第一篇：2013年春季期博白鎮第四小學教學常規檢查總結[最終版]

2013年春季期博白鎮第四小學教學常規檢查總結

我鎮于6月5日分5個小組對各學校的常規管理及所有教師的教學常規材料做了全面的檢查。本檢查組于5日上午嚴格按照《2013年博白縣小學教學常規檢查評價表》檢查四小；該校認真貫徹，狠抓落實，檢查總分為93分。現總結如下：

一、主要做法和體會。

（一）大力抓好校本培訓，強化教師管理，提高教師素質、抓好骨干教師培訓，培養一批學科帶頭人。

教導處要求每個學期每位教師上好一節示范課，同年級教師一起看課、評課、品課。然后各教研組選出最優秀的教師參加學校的教學專題示范課活動，邀請了鄧允勝、盧小奎、盧嘯、羅斌、阮良科等縣教研室領導和博白鎮一區中心小學吳幸博、黃鑫輔導員參加聽課評課活動。經過大家的共同努力，培養了一批學科帶頭人，語文科：黃小蘭、龍媛、梁春梅、梁永鳳、高振清、梁潔，數學科：劉功瓊、龐榮、熊冷凝、劉雪；文體科：李文思、張芝玲等。其次抓好教師培訓，為教師成長創造條件。在教師的培訓方面，我們利用業務學習時間邀請了縣教育局龐繼廣副局長來給老師們進行了語文課堂教學藝術專題講座。另外，教導處為每位教師建立了專業成長記錄袋，袋里裝入教學設計、教學反思筆記、教改實驗課題、個人發展規劃、聽課記錄等資料，全面記錄每一位教師的每一步的成長。具體做法是：一是與他們一起備課、聽有經驗老師的課，讓老教師傳、幫、帶。二是要求教師要“三學”（學課標、學教材、學教法），做到“五個一”（能說一口流利的普通話，能寫一手好字，能畫一筆好畫，能寫一篇好文章，具有一項專長）。三是經過他們自己一段時間的專研、實踐后，由學校領導組織有經驗的老師聽其本人課，認真地給教師們指出成功的地方和需 要改正之處，提供切實可行的意見供教師們借鑒。四是指導他們上好優質課，參加鎮、縣、市的比武課。2012年秋季期黃小蘭老師參加玉林市《品德與生活》的課堂教學優質課比賽榮獲玉林市一等獎，從而打破了四小教師參加玉林市課堂教學比賽從來沒有獲過一等獎的記錄，實現了零的突破；此外，黃小蘭老師參加鎮語文說課比賽奪得了全鎮第一名，參加博白縣說課比賽榮獲特等獎，黃小蘭老師參加美文誦讀比賽獲鎮第一名，縣一等獎；參加玉林市“弘揚廣西精神，推動玉林跨越發展”演講比賽榮獲一等獎；參加縣師德師風演講比賽榮獲特等獎；參加博白縣宣傳部舉辦的“做文明有禮的博白人”演講比賽榮獲一等獎；被評為了玉林市優秀教師，博白縣語文學科教壇新秀；王珍老師參加鎮新教師比賽總分全鎮第二名，榮獲一等獎；劉雪老師參加鎮新課堂教學比賽榮獲二等獎；龍媛老師制作的科普動漫《花兒的夢》，參加第三屆全國科學影像節榮獲三等獎。梁永鳳老師參加小學語文閱讀教學比賽，獲鎮第一名，縣賽北片第一名。2013年春季期黃小蘭老師代表博白縣參加玉林市“共筑強大國防，建設美麗家園”演講比賽榮獲二等獎。梁永鳳老師參加習作比賽現場課，榮獲鎮二等獎。

（二）優化課堂教學管理，努力實踐新課程目標教學模式。

我校作為首批新課程學科目標教學模式實驗學校，學校領導高度重視。教導處根據學校的實際，組織科組長、各教研組長、骨干教師召開了新課程學科目標教學模式實驗研究會議，成立了領導小組。要求新目標教學模式具體負責教師要根據班級的實際情況來深入討論、實踐新課程目標教學模式改革。同時，不斷組織骨干教師參加市、縣、鎮組織的新課程學科目標教學模式研討活動。

