第一篇：教育實訓基地建設項目可行性報告

項目可行性報告

為貫徹落實國家高級技能型人才培養培訓工程的文件精神，進一步加強技能型人才培訓基地的建設，黃陂區職業技術學校對照“職業教育實訓基地建設項目標準”，進行了嚴謹細致的社會調研和分析論證，對加強“示范性機械加工技術職業教育實訓基地建設”提出了詳盡的可行性實施規劃與方案，現將具體內容報告如下：

一、基本情況

1、學校基本情況

黃陂區職業技術學校始建于1979年，2002年在武漢市市中職學校中率先開設機械加工技術專業，是國辦國家級重點中等職業學校，隸屬武漢市黃陂區教育局，校址位于武漢市后花園---木蘭故里黃陂，目前學校占地140畝，建筑面積74779余平方米，固定資產總值8000余萬元人民幣。學校師資力量雄厚，教學設備齊全。現有學生4500人，教職工220人，開設機械加工技術、電子電器等九個專業。其中機械加工技術專業是學校的重點建設專業，也是武漢市示范性專業。

黃陂區職業技術學校自建校以來，在區委、區政府和各級教育主管部門的正確領導和支持下，學校領導銳意改革、務實創新，各項工作取得了長足進展。特別是近幾年來，學校以服務為宗旨，以就業為導向，大力培養技能型、實用性、創新型人才，走出了一條專業實體化、學生市場化、課程設臵綜合化、教學方法創新化的強校之路。學校辦學規模不斷擴大，辦學質量穩步提高，每一名學生都能學得一技之長，服務社會，報效家鄉。在省、市中等職業學校專業技能比賽中，師生多次摘金奪銀，僅我校機械加工專業學生就在2010、2011.2012年武漢市普通車工大賽中分獲團體二等獎、二等獎、一等獎，在2010、2011.2012年武漢市鉗工比賽均獲團體二等獎；在2010、2011.2012年武漢市數控車比賽中獲團體三等獎；在2013年市電焊比賽、普通車工比賽、鉗工比賽分別獲 得團體一、二、三等獎；另外，在近兩年普通車工比賽中都有我校的學生突出重圍代表武漢市參加省賽。受到省領導的高度評價。

三十幾年來，黃陂區職業技術學校為國家培養了大批優秀人才，畢業生遍布全國各地區各大知名企業，絕大部分成為了企業的技術和生產骨干，有的成為優秀的企業管理者。相當一部分畢業生成為技術開發專門人才，擁有多項技術專利。黃陂區職業技術學校以其優異的教學質量和高素質的教師隊伍，深受廣大學生、家長和用工單位的贊譽。學校先后被教育部和省教育廳評定為國家級重點中等職業學校、國家級示范職校。

2、實訓基地相關專業開設時間及現有實訓基地的基本情況

黃陂區職業技術學校2002年開設機械加工技術專業。2008年，為了適應國家經濟建設的飛速發展和機械加工行業對技術人才的需求，在原機械加工技術專業的基礎上，學校開設車、鉗、銑加工等專業。并相繼開設數控技術等專業。幾年來，在各級領導的關懷和上級主管部門的大力支持下，專業得到了較快較大的發展，已成為學校實力最強、在校生人數最多、深受用人單位歡迎的專業。目前該專業教師30人，均為本科以上學歷，全部具有中級以上技術等級證書。高級教師5名，高級技師、技師、高級工16名；根據該專業目前實際情況和將來發展的需要，學校擬聘請6名高級工程師和高級技師到該專業來任教。同時學校面向市場，不斷創新機制，大膽進行教育教學改革。一是面對市場競爭，創新管理機制，實行校長領導下的部門主任負責制、教職工全員聘任制、考核評估制、結構工資制。二是適應市場需求，強化專業建設。堅持“改造、調整、加強、提升”的專業建設思想，大力實施品牌戰略，緊緊抓住機械制造業迅猛發展的有利時機，做大機加工專業，形成了數控技術、車工、鉗工、焊工門類齊全相互統一的機械加工制造專業體系。學校堅持以學生為本位，以能力為核心，進行課程改革。從 2 2010年開始有效實施以“2+1”為主的“學校-企業雙主體”的人才培養模式。創優就業機制，強化職業道德培養，開設就業指導課程。定期組織優秀畢業生回校作創業報告，加強就業信息反饋力度，及時調整課程設臵。近幾年來，本專業畢業生工資均在兩千元以上，深受用人單位歡迎。我們不斷加強與企業聯合辦學，已經初步形成10余個規范的校外實訓基地，提升了學校辦學層次。

目前我校機械實訓基地已配備校內數字化實訓工廠1個、CAD/CAM實訓室2個、電焊實訓室2個、鉗工實訓工位80個、數控仿真實訓室2個等。校內實訓基地總建筑面積3000平方米，其中車間面積1850多平方米，配備數控加工中心2臺、數控車床12臺、數控銑床4臺、普通車床20臺、各類鉆床、磨床電火花設備10余臺及各種軟件、附件等，總價值1000余萬元。

3、與專業相關技能鑒定站的建設情況

黃陂區職業技術學校設有玉田區唯一一所技能鑒定站，該技能鑒定站具有車工、鉗工、電工、計算機等六種技術資格鑒定功能，是唐山市先進國家職業技能鑒定站，學生中級工取證率99%以上。爭取到2007年，本專業具有技術資格鑒定功能。

