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第一篇：特崗教師考試《職業道德》練習題

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特崗教師考試《職業道德》練習題

一、單選題

1、師德的靈魂是【A】

A、關愛學生

B、提高修養

C、加強反思

D、提高業務水平

2、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異【B】

A、對學生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化

C、在學生之間進行橫向的比較與學習

D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

3、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹【B】的現實需要。

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡發展

4、師德修養的時代性特點需要教師【C】

A、隨時代變化，徹底變革師德內涵

B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范

C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德

D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統

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5、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是【D】

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

二、多選題

1、教師職業道德修養的基本原則有【BCD】

A、確立可行目標，堅持不懈努力

B、堅持知與行的統一

C、堅持動機和效果的統一

D、堅持繼承和創新相結合

2、教師職業道德修養的基本方法有【 ACDE】

A、虛心向他人學習，自覺與他人交流

B、堅持自律和他律相結合 C、加強理論學習，注意內省、慎獨

D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

E 確立可行目標，堅持不懈努力

3、教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫【ABCD】

A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質

B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫

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C、要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣

D、即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事

4、教師與家長的合作存在哪些誤區?【ABCD】

A、利用家長

B、排斥家長

C、教師一言談

D、向家長推卸責任

5、教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法【BD】

A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則

B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定

C、體現教師勤奮敬業認真負責精神

D、侵犯學生的休息權

三、填空題

1、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：__________、__________、__________。(衣著得體、語言規范、舉止文明)

2、規范要求教師要樹立__________的理念，拓寬知識視野，更新__________。(終身學習、知識結構)

3、新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，________與________是貫穿其中的核心和靈魂。(愛、責任)

4、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在________的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的________符合道德要求。(閑居獨處、言論行為)

5、中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是________;二是端莊大方;三是規范得體;四是________;五是溝通合作;六是________;七是關注細節;八是________。(熱情主動、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)

四、辨析題

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1、教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的。

【答案】這種說法是錯誤的。中公專家解析：教師對學生的公正，是教師職業道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發展。教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區是對優生的偏愛和對差生的歧視。對優生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利于優生的健康成長。對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發展潛力。對他們的歧視會造成其身心的傷害。

2、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

【答案】這句話正確。中公專家解析：語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

五、案例分析題

學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

【參考答案】

本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等)

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

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我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

一、單選題

1、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是【A】

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業愛業

D、團結協作

2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該【C】

A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要【A】

A、關心學生、了解學生

B、尊重學生、信任學生

C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

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C、對學生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了【D】

A、愛崗敬業的職業道德

B、依法執教的職業道德

C、嚴謹治學的職業道德

D、廉潔從教的職業道德

二、多選題

1、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的【ABD】

A、健康權

B、休息權

C、娛樂權

D、不合理勞動權

2、教師形象的塑造應從哪些方面入手【ABCD】

A、儀表

B、舉止

C、語言

D、禮儀

3、教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到【ACD】

A、謙虛和藹

B、頤指氣使

C、尊重理解

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D、一視同仁

4、優秀教師的人格特征表現在哪些方面?【ABCD】

A、從事教育工作的使命感

B、穩定而持久的職業動力

C、對工作的事業心與上進心

D、沒有求知的欲望與興趣

E、良好的性格特征

5、教師與學生人格平等體現在哪里?【ABCDE】

A、不用高高在上的眼光看待學生

B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上

D、不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現

三、填空題

1、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的______和______的基本要求。(道德品質、職業行為)

2、《規范》對教師的職業道德起______作用，是調節教師與______、教師與學校、教師與國家、教師與______相互關系的基本行為準則。(指導、學生、社會)

3、規范第二條“愛崗敬業”中，教師要做到的三個認真是____________、____________、____________。(認真上課備課、認真輔導、認真批改作業)

4、規范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護____________、關心____________、維護____________。(學生安全、學生健康、學生權益)

5、規范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以____________。(分數作為評價學生的唯一標準)

四、辨析題

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1、“親其師而信其道”是教師良好職業道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。

【答案】此觀點正確。中公專家解析：教師良好的職業道德在實踐上具有教育、調節、社會促進等方面的功能。古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。

2、師德規范不僅應通過系統的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學行為。

【答案】此觀點正確。中公專家解析：師德規范主要規定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業等之間的關系時應遵循的基本規則和要求。作為一種道德要求，它既可以通過外化的(如專門的學習等)途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性。

3、教師的職業道德不應該有條職業“底線”。

【答案】此觀點錯誤。中公專家解析：教師是一種特殊的職業，其職業的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規定一條職業“底線”。

教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業道德的理想層次邁進;另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業道德的規則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發生。

五、案例分析題

記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好???”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。

⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?