在課堂教學管理方面，我校修訂了《教與學各個環節的具體要求》、《教職工考勤制度》、《業務學習、教學研究、集體備課制度》等規章制度，這樣對教學管理提出了具體要求，明確了教師如何備課、如何寫教案、如何上課、如何布置與批改作業、如何進行成績考核等，進一步規范了教學工作的常態化。如：備課要做到一讀、二查、三做、四寫。上課方面要求管住嘴，睜開眼、豎起耳、放開手、邁開腿、彎下腰。即從15個方面做好：⑴對整節課的教學思路在上課前一定要熟記。⑵要組織好課堂紀律。⑶要面向全體學生，關注每一位學生。⑷積極進行課堂教學改革，探索推廣有效教學模式：①自學—明確目標，提出問題學生自學（前提）。②共學—活動交流，科學指導，全面評價（質疑）。③反饋—課堂檢測，師生總結，提示規律（關鍵）。⑸注意教學時間的安排，每一節課教師上課時間一般不超過20分鐘。⑹每一節新課要進行基本訓練，語文科的聽寫生字，數學科的進行口算、計算基本技能訓練。⑺指導學生多讀，特別是語文科。⑻多練（要落實雙基）⑼課堂作業要當堂完成（每節新課布置3—5題，約10分鐘左右完成）。⑽做好課堂上的輔導工作。⑾落實雙基的基礎上注意培養學生的技能。⑿注意做好整節課的總結、揭示知識規律。⒀追求“三實”、“三動”課堂教學。“三實”真實——教師要帶著真情、認真的態度進入課堂。扎實——教師要緊緊圍繞教學目標組織教學活動，強化每個知識點，落實基礎知識。樸實——教師要形成以樸實無華的教風，不要夸夸其談的講風，培養學生良好的習慣。“三動”生動——教師要善于激發學生興趣，形成生動活潑的課堂教學氛圍。主動——引導學生主動參與學習過程。互動——引導學生與學生互動，學生與教師互動。⒁注意教學反思工作。⒂做好課堂小測工作。

（三）狠抓教學常規的貫徹與實施，進一步規范落實教育教學工作。１．細化領導分工，強化責任，把教學工作落到實處。每一個年級有一位分管領導，每個教研組有一位分管領導，分管領導必須參加教研組開展的聽課、評課等教研活動，做到事事有人管，人人有事干。

２．強化集體備課。成立有語文教研組、數學教研組、自然教研組，個教研組，每學期組織教師集體備課5次以上，每周一次業務學習或教研活動。做到： 組織好教師做好說課、集體備課、聽課、評課等教研工作，并做好教師教研活動的記錄。

３．加強檢查與督促。主要從四個方面進行：一是各教研組每月堅持檢查一次本組教師執行教學常規工作情況，每一次檢查都要做好記錄，并在教案上簽上檢查日期和加蓋教導處的印章；二是教導處加大對教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查與監控力度，每學期做好二到三次自查（教師自查）、互查（同級互查）、學校檢查（領導檢查）的教學常規執行情況，并填寫好有關表格材料，真做好總結。三是狠抓課堂質量的監控。各教研組要有計劃地上好研究課、示范課、優質課、常規課，聽課后對學生進行當場檢測，把每次檢測情況進行整理歸檔。四是抓好每學期優秀教案展評工作；五是抓好成績考核與改進工作，要求每次檢測都要采取單人單座進行，嚴肅考紀考風，期中檢測后召開總結表彰會，每次檢測后要做好質量分析，對存在問題要進行平行性提高檢測工作。2012年春季期六年級語文、數學綜合素質檢測總積分居全鎮前列；秋季期何潔、李廣才同學參加縣舉行的語數綜合知識競賽榮獲一等獎；

