第一篇：四川城市職業學院教職工在職攻讀博士研究生協議書

四川城市職業學院

在職教師攻讀博士研究生協議書

甲方： 四川城市職業學院 乙方：

經甲乙雙方協商同意，自愿簽訂如下協議：

一、甲方同意乙方到（大學）攻讀博士研究生，培養期限（學制）為 年(年 月 至 年 月)，專業：，學習方式為(脫產、半脫產、在職)。

二、乙方讀博期間，甲方從師資隊伍建設經費中支付乙方學費。支付方式為：畢業后憑畢業證、學位證和學費收據分三年報銷學費（最高限額伍萬元）；

三、乙方在規定學習期間，甲方按協定的博士培養經費按月借支乙方用于學習生活,畢業回校工作五年后,培養經費歸屬乙方。

四、乙方脫產讀博期間發生的所有費用由乙方承擔。回校工作后甲方分五年將乙方脫產學習期間應由單位繳納的社保、公積金、年金按月補發，其他福利按甲方規定執行,脫產學習期間不計算院齡。

五、乙方在職讀博期間，院齡連續計算，完成甲方在崗職工基本工作量則享有甲方在崗職工應的各項待遇。

六、乙方讀博期間應遵守法律法規，努力學習，爭取早日畢業。如出現違反國家法律法規被判刑、退學、被開除學籍等情況，或在8年內未取得博士學位者，需全額歸還學院借支的培養經費，并賠償給甲方造成的經

濟損失。

七、乙方承諾博士畢業報到后服從甲方工作安排并在甲方服務滿5年，乙方畢業后，畢業證書、學位證書及有關檔案材料由甲方保存至服務期滿。

八、乙方讀博期間與甲方解除勞動合同、博士畢業未按時返校或履行協議不足1個月的,應提前30天全額退還已報銷的學費和預支的培養經費,并向甲方交納違約金(按培養經費的30%折算)；若服務期不滿，乙方確因特殊情況需與甲方解除勞動合同的，應提前30天提交書面申請，在1個月內全額退還已報銷的學費和按“甲方預支培養經費÷60×（60個月－已服務月份數）”的額度退還預支的培養經費，并向甲方交納違約金(已服務1-24個月的,按未退還培養經費的20%折算違約金；已服務25-59個月的,按未退還培養經費的10%折算違約金)，方可按規定辦理離校手續。

