第一篇：安徽大學教師在職攻讀學位協(xié)議書

協(xié) 議 書甲 方： 安徽大學人事處 乙方（進修教師）： 丙方（所在單位）：

甲、乙、丙三方就乙方進修的有關事宜訂立如下協(xié)議：

一、乙方自 年 月至 年 月期間為甲方與丙方共同選派的進修教師。乙方若不能如期畢業(yè)，延長學習期間的費用全部自理。

二、乙方在（高校或研究機構）進修（或攻讀），期間，甲方承擔乙方的培養(yǎng)費 元（大寫），丙方承擔乙方培養(yǎng)期必需的差旅費和住宿費。

三、乙方原則上脫產學習一年，一年后需承擔丙方安排的教學、科研任務。如乙方不服從丙方管理的，丙方有權建議甲方停止支付培養(yǎng)費，中止培養(yǎng)。乙方培養(yǎng)期內工作量減免標準，按照《安徽大學教學科研人員崗位基本職責暫行規(guī)定》（校政秘[2005]241號）執(zhí)行。

四、乙方每學年須向甲方交一份學習、工作總結表（由乙方所在學習單位和丙方簽署意見后交師資科），不交者甲方不支付下學年培養(yǎng)費。

五、乙方進修結束后，須向甲方提供進修期間的學習成績證明和有關證書復印件（如畢業(yè)證書、結業(yè)證書、學位證書等），并由甲方存入教師業(yè)務檔案。

六、乙方進修結束后，應當回校完成相應的服務期限。乙方未滿服務期限要求調離或辭職等，符合以下情形之一者，乙方須向甲方退還為其支付的培養(yǎng)費（按乙方實際完成的服務期限與乙方應當完成的服務期限之比例計算）：

1、攻讀博士學位的教師，畢業(yè)后回校工作不滿五年的；

2、攻讀碩士學位的教師，畢業(yè)回校工作不滿五年的；

3、脫產半年以上其他形式參加各類非學歷進修的教師，進修結束后回校工作不滿三年的；

4、由學校出資以不脫產形式參加各類非學歷進修的教師，進修結束后回校工作不滿兩年的。

本人已閱《安徽大學關于教職工合同服務期限的暫行規(guī)定》（校政[2003]35號）

乙方簽名： 年 月 日

七、乙方違約所退還的培養(yǎng)費由乙方向學校財務處繳納，歸還到甲方的師資培訓經費中。丙方有義務協(xié)助甲方督促乙方履約，乙方違約不按規(guī)定退還培訓費的，丙方應對其負連帶責任。

八、本協(xié)議未盡事宜，由甲、乙、丙三方協(xié)商解決。協(xié)商不成的，由甲方提出處理意見，報請學校研究決定。

九、本協(xié)議自三方簽字（蓋章）之日起生效。本協(xié)議書一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。

甲 方 乙 方 丙 方 安徽大學人事處（蓋章）進修教師（簽字）所在單位（蓋章）負責人（簽字）負責人（簽字）

年 月 日 年 月 日 年 月 日

第二篇：安徽農業(yè)大學教師在職攻讀博士學位協(xié)議書

安徽農業(yè)大學教師在職攻讀博士學位協(xié)議書

師培博[20]號

乙方教師（丙方）申請到在職攻讀博士學位，根據甲方相關文件規(guī)定，甲方同意丙方的申請，并簽訂如下協(xié)議：

一、培訓進修期限

丙方在職攻讀博士學位的期限為年個月，自年月至年月。如非因個人原因不能按期畢業(yè)，需提前書面申請延期，經甲方批準后方可延期。

二、權利與義務

（一）、甲方的權利與義務

1、甲方、丙方及丙方就讀單位三方所簽的協(xié)議書僅作為丙方就讀單位讀研程序之邀約，不作為甲方資助丙方的依據。

2、鑒于丙方屬 ○自費（委培）研究生 ○公費研究生。丙方按期畢業(yè)回甲方工作后，○甲方一次性資助丙方所交學費（不含其他任何費用）的三分之一（不超過壹萬元）○甲方同意報銷三次由我校至就讀單位間的徑直來回車票費。