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⑵案情給了我們什么樣的啟示?

【參考答案】

⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。

⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

一、單項選擇題

1.孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】

A.走路身體一定要端正

B.對學生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

2.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到【A】

A.社會生活和群體的影響

B.教育對象的影響

C.教育法規的影響

D.教育原則的影響

3.當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現象，這實際上違背了【D】

A.愛崗敬業的職業道德

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B.依法執教的職業道德

C.嚴謹治學的職業道德

D.廉潔從教的職業道德

4.在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是【A】

A.平等的 B.不平等的 C.對立的 D.互補的

5.青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有【C】

A.社會教育

B.團隊教育

C.家庭教育

D.單獨教育

6.俗話說：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲受人落后”，在團隊合作中，最好首先做到【B】

A.嚴以律已，以誠待人

B.謙虛為懷、戒驕戒躁

C.相互幫助通力合作

D.凡是不要先出頭

7.人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。這就是【A】

A.團結協作

B.分工負責

C.任務到人

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D.求真求實

8.嚴謹治學，最重要的是【B】

A.死扣書本

B.實事求是

C.一視同仁

D.虛懷若谷

9.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須【A】

A.嚴謹治學

B.實事求是

C.與時俱進

D.理論聯系實際

二、判斷題

1.孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。(√)

2.教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。(×)

3.一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。(√)

4.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。(×)

5.道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。(√)

三、簡答題

1.簡述教師職業道德的教育功能。

【參考答案】

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①教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用;

②教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵的作用;

③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用;

④教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。

2.教師的形象塑造應從哪些方面入手?

【參考答案】

①儀表：主要包括衣著、發式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外表形態;

②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”;

③語言：規范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段;

④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。

3.列舉教師職業道德習慣?

【參考答案】

①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態;

②端正大方——教師形象塑造的基本要求;

③規范得體——教師禮儀修養的基本要求;

④寬容公正——教師對待學生的核心原則;

⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則;

⑥雙贏思維——教師之間協作的首要原則;

⑦關注細節——教師課堂教學必須養成的重要習慣;

⑧不斷更新——教師走向終身發展的基本原則。

4.教師以情感人，樂于幫助學生的細節要求有哪些?

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【參考答案】

(1)在課堂教學中語言生動，有幽默感;

(2)在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生;

(3)會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我;

(4)及時發現學生出現的問題，積極想辦法幫助解決;

(5)學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。

5.什么是教師德性?它有哪些表現?

【參考答案】

教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質。

教師德性體現在以下三個方面：

①能使教師個人擔負起其教師角色的品質;

②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量;

③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。

6.簡述教師職業道德的基本構成。

【參考答案】

教師職業道德主要由:教師職業理想;教師職業責任;教師職業態度;教師職業紀律;教師職業技能;教師職業良心;師職業作風;教師職業榮譽八個方面構成。

7.教師與家長的合作存在哪些誤區?

【參考答案】

1.利用家長2.排斥家長;3.教師一言堂;4.向家長推卸責任;5.動輒向家長告狀。

第二篇：2018陜西特崗教師考試練習題1

1.小李是一名初中一年級的住宿生，因為她獨立能力較差，學習成績不好，影響全班平均成績，宿舍同學都歧視小李，一次小李與宿舍同學打架，破壞了公共設備，班主任勸退小李，這種行為侵犯了小李的()。

A.人身權 B.財產權 C.受教育權 D.人人平等權 2.()是教師履行教學職業義務的基本權利。

A.科學研究權 B.教育教學權 C.管理學生權 D.進修培訓權

3.學校或教師為了掌握學生的思想動態，背著學生檢查學生的電子郵件、聊天記錄、手機短訊、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學生的()。

A.知情權 B.人格尊嚴權 C.隱私權 D.名譽權

4.教師工作的對象具有獨特品質，充滿生命活力，并處于不斷發展變化之中;教師所傳授的內容也在不斷地發展變革;教學過程又是一個復雜的動態變化過程，這要求教師在教學過程中必須扮演()角色。

A.傳道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者

5.教師要具有一定的教育機智，表明教師勞動具有()。A.創造性 B.長期性 C.連續性 D.示范性

6.以下關于學生在教育過程中地位的描述，正確的是()。A.學生是可以隨意涂抹的白紙，在師生關系上處于從屬地位 B.學生是教育過程的中心，師生關系教師處于輔助地位 C.全部的教育教學都要從學生的興趣愛好出發 D.學生既是認識的客體，同時又是認識的主體

