第一篇：汐子三人進事跡材料

課改豐羽翼，德藝齊雙飛

——寧城縣汐子鎮中心小學評選赤峰市名學校先進事跡材料 汐子鎮中心小學是位于寧城縣最北部的的汐子鎮鎮區，與喀喇沁旗和遼寧省建平縣為鄰，承擔著全鎮六個村一萬多人口中適齡子女的小學階段義務教育工作，位于汐子鎮汐子村英才路西側，占地面積35930平方米。現有教學樓一棟，宿舍樓一棟，餐廳一棟，教室25間，教職工62人。共有小學生951名。學校實行校委會集體領導下的校長負責制，所轄校園基本按照生活區、教學區、活動區設置，庫室齊全，設施完善。

該校以十八大精神為核心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在縣教育局的帶領下，堅持科學發展觀，以教育科研為動力，深化學校管理，強化課程改革，促進德育養成教育，深化學校藝術教育工作，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設，全面推動教學改革的深入開展和教育教學質量的提高，創辦人民滿意的優質教育。

一、立足本地實際，讓符合農村的課程改革之花遍地開放。㈠問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

就農村小學現狀來看，汐子鎮是寧城縣相對較發達鄉鎮，但就全市全區而言也是比較落后的農村地區，因此全鎮的教育狀況并不樂觀，受片面追求成績優劣的影響，在學校導向、教師上課、學生學習諸方面還存在弊端。目前，相當大的一部分教師存在一些錯誤認識，認為教育科研新項目是專業人員才能做的,覺得無能為力，同時，搞試驗需要花費大量的時間精力,很多教師平均每天4節課,加上備課,批改等很難再有精力參與，新課題還會影響常規教學,會造成學生成績下降，沒有現成的模式,自己搞新課題無從下手??

在教師方面則過分關注最終的教學成績而忽略教學過程的管理，過分強調學生的學習成績而忽略對學生全面發展的引領。教師更多關注學生知識的掌握而忽略學生獲取知識的方法；教師更多關注學生課堂常規的遵守而抹殺孩子活潑好動的天性。因此出現教師包攬太多、教法單

一、課堂低效的結果。學生學習效率不高，不會與人合作、不會傾聽他人發言，出現機械重復被動學習甚至厭學的現象。

汐子鎮中心小學學生百分之九十八以上都來自農村，生活環境和家庭環境等因素導致大部分學生性格膽小、任性、課上懶于發言等，這些因素都造成了孩子們缺乏主動參與，積極探究的習慣。同時農民最看重的就是基礎教育的升學功能，就是對升學無望的學生來說，其父母們也往往偏愛速成的優質學校，而輕視基礎教育的育人功能。從當前農村基礎教育的實際情況來看，學生在學校獲得的知識和形成的能力，對于未來的社會生活實際需要不大。

為了改變這種局面，立足于全鎮教育現狀，適應新課程的發展，汐子鎮中心小學的課改實驗校開始了大膽探索，2008年他們就開始在大課間中開展了“自主選修，快樂成長”的課間活動，列入教育工作計劃，納入時間表，每天安排一小時，本活動旨在每位學生按著自己的興趣、愛好，自主選擇一項自己喜歡的課外項目，參與活動，培養提高自己的特長，成立了20多個探索實踐興趣團隊。根據教師特長向各活動小組選配了輔導員。在輔導員的認真指導下，在自己身邊的資源中，通過綜合實踐課，讓學生大膽實踐，在展示課大膽參與，不斷增強孩子們的參與空間，為孩子們學習語數英等學科增加信心，于是孩子們學的有勁，學的踏實，學的快樂。這些嘗試為參與式教學注入了新的元素和血液，使參與式教學有了新的生命。

參與式教學的最大特點是教師在上課時絕不把自己扮演成真理和知識的化身，用講授和灌輸的方法教學，而是把自己作為學生的伙伴、朋友，引導和啟發他們用自己的眼睛發現世界、探索未知。用適合學生心智特點的游戲、活動進行教學，真正實現了“寓教于樂”。教師備課時主要不是背教學內容，而是思考如何設計出更有趣的游戲和活動。教學注重對學生生存能力的培養，注重提高解決實際生活問題的能力，達到學以致用。創造適宜學生學習、玩耍、成長的環境，如教室的布置、課桌椅的擺放均便于學生學習。因此參與式教學模式就可以定位為讓孩子們“在參與中展示，在展示中提能”。

在這種大環境下影響下，汐子中心小學開始探索如何讓孩子們把綜合實踐活動中參與展示環節遷移到語數英等課堂來。經過無數次研究和討論，選中了參與式教育教學模式。2013年初寧城縣指導中心袁巨瑞主任和小學數學教研員王秀文老師李樹明老師下鄉調研過程，發現該校“參與式”教學的優點，以及我校全體教師參與課改的熱情，將寧城縣教研室在自治區立項的《數學辨析式教學模式》引入該校，將參與式教學模式與其在數學學科有機融合，加快了課題實驗工作的有效實施速度。于是這種語文課堂采取“參與式”，數學課堂采取“辨析式”的課堂改革模式在汐子中心小學全面開花結果。

㈡接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

在實施課堂教學改革過程中，他們有效的進行了四個轉變：即教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；評價機制的轉變。采取了四種方法：即激發學習興趣、培養學生學習的主動性；教會學生學習，發展學生的自主性；營造參與實踐、辨析交流的教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，培養不同層次學生的參與、辨析能力。形成以“參與”“辨析”為基本理念，以“展示”“交流”為呈現形式的獨特課堂教學模式。

隨著探索的不斷加深他們確定了總體目標與任務：營造課改氛圍，走進參與式教學，轉變教與學行為。通過相關理論知識的培訓，讓全體教師充分感受參與式教學的課堂魅力，培養課改意識。激發課改熱情，樹課改信心；加強合作交流，制定流程細則，構建參與式教學模式。通過探究與協作，制定完善“三段五環節”教學方法，讓每位教師能夠輕松駕馭課堂，讓每位學生平等參與每一節課堂；打造骨干團隊，培養典型教師，全面提升學校辦學質量和水平。

確定了方向和目標，就有了走路的最終征途，于是他們開始了轟轟烈烈的課改之旅。

1、轉變觀念，完善制度，邁進課改第一步。

課改伊始，作為農村的小學面對課改這個大課題也有點云山霧罩的，猶如“老虎吃天無從下口”，冷靜之后，確定只有在實踐中邊摸索、邊總結，邊前進。為使學校的課改實驗工作規范有序地進行。首先從管理上著手，成立了由校長為組長，業務校長為副組長，骨干教師為主力軍，語文、數學教師為成員的課改具體實驗小組。在進行教育教學模式的新課改革過程中，他們分四步：學習討論——實踐——再討論——再實踐。學校陸續制定了實施方案、設計了諸多的符合學校實際的教育教學計劃，通過課堂實驗的不斷完善，總結出了教學模式的流程與細則，這一系列成套的理論的構建，對學校課改進行整體規劃、具體安排，對新課程實驗教師培訓提出具體要求。他們還根據學校教師整體素質有待進一步提高的問題，對教師教學、培訓、考核等方面加大檢查、考核力度，研究制定了《課堂教學改革的評價細則》，確保了課改實施工作的扎實推進，克服了課改工作的隨意性和盲目性。

