第一篇：實訓基地調查、調研報告

中草藥種植專業實訓基地建設的調查、調研報告

【摘要】通過對中草藥實訓基地建設的研究，建立了“小學期分段式”人才培養模式，以培養綜合素質高、實踐能力強的中草藥種植、中草藥加工、營銷行業的高技能型應用性專門人才。【關鍵詞】中草藥種植、加工、營銷；實訓基地 1 調研背景

隆德縣職業中學是第三批國家中等職業建設示范校，示范校建設明確要求，要不斷的提高學校的教學水平，師資隊伍建設，學校的硬件建設，硬件建設中很重要的一塊就是實訓基地的建設。

隨著現代化大中草藥種植專業的建設和發展，作為中職學院應承擔了中草藥種植新技術的推廣，構建以低碳化、智能化、功能多元化、勞動者知識化為特征的“綠色中草藥體系”，實現中草藥增產、提質、產業延伸的重擔。

作為中草藥專業本著“服務中草藥行業、背靠企業群、實施‘互惠互贏’”的校企合作專業建設機制。學院多次與西北藥材公司，萬草靈中草藥種植與加工公司等簽定了校企合作協議。同時還與寧夏農校、固原農學等達成校校合作協議。

現有中草藥標本室一個，占地面積120平方米，中草藥種植加工車間一個，占地面積600多平方米。擁有中草藥營銷店一個，占地面積大約100多平方米，有一個面積為70多畝的中草藥實訓基地，每年可接待200多人次學生實習實訓。2 建設思路

根據中草藥種植專業的要求，由于中草藥種植的季節性很強，生產周期也比較長。與行業、企業建立穩定的合作教育關系，搭建校企合作平臺是專業“小學期分學段”實踐工學結合人才培養模式實施的前提保障。

專業人才培養質量是校企合作成功與否和進一步深化合作的關鍵因素，在專業建設發展過程中要不斷提高人才培養質量，使每個畢業生都能夠滿足企業的需求。

根據培養高素質高級技能專門型人才的要求，按照貼近生產、自我發展的建設思路，營造真實的職業環境，使校內實訓基地成為學生專業技能訓練中心和職業素質訓導中心，使中草藥種植、加工與營銷的校內生產性實訓的比例達到80%以上，使該專業學生取得“雙證書”的比例達到97%以上；同時又能夠發揮區域職業技能培訓與鑒定、職業技術教育師資培訓、產業示范及社會服務等功能，承擔相關技術培訓，對周邊地區及相關職業院校起輻射、示范和帶動作用；與行業、企業緊密結合，探索校企合作的校外實訓基地建設模式與機制，遵照校企共建、互惠互利的原則，建成校企資源互補、資源共享的校外實訓基地，爭取將基地建設成為我縣一流的現代化中草藥種植基地。3 主要舉措

根據示范校建設的背景，以中草藥種植、加工和營銷為依托，根據現有的基礎，發展現代化中草藥種植、加工實訓基地，建設了

發展校內和校外的實習實訓基地，建成集教學、實訓、生產、服務于一體的中草藥種植、加工實訓基地。

3.1校內實訓基地建設：校企合作，建設集實踐教學、技術培訓、技能鑒定功能為一體的校內生產性實訓基地，是強化實訓教學的重要保障。通過引入校企合作辦學體制機制，發揮學校、地方政府及企業的優勢，多方籌措資金，爭取在近2年內：

（1）兩年內擴建中草藥標本室，使之達到較為齊全，較先進的標本室。

（2）擴建中草藥貯藏加工實驗室，增加風篩清選機、比重清選機、切片機、烘干機、包衣工段平臺系統、等中草藥加工設備，使之成為中草藥加工中心。

（3）擴建中草藥營銷實訓室，成為中草藥營銷實訓中心。使以實訓基地建成完善將成為學校學生實訓、職業技能訓練與鑒定、中草藥種植技術、加工技術培訓和社會服務的平臺。3.2 校外實訓基地建設：本專業有多個相對穩定的校外實訓基地，保證實踐教學和學生實習的需要，深化與西北藥草公司、萬草靈中草藥種植于加工公司等現有校外實習基地的合作，并在原有校外實習實訓基地的基礎上，再我校原有實訓基地建設7個現代化的設施大棚，兩個日光溫室，五個搭工棚，及育苗，種子培育，種植為一體，以滿足學生學習實訓的需求。

校企雙方簽訂合作協議，學校每年為實習企業提供一定數量的實習經費，企業接受學生頂崗實習和教師掛職鍛煉，企業技術人

員擔任學生頂崗實習指導教師，參與專業建設，指導學生生產實踐，企業優先接納優秀畢業生就業?？偨Y

隨著現代化中草藥種植專業的要求，加強實驗實訓內涵建設，完善實訓基地運行管理機制，構建工學結合的實踐教學體系，滿足高技能人才培養的需要。在中草藥種植方面，圍繞推廣中草藥種植技術，重點突出高產栽培技術模式、管護措施等知識培訓，培養一批懂政策、技術強、善服務的農村科技帶頭人，培養具備從事中草藥生產、中草藥種子生產經營等方面的基本理論、基本知識和基本技能，有創新精神和實踐能力，能在中草藥種植專業其它生產部門或單位從事中草藥種植、加工、營銷與管理部門的技術應用型人才。

隆德縣職教中心

2013年11月

第二篇：物流實訓基地建設調研報告

物流實訓基地建設調研報告

一、教育教學

（一）專業培養計劃的制定

專業培養計劃是專業建設的先行軍，如果培養計劃的制定不合理，那么整個專業建設就像是建在沙子上的房子，根基不穩，難成大器。所以，首先應該明確地是專業培養計劃的地位及其重要性。

1.以需定產，高職專業培養應服務于地方經濟

在本次調研過程中，我們印證了高職專業培養必須服務于地方經濟這一真理。比如在深職院調研中，我們了解到深圳有約44000家物流企業，80%的供應鏈企業在深圳，所以，該校物流管理專業所培養的學時主要是面向深圳市的物流企業，從事采購、物流營銷、報關、國際貿易等工作。而在佛山職業技術學院調研過程中，我們了解到該校的物流管理專業主要是培養面向制造業的物流人才，因為佛山地處珠三角腹地，是一個以工業為主導、三大產業協調發展的制造業名城，所以，該校所培養的人才主要面向制造業，并且在發展的過程中，逐步形成了在家電、光電和汽車行業與企業的對口合作與培養，增強了學校的競爭優勢。

同樣，我系專業建設也應該以市場需求為基礎，制定專業培養計劃，并且要服務于重慶市地方經濟的發展，比如，重慶的化工業，餐飲業都屬于較發達行業，那么我們的專業培養計劃可以依據這些行業對人才的需求來制定，這樣才能培養出能夠直接服務于企業的合適的人才。

2.廣開思路，切忌閉門造車

專業培養計劃的制定必須依賴于科學客觀的調研，而不是坐在辦公室里拍腦袋、閉門造車。調研應真正深入到企業內部，深入到工作崗位，對人才能力的需求調研。關于企業調研，可以由企業提出需求，由校方完成，也可以由外部獨立第三方完成，但要保證一點，即 “由企業中來，到企業中去”，也就是說對人才培養的具體要求來源于企業，按該需求所培養的人才也最終能夠勝任企業的工作，這才能夠體現職業教育的真正內涵。

3.專業培養計劃絕非一蹴而就，必須經過專家論證并適時調整

在企業調研的基礎上，所制定的專業培養計劃絕非一蹴而就，而是需要各領域專家的論證，專業培養計劃要經過行業企業專家，教育理論專家，教育實踐專家以及一線教育工作者的嚴密論證，確定其可行性，并且在實踐過程中，對出現的問題進行適時調整，才能保證培養過程的持續性和完整性。