7.老師在課堂時，學生不聲不響;而當老師不在時，學生立即大吵大鬧。與這種現象相配的教師領導類型最可能是()。

A.專斷型 B.民主型 C.放任型 D.消極型 8.王老師是一名教師，他可以行使的權利有()。

A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理 B.參加進修或者其它方式的培訓 C.給成績差的同學進行有償補課 D.在寒暑假期帶薪休假

9.教師的威信實質上反映了一種良好的師生關系。(判斷題)10.主動性是學生主觀能動性的最高表現。(判斷題)

第三篇：貴州特崗教師考試相關練習題及答案

第一部分貴州省情

一、填空題：

1、省情是一個省自然、（地理）、（政治）、（經濟）、（文化）等方面歷史、現狀和發展規律的綜合反映，是一個多要素相互聯系、相互作用、不斷發展變化的動態系統。

2、貴州是一個海拔較高，緯度較低、（喀斯特地貌發育）的淺內陸山區。

3、貴州的氣候溫暖濕潤，屬于（亞熱帶濕潤季風氣候）類型。

4、貴州河流以苗嶺為分水嶺，分屬（長江）和（珠江）兩大流域。

5、貴州省土地總面積為（176167）平方千米。在各類土壤中，（黃壤）面積最大。

6、貴州的史前文化是以（觀音洞文化）為代表的。

7、為了扭轉“大躍進”造成的被動局面，從1961年開始，貴州貫徹中央的“（調整）（鞏固）（充實）（提高）”的八字方針，全面調整國民經濟。

8、貴州的行政區劃截止2003年12月31日共設了（4）個地級市、（3）個自治州、（2）個地區、和（87）個縣（市、自治縣、區、特區）。

二、單項選擇題

1、從面上看，全省最高處是（A）

A、赫章

B、玉屏

C、威寧

D、黎平

2、貴州從面上看，全省最低處是：（B）

A、赫章

B、玉屏

C、威寧

D、黎平

3、貴州從點上看，全省最低處是：（D）A、赫章韭菜坪

B、玉屏

C、威寧

D、黎平水口河出省處

4、貴州最大的河流是：（B）

A、綦江

B、烏江

C、南盤江

D、清水江

5、貴州省內危害最大的災害性氣候是（A）

A、干旱

B、秋風

C、凌凍

D、冰雹

6、貴州的氣候，極端最高氣溫出現在（D）

A赫章

B 玉屏

C 威寧

D 銅仁

7、（B）是貴州自然條件的基本特點。

A、自然生態比較脆弱

B、喀斯特地貌發育

C、高原山地

D、盆地

8、貴州水資源豐富，居全國第（D）位

A、7

B、8

C、9

D、6

9、在貴州省總面積中耕地面積占（C）。

A、43、55%

B、9.38%

C、26.68%

D、3.6%

10、貴州歷史上重要的里程碑是在：（C）

A、唐朝

B、元朝

C、明朝

D、清朝

11、（C）文化能證明很早就有人類活動在貴州高原。A、北京周口店

B、山西西侯度

C、貴州黔西觀音洞

D、舊石器文化

12、“一五”計劃時期，貴州的建設主要以（D）為重點。A、工業

B、商業

C、服務業

D、農業

三、多項選擇題

1、認識貴州省情的目的意義是（ABC）

A、是實行科學決策的需要

B、是培養各級干部和教育各簇人民的需要 C、是實行對內對外開放的需要 D、是行政區劃的需要

2、貴州除了（ACD）以外，均為石灰巖等酸質巖石發育的喀斯特地貌。A、赤水

B、黃平

C、雷山

D、榕江

3、貴州省主要的氣候災害有（ABCD）

A、干旱

B、秋風

C、凌凍

D、冰雹

4、貴州流域面積10000平方千米以上的河流有（ABD）A、赤水河

B、綦江

C、珠江

D、烏江

5、貴州自然的有利條件是：（ABC）

A、多種土地資源與多種氣候資源相結合，有利于多種生物的繁衍生長

B、受地形影響，溝壑縱橫，河流較多，河床較陡，天然落差較大，水能資源比較豐富

C、在地質歷史上，經歷了活躍的地質構造運動，成礦條件優越 D、千資百態的巖溶奇觀，形成了獨特的自然風光資源

6、貴州自然條件的不利因素是：（ABCD）A、自然生態比較脆弱