2、重視培訓，師生并重，互動提能翼雙飛。

學校業務培訓學習內容緊緊圍繞學校課改工作為主線，每月有學習主題，每周有學習內容，根據教研實際出現的問題，精心組織學習內容。通過培訓強化廣大教師的理論性學習，解決課堂教學中亟待解決的問題。例如：如何解決小組合作學習的質量和學生辨析質疑的能力。根據學校實際情況和外出學習大明、忙農總校先進的小組合作學習辦法，制定了非常詳盡的小組合作學習管理辦法及獎懲機制，指導教師們組建科學、高效、合理的學習小組，按優、良、中、差生合理搭配分組，同時兼顧性別、視力、身高、特長等，保證各小組有各學科優秀學生。根據本班學生的多少，可4人小組，也可以分為6人小組，做到優勢與劣勢的整合。每個小組分1、2、3、4、5、6號學生。在排座位方面，由傳統的插秧式改為方陣式、便于1幫1或多幫1。小組長是合作學習小組非常重要的組成部分，選拔、任用好小組長，直接影響合作學習的質量，因此選拔、任用時要注意：組長要有較強的責任心，成績比較優秀，要有較強的語言表達能力。

重視吸納總結優秀的課改經驗，補充豐富課堂改革的需要。通過聽講座，看課例、到課改先進校學習等形式，增長教師的見識，開拓教師的視野，盡快適應教育教學模式，以便有效把握教育教學理念，更好的實施新課程改革。學校分次分批地組織教師先后到外地學習，回來后教師們的感觸很深，看到外地成功的教學模式，教師首先想得和做得就是把課堂還給學生，把課堂放手給學生，設計一個個合作交流話題，實現了以學生為主體的角色轉變，同時學生們在課堂上有序、高質、有效的合作氛圍感到敬佩。同時結合課改工作實際，認真分析問題，從自身出發寫反思，集中談體會，講做法。總校環節干部每次都是親自參與外出學習反思座談會，會上教師們暢所欲言，總結出了以往工作中存在的問題，尋找課改工作進展緩慢的原因，一是部分教師自己也嘗試著搞課改，但是課改目標不明確，目的性不強，面對全新的教學模式，教師總認為不如傳統的教學模式容易上手，沒有深層挖掘課堂教學本質，存在應付檢查的心理，只要是沒有教研活動，為了教學成績不下降，仍然使用傳統教學方法教學。二是有的教師也嘗試著轉變角色，以學生為主體，注重小組合作。但是，兩天半熱度，學生云里霧里，還沒有找到學習方法，學生沒達到新課堂所要求的，甚至一節課一個知識點也進行不下去，火上來了，就說沒救了，費死勁了，還不如以前！現在連話也不會說了。自己放棄回到老路上去了。課改工作就此高不可攀、成為教師最為頭疼的事。為了解決這些問題，總校張玉樹校長親自下課堂聽課，座談，和老師們親切交流，對教師們耐心講解課改工作的重要性，讓教師們放下包袱大膽嘗試，增加教師們課改工作的信心。

3、加強指導，專家引路，提高素質三足立。

在教育教學課程改革實驗過程中，邀請縣指導中心袁校長、劉希忠、王秀文、李明樹、滕立巖等教研員先后來課改實驗校校聽課指導，舉辦講座，交流想法。同時，中心王秀文老師建立課改實驗校的專門qq群，方便了聯系，與課改教師增進了距離，提高了大家的學習效率，為實驗校大膽嘗試課改，提供了智力支持。

總校一班人馬每周都來學校進行現場指導，教師們和總校的領導們真誠地面對面交流，認真傾聽他們的建議，努力使自己在新課程的路上茁壯成長。總校為進一步推進課改工作，撥專款為汐子中心小學購置了100塊小白板、55英寸觸摸式智能電視一臺，為嘗試課改增加了信心，在物質上為實驗研究更具有實效，提供了保障。

汐子鎮中心小學也改變以往只布置教研活動，走進課堂挑毛病，高高在上的做法。而是將工作重心下移，要求班子成員必須了解班情、學情，和教師同備一課，做到不備課就沒有發言權，指導時讓教師信服，同時更準確的發現課堂中出現的問題，提出合理化建議。例如：上學期語文學科開展“一課多人講”集體備課，定為五年級下冊《臨死前的嚴監生》一課，總校孟慶飛校長親自去五年級組借教材、教參、上網觀看課例，根據參與式教學流程備詳案，語文教研組成員在他的帶動下，也積極主動研究教材，認真備課，將自己的想法寫成詳案。在形成統案集體交流會上，每個人都將自己的教案與全體人員交流，然后一個環節一個環節進行精選，優化，經過近三個小時，才初步形成一份高質量的統案，統案形成后指定三位執課教師上課，聽課后再討論成功與失敗之處，經過一周時間完成才一個完整的教研活動，教研活動的目的就是讓每位教師都參與在課改實驗的過程，體驗課改最終在備課、上課形成“參與式”的備課方法、課堂教學模式。

4、重在課堂，大膽探索，師生能力四季春。

優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，促進師生共同發展，是他們新課程改革的重要內容之一。為此，他們出臺了《課堂教學改革的實施細則》，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生自主參與式學習、合作探究創新學習、質疑辨析式學習，讓各個層面的學生都能積極的參與到課堂中來，培養了學生的創新意識和實踐能力，使他們的課堂教學改革有了更明確的目標。這種全新的課堂教學主法，充分利用現代信息技術教育，改變了傳統的“一根教鞭，一只粉筆，一塊黑板，一本書??”的教學模式，從傳統教學中教師泛泛講，學生被動聽的局面已被生動活潑的參與式、質疑辨析式合作學習的方式所代替，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：

①確立“為學生一生的發展做準備”的思想。

學生的發展，主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其它；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是一切教學活動的出發點。

②培養學生的創新精神和實踐能力。

課堂上，他們借助遠程教育資源和教師自身的知識儲備，創設各種情境，鼓勵學生們大膽去想，把自己的想象進行有效地篩選，合理地分析，準確地判斷，最后動手去做，依次來驗證自己的想象。這樣學生的創新精神和實踐能力都得到充分發展。

