完成學生實訓基地的建設，建設高標準養殖場，蔬菜大棚，糕點廠等，給學生提供學習一技之長的地方。

④ 在確保學生安全的情況下，2016年招生規模要擴大到 100—120名，改造現有的食堂餐廳；并逐步完善康復器材的配備。

二.優化校園環境，搞好重點建設 第一階段.（2012.9—2014.8）

完成塑膠操場建設，植樹種草實現校園“園林化、數字化、人文化”。

第二階段（2014.9—2016.8）

完成學生實訓基地建設。

臨河區培智學校

2012.10

第五篇：特殊教育學校教務教學三年發展規劃

2016年巴彥淖爾市特殊教育學校教務三年發展規劃

（2016.03—2019.03）

未來三年，我們教務處全體教師將共同努力，堅持以人為本、特教特辦、以愛育生的原則，以補償缺陷、康復身心為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，全面實施素質教育，教務處將繼續開展六個部門的工作，分別是：聽障教學部、培智教學部、學前康復教學部、送教部、職教部、信息技術部。

現將各部工作計劃列舉如下： 培智部三年規劃： 培智部發展目標：

1.提高培智部教學質量，研發系列校本教材，“走班制”教學形成系統的模式，有合理有效的評價機制。

2.提高教師的理論素養和教研水平，進一步培養教師的敬業精神。3.提高部門管理水平。

4.豐富教師的業余生活，讓特教教師在工作中有幸福感。具體措施：

1.培智學生社會實踐活動常態化，每月帶學生去菜市場、銀行、超市等地方參加一次社會實踐活動，培養智力障礙學生正常參與社會實踐活動的能力。

2.編訂一系列“巴彥淖爾市特殊教育學校-校本教材”，涉及實用語文、實用數學、生活適應、勞動技能、美術手工以及心理健康等各個學科，每個科目至少研發1--2冊校本教材。3.“走班制”教學模式從實用語數逐步推廣到勞技、計算機和手工等領域，形成合理的評價機制。

4.編訂巴彥淖爾市特殊教育學校教師“論文集”“隨筆集”“個案集”，培智部教師每人至少參與一篇。

5.積極開展課題研究，培智部教師承擔自治區級集體科研項目1--2個，個人承接課題不少于3人。

6.開齊開足各類課程，例如：心理健康教育和計算機，拓展職業教育，培智生增設園藝管理、烹飪及賓館服務等專業。

7.開放家長學校，定期請教育專家和優秀教師給家長進行講座；家長開放日邀請家長進班聽課。

8.自我規劃，教師對自己的職業生涯進行規劃，自定奮斗目標，明確努力方向，學校通過多種獎勵機制鼓勵教師讀書、反思、進步。9.通過成立學校合唱團、鋼琴興趣組以及書法班等方式，豐富教師的日常生活，讓教師在緊張忙綠的工作中擁有幸福感。

10.教學管理常態化、精細化。通過推門聽課，定期檢查等方法及時發現教學問題。

11.“請進來、走出去”，加大對外交流渠道，派遣教師外出學習，請專家進來講課，與各地優秀的特校建立交流機制。

12.對口培養，搭建舞臺。根據每位教師的特長，有針對性的進行培養，使之成為某個領域的專家；努力為青年教師創設各種嶄露頭角的機會。

13.加強理論學習和教學反思，鼓勵教師擴大閱讀量，定期購閱有價值的理論書籍，每季度編寫“培智部科研文摘”。

14.加強培智學生生存教育特色建設，以提高培智學生的生存、生活質量為主，以勞動技能課和職業教育課為抓手，設置源于生活、用于生活的培智實用特色課程，課堂呈現情景化，提高學生的生存能力。聽障部三年規劃：

一、抓好常規教育

1.要求聽障部的每位教師認真備課、上課，課后寫教學反思。2.認真批改作業，對作業中的錯誤和問題作出明確標記。作業必須工整、規范。

3.提高教育教學質量。教師在教學過程中，應努力運用信息技術與課堂教學的整合，力求課堂教學生動、直觀。提高學生的學習興趣。新教師可以融入課堂。提高新教師的手語水平，實現新教師與聽障學生溝通無障礙。

4.加強課題的研究。聽障部教師在教學過程中就發現的共性問題要形成課題，認真進行研究。在完成現有課題的基礎上形成新的課題，力爭三年完成一項自治區級的課題研究。

二、加強殘疾學生的心理健康教育。

通過課題研究、主題班會、校報校刊、班級黑板報、學生手抄報等形式開展不良行為、不良情緒的矯正教育。實現正確與人溝通相處；實現身體殘疾、心里不殘缺的教育目標。

三、加強安全教育。

安全教育是我校的頭等大事。我們要利用升旗儀式、主題班會、安全教育課等對學生進行交通、消防、地震、飲食、傳染病等安全教育。定期開展地震、火災救護、疏散演練。以實現遇到突發事情學生能夠自行處理的目的。保證學生的人身安全。

康復部三年規劃： 具體目標：

1.著力于教師隊伍的建設，力爭三年內康復部專業教師增加3—4人；重視教師培訓，每學年提供不少于一次外出培訓的機會；提供多種平臺學習鍛煉，每年康復部至少參加一次康復技能比賽，并且力爭在比賽中取得成績；強化教育教學常規管理，提高教師的育人能力和水平，提升康復的效果，使家長滿意率不低于95%。