4、近兩年來該專業的基本情況

根據經濟發展和企業社會對人才的需求，黃陂區職業技術學校堅持走校企合作、工學結合、產教結合、訂單培養的辦學之路，成立了由天津鋼管集團、河北星爍鋸業集團、玉印集團、海賀集團、天津藍巢集團、河北科技師范學院等企業、高校專業技術人員組成的專業教學指導委員會，不斷調整完善課程設臵和技能標準，進行教育教學方法改革，建立了科學的教育教學評價機制。學校以學生為本位，以能力為核心，開設職業道德課程，加強學生職業技能訓練，實施彈性學分制，采用計算機網絡進行教學管理，各項教 3 學管理制度健全。學校注重強化該專業教師技能培訓，每年有計劃安排專業教師到相關企業進行生產實踐，為企業提供先進的生產技術和管理經驗，80%以上的教師專業技能水平都能得到顯著提高。近年來，學校每年投入十余萬元用于教師的業務培訓，使專業師資水平不斷提高。

數控技術應用專業自2000年7月開設以來，成為學校報考人數最多(計劃招生人數與報名人數比1：2.5)，生源素質最高(錄取生均分數355分以上)，推薦就業最好(就業率100%)的專業。2004年全校招生1200人，其中該專業招生228人，占招生總數的19%；2005年全校招生1300人，其中該專業招生285人，占招生總數的21.9%。

學校面向京津兩大就業市場，大力實施就業拉動戰略，先后和天津鋼管集團、中海油渤海分公司、內蒙古托克托電廠、山海關船廠、玉印集團、海賀集團、河北星爍鋸業集團、信旺機械等18家企業，實現了“訂單培養”。根據統計，2005年，唐山市各大企業共有數控機床 3萬余臺，玉田區有數控機床1000余臺，在今后五年內，數控機床的數量將以每年12%的速度遞增，企業技術操作人員中數控技術人員嚴重不足，社會對數控專業人才的需求量不斷上升。從該專業近兩年畢業生就業形勢看，供求比達1:3.6，呈現供不應求的態勢，基本上是學生尚未畢業，已被各企業“訂購”一空，目前一些企業已“預定”了2007年畢業生。預計未來3年內天津濱海新區、曹妃甸對該專業畢業生需求總量將達到5000人以上，呈現供不應求的態勢。到2008年，將有120余家大中型、特大型企業落戶玉田，其中60%以上的企業是機械加工制造業，并且這些企業科技含量較高，設備比較先進，數控機床是其主要的機械加工設備，此專業面臨更為廣闊的發展空間。

學校數控技術應用專業肩負著為企業在職職工、進城務工人員和農村富余勞動力、4 下崗失業人員的技術培訓任務，目前每年培訓達650人次以上。今后幾年社會對技能型人才的需求將不斷增加，數控技術人員的培訓人次將以35%的速度遞增；為更好發揮該專業職能作用，學校擬在7、8月份舉辦數控技術操作人員培訓班，培訓人數在380人次以上。

5、基地建設概況

學校根據專業建設發展規劃和部頒設備配臵標準以及人才培養規格等實際情況，經過認真的調研分析論證，特申請“示范性數控技術應用專業實訓基地建設”項目支持，項目設備價值總額500萬元。該項目建設內容為儀器設備購臵，申請資金用于數控技術專業設備和配套基礎附件的購臵，包括：VMC630立式數控加工中心2臺、CAK6150D數控車床10臺、漢川XK系列立式數控銑床8臺、DK7740A數控線切割機床2臺、D7140D數控電火花成型機床2臺、CA6140A普通車床10臺、CA6140普通車床10臺、配套微機60臺、PLC20臺及各種軟件、附件等。

基地建設的發展，要確保數控技術操作及相關實訓條件滿足一至兩個教學班(40-80人)的需要(達到部頒設備配臵示范級標準)，實現每二人一個工位。設備配臵既要考慮緊缺、急需的現實，更要著眼于專業未來發展，創建品牌特色，使專業可持續發展。設備配臵與教學改革是一項相輔相成、互為促進的基礎工程，缺一不可，必須同步加強。

為了切實搞好數控技術應用專業實訓基地建設，必須切實加強對這項工作的領導，為此，黃陂區職業技術學校成立了數控技術實訓基地建設領導小組。由校長孫建嶺任組長，副校長蘇士華任副組長，楊忠、鄭國民、王安喜為成員，王宏偉、單忠生、張晨玉參與這項工作，全面負責基地建設的各項工作。專業教學指導委員會負責技術指導和建設論證，機電專業主任楊忠、主任助理鄭國民、王安喜負責具體組織實施，確保項目的 5 順利運行。

二、示范性數控技術職業教育實訓基地建設的必要性及可行性

1、實訓基地完全建成后，預期實現目標：

(1)成為唐山市乃至河北省教學改革研究實驗基地，探索形成一套適應學分制要求的中職人才培養新型教學模式；(2)成為唐山市中職教師培訓基地；

(3)成為唐山市乃至河北省數控技術服務基地，與企業開展多元化的技術合作，加強對企業職工的技術培訓，實現產教結合；

(4)成為唐山市數控加工企業教學資源服務基地，實現資源共享；(5)成為河北省市范性數控技術職業教育實訓基地。

2、基地建設項目的必要性

隨著產業結構的不斷升級，數控技術被廣泛應用，數控技術專業領域技能型人才更為緊缺。數控技術人才的嚴重短缺已成為社會普遍關注的熱點問題，在一定程度上制約了我國經濟的快速發展，引起了黨、國家和各級領導的高度重視。2004年國家有關部門先后制定了“五年100萬數控技能型人才培養計劃”和“職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”，積極采取措施，加強數控技術應用型人才的培養。雖然近幾年黃陂區職業技術學校數控技術應用專業建設已初具規模，但仍然不能適應市場發展的需要，也面臨著新的問題。

