第一篇：建筑技術類專業實訓基地建設項目論證報告1

建筑技術類專業實訓基地建設項目論證報告

（一）基地建設的必要性

截至2009年僅就企業及項目管理層人員的不完全統計，學歷結構比例分析，本科學歷占7.2%，專科學歷占30.4%，中專及以下學歷者占62.4%，生產一線的技術與管理人員，大部分僅具備中職或中職以下學歷，而大量從事建筑業的工人及農民工，基本上都是無學歷人員，建筑業從業人員很多沒有受過培訓，也無職業資格；全省建設行業本科學歷的管理人員比例就更低，與江西省建立適應社會主義市場經濟要求的建筑隊伍組織結構和對構建大型企業集團的資質要求有較大的距離。因此，近幾年來企業需要補充大量的高層次的專業管理人員，以盡快提高本企業的技術和管理水平，提高企業資質水平，適應社會主義市場經濟的挑戰。

隨著時代的進步，我國建筑和基本建設管理體制，建筑施工企業的生產方式和組織結構發生了深刻的變化，以建筑工程為核心的企業生產經營管理體制已基本形成，建筑施工企業普遍實行了項目負責制和項目成本核算制，同時，建筑工程作為一門應用科學，其理論研究也逐步得到了各方面的重視。目前我省建筑市場急需一支懂技術、會管理、善經營的職業化的建筑施工隊伍。然而，由于建筑類普通高等教育培養人才的過分專業化、學科化，現在社會上建設類高等職業教育又出現空檔，中職教育層次偏低等原因，這樣集專業、管理、經濟、法律、稅務、計算機等知識為一體的應用型、復合型高級建筑人才變得緊俏起來。

基礎設施建設一線的勞動大軍的技能素質遠遠不能滿足建設需要，除數量不足外，主要的是勞動技能缺乏，直接影響建設質量，成為建設市場的一大隱患，建設類技能型緊缺人才的培養、培訓任務巨大而緊迫。集中財力建設專業綜合實訓基地，服務于建設類緊缺人才培養培訓，是極為必要的。

完善后的建筑技術實訓基地，是集教學、培訓、技術服務、職業資格鑒定、科研、生產為一體多功能實訓基地。近年來，由于專業的擴展、學生數量的增加和對外服務項目的增加，以及行業技術的發展、材料檢測設備的不斷更新，基地原有的面積、儀器設備數量及實驗檢測手段都難以滿足現代化教學的需要和建筑行業的發展。為了保證教學需要，提高實訓分組率，提高實訓效果，滿足對外培

訓服務的要求，需要進一步對建筑技術實訓基地的基礎設施和軟、硬件進行投資建設。

（二）基地建設的可行性

1．學校土建類專業基本情況

我校經過近幾年的專業改革與建設，各專業的特色鮮明，教學質量明顯提高，學生的動手能力明顯增強，社會的認可程度很高，近幾年我校土建類各專業畢業生的初次就業率均在95%以上。目前我校建筑技術類專業在校生人數近3000人。

2．建筑技術實訓基地已具備的基本條件

我校建筑技術實訓基地建筑面積3780m2。內設有建筑材料實驗室、土工實驗室、、結構實驗室、測量儀器室、給排水實訓室及專業實訓機房等實訓室。基地現擁有建筑材料、道路、橋梁教學與檢測設備26(臺)套，全站儀14臺、電子水準儀1臺、靜態GPS全球衛星定位系統3臺套，動態 GPS 3臺套，常規光學儀器216臺，其中DS3型水準儀88臺、DS1型水準儀16臺，DJ6型經緯儀40臺、DJ2型經緯儀32臺、平板儀40臺。

3．教學改革情況

（1）教學模式與課程改革

在教學模式和課程改革方面，采用現代化職業教育理念。采取“理論-實踐-理論-實踐”雙循環的教學模式。并且在實踐教學環節中，采取頂崗實訓的模式，使學生在獲得職業技能訓練的同時，也培養了學生吃苦耐勞和嚴謹的工作態度。在授課內容上突出針對性和現實性。如工程測量課程講授中注重了全站儀坐標測量與坐標放樣的強化訓練，并在課程中進行了人人過關的嚴格考核。學生畢業后可立即投入施工測量，實現了與施工單位的“無磨合期”。

（2）教材建設

傳統教學模式的弊端是一本教材打天下，而教材往往滯后于工程實踐。為此我們跟蹤建筑技術行業的前沿，深入設計單位、施工單位及規范編寫部門，將行業最新的知識以補充教材、活頁教材及錄像等形式及時引進課堂，使學生及時得到行業前沿知識。

由于辦學層次的多元化和行業規范的變化，現有的教材很難全面覆蓋，因此教材建設已成為教學改革的一項重要工作。近年來合編和自編了專業課和部分專

業基礎課程的教材和講義，使教材的針對性更強，教學效果更好。公開出版的教材已達10余本。

4．學校實訓項目管理水平

學校所有實訓室都制定了嚴格的規章制度，并嚴格執行，學校有督導室不定期檢查，所有的儀器設備使用均有詳細的使用記錄。每個實訓室都有安全負責人，所有的實驗儀器都處于運行良好的狀態。同時我校實施的全員聘任制、競爭上崗，對保障項目的實施提供了可靠的組織保證。

第二篇：65-建筑技術類專業實訓基地建設項目論證報告

建筑技術類專業實訓基地建設項目論證報告

（一）基地建設的必要性

“十五”后期黨中央、國務院做出加快振興東北老工業基地的重大戰略決策，十六大報告首次在黨的全國代表大會上提出加快東北地區等老工業基地調整和改造，標志著振興東北老工業基地已成為全國經濟社會發展的重大戰略；黨中央、國務院又制定了關于實施東北地區等老工業基地振興戰略的若干意見，明確了振興老工業基地的重大戰略意義、指導思想、原則、目標、任務以及各項政策措施，提出了要將東北地區等老工業基地調整改造、發展成為技術先進、結構合理、功能完善、特色明確、機制靈活、競爭力強的新型產業基地，逐步成為我國經濟新的重要增長區域。這些都為東北老工業基地的振興提供了前所未有的機遇。