九、乙方賠償因不履行協議給甲方造成的一切經濟損失。

十、根據學院的師資隊伍建設需要，按本協議約定甲方借款給乙方（大寫），分 年按月借支,支付時間為:(年 月 至 年 月)。

十一、本協議由甲方負責解釋，未盡事宜，由雙方協商解決。

十二、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份。本協議經甲乙雙方簽字后生效。

甲 方（蓋章）： 四川城市職業學院

負責人： 乙方（簽名）：

年 月 日

第二篇：醫院員工在職攻讀博士協議書

協議書

甲方：xxxxx醫院 法人代表：孫禮俠 乙方： 身份證號：

根據《xxxxx醫院職工攻讀學歷和學位管理辦法》，甲乙雙方經平等協商一致，現將職工攻讀在職博士學歷和學位有關事項協議如下：

一、乙方報考在職博士，須符合國家和單位的報考條件。

二、乙方報考前，須履行申請程序，科室審核，科教處、醫務處或護理部簽署意見，同意報考。乙方被高校錄取后，由甲方人力資源部提交院辦公會研究后，同意在職攻讀。

三、外出讀書期間甲方在排班上予以照顧，在學習時間上予以支持。

四、讀書期間的工資、福利待遇與在崗職工相同，以科室考勤為準。績效獎金由所在科室進行二次分配。

五、甲方醫院預先代乙方墊付學費。按其取得學位證書者，憑發票報銷學費。

六、乙方因工作或科研需要回本院從事課題研究和臨床實踐的，需經指導導師、所在科室同意，甲方科教處審批備案后方可進行。

七、乙方畢業后回醫院的服務期限為8年整。第二次享受報銷待遇者，增加服務期4年。

八、乙方服務期限內提出調動或辭職者，應退還甲方醫院在其讀書期間支出的所有費用和獎勵費，并一次性向甲方醫院繳納培養費5萬元整。

九、乙方知曉xxxxxxx醫院文件——院辦[20xx]xx號“xxxxx職工攻讀學歷和學位管理規定”。

十、本協議一式兩份，甲乙雙方各留存一份。

甲方：（蓋章）法定代表人：（或委托代理人）

年 月 日

乙方：（簽名）年 月 日

第三篇：在職攻讀研究生（模版）

如今，普通碩士、專業碩士、雙學士以及同等學歷等競爭對手的同時并存，使碩士生就業面臨著“舉目皆碩士”的尷尬。面對復雜的社會需求，在職讀研為在工作和考研之間徘徊猶豫的同學提供了第三條可行的道路。

東方人普遍認為，學歷越高，就業的選擇余地越寬，其實并非如此，在美國，上世紀70年代就曾出現過“博士失業”現象。如何解決“高學歷和高收入不對稱”這一矛盾？在職讀研應運而生。在職讀研給那些打算先從基礎做起的同學吃了定心丸，隨著工作經驗的增長，不用重新回到學校也同樣可以提升自己的專業層次和學歷背景。

正確認識在職讀研

“專業碩士的含金量比全日制考的有所差別，社會認可度也不一樣”；“在職研究生考試容易通過，肯定能拿學位”；“在職研究生上不上課無所謂”……面對這些誤解，我們該如何正確認識“在職讀研”？下面，資深輔導專家曹先仲老師就要幫助大家走出這個誤區。

錯誤認識一：在職研究生“含金量”不如全日制研究生

許多同學除了考慮學費等經濟原因以外，更多是覺得在職讀研的“文憑硬度”沒有考出來的全日制的高。事實上，全日制碩士報考近幾年遇冷，更多人理性對待學歷問題。隨著近幾年我國碩士研究生學制改革，個別專業原本三年制的“大碩士”改為兩年制“小碩士”。“小碩”不得不在兩年內完成緊張的研究生專業課學習以及各種讀書報告、中期考核，同時還要準備畢業論文及答辯、抽出精力找工作。且法學、經濟學等個別專業的碩士研究生還要在這期間通過司法考試、會計師考試等專業認證。這讓很多研究生無奈的慨嘆，這兩年光考試了！遼寧省招生考試辦公室副主任于濤、遼寧大學研究生院院長唐曉華分析說，研究生培養質量下降、就業形勢日趨嚴峻、公務員考試趨熱、考研成本增高等這些均有可能是導致近年我國考研人數減少的原因。

而在職讀研，不僅課程設置、教學計劃和全日制的保持同步，而且在核心課程考查方面甚至還更為嚴格。專業碩士比如工程碩士等，還需要通過全國統一的考試，質量把關程度很嚴格，在行業內的口碑度也不錯。從畢業難度上來看，專業碩士不遜色于全日制的碩士。此外，在職碩士的形式很多，有的在職碩士也提供學位證書和學歷證書，與全日制碩士在本質上沒有差異。況且，在職讀研的教育更側重職業技能和職業素質的培養，讓教學與考試真正為實踐服務。

錯誤認識二：畢業后就可以直接報考、在職研究生花費更多

有人說，如果沒考上，就選擇在職讀研，花多一點錢，和統考的一樣。這種想法非常錯誤，首先，許多專業的在職研究生對報考人的職業經歷有要求，并不是說一畢業就可以報讀，而是需要兩到三年的工作經驗。其次，在職研究生雖然學費比較貴，但屬于寬進嚴出型，比如曾有人概括同等學力申請碩士的特點：“學費不菲，學習好混，出門考試較難。”許多人半途退出，學費不退。據報道某一個班級，最后拿到碩士學位的比例是6:33。而且，如果真想學到東西，在職碩士的課程安排也非常緊湊，很多人因為不能保證周末的上課時間而感覺到一無所學，是比較無奈的結果。也就是說，如果單純想獲得個文憑，在職研究生也必須具備兩大條件：工作經驗和通過統一考試，“買文憑”是不成立的。