3、丙方按期畢業(yè)回甲方工作后，甲方可為丙方提供相應的科研啟動費（依據校人字

[2007]36號），用于丙方的科研啟動工作。此項經費須于畢業(yè)后三個月內啟動，逾期作費。

4、丙方在職攻讀博士期間，須完成學校規(guī)定的三分之二以上的額定工作量。否則，工資按《安徽農業(yè)大學教師在職培訓進修管理規(guī)定》（校人字[2007]36號）第四章第十二條規(guī)定執(zhí)行。

（二）乙方的權利與義務

1、乙方負責對丙方在職攻讀博士學位期間進行日常管理、考核等工作。

2、乙方及時向甲方提供丙方畢業(yè)后正常到崗工作的證明。

3、丙方畢業(yè)后如不正常回甲方工作，乙方應及時向甲方人事處報告。

（三）丙方的權利與義務

1、丙方聲明已知《安徽農業(yè)大學教師培訓進修管理規(guī)定》（校人字[2007]36號）和《安甲方：安徽農業(yè)大學 立協(xié)議方乙方：學院 丙方：

徽農業(yè)大學教職工服務期暫行規(guī)定》（校人字[2007]35號）文件內容。

2、丙方每學年結束后須向乙方提交學習成績單復印件和《安徽農業(yè)大學在讀研究生學習匯報表》一份。

3、丙方畢業(yè)后，須向甲方人事處提交一份《安徽農業(yè)大學教師培訓進修畢（結）業(yè)總結匯報表》一份。

4、丙方承諾自畢業(yè)的下一個月（以畢業(yè)證書時間為準）起按時無條件地回甲方報到上崗，并按甲方有關規(guī)定，完成六年服務期，自丙方畢業(yè)回甲方上崗工作之日算起。

三、違約責任

丙方違反本協(xié)議，構成違約，應承擔以下違約責任：

1、丙方向甲方一次性繳納違約賠償金，具體賠償金額按上述有關文件規(guī)定計算。

2、丙方全額退還甲方所資（補）助的一切費用。

3、丙方如要求離開甲方或逾期不歸，其所購房改房或集資房按甲方有關規(guī)定處理。

4、丙方如要求離開甲方或逾期不歸，須辦理辭職手續(xù)；其因照顧夫妻關系而調入的配偶必須同時辭職并離開甲方。

四、其他1、2、五、本協(xié)議自甲、乙、丙三方簽字（蓋章）之日起生效。本協(xié)議一式三份，甲方、乙方、丙方各執(zhí)一份。

（甲方代蓋章）（乙方蓋章）

甲方代理人：乙方負責人：丙方：

年月日年月日年月日

第三篇：醫(yī)院員工在職攻讀博士協(xié)議書

協(xié)議書

甲方：xxxxx醫(yī)院 法人代表：孫禮俠 乙方： 身份證號：

根據《xxxxx醫(yī)院職工攻讀學歷和學位管理辦法》，甲乙雙方經平等協(xié)商一致，現將職工攻讀在職博士學歷和學位有關事項協(xié)議如下：

一、乙方報考在職博士，須符合國家和單位的報考條件。

二、乙方報考前，須履行申請程序，科室審核，科教處、醫(yī)務處或護理部簽署意見，同意報考。乙方被高校錄取后，由甲方人力資源部提交院辦公會研究后，同意在職攻讀。

三、外出讀書期間甲方在排班上予以照顧，在學習時間上予以支持。

四、讀書期間的工資、福利待遇與在崗職工相同，以科室考勤為準。績效獎金由所在科室進行二次分配。

五、甲方醫(yī)院預先代乙方墊付學費。按其取得學位證書者，憑發(fā)票報銷學費。

六、乙方因工作或科研需要回本院從事課題研究和臨床實踐的，需經指導導師、所在科室同意，甲方科教處審批備案后方可進行。

七、乙方畢業(yè)后回醫(yī)院的服務期限為8年整。第二次享受報銷待遇者，增加服務期4年。

八、乙方服務期限內提出調動或辭職者，應退還甲方醫(yī)院在其讀書期間支出的所有費用和獎勵費，并一次性向甲方醫(yī)院繳納培養(yǎng)費5萬元整。

九、乙方知曉xxxxxxx醫(yī)院文件——院辦[20xx]xx號“xxxxx職工攻讀學歷和學位管理規(guī)定”。

十、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各留存一份。

甲方：（蓋章）法定代表人：（或委托代理人）

年 月 日

乙方：（簽名）年 月 日

第四篇：中國醫(yī)科大學在職職工攻讀研究生學位的規(guī)定

中國醫(yī)科大學在職職工攻讀研究生學位的規(guī)定

為了加強我校師資隊伍建設，提高青年教師的業(yè)務水平，形成合理的師資隊伍學歷結構比例，滿足教學、科研、醫(yī)療工作的發(fā)展需要，根據國家有關文件精神，結合我校的實際情況，制定本規(guī)定：

