第一篇：遼寧省2015年下半年陜西省小學教師資格《教育學》強化練習考試試題

遼寧省2015年下半年陜西省小學教師資格《教育學》強化

練習考試試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由（）來處罰。A：學校

B：教育主管部門 C：家長

D：由公安機關給予治安管理處罰

2、人的社會化在哪個時期基本完成____ A：少年期 B：青年期 C：幼兒期 D：成年期

3、最擔心的問題是：“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯?”這時，教師處于發展的階段。A：關注生存 B：關注情境 C：關注學生 D：關注課程

4、在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是__。A．集體形成的初始階段 B．集體形成的初步建立階段 C．集體的鞏固階段

D．集體發展成熟和和諧階段

5、我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是__ A．陶行知 B．楊賢江 C．廖世承 D．潘菽

6、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的班級管理模式是__。A．常規管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目標管理

7、學習動機中最現實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的成分是__ A．學習需要 B．認識興趣 C．學習目的 D．成就動機

8、計劃安排每天自習時間表，屬于學習策略的是____ A：組織策略 B：認知策略

C：精細加工策略 D：資源管理策略

9、教學中教師按照教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并由此引導學生獲取知識或鞏固知識的方法是__。A．講授法 B．討論法 C．練習法 D．談話法

10、所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應性，能充分發揮其（）A：身心的潛能 B：主觀能動性 C：工作的積極性 D：智力水平

11、福祿培爾認為兒童有四種本能，包括活動的本能、認識的本能、藝術的本能和。

A：制作的本能 B：創造的本能 C：宗教的本能 D：運動的本能

12、（）是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動的發展為基本特征的教育。A：應試教育 B：終身教育 C：素質教育 D：創新教育

13、移情的動機因素是__。A．親社會價值取向 B．對他人的積極評價 C．堅持規則 D．自我概念

14、新修訂的《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）A：五六周歲 B：五七周歲 C：六七周歲 D：六八周歲

15、美育最高層次的任務是培養學生__ A．健康的審美觀 B．鑒賞美的能力 C．感受美的能力 D．創造美的能力

16、學校實現教育目的的基本途徑是__。A．教學 B．課外活動 C．生產勞動 D．社會活動

17、口頭語言發展的關鍵期是。A：2歲 B：3歲 C：4歲

D：4到5歲

18、蘇格拉底的教學法包括（）A：定義 B：思索

C：蘇格拉底諷刺 D：助產術 E：啟發

19、最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等，可以稱為。A：原始的情緒反應 B：基本的情緒反應 C：混合的情緒反應 D：高級的情緒反應

20、教學是規范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。A：教育目的 B：學校 C：教育方針 D：教師

21、以下原則與蘇格拉底“產婆術”的實質一致的是。A：啟發性原則 B：循序漸進原則 C：因材施教原則 D：系統性原則

22、”花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢幾多時，去似朝云無覓處。”這是哪位詩人的詩句?（）A：李白 B：李商隱 C：白居易 D：李清照

23、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內容向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學校德育處。校長指出王老師：①未經學生同意翻看短信侵犯了學生的隱私權；②批評的話語侵犯了學生的人格權；③收繳手機侵犯了學生的財產權；④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（）A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④

24、某項調查研究表明，“80后”和“90后”的年輕人更喜歡通俗唱法的歌曲，而對美聲、民族等唱法不感興趣。美聲、民族等唱法正逐漸被時代所淘汰。下列哪個選項，最能對以上結論構成有效的反駁?（）A：許多中年人喜歡美聲唱法和民族唱法

B：一些接受過正規音樂教育的年輕人更喜歡美聲唱法和民族唱法

C：流行音樂不僅給年輕人帶來娛樂，還能更真切地表達其想法和意愿 D：調查表明，美聲和民族唱法在80年代以后的流行程度反而穩步上升了

25、制度化教育建立的典型表征是____ A：學校的產生 B：學制的建立

C：教育實體的出現

D：定型的教育組織形式出現

26、《紅樓夢》一書人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表。這種方式屬于____ A：流程圖 B：系統結構圖 C：網絡關系圖 D：一覽表 E：雙同表

27、在第七屆村委會選舉中。張家灣共有1548名村民參加了選舉。從選舉結果看，有少數選民投了部分候選人的票，有些候選人獲得了大部分選民的選票。還有極少數選民投了所有候選人的票。所有候選人都認可選舉結果，張家灣村民對新當選的村委會成員都比較滿意。由此可見，在張家灣第七屆村委會選舉中____ A：所有的選民都參加了選舉 B：絕大部分選民的選票是有效的

C：所有的候選人至少都獲得了部分選票 D：有個別候選人獲得的選票沒有超過半數

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動。生舌、品行等方面進行小結與評價。這項工作是（）A：建立學生檔案 B：班主任工作總結 C：班主任工作計劃 D：操行評定

2、下列中哪一項是基本的情緒分類? A：快樂、悲哀、憤怒、恐懼 B：快樂、悲哀、憤怒、嫉妒 C：心境、激情、應激

D：快樂、悲哀、憤怒、慚愧

3、人并不感受所有的刺激，而只能感受到能夠引起注意的部分刺激。這是知覺的體現。A：選擇性 B：恒常性 C：整體性 D：理解性

4、兒童動作發展遵循的原則是__ A．由上到下 B．由內到外 C．由輕到重 D．由腳到頭 E．由簡單到復雜

5、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫____ A：前攝干擾 B：倒攝干擾 C：消退抑制 D：超限抑制

6、動機具有的功能包括（）A：激活功能 B：分化功能 C：轉化功能 D：強化功能 E：指向功能

7、課程目標的依據主要有哪些方面? A：對學生的研究 B：對教師的研究 C：對社會的研究 D：對學科的研究 E：對教材的研究 8、1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。A：陶行知 B：蔡元培 C：潘菽 D：廖世承

9、學習動機的兩個基本成分是。A：學習需要 B：學習遷移 C：學習心理 D：學習期待 E：學習技能

10、在全面發展教育中起著前提和支持作用的是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

11、個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識是（）A：自我意識 B：反省思維 C：認識過程 D：心理過程

12、對學生影響最大、最直接的人是（）。A.同輩群體 B.教師 C.父母

D.兄弟姐妹

13、”無意義音節”是發明的。(2009年浙江)A：奧蘇伯爾 B：馬斯洛 C：艾賓浩斯 D：布魯納

14、教學研究的第一步是__ A．研究方法的設計 B．研究課題的選擇 C．研究方案的實施 D．論文報告的撰寫

15、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了____原則。____” A：活動性 B：綜合性

C：發展適宜性 D：獨立自主性 16、1989年11月20日聯合國大會通過了旨在體現學生的身份和法律地位的公約。這個公約叫做__ A．《學生權利公約》 B．《學生保護公約》 C．《兒童權利公約》 D．《兒童保護公約》