新課程改革最受益的是學生，他們由傳統的“要我學”成為當今的“我要學”，由原來的“被動學習”，變成現在的“主動學習”，由過去的“被動接受型”成為今天的“主動參與型”。在各種學習中通過“想一想、議一議、說一說、評一評”等方式讓學生主動參與到學習的各個環節，使學生的自主發展得到實現。課堂上倡導四個鼓勵：即鼓勵學生在課堂上發表不同意見；鼓勵學生大膽向老師質疑；鼓勵學生有選擇地做自己喜歡的作業；鼓勵學生創造性地學習。

③備課方式和環節設計重視多樣化。

備課是展現教師教學藝術的序幕，備課的方法、形式直接決定課堂改革的成敗。面對課改，如果不能很好的將教師資源整合，光憑展示個性教師，耍單幫，必定會使課改走向失敗。于是，他們進一步優化集體備課形式，主要開展“同課異構”“一課多次講”等形式，通過“X+1+Y”模式的集體備課促進課堂改革發展的有效途徑。“知識共享”，“合作教研”教師們在討論中充分的、真實的發表自己的見解，最后通過共同商討確定最終的教學目標。教師們在集體備課中共同成長，共同進步，共同上好每一節課。

④開展豐富活動綜合提升教師能力。

以活動為載體，促進課改工作是學校扎實推進課改的主要途徑，每學期他們均組織教研活動6次，保證每月兩次，成功的舉辦了“汐子鎮中心小學課改工作研討現場會”，通過教師ＤＶ音像課大賽，教師們看到自己在課堂教學中的表現，都能很好的發現本身的問題，起到了“照鏡子”的效果、舉辦教案設計大賽，讓教師們利用參與式辨析式流程、思想去備課，把自己的設計意圖，結合學情，進行精心設計，教師對課改的理解更深了。大家在全鎮都在搞課改的大背景下表現突出，積極參與，孩子們學習氛圍濃厚，小組合作學習組織到位，充分體現了學生參與這個主體，課改效果明顯。

㈢水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

通過課程改革的實踐與受益，他們深深地認識到，推進課堂教學改革猶如“破繭化蝶”，并不是一蹴而就的。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。課改工作給農村總校教育教學工作帶來了回報，教師在課堂教學中指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利條件，為學生的學習服務;建立一種接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理。這些變化正是新課標所倡導的。同時，學生也由被動的學向主動學轉變，學生能積極主動參與到學習中來。學生在課堂上敢質疑、敢發表自己不同的見解，每堂課看到的是，學生們小手總是舉不停，說出的話時不時會有邏輯性很強具有說服力言語。

語文“參與式”、數學“辨析式”教育教學模式已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起。隨著參與展示式教育教學模式的逐漸深入，隨著教育環境的進一步改善，我們有理由相信，課改必將成為我校提高辦學質量和效益的有力抓手，提升教師素質的載體，學生自我完善的空間，學校教育事業騰飛的平臺。

二、選準德育項目，讓終生受益的養成教育之果永遠飄香。

1、強化師德建設，發揮教師的引領作用。

教師的品德修養、道德情操對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是其他任何教育都無法替代的。他們大力倡導教師在學校是個好教師、在社會是個好公民、在家是個好丈夫（妻子），做一個孝敬老人、忠貞妻子（丈夫）關愛孩子的好教師。每年除了評選“教學標兵”、“優秀教師”之外，還要評選“好妻子”、“好丈夫”活動。學校將“給教師、孩子過生日”作為一項工作來抓，通過給在校過生日教師、學生“發一個生日禮物、送兩個雞蛋”的做法，讓孩子感受學校、老師那份濃濃的愛意，使學生真正“聽其師”，才能“信其道”。

2、實施“1+N”德育模式，規范學生品行。

“1+N”良好行為習慣德育模式，“1+N”的內涵是，“1”是突出“學會做人、學會生活、學會學習”這一主題，“N”是培養學生多個良好習慣，就是把學校德育目標與養成教育實踐有效整合，根據學生年齡特點把《守則》、《規范》的基本要求轉化為一個個良好習慣養成要求，建立目標體系、監管機制、評價辦法，并且強調“N”的動態性。著力于學生生活習慣、學習習慣、道德習慣的養成教育，這樣就使學校德育有了切和實際的著力點，做到了家長認可、學生明白、教師實用。在“1+N”德育模式目標達成上：我們做到年有主線，月有主題，周有推進點。

3、圍繞一條主線，開展逐一突破。

每年都圍繞一個養成教育內容，做為主線來突破。今年圍繞感恩這條主線，結合重大節日、紀念日每月有一個感恩教育主題，開展十項感恩活動。如：四月份結合清明節開展“感恩先烈”活動，五月份結合母親節開展“感恩父母”活動，六月兒童節開展“感恩他人”活動，七月份結合黨的生日，開展“感黨恩”活動，九月結合教師節開展“感師恩”活動，十月國慶節，開展“感恩祖國”??等活動，通過這一系列活動的開展，使學生懂得人生的意義、生命的價值，進而知恩、感恩、施恩，對親人、對集體、對社會充滿愛心。

為了將每月的主題活動落到實處，每周都有一個活動推進點。如：五月份結合母親節開展的“感恩父母”活動，第一周我們營造感恩氛圍，首先我們制定了感恩父母教育實施方案，組織師生學習《方案》，發放感恩倡議書，學唱感恩歌曲，充分利用開學典禮、國旗下講話、黑板報、校廣播站、櫥窗等為陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳發動，營造感恩氛圍。第二周德育處組織開展“慈母（父）頌”演講活動。第三周班主任布置愛心家庭作業：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。第四周舉行了“算算親情賬，感知父母恩”主題班會。班主任從以下三個角度進行了活動設計：將自己的生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；計算學習投資的成本；假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。貼近生活的主題，讓學生在親歷親為中激發了道德情感，產生我要孝親敬長的道德意識。

4、創新家校溝通模式，突出合力作用。

全鎮各校創新家校溝通模式，開展了具有農村學校特點的“五下鄉活動”，就是在寒假、暑假組織全體教師對學校所在轄區近二百名高年級學生無償進行“送教、送技、送法、送獎、送文化”下鄉活動。“送教”，教師到學生家里了解學生的作業完成進度，了解學生的學習情況，對作業中出現的問題給予指導。“送技”，學校免費向全體家長發放了《學校發展紀實專題片》和鄒越老師的《讓世界充滿愛》的講座光盤，讓家長了解學校的發展情況，對家長進行家教培訓和對學生進行感恩教育，同時進一步了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，對家長如何教育孩子提出合理化建議。“送法”，學校免費向家長發放了《義務教育法》、《教師法》、《未成年保護法》等法律學習材料，讓家長朋友們進一步了解法律法規，自覺懂法守法，并告訴家長用科學的方法教育孩子，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。“送獎”，學校對行為習慣好、學習成績優、進步發展快的學生進行表彰，將喜報送至每個學生家中，讓家長與學生共同分享孩子的成功，進而激勵家長參與教育學生的積極性和主動性。“送文化”，組織學校的文藝隊到各村、到集市、到小巷為群眾公演，不僅為學生搭建了展示自己的平臺，也是讓家長了解和掌握學校教育成果的最好形式，學校開展的各項活動也能得到家長和社會的理解、支持和認同。