1、各單位要根據師資培養(yǎng)計劃，保證醫(yī)教研工作的正常進行，有目的、有計劃地推薦青年教師報考研究生（含在職申請學位）。

2、教師系列報考碩士、博士研究生遵照下列要求：

（1）、報考全國統(tǒng)考非定向研究生，本科畢業(yè)并有學士學位、碩士研究生畢業(yè)并有碩士學位均需在我校工作2年以上。

（2）、報考全國統(tǒng)考定向研究生，本科畢業(yè)并有學士學位需在本校工作3年以上，碩士畢業(yè)生一般工作2年以上（碩博連讀除外）。攻讀期間，本人承擔定向研究生培養(yǎng)費。

（3）、報考全國統(tǒng)考委培研究生，本科畢業(yè)并有學士學位，須在本校工作3年以上，碩士畢業(yè)生須在本校工作2年以上（碩博連讀除外）。攻讀期間，本人承擔50%委培研究生培養(yǎng)費。

具體執(zhí)行方法是：本人一次性交納全額培養(yǎng)費，研究生畢業(yè)工作1年后到學校人事處報銷50%學費（憑畢業(yè)證、學位證、學費收據）。

為了鼓勵科學研究，學校為攻讀本校委培研究生提供一定的科研經費，標準分別是：科學學位博士研究生8000元，專業(yè)學位博士研究生6000元，科學學位碩士研究生4000元，專業(yè)學位碩士研究生2000元。

（4）、報考研究生課程進修班（跟讀研究生）同等學力申請碩士學位，本科畢業(yè)并有學士學位，且已晉升中級專業(yè)技術職務。本人承擔研究生培養(yǎng)費。

（5）、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓攻讀專業(yè)碩士學位待遇同（3）條。

3、從事管理工作及學生輔導員工作，全日制本科畢業(yè)，報考非定向研究生要求工作滿5年，工作未滿5年按服務期限違約處理；報考在職定向或委托培養(yǎng)研究生要求工作滿5年，報考研究生課程進修班同等學力申請碩士學位需在本崗位工作滿4年，且報考管理相關專業(yè)，報考需經組織部批準，每年掌握在一定限額內，同時執(zhí)行2條（2）（3）培養(yǎng)標準，委托培養(yǎng)和同等學力申請碩士學位一次性交納全額培養(yǎng)費，研究生畢業(yè)工作1年后（憑畢業(yè)證、學位證、學費收據）到學校人事處報銷50%學費，學校為攻讀本校研究生提供科研經費2000元。

4、從事教輔、醫(yī)輔工作和非全日制本科畢業(yè)者，不推薦報考定向或委托培養(yǎng)研究生，允許報考全國統(tǒng)招非定向研究生或研究生課程進修班（跟讀研究生）同等學力申請碩士學位，經費自理。

5、凡本校開設的專業(yè)，原則上不同意報考外校在職研究生，若報考，應與所從事的專業(yè)一致且經費自理。本校未開設的專業(yè)需要培養(yǎng)的教師，經學校審核同意后，可以在職攻讀，要求和待遇同2條（2）（3）標準。

6、各類在職研究生為我校在崗職工，除基礎課程脫產學習外，攻讀本校研究生應完成科室規(guī)定的工作量，攻讀外校研究生應在可能的情況下完成科室規(guī)定的工作量。

7、符合規(guī)定的報考條件且申請報考者，須由本人提出書面申請，各院系部處按有關文件要求和實際需要擇優(yōu)推薦報名，學校人事處負責專業(yè)技術人員審核，組織部負責管理人員審核，學校確定報考人選。