（二）教學運行

教學運行是保證培養計劃得以有效實施的條件，如果教學運行不能切實體現專業培養計劃中所貫穿的思路，那就像是沒有靈魂的軀殼，不能主導方向。1.教學體系設計應體現理實一體化

沒有實踐的理論是空談，沒有理論的實踐是蠻干，所以，在教學體系設計上，必須體現出理論與實踐相結合，并且能夠落到實處。在深職院的調研中，我們了解到他們的“137模式”，即“1.實踐教學，要在現場或請企業專家進行；3.實踐必須超過30%；7.講授不超過70%。”這樣的模式一來能夠避免理論學習的疲勞性，二來可以使理論與實踐相輔相成，而不至于脫節。2.課程改革的重要性(課程項目化)課程體系安排的重心要體現課程改革，課程改革不僅僅是形式上的改革，更重要的是在內容上的改革。而課程內容上的改革并不是理論老師能夠獨立完成的，需要具有豐富企業實踐經驗的人才和熟悉教學規律的教師一起開發，實現所有課程的項目化體系，而不是某一門或某幾門課程的項目化。

將所有專業課程按照實際企業工作流程進行重組項目設計，使每一個知識單元都能夠對應到企業的一項實際工作任務，互相獨立又互相聯系，這樣，每一個知識單元的掌握就意味著掌握了一項工作能力，同時，所有的知識單元結合起來又是一個完整的工作崗位內容。課程改革需要教師和企業專家共同研究，進行解構式分析，并且不斷修正，以適應企業實際，這樣的改革才能夠有效服務于教育。3.實踐教學思路（校內、校外實訓）

高職教育的實踐教學主要體現在校內實訓和校外實訓兩個方面，校內實訓主要依托于課程改革后的實訓項目，校外實訓主要依托于相關企業。

（三）校企合作

校企合作是高職教育必須考慮并且堅持貫徹的思路。在調研中，了解到深圳職業技術學院的合作企業有1000多家，佛山職業技術學院的合作企業也有幾百家，他們的合作模式主要有以下幾種： 1.訂單班模式 和企業合作開發實現訂單式培養，在佛山職業技術學院的調研中，我們了解到他們的訂單培養模式有兩種，一種是在剛入學的時候就由合作企業選擇部分學生成立訂單班，對他們制定單獨的學習培養計劃，理論部分由校內老師授課，實踐部分由企業專家授課，畢業之后直接就業于企業；二是入學時不做區分，在第5學期由企業選拔部分學生成立訂單班，合作培養，畢業后直接上崗。不論是哪種訂單培養模式，對于學校而言，是提高就業率的表現，對于企業而言，是降低培訓成本的方法。2.引進來模式

在東莞職業技術學院，我們了解到這樣的一種校企合作模式，就是將企業引入校園，一方面完成學生的實踐任務，同時也可以在校園內生產，真正實現產學結合。

3.走出去模式

在深圳職業技術學院和佛山職業技術學院都有使用走出去的模式，即把課堂搬到企業一線去，但是這必須要求學生已經具備相應的理論基礎，那么到企業一線之后，能夠勝任工作。

不論是哪種校企合作模式，都要求校方與企業的合作和雙贏，要做到這點，不能急功近利，不能畏首畏尾，而要大膽地邁出第一步。校企合作是一個長期的戰略，所以與企業的關系也要去開發、維護、激勵，而不能過河拆橋，見異思遷。

（四）教師培養

對教師的培養也是保證高職教育質量的必備條件。1.提供充足資源，完善教師隊伍

在深職院的調研中，我們了解到該校物流管理有15位專業教師，多為高級職稱，并且都有豐富的企業實踐經驗。在對教師的培養上，該校投入一切可能資源，全力支持教師申報課題，國際化工程，訪問學者等都是教師培養的途徑。教師的培養對于學生的培養有重要意義，我們自身有絕對的責任提高，但是適當的資源投入也是必備條件。2.教師職業歸屬感

教師是神圣并且令人尊敬的職業，教師對職業的歸屬感直接影響到教育的質量。教師的職業歸屬感來源于學校、來源于學生、來源于同事、來源于行政，但行政是程序化工作，而教育是創造性工作，所以，對待教師，對待教育，要更多地以人文關懷為主，增強教師對學校和教育的情感依賴，增強其歸屬感。

二、實訓室建設

（一）物流實訓室的發展

實驗課是國內教育公認的薄弱環節，我國學生普遍缺乏上手練習和允許犯錯誤的機會，而國外教學培訓機構絕大部分的儀器設備，任何類別的學生，都可以親手操作。很多知識只有在親身實踐之后，再加以理論指導才能理解透徹?，F在國內高校也增加了很多實驗設備，但總是擔心學生弄壞了，不敢放手讓學生去用，利用率不高。

物流專業實驗課程除了以上共性的問題外，還有其自身的問題。2000年我國物流專業剛剛起步，到2001年開設物流專業的學校數共有9所，隨后我國物流專業以驚人的速度發展。根據中國物流采購聯合會在2011年成都會議上發布的數據，全國開辦物流類專業的本科院校有410所，高職院校有800多所，中職院校有2000多所，足見規模之大。

近年來，隨著大量院校開辦物流專業，物流實驗室建設也如火如荼，總結起來，到目前為止物流實驗室發展經歷了三個階段：

第一代：流程模擬軟件實驗室。這類實驗室的實驗設備主要是物流管理軟件，其優點是投入少，缺點在于學生對軟件所體現的企業工作流程沒有概念，實驗數據也經?？梢噪S意填寫，實驗結果難以評價。這類實驗課程，老師往往難講明白，學生難理解。此種模式物流實驗室可能淪為學生打游戲和上網的場所。第二代：物流硬件設備實驗室。這類實驗室主要采購一些物流倉庫設備，例如Pitck-to-light系統、RF系統、AS/RS系統等。這類實驗室的優點是直觀，整體效果好。缺點是投入大，場地要求高，但能操作的崗位數少且層次偏低；設備維護難，實驗組織管理難。此種模式的實驗室可能最終僅成為演示物流設備操作的場所和領導與專家參觀的場所。

第三代：物流集成實驗室。這類實驗室是前二代的結合體，實驗室硬件軟件均具備。優點是：除了整體美觀外，還具有系統性。缺點是：第二代中存在的問題沒有改善，且維護更加困難；實驗設備對流程與數據都沒有任何柔性，只能按部就班的操作。第三代的模式實際上在目前市場上還有很多物流設備供應商沒法做到，實驗室中的設備無法按流程管理起來，所謂的供應鏈系統也只是把倉儲配送、生產流程、POS等各軟件拼接起來，已經嚴重偏離了供應鏈的真實涵義。此種模式的結果與第二代一樣，物流實驗室成為了演示與參觀的場所。

（二）物流實訓室功能

通過以上三代物流實驗室發展分析，實驗室現存問題已十分明了，物流實驗室下一步發展的出路在哪呢？想找到這個問題的答案，必須首先分析物流實驗室的真正功能要求是什么。

1.具有操作訓練和內容驗證的功能

理論教學中許多內容需要通過實驗課程來驗證或者按理論要求來操作訓練，實驗室要做到這一點必須具備支持學生較長時間反復練習并允許學生犯錯的能力。物流實驗操作體驗的內容應該包含所有物流崗位，如理貨、叉車駕駛等，其目的不是掌握搬運箱子與駕駛叉車本身，而要讓學生深刻理解物流流程，為將來的走上管理崗位儲備“能量”。