(1)由于制造企業生產迅速發展，效益的不斷增加，今后十幾年加工制造業將得到進一步的發展，并廣泛采取新工藝、新技術，使用新的機械設備，因此對數控技術應用專業畢業生需求呈上升趨勢。學校歷屆數控技術應用專業畢業生均不能滿足用人單位 6 的需要，部分企業竟到該校進行“預定”，有的企業采取優厚的條件，挖其他單位的“墻角”，形成了企業與企業間人才競爭的局面。為了滿足社會對數控技術專業畢業生的需求，黃陂區職業技術學校逐年擴大該專業的招生規模，現有的專業教學設備已遠遠不能滿足實習實訓教學的需要，數控教學設備緊缺已成為人才培養的瓶頸。

(2)黃陂區職業技術學校是玉田區職業技能鑒定站，擔負著全區技術工人6項職業技能鑒定任務，每年鑒定數量在4000人次以上。同時，還擔負著全區各行名業的技術培訓任務，每年培訓的農村富余勞動力、下崗失業人員和在職職工進行職業技能培訓達8000多人次，其中數控技術培訓每年達650人次以上，數控設備的短缺已不能滿足培訓任務的需要。

(3）教學改革需要良好的硬件設施作支撐。目前企業急需數控技術人才，特別是要求實際操作能力更要貼近生產實踐要求，進入企業后能盡快適應生產崗位需求。企業已逐步從量的需求向質的需求方向發展，因此調整課程結構，改革教學方法，加強校本開發，轉變教師教育理念，提高教師實踐能力，加大資金投入力度，提供更好的教學硬件設施已成為當務之急。特別是學校正在實施“項目教學法”，就更加需要數量充足、性能精良的專業實訓設備來保證學生能夠獨立完成數控技術的訓練和能力培養。

因此，申請數控技術專業設備建設項目支持，加快專業建設的步伐，推動教學改革的進程，適應社會需求，更好地為企業培養急需適用人才，為當地經濟建設服務，有效利用區域資源優勢，充分發揮職業教育學校的作用，是十分必要的。

3、基地建設項目的可行性

“示范性數控技術職業教育基地建設”項目的實施，是黃陂區職業技術學校在數控技術應用專業經歷了6年多專業建設發展基礎上的再建設，具備較大的師資力量和較為 7 雄厚的設備設施基礎。為了使這一項目盡快實施，學校在中共玉田區委、玉田區人民政府的大力支持下，新建了3000多平方米的實訓場地，能夠合理地安臵該項目實施所購臵的設備；專業教師能夠勝任設備的市場調研、預算、購臵以及安裝調試、驗收工作，保證設備有效的投入使用和功能開發。

數控設備到位之后，使3000平方米的數控實訓中心和其他配套的實訓車間和基礎實訓室，具有更完備的實訓條件和更強的培訓能力。保證每年不低于360人的招生規模，每年可為社會和其他部門培訓不少于650人次的技能培訓，使黃陂區職業技術學校的數控技術應用專業辦學達到全省乃至全國一流水平。

4、基地建設的項目風險與對策

（1）存在的風險

盡管該項目是必要的，并且是切實可行的，但是在項目實施過程中仍可能會受到社會上各種因素的影響，存在著不確定因素，具有一定的風險，其主要風險是：

①目前數控技術科技含量較高，發展迅猛，企業數控設備不斷升級，更新換代，設備類型也不斷增加。由于學校用于數控實訓的設備數量大，價格和檔次相對偏低，不可能隨時淘汰原有設備，購臵當前新型設備，因此用于教學的數控設備很難跟上企業數控設備的變化狀況，只能力求接近，因此對于學生掌握當前先進的技術，存在一定的困難。

②目前數控技術人員緊缺給數控技術專業的招生和就業帶來可喜的態勢，但越來越多的中等職業學校和高等職業院校，也會抓住這一有利時機，開辦數控技術專業，數控技術人才緊缺的狀況會得到緩解。到那時，學生也會對學校有更多的選擇。如果不加強該專業的軟、硬件建設，進一步提高辦學質量，就會使該專業停步不前，不能吸引足夠的生源，將直接影響該項目的績效，造成資產浪費。

8（2）擬采取的對策

針對以上風險情況，黃陂區職業技術學校擬采取的主要對策是：

①在設備選型上，注意先進性和實用性(即教學型與生產型)相結合，既要符合我國企業當前設備現狀，又要體現一定的技術先進性。特別要考慮數控系列的普及性，做到功能齊全，覆蓋國內外主要系統的絕大部分功能，要有局域網接口和二次開發與擴展接口，軟件升級方便，使設備容易改造升級，保證數控系統能不斷自我更新。

②充分發揮專業教學指導委員會的作用，積極開展與企業的技術合作，利用企業技術人才與現代化設備的優勢，不斷調整教學計劃、課程設臵和培養目標，培養技能型、實用型高素質的勞動者，以保證教學與企業需求的同步，人才培養與勞動就業的銜接，確保技能教學的實效性。

③充分發揮 “校企合作”、“工學結合”、“產教結合”的辦學優勢，組織數控技術專業學生定期到有關企業實習，利用企業先進的設備和技術，提高學生的技能水平，彌補學校師資及設備的不足。

三、項目實施保障和機制

1、人才培養發展規劃

目前，黃陂區職業技術學校已制定了學校建設發展的“十一五”規劃，對今后五年內的人才培養提出了具體目標：到2010年，在校學生達到7000人，數控技術專業學生達到2100人，并把該專業建設成國家級示范性專業。學校要在2008年前跨入“全國千所”職業學校行列，爭創“國家職業教育先進單位”、“國家教學改革先進單位”。

2、項目經辦人員條件

該項目負責人(組長)孫建嶺，先后擔任玉田區有關單位領導職務，有著多年的管理 9 工作經驗，思想解放，有很強的改革精神和開拓意識，工作認真負責，具有較強的工作能力和較高領導藝術，多次被省、市、區授予各種先進稱號。對項目的立項分析、組織管理有豐富的經驗。