振興東北老工業基地，創造良好的經濟發展環境，建設和諧社會，基礎設施建設擺在了優先發展的戰略地位。基礎設施建設的巨大市場形成了對技能型人才的迫切需求。城建市場和房屋建設市場、水利建設市場更為巨大。從我們走訪調查的中建六局北方公司、沈陽雙興建設集團、沈陽順天建筑有限責任公司、沈陽辰宇建設集團、朝陽一建、鐵法煤業集團等15家單位看，平均需求為6人左右，最多如鐵法煤業集團達到12人，少的也達到2人。據遼寧省統計局2005年統計,遼寧省具有資質等級的建筑企業2777戶 ,按每三家聘用2人計算,年用人即可達1800余名。未來三年內遼寧地區對建筑專業類技能型人才需求總量將達到5000人左右。另外從交通基礎設施建設方面來看，遼寧省交通基礎設施建設規模巨大。“十一五”期間，全省公路水陸交通建設規劃總投資1144.85億元。規劃實施高速公路1597.7公里，續建項目643.7公里，新建項目648公里；普通干線公路改善大修4439公里，縣級公路大修1984公里，中修里程6759公里；高速公路建設改擴建1926.4公里；為解決三農問題，農村公路新改建黑色路面19832公里；建設一級客運站42個，二級客運站60個，鄉鎮客運站78個；物流中心和貨運站50個；新建港口泊位84個；大連、營口、錦州、丹東、葫蘆島、盤錦港建設376億元。這也是城市剩余勞動力就業、農村勞動力轉移的重要途徑。基礎設施建設一線的勞動大軍的技能素質遠遠不能滿足建設需要，除數量不足外，主要的是勞動技能缺乏，直接影響建設質量，成為建設市場的一大隱患，建設類技

能型緊缺人才的培養、培訓任務巨大而緊迫。集中財力建設專業綜合實訓基地，服務于建設類緊缺人才培養培訓，是極為必要的。

我校是中央財政重點支持建設的高職院校，是國家“建設類行業技能緊缺人才培養工程”基地;同時也是“再就業和農村勞動力轉移”培訓機構。有義務、有條件在現有較好基礎上建設專業綜合實訓基地。

完善后的建筑技術實訓基地，是集教學、培訓、技術服務、職業資格鑒定、科研、生產為一體多功能實訓基地。近年來，由于專業的擴展、學生數量的增加和對外服務項目的增加，以及行業技術的發展、材料檢測設備的不斷更新，基地原有的面積、儀器設備數量及實驗檢測手段都難以滿足現代化教學的需要和建筑行業的發展。為了保證教學需要，提高實訓分組率，提高實訓效果，滿足對外培訓服務的要求，需要進一步對建筑技術實訓基地的基礎設施和軟、硬件進行投資建設。

（二）基地建設的可行性

1．學校土建類專業基本情況

我校是國家建設類技能型緊缺人才培養培訓基地，目前有七個建設技術類專業：“建筑工程技術”、“給排水工程技術”“道路橋梁工程技術”、“高等級公路維護與管理”、“道路橋梁工程檢測”、“工程測量技術”、“數字測繪技術”。其中，“道路橋梁工程技術”專業為“國家級教育教學改革試點”專業，“工程測量技術”專業為“省級教育教學改革試點”專業。2005年道橋專業被確定為遼寧省示范專業，各專業的培養目標均為建筑技術施工一線的高技能型人才。經過近幾年的專業改革與建設，各專業的特色鮮明，教學質量明顯提高，學生的動手能力明顯增強，社會的認可程度很高，近幾年我校土建類各專業畢業生的初次就業率均在95%以上。目前我校建筑技術類專業在校生人數為1693人。

2．建筑技術實訓基地已具備的基本條件

我校建筑技術實訓基地伴隨著學校的誕生，已有55年的歷史。目前該實訓基地具有面向社會的乙級資質，建筑面積3780m2。內設有建筑材料實驗室、土工實驗室、路基路面實驗室、結構實驗室、測量儀器室、給排水實訓室及專業實訓機房等七個實訓室。野外專用勘測、地形測量實訓基地1000畝。基地現擁有建筑材料、道路、橋梁教學與檢測設備226(臺)套，全站儀14臺、電子水準儀

1臺、靜態GPS全球衛星定位系統3臺套，動態 GPS 3臺套，常規光學儀器216臺，其中DS3型水準儀88臺、DS1型水準儀16臺，DJ6型經緯儀40臺、DJ2型經緯儀32臺、平板儀40臺。實驗實訓設備總值952余萬元。

3．師資力量

建筑類各專業現擁有專業骨干教師57人，外聘兼職教師26人。從學歷結構上看，博士及在讀7人，碩士及在讀22人，雙師比例達94%。其中入選遼寧省新世紀百千萬人才工程百千層次1人；全國交通高等職業教育專業帶頭人1人。

4．辦學方向

（1）服務對象

辦學指導思想：緊密依托行業，堅定高職辦學方向，致力于國際合作辦學。以服務為宗旨，就業為導向，產學研結合。提高人才培養水平和增強社會服務能力并重，以專業建設為龍頭，不斷深化教育教學改革、加強教學基本建設、強化學風和學校精神建設。走“做大——做強——做優”的發展道路。突出交通行業特色，建設品牌高職強校。

學校發展定位：立足交通行業，輻射優勢產業，重點服務遼寧，發展面向全國。覆蓋公路交通全行業、汽車業、物流業，輻射機械制造業和信息技術業，面向生產、建設、管理、服務第一線，建設融一流“雙證”人才培養、一流職業技術培訓、一流行業技術服務、一流職業資格鑒定能力于一體的全國高職示范校。

（2）就業導向

建筑技術類專業畢業生主要面向建設工程施工第一線。由于課程設置、實踐與實訓環節、培養目標與人才市場需求相接軌，特色鮮明，畢業生深受施工單位的歡迎和好評，近年來，我校土建類專業畢業生廣泛就業于測繪、公路、鐵路、市政、房建等行業一線,多數同學已經成為施工單位的骨干力量。由于畢業生聲譽好，專業對口，因此在招生和就業之間形成了良性循環，即報考率高、錄取分數線高、就業率高的“三高”現象。

5．教學改革情況

（1）教學模式與課程改革

在教學模式和課程改革方面，采用現代化職業教育理念，堅持“立足交通、面向社會，辦出特色”的辦學宗旨。采取“理論-實踐-理論-實踐”雙循環的教學模式。并且在實踐教學環節中，采取頂崗實訓的模式，使學生在獲得職業技能訓練的同時，也培養了學生吃苦耐勞和嚴謹的工作態度。在授課內容上突出針對性和現實性。如工程測量課程講授中注重了全站儀坐標測量與坐標放樣的強化訓練，并在課程中進行了人人過關的嚴格考核。學生畢業后可立即投入施工測量，實現了與施工單位的“無磨合期”。