2.具備模擬真實企業環境，深度剖析操作細節與工作原理的功能

實驗內容必須體現物流企業中的所有功能要素與操作細節，實驗操作對象與實驗數據要完全一致，實驗過程與企業實際工作流程也應基本一致，這樣才能將實驗與實際緊密聯系，從而避免實驗內容脫離實際而過于膚淺。3.實驗內容具有全面性、系統性和整合性

各種類型的物流企業均是一個復雜系統，物流實驗的內容必須涵蓋企業的多個方面，同時又滿足專業課程教學的要求，因此實驗內容必須具備將企業實際與學校教學二者進行整合的能力。4.實驗內容柔性化并具有創新功能

實驗內容來源于企業但要高于企業，把在企業的問題集中的體現在實驗系統中，這樣才能達到訓練人才的目的。與此同時，實驗內容也不能捆住學生的手腳，必須引導學生發揮想象力和創造性，讓學生能自主實驗并更新實驗內容，從而提高實驗的趣味性和吸引力。5.具備科學管理實驗過程的功能

要達到預期的實驗目標，實驗室必須對整個實驗過程進行監控，在實驗中必須能對實驗進程進行引導，實驗結束后必須能對實驗的結果進行統計分析和評價，幫助學生和教師追溯實驗過程，總結實驗經驗，提高實驗質量。6.具備便利教師實驗教學的功能 物流實驗往往以班級為單位進行，因此物流實驗室必須能滿足至少一個班進行實驗的要求。同時，一個成功的物流實驗必須與企業方方面面的實際情況進行聯系，準備實驗對教師而言任務繁重。因此，實驗室應提供給教師充足的實驗材料，便捷的備課方式和豐富的實驗內容。7.項目驅動案例教學的功能

教育部 “關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見”明確指出職教改革以就業為導向，以職業崗位勝任能力為標準的改革。采取“項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式，增強教育教學的針對性和實效性。強化實踐教學方式的工作過程導向；更新教學手段，構建網絡學習的平臺，支撐隨時學習；創設生產服務模擬場景，特別是通過數字仿真、模擬流程、虛擬現實等方式生動直觀地展示知識、技術和生產服務崗位。”“要充分利用現代信技息術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗?！?/p>

三、個人體會（總結）

通過本次調研，對我的啟發有以下幾點：

（一）自身素質有待提高

在外出調研的過程中，明顯感覺到自己知識面不足，知識掌握深度不夠，這對于一個老師而言，是非常致命的，所以，在以后的工作過程中，我要努力拓展知識廣度，增加知識深度，使自己的知識結構更加合理和全面，進而能夠對學生產生更加積極的影響。

（二）科研能力有待提高

在與其他院校老師進行交流的過程中，我發覺教師的科研能力一定程度上會影響到教育的質量，尤其是在目前高職教育急需改革這樣一個時段，研究教育規律、創新教育方式，無論是對自身的提高還是教育的責任，都是有益無害的。

（三）積極向企業專家學習

教師所培養的人才最終流向企業，所以教師應當多與企業的專家溝通交流，了解企業的現實情況，才能對癥下藥，培養急需人才。

第三篇：影像專業校外實訓基地調研報告.

國家發展改革示范校重點建設專業 建設材料

醫學影像技術專業 校外實訓基地調研報告 貴州省畢節市衛生學校 二〇一三年

一、調研目的

為了了解醫學影像專業的發展趨勢，緊跟影像醫療業市場前進的步伐，同時也為了進一步提高醫學影像技術專業課教師的教學理念，對現有教學內容和模式進行有效的改進，從而使我們的學生能學到更多有用的知識，使其技能和工作理念更適應市場的需要。

二、調研基本情況

1、此次走訪調研的醫院包括：畢節市人民醫院、畢節禹甸醫院、大方縣人民醫院、大方縣中醫院、赫章縣人民醫院、納雍縣人民醫院、納雍新立醫院等。所屬醫院均與我校有合作，可以安排學生到實訓基地進行參觀學習、頂崗實習等教學活動。

2、各實習單位醫院都很重視對醫療人員的培養。醫院內部主要的管理人員都是聘請的國內外優秀人才，并且非常重視對青年醫師的培養，這對提高員工工作技能和素質有很大幫助。

3、醫院始終不渝地堅持“全心全意為您的健康服務”的宗旨，崇尚“厚德、厚生、精業”的院訓精神，將“以人為本，真情服務”做為醫院一以貫之的服務目標，不斷完善行業職業道德規范建設，用高尚的醫德醫風和良好的醫療技，術為人民的健康服務，行業氛圍良好。

4、由于實訓醫院所在地屬于西部偏遠地區，條件相對東部沿海發達地區較差，很多醫院受資金、場地、設備、技術的限制，一定程度上阻礙了醫院的發展和實習實訓的順利進行。

三、調研分析

(一)從業人員的分析

1、人民醫院的所有中高級主治醫師都是從國內外聘請來的優秀醫師。他們的個人素質高，工作能力強，大多有數年的臨床實踐經驗，對醫學影像非常熟悉。但是，由于地域限制，本地屬于典型的西部偏遠地區，生活貧困，文化落后，公共衛生服務基礎薄弱，一部分青年醫師不愿意長期留在本地區。

2、基層工作的醫護人員，大多來自畢節本地，或周邊地區，有大部分是來自周邊醫護類院校。對于影響專業的工作人員，醫院一般要求熟悉計算機操作技術，診斷操作技能熟練，臨床醫學知識牢固，熟悉心電檢查、腦血流檢查、DR及CT檢查等操作。(二)人才需求分析

1、因二級醫院和三級醫院不錄用中職醫學影像技術專業畢業生，故醫院僅提供學生實習實踐。主要是民營醫院與鄉鎮衛生院對中職醫學影像技術專業學生需求較大。

2、從事X線攝影工作需有放射醫學技士資格證，從事超聲診斷工作需有醫師資格證及超聲上崗證，從事CT、MRI需有大型醫用設備使用人員上崗證。

3、對于人才素質，一般要求熟悉計算機操作技術，診療操作技能熟練，理論與實踐結合良好；臨床醫學知識牢固，寫作表達能力及人際溝通能力較強，有一定的自學創新能力。在民營醫院從事超聲工作崗位的同時要求還要能從事心電圖檢查及腦血流圖檢查工作，DR及CT檢查是目前放射診斷發展的必然趨勢，中職影像專業畢業生也應掌握相應檢查及診斷技術。

四、思考與建議(一)思考

1、在3-5年內醫學影像技術專業在鄉鎮衛生院和民營醫院有很大的需求，從事普通X線攝影和超聲診斷工作，在縣級及以上醫院需大專以上學歷的畢業生,因此，中專院校在安排學生實習實訓時，可以將學生安排在高一層的二級及以上醫院實習，以便學生可以熟悉和掌握較先進的實訓設備與技術，獲得良好的工作經驗，今后可以更快的適應民營醫院、鄉鎮衛生院等基層醫療工作。

2、我校畢業的醫學影像技術專業畢業生缺乏斷層解剖知識和臨床知識，報告書寫能力差，計算機運用能力差，需加強這些方面的能力培養。

3、醫學影像技術專業畢業生有很好的就業前景，但學生學歷低，學校升級勢在必行。(二)建議

1、醫學影像技術專業學制三年，在校理論學習兩年，實習一年。理論除公共基礎課外，還有專業基礎課，但與臨床聯系緊密的臨床課較少，建議增加實訓課程比例，加強與醫院的溝通交流，增加實訓基地的數量，讓更多學生能夠有更多的臨床實踐經驗。

2、人才培養目標是：普通X線攝影診斷和超聲檢查診斷，醫院要求畢業生除專業理論知識能力提高外，還需提高書寫能力，計算機應用能力，人際溝通能力，要加深對斷層解剖學和臨床知識的學習。建議學科曾設相關就業指導課程、人文課程，加強設備操作能力與計算機應用水平，在培養學生專業素養的同時也提升綜合素質，提升學生的競爭力。