其實，許多人也正是在考量自身經濟狀況之后選擇了在職讀研。在研究生全面收費的情況下，在職讀研的優越性越發突顯。如果完全脫產，在沒有爭取到獎學金的情況下經濟狀況會非常被動。小關在研究生入學考試中成績不理想，于是應聘進一家國企做助理工程師。目前她的工作壓力不大，于是想再度考研。目前小關與父母同住，月收入1500元，月支出500元。目前研究生一年學費約8000元，加上其他開支，兩年合計約需2萬元（不含生活費）。在無儲蓄，月結余不豐厚的情況下，小關自籌學費壓力較大，在職學習成為首選。如果工作三年后，也有大約一兩萬的儲蓄，剛好可以繳納在職讀研的部分學費，且一直在工作，生活費也不用擔心。

錯誤認識三：學位、學歷、學力混淆

許多用人單位在招聘時候的簡單表述，比如：要求碩士學歷。其中其實包含了很多信息，也就是說，參加過培訓獲得結業證書，或者在職申請學位的這類人才，都被排除在招聘對象之外——只招收全日制研究生和國家承認學歷的在職研究生。

在適用前景上，這成為在職碩士的限制：首先，不能以普通高校應屆畢業生的身份參加人才招聘。其次，現在用人單位一般都要求兩證齊全，只有學位證也許不能獲得認可。

在職研究生分單獨考試、同等學力申碩和在職攻讀碩士學位三種（詳細分為六種方式：單獨考試、1月份法律碩士聯考、1月份工商管理碩士（MBA）聯考、在職人員攻讀碩士學位全國聯考、同等學力申請碩士學位、研究生進修班）。按照所獲得的證書分以下幾種：

1．結業證或研修證，為同等學力即學習能力的證明，一般只需通過相應課程學習即可獲得，獲得證書后學歷和學位不會有任何改變；

2．在職申請學位，參加每年的在職人員申請學位考試，需要本科以上學歷同時具有學士學位可以參加，考試的內容有英語和綜合，其中英語為全國統一命題考試，相當于五級半到六級的難度，考試通過頒發在職研究生學位證書。在職申請學位不是學歷教育，申請人的學歷并沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業證書。

學位不等同于學歷，取得學士學位證書的，必須首先獲得大學本科畢業證書。只有兩證齊全才稱的上具有相關學歷。在職研究生教育，取得碩士學位或博士學位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業證書。現在經常出現將學位與學歷相混淆的現象，如有的人學歷為本科畢業，以后通過在職人員學位申請取得了博士學位，這時，學歷仍為本科，而不能稱之為取得“博士學歷”。

3．在職研究生，在職研究生是國家計劃內，以在職人員身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生教育的一種類型，屬于國民教育系列。在報名、考試要求及錄取辦法方面與脫產研究生相同。是經過學校錄取的正式研究生，獲得與脫產相同的研究生畢業的學歷和學位。

學位證書和畢業證書都齊全的形式有：單獨考試、1月法律碩士、1月工商管理碩士。只有學位證書而沒有畢業證書的形式有：在職人員攻讀碩士學位聯考、同等學力申請碩士學位、研究生進修班。

建議：如果已經找到合適的工作，就適合在職讀；如果想以此為敲門磚或資本另謀高就，研修班和在職申請學位可能要打折扣。所以在職讀研更適合已經有工作且工作較為穩定的人。一方面原單位承認在職讀研的學位或者學歷，甚至會主動負擔學費和生活費用來資助員工讀研。另一方面如果想用在職讀研的學位或者學歷找其他工作，有原工作做基礎，時間和經濟上都比較寬裕，也能有比較長期的打算。至于選擇哪種具體的在職讀研形式，還得看工作的具體要求，如果繼續留在原單位，雙證的要求不大，如果要準備跳槽，最好是兩證齊全。