17、作為特殊認識過程的教學過程，其間接性主要是指____ A：間接地獲得知識 B：獲得間接經驗

C：有教師幫助去獲得知識 D：有同學幫助去獲得知識

18、作為人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環境 C．教育

D．主觀能動性

19、下列關于奧運會說法不正確的是____ A：2008奧運火炬的名稱叫“祥云” B：第一屆奧運會在雅典舉辦 C：奧運會周期是四年

D：中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后 20、下列哪項是對心理咨詢對象的正確表述____ A：正常人

B：有心理困惑的正常人 C：有心理疾病的人 D：異常人

21、通過對學生的家庭作業或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為。A：個案研究 B：觀察分析 C：案卷分析 D：軼事記錄

22、目前的大學生普遍缺乏中國傳統文化的學習和積累。根據國家教育部有關部門及部分高等院校最近做的一次調查表明．大學生中喜歡和比較喜歡京劇藝術的只占到被調查人數的14％。下列陳述中的哪一個最能削弱上述觀點? A：喜歡京劇藝術與學習中國傳統文化不是一回事．不要以偏概全 B：14％的比例正說明培養大學生對傳統文化的學習大有潛力可挖 C：有一些大學生既喜歡京劇．又對中國傳統文化的其他方面有興趣 D：調查的比例太小．恐怕不能反映當代大學生的真實情況

23、CAI的優點體現在（）A：交互性 B：即時反饋

C：以生動形象呈現信息 D：自定步調 E：同步教學

24、如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則他們希望教師表現出的特征是（）A：同情 B：理解 C：真誠 D：關心 E：值得信賴

25、衡量各科教學質量的重要標準是____ A：認知 B：情感 C：意志 D：行為

26、《紅樓夢》一書人物眾多，關系復雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關系表。這種方式屬于____ A：流程圖 B：系統結構圖 C：網絡關系圖 D：一覽表 E：雙同表

27、在第七屆村委會選舉中。張家灣共有1548名村民參加了選舉。從選舉結果看，有少數選民投了部分候選人的票，有些候選人獲得了大部分選民的選票。還有極少數選民投了所有候選人的票。所有候選人都認可選舉結果，張家灣村民對新當選的村委會成員都比較滿意。由此可見，在張家灣第七屆村委會選舉中____ A：所有的選民都參加了選舉 B：絕大部分選民的選票是有效的

C：所有的候選人至少都獲得了部分選票 D：有個別候選人獲得的選票沒有超過半數

第二篇：寧夏省2017年陜西省小學教師資格《教育學》強化練習考試題

寧夏省2017年陜西省小學教師資格《教育學》強化練習考

試題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、在教學的要求、內容上的“一刀切”違背了個體身心發展的（）A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個別差異性

2、最早從理論上對班級組織進行論述，對其發展奠定理論基礎的是__。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．洛克 D．杜威

3、兒童對父母和權威表現出尊重與順從，或者把成人的規則看成是不變的階段稱為。

A：自我中心階段 B：他律階段 C：自律階段 D：公正階段 E：重視個別差異

4、外出遇到雷雨天氣不正確的做法是。A：趕快到大樹下躲雨

B：不要在空曠的野外停留，要及時躲避 C：迅速拋棄導電物體 D：盡量降低身體高度

5、道德教育的概念實有廣義和狹義之分，廣義的道德教育，是指（）上的德育，道德品質教育只是它的一個組成部分。A：倫理學 B：哲學 C：教育學 D：社會學

6、下列有關海洋知識的表述不正確的是（）

A：海水所含的元素超過了人體吸收的限度所以不能喝 B：“黑潮”是縱貫大西洋的一支海流，由于污染，海水呈黑色，所以被稱為“黑潮”

C：科學家認為，海平面的升降是由于大陸板塊運動或全球氣候的冷暖變化引起的

D：海洋中容納有巨大的熱量，在不斷與外界交換和傳輸自身熱量的過程中，對大陸的氣候起到了調節作用

7、涂爾干說：“教育在于使青年社會—在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的。”這句話反映了（）。A．神學的教育目的論 B．個人本位的教育目的論 C．教育無目的論

D．社會本位的教育目的論

8、以下哪種現象反映的是經典條件反射（）。A．杯弓蛇影 B．鸚鵡學舌 C．四面楚歌 D．望梅止渴

9、是幼兒游戲的基礎和源泉。A：教師的指導 B：家長的影響 C：同齡人的經驗 D：幼兒的生活經驗

10、在使用Word編輯文檔時，選擇某一段文字后，按下列哪個鍵能將這段文字刪除? A：Delete B：Shift C：Alt D：Ctrl

11、在教學過程中，教師為了讓學生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學生聯系自己的實際生活中的相關情境或者設置模擬情境，這主要體現的是教學過程中__的特點。A．知情意的統一

B．掌握知識與發展智力的統一 C．直接經驗與間接經驗相

D．教師主導作用與學生能動性相結合

12、專家型教師和新教師在教學過程中存在很大的差異，在以下呈現的四個選項，屬于新教師表現出來的教學活動特點的是（）A：教學的細節方面由學生的行為決定 B：課堂規則明確并能堅持執行

C：具有豐富的教學策略并能靈活運用 D：課后評價集中關注上課的有效性

13、人類道德發展有一定順序，并認為道德認知是可以通過教育加以培養的，提出這一道德發展理論的是____ A：課堂紀律 B：課堂氣氛 C：群體規范 D：群體動力

14、普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了。A：深化課堂教學 B：培養競賽人才

C：因材施教，發展青少年個性特長 D：充分發掘學有余力的學生的學習潛力

15、在小學四年級課程《骨骼和關節》中，教師準備了以下的教學活動：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應部位上；②組織學生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱和位置；③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似；④介紹部分骨骼的作用；如果你是這位教師，請選擇你安排的教學組織順序為（）A：①一③②一④ B：②①④③ C：①②④③

D：④一③一②一①

16、下列選項對單組實驗敘述不正確的一項是（）

A：單組實驗法是在一個組或一個班、一個年級、一個學校里進行的實驗 B：在單組實驗時，應使測驗題的性質和難度相等，以便作出正確的評斷 C：單組實驗的時間沒有限制，可長可短

D：單組實驗的實驗效果易受學生年齡和學力的增長等因素的影響

17、在學習的信息加工系統中，存在著一個對信息流動的執行控制過程，這種執行控制功能的基礎是____ A：元認知 B：元策略 C：元情感 D：元監控

18、下面對利用工具書檢索信息的過程，說法正確的是（）

A：分析課題→選定檢索方法→選取檢索工具書→確定檢索途徑→查到文獻線索→獲取原始文獻

B：分析課題→選取檢索工具書→選定檢索方法→確定檢索途徑→查到文獻線索→獲取原始文獻

C：分析課題→確定檢索途徑→選取檢索工具書→選定檢索方法→查到文獻線索→獲取原始文獻

D：分析課題→選定檢索方法→確定檢索途徑→選取檢索工具書→查到文獻線索→獲取原始文獻

19、化學中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學習之間的相互影響稱為__ A．水平遷移 B．垂直遷移 C．同化遷移 D．順應遷移

20、在我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親”序列的人是__。A．孔子 B．老子 C．莊子 D．荀子