3、醫學影像技術專業的畢業生崗位工作任務是從事普通X線攝影診斷和超聲檢查診斷工作，必須與臨床緊密聯系，醫學影像技術專業學生很有必要到臨床科室實習。

五、結論

本市很多地區醫療設施相對落后，醫療人才缺乏，在放射科、超聲科等科目基層醫療人員需求量較大，本專業學生就業趨勢良好。大中型醫院醫療設施完善，規模較大，競爭力大，同時對員工也有較高要求標準。本專業中職畢業生畢業后就業主要去向主要是鄉鎮衛生院和民營醫院，從事普通X線診斷及超聲診斷工作，縣級以上醫院需大專及以上學歷畢業生。

同時，鄉鎮衛生院等衛生機構人才緊缺，很多在鄉鎮從事普通X線攝影診斷和超聲檢查診斷的工作人員是從在職職工中選派臨床醫學專業或護理專業人員到上一級醫院進修后使用，每個鄉鎮衛生院均需1-2名醫學影像技術專業畢業生。作為影像服務的重要后備力量和人才儲備庫，職校也要與醫院、衛生院聯系，了解企業的需要，及時調整方式，以便適應醫療衛生業發展的需要。因此，必須做好校外實訓工作和聯系學生就業機構。

第四篇：汽修實訓基地建設報告

旬陽縣職教中心

關于汽車應用與維修專業實訓基地建設項目的

申請報告

旬陽縣教育體育局：

旬陽縣職教中心開辦“汽車應用與維修”專業十余年，辦學經驗豐富，基礎能力堅實，師資力量過硬。該專業現有3年制學歷教育20個教學班，1200余名學生，專兼職教師58人。建有6個專業實訓室，擁有6000多平方米的實訓中心。2008年該專業被省教育廳確定為骨干專業。目前該專業建設已投入資金累計達430萬元，符合教育部、財政部大力扶持和重點發展的專業對象。同時，該專業的辦學規模，基礎能力和專業品質也符合教育部、財政部的申請條件和要求。為了進一步做大做優該專業，實施品牌戰略，求取更好的辦學效益，助推旬陽職業教育事業迅猛發展，特申請《2011年中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目》專項資金，現就申請所涉事項陳述如下：

一、旬陽縣職教中心基本情況。

旬陽縣職教中心是教育部命名的“國家級重點中等職業學?！?、省政府命名的首批“示范性中等職業學?！薄W?，F有專任教師158名，學歷教育64個教學班，在校學生3521名，年短訓5000人次。各類實驗、實訓室40多個，校內外

實訓基地20個。

學校牢固樹立“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的職業教育辦學方針，以培養技能型人才和培訓實用技術骨干為目標，現已為社會輸送了近萬名高素質技能型人才。堅持“走內涵發展之路，辦人民滿意的職業教育”的辦學目標，通過強化內部管理和夯實過程管理，學校辦學效益顯著提高。依托市場設置專業，育社會緊缺人才，走校校、校企合作的辦學模式，拓寬辦學渠道，加大與高校間合作辦學，提升辦學層次。在專業建設方面，相繼將汽車應用與維修、電子、數控、工業與民用建筑等專業打造為省級骨干專業。注重教師隊伍建設，通過國省級骨干教師培訓和第二專業學習優化教師結構，學?，F有國家級骨干教師16人，省級骨干教師33人，雙師型教師58人。高度重視實訓課教學，向管理要質量，實現讓學生“課有所得”、“日有所獲”的目標。近年來教師和學生參加中、省、市賽教和技能比武有100余人次獲得一、二等獎，2010年4月在全省說課比賽中獲得全省團體第二名的優異成績。2011年學校各項工作更是錦上添花，在四月份的全省中職學校技能大賽中，14人獲獎，其中參加汽車二級維護的學生被選拔代表陜西省參加國家中職學生技能大賽；在四月份的全省教學設計比賽中，學校派出6位教師參賽，一舉獲得三個一等獎，三個二等獎的優異成績，彰顯了我校的教學管理和質量效益水平。

在縣委縣政府支持和各級教育主管部門的高度重視下，投資1.25億元的新校區正在如火如荼的建設之中，一個園林式、書院式、數字化的新校園將于今年九月投入使用，它將為旬陽職業教育新一輪發展奠定良好的物質基礎。目前，全校上下正搶抓機遇，乘勢而上，為創建國家級示范性中等職業學校做最后沖刺。

二、汽車應用與維修專業實訓基地建設的可行性與必要性

（一）可行性分析。

1、汽車應用與維修行業現狀。

據交通部門統計，近幾年,我國交通運輸業持續高速發展，2010年全國汽車年銷售量高達1806萬輛，民用汽車擁有量已經超過8000萬輛，轎車正在加速進入家庭，從業人數年增長率達13%以上。

2、汽車應用與維修行業人力資源需求狀況。我國汽車產業的發展對人才提出了更高的要求，現有汽車人才隊伍已經不能適應汽車產業的發展，人才問題已經成為制約我國汽車產業發展的瓶頸。尤其是加入WTO之后，外資汽車企業大舉進入中國市場，急需熟悉中國市場的本土化人才，而民族汽車產業的崛起和壯大，也需要大量人才補給。而且汽車人才并不單純指從事汽車制造業的人才，還包括與汽車制造相關的其它專業人才，尤其是汽車售后服務人才。

2010年全國汽車行業新增400萬從業人員。大量從業人員需進行職業資格培訓、新技術培訓、管理知識的培訓和關鍵崗位資格培訓等等，這些都是非常巨大的市場。在安康市，目前擁有汽車8萬多輛，汽車修理廠500余戶，汽車修理工2400余人，汽車營銷和配件銷售公司400余家，銷售人員達1000多人。2009年，安康市汽車駕駛人員需求的增長率保持在12%，年需求人數在500名左右。在安康市，汽車維修與汽車駕駛還有更大的市場份額和發展空間，在一定時期內，汽車維修與駕駛專業人才仍將屬于緊缺人才。

3、旬陽縣生源狀況。

隨著我縣經濟社會的發展，工業化、城鎮化進程加快，國道、省道改造，西康高速公路建設和通村水泥路建設，交通運輸業已成為非常重要的服務行業。初步統計，“十二五”期間旬陽縣每年有初中畢業生7000余人，能升入普通高中的有3000多人，升省市中專學校就讀的約1000人，需升職教中心就讀的至少有2000人。加之，旬陽縣每年約有15萬余名農村富余勞動力需要培訓，開辦汽車應用與維修實訓基地建設項目具有非常廣闊的市場前景。

4、旬陽縣職教中心汽車應用與維修專業辦學情況。汽車維修與駕駛專業是旬陽縣職教中心開發建設的重點專業，2000年開始籌建，2001年開始招生。先后于十堰市高級技工學校、江蘇如皋職教中心、旬陽縣奔馳修理廠、萬達修理廠、上海大眾汽車制造廠、深圳（西安）BYD汽車制造廠、安徽奇瑞汽車制造廠等學校、汽車生產與維修企業開展聯合辦學，畢業生就業率達98%。目前汽車應用與維修專業擁有6000平方米的實訓中心，建有汽車底盤、汽車電氣、發動機、自動變速器、汽車檢測、維修等綜合實訓室6個。實訓中心先后配置了駕駛教練車輛、發動機、汽車底盤以及四輪定位等汽車實訓和檢測設備設施總值達430萬元。有專業課教師58人，其中有教練資質20人。現有3年制學歷教育20個教學班，1200余名學生。2008年汽車維修與駕駛專業被省教育廳確定為骨干專業建設項目。