副組長蘇士華，有多年從事教育教學管理工作的經驗，特別是對于數控技術應用，具有很高的造詣，在全區機械制造領域有較高的威望。

項目領導小組成員楊忠、鄭國民、王安喜均具有本專業高級教師或高級技師資格，曾應有關企業邀請，進行數控機床的安裝、調試和對工人的技術培訓。并在學校組織數控技術專業設備的購臵和使用，對設備的使用和管理有豐富的實踐經驗。

項目其他參與人王宏偉、單忠生、張晨玉等均為學校數控技術應用專業骨干教師，精通數控設備操作，具有豐富的數控技術專業教學經驗。

3、資金條件

項目預計需要設備價值總額500萬元，其中，爭取中央財政支持200萬元、省財政支持100萬元，市財政支持80萬元、區財政配套 60萬元、學校自籌60萬元。

4、基礎條件

黃陂區職業技術學校本專業已有數控加工實訓室4個、CAD/CAM實訓室8個、控制技術實驗室5個、機械加工實訓車間10個、電工電子實驗室4個、電氣控制實訓室4個、單片機、PLC實訓室2個等；數控加工中心2臺、數控車床9臺、數控銑床2臺、普通車床60臺、普通銑床5臺、刨床5臺、磨床3臺、配套微機20臺、PLC5臺、鉗工工作臺位100個及各種軟件、附件等。

四、建設項目實施與管理

項目的實施與管理工作，由項目小組具體負責。

項目的全面工作，由校長孫建嶺和副校長蘇士華負責。

項目調研、設備購臵和安裝調試、設備管理，由機電專業主任楊忠，主任助理鄭國民、王安喜負責。

項目資金管理，由財務處主任田文嶺負責。

設備采購，通過區政府采購辦進行。

項目執行與監督，由校務委員會和區政府采購辦進行。

年 月 日

第二篇：計算機應用專業實訓基地建設項目可行性報告（精選）

垣曲縣高級職業中學

計算機應用專業實訓基地建設項目

可 行 性 報 告

一、學校概況

垣曲縣高級職業中學成立于1997年，學校由校本部與王茅分校組成，1999年被山西省人民政府驗收為“合格中等職業技術學校”，2004年被山西省人民政府認定為“山西省重點中等職業技術學校”，2010年通過山西省人民政府督導室“縣級職教中心”驗收，2012年通過了省“四星級學校”驗收。學校先后獲得運城市“職業教育先進單位”、國家體育總局頒發的“全民健身先進單位”、“市計算機應用能力考核先進單位”、“市高中特長教育先進學校”、“市教育教學成績突出先進學校”、“市辦學特色質量獎”、“市平安學校先進單位”、山西省人民政府頒發的“全省再就業工作先進單位”等百余項榮譽。被認定為“山西省雨露計劃培訓基地”、“山西省扶貧辦農村勞動力轉移培訓基地”、“運城市陽光工程培訓基地”、“運城市下崗失業人員培訓基地”。

根據《國務院大力發展職業教育的決定》及《中華人民共和國職業教育法》精神，結合縣委、縣政府“推進職業教育特色化發展，落實中職免費政策，培養更多的實用型人才”的要求，學校與時俱進地提出了“以服務為宗旨，以就業為導向，面向社會，面向市場”的辦學指導思想，明確了“為經濟和社會發展培養高技能型人才和高素質的勞動者，為高校輸送優秀新生”的培養目標，制定了“內強素質，外樹形象，科學管理，搶抓機遇”的工作思路。不斷深化教育教學改革，積極主動地為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民（三農）服務，為新農村建設服務，為

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第三篇：實訓基地建設項目佐證材料目錄

平遙現代工程技術學校省級實訓基地項目驗收指南之一

實訓基地建設佐證材料目錄體系

一、申報與批復 1-1項目建設申報書 1-2項目建設資金下達文件 1-3項目建設任務書 1-4項目建設任務書批復文件

二、實訓基地建設機制

2-1成立實訓基地建設領導組【明確目標、合理分工、細化任務、建立機制、明確制度規范、設計工作流程、統一文件、表格】

2-1-1平遙現代工程技術學校關于成立實訓基地建設領導組的通知（文件）

2-2制定實訓基地建設方案【在實訓基地建設領導組領導下，參照省教育廳批復的任務書，由實訓基地項目建設組起草建設方案，經領導組批準后執行（按項目時間、建設目標、驗收要求等內容起草建設方案）】

2-2-1平遙現代工程技術學校關于印發《XXX實訓基地建設方案》的通知

2-4實訓基地建設管理機制

2-4-1XXX實訓基地建設項目管理辦法

2-4-2XXX實訓基地建設進度檢查辦法

三、實訓基地硬件設施建設

實訓基地建設佐證材料目錄體系

3-1實訓場地簡介及實訓室實景圖片【要求

1、面積：工科800--1000平米；財經與現代服務類500--800平米；

2、設施布局合理，符合相關生產和工藝流程；

3、按照理實一體化教學要求對場地進行功能分區，有現場集中教學空間和多媒體教學設施；

4、實訓場所環境布置，包括各種管理制度、安全操作規程、崗位工作流程、技術技能標準等上墻，營造企業文化】

3-1-1實訓場所建設名稱

3-1-2實訓場所建設名稱及面積一覽表 3-1-3實訓場所設備一覽表

3-2實訓設備購置【實訓設備先進真實、經濟實用、功能多樣】

3-2-1實訓基地儀器設備清單及參數要求

3-2-2實訓基地設備購置委托代理協議 3-2-3設備使用一覽表 3-2-4學生工位一覽表 3-2-5耗材清單

四、師資隊伍【★總體要求：加強“雙師型”教師隊伍建設，使實習實訓教師結構合理；實訓基地師資隊伍建設與基地建設同步進行。

★具體做到：1.從企業中選聘部分工程師、技師、能工巧匠和管理人員，經過教學業務培訓后擔任實訓指導教師。2.實習、實訓項目教學過程中，每個教學班要配備雙倍于理論教師的指導教師。3.與實訓基地相關的專業應有2名專業帶頭人（含行業企業1名），4名以上專業骨干教師。4.具有中級以上職稱或具有豐富實踐經驗的教師應占實訓基地建設佐證材料目錄體系