21、下列對于古代稱謂說法錯誤的是。A：閣下是對長輩的尊稱

B：足下是下級對上級或同輩之間尊敬的稱呼 C：內子用于丈夫對別人稱自己的妻子 D：“舍”用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬

22、下列法律中含有規定我國學生法律地位條款的是。A：《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》 B：《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》 C：《憲法》和《民法》 D：《中華人民共和國未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程類型屬于。

A：學科課程 B：活動課程 C：學生課程 D：教師課程

2、如果學生已經掌握了“哺乳動物”的相關知識，現在來學習“鯨”，當教師告訴學生“鯨”是一種哺乳動物時，學生很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是__ A．上位學習B．下位學習

C．并列結合學習D．命題學習

3、兒童注意開始受到表象影響的年齡是__ A．1歲以前 B．1～3歲 C．3～4歲半 D．4歲半～6歲

4、布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有__。A．反思日記 B．詳細描述 C．交流討論 D．行動研究 E．探索研究

5、小學德育的特點有__。A．基礎性 B．生活性 C．開放性 D．活動性 E．游戲性

6、學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動。保證達到國家規定的質量要求。國家鼓勵學校和教師采用教育等教育教學方法，提高教育教學質量。A：填鴨式 B：題海式 C：啟發式 D：灌輸式

7、”教書”和“育人”的關系是____ A：并列的 B：遞進的

C：相互聯系、相互促進的辯證統一 D：互補的

8、德育的形式有__。A．家庭德育 B．學校德育 C．社會德育 D．社區德育

9、適合幼兒發展的內涵是指。A：追隨幼兒的興趣

B：適合幼兒發展的規律與特點 C：任其自由發展 D：跟隨幼兒的發展

10、在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了。A：社會本位論思想 B：個人本位論思想 C：社會效益論思想 D：教育無目的論思想

11、問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排除不成功的做法的過程，這一觀點的提出者是____ A：杜威 B：桑代克 C：弗洛伊德 D：加涅

12、(2007年4月)在課堂上，某老師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于。A：參與式 B：監督式 C：放羊式 D：控制式

13、培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識”該目標屬于幼兒全面發展的____ A：德育目標 B：智育目標 C：美育目標 D：體育目標

14、我國制定教育目的的理論基礎是____ A：《義務教育法》

B：馬克思主義關于人的全面發展的學說 C：我國優秀的教育傳統

D：西方先進的教育教學經驗

15、曾經被一條大狗咬過的人，后來看見非常小的狗也可能產生恐懼，這是。A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激恐懼 D：刺激評價

16、在Word2003的默認狀態下，段落的（）縮進尺寸是0磅。A：下，右 B：上，左 C：上，下 D：左、右

17、如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定。公司最后確定的薪酬政策就不會成功。另外，如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，告訴公司他們認為重要的薪酬政策，公司最后確定的薪酬政策將更加有效。以上陳述如果為真，以下哪項陳述不可能為假? A：除非有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，否則，公司最后確定的薪酬政策不會成功

B：或者高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，或者公司最后確定的薪酬政策不會成功

C：如果高層管理人員本人參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策就會成功

D：如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定，公司最后確定的薪酬政策將更加有效

18、狹義的師德范疇不包括（）A：教師的幸福 B：教師的義務 C：教師的人格 D：教師的修養

19、幼兒游戲時，幼兒教師正確的做法是（）A：站在旁邊觀望 B：做幼兒游戲的伙伴 C：抓緊時間備課 D：與其他老師交談

20、根據課程的任務，課程可分為基礎型課程、拓展型課程和____ A：名譽權 B：榮譽權 C：隱私權

D：人格尊嚴權

21、學習策略的訓練可采用的方法有__。A．指導教學模式 B．程序化訓練模式 C．完形訓練模式 D．交互式教學模式 E．合作學習模式

22、在使用間接“教”的方式中，教師主要是幼兒活動的____ A：組織者

B：觀察者、支持者、合作者 C：控制者 D：引導者

第三篇：河南教師考試信息：2014年河南教師資格《小學教育學》強化試題及答案

河南教師考試信息：2014年河南教師資格《小學教育學》

強化試題及答案[1]

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1.5分，共30分)

1.我國封建社會官學的最顯著特點是()。

A.封閉性

B.壟斷性

C.等級性

D.階級性

2.孔子的教學綱領是“博學于文，約之以禮”，基本科目是()。

A.詩、書、禮、樂、易、春秋

B.詩、書、禮、仁、義、智

C.德、智、禮、義、詩、春秋

D.德、書、禮、樂、義、仁

3.古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是()。

A.德謨克利特

B.亞里士多德

C.柏拉圖

D.蘇格拉底

4.古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是()。

A.《太陽城》

B.《理想國》

C.《政治學》

D.《烏托邦》

5.資產階級傳統教育學的代表人物是()。

A.盧梭

B.洛克

C.杜威

D.赫爾巴特

6.教育自產生之日起，就隨著人類社會的發展而發展，我們一般把教育分為()不同的歷史發展階段。

A.三個

B.四個

文章來源：河南教師考試網

C.五個

D.六個[page] 7.素質教育的時代特征是()。

A.面向全體學生

B.培養學生的創新精神

C.促進學生全面發展

D.促進學生的個性發展

8.教育學作為一門獨立的學科萌芽于()。

A.赫爾巴特的《普通教育學》

B.杜威的《民主主義與教育》

C.凱洛夫的《教育學》

D.夸美紐斯的《大教學論》

9.()是推動教育學發展的內在動力。

A.教育規律

B.教育現象

C.教育事實

D.教育問題

10.在青少年學生的各個年齡階段中，少年期是指()。

A.10、11-

11、12歲

B.11、12-

14、15歲

C.13、14-

15、16歲

D.7、8-

9、l0歲

11.主張教師應以學生的發展為目的，以“兒童中心主義”著稱的美國教育家是()。

A.杜威

B.加德納

C.布盧姆

D.布魯納

12.教師的表率作用主要體現在()。

A.言行一致

B.衣著整潔

C.個人魅力

D.舉止端莊[page] 13.采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的()的關系及其意義缺乏正確的認識所致。

A.自然性與社會性

B.受動性與能動性

文章來源：河南教師考試網

C.共性與個性

D.方向性與現實性

14.啟發式教學最早可見于()。

A.孔子

B.柏拉圖

C.杜威

D.盧梭

15.在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過()。

A.直接感知事物

B.間接經驗

C.學生的實踐活動

D.交往

16.在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學說，開教育中注重人的發展之先河的教育家是()。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.赫拉克利特

D.亞里士多德

17.將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學基礎的教育家是()。

A.康德

B.第斯多惠

C.赫爾巴特

D.福祿培爾[page] 18.學校德育的主要途徑是()。

A.課外活動

B.各科教學

C.政治課

D.班主任工作

19.對學生思想品德的形成和發展起動力作用的主要因素是()。

A.道德認識

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行為

20.評定學生操行是班主任工作的()。

A.前提

文章來源：河南教師考試網

B.基礎

C.方法

D.中心

二、填空題(本大題共20個空，每空1分。共20分)

21.學校教育進行的科學知識再生產，是一種_____、_____、_____的再生產。

22.教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的_____標準，是對受教育者的一個_____。

23.學生是教育的客體，又是_____和_____的主體。

24.教師勞動手段具有_____性和_____性。

25.在我國，組成課程的三個部分是_____、_____和_____。

26.教學是由_____和_____組成的一個雙邊活動。

27.德育的實質，就是把一定社會的_____轉化為受教育者的.28.思想品德教育過程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之間的矛盾。

29.班主任工作總結一般包括_____和_____。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

30.教育內容

31.教師資格

32.教育機制

33.正式群體

34.美育

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

35、政治經濟制度對教育的制約作用表現在哪些方面?