近幾年，學校加大專業技能訓練，汽車維修與駕駛專業畢業生實行雙證制，畢業生部分在安康市就業，大多數在上海、江蘇、西安、湖北等地就業，就業率達98%以上。主要從事汽車維修、汽車駕駛、汽車營銷等工作，部分畢業生自主創業，脫穎而出，成為汽車應用與維修行業中的佼佼者。

（二）、必要性分析。

1、建設省級示范名優專業的需要。

目前，旬陽縣職教中心正在積極努力將汽車應用與維修專業建成省內一流的名優專業，做好專業實訓基地建設，將使旬陽縣職業教育發展邁上一個新臺階。

2、全縣農民科技培訓和建設社會主義新農村的需要。旬陽縣是一個勞務輸出大縣，2007年全部外出務工人員

10萬人次，實用技術培訓20000人次，勞務總收入達6億元。按照《旬陽縣職業教育促進縣域經濟發展實施方案》（旬政字[2003]80號）文件精神和《旬陽縣 “人人技能工程”實施方案》，旬陽縣職教中心擔負著全縣農村勞動力轉移和實用技術培訓工作，抓好基礎設施建設，擴大培訓能力，使廣大農民適應工業化、城鎮化和農業現代化的要求，促進社會就業和解決“三農”問題，推進社會主義新農村建設。

3、職業教育發展的需要。

《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）指出“中等職業學校招生規模與普通高中招生規模大體相當”，按照這一要求，到2012年，旬陽縣職教中心辦學規模將達到90個教學班，在校學生達到4500人。根據目前現狀，必須進行項目建設，為職業教育大發展創造必備的硬件條件，否則，難以適應新形勢的要求。

4、學校自身發展的需要。

由于學生不斷增加，現在學校有汽車應用與維修班級20個，在校學生1200余人，現有實訓室難以滿足發展需要，加之企業對人才需求層次提高，為此，抓好專業性實訓基地建設顯得尤為重要。

三、效益分析。

1、該項目建成后新增實訓室9個，可新增實訓工位300個，可以解決學校在校生實習實訓的教學需要，同時把年短

訓技能型人才能力提高到1000人以上，為培養技能型人才提供保障，保證學生就業率達到98%以上，為解決社會發展需求做出貢獻。

2、汽車應用與維修實訓基地建設項目建成后將面向社會開放，為安康市的職業學校、培訓機構、行業協會提供汽車應用與維修專業實訓平臺。

3、為農村剩余勞動力和城市下崗職工再就業服務。開展農村剩余勞動力和城市下崗職工的轉崗培訓，該專業年培訓能力可達1000人以上。

通過以上各項分析論證，汽車應用與維修專業基地建設既有利于縣域經濟的發展，又有利于提高職教中心的辦學規模和辦學層次，滿足廣大人民群眾對汽車應用與維修方面人才的需求，是一項效益明顯、影響深遠、功德無量的大好事。

四、保障措施。

（一）提高認識，加強領導。成立項目建設工作領導小組，由學校校長組長，副校長任副組長，各處室主任為成員，下設辦公室。由學校校長吳自成同志全面負責項目的招標、安裝、調試等建設工作。

（二）上下聯動，規范管理。項目立項后，嚴格按照“項目法人責任制”、“招投標制”、“資本金制”、“合同制”四項制度，向項目審批單位申報項目建設采購方案、招投標和施工方案。

（三）加強監管和服務。請縣計劃、財政、教育等部門主動跟蹤服務，融管理于服務之中，主動協調各方面關系，解決項目建設中存在的困難。

（四）落實配套資金，狠抓資金管理。職教中心確定專人專門負責資金管理，同時，千方百計落實配套資金，分別設立“項目資金專戶”和“配套自籌資金專戶”，確保建設資金有序運作，?？顚Ｓ?，確保項目資金安全運行。

二0一一年六月三日

第五篇：實訓基地制度

天津市儀表無線電工業學校實訓基地建設與管理制度目錄

一、關于實訓基地管理與運行

1．天津市儀表無線電工業學校校內實訓基地管理辦法（章程）2．天津市儀表無線電工業學校校內實訓基地運行管理規定

3．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室建設、調整和撤銷管理規定 4．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室基本信息收集管理規定 5．天津市儀表無線電工業學校實踐教學管理規定 6．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室開放管理規定 7．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室安全管理規定

二、關于教學儀器設備管理

1．天津市儀表無線電工業學校教學儀器設備管理辦法（設備管理臺賬）2．天津市儀表無線電工業學校教學儀器設備采購管理辦法

3．天津市儀表無線電工業學校教學儀器設備招標、投標、購置管理辦法 4．天津市儀表無線電工業學校實訓材料、低值耐用品、易耗品管理辦法 5．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室特種設備安全管理辦法 6．天津市儀表無線電工業學校大型教學儀器設備使用管理辦法 7．天津市儀表無線電工業學校實踐教學耗材管理辦法（含使用筆記本）8．天津市儀表無線電工業學校教學儀器設備統計管理規定

三、關于實驗實訓室標準化管理的基本要求 1．實驗實訓室門牌 2．實驗實訓室簡介

3．實驗實訓室管理人員工作崗位職責 4．實驗實訓室教師崗位職責 5．實驗實訓室學生守則 6．實驗實訓室相關操作規程 7．實驗實訓室安全管理制度

8．實驗實訓室承擔典型實踐內容介紹（2至3個）9．實驗實訓室設備編號（粘貼條碼標簽）

一、關于實訓基地管理與運行 1．天津市儀表無線電工業學校校內實訓基地管理辦法（章程）

第一章 總 則

第一條 校內實訓基地是對學生進行專業崗位技術技能培訓與鑒定的實踐教學單位，是實現中等職業教育目標的重要實踐場所，其教學基礎設施與工作狀況直接反映學校的教學質量與教學水平，必須重視和加強實訓基地的領導、建設和管理。結合我校實際情況，特制定本辦法。

第二條 校內實訓基地必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學的基本規律，努力培養學生的專業基本能力、基本技能和職業素質，不斷提高教學質量及教學水平。

第三條 校內實訓基地的建設要按照統籌規劃、合理設置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學的社會效益與經濟效益。

第二章 校內實訓基地的基本功能與主要任務

第四條 校內實訓基地的基本功能為：完成實踐教學任務，承擔職業技術技能培訓；負責專業技術技能鑒定考核工作；進行專業研究、技術開發、生產及新技術的應用推廣等。逐步發展為我校培養中等職業教育人才的實踐教學、職業技術技能培訓、鑒定考核的重要基地。

第五條 校內實訓基地的主要任務：

1.根據專業培養目標的要求制定專業技術技能培訓教學大綱，組織編寫實訓教材。2.根據教學計劃的要求和專業崗位群的技術技能要求，制定實訓計劃和方案。3.按照專業崗位群的實際和教學大綱要求組織和實施技術培訓。

4.依據科學技術的發展、崗位需求的變化及新生工作崗位的定向，開發新的職業技術技能培訓項目與培訓內容。

5.組織進行專業技術技能資格鑒定工作，頒發國家認可的專業技術資格證書。

第六條 實訓基地要不斷充實與改進培訓內容，改革培訓方法，培養學生職業技術技能及獨立解決實際問題的能力和創新能力，培養學生的職業道德和團結協作精神，全面提高學生的綜合素質。

第三章 校內實訓基地組織與管理

第七條 為加強實訓基地的領導和管理，學校建立定期檢查指導工作制度，解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實訓基地做好建設、發展、培訓的各項工 作。要根據實訓基地的特點和需要建立既具有教育教學特征，又具有社會專業實際工作特征的強有力的實訓基地組織管理機構。要選派數量適當、思想品質好、專業理論水平高、專業技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任實訓基地的管理人員和指導教師。以保證實訓基地各項任務的順利完成及實訓質量的不斷提高。