三、輔以美好理想，讓真善美強的藝術教育之夢真正騰飛。汐子鎮中心小學從實際出發，從孩子健康成長和長遠出發，全面實施“體育、藝術2+1項目”堅持落實每天鍛煉一小時，認真上好課間課，力爭讓每一個孩子會唱歌，讓每一個孩子都會跳舞這一目標，讓孩子參與藝術活動，收獲藝術成果，實現美的教育。

㈠提高認識，統一思想，營造學校藝術氛圍。

多年以來，他們在特色上下功夫，千方百計挖掘藝術資源，扎扎實實的開展各項活動，學校把藝術教育工作納入學校整體工作之中，對于藝術教育實行校長負責制，其流程為：校長 →分管校長→教導處

→教研組→藝術教師。要求所有主管領導、教師，必需熟悉藝術類教育工作政策和各類規章制度。成立了由校長為組長的藝術領導小組，建立健全有關制度，把藝術工作與學校其他各項工作組成一個有機整體。教學工作中，我們面向全體學生、注重個性發展，以藝輔德，以藝增智，以藝促能，以藝冶情，以藝健體。營造了“培養合格+特長人才”的氛圍。

㈡科學管理，精心設計，保證藝術工作順利開展。

為抓好體育與藝術教育工作，首先保證開齊開全開足音、體、美課程，在此基礎上，學校開展了豐富多彩的藝術興趣活動。學生可以根據自己的興趣愛好自由選擇活動項目，根據學生的選擇組建了舞蹈、歌唱、電子琴、二胡、美術等十多個興趣小組，規定每周二至周四下午為課外興趣小組活動時間，并開設周六藝術學校，所有學生都能有選擇地參加特長培養。為確保藝術工作落實到位，制定音、體、美教師教學與活動考核方案，主要堅持落實四個保證：即保證資金投入、保證專職教師、保證家校溝通、保證全員參與。豐富五類活動：即堅持開展文藝、體育、美術、少先隊、綜合實踐等五類活動。堅持七個必須：即每天必須保證間操課的正常運行；必須保證學生每天鍛煉一小時；必須做到藝術類學科與其他學科同等對待；必須保證每月召開一次藝術專題會議；必須保證每學期舉行四次以上全校師生都參加的藝術類競賽活動；必須組織好一年一度的藝術節和運動會；必須每學期開一次校級表彰藝術教師和學生會議。

2007年7月，電視播出了新學期全國中小學將開始實施校園集體舞的消息，為搞好此項工作，他們在互聯網上下載文件，下載校園集體舞基本動作，學校也相繼出臺了安排意見和實施方案，下發了家長通知書。為達到預期效果，從實際出發，考慮到不同年級和學生生理、心理的特點，在原有集體舞的基礎上，進行大膽的改編和創新，將小學三套校園集體舞用優美的音樂串起來，形成一個有機整體。同時，根據學生特點，在動作上給予加工、深化，在音樂上給予截取、組合，選擇了兒童喜歡而又熟悉的曲子進行銜接，這既彌補了學校舞蹈教育資源的相對不足，又培養了學生健康的審美情趣。實施過程是：先改后教，先編后推，先引后導。教會教師及班級的文藝隊員，然后以班級為單位，用滾雪球的方式，進行“兵教兵”的訓練。

㈢務本求實，全員參與，把每天鍛煉一小時落實到實處。為把每天鍛煉一小時落實到實處，學校號召全體教師積極參與每天鍛煉一小時活動。活動中各司其職，各負其責、分工明確，細化到每一個人。活動中，教師們竭盡全力將工作做到最好，竭盡全力讓孩子們學有所得，竭盡全力讓孩子們的特長得到發展。各項活動的開展，不但鍛煉了孩子們的體能，也讓體能、技能融于一體，互相輝映，達到了雙技合一的效果。幾年來，共創編了60多個經典節目和五套大型團體藝術操：如：《傘之魂》、《紅領巾向我招手》、《農家娃娃鬧盛會》、《生命如歌》、《春天的故事》、《走進新時代》都獲得了巨大成功，讓全校學生實現了人人能歌善舞的夢想，藝術教育之花芳香四溢

回首拼搏路，花香滿徑來，汐子鎮中心小學持之以恒地踐行著自己的辦學宗旨，在付出與拼博的同時，也不斷地收獲著成功與希望。赤峰日報、赤峰宣傳網、寧城信息網、寧城教育網等多家媒體對該校的辦學情況都做了專題報道。汐子鎮中心小學多次被縣教育局、文化局等單位評為“素質教育先進學校”、“教育教學管理先進單位”、“學校管理先進單位”、“課程改革先進集體”、“關工委工作先進單位”、“藝術教育先進單位”等稱號。2007年3月被自治區評為“紅領巾學校”。2009年被赤峰市教育局評為“宿舍管理先進”單位，學校文藝社團多次參加各級各類演出并獲獎，很多節目先后錄制成光盤作為禮物送給德國CSB公司的德國友人斯文·希勒，讓藝術教育真正插上了翅膀，成為中外小學生友好的見證。

回顧幾年來的教育工作，深感機遇令人鼓舞，催人奮進，他們將一如既往地咬定發展不放松，竭盡全力地抓住教育質量這個中心，切實推進素質教育為目標，進一步端正辦學方向，不斷改善辦學條件，繼續創新兩個管理，繼續加強師資培訓，全面提升教育質量，以高度的責任意識、細節意識、精品意識投身到各項工作中去，不斷提升學校的教育質量和綜合辦學條件，辦好人民滿意的學校，為推進鄉鎮教育的提升做出新的貢獻。

寧城縣汐子鎮中心小學

2015年4月10

第二篇：寧城汐子中學關工委2011

寧城汐子中學關工委2011

工作總結

一、提高思想認識，健全組織機構。

我校黨支部校委會不僅重視關工委的自身建設，而且還組織學校教職工認真學習關于關工委工作的文件和上級布署的有關工作要求；在注意積極發揮團隊組織作用的同時，我校還把這些工作列入學校整體工作計劃，并結合我校的實際情況，建立健全關工委組織；以校長、黨支部書記張俊英為組長，副校長為副組長，政教處、教導處、工會、團隊等負責人為成員，成立了學校關心下一代工作領導小組；在學校的各項工作中積極發揮組織、協調、指導、檢查、服務的工作職能，切實負起責任，充分發揮作用。