B、可耕地資源數量少，質量不高，水土資源不配套

C、災害性氣候較多，對經濟發展特別是農業生產威脅較大

D、層巒疊嶂，河谷深切，極不利于交通運輸和通信事業的發展

7、貴州是中國（BC）三大產區之一

A、重晶石

B、鋁土礦

C、磷礦

B、時空上分布不均勻

C、巖溶水分布廣、水量豐富

D、貴州地表天然水質良好

9、代表中國舊石器時代早期的三種文化類型是：（ABD）

A、北京周口店

B、山西西候度

C、盤縣的大洞遺址

D、貴州黔西觀音洞

10、貴州土司制度的主要特征是：（BCD）

A、流官

B、世官

C、世土

D、土民 11、19世紀中葉，貴州人民掀起了一系列的“反洋教”斗爭，主要有：（BCD）A、安慶教案

B、青巖教案

C、遵義教案

D、開州教案

12、鄧小平視察中國南方時提出的“三個有利于”是：（BCD）A、有利于社會的可持續發展

B、有利于發展社會主義的生產力

C、有利于增強社會主義國家的綜合國力

D、有利于提高人民的生活水平13、20世紀90年代，貴州開始制定和實施“三大戰略”，具體是指：（ABD）A、科教興黔戰略

B、開放帶動戰略

C、計劃生育戰略

D、可持續發展戰略

四、問答題

1、貴州省情的基本特點是什么？（10-17頁）

一、喀斯特地貌發育的山區自然條件

二、多民族團結合作的社會環境

三、發展潛力巨大的社會經濟

2、簡述貴州地貌的地域差異。（19-20頁）

地貌是地球表面各種形態和形態組合的總稱。貴州地貌屬于中國西部高原山地，境內地勢西高東低，自中部向北、東、南三面傾斜，平均D、黃金

8、貴州水資源有以下特點（ABCD）

A、資源豐富

海拔1000米左右。貴州地勢可分為三級階梯: 西部大方、織金、普安等地以西，是第一級階梯，平均海拔1500米以上；東部沿河、思南、江口、三穗、錦屏、榕江及荔波、羅甸，是第三級階梯，平均海拔800米以下；中間廣大地區為第二級階梯。

貴州最高地區是西部威寧，平均海拔2166米；最低地區是東部玉屏，平均海拔541米；最高處是赫章韭菜坪，海拔2901米；最低處是黎平水河口出省處，海拔148米。

地貌區域差異：

1、東部山地丘陵區。包括梵凈山、雷公山以東，地勢東高西低。溝巖發育、水網密集，地表分割破碎，山地和丘陵地貌顯著。適宜發展農業，但部分地區水土流失嚴重。

2、北部中山峽谷區。包括大婁山以北，地勢南高北低。以中山峽谷地貌為主，丘陵、盆地、巖溶洼地有零星分布。適宜發展林業，但河水和地下水較難利用。

3、中部山原丘陵盆地區。包括黔西、織金以東，黃平以西，綏陽以南，鎮寧、惠水以北地區。地勢西高東低又從中部向南、北傾斜。以山原丘陵洼地和山原丘陵盆地為主。是貴州糧食和經濟作物主產區。

4、南部山地河谷區。包括苗嶺中段以南地區。地勢北高南低。地貌以中、低山河谷為主。適宜發展亞熱帶作物和林木。

5、西南部山原丘陵地區。包括普安以南，望漠以西，南盤江以北地區。地勢北高南低、西高東低。地貌以丘陵盆地和峰叢橫谷為主，有部分中低山河谷和峰叢山地，巖溶湖分布較多。適宜農、林、牧業發展，南部河谷區適宜發展亞熱帶作物和經濟作物。

6、西北部山原山地區。包括盤縣、晴隆以北，黔西、織金以西地區。地勢西高東低，是全省最高地，大部分地區山高坡陡，地勢起伏大，是典型的山原山地地貌。這里林牧業發展潛力較大，但水土流失嚴重。

3、為什么說明代是貴州歷史發展的重要里程碑?（47-51頁）

明代是貴州歷史發展上一個重要的里程碑。一是在貴州建立了行省，使貴州正式成為省一級行政單位；二是在貴州大規模推行屯田，加快了貴州的開發，使貴州的發展進入一個新的歷史時期。

一、行省的建立明代朱元璋統一中國后，加強了中央集權，設承宣布政使司掌管地方行政，都指揮司掌管軍事，提刑按察司掌管刑法。為了加強對西南的統治和鞏固邊防，1382年朝廷在貴州設都指揮司，這是貴州第一次建立的省一級軍事機構。1413年設貴州布政使司統轄8府4州，貴州正式成為全國的一個行省。1417年設提刑按察司，至此貴州“三司”具備，實行“軍政分管、土流并治”。