第八條 校內實訓基地要建立科學、有效、嚴格的隊伍建設和人員管理制度，有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，有落實的培養師資計劃和實施措施，實訓基地人員，特別是實習指導教師要有合理的學歷、技術職務和技能結構，以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。

第九條 校內實訓基地要以教育教學為中心，建設科學、健全、嚴格的實踐教學制度。建立健全規范且能嚴格執行的教學計劃、教學大綱、教學規程等教學文件。要建立職業技術技能、職業綜合能力、職業素質有機結合的實訓教學體系，并具有組織實施的各項規章制度。要建立教學質量檢查、監督、保障、調控體系，并具有規范的教學過程運行管理制度。要深化教學改革，不斷開發新的實訓項目，更新教學內容，改進教學方法，以保證教學質量與教學水平的不斷提高。

第十條 校內實訓基地要建立完善的設備設施及物資管理制度。做到帳、物、卡相符，儀器設備維修及時，設備完好率達到90%以上。建立儀器設備專人管理和技術檔案制度，實現現代化管理，不斷提高設備設施的利用率。

第十一條 校內實訓基地要嚴格遵守國家有關部門頒布的法規，法令及條例，建立實訓環境管理和勞動保護的管理規定，安全操作管理規程和文明生產措施。營造良好的育人環境。

第四章 實訓基地檢查與評估

第十二條 要建立校內實訓基地檢查、驗收制度。校內實訓基地基本建成之后，學校要依據實訓基地建設方案和有關規定對各實訓基地組織專家進行驗收，并對實訓基地運行及教學質量進行檢查。

第十三條 建立校內實訓基地的評估考核制度。學校按照實訓室環境、管理體制、培養目標、實訓基地的效益、對外培訓等方面制定評估、考核的指標體系和實施細則，并對其開展評估工作。對成績顯著的集體和個人進行表彰和鼓勵，對違章失職或因工作不負責任造成損失者，按學校有關規定賠償損失外，要進行批評教育。

第五章 附則 第十四條 本辦法自公布之日起實施。由教務處負責解釋

天津電子信息高級技術學校

2012年9月

2．天津市儀表無線電工業學校校內實訓基地運行管理規定

第一條、實訓基地使用必須嚴格執行學校各項規章制度和安全防范制度，確保教學設備和人身安全。

第二條、實訓基地工作人員要嚴格執行實訓室管理制度。初到基地工作的教職工和首次進入基地的學生必須認真學習學?！?S”現場管理標準，經過安全教育且掌握了防護用品的使用方法方可進入基地工作。

第三條、實訓教師應在每學期接到教學任務3天內向教學系提供相應的儀器設備和耗材情況統計，并將實訓設備、工具、測量儀表和防護用具等完好情況向教學系通報。

第四條、實訓教師組織學生穿戴好防護用品，有序地進入實訓教室，按要求進入工位。學生必須遵守實訓守則，愛護實訓設備、節約使用材料，嚴格按照操作規程操作。

第五條、實訓過程中保持室內安靜和整潔，實訓結束后，實訓班級負責做好衛生，如實填寫實訓室使用記錄。

第六條、每學期結束要進行實訓室的交接，要檢查儀器設備的完好率。

第七條、實訓基地設備嚴格執行借還手續，建立登記本，及時登記。借還時，雙方當面進行質量檢查。外借（包括校內、外）儀器設備以不影響教學工作的正常進行為原則，經系主任同意，主管校長批準并辦理外借手續，方可借出且及時歸還。

第八條、實訓基地定期進行安全檢查，實訓教師為本實訓室安全第一責任人，做好防火防盜工作，實訓人員離開實訓室時，必須關好空調、水、電、門窗，杜絕隱患，確?；刎斘锇踩?。

第九條、實訓基地為教學基層單位，學校外人員聯系業務，須經教學系主任同意。天津電子信息高級技術學校

2012年9月

3．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室建設、調整和撤銷管理規定

第一章 總則

第一條 為加強學校實驗實訓室建設和管理，規范實驗實訓室管理，特制定本辦法。第二條 實驗實訓室的建立、調整和撤銷必須根據學校事業發展及教學科研的實際需要，做好可行性論證，避免因盲目的建立、調整和撤銷造成人力和物力的浪費。實驗實訓室的建立、調整和撤銷必須按照規定進行審批。各類實驗實訓室由教務處統一管理。

第二章 實驗實訓室建立、調整、撤銷的申報和審批程序

第三條 實驗實訓室的建立必須進行必要性、可行性論證。凡申請新建的實驗實訓室，須由系一級的單位向教務處提出書面申請，說明實驗實訓室建立的必要性和可行性，提供實驗實訓室發展規劃，教務處對申請建立的實驗實訓室進行初審后，提交主管校長審定，校長批準后方可建立。

第四條 實驗實訓室的調整指對實驗實訓室進行不涉及實驗實訓室新建和原有實驗實訓室撤銷的調整，如：實驗實訓室的更名、實驗實訓室部分合并、實驗實訓室方向和任務變化等。實驗實訓室調整須由系一級單位詳細說明調整理由和方案，書面報送教務處，經校長批準后方可進行。

第五條 實驗實訓室的撤銷，需要由系一級單位詳細說明實驗實訓室撤銷的理由和方案以及實驗實訓室工作人員的安排、實驗實訓室用房的處理辦法、實驗實訓室儀器設備及相關經費的處理意見等，書面報送教務處、人事處，經校長批準后方可執行。

第三章 附則

第六條 本辦法自發布之日起執行，由教務處負責解釋。

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2012年9月 4．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室基本信息收集管理規定 為加強我校實驗實訓室基本信息收集、整理和報送工作，提高實驗實訓室信息收集和報送的質量，確保統計信息真實、可靠和完整，特制定本辦法

第一章 實驗實訓室基本信息收集管理工作職責

第一條 實驗實訓室實訓基本信息收集整理工作是實驗實訓室工作的重要組成部分，通過信息的收集管理，及時反映實驗實訓室的現狀，為領導決策提供依據，實驗實訓室全體工作人員要加強信息收集的意識。

第二條 實驗實訓室信息管理工作人員應積極學習計算機、網絡等方面的相關知識，能夠利用先進的工具和手段進行信息收集整理工作。

第三條 各實驗實訓室應指定專門的實驗實訓室和儀器設備管理人員負責具體的實驗實訓室基本信息收集整理工作。

第四條 實驗實訓室每年上報的信息均以學為統計時間單位。

第二章 實驗實訓室基本信息收集整理的內容

第五條 實驗實訓室基本信息收集內容包括： 1.實驗實訓室實驗教學項目信息。2.專任實驗實訓室人員信息及人員情況。3.教學科研儀器設備及增減、變動情況。

4.教學科研貴重儀器設備（單價20萬元以上）使用情況。5.實驗實訓室經費信息。

第三章 附則

第六條 對實驗實訓室基本信息收集、整理和報送工作積極配合，高質量按時完成的單位和個人，學校將予以通報表揚；對組織工作不力，收集報送信息不全，謊報虛假信息的單位和責任人，給予通報批評。實驗實訓室基本信息收集、整理和報送工作將作為實驗實訓室工作先進集體和先進工作者評選條件之一。第七條 本規定自頒布之日起執行，由教務處負責解釋。

天津電子信息高級技術學校

2012年9月

5．天津市儀表無線電工業學校實踐教學管理規定

實踐教學的目的在于通過實踐培養學生綜合運用所學知識進行獨立思考、獨立操作的能力，正確地掌握專業技能和技巧，完善其智能結構，使之成為適應現代企業需要的高素質技能人才。本規定所指的實踐教學包括教學實習、生產實習。