8、此文件自下發(fā)之日起執(zhí)行，解釋權在學校人事處。

2004.04.27

第五篇：在職攻讀研究生（模版）

如今，普通碩士、專業(yè)碩士、雙學士以及同等學歷等競爭對手的同時并存，使碩士生就業(yè)面臨著“舉目皆碩士”的尷尬。面對復雜的社會需求，在職讀研為在工作和考研之間徘徊猶豫的同學提供了第三條可行的道路。

東方人普遍認為，學歷越高，就業(yè)的選擇余地越寬，其實并非如此，在美國，上世紀70年代就曾出現過“博士失業(yè)”現象。如何解決“高學歷和高收入不對稱”這一矛盾？在職讀研應運而生。在職讀研給那些打算先從基礎做起的同學吃了定心丸，隨著工作經驗的增長，不用重新回到學校也同樣可以提升自己的專業(yè)層次和學歷背景。

正確認識在職讀研

“專業(yè)碩士的含金量比全日制考的有所差別，社會認可度也不一樣”；“在職研究生考試容易通過，肯定能拿學位”；“在職研究生上不上課無所謂”……面對這些誤解，我們該如何正確認識“在職讀研”？下面，資深輔導專家曹先仲老師就要幫助大家走出這個誤區(qū)。

錯誤認識一：在職研究生“含金量”不如全日制研究生

許多同學除了考慮學費等經濟原因以外，更多是覺得在職讀研的“文憑硬度”沒有考出來的全日制的高。事實上，全日制碩士報考近幾年遇冷，更多人理性對待學歷問題。隨著近幾年我國碩士研究生學制改革，個別專業(yè)原本三年制的“大碩士”改為兩年制“小碩士”。“小碩”不得不在兩年內完成緊張的研究生專業(yè)課學習以及各種讀書報告、中期考核，同時還要準備畢業(yè)論文及答辯、抽出精力找工作。且法學、經濟學等個別專業(yè)的碩士研究生還要在這期間通過司法考試、會計師考試等專業(yè)認證。這讓很多研究生無奈的慨嘆，這兩年光考試了！遼寧省招生考試辦公室副主任于濤、遼寧大學研究生院院長唐曉華分析說，研究生培養(yǎng)質量下降、就業(yè)形勢日趨嚴峻、公務員考試趨熱、考研成本增高等這些均有可能是導致近年我國考研人數減少的原因。

而在職讀研，不僅課程設置、教學計劃和全日制的保持同步，而且在核心課程考查方面甚至還更為嚴格。專業(yè)碩士比如工程碩士等，還需要通過全國統(tǒng)一的考試，質量把關程度很嚴格，在行業(yè)內的口碑度也不錯。從畢業(yè)難度上來看，專業(yè)碩士不遜色于全日制的碩士。此外，在職碩士的形式很多，有的在職碩士也提供學位證書和學歷證書，與全日制碩士在本質上沒有差異。況且，在職讀研的教育更側重職業(yè)技能和職業(yè)素質的培養(yǎng)，讓教學與考試真正為實踐服務。

錯誤認識二：畢業(yè)后就可以直接報考、在職研究生花費更多

有人說，如果沒考上，就選擇在職讀研，花多一點錢，和統(tǒng)考的一樣。這種想法非常錯誤，首先，許多專業(yè)的在職研究生對報考人的職業(yè)經歷有要求，并不是說一畢業(yè)就可以報讀，而是需要兩到三年的工作經驗。其次，在職研究生雖然學費比較貴，但屬于寬進嚴出型，比如曾有人概括同等學力申請碩士的特點：“學費不菲，學習好混，出門考試較難。”許多人半途退出，學費不退。據報道某一個班級，最后拿到碩士學位的比例是6:33。而且，如果真想學到東西，在職碩士的課程安排也非常緊湊，很多人因為不能保證周末的上課時間而感覺到一無所學，是比較無奈的結果。也就是說，如果單純想獲得個文憑，在職研究生也必須具備兩大條件：工作經驗和通過統(tǒng)一考試，“買文憑”是不成立的。