二、加強未成年人思想道德教育，弘揚革命傳統精神。學校不僅利用周會以具體的標志物——“國旗”教育為主，組織學生進行尊敬國旗、國微，會唱國歌等愛國主義教育，而且還利用升旗、班會等時間，講英雄人物故事，在學生中掀起“學英雄、做英雄”的革命精神之風，并通過多種形式和途徑，找準切入口，開展學生喜聞樂見的主題教育，如讀書、講座、征文、校報、板報、廣播、演講等各種競賽活動，使學生認識到共產黨好、社會主義好、改革開放好，懂得熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛共產黨；以貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指針，以繼承和發揚中華民族的傳統美德和光榮革命傳統為核心，遵循青少年學生思想建設的規律，開展“五個一”愛國主義教育活動，倡導紅色革命精神，讓學生在充滿著“紅色文化”氛圍的校園里健康成長。

三、建立“學校、社會、家庭”三結合的德育教育網絡。

家庭教育是未成年人教育的重要環節，同時，家庭教育又是學校、社會教育的基礎；良好的家庭教育，可以促進學生的健康成長；良好的家庭教育，可以促進社會形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣；家庭教育的社會地位無可替代，所以我校為營造學生健康成長的良好環境，每學期我校都會定期召開兩次家長會，與舉辦家庭教育專題講座，做好教師和家長的溝通工作。

學校以舉辦 “家長會”和“家庭教育講座”為平臺，不僅為家長、教師和學生提供學習、交流的機會，而且有利于搭建學校、家庭、社會“三結合”德育教育網絡；我校為了辦好家長座談會，首先是建章立制，規范管理，建立了例會制度，上課制度，考勤制度，考核評比制度，工作檔案制度等，內容豐富，形式多樣；其次，我校還以“加強和改進未成年人思想道德建設”為活動主題，從多個角度、細致入微地在學校和家庭中廣泛開展未成年人思想道德建設活動；我校的教育主題有：（1）加強家庭思想品德教育；（2）學生責任心的培養；（3）學生學習習慣的培養；（4）學生心理健康教育；（5）舉辦法制講座、（6）安全教育講座等。在這些主題里，除了有學校校長、老師上課，還邀請一些專家來校進行深層次的指導。

四、積極開展各種活動，與學生心靈對話。

1、開展了親子讀書活動，推薦了 《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《復活》、《老人與海》、《麥田里的守望者》、《傅雷家書》、等16本名著，搭建親情共讀的平臺，通過親子讀書的讀書心得看出某些學生的心靈被點亮，讀書的“精神與種子”在蔓延。從讀書到讀“人”、讀“心”，在同聲相應、同氣相求中，便有夢在；便有精彩在；更加體味到澄澈、芬芳、歡樂和永恒。

2、通過親子觀看好影片，學生的觀后感也折射出美的高尚情操，學校推薦了《中國精神頌》、《頌歌獻給黨》、《感動中國2007》、《太行山上》、《灌籃高手》、《海底總動員》、《成吉思汗》、《阿甘正傳》、《留守孩子》、《勇敢的心》、《風語者》、《高三》、《小鬼當家》等書籍和影片，有一定的激勵和教育意義，對凈化心靈，塑造人格，有了一定幫扶作用。同時在觀后感中可以看出能和影片的人物進行對話。看后能產生共鳴，有一定的心靈感應，產生了心靈碰撞，達到育人，育魂的效果。

3、開展了“家務勞動周”活動，通過學生體驗記錄，學生在假期爭做一件力所能及的事情，了解了父母勞動收入的情況，深刻體會到父母工作以及養育自己的艱辛，部分學生在假期幫助父母做飯、掃地、洗衣服等家務勞動，從而答謝父母養育之恩，以此來樹立了學生的家庭責任意識。

4、開展了“我向母校獻真情活動”

開展以“五個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，提一個建議，表一個決心）為主題的向學校獻真情活動。每人假期給班主任和任課教師寫一封信，談談自己對老師辛勤培育的感激。開展“我為汐子中學的明天祝福”的征文活動。以汐子中學主人翁的姿態關注學校的發展和未來，談談對學校的認識，對學校的管理的建議，對自己學習生活中發現的問題的反思，以自己的行動闡釋“今天我以汐子中學而驕傲，明天汐子中學為我而自豪”。有10名同學的書信感人，建議中肯。

五、狠抓養成教育，規范學生管理。

1、學初學校政教處落實了《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》，利用了二周時間規范初一學生的言行，著重抓違紀生，采取“教育為主”的原則，讓初一學生真正認識到初中與小學的區別，擺脫一些孩子氣的自由和淘氣，兩周下來，效果良好。初二主抓班級管理，學初各班主任從學習習慣和生活習慣入手，建立本班一日常規，建立班級考核制度，對規范學生有了一定的牽制和激勵作用。初三主抓不良行為和打架事件，學校在學初已處理了一起打架事件，對吸煙喝酒等違紀生進行了相應的處理。

2、點綴宣傳窗口，凈化學風、教風。學初學校組成了《汐子中學周報》編委會，依據周報的具體要求，德育處負責了校園寫真板塊，從校園大事，課改前沿，新聞動態，活動紀實，先進事跡等方面入手，展現了許多班級、宿舍、課堂、活動過程的亮點，可借鑒和學習的東西很多，具有一定的影響力，正如一場潤物無聲的小雨在滋養著每個學生的心靈。教風改觀，學風濃厚，管理得力。

六、緬懷革命先烈，傳承革命精神。結合4月4日清明節對學生進行革命傳統教育。學校借祭掃烈士墓之機，開展“緬懷革命先烈、感恩幸福生活”活動。4月4日那天，學校派出7年9班至7年12班四個班到烈士墓前緬懷先烈，墓前，7年9班的鄭鑫和7年11班的陳麗娜主持祭掃烈士墓程序，通過敬獻花圈、掃墓、林書記講話、政府團支部書記講話，學生對各位英雄有了深刻的了解，同時也是對自己的心靈的洗禮，祭墓歸來后，政教處布置了各班級寫一份“緬懷革命先烈、感恩幸福生活動”心得，通過上交的心得看出，學生特別敬仰英雄，并有對未來憧憬的奮斗和追求。