第一章 總 則

第一條、教學實習、生產實習是實踐教學的重要環節，根據教學計劃的安排和實習大綱的要求，在主管教學的副校長領導下進行。

第二條、各種實習都應制定詳細的實習計劃,由教務處協調安排時間進行。學校其他各有關部門應協同做好有關工作。

第三條、實習的經費來源由校財務處統籌安排，并納入經費預算計劃。

第二章 實踐場所的選擇和實踐基地

第四條、教學實習一般在校內進行。生產實習場所應首先選擇與學校聯合辦學企業和單位。若專業無聯合辦學企業和單位，在專業基本對口，能滿足實習大綱要求的前提下，本著就近、相對穩定、節約開支的原則，選擇技術、設備比較先進，生產較正常，對學生實習較重視，便于安排師生食宿的企業、廠、所。實踐地點的確定須報主管校領導批準。

第五條、某些專業、某種性質的實習可采取學生自選地點（單位）分散實習的辦法，但必須經教研室、系部研究批準后，認真組織并有保證實踐教學質量的檢查、考核措施和手段。

第六條、一次實習一般應在一個單位進行，如若不能滿足實習要求，以當日能返回實習點或學校為原則選擇幾個實習點。

第三章 教學實習

第七條、課程內安排的大型集中性實踐教學稱為教學實習，一般為一周以上。第八條、教學實習由教研室負責人根據教學計劃安排情況和大綱要求，合理制定 出實習計劃，報主管校長審批后，送系部、教務處各1份。

第九條、實習前，由各系部組織召開實習動員會，明確實習計劃、目的、意義、安全、組織紀律等相關事項。實習指導教師將與實習有關的資料、實習卡片等發給學生。

第十條、教學實習以任課教師為主，任課教師有其他教學任務的應安排實訓指導教師負責。

第十一條、在實習前一周任課教師應與實訓指導教師一起參與教學實習的儀器設備準備工作和其他準備工作；實習結束后，實訓指導教師應整理儀器設備和其他善后工作。

第十二條、教學實習成績由任課教師和實訓指導教師共同參與測評或答辯得出。

第四章 生產實習

第十三條、到企業、廠或其它基層部門進行的實踐性教學稱為生產實習，一般為1周以上。

第十四條、實習由各系部根據各專業的教學計劃和學期進度安排，合理制定出實習時間，并由教研室負責人制定出實習計劃，報主管校長審批后，送系部、教務處各1份。

第十五條、實習指導教師的主要任務是組織和檢查學生的實習進行情況；與實習單位技術人員密切配合，加強對學生的指導，加強安全教育，嚴防各類事故的發生；充分調動每個學生的主觀能動性，使學生積極參加生產實踐，培養實際操作能力。教師應利用實習的機會注意收集生產現場的技術資料，提高自己的實踐能力和業務能力。

第十六條、實習結束時，每個學生應寫出實習報告，教師對學生實習情況進行考核，并以百分制評定成績?？己说姆绞娇筛鶕嵙暤膬热莺吞攸c確定，并列入實習計劃之中。教師要認真批閱學生的實習報告，并給予書面評語，也可以請實習單位的指導人員共同參加審閱。實習隊長負責組織指導教師共同寫出實習總結，交教學系(部)。

第五章 實習卡片和實習報告

第十七條、實習期間．學生必須寫實習卡片，記載每天實習的簡略情況（如心得、收獲、發現的問題），作為檢查實習計劃實際執行情況的依據，并為編寫實習報告積累資料。第十八條、學生實習報告著重寫自己的收獲、體會及自己的分析、看法等實際內容。

第十九條、實習結束。學生必須把實習卡片和實習報告交給實習指導教師審閱，并評定成績后，全部送系部統一保管和處理。

第六章、實習鑒定與考核

第二十條、學生實習鑒定以政治思想為主要內容。包含學習態度、勞動態度、組織紀律、分析問題和解決問題的能力等。實習鑒定時，由學生先作出自我鑒定或小結，實習單位給出鑒定意見并簽署蓋章。

第二十一條、實習成績考核包括理論和實踐兩個部分。

理論部分的考核：實習期間若進行理論授課，由理論授課教師按照教學大綱要求，根據學生在實習中對基本理論、基本知識的理解和掌握程度出具書面試題進行，成績按百分制評定，成績計入學生檔案。

實踐部分的考核，由指導教師根據學生在實習中對基本技能的理解和掌握程度，學生實習卡片、實習報告，實習中的紀律和表現情況，現場指導人員意見和實習單位出具的鑒定綜合評定實習成績。

第二十二條、實習指導教師應于實習結束后一周內將考核成績及實習鑒定送系部，各系部應將學生實習成績及時報教務處。

第二十三條、未按時交實習報告的學生，或病假、事假總計占實習時數的1／3。或無故曠工累計為2天的學生，考核成績不及格。考核成績不及格的學生按學生學籍管理的有關規定處理。

第七章 實習紀律

第二十四條、學生應該嚴格遵守國家政策法令和學校、企業的有關規章制度，遵守學校與實踐單位簽定的有關合同、協議，遵守安全操作規程。如有違犯，實習指導教師應及時進行教育，幫助改正。并書面報系。對情節比較嚴重的，實習指導師與實習單位領導研究后可停止其實習。并限期返校，聽候處理。

第二十五條、學生在實習期間，原則上一律不準請假。如有特殊情況需請事假或病假的，須持有證明，經實習小組或實習指導教師簽注意見，經系批準，才能離隊，并按規定補實習，否則，按曠課論處。第二十六條、實習學生應愛護現場所使用的勞動工具和使用儀器，未經現場指導人員許可，不能擅自開動機器和使用儀器，如經現場指導人員許可，也必須按有關操作規程進行，否則發生損壞事故，將追究責任，并給予適當處理。

第二十七條、實習未結束，不得提前離隊。

第八章、實踐教學質量監控

第二十八條、實踐教學質量由系部、教務處、共同進行監控

第二十九條、教學實習在結束時由校督導室不定期派督導員對實習情況進行調查，并及時將情況反饋到實踐教學管理所屬系部，以便在下次實習時進行改進。

第三十條、生產實習和畢業實習由學校、教務處、系部不定期派人到學生所在的生產實習和畢業實習單位進行巡視檢查，掌握實習單位、實習學生情況，并針對掌握的具體情況與學生實踐所在企業、單位、廠、所協商解決存在的問題，以便在下次實踐教學時進行改進。

天津電子信息高級技術學校

2012年9月

6．天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室開放管理規定

為了充分發揮實驗實訓室的資源優勢，促進實踐教學改革，鼓勵學生在課余時間利用實驗實訓室資源進行實驗、實訓、科研等活動，提高實踐動手能力。為規范并有序地做好實驗實訓室的開放工作，特制定本辦法。

第一章 開放的意義

第一條 實驗實訓室面向學生開放是適應素質教育的要求，為學生提供實驗實訓條件，不僅是對學生技能、動手能力的培養，而且對學生創新意識、創新精神和創新能力的培養具有重要作用。有條件的實驗實訓室都要對學生進行開放，提高實驗實訓室開放率和開放內涵，最大限度地發揮實驗實訓室的資源效益。

第二條 全校教學管理各環節應重視實驗實訓室向學生開放工作，把實驗實訓室開 放工作納入教育教學改革的重要內容。實驗實訓中心和各教學單位應充分利用現有實驗實訓條件或創造必要的條件，統籌規劃，鼓勵實驗實訓室采取各種形式對學生開放。各實驗實訓室應本著實踐教學改革的精神，積極開展實驗實訓室開放工作。