三、四年級檢測總積分居全縣前列。

（四）因材施教，全面提升學生素質。

開展形式多樣的活動，促進學生健康、快樂、有作為地成長。一年來，我校先后成功地舉行了：養成教育演講比賽、繪畫比賽、體操比賽、黑板報比賽、手抄報比賽、英語比賽、3—6年級數學比賽、3—6年級臨場作文比賽、一至二年級的學生鉛筆字比賽，三至五年級的學生鋼筆字比賽；一年級計算能力調研活動、二年級口算比賽、看圖寫話比賽、三年級計算綜合能力比賽、四年級臨場作文比賽，五年級語數綜合知識比賽，六年級語數綜合競賽。開展藝術節、感恩教育活動、讀書教育活動、“遠離網吧珍愛生命”教育活動。我校開展了讀書活動，培養學生愛讀書、多讀書、會讀書、讀好書的勤奮學習的良好習慣。這些活動有 效展示了學生的才華，為學生的自我發展提供了廣闊的舞臺。

以上是一年來我校在教學常規工作中所做的工作及取得成績，在取得成績的同時也存在一些問題：

１．教學工作總結和論文不夠切合本班實際，過于形式。２．教案撰寫過于簡單，教學反思有待加強重視。

３．課堂教學方法、模式陳舊，需充分利用多媒體教學，提高教學效率。４．科研缺少課題研究項目。

5.有些學生作業的錯題沒有及時訂正。

今后，希望該校發揚成績，改正不足之處，在縣教育局、鎮黨委政府和鎮一區中心小學的領導下，與班子成員團結協作，并肩作戰，帶領全體教職工、學生將一如既往地狠抓教學常規管理，以常規促教學，全面提高課堂教學質量，全面推進素質教育。

2013年6月5日

第二篇：博白鎮津木村小學教學常規工作檢查總結

博白鎮津木村小學 教學常規工作檢查

總

結

材

料

博白鎮津木村小學教學常規工作檢查總結

根據博白鎮二區中心學校的工作安排，十二月十一日、十二日中心學校組織各村校教導主任對整個博白鎮二區各村校進行教學常規工作檢查。十一日下午在曹麗萍輔導員的帶領下，我們一行六人到津木村小學進行常規工作檢查，現就檢查情況總結如下；

一、教學管理常規

學校，科組能根據實際情況制定出切實可行的教學工作計劃（含周程）。從內容看計劃起到管理，導向作用。開學到現在，整個學校的一切教學工作都是緊緊圍繞著計劃而有條不紊地進行的。首先是規范教學工作，在教與學的各個環節上作了明確具體的要求，比較適合農村學校的實際。如，數學科組計劃對于作業批改提出具體要求，批改作業要及時，在“細”字上下功夫，做到“四有四必”即“有發必收，有收必批，有批必改，有改必評”等。計劃規定教導處每學期定期，不定期對教師的教學常規工作進行檢查，從記錄上看，教導處人員花費了不少精力投入到這項工作上來，都對每位教師的工作進行了詳細的檢查和恰到好處的評價。對教師的工作起到了促進和督查的作用。正是有了科學的教學管理計劃，學校的教學工作都進入了正常化，取得了可喜的成績，因此，學校，科組，教師都能對完成的各項教學工作進行系統科學的總結。

二、教學工作常規

備課:大部分老師做到課前認真鉆研教材,既備教材又備學生,根據實際寫出結構完整實用的教案,設計出合適的教學方法,課后反思實際,詳細,教本有批注式備課,圈畫點多，有精心設計的教學板書和有針對性的課外練習題,還有數學公式,法則的概括等等。做得較好的有:李連芳、梁甲東、劉福貴、藍銀燕等四位教師.備好課是上好課的前提基礎,要評價一節課的好與否,主要是看學生的參與率以及學生領會所學內容的程度,這主要就是通過學生的課內外作業來體現。從檢查看,大部分的學生作業清楚,整潔,全體老師布置的作業有課內和課外兩種,課內作業能及時認真全批全改,有批改日期和記錄,對學生出現的錯誤能及時幫助糾正或者讓學生自己動手糾正,有利于加深印象。作文的批改做到精批與略批相結合，精批有眉批與總評。課外作業做到有布置就有檢查,做得好的有:藍銀燕、李連芳、陳英、朱雪鳳等教師，為了提高業務水平,更進一步提高教學質量,按照學校工作計劃及自己的實際情況,全體老師均虛心學習并深入課堂聽課,取人之長補己之短,每位領導老師的聽課記錄均達十五節以上，在上好課,改好作業的基礎上,大部分老師能按時檢測教學效果,認真做好單元,期中,期末檢測,及時評卷,做好成績統計和質量分析,及時講評,學生試卷完整,干凈,保留完好.在學校領導的帶領下,全校教師都遵循教育教學的發展規律,做到家庭教育與學校教育相結合,利用空余時間進行家訪,通過電話或者親自上門家訪,及時把學生在校的學習生活情況反饋給家長,得到了家長的大力支持，使日常工作得心應手,取得了令人滿意的教育教學成果。