工作和學歷兼顧是在職讀研的突出優勢

工作和學歷都可以兼顧是在職讀研最突出的優勢。

打開各大招聘網站，大部分公司對于經理級別的員工要求都有三到五年的工作經驗，且必須在與工作性質相類似的相關行業。在職讀研沒有中斷工作，因而很好的保持了工作經驗的連貫性。在職場上有“5年之癢”和“7年之癢”的說法。也就是說在某家公司的某個崗位上，呆滿5年是一個比較好的跳槽年景，可以由一線的操作人員轉向管理層，或者由純技術轉向銷售、市場、監督等收入較高、工作較穩定的部門，職位也會有所提升；在公職企業和國有企業，5到7年也是新人的冷板凳時期，如果到了“大限”再沒有職位的提升，今后繼續發展也會有比較大的阻礙。單純憑工作業績似乎不足以贏得眾望，學歷層次就成了焦點，大部分企業單位或者事業單位都對中高層有比較高的學歷要求，國家機關也鼓勵員工提升學歷。對于在職讀研的各種形式，具體單位有具體的要求，某些單位甚至集體為中高層員工報名參加某種某項的培訓課程。

在職讀研可以促使自己在行業內往高精尖發展提升。據相關報道，不少應屆畢業生向招聘企業提出，不要實習費，只求有個在企業學習的機會。一位工商管理專業畢業的求職者在結束與重慶六豐機械廠招聘主管的交流后嘆道：“真想自己能和農民工一樣，有機會去參加一些免費培訓，學習些技能。”但問題在于，應屆生不了解具體的行業，也不知道自己的興趣和志向所在。工作之后，了解了行業動態，對自己有了比較清楚的定位，再選擇專業和相關導師，就更有目的性。許多高科技企業看重有研究具體問題的經驗，工作經驗和學術經歷相結合，恰能達到相關要求。有的同學覺得一直從事某一崗位技術層次得不到提升，但限于經濟、時間、家庭等原因，暫時無法更改境況，在職讀研，之后用教育背景的提升作為助理也是不錯的選擇。

直接考研與在職讀研各有所長

當然，有人仍然堅持考研比在職讀有更強大的優越性，其實兩者各有千秋，可以做個小對比來明晰一下各自長處。

直接考研可以重新獲得應屆畢業生的身份，這是在職讀研所不具備的。與本科生相比，碩士研究生在公務員考試中能夠在一定程度上體現其學歷價值。目前，很多單位，特別是中直機關、省直機關，一般要求報考人員具備碩士學歷。順利通過國家公務員考試、省公務員考試，是現在很多應屆碩士研究生心中的最佳選擇。個別單位甚至還有通過注冊會計師、注冊稅務師、司法考試以及大學英語四級、六級等級考試的特殊要求。所以，相比較而言，應屆碩士研究生在公務員報考方面具有一定的學歷優勢。一定程度上拉開了與本科生的競爭梯度。

許多企業管理培訓生、儲備干部的職位是為在校的應屆畢業生提供的，在職人員有申請限制。企業對于應屆生的要求更多地體現在綜合素質上，和應屆生競爭，有工作經驗的人更加沉穩干練且富有合作精神，也能體現出自己的優勢。管理培訓生的目標是未來的經理人，一般用1到3年的時間輪崗培養，之后再定崗。需要注意的是，許多企業把管理培訓生的錄取對象要求提高到碩士，研究生2到3年再加上輪崗培訓的1到3年，其實也相當于3到5年的工作經驗。

直接考研除了上述的優勢之外，也為重新改變行業和職位的方向提供的機會。有的人物理系出身，當了一年中學老師，考了微電子的研究生，進了一家芯片開發的外企；有的人計算機系出身，在銀行當了一年網絡維護，考了金融學的研究生，再回銀行從事信貸的主營業務……行業和行業，雖屬同一系統，性質差別可能非常大；同一單位的不同崗位，屬性也許完全不同，對現在的工作和專業覺得不適應，直接讀研為自己提供了一次轉變的機會。

有的人希望穩定，把學歷的提升看作是維持、提升現有工作的砝碼；有的人選擇變化，把學歷的突破看作帶來變動的契機，到另外的行業、部門、公司、城市甚至國家。想法不同，要求不同，選擇的方向自然也不同。所以，選擇直接考研還是在職讀研，還得從自身實際情況出發。