實施“雙證書”培養制度既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障，因此從2001年開始認真學習和領會了國家勞動部頒布的職業資格標準的有關規定，明確了專業教學大綱要與相關職業資格鑒定標準掛鉤，我校是沈陽市第40職業技能鑒定所，在2002年4月對土建類專業部分同學進行了試點工作，2003年開始在工程測量專業和建筑工程專業全面啟動職業資格認證工作，兩個專業95%的同學畢業時拿到了工程測量工及施工員中級職業資格證書。2004年施工員職業技能培訓也面向了少量農村進城務工人員進行，今后我們會加大這方面的培訓力度。2004年經過省勞動廳專家組的考察評估，我校工程測量專業又被省勞動廳確定為工程測量工“直通車”職業資格免試試點專業。

（2）教材建設

傳統教學模式的弊端是一本教材打天下，而教材往往滯后于工程實踐。為此我們跟蹤建筑技術行業的前沿，深入設計單位、施工單位及規范編寫部門，將行業最新的知識以補充教材、活頁教材及錄像等形式及時引進課堂，使學生及時得到行業前沿知識。

由于辦學層次的多元化和行業規范的變化，現有的教材很難全面覆蓋，因此教材建設已成為教學改革的一項重要工作。近年來合編和自編了專業課和部分專業基礎課程的教材和講義，使教材的針對性更強，教學效果更好。公開出版的教材已達10余本。

6．校企合作產教結合情況

土建類專業都建立了由校外專家組成的教學指導委員會，并定期開展工作，及時反饋教學改革意見，我們已與中建六局北方公司、沈陽順天建筑有限責任公司、遼寧金帝第二建筑工程有限公司省路橋總公司、沈陽市政、沈陽高等級公路工程公司、鐵道部十三局、十九局、省測繪院等多家企事業單位簽定了協議，來滿足土建類專業崗前實訓的需要，并逐步推行了畢業設計、崗前實訓和就業安置相結合的方法。學生畢業設計環節大都放到施工企業中去進行，同時完成上崗前的訓練，企業通過這一環節，了解畢業生并作為企業接收的考察過程。近幾年本專業一直通過這種方式完成學生上崗前的職業能力訓練，使學生畢業后與施工單

位達到無縫對接。

建筑技術實訓基地主要完成建筑技術類各專業大專學生的實踐教學和行業技術人員培訓任務。同時為科研與工程生產實驗檢測服務。可承擔建筑材料、高速公路及普通道路的實驗、檢測、科研以及土建工程的測量任務。這幾年，專業教師與新城子公路處、沈陽市公路勘測設計院、遼寧電力勘測設計院多次合作完成線路測量任務，同時與瓦房店公路段職工培訓部合作完成了該單位職工的專業知識培訓任務，實現了“雙贏”。

7．學校實訓項目管理水平

學校所有實訓室都制定了嚴格的規章制度，并嚴格執行，學校有督導室不定期檢查，所有的儀器設備使用均有詳細的使用記錄。每個實訓室都有安全負責人，所有的實驗儀器都處于運行良好的狀態。同時我校實施的全員聘任制、競爭上崗，對保障項目的實施提供了可靠的組織保證。

第三篇：教育實訓基地建設項目可行性報告

項目可行性報告

為貫徹落實國家高級技能型人才培養培訓工程的文件精神，進一步加強技能型人才培訓基地的建設，黃陂區職業技術學校對照“職業教育實訓基地建設項目標準”，進行了嚴謹細致的社會調研和分析論證，對加強“示范性機械加工技術職業教育實訓基地建設”提出了詳盡的可行性實施規劃與方案，現將具體內容報告如下：

一、基本情況

1、學校基本情況

黃陂區職業技術學校始建于1979年，2002年在武漢市市中職學校中率先開設機械加工技術專業，是國辦國家級重點中等職業學校，隸屬武漢市黃陂區教育局，校址位于武漢市后花園---木蘭故里黃陂，目前學校占地140畝，建筑面積74779余平方米，固定資產總值8000余萬元人民幣。學校師資力量雄厚，教學設備齊全。現有學生4500人，教職工220人，開設機械加工技術、電子電器等九個專業。其中機械加工技術專業是學校的重點建設專業，也是武漢市示范性專業。

黃陂區職業技術學校自建校以來，在區委、區政府和各級教育主管部門的正確領導和支持下，學校領導銳意改革、務實創新，各項工作取得了長足進展。特別是近幾年來，學校以服務為宗旨，以就業為導向，大力培養技能型、實用性、創新型人才，走出了一條專業實體化、學生市場化、課程設臵綜合化、教學方法創新化的強校之路。學校辦學規模不斷擴大，辦學質量穩步提高，每一名學生都能學得一技之長，服務社會，報效家鄉。在省、市中等職業學校專業技能比賽中，師生多次摘金奪銀，僅我校機械加工專業學生就在2010、2011.2012年武漢市普通車工大賽中分獲團體二等獎、二等獎、一等獎，在2010、2011.2012年武漢市鉗工比賽均獲團體二等獎；在2010、2011.2012年武漢市數控車比賽中獲團體三等獎；在2013年市電焊比賽、普通車工比賽、鉗工比賽分別獲 得團體一、二、三等獎；另外，在近兩年普通車工比賽中都有我校的學生突出重圍代表武漢市參加省賽。受到省領導的高度評價。

三十幾年來，黃陂區職業技術學校為國家培養了大批優秀人才，畢業生遍布全國各地區各大知名企業，絕大部分成為了企業的技術和生產骨干，有的成為優秀的企業管理者。相當一部分畢業生成為技術開發專門人才，擁有多項技術專利。黃陂區職業技術學校以其優異的教學質量和高素質的教師隊伍，深受廣大學生、家長和用工單位的贊譽。學校先后被教育部和省教育廳評定為國家級重點中等職業學校、國家級示范職校。