二、大興屯田，推動貴州經濟發展明代在“移民就寬鄉”原則下實行屯田制，使人口從稠密地區向地廣人稀地區流動。屯田分為軍屯（給衛所官兵發屯地、種子、耕牛、農具等“且耕且戰”，以足軍糧）;民屯（是政府將稠密地區人口和罪徒大規模移向貴州組織開墾荒地）;商屯（是商人招募流民在缺糧衛所附近屯種）。明代的屯田，推動了貴州的開發。大批移民進入貴州，開墾了大量土地，也帶來

第二部分教育理論與實踐

單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一-項是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共5小題，每小題1分，共5分。)

1．．反映試題區分不同水平受試者的程度，即考出學生生的不同水平，把優秀、一般、差三個層次的學生真正分別開的測驗的質量指標是()。A．難度 B．區分度 C．效度 D．信度

2．對學生的學習速度產生最穩定影響的因素是()。A．智力水平B．性格特征 C．學習態度 D．認知方式

3．根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，遺忘進程的規律是()。A．均衡的，先快后慢 B．不均衡的，先慢后快 C．均衡的，先慢后快 D．不均衡的，先快后慢

4．陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現了教師的下列哪種素養?()。

A．過硬的教學基本功 B．豐厚的科學文化知識 C．崇高的職業道德 D．扎實的教育理論知識

5．結構主義課程理論的代表是()。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．費伯屈

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，每小題2．5分，共5分。)

6．學校教育與家庭教育相互配合的方法有()。A．互訪 B．民主評議 C．家長會 D．家長委員會 E．校外指導

7．我國義務教育的教學計劃應當具備以下那幾個睜征?()A．廣泛性 B．法制性 C．普遍性 D．基礎性 E．強制性

三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)

8．學校工作應堅持以為主，但是它必須與其他教育形式結合，必須與_______加強聯系才能充分發揮作用。

9．教師專業發展的基本途徑有_______、_______、_______和_______ 等。10．教學任務的決定，要受_______、_______、_______以及_______等因素制約。

四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共1(分。)11．教學測量與評價的功能主要有哪些? 12．試述創新教育及其在素質教育

教育理論與實踐

一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，恰有一頁是符合題目要求的，請將正確選項的代號填入題后括號內。本大題共5小題，每小題1分，共5分。)1．所謂()，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。A．技術 B．技巧 C．技藝 D．技能

2．根據現代教學設計思想，各門課程的教學目標來源于()。A．教材內容 B．學生發展的需要 C．政府的政策 D．需要評估

3．對影響學生學習的因素可作多種分類。一般認為，動機因素是()。A．情感因素 B．外部因素 C．認知因素 D．非動力因素

4．夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學中要重視運用()原則。A．循序漸進 B．因材施教 C．直觀性 D．鞏固性 5．被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。A．陶行知 B．蔡元培 C．楊賢江 D．徐特立

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題于的括號內，多選、少選、錯選均不得分。本大題共2小題，每小題2．5分，共5分。)

6．根據知識本身的存在形式和復雜程度，可將知識學習分為()。A．詞語學習B．符號學習C．概念學習D．結論學習E．命題學習

7．教育對生產力的促進作用主要通過()來實現。A．教育促進勞動力的生產和再生產 B．教育促進社會變革

C．教育促進科學知識的生產和再生產 D．教育對文化的延續 E．教育可以提高人的修養

三、填空題(本大題共3小題，每空1分，共10分。)

8．瑞士心理學家皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為_________、_________、_________ 和四個階段。

9．在我國，課程具體表現為_________、_________和_________。

10．一般來說，學習策略可分為_________、_________和_________三個方面。

四、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分。)11．簡述班級授課制的主要有優缺點。

12．什么是教學方法?選擇和運用教學方法的基本依據有哪些? 第一部分教育理論與實踐

一、單項選擇題

1． D[解析]題干所述是技能的定義。技能一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。

2． B[解析]略 3． A[解析]略 4． C[解析]略

5． B[解析]蔡元培是我國近代史上著名的教育家、思想家，他一生清廉正直，耿介拔俗，被毛澤東譽為“學界泰斗、人世楷模”。他“兼容并包，思想自由”的理念對后世的中國教育產生了極為深遠的影響。

二、多項選擇題

6． BCE [解析]根據知識本身的存在形式和，乏雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。7． AC[解析]略