七、開展感恩活動，內化學生行為。

1、關愛學生，為學生送溫暖。4月8日，8.3班班主任張艷華、語文教師方淑艷主動找到政教處，把8.3班的王軼群的情況介紹了一下，當時她們特別焦急，等待王軼群盡早上學，可是由于王軼群的家庭特殊，父母不在身邊，平時和爺爺奶奶生活，經濟拮據，負擔重，得病時，靠小零藥維持，堅強的扛著。由于得不到及時治療，延誤了病情。我們一行四人在下午兩點到了王軼群的奶奶家，做通了王軼群的工作。把王軼群送到了汐子鎮醫院，班主任為王軼群辦理了住院手續，兩天后王軼群康愈歸校，回校后，王軼群把落下的課程補齊，學習的勁頭比原來更足啦，通過這件小事，這次暖人的傳遞給王軼群一種支持和力量，他懷著一顆感恩的心在報答著他的老師和學校。2、4月下旬基礎年級承辦了感恩教育報，每班上交一份最好的作品進行了評比，截止4月18日政教處組織了評選，從主題思想、內容要求，藝術美化、小報格式，字跡工整五方面進行了評比，評選出一等獎6名，二等獎6名，三等獎12名，并進行了物質獎勵。通過小報的展示激發了辦報的興趣，同時也是一次與感動故事的共鳴。3、4月下旬學校下達《媽媽的吻》、《念親恩》、《長大后就成了你》、《七子歌》、《感恩的心》五首演唱歌曲，成立杰老師其中選擇了幾首，學生達到會唱；會用情唱，營造了感動氛圍。4、5月上旬，學校要求每班學生上交一篇“親情作文”，以參考題目《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母的吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》等，各班級已在5月28日上交完成，學校已于6月10日進行了評選，評選出一等獎6名，二等獎6名，三等獎12名。其作品選材典型，貼近身邊，內容感人，具有一定的可讀性。5、5月中旬，學校給基礎年級布置了感恩愛心家庭實踐活動作業，要求：利用周六、周日兩天送父母一句溫馨的祝福，給父母講一個開心的故事，給父母贈送親手制作的禮物，給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，為父母做四件家務:打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣服。通過兩周的實踐活動，側面調查了某些學生，有個別同學做的全面，有多數同學選擇了某項，但都給父母了一些慰藉。6、5月下旬學校組織了感恩活動初賽。此次初賽分為“傾訴身邊故事”和“情感劇表演”兩類節目，每班限報節目各一個，節目于5月4日上報完畢，于5月19日、5月20日下午在八年十二班和八年七班開始初賽，初賽歷時8個小時，選出“傾訴故事”類6個，“情感劇”6個，以備6月4日下午進行決賽并代表學校進行公演。7、6月上旬開展了“算算親情賬，感知父母恩”的主題班會，七年二班，七年十一班，八年四班的主題班會互動設計貼近實際，算賬數字清晰，學生體會頗深，使學生能領悟到父母供自己讀書付出的辛苦，從而能激發不辜負父母期望的決心和信心。8、6月4日下午，學校統一組織了“頌黨恩，跟黨走”的感恩活動，共有14個節目參賽，并邀請了部分家長觀看演出，演出中，各個選手發揮出色，打動人心，不少家長觀看時情不自禁的潸然淚下，學生也達到情境相容，情感相通的境界，具有一定的感化和教育作用，此次比賽共決出了一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。9、6月24日上午，基礎年級統一參與了演講團的感恩活動，通過傾聽、互動，現場氛圍達到高潮，一種家長與孩子，老師與學生的真情真心表達感染了所有聽眾，喊聲震蕩在操場的上空，淚珠傳遞著感謝和抱歉，眼光中注入了一種自信，愛又一次敲打著起伏思緒的心底，或許從那時那刻開始，某些同學重錘覺醒，愛有了起步，感恩有了過程。10、9月上旬我們組織了“四好少年”、“美得好少年” 評選活動和第二十七個教師節慶祝活動。9月31日組織全校師生參加了“慶祖國華誕、展校園風采”大型歌詠比賽，同時對表現突出的班級進行了表獎。11、10月中旬全校師生聽取了由縣關工委組織的遠離黃、賭、毒、遠離邪教、遠離網吧，預防青少年違法犯罪的法制講座，會后全體同學都結合本人實際寫出了心得體會。12、11月18日組織了全校性的“誠實、誠信” 演講比賽，11月4日和11月20日分別召開了本的第三次和第四次家長會。

八、表彰先進，樹立典型。

學校通過6月4日“頌黨恩，跟黨走”的感恩活動精選初八年九班的鄭鑫，九年二班的劉穎，參加了 寧城縣關工委、宣傳部、教育局組織的“念中國共產黨九十周年，鑄我中華魂”的演講比賽，賽前，在王澤老師、從培英老師、關工委、黨務和政教處的輔導和試賽，二位同學演講已達到預期效果。6月18日，二位同學不負眾望，在比賽時，臨危不亂，慷慨激昂，震驚四座，打動評委，八年九班的鄭鑫榮獲一等獎，并接受了寧城電視臺的專訪，九年二班的劉穎也取得了第二名的好成績。在寧城縣關工委成立20周年的慶祝大會上初二年級的鄭新、郭鵬月、李皓揚三名同學被評為 “四好少年”、鄭鑫同學同時又獲“美德好少年”的光榮稱號。為學校、班級和個人贏得了榮譽。

總之，在這一年的工作中，我校關工委在上級部門的關懷和支持下取得了一些成績，但還不夠，所以我們決心發揚成績，克服不足，努力把關工委工作做得更好，使之 再上一個新的臺階。

2011年11月24日

第三篇：汐子中學對照檢查材料

對照檢查材料

（2014年7月）

姓名： 黃貴峰自開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動以來，我按照 “照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，采取自己找、互相幫、領導點等方式，認真查擺自己在“四風”方面存在的問題。現將個人對照檢查情況匯報如下：

一、遵守黨的政治紀律、組織紀律，貫徹中央八項規定精神、自治區配套規定和市委、縣委具體要求，轉變作風方面的基本情況

我于 1979 年 9 月參加工作，1997 年7月入黨。多年來，我一直嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本理論和基本路線，忠誠黨的教育事業。在政治原則、立場、觀點上始終與黨中央保持高度一致。對中央做出的重大方針、政策和決議積極擁護，沒有把作風建設同推動改革發展對立起來，沒有消極對待作風建設的規章制度。盡管如此，自己在政治紀律、組織紀律、轉變作風方面還存在一定差距和不足：

1、政治紀律方面。多年來在工作中堅持原則，有堅定的政治立場，在路線、方針和政策方面時刻與黨中央保持一致。

2、組織紀律方面。在工作中，個人服從組織，少數服從多數，堅決服從上級領導，沒有給領導出過難題。

3、作風轉變方面。在工作中，有事不思進取；有些事情沒有實事求是向領導反映；在工作中，有時缺乏主觀能動性和創造性，學習積極性不強，但肯鉆研業務；有事業心和責任心比較強，但有時也應付差事。