2、實訓基地相關專業開設時間及現有實訓基地的基本情況

黃陂區職業技術學校2002年開設機械加工技術專業。2008年，為了適應國家經濟建設的飛速發展和機械加工行業對技術人才的需求，在原機械加工技術專業的基礎上，學校開設車、鉗、銑加工等專業。并相繼開設數控技術等專業。幾年來，在各級領導的關懷和上級主管部門的大力支持下，專業得到了較快較大的發展，已成為學校實力最強、在校生人數最多、深受用人單位歡迎的專業。目前該專業教師30人，均為本科以上學歷，全部具有中級以上技術等級證書。高級教師5名，高級技師、技師、高級工16名；根據該專業目前實際情況和將來發展的需要，學校擬聘請6名高級工程師和高級技師到該專業來任教。同時學校面向市場，不斷創新機制，大膽進行教育教學改革。一是面對市場競爭，創新管理機制，實行校長領導下的部門主任負責制、教職工全員聘任制、考核評估制、結構工資制。二是適應市場需求，強化專業建設。堅持“改造、調整、加強、提升”的專業建設思想，大力實施品牌戰略，緊緊抓住機械制造業迅猛發展的有利時機，做大機加工專業，形成了數控技術、車工、鉗工、焊工門類齊全相互統一的機械加工制造專業體系。學校堅持以學生為本位，以能力為核心，進行課程改革。從 2 2010年開始有效實施以“2+1”為主的“學校-企業雙主體”的人才培養模式。創優就業機制，強化職業道德培養，開設就業指導課程。定期組織優秀畢業生回校作創業報告，加強就業信息反饋力度，及時調整課程設臵。近幾年來，本專業畢業生工資均在兩千元以上，深受用人單位歡迎。我們不斷加強與企業聯合辦學，已經初步形成10余個規范的校外實訓基地，提升了學校辦學層次。

目前我校機械實訓基地已配備校內數字化實訓工廠1個、CAD/CAM實訓室2個、電焊實訓室2個、鉗工實訓工位80個、數控仿真實訓室2個等。校內實訓基地總建筑面積3000平方米，其中車間面積1850多平方米，配備數控加工中心2臺、數控車床12臺、數控銑床4臺、普通車床20臺、各類鉆床、磨床電火花設備10余臺及各種軟件、附件等，總價值1000余萬元。

3、與專業相關技能鑒定站的建設情況

黃陂區職業技術學校設有玉田區唯一一所技能鑒定站，該技能鑒定站具有車工、鉗工、電工、計算機等六種技術資格鑒定功能，是唐山市先進國家職業技能鑒定站，學生中級工取證率99%以上。爭取到2007年，本專業具有技術資格鑒定功能。

4、近兩年來該專業的基本情況

根據經濟發展和企業社會對人才的需求，黃陂區職業技術學校堅持走校企合作、工學結合、產教結合、訂單培養的辦學之路，成立了由天津鋼管集團、河北星爍鋸業集團、玉印集團、海賀集團、天津藍巢集團、河北科技師范學院等企業、高校專業技術人員組成的專業教學指導委員會，不斷調整完善課程設臵和技能標準，進行教育教學方法改革，建立了科學的教育教學評價機制。學校以學生為本位，以能力為核心，開設職業道德課程，加強學生職業技能訓練，實施彈性學分制，采用計算機網絡進行教學管理，各項教 3 學管理制度健全。學校注重強化該專業教師技能培訓，每年有計劃安排專業教師到相關企業進行生產實踐，為企業提供先進的生產技術和管理經驗，80%以上的教師專業技能水平都能得到顯著提高。近年來，學校每年投入十余萬元用于教師的業務培訓，使專業師資水平不斷提高。

數控技術應用專業自2000年7月開設以來，成為學校報考人數最多(計劃招生人數與報名人數比1：2.5)，生源素質最高(錄取生均分數355分以上)，推薦就業最好(就業率100%)的專業。2004年全校招生1200人，其中該專業招生228人，占招生總數的19%；2005年全校招生1300人，其中該專業招生285人，占招生總數的21.9%。

學校面向京津兩大就業市場，大力實施就業拉動戰略，先后和天津鋼管集團、中海油渤海分公司、內蒙古托克托電廠、山海關船廠、玉印集團、海賀集團、河北星爍鋸業集團、信旺機械等18家企業，實現了“訂單培養”。根據統計，2005年，唐山市各大企業共有數控機床 3萬余臺，玉田區有數控機床1000余臺，在今后五年內，數控機床的數量將以每年12%的速度遞增，企業技術操作人員中數控技術人員嚴重不足，社會對數控專業人才的需求量不斷上升。從該專業近兩年畢業生就業形勢看，供求比達1:3.6，呈現供不應求的態勢，基本上是學生尚未畢業，已被各企業“訂購”一空，目前一些企業已“預定”了2007年畢業生。預計未來3年內天津濱海新區、曹妃甸對該專業畢業生需求總量將達到5000人以上，呈現供不應求的態勢。到2008年，將有120余家大中型、特大型企業落戶玉田，其中60%以上的企業是機械加工制造業，并且這些企業科技含量較高，設備比較先進，數控機床是其主要的機械加工設備，此專業面臨更為廣闊的發展空間。

學校數控技術應用專業肩負著為企業在職職工、進城務工人員和農村富余勞動力、4 下崗失業人員的技術培訓任務，目前每年培訓達650人次以上。今后幾年社會對技能型人才的需求將不斷增加，數控技術人員的培訓人次將以35%的速度遞增；為更好發揮該專業職能作用，學校擬在7、8月份舉辦數控技術操作人員培訓班，培訓人數在380人次以上。

5、基地建設概況

學校根據專業建設發展規劃和部頒設備配臵標準以及人才培養規格等實際情況，經過認真的調研分析論證，特申請“示范性數控技術應用專業實訓基地建設”項目支持，項目設備價值總額500萬元。該項目建設內容為儀器設備購臵，申請資金用于數控技術專業設備和配套基礎附件的購臵，包括：VMC630立式數控加工中心2臺、CAK6150D數控車床10臺、漢川XK系列立式數控銑床8臺、DK7740A數控線切割機床2臺、D7140D數控電火花成型機床2臺、CA6140A普通車床10臺、CA6140普通車床10臺、配套微機60臺、PLC20臺及各種軟件、附件等。

基地建設的發展，要確保數控技術操作及相關實訓條件滿足一至兩個教學班(40-80人)的需要(達到部頒設備配臵示范級標準)，實現每二人一個工位。設備配臵既要考慮緊缺、急需的現實，更要著眼于專業未來發展，創建品牌特色，使專業可持續發展。設備配臵與教學改革是一項相輔相成、互為促進的基礎工程，缺一不可，必須同步加強。

為了切實搞好數控技術應用專業實訓基地建設，必須切實加強對這項工作的領導，為此，黃陂區職業技術學校成立了數控技術實訓基地建設領導小組。由校長孫建嶺任組長，副校長蘇士華任副組長，楊忠、鄭國民、王安喜為成員，王宏偉、單忠生、張晨玉參與這項工作，全面負責基地建設的各項工作。專業教學指導委員會負責技術指導和建設論證，機電專業主任楊忠、主任助理鄭國民、王安喜負責具體組織實施，確保項目的 5 順利運行。