三、填空題

8．感知運動階段前運算階段具體運算階段形式運算階段[解析]瑞士心理學家皮亞杰認為，兒童從出生到成人的認知發展不是一個數量不斷增加的簡單累積過程，而是伴隨同化性的認知結構的不斷再構，使認知發展形成幾個按不變順序相繼出現的時期或階段。經過一系列的研究與演變，他將從嬰兒到青春期的認知發展分為感知運動階段(0～2歲)、前運算階段(2～7歲)、具體運算階段(7～11歲)和形式運算階段(11～15歲)四個階段。9．教學計劃教學大綱教科書

10．認知策略元認知策略資源管理策略 [解析]學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。一般來說，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三個方面。

四、簡答題

11．參考答案：班級授課制的優點有：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才；(2)有利于發揮教師的主導作用；(3)有利于發揮班集體的教學作用。班級授課制的缺點有：

(1)強調系統書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節；

(2)強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。12．教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。選擇和運用教學方法的基本依據有：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質和教材特點；(3)學生年齡特征；(4)教學時間、設備、條件；

(5)教師業務水平，實際經驗及個性特點。

第四篇：2018保定特崗教師考試筆試備考：如何備考教師職業道德

2018保定特崗教師考試筆試備考：如何備考教師職業道德

教師職業道德的內容大家都知道是屬于教師招考的必要內容，尤其是一些統考地區考察的頻率會更高一點，那么大家怎么備考呢，中公講師給大家幾條建議。

首先大家要知道教師職業道德具體內容——三愛兩人一終身，具體是指愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

其次大家要明白每一個內容的具體含義以及特點。

第一個是愛國守法，愛國守法是教師職業的要求;不管是教師還是醫生還是其他行業的人員，都必須要熱愛祖國，遵紀守法，做一個合格的公民，所以教師應該樹立好的榜樣，帶頭做一個忠實的愛國者，這是教師做好本職工作的支撐。

第二是愛崗敬業，大家都知道愛崗敬業是教師職業的本質要求，目的是倡導老師做一根蠟燭，做一盞燈，陶行知講過一句話捧著一顆心來，不帶半顆草去,這句話真正的含義是要教師始終記住自己的神圣職責，做一個有責任的老師，甘為人梯，勤懇敬業。

第三是關愛學生，關愛學生是教師職業師德的靈魂，隨著素質教育的推行，師生關系越來越新型化，在每天的工作中，在每堂課交流中我們都要關愛學生，心理相容，做到不諷刺不挖苦學生，維護好學生的人格尊嚴，保護好學生的人身權。

第四是教書育人，教書育人是教師的天職，這不僅是教師行業學校領導規定的這也是我們教師法律規定的，曾經有偉人說過“我不承認毫無教育的教學，我也不承認毫無教學的教育”這句話就在強調在書寫教師真正的含義。

第五是為人師表，為人師表是教師職業道德的內在要求，為人師表要求老師嚴于律己以身作則，以身作則不是簡單的要求老師衣著得體，更重要的是要求老師品行，語言的得體，最近幾年有很的新聞報道學校老師的品行出現了紕漏，作為人民教師的我們確實是需要反思了，有則改之無則加勉，做好學生的榜樣，讓學生真正的信任老師，依賴老師，讓家長真正的尊敬老師。

第六是終身學習，終身學習是教師職業道德中規定教師職業發展的不竭動力，要求我們老師不斷的通過不同的渠道去提升自己，完善自己，做好本職工作的同時也要潛心鉆研業務，用于探索創新，樹立終身學習的理念，要求自己每天進步一點點，不斷的提高自己的教育教學水平，服務于教師隊伍。

第五篇：特崗教師招聘考試專項突破練習題

特崗教師招聘考試專項突破練習題

（一）單項選擇題

1.一般認為小學生思維發展的質變期或關鍵期是小學()

A.三年級 B.四年級

C.五年級 D.六年級

2.精神分析心理學的代表人物是()

A.華生 B.瓦龍

C.韋特海默 D.弗洛伊德

3.自我形象受到空前關注是在()

A.小學階段 B.初中階段

C.高中階段 D.大學階段

4.教案或教學材料初步形成后，向有經驗的教師或專家咨詢，也可以選取學生樣本進行試講，借此發現不足。這一方式屬于()

A.形成性評價 B.即時評價

C.同行評價 D.總結性評價

5.新知識的學習會對已學知識產生干擾，這種現象被稱為()

A.首因效應 B.近因效應

C.倒攝抑制 D.前攝抑制

6.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是()

A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛奇

C.杜威 D.夸美紐斯

7.根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為()

A.觀察法 B.實驗法

C.調查法 D.問卷法

8.將學生按智力水平和學業成績分成不同班組，根據不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為()