二、“四風”方面存在的突出問題

（一）形式主義問題

在工作中，形式主義是有的，比如：有時為了應付檢查不得不搞一些形式的、表面的，以敷衍了事。

（二）官僚主義問題

官僚主義方面，因本人不是領導故不存在此方面的問題。

（三）享樂主義問題

享樂主義方面，本人不存在這方面的問題。

（四）奢靡之風問題

在平時的工作中，我勤儉節約，從不給學校浪費，這也是我一貫的生活作風。

三、存在問題的原因剖析

通過“照鏡子”才發現自己“衣冠”不正，究其主要原因如下：

（一）理想信念不堅定。在工作中，由于不認真學習馬列主義毛澤東思想及鄧小平理論，沒有及時補充精神之鈣，祛精神之垢。所以，自己的世界觀、人生觀、價值觀出了問題。

（二）黨性修養不強。在平時的工作中，有時滿足現狀，缺乏系統學習新理論、新方法的強烈愿望。也沒真正做到：愛崗敬業，無私奉獻。

（三）缺乏自律自省。在工作和生活中，有時沒能按《黨章》和《教師職業道德規范》嚴格要求自己，因此，在工作中，出現了一些不應該出現的問題，犯了不應該犯的錯誤，給學校及個人帶來不良的影響。

四、努力方向和整改措施

如何“洗洗澡，治治病”，堅決糾正在“四風”方面存在的問題？為此，特提出以下努力方向和改進措施。

（一）加強學習：

在今后的工作中，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十八大精神，以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全心全意為學生們服務。

（二）堅定信念：

我們要時刻記住：只有共產黨才能救中國，只有共產黨才能領導人民共建美麗而富饒的中國。

（三）轉變作風：

在今后的工作中，要時刻記住自己是一名光榮的中國共產黨黨員，堅持黨的一元化領導，時刻把黨和人民的利益放在首位，個人服從組織，處處為群眾著想、為學生著想。

（四）率先垂范：

通過開展黨的群眾路線教育活動，為實現黨的十八大確定的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢。在今后的工作中，時時刻刻記住黨和人民的利益高于一切，處處起模范帶頭作用，想為群眾之所想，急為群眾之所急，為黨的教育事業貢獻自己的一切。

以上是我的檢查匯報，請大家予以監督！

第四篇：汐子中心小學校園廣播站建設實施方案

汐子中心小學校園廣播站建設實施方案

一、建設校園廣播站的目的及意義

校園廣播是學校的宣傳窗口，是豐富校園文化生活、對學生進行思想道德教育的有效途徑。校園廣播在促進學生個性發展，培養學生能力，促進學校特色的形成起到重要的作用。

為了豐富學生的課余生活，全面提高學生的素質，創設健康活潑的校園文化氛圍，學校研究特成立校園廣播站。

二、校園廣播站組織機構

校園廣播站領導小組

組長：王春暉

副組長：于紹玉趙羽天

成員：張玉芬王志芳叢日光周文靜

校園廣播站工作小組

指導員：周文靜

站長：

副站長：

編輯部：

播音組：

三、校園廣播主要內容及欄目

1、新聞袋袋褲：

報道學校最新的校園新聞，解答同學們關心的事情，表彰發生在學生身上的好人好事。

2、經典古詩詞：

配樂誦讀古詩詞，品味經典。

3、音樂之聲：

為同學們推薦、點播自己喜歡的 歌曲，為老師、同學送上祝福，也可轉達歉意。

4、校園星作：

在各班選送的文章（體裁不限）中，由編輯部選出優秀文章播放欣賞。

5、英語廣角：

英語日常用語、學法指導、英語歌曲。

四、欄目播出時間安排

1、每天中午播音20分鐘，時間為12：10----12：302、星期一：經典古詩詞/新聞袋袋褲

星期二：學海拾貝/英語廣角

星期三：校園星作/點歌臺

星期四：走進名人/生活小貼士

星期五：故事天地/科學探索

五、管理辦法

1、所交稿件一律用A4紙，字跡工整，內容健康、積極向上。

2、編輯部對上交的資料進行審閱校對和整理存檔工作。

3、播音員經過嚴格的選拔和培訓后方可進行播音，播音員要熟悉稿件，使用普通話。

4、播音員要熟練使用廣播設備，提前5分鐘進入播音室，播音完畢將系統還原。

5、站長負責廣播站的整個運行，組織協調相關關系。

6、廣播站成員定期召開會議，做好總結、反思、研討工作。

7、指導員做好廣播站學生的指導、幫助工作。

六、評選獎勵辦法

第五篇：汐子總校少年宮建設及社團開展情況匯報

汐子總校少年宮建設及社團開展情況匯報

我校少年宮自掛牌以來，得到了縣文明辦、教育局等上級領導的深切關懷。在上級領導的指導下，我鄉村學校少年宮扎實開展鄉村少年宮建設，充分發揮鄉村少年宮對未成年人教育服務功能，切實把鄉村學校少年宮各項活動落到實處。鄉村少年宮的場地、設施設備現已投入使用，并按少年宮活動時間安排有序開展活動。我鄉村少年宮已取得了階段性的成果。現把我校鄉村少年宮具體工作開展情況、設施設備的使用及階段性的成果做以匯報。

一、基本情況

我校鄉村少年宮建筑面積1000多平方米，活動教室9間，另外在教學樓內設實驗室、圖書室、多媒體教室、音樂室、計算機室各1間。現有學生1200人，教學班24個。我校教職工總人數66人，專兼職輔導員26人。

二、少年宮設置

現有專用教室美術創意室、繪畫室、書法書、手工制作室、電子琴室、管樂室、舞蹈室各一間；兼用教室八間，分別為圖書室、音樂室、計算機室、棋類活動室、經典誦讀室、實驗室、素描繪畫室、乒乓球室。另外，我學校少年宮在室外設有專門的活動場地和勞動實踐基地，其中體育活動場地有籃球場兩個，羽毛球場地兩個；勞動實踐基地一個。

三、輔導員隊伍 目前在鄉村少年宮擔任輔導教師的共有26人，其中外聘教師2人，余下24名輔導員是我校任課教師擔任，這些輔導教師利用社團活動時間指導開展活動，并認真完成每次活動的開展，積極輔導每一位參加活動的孩子。少年宮主要開展學生喜愛的器樂演奏、經典誦讀、手工制作、繪畫書法、音樂舞蹈等活動。

四、及時修繕場地及設施、設備，合理投入使用。

少年宮各項設施、場地、設備修繕完畢后，立即投入使用，這為我們的活動提供了有力的硬件保障。

1、少年宮資金所配備的音樂器材有場地音響、學生鼓號隊樂器配置、電子琴配置等等。已經投入活動的開展。

2、由少年宮建設資金對少年宮的環境創設進行了改善，每間活動室充滿了濃濃的氛圍，學生的作品得到了充分展示。

3、各室充分發揮作用，真正做到了一室兩用。

4、體育場地充分發揮作用，如乒乓球臺、籃球架已經投入使用。并開展各種各樣的體育活動。如：籃球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽等等。