二、示范性數控技術職業教育實訓基地建設的必要性及可行性

1、實訓基地完全建成后，預期實現目標：

(1)成為唐山市乃至河北省教學改革研究實驗基地，探索形成一套適應學分制要求的中職人才培養新型教學模式；(2)成為唐山市中職教師培訓基地；

(3)成為唐山市乃至河北省數控技術服務基地，與企業開展多元化的技術合作，加強對企業職工的技術培訓，實現產教結合；

(4)成為唐山市數控加工企業教學資源服務基地，實現資源共享；(5)成為河北省市范性數控技術職業教育實訓基地。

2、基地建設項目的必要性

隨著產業結構的不斷升級，數控技術被廣泛應用，數控技術專業領域技能型人才更為緊缺。數控技術人才的嚴重短缺已成為社會普遍關注的熱點問題，在一定程度上制約了我國經濟的快速發展，引起了黨、國家和各級領導的高度重視。2004年國家有關部門先后制定了“五年100萬數控技能型人才培養計劃”和“職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”，積極采取措施，加強數控技術應用型人才的培養。雖然近幾年黃陂區職業技術學校數控技術應用專業建設已初具規模，但仍然不能適應市場發展的需要，也面臨著新的問題。

(1)由于制造企業生產迅速發展，效益的不斷增加，今后十幾年加工制造業將得到進一步的發展，并廣泛采取新工藝、新技術，使用新的機械設備，因此對數控技術應用專業畢業生需求呈上升趨勢。學校歷屆數控技術應用專業畢業生均不能滿足用人單位 6 的需要，部分企業竟到該校進行“預定”，有的企業采取優厚的條件，挖其他單位的“墻角”，形成了企業與企業間人才競爭的局面。為了滿足社會對數控技術專業畢業生的需求，黃陂區職業技術學校逐年擴大該專業的招生規模，現有的專業教學設備已遠遠不能滿足實習實訓教學的需要，數控教學設備緊缺已成為人才培養的瓶頸。

(2)黃陂區職業技術學校是玉田區職業技能鑒定站，擔負著全區技術工人6項職業技能鑒定任務，每年鑒定數量在4000人次以上。同時，還擔負著全區各行名業的技術培訓任務，每年培訓的農村富余勞動力、下崗失業人員和在職職工進行職業技能培訓達8000多人次，其中數控技術培訓每年達650人次以上，數控設備的短缺已不能滿足培訓任務的需要。

(3）教學改革需要良好的硬件設施作支撐。目前企業急需數控技術人才，特別是要求實際操作能力更要貼近生產實踐要求，進入企業后能盡快適應生產崗位需求。企業已逐步從量的需求向質的需求方向發展，因此調整課程結構，改革教學方法，加強校本開發，轉變教師教育理念，提高教師實踐能力，加大資金投入力度，提供更好的教學硬件設施已成為當務之急。特別是學校正在實施“項目教學法”，就更加需要數量充足、性能精良的專業實訓設備來保證學生能夠獨立完成數控技術的訓練和能力培養。

因此，申請數控技術專業設備建設項目支持，加快專業建設的步伐，推動教學改革的進程，適應社會需求，更好地為企業培養急需適用人才，為當地經濟建設服務，有效利用區域資源優勢，充分發揮職業教育學校的作用，是十分必要的。

3、基地建設項目的可行性

“示范性數控技術職業教育基地建設”項目的實施，是黃陂區職業技術學校在數控技術應用專業經歷了6年多專業建設發展基礎上的再建設，具備較大的師資力量和較為 7 雄厚的設備設施基礎。為了使這一項目盡快實施，學校在中共玉田區委、玉田區人民政府的大力支持下，新建了3000多平方米的實訓場地，能夠合理地安臵該項目實施所購臵的設備；專業教師能夠勝任設備的市場調研、預算、購臵以及安裝調試、驗收工作，保證設備有效的投入使用和功能開發。

數控設備到位之后，使3000平方米的數控實訓中心和其他配套的實訓車間和基礎實訓室，具有更完備的實訓條件和更強的培訓能力。保證每年不低于360人的招生規模，每年可為社會和其他部門培訓不少于650人次的技能培訓，使黃陂區職業技術學校的數控技術應用專業辦學達到全省乃至全國一流水平。

4、基地建設的項目風險與對策

（1）存在的風險

盡管該項目是必要的，并且是切實可行的，但是在項目實施過程中仍可能會受到社會上各種因素的影響，存在著不確定因素，具有一定的風險，其主要風險是：

①目前數控技術科技含量較高，發展迅猛，企業數控設備不斷升級，更新換代，設備類型也不斷增加。由于學校用于數控實訓的設備數量大，價格和檔次相對偏低，不可能隨時淘汰原有設備，購臵當前新型設備，因此用于教學的數控設備很難跟上企業數控設備的變化狀況，只能力求接近，因此對于學生掌握當前先進的技術，存在一定的困難。

②目前數控技術人員緊缺給數控技術專業的招生和就業帶來可喜的態勢，但越來越多的中等職業學校和高等職業院校，也會抓住這一有利時機，開辦數控技術專業，數控技術人才緊缺的狀況會得到緩解。到那時，學生也會對學校有更多的選擇。如果不加強該專業的軟、硬件建設，進一步提高辦學質量，就會使該專業停步不前，不能吸引足夠的生源，將直接影響該項目的績效，造成資產浪費。

8（2）擬采取的對策

針對以上風險情況，黃陂區職業技術學校擬采取的主要對策是：

①在設備選型上，注意先進性和實用性(即教學型與生產型)相結合，既要符合我國企業當前設備現狀，又要體現一定的技術先進性。特別要考慮數控系列的普及性，做到功能齊全，覆蓋國內外主要系統的絕大部分功能，要有局域網接口和二次開發與擴展接口，軟件升級方便，使設備容易改造升級，保證數控系統能不斷自我更新。

②充分發揮專業教學指導委員會的作用，積極開展與企業的技術合作，利用企業技術人才與現代化設備的優勢，不斷調整教學計劃、課程設臵和培養目標，培養技能型、實用型高素質的勞動者，以保證教學與企業需求的同步，人才培養與勞動就業的銜接，確保技能教學的實效性。

③充分發揮 “校企合作”、“工學結合”、“產教結合”的辦學優勢，組織數控技術專業學生定期到有關企業實習，利用企業先進的設備和技術，提高學生的技能水平，彌補學校師資及設備的不足。