60%以上。5.聘請行業專家、企業工程技術人員、社會能工巧匠等三類教師占專業教師總數的10%以上，任課時數應達到總實訓課時的1/3以上。6.兼職教師與專職教師同工同酬。7.雙師型教師占專業教師（含實習指導教師）的比例達到60%--85%。8.落實專業教師到企業實踐5年一周期的全員培訓制度，專業教師每2年企業實踐的時間累計不得少于2個月。】 4-1實訓指導教師培養

4-1-1XXX專業實訓指導教師培養導讀

4-1-2平遙現代工程技術學校實訓指導教師培養方案（文件）4-1-3XXX專業實訓指導教師培養計劃（總體計劃、培養對象分配表）

4-1-4平遙現代工程技術學校專業教師到企業實踐鍛煉制度（文件）

4-1-5XXX專業專業教師到企業實踐鍛煉五年規劃 4-1-6XXX專業專業教師到企業實踐鍛煉申請表 4-1-7XXX專業專業教師到企業實踐鍛煉考核表 4-1-8XXX專業專業教師到企業實踐鍛煉情況匯總表 4-1-9XXX專業實訓指導教師培養工作總結 4-2專業帶頭人

4-2-1XXX專業專業帶頭人培養導讀

4-2-2平遙現代工程技術學校專業帶人、骨干教師培養方案（文件）

實訓基地建設佐證材料目錄體系

4-2-3XXX專業專業帶頭人培養計劃

4-2-4平遙現代工程技術學校關于選聘 4-3-10骨干教師培訓記錄 4-4雙師型教師

4-4-1XXX專業雙師型教師培養導讀

4-4-2平遙現代工程技術學校專業帶人、骨干教師培養方案（文件）

4-4-3XXX專業雙師型教師培養規劃

4-4-4平遙現代工程技術學校關于選聘 程標準；加強實訓方案建設（教材、指導書）建設并認真實施；建設信息化實訓教學資源】

5-1校企合作開發實訓課程及實訓課程標準【從實訓項目、實訓目標、實訓過程、實訓組織、實訓內容、實訓條件、考核評價等制定標準；每一門實訓課都要有自己的實訓課程標準；先修訂人才培養方案，后制定實訓課程標準，修訂后的人才培養方案能看出本專業的實訓體系和實訓項目設計內容和要求；根據本專業人才培養方案設計實訓體系（明確本專業整個實訓項目開設的內容、時間和具體要求）】

5-1-1校企合作協議書總表 5-1-2校企合作協議（抽樣）5-1-3XXX專業課程標準

5-1-4《XXX專業人才培養方案（5-3-1XXX專業多媒體教學資源統計表 5-3-2XXX專業實訓試題庫列表 5-3-3實訓視頻一覽表

六、實踐教學質量監控體系建設【依托學校數字化教學管理系統，開發、完善實踐教學質量監控平臺，加強對實踐教學過程的檢查和監督。包括教師測評、學生自評、群評、互評機制，在線考試，課程資源發布等】

6-1生均訓練學時 6-2實訓課程表

6-3實訓課開課率及實訓項目搶單 6-4教學計劃 6-5實訓學生數及花名 6-6學生雙證率及花名 6-7實訓基地實訓課堂管理辦法

6-8平遙現代工程技術學校學生評價模式（修訂）6-9實訓室使用記錄 6-10實訓室制度匯總表 6-11教學評價及實施方案

6-12專業技能課結業考核評價模式及學生實訓考核評價表 6-13平遙現代工程技術學校教師評價模式（修訂）6-14 頂崗實習滿意率統計表 6-15 頂崗實習鑒定表

實訓基地建設佐證材料目錄體系

6-16設備使用及實訓指導人員相關管理制度 6-17實訓教學管理制度

七、實訓基地項目資金使用【

1、實訓基地專項資金只能用于學校實訓基地儀器設備購置和開發實訓方案，不得用于房屋建設等其他用途，確保專款專用；

2、項目建設完成后，要按照任務書的約定事項，由具有資質的審計機構對項目資金（含省級財政專項資金、地方財政專項資金、行業企業資金、學校自籌資金）進行審計，并提交《項目建設資金審計報告》】

7-1經費使用報告匯總表 7-2經費使用報告明細表

7-3實訓基地硬件設備明細表及憑證 7-4師資隊伍建設費用明細表及憑證 7-5實訓教學資源建設費用明細表及憑證 7-6實踐教學質量監控體系建設費用明細表及憑證 7-7實訓基地建設政府采購項目委托代理協議 7-8實訓基地建設各項目招投標文件 7-9實訓基地建設各項目采購合同 7-10項目建設資金審計報告

八、創新與特色

8-1實訓基地建設項目典型案例

九、建設成果推廣與應用情況

9-1省級以上技能大賽成績匯總表

實訓基地建設佐證材料目錄體系

9-2省級以上技能大賽榮譽證書 9-3市級以上技能大賽成績匯總表 9-4市級以上技能大賽榮譽證書 9-5開發培訓項目課程情況 9-6制訂培訓計劃情況 9-7制訂培訓大綱及實物 9-8選編培訓教材及實物 9-9建立培訓考核試題庫及實物 9-10社會培訓花名表