A.班級授課 B.分組教學

C.小組合作學習D.復試教學

9.為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是()

A.權威者 B.告狀者

C.指導者 D.協商者

10.操作性條件反射說認為，行為之所以發生變化的條件是()

A.模仿 B.認知

C.期待 D.強化

11.教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是()

A.實物直觀 B.模像直觀

C.言語直觀 D.意念直觀

12.科學心理學的創始人是()

A.布倫塔諾 B.弗洛伊德

C.亞里士多德 D.馮特

13.借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是()

A.運動技能 B.智力技能

C.一般技能 D.特殊技能

14.由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于()

A.近景的直接性動機 B.低級的動機

C.高尚的動機 D.遠景的間接性動機

15.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重—個學生”這種做法所堅守的德育原則是()

A.發揚積極因素，克服消極因素 B.尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則

C.因材施教原則 D.道德教育和紀律約束相結合原則

參考答案

1-5 B D B B C

6-10 C B B D D

11-15 A D B A B

特崗教師招聘考試練習題

（二）1.在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是()

A.家庭教育 B.社會教育

C.學校教育 D.自我教育

2.反映事物個別屬性的心理現象是()

A.感覺 B.知覺

C.觀察 D.表象

3.頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫做()

A.分析 B.綜合 C.抽象 D.概括

4.“談虎色變”與“望梅生津”都是()的表現形式。

A.無條件反射 B.第一信號系繞

C.第二信號系統 D.無法判定

5.因材施教的實質在于()

A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展

C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生

6.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱()

A.社會干擾 B.群體影晌

C.群體一致性 D.責任擴散

7.弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括()

A.本我 B.非我 C.自我 D.超我

8.課外活動與課堂教學相比更有利于()

A.發展學生個性 B.促進溫故知新

C.加強“教學相長” D.堅持“循序漸進”

9.目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為()

A.選修課 B.必修課

C.地方課程 D.校本課程

10.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是()

A.憂愁感 B.無助感

C.抑郁感 D.無趣慼

參考答案

1-5 C A C C B

6-10 D B A B B

特崗教師招聘考試練習題

（三）1.在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是()

A.家庭教育 B.社會教育

C.學校教育 D.自我教育

2.反映事物個別屬性的心理現象是()

A.感覺 B.知覺

C.觀察 D.表象

3.頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫做()

A.分析 B.綜合 C.抽象 D.概括

4.“談虎色變”與“望梅生津”都是()的表現形式。

A.無條件反射 B.第一信號系繞

C.第二信號系統 D.無法判定

5.因材施教的實質在于()

A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展

C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生

6.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱()

A.社會干擾 B.群體影晌

C.群體一致性 D.責任擴散

7.弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括()

A.本我 B.非我 C.自我 D.超我

8.課外活動與課堂教學相比更有利于()

A.發展學生個性 B.促進溫故知新

C.加強“教學相長” D.堅持“循序漸進”

9.目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為()

A.選修課 B.必修課

C.地方課程 D.校本課程

10.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是()

A.憂愁感 B.無助感

C.抑郁感 D.無趣慼

參考答案

1-5 C A C C B

6-10 D B A B B

特崗教師招聘考試練習題

（四）多項選擇題

1.教師在教育過程中應表現出的教育機智有()

A.隨機應變 B.因勢利導

C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸

2.柯爾伯格提出的道德發展的三個水平是()

A.超習俗水平B.前習俗水平

C.中習俗水平D.習俗水平

E.后習俗水平

3.成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有()

A.努力 B.運氣

C.任務難度 D.能力

E.外界環境

4.人類學習的本質特點有()

A.是個體通過思維活動進行的 B.是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程

C.是以語言為中介的 D.是自覺的、有目的的活動

E.是為了適應環境

5.教師效能感包括()

A.低級效能感 B.高級效能感

C.自我效能感 D.一般教育效能感

E.個人教學效能感

6.知識的學習過程所包括的幾個階段是()

A.知識的準備 B.知識的感知

C.知識的理解 D.知識的鞏固

E.知識的應用

7.班杜拉認為觀察學習的過程包括()

A.注意過程 B.保持過程

C.再現過程 D.動機過程

E.強化過程

參考答案

1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD

特崗教師招聘考試練習題

（五）填空題

1.課外教育活動的形式有_________、_________、_________。

2.奧蘇貝爾從學習內容的性質上把學習分為_________和_________。

3.教師勞動的創造性主要體現在_________。

4.研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平_________，比較復雜的活動其最佳動機水平_________中等難度的活動其動機水平_________。