36、簡述班級授課制的基本特質。

37、選擇教學方法的依據是什么?

38、家庭教育的特點是什么?

五、論述題(10分)

39、聯系實際談談你對素質教育本質特征的認識。[page]

一、單項選擇題

1.C 【解析】封建社會最大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學的顯著特點就是等 級性。

2.A 【解析】孔子教學的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。

3.D 【解析】蘇格拉底的教育方式又被譽為產婆術，這種教育方式被記載在《理想國》中。

4.B 【解析】《理想國》是柏拉圖的教育代表作。

5.D 【解析】赫爾巴特是傳統教育學的代表人物。第一次出現傳統教育和現代教育的范

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疇是由美國進步主義教育家杜威提出的。

6.B 【解析】教育的發展一般分為四個階段：原始社會的教育、古代社會的教育、近代社、會的教育和當代社會的教育。

7.B 【解析】素質教育表現在學生綜合素養的形成，而最基本的特征就是培養學生的創 新精神和創造能力。

8.D 【解析】l623年培根首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來，與其他學科并 列。而教育學作為一門獨立的學科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》。

9.D 【解析】教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理 論疑難，是推動教育學發展的內在動力。

10.B 【解析】少年期指ll、12～14、15歲。

11.A 【解析】美國進步主義教育家杜威針對以赫爾巴特為代表的傳統教育，提出了教育 無目的論的主張，強調實用主義教育，強調以兒童為中心。

12.A 【解析】教師的表率作用主要表現在言語和行動上教師要做到學為人師，行為示范。13.C 【解析】這是對教育上的共性與個性的關系及其意義缺乏正確的認識所致。

14.A 【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期魯國人。在《論語》中早于西方蘇格拉底形成了啟發式教學。

15.B 【解析】在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的經驗進行。受制于時間和精力，學生大多時候通過間接經驗認識世界。

16.D 【解析】亞里士多德師承柏拉圖，主張教育是國家的職能，學校應由國家管理。他最先提出兒童身心發展階段的思想，贊成雅典健美體格、和諧發展的教育，主張把天然素質、養成習慣、發展理性看作道德教育的三個源泉，但他反對女子教育，主張 “文雅”教育，使教育服務于閑暇。

17.C 【解析】赫爾巴特被譽為科學教育學之父。

18.B 【解析】教學是學校工作的中心，學校德育的主要途徑就是各學科教學，通過學科滲透的方式開展德育。

19.C 【解析】道德情感對思想品德的形成和發展起動力作用，道德情感貫穿于道德認識、道德意志和道德行為之中[page] 20.C 【解析】班主任通過學生操行評定方式對學生進行管理和指導。

二、填空題

21.有組織有計劃 高效率 22.質量規格 總要求 23.自我教育 發展

24.主體示范 25.課程計劃 學科課程標準教材

26.教師學生 27.品德規范個體品德

28.道德要求 品德基礎 29.全面總結專題總結

三、名詞解釋

30.教育內容是教育活動中傳授給學生的知識技能、思想觀點、行為習慣等的總和。它包括對學生進行德、智、體、美、勞等各方面教育的內容。

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31.教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的最基本要求，規定從事教師工作者必須具備的條件。

32.教育機制是教育各部分之間的相互關系及其運行方式，包括教育的層次機制、教育的形式機制和教育的功能機制三種基本類型。

33.正式群體是指為了達到與組織任務有明確關系的特定目標以及執行組織的特定工作而產生的正式的組織結構。

34.美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育，是全面發展教育必要的組成部分。

四、簡答題

35.【答案要點】(1)政治經濟制度決定教育目的。

(2)政治經濟制度決定著教育的領導權。

(3)在階級社會里，剝削階級和被剝削階級在政治上和經濟上是不平等的，反映在受教育權上，是否能接受教育也是不平等的。

36.【答案要點】(1)以“班”為人員單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同。

(2)以“課時”為時間單位，把每一“課”規定在統一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課。

(3)以“課”為活動單位，把教學內容以及傳授這些內容的教學方法、教學手段綜合在 “課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統性。

37.【答案要點】(1)依據教學任務。(2)依據教學內容。(3)依據學生的年齡特征。

38.【答案要點】(1)教育內容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地進行。

(2)教育方式的情感化。父母與子女間的特有親情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量;情感自覺或不自覺的運用，能使子女受到獨有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多樣化。家長可以根據自己子女的情況，采取靈活多樣的方法進行教育。[page]

五、論述題

39.【答案要點】(1)素質教育是面向全體學生的教育。

(2)素質教育是促進學生全面發展的教育。

(3)素質教育是促進學生個性發展的教育。

(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。

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第四篇：2014教師資格《中學教育學》強化試題及答案

2014教師資格《中學教育學》強化試題及答案

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分。在每小題的四個備選答案中。選出一個正確的答案。并將其代碼填入題中的括號內)

1.“以僧為師”“以吏(書)為師”成為古代()教育的一大特征。

A.印度 B.中國 C.巴比倫 D.埃及

2.孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”表明孔子很強調()。

A.啟發式教學 B.學習與思考相結合 C.因材施教D.學習與行動相結合

3.人區別于動物的重要標志是()，它是把平凡的人培養成出色的人的可能性或前提條件。

A.勞動 B.潛能 C.知識 D.意識

4.衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準是()。

A.教育原則 B.教育規律 C.教育任務 D.教育目的

5.個體身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展規律()的反映。

A.不平衡性 B.階段性 C.個別差異性 D.順序性

6.在現代社會中，影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素是()。

A.科技 B.經濟 C.綜合國力 D.教育

7.“學而時習之”“溫故而知新”體現了教學的()。

A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.循序漸進原則D.鞏固性原則

8.教師進行教學工作的起始環節是()。

A.備課 B.上課 C.作業的檢查與批改 D.課外輔導

9.“教書”與“育人”是()的關系。

A.并列的 B.遞進的 C.互補的 D.相互聯系、相互促進的辯證統一

10.有一位學生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?，這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學生聽后心里憋著氣坐下了。這位教師違背了()的教學原則。

A.啟發性 B.系統性 C.鞏固性 D.因材施教

11.教師向學生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得關于事物現象的感性認識，這種教學方法是()。

A.參觀法 B.實驗法 C.演示法 D.練習法

12.趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規規矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是()。