第四篇：攻讀在職博士申請書

申 請 書

本人xx，性別，XX年X月出生，XXX職工，職務職稱，學歷。自XX年到XX工作至今，我認真做好本職工作，不斷加強學習，積極參與XX（工作任務，職責）。隨著現代科技的發展，我明顯感覺自身所學知識在學科前沿領域里仍然捉襟見肘，急需通過學習來提升自己。為了提高自己的素質修養，也為了更好地做好單位的工作，我參加了XX年XXXX大學博士學位研究生統招入學考試，并已經被錄取“XXXX”專業研究方向。我想繼續學習深造，攻讀在職博士研究生，特此申請，希望領導予以批準與支持。謝謝！

申請人： XXX年 X月 X 日

第五篇：華僑大學教職工在職攻讀研究生管理規定

華僑大學教職工在職攻讀研究生管理規定

華大人〔2014〕26號

為優化學校教職工隊伍學歷學位結構，提高教職工隊伍整體素質和水平，進一步規范教職工在職攻讀研究生的審批和管理，制定本規定。

一、基本原則

1.鼓勵報考，協議管理。學校鼓勵教職工在職攻讀研究生，通過學習提升自身工作技能和綜合素質。教職工報考須經學校審批，錄取后應在入學前與人事處簽訂培養協議，以便加強在職學習期間的管理。

2.學用一致，按需培養。各單位應結合領導班子和領導干部任期目標，合理安排和制定本單位教職工在職攻讀學位計劃，促進博士學位教職工在各學科方向的合理分布。

二、報考條件

1.符合國家和申請攻讀單位的報考條件。

2.在我校工作滿2年及以上（報考年限截止日期計算到提交申請當年的12月31日），且近2年考核合格及以上。

3.報考專業應與所從事專業或工作崗位一致或相近。4.教學科研人員攻讀博士研究生應選擇學科發展水平不低于我校的國內院校機構。

5.外語、藝術、體育類教學科研人員攻讀博士研究生可報考國內著名單科院校和國家留學基金委組織的國外博士研修項目。

6.教學科研人員在公派出國（境）留學等脫產學習回校后，申請攻讀報考研究生須回校工作滿2年及以上。

7.非教學科研人員在職攻讀研究生計劃，各單位在不影響工作的前提下，按照管理人員和其他專業技術人員的比例，每年分別選派不超過15%(小數點后四舍五入)的人員攻讀研究生，且須履行相關審批手續。

8.非教學科研人員只允許在職報考本校碩士研究生和福建省內高校不脫產在職博士生。

三、報考程序

1.申請攻讀研究生的教職工填寫《華僑大學教職工報考研究生申請表》，向所在單位提出申請。

2.各單位經領導集體研究后簽署意見，報人事處審核。其中，處級干部報考須經分管或聯系校領導同意。

3.學校對審核同意的教職工進行公示，公示無異議的，到人事處辦理有關報考手續。

四、攻讀期間的管理

1.經錄取在職攻讀研究生的教職工，應持錄取通知書及入學須知等材料到人事處簽訂在職培養協議。

2.教職工在職攻讀研究生期間不轉行政、工資關系，不轉人事檔案。

3.經所在單位同意后，教學科研人員到外校攻讀博士研究生的，可安排不超過一年的脫產時間，教職工攻讀本校研究生不安排脫產時間。4.自2014年至2018年，如所在單位同意，學校可選派教學科研人員以在職全脫產方式到校外在職攻讀博士研究生，學校保留公職3年。在第一年提供基本工資、不發校內津貼，之后不發工資和校內津貼，只繳納公積金和醫療保險，租住學校周轉房的人員，房租需提前繳存三年租金。超過3年未能完成學業的，可申請適當延長；超過5年仍未能完成學業回校報到的，學校按自動離職處理。

5.教學科研人員在職攻讀博士研究生，如因培養單位公派出國研修等，可申請延長不超過半年的脫產學習時間。延期學習期間，學校不發工資和校內津貼，只繼續繳納個人公積金和醫療等社會保險。