三、存在問題

俗話說:人無完人。學校教育教學工作也存在著一些令人不太滿意的地方,那就是部分老師在培優輔差方面工作還有些欠缺,沒有建立優生和學困生名單檔案,輔導對象少,次數也偏少。另外,學校、科組、教師的工作總結與計劃不相對應開展活動,取得的各項成績沒有能很好總結出來.

第三篇：小學教學常規檢查總結

陳棚中心校三月份教學常規檢查小結

我校于2013年3月31日進行了本學期的第一次常規工作檢查,現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思，課時數量充足；每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應娥、潘書麗、等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學反思隨便、不深入。

（二）作業情況

在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等

1、主要成績：（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

（4）綜合學科中，五、六年級英語作業批改的次數多，且批改認真。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹，對學生的錯題糾正不及時，沒有二次批閱。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（4）個別數學教師的批改數量達不到一周四次。

（5）部分語文老師的作文批改的不及時。

（三）記錄

在檢查中發現大多數老師能按照學校要求去記記錄，培轉達到一周一次；教學反思達到一月兩次，部分教師的反思能針對教學實際去寫；大多數老師聽課在五節以上，且填寫完整，有些教師達到八節以上，也有少數教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。

三、改進意見：

1、教學案要體現個性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

2、寫教案時，借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后，再第二次批閱。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整，一定要記好班會記錄。

6、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。-

第四篇：小學教學常規檢查總結

小學教學常規檢查總結

教學常規檢查是學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導等一系列的常規細節中才能培養出優秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數學教師的教案、作業等教學情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內容完整、全面，現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及教學后記。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課

（1）所有教師都能做到統觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課。

（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上，有的反思體現自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規范，

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的`書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。

2、個別教師教案環節不夠完整，應加強學科間的交流學習，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習。

3、對所任學科的教材缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第五篇：小學教學常規檢查總結

學園路小學2015年4月份教學常規檢查通報

為了進一步加強對教學工作的過程控制，規范教學常規，切實提高教學質量，5月14日上午，教導處組織年級管理小組進行了第二次常規教學檢查，此次檢查，從本次檢查的情況看，絕大多數老師都能認真進行備課、作業批改，這對教學質量的提升起到了根本的保證作用。現將具體情況反應如下：

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認，教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，能精心設計教學過程；有些老師善于抓住課堂中的閃光點，單元反思也體現新課改理念。

2、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課。部分教師在聽課中還就某些教學環節寫了詳細的教學評價。聽課節數多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。3.批改作業方面。大多數老師作業批改認真，而且及時、規范，對學生書寫要整潔方面強調得比較好。

4.大多數老師每星期都能堅持記錄課堂口語得失，記錄詳細且書寫工整，做得好的有：吳巧文，張木蘭教師。

二、存在的問題及整改措施

1、備課方面。仍有個別教師上交教案不及時，沒有在規定的時間將教案上繳。有些老師的教案不夠詳細，沒有單元反思，對課堂教學沒有產生提高自己的價值。

2、作業批改方面。少部分老師在批改作業時格式不規范，全篇就只有一個日期，也沒有評語。有的班級作業書寫不規范，書寫也不夠整潔。教師在日常教學中要端正學生的學習態度，培養學生認真訂正作業中的錯誤的習慣；還要強調作業的書寫格式，養成不在作業本上涂涂改改的好習慣，注意作業本要美觀大方。3.聽課方面。個別老師聽課記錄仍不完整，沒有填寫日期，也沒有評語。有的聽課教學過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

4.口語得與失記錄。少數教師記錄不詳細，幾句話概況，反映出對口語得失的認識不深。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫口語得失。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更上教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，忠心希望通過本次教學常規檢查能促進教師的教學工作進步落實，使我們更好地進行教育教學。

學園路小學 2015年5月19日