2.努力打造善于學習，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師隊伍。

3.申請立項自治區級科研課題，每年至少編寫1—2本康復部校本教材。

4.加大殘疾人康復教育宣傳力度。使特殊教育學校成為兒童康復的首選機構。

努力做到“教師發展，幼兒發展，康復中心發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的學前康復中心。送教上門三年規劃：

1.預計通過1年的上門教學，對約30名學生進行“因材施教”的個別化教學，使3—5名學生可以進入到特殊教育學校入學；通過2年的送教，使5—10名學生可以進入到校園；通過三年的送教，10—20名學生可以進入到校園入學。

2.在對孩子進行教學服務的同時，還要針對他們的家長進行簡單的心理疏導，以及家庭康復的具體、實用的理論指導和肢體康復的手法指導。使家長掌握簡單的康復知識，能達到在家庭中為兒童康復的目的。

3.結合資源教室的師資情況，充分利用資源，輔導、培訓資源教室的教師，盡最大力量為各旗縣、各單位培養新生力量，從根本上解決送教上門的師資緊缺的問題。

4.完成組建一支由肢體康復教師、言語康復教師、智力培育教師、醫療保健教師、心理咨詢教師的師資隊伍。形成一個朝氣蓬勃、團結向上的優秀團隊。力求讓每一個學齡孩子都能夠享受受教育的權利。

5.今年要在先前就開展過送教上門工作的旗縣（烏拉特后旗、杭錦后旗）里繼續堅持我們的“送教上門工作”。還要針對臨河地區和市福利院的重度殘疾兒童少年進行送教上門工作。提高康復的有效率，使家長滿意度不低于80%。

6.結合全市重度適齡兒童少年的基本情況，開展其他旗縣的 送教上門工作。

7.把送教上門工作在我市全面鋪展開來。

8.在現有送教方式的基礎上，針對個別有困難的家庭，要進行入戶送教，三年內入戶送教達到10人以上。

職業教育部三年規劃: 總計劃

以“讓殘疾學生學會技能和本領，掌握一定的專業技術，順利實現就業，擺脫貧困，從而過上有尊嚴的生活?！睘楦灸繕?，推陳出新，選擇適合社會需要、符合學校實際、具有市場前景的項目，發展殘疾人職業教育。

具體內容 1.陶藝專業計劃

（1）能掌握技術操作，會動手制作（2）能在短時間內按要求制作出作品（3）會創造，能積極動腦設計自己喜歡的作品（4）提高培智學生學習陶藝專業的興趣 2.美發專業計劃

（1）掌握美發基本手法，能動手操作（2）能熟練區分并運用美容美發器材，會安全使用（3）確保學習美發專業學生每兩個周末能夠去三毛理發店實習（4）把三毛理發店發展成為本校學生校外實訓基地，并掛牌

3.足療按摩專業計劃

（1）能精確地找準穴位（2）能熟練運用按摩手法及技巧（3）能根據顧客的痛穴及按摩的手感，初步判斷病因（4）給學生提供校外實訓基地，力爭與潘存功按摩店簽訂人才培養就業協議

4.烹飪專業計劃（1）掌握基本的烹飪技法：炒、燉、烹、炸、蒸、煎、燜等（2）掌握各種灶具的使用方法，能安全使用（3）能在規定時間內按要求制作出美味的食物（4）會做簡單的面點、做精美的小炒（5）讓程度較好的培智學生學習烹飪專業

5．洗車專業計劃

（1）能夠掌握基本的洗車流程（2）培智學生洗車的人數要在 30人以上，能夠獨立完成洗車的學生人數在20人以上（3）聘請專業洗車教師，聯系校外實習培訓基地（4）把洗車專業發展成為本校的精品專業，2018年底學習洗車專業的培智學生人數占培智學生總人數的百分之五十以上。

6.絲網花特色專業

（1）能夠掌握絲網花制作的基本方法和技巧（2）提高學生制作 作品的速度（3）增加教學難度和制作類型（4）把絲網花專業課程打造成本校的特色課程，完成校本教材的編著。在今后的職業課程實施中，要嚴格監督和管理各個專業課程的實施，加強對外聘教師的聘任考察制度。

7.三年內，計劃新增1—2個職業課程，滿足不斷增加的培智學生的需要。

信息技術三年規劃： 主要目標

(一)進一步完善學校校園網的功能。

1.及時在校園網上發布學校的各類信息。增強校園網的實用性和藝術性。把校園網站建立成門戶網站，真正成為學校的窗口。2．實現校園網絡（包括無線網絡）全覆蓋。

3．完成建立學校的微信平臺的工作，不斷更新學校的視頻，以便更好、更便捷的宣傳學校。

（二）加強教研組建設，認真開展有關信息技術教學的研究。1.爭取信息技術教師外出學習的機會，真正了解如何給聽障、培智學生上計算機課，了解計算機課的評價機制。

2.組織教師進行白板、課件制作的培訓。鼓勵、幫助老師制作課件。加強多媒體教學軟件的應用，在學校內組織1—2次課件制作、微課制作競賽。

3.開展網絡課題研究，申請立項一項有關信息技術的教科研課題。開發1--3本符合培智學生使用的信息技術校本教材。

(三)加強設備的日常維護和管理，提高設備的使用效益。1.經常檢查和公布設備的使用情況，電腦有問題及時維修，以確保設備完好。以保證教師教學工作的進行。

2.加強對錄播教室的管理，以保證每學期公開課都能在錄播教室進行。

（四）學籍方面

積極完成中小學學籍及中職學籍的錄取和核查工作。以確保學籍零問題。