7、體育器材的使用。如跳繩、籃球、乒乓球、羽毛球、跳棋、象棋等等。更加豐富了學生的課余生活。

8、圖書室新增2000冊圖書，并投入使用。

四、具體工作開展情況

（一）2014年3月，我校少年宮投入使用以來，積極開展少年宮的各項活動，主要有：

1、每周星期二、四，各興趣小組2：10-2：50開展各種社團活動。

2、用雙休日及寒署假上午9：30－11：00，下午2:30-3:30等課余時間，向我鎮未成年人開放，這樣，讓農村的孩子都能享受到同樣的教育資源。

3、各類活動情況(1)科技實踐園

我校鄉村少年宮利用空地開設科技實踐園，讓同學們親自動手種植自己喜歡的花草蔬菜，共有78人自愿參加，分批開展活動，讓同學們更深刻的體會到一份耕耘、一分收獲的道理，有效幫助同學們學科學、用科學、愛科學和積極探究、勇于創新的精神，在體驗勞動的快樂中學習到知識。同時還能磨煉同學們的意志，進一步提升他們的創造力和實踐技能，使學生接近土地、熱愛自然、尊重勞動，促進學校的素質教育。現在，科技實踐園通過教師及學生的共同努力，原本是一片荒土的園地如今已初見成效。同學們將在食堂親自品嘗到自己種植的果實。

(2)刺繡

刺繡參與人數共計40人，此項活動簡單易學、符合地方實際，可以穿插與課堂教學。它是以美術、自然、社會、環境各方面知識的綜合實踐課程，注重學生的體驗過程，力求體現地方性，基礎性，趣味性的有機結合。充分發揮學生的動手能力，想象能力。如今，通過教師的指導，學生掌握了多種刺繡方法。并用老師教授的刺繡方法加上自己的想象，創造出一幅幅充滿生命的作品。這讓我們大為驚嘆。

(3)經典誦讀

現共有45人參加，主要是基本語言口語表達練習及誦讀經典，讓學生在練習中成長，在誦讀中傳承祖國幾千年的文化。2014年，代表我鄉村少年宮經典誦讀小組的作品選送到中國教育下一代德慧智教育中心舉行的“2014抄寫經典慶新春”參賽，9名學生獲獎。這樣的榮譽更是給了我們肯定。讓我們為學生的進步、成績驕傲。

(4)音樂舞蹈

此活動共有52人參加，雖然舞蹈對于農村孩子甚是遙遠，但卻是同學們普遍喜歡的課外活動之一。每一次活動開展，孩子們積極參加，每一個小小的眼神、動作卻表現了孩子們對舞蹈的追求。經這段時間的培訓及活動的開展，在祖國好.家鄉美文藝表演系列活動中，音樂舞蹈興趣小組展示的節目贏得了老師、家長及同學們的熱烈掌聲。

(5)體育活動

健康體魄是為祖國和人民服務的前提,是中華民族旺盛生命力的體現，體育活動是同學們喜聞樂見，是同學們樂于參與的項目，在少年宮體育活動中，參與人數共100人。每一次活動的開展，都能聽到學生們的歡笑聲，積極推進了學生的體質教育！尤其是棋類活動，在我們鍛煉身體的同時，再動動腦。腦與力結合，讓學生全方位發展。我們的輔導員根據活動安排時間開展各項體育活動。并積極開展各項體育活動，并以此來激勵學生，真正做到了樂中求學，鍛煉身體。

(6)繪畫書法

在我校鄉村少年宮繪畫書法興趣小組活動的開展中，充分讓繪畫與書法相結合，讓學生在學習繪畫中體會用手中的筆描繪身邊的美、發現身邊的美、表現身邊的美！更讓學生在學習書法的過程中體會中國的國粹，讓經典與創新結合。讓農村孩子也能發揮自己、表現自己、為自己明天踏入社會作好充分準備。

(7)鼓樂隊

鼓樂隊的建設更是為農村孩子開拓了新的展現平臺。在外聘教師的指導下，每當我們學校迎來盛大的節日時，少年宮鼓樂隊利用學到的知識、技能敲響節日的到來。

(8)趣味英語展風采

我校鄉村少年宮還開展趣味英語等豐富多彩的活動。趣味英語小組每次開展活動時，我們都能聽到同學們爽朗的笑聲。有趣的英語課本劇更是在英語口語比賽中獲得了好成績。

(9)花卉園各色鮮花爭奇斗艷

花卉園自開始種植以來，同學們總是悉心照料，時而拔草、時而施肥、時而澆水。過不了多久，花卉園便是各色鮮花爭相開放，會為學校增添無數的色彩。

此外，我們利用節假日開展“我們的節日”“我們的天地”“我用雙手畫明天”“誠信在我心中誦讀比賽”“唱響明天”等等活動，讓學生在節日中體會民俗民風，參與實踐，感受參與活動的快樂。并在快樂中學到知識、學到技能！

五、取得的成績

鄉村少年宮活動，不僅對孩子的個性發展起到了積極的推動作用，而且更好的解決了農村學校孩子特別是留守兒童的課余文化生活，滿足了孩子們的精神需要，深受孩子和家長朋友們的喜愛與歡迎，得到了來自社會各階層的廣泛贊譽與好評。

一）、階段性成果

1、美術興趣小組學生作品在鄉村少年宮中共展出學生優秀繪畫作品120幅、手抄報60幅、書法作品80幅。

2、毛線刺繡小組共展出刺繡作品30幅。其中有成品和半成品。

3、經典誦讀小組優秀作文“中國夢 我的夢”15篇在《復興中華從我做起》征文比賽中獲獎。

4、“慶六一暨在陽光下成長”文藝表演更是做到了師生同樂。一個個由老師和學生編排的節目在舞臺上爭奇斗艷！

二）、上級關懷和認可

學校少年宮也先后迎來了省市縣宣傳部、市縣關工委、市縣婦聯等領導的視察，并受到了他們的高度評價。少年宮的環境創設和活動的開展也走在了前列。

六、存在的問題

一是建設資金的缺乏，例如：少年宮活動開設的班級多，活動時間長，有許多的教師住在縣城，需要搭車，極不方便。再如：我們學校管樂隊的學生需要制定統一服裝，由于資金的缺少，都制約了少年宮的進展和壯大。

二是專職教師的缺乏，特別是才藝類的教師較少，制約了少年宮活動項目的拓展、活動內容的豐富。

三是少年宮活動無法實現周末和節假日時間進行，許多學生在來回的路上或坐車，存在極大的安全隱患。

少年宮活動開展到現在，我們已經積累了一定的經驗和取得了一定的成績。各項活動開展的規模已越來越大。今后，我鄉村少年宮將在現有的基礎上、再接再厲，努力為孩子們的健康成長貢獻力量。