5.嬰幼兒期的主導活動是_________。

6.對教師的評定主要從_________、_________、_________ 三個角度進行。

7.對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括_________ 和_________。

8.德育過程的基本矛盾_________。

9.教師的基本職責是_________。

10.教師在備課時需要做好的三項工作是_________、_________、_________。

11.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_________除以_________再乘100。

12.格式塔學派認為學習是通過_________過程實現的，學習的實質是_________。

13.人格方面的個別差異主要包括_________差異和_________差異兩個方面。

14.學生知識應用的形式主要是_________，_________。

15.對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________、。

16.人的心理過程包括：認識過程、_________和_________。

17._________是教學過程的中心環節。

18.我國第一個現代學制是_________。

19.教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有_________。

20.“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。

參考答案

1.群眾性活動;小組活動;個人活動 2.有意義學習;機械學習3.對教育規律的創造性運用 4.高;低;適中 5.游戲 6.政治思想;業務水平;工作態度與效果 7.信度;效度 8.教育者提出的德育要求與受教育者現有水平9.教書育人 10.了解學生;鉆研教材;設計教學 11.智齡;實齡 12.頓悟;完形 13.智力;性格 14.課堂應用;實際應用 15.自評;學生互評;家長評定 16.情感過程;意志過程 17.感知教材;理解教材 18.壬寅學制 19.永恒性 20.示范性

特崗教師招聘考試練習題

（六）判斷題

1.學校是伴隨著人類社會的產生而出現的。()

2.隨著科學技術的發展，現代教育手段將逐漸代替教師的勞動。()

3.心理的產生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。()

4.氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。()

5.注意這種特殊的心理現象是一種獨立的心理過程。()

6.過度學習量越多越好。()

7.機械識記是一種無用的識記。()

8.幻想是對未來的設想，常常使人想入非非，以想象代替現實，因此應竭力避免產生幻想。()

9.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。()

10.“多學近乎智，無知必無能”，說明掌握知識和發展智力是完全同步的。()

11.信息加工理論認為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。()

12.大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。()

13.條件反射既是生理現象，又是心理現象。()

14.美國心理學家盂祿認為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。()

15.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。()

16.講授法就是灌輸式，就是注入式教學。()

17.心理現象是異常復雜的，因而也是神秘莫測的。()

18.赫爾巴特提出的“三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。()

19.獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。()

參考答案

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.×

11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√

特崗教師招聘考試練習題

（七）簡答題

1.教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。

2.教師如何激發學生的學習動機?

3.研究表明，小學兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據小學兒童思維特點，如何進行教育與教學?

4.在教學中如何培養學生的優良品德?

5.新課程背景下教師要扮演哪些角色?

6.教學過程的基本階段是什么?

7.教育能力是教師在教育、教學中應具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

8.簡述我國教育法體系的基本層次。

9.簡述《中小學教師職業道德規范》的主要內容。

參考答案

1.注意教學材料和內容的編排;改進教材呈現方式;提高知識的概括化水平;加強基礎知識與基本技能的訓練;改變學生的學習方式;改進學習評價方式。

2.激發興趣，維持好奇心;設置合理的目標;培養恰當的自我效能感;歸因訓練;表述合理期望，合理運用外部獎賞;提供明確，及時反饋。

3.在教學過程中，注重運用直觀感知規律;講授知識時，注重事物現象與本質的聯系

4.言語說服;榜樣示范;群體約定;價值辨析;獎勵與懲罰

5.學習的促進者;教育教學的研究者;課程的建設者與開發者;社區型開放的教師;教學活動的組織者與管理者;做學生的朋友

6.激發學習動機;領會知識;鞏固知識;運用知識;檢查知識

7.(1)基本教學能力：

教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等;

教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力;

(2)綜合教學能力：備課的能力;上課的能力;布置作業;輔導能力

8.(1)橫向結構包括：教育基本法;基礎教育法;高等教育法;職業教育法;社會教育法;學位法;教師法;教育投入法或教育財政法。

(2)縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款;第二層級是教育基本法;第三層級是教育單行法;第四層級是教育行政法規;第五層級是地方性教育法規;第六層級是行政部門制定的教育規章。

9.第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。

第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。

第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。

第四條是“教書育人”，是教師的天職。

第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。

第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。

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特崗教師考試《職業道德》練習題

第一篇：特崗教師考試《職業道德》練習題

第二篇：2018陜西特崗教師考試練習題1

第三篇：貴州特崗教師考試相關練習題及答案

第四篇：2018保定特崗教師考試筆試備考：如何備考教師職業道德

第五篇：特崗教師招聘考試專項突破練習題

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