第二章 開放的形式

第三條 時間開放 實驗實訓室利用課余時間對外開放，學生、教師可到實驗實訓室先行預約。

第四條 實驗實訓項目開放 針對每門課程的實驗要求和集中的實訓課程要求，由實驗實訓室擬定該門課程必開的實驗實訓項目和選開的實驗實訓項目。學生必須完成必開的實驗實訓項目，并且從選開實驗實訓項目中選做，達到本課程要求的實驗實訓學時數。

第三章 實驗實訓室開放的內容

第五條 實驗實訓室開放內容要貫徹“因材施教、講求實效、形式多樣”的原則，根據不同層次學生的要求確定開放內容。開放的內容有以下幾個方面：

（一）實驗實訓室所承擔的實驗實訓教學內容。

（二）綜合性、設計性實驗項目。綜合性實驗實訓是指實驗實訓內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗實訓；設計性實驗實訓是指給定實驗實訓目的、要求和實驗條件，由學生自行設計方案并加以實現的實驗實訓。

（三）小發明、小制作等，由實驗實訓室擬定題目、方案，向學生公布。

（四）學生自帶的實驗實訓項目。

（五）課外科技活動、第二課堂活動、人文素質與能力培養。

（六）教師的科研課題。

第四章 開放的實施方案

第六條 實驗實訓室開放工作，在分管校長的統一領導下，由教務處協調組織，充分發揮教學單位和實驗實訓室的管理作用，教學單位直接負責本單位的實驗實訓室開放工作，具體組織實施。

第七條 由實驗實訓室擬定相關課程的必開和選開實驗實訓項目，每學期向學生公布開放的項目。

第八條 不屬于實驗實訓室公布范圍內的實驗實訓項目，由實驗實訓者制定實驗目的、步驟、方案等，向實驗實訓室申請，由部門領導審核。

第九條 開放實驗實訓教學所需材料（科研課題除外）由實驗實訓室提計劃，經系 部批準，由教務處統一采購。

第五章 開放的要求

第十條 各開放實驗實訓室應根據學生人數的多少和實驗實訓內容做好實驗實訓準備工作，在實驗實訓過程中，指導教師應注意加強對學生素質和技能、創造性的科學思維方法和嚴謹的治學態度的培養，并做好開放情況和安全等方面的記錄工作。

第十一條 學生在進入開放實驗實訓室前應預習、閱讀與實驗實訓內容有關的文獻資料，做好實驗實訓實施方案和有關實驗實訓準備工作。

第十二條 學生進入實驗實訓室，必須嚴格遵守實驗實訓室的各項規章制度，損壞儀器設備按學校有關規定處理。

第十三條 學生在實驗實訓項目完成后，對實驗實訓項目的創新點、實驗實訓數據采集記錄、實驗實訓操作過程、實驗實訓結果、收獲與體會等進行認真總結，把實驗實訓報告、論文等提交實驗實訓室。實驗實訓室應及時總結和做好成果收集和論文推薦工作。

第六章 鼓勵與獎勵辦法

第十四條 學校每年評選一批在培養學生創新能力方面成效突出的開放項目作為優秀項目。

第十五條 各實驗實訓室可根據本規定，制定本部門的實驗實訓室開放實施細則。

天津電子信息高級技術學校

2012年9月

天津市儀表無線電工業學校實驗實訓室安全管理規定

為切實做好實踐教學過程的安全和防護措施，強化“以人為本，安全第一”的意識，確保師生員工的人身安全和健康，特制訂本管理規定。

第一條、實習實訓學生要進行安全教育，要認真學習和遵守實習實訓的各項規章制度，學生要嚴格遵守學生守則和學生日常行為規范；嚴格執行請假制度。

第二條、學生到車間實習實訓，不準穿拖鞋、涼鞋，不準戴圍巾、手套，男同學不準穿短褲、背心，女同學不準穿高跟鞋、裙子，要戴工作帽。嚴格遵守設備的操作規程，嚴禁違章操作，確保設備和人身安全。第三條、學生實驗或實習，必須有教師或實驗實訓室技術人員在場指導。每學期的第一次實驗實訓課，必須進行安全教育。

第四條、車間里的電閘、開關、配電柜等不準隨意亂動，以防造成停電短路事件及人身設備傷害事故。

第五條、實驗實訓室的特種設備如：壓力容器、行車等，應做好驗收、年檢等工作，并指定專人持證上崗。對上崗人員必須按規定進行培訓，并經考核合格后方能上崗操作。實驗實訓室需建立特種設備運行檔案，確保安全實驗。

第六條、實驗實訓室必須按規定配齊對口、專業消防器材。消防器材要放在明顯和便于取用的位置，周圍不得堆放雜物，注意經常檢查、及時更換并建立記錄制度。嚴禁將消防器材移作他用，并保持消防通道暢通、整潔。

第七條、不準在車間內追逐、打鬧、喧嘩、竄崗和抽煙等，以免造成事故或影響他人工作

第八條、實驗結束后清理好各種器材、工具、資料，切斷電源，熄滅火源，關好門窗和水龍頭，對易燃物品、紙屑等雜物，必須清掃干凈，消除隱患。

第九條、建立完善的安全檢查制度，國家法定節假日前和每學期放假前，校（系）應進行例行的安全檢查，平時進行不定期的安全檢查，并做好記錄

第十條、如發生事故，要保持冷靜，迅速切斷電源，防止事故擴大，并注意保護現場，及時向主管部門報告。

天津電子信息高級技術學校

2012年9月

天津市儀表無線電工業學校教學儀器設備統計管理規定

第一章 總則

第一條、設備統計是指學校各管理部門和統計人員對學校各類教學實訓設備按月度、季度或進行的設備狀況、設備利用及使用效果方面的統計和分析，設備統 計工作是教學實訓設備管理的重要組成部分。為了有效地、科學地理順設備統計工作，保障統計資料的準確性、及時性，發揮設備統計工作在設備管理中的重要作用，特制訂本制度。

第二章 職責范圍

第二條、各系部應設專職或兼職設備統計員，負責本部門的設備統計工作。統計人員名單報教務處備案。

第三條、教務處是學校教學實訓設備統計管理的職能部門，各系部統計員負責設備使用原始數據的收集、匯總、分析并報送教務處；教務處負責設備故障、維修方面的統計管理。

第三章 統計工作任務

第四條、設備統計工作的任務是對設備管理所涉及的問題進行必要的信息的選擇、收集、加工、分析和反饋，以便考察分析、研究提高教學實訓設備管理工作，其具體任務是：

1.統計學校擁有的各類教學實訓設備的數量及其變動情況，2.統計設備的使用率，反映設備利用程度和效率，為教學安排與制定提供依據。3.統計設備的故障率，反映設備的運行狀況，為教學實訓設備采購提供參考。4.統計設備的運轉、消耗情況，整理并積累使用各項數據。

5.統計設備維修情況及效果，為實驗實訓室維護提供依據。

第四章 統計報表的管理與規定

第五條、各系部報送的統計報表要求書面與電子版各一份，書面報表必須經系主任審核簽字并留一份備查。

第六條、統計報表數字要準確，字跡要清晰，做到不虛報，不漏報、不遲報。第七條、各系部要建立健全各種原始記錄，要求做到標準化、規范化、程序化、檔案化，各類原始資料保存期一年，各類統計報表保存期五年。

第八條、如果審閱人員發現統計數字有誤，要通知責任者本人及時更正。第九條、統計人員應在月初5號前將上月設備管理統計資料統計完畢 第十條、每季度教務處負責組織對各系部的設備統計工作進行一次全面的檢查評定。

天津電子信息高級技術學校

2012年9月