A.權威型 B.民主型 C.放任型 D.兼有BC兩種型

13.我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。那么，一級課程和二級課程指的是()。

A.地方課程和學校課程 B.國家課程和學校課程

C.國家課程和地方課程 D.地方課程和國家課程

14.學校進行全面發展教育的基本途徑是()。

A.課外活動 B.實踐活動 C.教學活動 D.班主任工作

15.“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”，說明教學中應重視()。

A.知識的傳授 B.發展學生的能力

C.培養學生積極的心理品質 D.培養學生良好的思想品德

16.在學生品德結構中，處于基礎地位的是()。

A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

17.教師職業的最大特點在于教師職業的()。

A.多樣性 B.復雜性 C.示范性 D.長期性

18.關于復式教學，敘述正確的是()。

A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式

B.復式教教學適用于學生多、教室少的情況下

C.在復式教學課堂上教師的教學和學生的自學或做作業同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

19.范例教學法的創造者是德國教育家()。

A.第斯多惠 B.瓦根舍因 C.赫爾巴特 D.韋特海默

20.“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學生的興趣、愛好，發展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉機會”，這種課外活動的形式是()。

A.科技活動 B.學科活動 C.個人活動 D.小組活動

二、填空題(本大題共10小題，每小題1.5分.共10分)

21.從課程功能角度，可把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和____課程。

22.宋代以后，作為教學的基本教材和科舉考試依據的是____。

23.主題班會應以____為主，教師不能包辦。

24.素質教育的核心是____。

25.西歐中世紀早期的教會學校主要學習神學和七藝，七藝包括文法、____、辯證法、算術、幾何、天文、音樂。

26.人的身心發展包括兩個方面，一是生理的發展，二是____的發展。

27.對整個班主任工作過程、狀況和結果作出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的統計。這項工作被稱為____。

28.師生關系在社會道德上是相互____的關系。

29.規定著一個國家各級、各類學校教育的系統，包括各級各類學校的性質、人物、入學條件、修業年限及其關系的制度叫____。

30.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發展的法國教育家是____。

三、判斷題(本大題共l0小題。每小題l.5分.共15分)

31.義務教育與普及教育是一個等同的概念。()

32.美育就是藝術教育。()

33.教學與教育是部分與整體的關系。()

34.教材是唯一的課程資源。()

35.文化本身就是一種教育力量。()4

36.教師無需具備廣博的科學文化知識，只要掌握專業內的知識就可以了。()

37.教與學是辯證統一的關系。()

38.在一個班集體中，班主任重點關注的對象應是先進生和后進生。()

39.在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質量，家長就有權拒絕送學齡兒童上學。()

40.國外有人統計調查了某家族的八代l36名成員，發現其中50名都是音樂家，這是遺傳決定的。()

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

41、建立班集體的核心隊伍中，教師從哪些方面著手?

42、簡述中學德育的意義。

43、簡述制定中學教育目的的依據。

44、組織課外活動對教師有哪些方面的要求?

五、論述題(6分)

45、試述因材施教原則及貫徹該原則的基本要求。

六、案例分析題(9分)

46.王老師是一位青年班主任，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，要求學生不要講臟話、不要亂扔廢紙??然而這位教師講課情急時，常常“笨豬“死腦子”不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上的學生臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。對于這樣的現象，王老師百思不得其解。

問題：請你分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果?作為一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果?

一、單項選擇題

1.D 【解析】古代埃及在中王國以后，開設了職官學校。這些學校都是以吏為師，以法為教，招收貴族子弟。古代埃及設置最多的是文士學校。文士精通文字，能寫善書，執掌治事權限，很受尊重。“學為文士”成為一般奴隸主階級追求的目標。于是“以僧為師”“以吏(書)為師”成為古代埃及教育的一大特征。

2.B 【解析】孔子所說的“學”，即“學習”，“思”即“思考”，因此他很強調學習與思考相結合。

3.B 【解析】任何人生來都具有一定的潛能，甚至是巨大的潛能。潛能是人區別于動物的重要標志，是能夠把未成熟的人培養為成熟的人，把平凡的人培養成出色的人的可能性或前提條件。

4.D 【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。

5.A 【解析】個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：一種是同一方面在不同年齡階段中的發展是不平衡的;另外一種是不同方面在不同發展時期的不平衡性。

6.D 【解析】在現代社會中，教育已成為影響一個國家盛衰強弱的關鍵因素，成為推動社會進步與發展的重要力量。

7.D 【解析】鞏固性原則，是指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據需要迅速 6 再現出來，以利于知識技能的運用。孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”體現了重視掌握知識的鞏固問題。

8.A 【解析】備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。

9.D 【解析】教師的主要任務是教書育人，教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書，教書與育人不是相互分離的，而是彼此聯系、相互促進、共同發展的。

10.D 【解析】因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。它要求教師正確對待個別差異，充分發揮每一個學生的潛力，而不能打擊個別學生的積極性和獨創性。

11.C 【解析】演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽等手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學的直觀性，不僅是幫助學生感知、理解基本知識的手段，也是學生獲得知識、信息的重要來源。實踐證明，演示法不僅能使理論聯系實際，為學生學習新知識提供豐富的感性材料，而且能激發學生學習的興趣，提高學習效率。

12.A 【解析】權威型的教師有很強的教學責任心，但教育方法簡單，不講求教學方式，不允許學生發表不同意見，往往以教師的主張、決定為準。學生對教師只能是聽取和服從，缺乏學習的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。

13.C 【解析】根據課程的制定者，我國把課程分為國家、地方、學校三個層次。一級課程和二級課程指的是國家課程和地方課程。

14.C 【解析】教學活動是學校進行全面發展教育的基本途徑。

15.B 【解析】“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視發展學生自身的能力。“魚”指直接給他現成的魚，而“漁”則指捕魚的方法。教給學生方法，讓他靠自己的努力去達到目標，效果會更好。

16.A 【解析】道德認識是指個體對一定社會政治觀點、思想觀點、道德關系及其理論、規范的理解和看法，是個體形成和發展自身品德的認識基礎。就人的發展而言，其認知發展水平將在很大程度上制約著他的修養水平。

17.A 【解析】教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。

18.C 【解析】所謂復式教學，是指一個教師在同一時空向兩個或兩個以上年級的學生進行教學的一種組織形式。教師給一個年級講課，讓其他年級學生做作業或復習。相對單式教學，復式教學情景下學生的自學能力更強。目前復式教學主要用于人口居住分散，交通不便的山區等地。

19.B 【解析]20世紀50年代，以德國著名的教育家瓦根舍因和克拉夫基為代表提出了“范例教學法”。

20.D 【解析】小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是在教師或輔導員的指導下，以自愿結合原則為主，根據學生的興趣愛好和學校的具體條件而組成的小組，以某一課題為內容，進行有目的、有計劃的經常性活動。其主要特點是小型分散，靈活多樣，便于開展多種多樣的活動，滿足學生不同的興趣、愛好，發展學生的才能，使學生得到 8 更多的學習和鍛煉的機會，有利于因材施教的具體實施和培養專門人才。

二、填空題

21.實踐性 22.四書五經 23.學生 24.培養創新能力 25.修辭 26.心理 27.班主任工作總結 28.促進 29.學校教育制度 30.盧梭

三、判斷題

31.× 【解析】義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育;當以法律的形式規定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。