9-11XXX專業招生與畢業生就業情況表及各類統計表 9-12 XXX專業招生情況佐證材料 9-13 XXX專業就業情況佐證材料 9-14 合作企業接受就業學生花名表 9-15合作企業接受就業學生數 9-16學生實習就業協議書 9-17社會培訓考核制度 9-18社會培訓工作總結

十、專題網頁建設

10-1實訓基地建設項目概要【建設項目名稱及項目概要；建設項目的指導思想；建設目標；主要內容；預期效果；項目建設產生的教學效果，推廣、帶動和輻射等社會效益內容】

10-2建設項目內容【建設項目所涉及的課程名稱和各課程涉及的實訓基地建設佐證材料目錄體系

全部實驗、實習、實訓項目的名稱及其主要內容】

10-3建設項目的保障機制【包括組織機構、項目負責人及其團隊、相關制度和規則】

10-4建設項目運行情況【建設項目建設運行情況（包括建設計劃、進度、資金使用情況、建設階段性成果及建設過程中遇到的問題）】

10-5實訓教學資源【優質的實驗、實習、實訓指導書及其它學材；優質的實驗、實習、實訓教學課件、典型工作（項目）任務】

10-6優質的實驗、實習、實訓項目的教學視頻資料。

10-7供教師用的實驗、實習、實訓項目開發和教學科研的參考資料。

10-8實驗、實習、實訓教學的評價體系及方案。10-9實驗、實習、實訓教學改革的典型案例。

10-10實驗、實習、實訓項目與涉及課程間的關系網絡圖。

實訓基地建設佐證材料目錄體系

第四篇：雙孢菇基地建設項目可行性報告

XX縣有機雙孢菇生產基地建設項目可行性報告

一、項目內容提要

1、項目名稱：XX縣有機雙孢菇生產基地建設項目

2、項目實施單位和項目實施地點： 實施單位：XX鄉人民政府 實施地點：XX村。

3、項目技術支承單位及技術咨詢單位：XX縣科技局、南京環球有機食品咨詢中心。

4、項目建設內容及規模：新建雙孢菇大棚500棚，10萬米。建設內容主要有：建棚、制種、技術服務、購買藥品及輔助材料，自籌麥秸、牛糞等。

5、項目投資概算：總投資100萬元。

6、項目資金籌措：申請扶貧資金50萬元，自籌資金50萬元。

7、項目實施時間：2003年。

二、項目區基本情況

XX縣地處山西省東南部，臨汾地區東山，介于北緯36。02，～36。34’，東徑lll。48’～112。ll’之間，全縣轄7個鄉鎮，1l1個行政村，8．3萬人，其中：農業人口近7萬人。全縣總面積1206平方公里，耕地面積33萬畝，其中旱地3l萬畝，占耕地面積的90％以上。境內山多川少，地形地貌以丘陵、旱垣地帶為主，屬大陸季風氣候。年平均氣溫1.8℃，≥10℃的積溫為4001.4℃，無霜期187天。境內氣候溫和，無霜期長，光照充足，四季分明，降雨適中。全縣以種植小麥、玉米、谷子、核桃為主，兼種棉花、豆類、薯類、瓜菜、油料等作物，是一個傳統的農業

縣。2002年全縣糧食總產42111噸，國內生產總值達到58ll5萬元，財政總收入6001萬元，農民人均純收入2128元。

三、項目提出的背景及投資的必要性

XX縣是一個省級貧困縣，農業主要以種植業為主，全縣33萬畝耕地中，有31萬畝是旱地農業，多數是低產田。糧食平均畝產處于較低水平，常年平均畝產糧食僅在l50—200公斤之間，豐欠年糧食產量波動更大，特別是在災年旱地減產在80％以上，農民收入微薄。十一屆三中全會以后，雖然我們實行家庭聯產承包制，并大力推廣各種旱作農業新技術，農業生產條件也有了很大改善，農民人均收入逐漸增加，截止2002年底，全縣農民人均收入盡管達到2128元，但這僅為全國和全省平均水平的48％和54％。全縣仍有2．72萬余人沒有解決溫飽問題，我國加入WTO之后，給糧食生產帶來巨大沖擊，調整農村產業結構迫在眉睫。1998年，由縣、鄉政府、縣科委組成考察組，赴山東濟南等地進行了全方位綜合考察和論證，于當年8月，引進技術，在原下冶鄉建造了11個塑料大棚溫室，試栽雙孢菇2000平方米，獲得成功，每平方米產量達6公斤以上，所產鮮菇品質優于南方各省及北方產地山東，取得了較好的經濟效益。1999年，縣政府把雙孢菇列為重點科技項目，并與山東莘縣食用菌技術開發中心建立技術協作關系，同時與福建客商取得聯系，達成長期供貨協議。雙孢菇原料主要為秸桿和畜禽糞便，通過生產雙孢菇既可使作物副產品增值，同時又可通過實施有機旱作提高作物產量和帶動養牛業的發展，為此縣委、政府決定把發展雙孢菇作為發展有機旱作農業中的一個主要項目來抓。目前，已建成雙孢菇5000棚，年產菇8000噸，年產值3000萬元，其產品已取得綠

色食品標志，成為山西省最大的雙孢菇基地縣。

在發展雙孢菇產業上，為了解決好菇農小生產與大市場的對接問題，山西天力生物有限公司于2000年新建雙孢菇加工廠，統一收購、加工、銷售，解決了菇農銷菇難的問題，加快了雙孢菇產業化進程，初步形成了農工貿一體化、產供銷一條龍的產業化新格局，為我縣大力發展雙孢菇生產，奠定了堅實的基礎。從目前形勢看，我縣的雙孢菇生產發展勢頭良好，但隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，尤其是我國已加入wTO，要面對國內國際兩大市場，產品質量將面對嚴重挑戰，如不居安思危，超前發展，雙孢菇市場前景將不容樂觀。因此，以市場為導向，滿足人們追求安全、營養、健康食品的需求，進一步提高雙孢菇的質量，發展有機雙孢菇是我們的必然選擇，這對進一步提高雙孢菇經濟效益，增加菇農收入，穩定解決農民的溫飽問題也十分必要。