三、項目實施保障和機制

1、人才培養發展規劃

目前，黃陂區職業技術學校已制定了學校建設發展的“十一五”規劃，對今后五年內的人才培養提出了具體目標：到2010年，在校學生達到7000人，數控技術專業學生達到2100人，并把該專業建設成國家級示范性專業。學校要在2008年前跨入“全國千所”職業學校行列，爭創“國家職業教育先進單位”、“國家教學改革先進單位”。

2、項目經辦人員條件

該項目負責人(組長)孫建嶺，先后擔任玉田區有關單位領導職務，有著多年的管理 9 工作經驗，思想解放，有很強的改革精神和開拓意識，工作認真負責，具有較強的工作能力和較高領導藝術，多次被省、市、區授予各種先進稱號。對項目的立項分析、組織管理有豐富的經驗。

副組長蘇士華，有多年從事教育教學管理工作的經驗，特別是對于數控技術應用，具有很高的造詣，在全區機械制造領域有較高的威望。

項目領導小組成員楊忠、鄭國民、王安喜均具有本專業高級教師或高級技師資格，曾應有關企業邀請，進行數控機床的安裝、調試和對工人的技術培訓。并在學校組織數控技術專業設備的購臵和使用，對設備的使用和管理有豐富的實踐經驗。

項目其他參與人王宏偉、單忠生、張晨玉等均為學校數控技術應用專業骨干教師，精通數控設備操作，具有豐富的數控技術專業教學經驗。

3、資金條件

項目預計需要設備價值總額500萬元，其中，爭取中央財政支持200萬元、省財政支持100萬元，市財政支持80萬元、區財政配套 60萬元、學校自籌60萬元。

4、基礎條件

黃陂區職業技術學校本專業已有數控加工實訓室4個、CAD/CAM實訓室8個、控制技術實驗室5個、機械加工實訓車間10個、電工電子實驗室4個、電氣控制實訓室4個、單片機、PLC實訓室2個等；數控加工中心2臺、數控車床9臺、數控銑床2臺、普通車床60臺、普通銑床5臺、刨床5臺、磨床3臺、配套微機20臺、PLC5臺、鉗工工作臺位100個及各種軟件、附件等。

四、建設項目實施與管理

項目的實施與管理工作，由項目小組具體負責。

項目的全面工作，由校長孫建嶺和副校長蘇士華負責。

項目調研、設備購臵和安裝調試、設備管理，由機電專業主任楊忠，主任助理鄭國民、王安喜負責。

項目資金管理，由財務處主任田文嶺負責。

設備采購，通過區政府采購辦進行。

項目執行與監督，由校務委員會和區政府采購辦進行。

年 月 日

第四篇：建筑施工技術實訓報告

建筑施工技術實訓報告書

班級：********** 小組： 第二組 學號： ********* 姓名： ****** 指導老師： 黃老師 成績：

建筑施工技術實訓

一、時間地點

根據學校課程安排我們14工程測量1班在本學期第13周進行建筑施工技術實訓，時間是星期一到星期五，共5天，主要是黃老師組織學生在水利樓一樓實訓場內進行建筑的鋼筋制作、安裝模板、泥土碾壓、腳手架安裝，另外還到校外的鰲頭鎮和呂田鎮連麻村兩個施工現場進行參觀學習。

二、實訓目的

通過在現場工地參觀、建筑工程項目設計、主要建筑工種實操訓練，使學生的綜合素質和能力得到提高和鍛煉。為以后課程以及日后走上工作崗位打下良好的基礎。

三、實訓內容

參加鋼筋制作工程、模板安裝工程、腳手架安裝工程、土方壓實施工、震動棒、打夯機的電路連接以及使用操作實訓，學習每個工種的施工技術和施工組織管理方法，學習和應用有關工程施工規范及質量檢驗評定標準，學習施工過程中對技術的處理方法。

四、實訓概況

我們在廣東水利電力職業學院參加施工技術的實訓，遵守實訓的紀律，不曠課，不遲到，服從老師和學校的安排。有問題就向老師虛心求教，對每一個施工過程的操作的應用都認真練習，讓我們鍛煉理論聯系實際。在實訓現場我們接觸了鋼筋制作工程、模板安裝工程、腳手架安裝工程、土方壓實施工、震動棒、打夯機的電路連接全過程的實訓，學習每個工種的施工技術和施工組織管理方法，學習和應用有關工程施程序。

鋼筋制作工程要求先根據施工圖紙算出各種鋼筋的條數、長度，然后根據圖紙要求在鋼筋彎曲機上制作出鋼筋綁扎需要的鋼筋。鋼筋制作過程中包括45°、90°、180°彎曲角度的練習。

模板安裝工程中我們知道了模板及其支架應具有足夠的承載能力、剛度和穩定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側壓力以及施工荷載。澆筑混凝土時模板及支架在混凝土重力、側壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時有發生。為避免事故，保證工程質量和施工安全，提出了對模板及其支架進行觀察、維護和發生異常情況時進行處理的要求。

腳手架的安裝，我們所練習的是扣件式鋼管腳手架，這類腳手架是施工現場最常見的一種腳手架，它不僅可做外腳手架，而且可用作里腳手架，滿堂腳手架和模板支架等。由鋼管、扣件和底座構成，其中扣件有三種，鋼管有立桿、縱向水平桿、橫向水平桿、剪力撐等。我們安拆是按照旁邊的樣板施工的，所以操作起來簡單了不少。

還有震動棒、打夯機的電路連接，這些現場機器由于功率都是比較大的所以使用的是三相電，在連接電路時一定要注意安全。還有這些機械的使用與土方的壓實以及壓實度的檢測等一系列的操作我就不詳說了。星期二我們到鰲頭鎮污水處理廠參觀學習，這個污水處理廠的總規模為5.0萬m3 /d，分兩期，其中近期為2.0萬m3 /d。土建工程一次性完成，設備分兩階段安裝，其中第一階段1.0萬m3 /d。廠區位于從化市鰲頭鎮，現征地約11.6公頃。

星期四我們到達的目的地是從化市呂田鎮連麻村，這是一個河流治理與旅游結合的工程，很好地體現了可持續發展的理念。河岸兩邊全部是竹子，施工方在河岸用石頭護坡，而且在河岸建設了不少觀光平臺，觀光平臺大部分是用竹子制作，能與當地環境很好結合起來。這類可持續發展的生態旅游工程應該是未來社會發展的方向。