32.× 【解析】美育是培養學生正確的審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育，它與藝術教育并不是等同的。

33.√ 【解析】教學與教育是部分與整體的關系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑，除教學外，學校還通過課外活動、生產勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。

34.× 【解析】在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質印刷時代的要求相適應，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。實際上，課程資源非常廣泛，既包括校內的課程資源，也包括校外的課程資源;既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。

35.√ 【解析】

(1)特定時空中的文化構成了特定的文化環境、文化氛圍，對生存于其中的人產生潛移默化的作用。

(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。

36.× 【解析】現代教師必須具有廣博的科學文化知識，這主要是因為：各門學科的知識都不是孤立的，科學技術呈現出綜合發展的趨勢;當代學生興趣廣泛，求知欲強;學生獲取知識的渠道增多，質疑意識增強;教師的職責是教書育人，必須具備較為廣博的科學文化知識。

37.√ 【解析】教與學是辯證統一的關系，主要表現在：

(1)教師在教學活動中具有主導作用。

(2)學生具有主動作用。

(3)教師主導作用與學生主動作用相結合規律，要求教師在教學中既要充分發揮主導作用，承擔起歷史賦予的培養人的使命和促進學生發展的責任;又要承認學生作為學習的主體的地位，充分發揮學生參與教學的主動作用。

38.× 【解析】中等生是學生中的多數，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點。因此，對中等生的教育不僅關系到中等生自己的發展，而且關系到整個班級的進步，班主任一定要給予足夠的重視。既要抓兩頭，又要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉化，實現班級工作的良性循環。

39.× 【解析】義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業。各級政府及其有關部門要保障 10 適齡兒童、少年接受義務教育的權利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

40.× 【解析】遺傳素質是人的發展的生物前提，為人的發展提供了可能性，但決定不了人的身心發展的現實性。

四、簡答題

41.【答案要點】建立班集體的核心隊伍，可以從以下方面著手：

(1)教師要善于發現和培養積極分子。班主任接手一個新的班級時，應本著信任、理解與尊重的態度，認真調研，了解班級成員的狀況。在此基礎上，及時發現在班級活動中涌現出來的積極分子，并從中選拔出能熱心為集體服務、能團結同學、且具有一定管理能力的學生班干部。

(2)教師應把對積極分子的使用與培養結合起來。首先，要鼓勵積極分子獨立開展工作，因為獨立開展工作是發揮其最大積極性和最大潛力的前提，這樣可以加強其與同學的直接聯系，有利于工作順利開展。其次，因為他們的經驗畢竟還非常有限，所以班主任一定要創造機會耐心幫助他們提高工作能力。

42.【答案要點】

(1)德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證。

(2)德育是青少年健康成長的條件和保證。

(3)德育是實現教育目的的條件和保證。

43.【答案要點】

(1)特定的社會政治、經濟、文化背景。中學教育目的就其本質來說，是要培養社會所需要的人。但是，由于社會制度、經濟條件、文化歷史背 11 景的不同，中學教育目的的內涵也不盡相同。社會政治、經濟、文化的發展水平是制定中學教育目的的客觀依據。

(2)少年兒童身心發展的規律。青少年期是一個人一生中發展最關鍵的時期，這段時期的身心發展對他們今后的發展有重大的影響。中學教育要適應并促進青少年的身心發展。因此，中學教育目的的制定受制于個體的身心發展規律。

(3)人們的教育理想。每個教育工作者在進行工作時都有一個目的。這個目的可能是明確的，可以用文字或語言明晰表達出來的，也可能是較為模糊的、籠統的，但在實際工作過程中指導著具體工作。

44.【答案要點】

(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的“絕招”。

(2)教師要對自己指導的活動領域有充分的、足夠的了解，包括歷史與現實的知識、人物或事件，這樣才能發揮作用，才能在活動中為學生提供支持、幫助與指導。

(3)教師要調整好與學生的關系。在課外活動中，師生間的關系更具平等、合作、相互尊重的特點，學生的年級越高，就越是如此。

(4)課外活動要求教師具有比課堂教學更強的組織能力和管理能力。

(5)教師還需注意收集有關資料并認真記錄、總結自己所指導的課外活動，也可以參考其他教師組織的活動，從中吸取經驗和教訓，從而不斷提高課外活動的質量。

五、論述題

45.【答案要點】因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。

貫徹因材施教原則的基本要求是：

(1)針對學生的特點進行有區別的教學。教師應當了解每個學生德、智、體發展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣、愛好以及不足之處，然后有目的地因材施教。

(2)采取有效措施使學生的才能得到充分的發展。如對于有特殊才能的學生，可以請有關學科的教師或校外專家進行特殊的指導和培養，讓他們參加一些與才能相關的課外小組和校外活動、競賽;在有條件的學校試行按能力分班教學;開設一些選修課以照顧學生的興趣與愛好，允許成績優異的學生跳級，使他們的才能獲得充分的發展。

六、案例分析題

46.【答案要點】王老師的班級里之所以會出現這種現象，主要是因為王老師并沒有以身作則，沒有為學生樹立一個良好的榜樣。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師要教會學生知識，并在此過程中教會學生怎樣做人以及做一個什么樣的人。這就要求教師不僅要有淵博的知識、嚴謹的治學態度，還要求教師的思想進步、品德高尚、遵紀守法、工作認真，具有求真務實的精神境界。在與學生接觸的過程中，需要教師以身作則、為人師表。所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人 13 們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表具有鮮明的示范性，教師的品行應該像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。

教育學生時想達到良好的效果，一方面，教師要用自己的知識和才能來教育學生學習科學文化知識和技能，使學生在知識技能上得以提高。另一方面，教師要以自己高尚的思想品德和行為來教育和影響學生，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學會做人。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心上，所以教師應時時處處嚴格要求自己，成為學生的表率，做學生的榜樣，只有這樣，學生才會心服口服，達到應有的教育效果。

第五篇：山東省教師資格教育學考試試題

山東省教師資格教育學考試試題（中學部分）

一、不定向選擇題

１、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（ABC）A課時計劃B課堂教學過程C課后評價D課程設計 ２、教師成長和發展的途徑（ABCD）

A觀摩和分析優秀教師的教學活動B微格教學C專門訓練D對教學經驗的反思D教學評價

３、對系統課程理論的誕生和發展作出貢獻的是（B）A布魯納B博比特C泰勒D布盧姆E盧梭

４、２０世紀５０年代以后對世界教育學產生廣泛影響的教育家是（ABCD）

A布魯納B贊可夫C布盧姆D蘇霍姆林斯基E凱洛夫

５、孔子“不憤不啟，不悱不發”的思想在教學中體現的是什么原則（A）

A啟發性原則B直觀性原則C因材施教原則D循序漸進原則E鞏固性原則

６、綜合實踐活動課程包括（ABCE）

A社區服務B社會實踐C勞動技術教育D德育E信息技術７、一個測驗多次測量所得結果的一致程度及一次測量所得結果的準確程度指測驗的（A）

A信度B效度C區分度D難度E準度８、德育的基本途徑是（A）

A思想品德課或其它學科教學B課外活動和校外活動C社會實踐活動D共青團活動E班主任工作９、課程評價模式有（ABCD）

A目標評價模式B目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式

１０、提出“兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則”的文件是（A）

A兒童權利公約B未成年人保護法C義務教育法１１、人的特點包括（ABC）

A自然性與社會性的統一B受動性與能動性的統一C共性與個性的統一D主動與被動的統一

１２、學校這個子系統包括哪些基本要素（ABD）A教育者B受教育者C教師D教育影響E學生１３、我國頒布第一個正式實施的學制是（B）A壬寅學制B癸卯學制C六三三學制D壬戌學制１４、西周時期的教育的典型特征是（B）A學在官府B政教合一C以僧為師D以吏為師１