其實，許多人也正是在考量自身經濟狀況之后選擇了在職讀研。在研究生全面收費的情況下，在職讀研的優(yōu)越性越發(fā)突顯。如果完全脫產，在沒有爭取到獎學金的情況下經濟狀況會非常被動。小關在研究生入學考試中成績不理想，于是應聘進一家國企做助理工程師。目前她的工作壓力不大，于是想再度考研。目前小關與父母同住，月收入1500元，月支出500元。目前研究生一年學費約8000元，加上其他開支，兩年合計約需2萬元（不含生活費）。在無儲蓄，月結余不豐厚的情況下，小關自籌學費壓力較大，在職學習成為首選。如果工作三年后，也有大約一兩萬的儲蓄，剛好可以繳納在職讀研的部分學費，且一直在工作，生活費也不用擔心。

錯誤認識三：學位、學歷、學力混淆

許多用人單位在招聘時候的簡單表述，比如：要求碩士學歷。其中其實包含了很多信息，也就是說，參加過培訓獲得結業(yè)證書，或者在職申請學位的這類人才，都被排除在招聘對象之外——只招收全日制研究生和國家承認學歷的在職研究生。

在適用前景上，這成為在職碩士的限制：首先，不能以普通高校應屆畢業(yè)生的身份參加人才招聘。其次，現在用人單位一般都要求兩證齊全，只有學位證也許不能獲得認可。

在職研究生分單獨考試、同等學力申碩和在職攻讀碩士學位三種（詳細分為六種方式：單獨考試、1月份法律碩士聯考、1月份工商管理碩士（MBA）聯考、在職人員攻讀碩士學位全國聯考、同等學力申請碩士學位、研究生進修班）。按照所獲得的證書分以下幾種：

1．結業(yè)證或研修證，為同等學力即學習能力的證明，一般只需通過相應課程學習即可獲得，獲得證書后學歷和學位不會有任何改變；

2．在職申請學位，參加每年的在職人員申請學位考試，需要本科以上學歷同時具有學士學位可以參加，考試的內容有英語和綜合，其中英語為全國統(tǒng)一命題考試，相當于五級半到六級的難度，考試通過頒發(fā)在職研究生學位證書。在職申請學位不是學歷教育，申請人的學歷并沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

學位不等同于學歷，取得學士學位證書的，必須首先獲得大學本科畢業(yè)證書。只有兩證齊全才稱的上具有相關學歷。在職研究生教育，取得碩士學位或博士學位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書。現在經常出現將學位與學歷相混淆的現象，如有的人學歷為本科畢業(yè)，以后通過在職人員學位申請取得了博士學位，這時，學歷仍為本科，而不能稱之為取得“博士學歷”。

3．在職研究生，在職研究生是國家計劃內，以在職人員身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生教育的一種類型，屬于國民教育系列。在報名、考試要求及錄取辦法方面與脫產研究生相同。是經過學校錄取的正式研究生，獲得與脫產相同的研究生畢業(yè)的學歷和學位。

學位證書和畢業(yè)證書都齊全的形式有：單獨考試、1月法律碩士、1月工商管理碩士。只有學位證書而沒有畢業(yè)證書的形式有：在職人員攻讀碩士學位聯考、同等學力申請碩士學位、研究生進修班。

建議：如果已經找到合適的工作，就適合在職讀；如果想以此為敲門磚或資本另謀高就，研修班和在職申請學位可能要打折扣。所以在職讀研更適合已經有工作且工作較為穩(wěn)定的人。一方面原單位承認在職讀研的學位或者學歷，甚至會主動負擔學費和生活費用來資助員工讀研。另一方面如果想用在職讀研的學位或者學歷找其他工作，有原工作做基礎，時間和經濟上都比較寬裕，也能有比較長期的打算。至于選擇哪種具體的在職讀研形式，還得看工作的具體要求，如果繼續(xù)留在原單位，雙證的要求不大，如果要準備跳槽，最好是兩證齊全。