五、實訓總結：

在這次實訓的實際實踐中，不但讓我對建筑工程技術專業有了實際性和操作性的了解，也有了不少新的認識。通過這次實訓, 增強了自己對專業的熱情，通過這次實訓，增強了自己的交際能力。通過這次實訓，提高了自己的理論水平,增強了自己的實際操作能力。總的來說，這次實訓讓我體會到了外業實操的艱辛，工作的細心，鍛煉了實際的能力，明白了理論知識的重要和大學時光的珍貴。我希望通過這次實訓自己和所有同學都能及時發現自己存在的不足并加以改正。希望自己在剩下的大學時光里努力學習更多的新知識新技術，為以后實際的工作打下堅實的基礎。在此，感謝學校和老師安排了這次實訓，讓我學習到許多在課堂上學習不到的東西，讓我在面對今后的選擇時更有勇氣和信心。

第五篇：建筑施工技術實訓報告

建筑施工技術實訓報告

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目錄

1.實訓目的·········································· 3 2.實訓要求·········································· 3 3.實訓內容·········································· 3 3.1基礎工程·············································· 3 3.1.1基層處理··········································· 3 3.1.2斷樁處理············································ 3 3.2混凝土工程············································ 4 3.2.1混凝土現場攪拌······································ 4 3.2.2混凝土澆筑·········································· 4 3.2.3混凝土的振搗········································ 4 3.2.4混凝土養護········································· 4 3.3鋼筋工程·············································· 5 3.3.1鋼筋的性能·········································· 5 3.3.2鋼筋的連接········································· 5 3.3.3鋼筋代換············································ 5 3.3.4鋼筋綁扎············································ 5 4.實訓日記·············································· 5 5.實訓總結·············································· 8

1.實訓目的

從實踐中對自己從事的行業獲得一些感性認識，為今后專業的學習打下堅實的基礎。實訓不僅會讓我們學到了很多在課堂上學不到的知識,還將使我們開闊視野，增長見識，為我們以后更好把所學的知識運到實際工作中打下堅實的基礎。通過實訓會使我更深入地接觸專業知識，與施工工程零距離接觸，進一步了建筑施工技術的重要性，了解發現工程施工管理過程中存在的問題、理論和實際相沖突的難點問題，并完成實訓報告，學會綜合運用所學知識，提高分析和解決專業問題能力。

2.實訓要求

掌握施工過程的施工工藝，參觀施工工地，緊湊聯系所學的內容。

在實訓過程中聽老師講解，在實踐中將所學習的和理論中的作比較，加強和鞏固專業知識能力。

在實訓過程中注意安全。

結合所學知識和查閱資料完成一份實訓報告。

3.實訓內容 3.1基礎工程 3.1.1 基層處理：

基槽驗收合格后，用經緯儀把基礎軸線引測到基坑內，并釘上小木樁，標出軸線位置和標高。大面積墊層先采用每6米寬設砼縱向筋柱，上表面同墊層平，以此作基準用長尺方刮平。基坑四周安模板并彈上墨線，模板采用鋼模板或木板。

3.1.2斷樁處理：

（1）斷樁深度在200mm一下（含200mm）的處理

① 以樁心為圓心，沿斷樁周圍挖出直徑1000的同心圓，將斷樁部位以上樁頭人工挖出，清理出樁頭表面的泥土及松散混凝土顆粒。

② 用級配石子回填至設計樁頂標高，級配石子粒徑、配比及施工質量要求同本工程褥墊層，即局部褥墊層加厚。

（2）斷樁深度在200mm以上的處理

① 根據斷樁位置，確定樁位中心，并進行標識。

② 采用人工開挖樁斷面周圍土方挖至斷裂面，挖斷樁周圍土方時，采取措施保證坑壁土方穩定。

③ 斷樁處應砸毛并用水沖洗干凈,涂刷水泥漿處理接縫面。

④ 補樁。補樁采用比設計樁身混凝土高一標號C30混凝土澆筑，并振搗密實。混凝土澆筑到設計樁頂標高。

⑤ 混凝土澆筑完畢后，采用覆蓋塑料薄膜保濕保溫養護至混凝土標準強度 50%以上，鋪設級配砂石褥墊層。

3.2混凝土工程

混凝土質量的好壞，既對結構物的安全，也對結構物的造價有很大影響，因 此在施工中我們必須對混凝土的施工質量有足夠的重視。

3.2.1混凝土現場攪拌

自拌混凝土用于防止散裝商品混凝土暫時供應不上的應急措施和零星混凝 土的現場拌制，原材料和配合比應與散裝商品混凝土的保持一致。

（1）根據配合比確定的每槽各種材料用量及車輛重量，分別固定好水泥、砂、石各個磅稱標準。骨料含水率應經常測定，及時調整配合比用水量，確保 加水量準確。

（2）裝料順序：一般先裝石子，再裝水泥，最后裝砂子，如需加摻合料時，應 與水泥一并加入。如需摻外加劑（防凍劑、早強劑等）時，粉狀應根據每 槽加入量預先裝入小包裝袋內，用時與粗細骨料同時加入；液狀應按每槽 用量與水同時加入攪拌機攪拌。

（3）攪拌時間：混凝土攪拌的最短時間根據施工規范要求確定摻有外加劑時，攪拌時間應適當延長。

（4）混凝土開始攪拌時，由施工單位主管技術部門、工長組織有關專業技術人 員對出槽混凝土的坍落度、和易性等進行鑒定，檢查是否符合配合比通知單要求，經調整后再進行攪拌。

3.2.2混凝土澆筑

為確保混凝土工程質量，混凝土澆筑工作要注意以下幾方面：

（1）混凝土的自由下落高度，一般不應超過2m。發生離析現象時應重新攪拌

（2）混凝土分層澆筑，確保混凝土能夠振搗密實，并在下層混凝土初凝之前將上層混凝土澆灌并振搗完畢。在一般情況下，梁和板的混凝土應同時澆筑。

（3）施工縫的位置，應在混凝土澆筑之前確定，宜留在結構受剪力較小且便于施工的位置。柱應留水平縫，梁和板應留垂直縫。

3.2.3混凝土的振搗

在混凝土澆灌到模板內后必須進行搗實，使之具有設計要求的結構形狀、尺寸和設計的強度等級。混凝土搗實的方法有人工搗實和機械振搗，施工現場主要是機械振動法。機械振搗比人工振搗效果好，混凝土密實度提高，水灰比可以減小。