5、新課改高中課程要體現（ABD）

A時代性B基礎性C發展性D選擇性E普及性

16、考試中的是否達到了測驗目的的程度，即是否測出了所要測出的東西是指（B）

A 信度B效度C難度D區分度

17、學校教育的構成因素（ABD）

A家庭教育B學校教育C社區教育D社會教育

18、下列屬于洛克教育思想的（AC）

A白板說B 自然與自由C紳士教育D“泛智”思想

19、誰提出了教育即生活的主張（D）

A夸美紐斯B裴斯泰洛齊C赫爾巴特D杜威E凱洛夫 20、課程計劃的構成包括（ABCDE）

A培養目標B課程設置C學科順序D課時分配E學年編制與學周安排

21、教師個人為實現教師專業化所應做的努力（ABCD）A善于學習B恒于研究C勤于反思D勇于實踐E團結協作

22、《兒童權利公約》基本精神體現的原則（ABCE）

A兒童利益最佳原則B尊重兒童尊嚴原則 C尊重兒童觀點與意見原則D保護兒童原則E無歧視原則

23、學生享受受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利是指（C）

A身心健康權B人身自由權C人格尊嚴權D隱私權E名譽權和榮譽權

24、師生人格上的平等關系體現在（ABCD）

Ａ民主平等Ｂ朋友式關系Ｃ友好Ｄ互相幫助Ｅ互相合作

25、《學記》體現的教學原則有（BC）

A直觀性原則B啟發性原則C循序漸進原則D因材施教原則E理論聯系實際原則

26、柏克赫斯特創立的學制是（D）

A個別教學制B班級授課制C分組教學制D道爾頓制E特朗普制。

27、世界上最早的學校產生于東方文明古國（ABD）A中國B埃及C希臘D印度E巴比倫

28、科舉制產生于（BC）

A漢代B隋代C唐代D宋代E明代

29、２０世紀５０年代以來出現的主要的教育理論（ABCE）A布魯納B贊可夫C布盧姆D凱洛夫E蘇霍姆林斯基

30、“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”以上一段教育目的表述出自（C）A《關于教育工作的指示》B《憲法》C《中華人民共和國教育法》D《中共中央關于教育體制改革的決定》E《中華人民共和國教師法》

31、當代較有影響的教育學理論（ABDE）

A.全面和諧的教育理論B.掌握學習的理論C.自然和自由的教育D.結構課程理論E實驗教學理論.32、當代教育改革的趨勢（ABCDE）

A.教育民主化B.教育多元化C.教育技術現代化D.教育全民化E.教育終身化

33、學校文化是由（ABD）幾部分構成的。

A、觀念文化B、規范文化 C、校園文化D、物質文化E、傳統文化

34、教育目的的功能主要有（ABE）

A、導向功能 B、評價功能C、凝聚功能D、規范功能E.激勵功能

35、德育過程是由（ABCD）幾個相互制約的要素構成。A、教育者 B、受教育者C、德育內容D、德育方法E、德育原則

36、教育目的的作用（ABC）

A、導向 B、激勵 C、評價 D、鼓勵

37、根據課程的任務可分為（ABC）

A、基礎型課程 B、拓展型課程 C、研究型課程D發展型課程

38、杜威將教育的本質概括為（ABC）

A、教育即生活 B、教育即生長 C、教育即經驗的改造與改組 D、教育即工作

39、典型的學制類型（ABC）

A、雙軌制學制 B、單軌制C、分支制學制D、多軌制 40、智育在全面發展教育中起著（C）的作用 A、引導 B、主導 C、前提和支持D、承前啟后

41、德育的構成（ABCDE）

A、道德教育 B、政治教育C、思想教育D、法治教育E、心理健康教育

42、課程評價的主要模式（ABCD）A、目標評價模式 B、目的游離評價模式 C、CIPP評價模式D、CSE評價模式

43、普通高中課程由（BCD）三個層次構成 A綜合實踐 B學習領域 C科目 D模塊 E教材

44、夸美紐斯的貢獻（ABCDE）

A大教學論 B 教育適應自然 C泛智 D論述班級授課制 E論

33、根據課程的任務，課程可分為（基礎型課程）（拓展型課述直觀性原則 程）（研究型課程）

45、制度文化的表達方式（ABC）

34、課程標準的結構（前言）（課程目標）（內容標準）（實施

A、組織形態 B、規章制度 C、角色規范D、環境文化 建議）（附錄）

二、填空題

35、教科書的使用要求（整體把握）（重點設計）（充分利用）１、班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神（及時引起）（適當補充）（充分運用）

風貌叫〔班風〕

36、課程評價的主要模式（目標評價模式）（目的游離評價模２、班主任即通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人式）（CIPP評價模式）（CSE評價模式）的直接管理去影響集體，從而把集體和個人的管理結合起來

37、普通高中課程的構成（學習領域）（科目）（模塊）的管理方式是〔班級平行管理〕

38、教學過程的特殊性表現在（間接性與簡捷性）（交往性與３、普通高中課程總計達到〔122〕學分方可畢業。實踐性）（教育性與發展性）（指導性與引導性）

４、學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論從而

39、學生自學不講課的形式是（道爾頓制）

獲取知識的方法是〔討論法〕教學法。40、學習好的學生能得高分，學習差的學生只能得低分這說５、德育的方法有〔說服教育法〕、（情感陶冶法）、（實際鍛明測驗的（區分度）比較高

煉法）、（榜樣示范法）、（評比競賽法）、（獎勵與懲罰法〕.41、德育的途徑（思想品德課與其它學科教學）（課外活動與６、班級管理過程包括〔制定計劃〕、（組織實施）、（評價反校外活動）（勞動和社會實踐活動）（共青團活動）（班主任工思〕基本環節。作）

７、２０世紀初在美國形成的一種學制是〔單軌制〕.42、研究成果的主要形式（調查報告）（實驗報告）（學術論８、歐洲中世紀一種融宗教精神和尚武精神為一體的家庭教文）

育方式是〔騎士教育〕。

43、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于（康德）。９、２０時間６０年代〔保羅。朗格郎〕提出了終身教育的44、（夸美紐斯）首次從理論上論述了班級授課制