6.教職工在職攻讀研究生期間，仍占所在單位編制，須認真履行崗位職責，承擔學校及所在單位安排的教學科研、管理等工作（經批準的脫產時間除外）。對拒不承擔工作任務或不能履行崗位基本要求的人員，可視情節扣發工資、校內津貼等。

五、經費資助及報銷

1.自2014年至2018年，學校對教職工在職攻讀研究生進行資助。2018年9月1日以后，教職工在職攻讀研究生不再進行資助。

2.教學科研人員在職攻讀博士研究生資助總額不超過4.5萬元(人民幣，下同)的培養費，不超過2400元/年的住宿費，同時每年可按火車硬臥或動車二等座標準報銷往返路費1次，相關經費從所在單位報銷。教學科研人員攻讀碩士學位不再資助，不安排脫產時間。

3.非教學科研人員在職攻讀博士研究生資助總額不超過4.5萬元的培養費，在職攻讀碩士研究生資助總額不超過1.5萬元的培養費。學院所屬人員培養費從所在單位報銷、校部機關和直屬單位人員培養費從人事處報銷。

4.教職工在取得學歷學位后，應到人事處辦理學歷學位更改手續。憑更改學歷通知、在職培養協議書、學位證書復印件和相關發票，方可報銷學校資助的培養費、住宿費和差旅費。

5.教職工未能在規定時間內完成學業的，延期以后所產生的一切費用自理。

六、獲得學位后的待遇與管理

1.教職工完成學業后,應憑培養單位學位委員會審議通過證明和畢業證書及時到人事處報備。全脫產攻讀研究生人員逾期30天不回校報到者，按自動離職處理，同時賠償學習期間學校支付的相關培養費用和工資福利待遇，并交納未完成服務年限的違約金。

2.教職工完成學業后，憑學歷學位證書原件和電子版、學籍檔案，并填寫《華僑大學學歷學位更改申請表》，到人事處辦理有關更改學歷學位手續。

3.教學科研人員在職攻讀研究生取得學歷學位后，須追加學校服務期5年。5年內，申請調動、辭職或自費出國留學等者，須退回學校提供的培養費及其他費用（按已服務年限折算），另須交納未完成服務年限的違約金。違約金按學校人事調配規定執行。

4．教職工在職攻讀研究生期間，申請調動、辭職或出國留學的，學校原則上不予受理；特殊情況堅持調離的，參照在職獲得學位后的管理辦法，承擔相應的違約責任。攻讀研究生前服務期未滿的，其前后工作服務期合并計算。

5.教職工在職攻讀學位期間和獲得學位后，不得以此作為工作調動或崗位調整的理由。

七、相關事項

1.本規定所指的攻讀研究生是指教職工在國內攻讀學歷教育的碩士、博士學位以及非學歷教育的專業學位。申請到國（境）外攻讀博士研究生，按教職工公派出國留學有關規定執行。

2.本規定所指的報考在職研究生是指錄取類別為國家計劃內定向或委托培養的在職研究生、專業碩士學位研究生，報考非在職研究生指報考國家計劃內非定向或自籌經費研究生。

3.本規定適用于學校事業編制和執行華大人〔2006〕24號文件的人事代理人員，非教學科研人員是指黨政管理人員、輔導員、實驗技術人員以及其他專業技術人員。

4.一經學校審批同意，確定在職攻讀或非在職攻讀后，不再變更攻讀方式。審批同意為該學年有效，下學年再次報考時仍須重新申請。

5.未經學校審批同意私自報考的，或報考的學校、專業與審批的學校、專業不一致的，學校給予通報批評并追究相關責任人的責任。同時對報考人不予提供學習時間、不予報銷相關費用、不予更改學歷，并通知報考學校。

6.本規定自印發之日起執行，由人事處負責解釋。原《華僑大學教職工攻讀研究生規定》（華大人〔2010〕3號）同時廢止，之前已在職攻讀研究生的教職工，按其簽訂在職培養協議時的規定執行。