3.2.4混凝土養護

混凝土養護就是創造一個具有適宜的溫度和濕度的環境，使混凝土凝結硬

化，逐漸達到設計要求的強度。混凝土養護方法很多，最常用的是對混凝土試塊的標準條件下的養護、對預制構件的蒸汽養護、對一般現澆鋼筋混凝土結構的自然養護等。

3.3鋼筋工程 3.3.1鋼筋的性能

鋼筋的性能主要有拉伸性能、冷彎性能和焊接性能。拉伸性能可反映鋼筋的強度和塑性，鋼筋伸長率越大，塑形性能越好；冷拉可以提高抗壓強度。

3.3.2鋼筋的連接

鋼筋連接方法有綁扎連接、焊接連接和機械連接。鋼筋焊接方法按工藝分為閃光對焊、電阻點焊、電弧焊、電渣壓力焊、埋弧焊、氣壓焊等。鋼筋閃光對焊用于鋼筋接長及預應力鋼筋與螺絲端桿的焊接，可分為連續閃光焊、預熱閃光焊、閃光預熱閃光焊三種。電阻電焊利用電焊機進行縱橫交錯的鋼筋網片焊接，多用于小型預制構件的鋼筋網片的成型，鋼筋電焊參數主要為通電時間、電流強度、電極壓力及焊點壓入深度等。電弧焊是以焊條作一極，鋼筋為另一極，利用焊接電流通過產生的電弧熱進行焊接的一種熔焊方法，電弧焊廣泛用于鋼筋接頭、鋼筋骨架焊接、裝配式結構接頭焊接、鋼筋與鋼板的焊接及各種鋼結構焊接。采用焊接代替綁扎可節約鋼材，改善結構受力性能，提高工效，降低成本。

3.3.3鋼筋代換

當施工中遇到鋼筋品種或規格與設計要求不符時，可參照以下原則進行鋼筋代換：等強度代換，不同種類的鋼筋代換，按抗拉強度設計值相等原則進行代換；等面積代換，相同種類和級別的鋼筋代換，應按等面積原則進行代換。

3.3.4鋼筋綁扎

(1)柱鋼筋綁扎：套柱箍筋→搭接綁扎豎向受力筋→畫箍筋間距線→綁箍筋(2)剪力墻鋼筋綁扎：立2～4根豎筋→畫水平筋間距→綁定位橫筋→綁其余橫豎筋

(3)梁鋼筋綁扎：

① 模內綁扎：畫主次梁箍筋間距→放主梁次梁箍筋→穿主梁底層縱筋及彎起筋→穿次梁底層縱筋并與箍筋固定→穿主梁上層縱向架立筋→按箍筋間距綁扎→穿次梁上層縱向鋼筋→按箍筋間距綁扎。

② 模外綁扎(先在粱模板上口綁扎成型后再入模內)：畫箍筋間距→在主次梁模板上口鋪橫桿數根→在橫桿上面放箍筋→穿主梁下層縱筋一穿次梁下層鋼筋→穿主梁上層鋼筋→按箍筋間距綁扎→穿次梁上層縱筋→按箍筋間距綁扎→抽出橫桿落骨架于模板內。

當梁沒有彎矩時受拉鋼筋放在下面，分布鋼筋放上面。如果有彎矩時受拉鋼筋放上面，分布鋼筋放下面。如果是單筋截面梁——只在截面受拉區配置縱向受力鋼筋的梁。雙筋截面梁——同時在截面的受拉區和受壓區配置縱向受力鋼筋的梁。

4.實訓日記

2016年6月6日

今天早上開完實訓安全知識與注意事項的開展會后，老師帶著我們去領安全 帽，因為是為了安全起見，所以每個人都必須帶上安全帽，否則就不允許進入工地的。我們每個人領到帽子以后，都很新鮮，我想大多數人可能都和我一樣，第一次帶這種安全帽。因為是第一次近距離參觀工地，所以老師先是選擇的我們學校正在施工的新食堂，到了工地，在老師的帶領下我們四周的轉了一圈，熟悉了現場的環境，到處觀看墻體和別的地方。我發現有些墻體是剪力墻結構，這種結構的建筑物抗側性能和抗震性能都較好，適用于建水平和豎直荷載較大的高層建筑，現在應該大部分的建筑都會采用這種結構吧。我們跟著老師四處觀察了一遍，我發現近距離的觀看了施工現場以后，我對這個專業充滿了好奇。

2016年6月7日

有了昨天的參觀，今天我們明顯的比昨天更嫻熟了，所以老師今天帶領我們去了學校外邊的施工工地參觀，到了工地，老師就帶著我們跟著工地上的工人師傅四處看了看，工地上的師傅跟我們說我們參觀的這個工程建筑是典型的框架剪力墻結構的工程，還和我們說了建筑物的墻體；起承重、分隔、圍護作用等一些專業性的知識，從他的言談我就能猜出，他肯定是一個經驗非常豐富的工人，其實通過這兩天的實地實訓，真真切切的與這些正在施工的建筑“零距離接觸”后，我才發現原來書本上的東西與實際結合起來才是最實用的，一味的讀書或者完全靠實踐來操作都是不可取的，因為我們學的是建筑，我們的工作責任重大，哪怕有一點疏忽，或者有一個數據不精準，會釀成大家都不愿意接受的事情。為了紀念這次有意義的實訓，我還特地拍了一些照片。

2016年6月8日

前兩天參觀了校內校外的兩處施工現場，而今天我們的主要任務就是把前兩天看到的，聽到的，學到的和悟到的東西，寫成總結。來鞏固一下我們前兩天學到的東西。

5.實訓總結

通過本次實訓，我對建筑工程技術施工現場和管理有了很直觀的認識，也增強了對所學基礎理論和專業知識的感性認識，并綜合運用自己過去所學的知識，同老師和學生一起解決疑惑問題，并且在此次實訓過程中，我對建筑工程建設的各個方面的責任和角色有了更切實地了解，深刻的體會到建設中所包括的種種矛盾和實際問題，親眼看到建筑工人的辛苦以及他們在實際施工過程中的巧妙性和實用性。

在工地的所見所聞讓我深刻的體會到要在建筑行業有所作為，必須付出更多的努力，不僅在理論上更是在實際應用中。正如我在日記中所說的我們搭建每一座樓不僅僅只是一個建筑，它承載了無數人的心血，更重要的是它將主導著許許多多的人的生命，歷史上有太多因為建筑坍塌而是人丟了生命的，這樣的悲劇不應該再發生。我的夢想比不大，我只想要我參與過的建筑被人們認可。

雖然這個行業很苦很累，但這個行業的幸福指數很高，以后看著自己改好的大樓被別人住上享受，那是一件多么幸福的事啊。