工作和學歷兼顧是在職讀研的突出優(yōu)勢

工作和學歷都可以兼顧是在職讀研最突出的優(yōu)勢。

打開各大招聘網站，大部分公司對于經理級別的員工要求都有三到五年的工作經驗，且必須在與工作性質相類似的相關行業(yè)。在職讀研沒有中斷工作，因而很好的保持了工作經驗的連貫性。在職場上有“5年之癢”和“7年之癢”的說法。也就是說在某家公司的某個崗位上，呆滿5年是一個比較好的跳槽年景，可以由一線的操作人員轉向管理層，或者由純技術轉向銷售、市場、監(jiān)督等收入較高、工作較穩(wěn)定的部門，職位也會有所提升；在公職企業(yè)和國有企業(yè)，5到7年也是新人的冷板凳時期，如果到了“大限”再沒有職位的提升，今后繼續(xù)發(fā)展也會有比較大的阻礙。單純憑工作業(yè)績似乎不足以贏得眾望，學歷層次就成了焦點，大部分企業(yè)單位或者事業(yè)單位都對中高層有比較高的學歷要求，國家機關也鼓勵員工提升學歷。對于在職讀研的各種形式，具體單位有具體的要求，某些單位甚至集體為中高層員工報名參加某種某項的培訓課程。

在職讀研可以促使自己在行業(yè)內往高精尖發(fā)展提升。據相關報道，不少應屆畢業(yè)生向招聘企業(yè)提出，不要實習費，只求有個在企業(yè)學習的機會。一位工商管理專業(yè)畢業(yè)的求職者在結束與重慶六豐機械廠招聘主管的交流后嘆道：“真想自己能和農民工一樣，有機會去參加一些免費培訓，學習些技能。”但問題在于，應屆生不了解具體的行業(yè)，也不知道自己的興趣和志向所在。工作之后，了解了行業(yè)動態(tài)，對自己有了比較清楚的定位，再選擇專業(yè)和相關導師，就更有目的性。許多高科技企業(yè)看重有研究具體問題的經驗，工作經驗和學術經歷相結合，恰能達到相關要求。有的同學覺得一直從事某一崗位技術層次得不到提升，但限于經濟、時間、家庭等原因，暫時無法更改境況，在職讀研，之后用教育背景的提升作為助理也是不錯的選擇。

直接考研與在職讀研各有所長

當然，有人仍然堅持考研比在職讀有更強大的優(yōu)越性，其實兩者各有千秋，可以做個小對比來明晰一下各自長處。

直接考研可以重新獲得應屆畢業(yè)生的身份，這是在職讀研所不具備的。與本科生相比，碩士研究生在公務員考試中能夠在一定程度上體現其學歷價值。目前，很多單位，特別是中直機關、省直機關，一般要求報考人員具備碩士學歷。順利通過國家公務員考試、省公務員考試，是現在很多應屆碩士研究生心中的最佳選擇。個別單位甚至還有通過注冊會計師、注冊稅務師、司法考試以及大學英語四級、六級等級考試的特殊要求。所以，相比較而言，應屆碩士研究生在公務員報考方面具有一定的學歷優(yōu)勢。一定程度上拉開了與本科生的競爭梯度。

許多企業(yè)管理培訓生、儲備干部的職位是為在校的應屆畢業(yè)生提供的，在職人員有申請限制。企業(yè)對于應屆生的要求更多地體現在綜合素質上，和應屆生競爭，有工作經驗的人更加沉穩(wěn)干練且富有合作精神，也能體現出自己的優(yōu)勢。管理培訓生的目標是未來的經理人，一般用1到3年的時間輪崗培養(yǎng)，之后再定崗。需要注意的是，許多企業(yè)把管理培訓生的錄取對象要求提高到碩士，研究生2到3年再加上輪崗培訓的1到3年，其實也相當于3到5年的工作經驗。

直接考研除了上述的優(yōu)勢之外，也為重新改變行業(yè)和職位的方向提供的機會。有的人物理系出身，當了一年中學老師，考了微電子的研究生，進了一家芯片開發(fā)的外企；有的人計算機系出身，在銀行當了一年網絡維護，考了金融學的研究生，再回銀行從事信貸的主營業(yè)務……行業(yè)和行業(yè)，雖屬同一系統(tǒng)，性質差別可能非常大；同一單位的不同崗位，屬性也許完全不同，對現在的工作和專業(yè)覺得不適應，直接讀研為自己提供了一次轉變的機會。

有的人希望穩(wěn)定，把學歷的提升看作是維持、提升現有工作的砝碼；有的人選擇變化，把學歷的突破看作帶來變動的契機，到另外的行業(yè)、部門、公司、城市甚至國家。想法不同，要求不同，選擇的方向自然也不同。所以，選擇直接考研還是在職讀研，還得從自身實際情況出發(fā)。