四、項目建設的可行性

1、自然條件優越

XX縣人少地多，土地資源豐富，立地條件較好，光照充足，溫度適宜，晝夜溫差大，無環境污染，為生產有機雙孢菇提供了良好的生產環境。

2、原輔材料充盈

雙孢菇栽培的原材料主要為牛糞與麥秸，XX縣屬山區農業縣，黃牛養殖業具有一定規模，小麥是種植業的主導產業，可以滿足雙孢菇生產需求。雙孢菇栽培的輔料石膏粉、過磷酸鈣等當地市場均有銷售，能夠滿足需求。

3、技術力量雄厚

我縣經過近幾年雙孢菇生產實踐，培養造就了一批善經營、會管理的專業技術人才，縣上成立了專門的食用菌科研所，并先后聘請了山大生命科學系杜復教授和福建省食用菌協會會長林杰等專家教授來我縣傳授雙孢菇栽培和科學管理技術，采用傳、幫、帶、理論與實踐相結合的辦法，培養了懂栽培、會管理的專業技術人員3l2人，其中高級農藝師2人，中級23人，初級287人，他們已成為雙孢菇生產管理的主力軍，為發展雙孢菇生產提供了技術保證。為了搞好我縣的有機雙孢菇生產，我縣已于去年同南京環球有機食品咨詢中心簽訂了合作協議，由該中心為有機雙孢菇生產提供技術咨詢。

4、市場前號看好

雙孢菇是一種可食、可補、可藥的著名食用菌。，在國際上被譽為健康食品，深受消費者歡迎，我國目前雙孢菇生產主要集中在南部諸省，我省僅有零星栽培，不成規模，僅我省大中城市日消費量在l萬公斤以上，加之周邊省份需求，年消費量在3000萬公斤以上，市場供不應求。雙孢菇加工產品在市場上更是緊俏，1999年，我縣通過福建客商與日本建立起良好的協作關系，產品的銷售將以出口為主，發展雙孢菇潛力很大，市場前景看好。尤其是有機食品，在國際市場上，不僅銷售好，而且價格比普通產品高50--150％。

5、交通條件便利

我縣地理位置優越，309國道橫穿全縣，全縣7個鄉鎮，鄉鄉鎮鎮通油路，ll1個行政村，村村通公路，西鄰霍候一級公路，產品調運方便，信息靈通。

6、政策傾斜，資金扶持

近年來，XX縣縣委、政府把發展雙孢菇作為農民脫貧致富 的一項主導產業來抓，出臺了一系列優惠政策和措施，縣、鄉、村分別成立了雙孢菇生產領導組，明確一把手為組長，層層簽訂目標責任狀，確保雙孢菇產業健康發展。縣上近幾年來，累計拿出500萬元作為雙孢菇發展專項資金給予補助，大力扶持雙孢菇產業的發展。

7、群眾基礎較好

由于近幾年我縣大力推廣雙孢菇生產，當地農民看到雙孢菇是一項投資小、收益高、風險小的好項自，發展早的菇農年人均純增收入1200元，他們嘗到了甜頭，對發展雙孢菇積極性越來越高，建設雙孢菇基地縣是XX縣人民的共同心愿。

五、項目實施地點

XX鄉6個村：陳香村、店上村、何家嶺村、燕河村、東池村、佐村．

六、項目建設內容、規模和目標

新建雙孢菇大棚500棚，10萬米。建設內容主要有：建棚、制菌種、技術服務、購買藥品及生產輔料，自籌麥秸、牛糞等。

七、投資概算及資金籌措 l、投資概算

經測算，項目總投資l00萬元。其中：建棚：500棚×500元／棚=25萬元菌種：500棚×200米／棚×2元／米=20萬元技術培訓和技術服務費：500棚×50元／棚=2．5萬元藥品及輔助材料費500棚×50元／棚2．5萬元原材料(麥秸、牛糞等)費：500棚×5000斤／棚×0．2元／斤=50萬元

2、資金籌措

項目總投資100萬元，其中：申請扶貧資金50萬元，農民

自籌50萬元。

八、效益分析 l、經濟效益：

建設雙孢菇大棚500棚，10萬平方米，每平方米產鮮菇8公斤，總產達160萬公斤，按普通產品每公斤2．5元計算，每平方米收入20元，l0萬平方米年收入200萬元，純收入可達100萬元，受益菇農人均增收500元，大硼可使用三年，第二、三年收入會更高。如按有機產品計算，年純收入將達到l50—250萬元。

2、社會及生態效益：

項目實施后，(1)可以提高旱作農業生產水平，提高土地利用率，500大棚占地250畝，畝純收益4000元，是種植糧食收入的l0倍以上，變廢為寶，解決了焚燒秸桿及亂堆麥秸造成的環境污染；提高資源利用率，麥秸、牛糞得到充分利用；提高水資源利用率，旱區發展大棚帶動集雨節灌，一棚一井，河谷區“人字閘”水資源利用率明顯提高；500棚雙孢菇殘渣可增5萬擔有機肥，培肥500畝耕地。(2)可為市場提供雙孢菇產品，豐富城鄉居民的“菜籃子”，提高人民生活質量。(3)可以安置500個勞動力就業。(4)可帶動運輸、商業、飲食服務、購銷等相關產業發展。