理論。

45、規范教育學的建立標志是德國教育家赫爾巴特出版其代

10、（學校文化）是一所學校在長期的教育實踐過程中積淀表作（《普通教育學》）。

演化和創造出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀念體

46、與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的連續系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶。性教育是（終身教育）

11、中小學教師的職業道德要求主要體現在（《中小學教師

47、赫爾巴特提出的教學原則是（教育性原則）

職業道德規范》）中

48、人力資本理論的提出者是（舒爾茨）

12、教學評價的三種形式（診斷性評價）（形成性評價）（總

49、素質教育與應試教育的根本區別是（創新能力的培養）結性評價）50、提出兒童權利益最佳原則、尊重兒童尊嚴、尊重兒童意

13、雙軌制存在于２０世紀中期以前的（歐洲國家）見與觀點、無歧視原則的文件是（《兒童權利公約》）

14、人力資本理論是由（舒爾茨）提出的

51、課程設計包括哪三個部分：（制定計劃）、（組織實施）、（評

15、教育者和受教育者相互作用的中介是（教育影響）價反思）

16、（學校教育制度）是一個國家各級各類學校教育的系統，52、不陵節而施表現的是什么教學原則：（循序漸進原則）規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、企業年限以

53、（診斷性評價）是在學期教學開始或一個單元教學開始及它們之間的關系。時對學生現有發展水平進行的評價。

17、德育理論中最為廣泛、占據主導地位的德育學說是（認

54、（）是學生學業成績的評價基本方法

知模式）

55、（）提出人力資本理論

18、美國心理學家格塞提出的（成熟勢力說）

56、蘇格拉底發明的教學法叫（）。

19、實現學生的全面發展教育的基本途徑是（教學）

57、素質教育與應試教育的根本區別是（）

20、新課程的理論基礎是建構學習理論和（多元智能理論）

58、學生學業評價成績評價的基本方法或者方式（）

21、學生學業成績評價的基本方法是（測驗法）

59、我國目前中學教學原則主要有（）（）（）（）（）（）22、2006年6月教育部出臺了規范班主任工作的（《關于進一60、學生的合法權利包括（）（）

步加強班主任隊伍建設的意見》）61、關于班主任隊伍，發布了一個什么文件（）

23、學校教育制度的類型（單軌制）（雙軌制）（分支制）62、制定我國教育目的的理論基礎是（）

24、西歐中世紀的教育學校分為（僧院學校）（大主教學校）63、我國隋唐時期選擇人才的主要制度是（）（教區學校）64、孔子的教育思想都有哪些

25、世界教育改革的趨勢（教育終身化）（教育全民化）（教65、古代學校教育與現代學校教育的區別（）

育民主化）（教育技術現代化）（教育多元化）66、學制的類型：雙軌、單軌、分支

26、古希臘的哲學家有（蘇格拉底）（亞歷士多德）（柏拉圖）67、杜威的教育思想：（）（）（）

27、西方第一本教育專著是（《雄辯術原理》）68、教育與政治的關系

28、規范文化的表達形式（組織形態）（規章制度）（角色規69、規范文化的構成：（）（）（）

范）70、人的身心發展的規律（）（）（）（）（）

29、教師指導學生按照一定的規章制度進行經常性的行為練71、社會本位論的代表人物有（）（）（）

習，以形成良好的行為習慣的方法是（常規訓練）72、個體本位論的代表人物有（）（）（）

30、對人的身心發展起主導作用的因素（學校教育）73、在全面發展教育中起前提和支持作用的是（）

31、首次以法律形式規定“國家實行教師資格制度”的法律74、教師的專業知識素養包括（）（）（）

文件是（《中華人民共和國教師法》）75、根據課程的任務可以將課程分類：（）（）（）

32、學生的受教育權包括（受完法定年限教育權）（學習權）76、課程標準的結構

（公正評價權）77、課程評價的主要模式

78、一堂好課的具體要求（）（）（）（）（）水里，會出現什么情況？”學生回答：“鐵塊沉下，木塊浮在79、衡量測驗質量的指標（）（）（）水面上。”“為什么呢？”“因為鐵塊重。”“而鋼鐵制的巨輪也

80、德育的構成（）（）（）（）很重，為什么卻浮在水面上呢？”這一問，學生的情緒一下

三、判斷對錯并做簡要說明子高漲起來，開始積極地思考，之后，教師再引出“阿基米１、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標。德原理”。這一教學實例體現了什么教學原則？你有什么感２、素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。想？

6、教師為實現專業化需要作出的個人努力

3、老子英雄兒好漢

4、素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少

7、結合學校教育的實際論述疏導性原則

8、運用相關原理分析新課程中，教師引導少學生自學多、講給學生布置課后作業。

解少提問多的現象。

5、學生是教育的對象，教師可以隨意對待學生。

9、聯系教學實踐，談談你對“德育過程是組織學生活動與交

6、素質教育就是要學生什么都學，什么都學好

往的過程”的理解

7、一把鑰匙開一把鎖

8、在教學中學生主要學習間接經驗并間接地去體驗

9、德育過程是組織學生的活動和交往的過程

10、教育除了與各種社會因素有著密切的聯系外，它還有自

身的特點，具有相對獨立性

11、遺傳素質在人身心發展中起主導作用

12、針對個別同學提供個別教育是班主任的基本工作。

13、科學技術促進教育的個性化

14、兒童中心論

15、學生的學習和成年人不一樣，具有特殊性。

16、學校教育起主導作用

17、信息技術的日益成熟和普及實現教育的個性化

四、簡答題

１、簡述初中課程設置的要求。

２、簡述教師職業的專業能力。

３、教育與政治經濟制度的相互促進影響

４、簡述制約課程的主要因素。

５、簡述學生應遵循的義務。

6、教育的相對獨立性。

7、人的身心發展的順序性及要求。

8、熱愛學生的具體表現

9、如何建設一個班集體

10、人的身心發展的順序性及對教學的要求

11、備課的要求

12、教師行動研究的實施步驟

13、一個好的班集體應具有哪些特點？

14、上好一堂課的具體要求主要有？

15、我國基礎教育課程改革的具體目標是什么？

16、為什么現在教學中以講授法為主，講授法的原則是什么？

17、班主任在制定班級奮斗目標的原則？

18、國家和政府對教師專業化的促進和保障體現在哪幾個方

面

19、敘事研究的原則

20、教學過程的特殊性

21、什么是談話法？內容和要求是什么.22、國家對教師專業化的促進和保證采取哪些措施？

23、班主任應該怎樣制定班級工作計劃？（問題不是這樣問的，但是這方面的內容）

五、論述題

１、結合實際談談德育過程中知情意行的互動影響。

２、蓬生蔴中，不扶自直。談談你對這種觀點的看法。

3、結合實際，談談如何上好一堂課。

4、張老師是初中二年級的班主任。有一次在課堂上發現小剛

在寫情書，為了起到殺一儆百的效果，張老師將小剛的情書

當眾宣讀，結果小剛遭到全班同學譏笑，諷刺，不久便退學

了。請結合德育教育的有關原理分析這一案例。

5、一位物理教師在課堂上問學生：“把一鐵塊、一木塊放到