九、項目實施措施

1、組織措施

為了把此項工作切實抓出成效，縣上成立雙孢菇基地縣領導組，由縣上主要領導擔任組長，成員由科技局和相關鄉鎮一把手組成。項目區內的鄉鎮、貧困村，也相應成立領導小組，組織強

有力的領導機構，負責具體實施。

2、技術措施

由縣科技局會同有關鄉鎮技術骨干組建技術服務組，編印技術資料，對菇農進行集中培訓，培養1000名農民技術人員，技術組要派專人包村蹲點，高標準、高質量地負責雙孢菇生產技術指導工作，真正做到技術指導到村、到戶、到人。委托南京環球有機食品咨詢中心制定有機雙孢菇生產標準，實行標準化生產。

3、資金管理措施

該項目資金到位后，實行報帳制管理，做到專款專用；并加強資金的檢查監督，嚴格核算制度，接受財政、審計部門的監督。

4、經營管理措施

雙孢菇生產嚴格按照“四統一”經營管理，即統一制種，統一供種，統一技術服務，統一銷售，確保菌種質量，科學栽培，保障菇農的利益，充分調動農民生產的積極性，促進雙孢菇產業的健康發展。

十、結論

本項目實施后，不僅為項目區帶來良好的經濟效益，社會效益，而且可以加快XX縣產業結構調整步伐，推動全縣經濟的發展，項目切實可行。

第五篇：數控專業實訓基地建設項目執行情況報告（精選）

安遠職校數控技術專業實訓基地建設項目

執行情況報告

在中央財政的大力支持下，在上級教育主管部門的領導下，安遠縣中等職業技術學校數控技術專業實訓基地建設項目各項工作有序開展，進行順利。實訓項目已于2011年11月順利完成驗收，并投入運行使用，現將項目執行情況報告如下：

一、總體執行情況：

我校數控技術專業實訓項目2010年立項后，按照項目計劃時間逐項進行各項工作，各項工作已按計劃完成，完成情況良好。中央財政、學校財政項目資金各180萬元全部按時足額到位，對項目資金的使用我校按照上級要求嚴格管理，專款專用，足額使用，沒有挪做其它用途，也沒有截留項目資金。我校數控技術專業實訓基地項目設備清單的確立，廣泛征求了專業教師意見，并根據我校專業設置進行了認真全面的研究。設備的采購由中央政府教育部通過招投標形式公開采購，無自行采購現象，對采購的設備進行了嚴格的驗收，各實訓設備運行正常，滿足了我校學生實訓和對外培訓的使用要求，使用情況良好。

二、項目建設的做法與績效

（一）實訓基地項目建設的做法、經驗

1、認真做好項目建設前期工作，為項目建設做好基礎工作。我校項目建設前，聘請有關專家、企業技術人員、骨干教師對項目進行了認真分析論證，對近年來的市場需求及發展就業前景進行了調查與 1

預測，保證了項目的有效性、實效性和前瞻性。

2、成立項目領導小組，制訂項目建設規劃，對項目建設的方向及具體執行辦法做出了計劃和安排，使整個項目建設有章可循，有據可依，實訓項目建設有條不紊地進行。

3、注重項目專業教師的培養，為了最大限度發揮實訓設備的效用，我校十分注重項目專業教師的培訓。在建設前為滿足設備驗收的需要我校派出了3名教師到其它學校及企業學習數控技術，學習效果良好，既保證了設備驗收時教師能充分檢驗設備，嚴把驗收關，同時，保證了今后能夠正常使用設備，充分發揮設備的效用。在設備安裝調試驗收期間安排了4個教師跟蹤學習，更深入地掌握設備結構與操作方法；驗收后派了2個教師到華中數控公司培訓；寒假又派出2個教師到南昌九江培訓。通過這些培訓我校數控專業教師業務素質、操作水平有了較大提高。

4、注重基地的示范、幅射作用，為當地農民工培訓工作提供平臺，我校基地實訓設備建成后，不僅滿足了學生實訓教學的需要，同時還能我縣培訓了大量的農民工，周邊縣職校也對我校的實訓基地進行了考察、學習，發揮了示范幅射作用。

（二）取得的成績與效果

我校數控技術專業實訓基地投入使用以來，運行正常，取得了初步效果。

1、充分滿足了我校實訓教學的需要，大幅度提高了我校學生專業技能，尤其是操作技能的水平。促進了該專業的招生與就業。

2、基地的建成推動了我校的課程改革工作，我校已經根據這些

設備實施了模塊教學人才培養模式，專業教育質量將會明顯提高。

3、基地的建成將會推動我校工學結合、校企合作工作開創新局面。

4、學校數控實訓中心的建立，為我校進行數控職業技能培訓創造了條件。今后年數控技能培訓將能達500多人，將會產生良好的社會效益。

5、學校交流成果顯著，實訓基地的建成為學校間交流提供了平臺，先后有上猶職校、定南職校等職校到我校進行考察學習，發揮了示范幅射作用。

三、存在的問題及改進措施

在我校實訓基地建設項目中存在的主要問題是與各項實訓設備緊密結合的實訓教材開發能力不夠強，實訓教材還不能夠滿足教學要求，今后要根據教學大綱、培養目標結合實訓設備性能配置組織好骨干教師開發實訓教材，以滿足教學。

四、對中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目的意見與建議

1、意見：教育部門缺少對項目專業教師免費培訓安排，很多學校缺乏使用設備的教師，影響了項目實訓基地的使用效果。

2、建議：（1）項目投入使用前，統一安排教師免費培訓。（2）為使實訓教學能更加貼切，因地制宜，實際情況實際處理，希望在今后中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目中，各地職業教育實訓基地在此項工作中，能夠擁有更多地自主權，以便工作更加合理、高效地開展。