第一篇：2011-2012中學(xué)雙語工作自查自評報告

喀什市第二十一中學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期雙語工作自查自評報告

（中學(xué)部）

喀什市第二十一中學(xué) 2011年11月21日

喀什市第二十一中學(xué)2011-2012學(xué)年第一學(xué)期雙語工作自查自評報告

為了深入貫徹<<自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進(jìn)雙語教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)[2004]2號），《關(guān)于印發(fā)〈義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）〉的通知》（新教基[2007]50號）文件精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持“雙語”教育為先的思想，全面貫徹落實中央召開中央新疆工作座談會精神，為了培養(yǎng)推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展的合格人才，我校為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教學(xué)工作，建立和完善了雙語教學(xué)評價體系，提高我校的雙語教學(xué)水平，現(xiàn)將雙語教學(xué)情況匯報如下： 學(xué)校基本情況： 學(xué)校占地面積35918平方米，建筑面積4486平方米。學(xué)校設(shè)施比較齊全、裝備比較先進(jìn)、環(huán)境優(yōu)雅、管理科學(xué)、師資力量雄厚、文化氛圍濃郁，擁有高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室、遠(yuǎn)程室、廣播室、書畫室、實驗室，是求學(xué)育人的理想場所。喀什市第二十一中學(xué)創(chuàng)辦于1965年，秉承“勤奮進(jìn)取、求實創(chuàng)新”的辦學(xué)理念。目前我校有73名教職工，雙語教師有38名，中學(xué)雙語教師23名。全校有23個班（學(xué)前班2個），其中雙語班7個，中學(xué)有3個雙語班。中學(xué)雙語班學(xué)生總數(shù)56名.2、自2008年來我校招收雙語班以來，我校以黨的教育方針為指導(dǎo)，規(guī)范義務(wù)教育階段雙語教學(xué)工作，堅持實施雙語教學(xué)的義務(wù)階段改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，在雙語教學(xué)方面樹立全面發(fā)展的育人觀念。建立自我發(fā)展和自我改善的機(jī)制，使雙語教學(xué)管理更加科學(xué)化。

3、強(qiáng)化雙語教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，形成工作網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建雙語教學(xué)工作特色。2

雙語教學(xué)是系統(tǒng)工程，雙語教學(xué)是否得到加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，學(xué)校實行雙語教學(xué)科學(xué)化管理，要讓每個雙語教師懂得雙語教學(xué)工作責(zé)任重大，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，為雙語教學(xué)建立良好的環(huán)境，學(xué)校有以校長為組長，主管雙語的副校長為副組長，成員包括教務(wù)主任，副主任等各處室主管領(lǐng)導(dǎo)小組，牢固樹立努力提高學(xué)校雙語教學(xué)水平為己任。我校組織中層以上領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真的自評自查 總得分A/86.145 3

M1雙語教學(xué)條件 自評（B/84.5）M11：教學(xué)設(shè)備 自評（A/96）標(biāo)準(zhǔn)：

1.語音播放設(shè)備：漢語教師每人1臺，且在漢語課中合理使用。（實地查看）2.計算機(jī)教室（或語音室）：雙語班每班每周至少1次用于學(xué)生漢語學(xué)習(xí)（不少于1課時）。（實地查看，查閱使用記錄）得分原因：在上級部門的大力支持下，有兩間計算機(jī)教室和每個班都成了語音室。失分原因：（1）。由于缺少教學(xué)光盤及有些教師們把語音室的語音設(shè)備不能熟練用。4

M12：教學(xué)資源 自評（D/64）

標(biāo)準(zhǔn)：

1.教學(xué)文件：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，雙語教師每人一份。

2.教學(xué)用書：所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，雙語教師每人一套。3.圖書報刊：用于雙語教學(xué)的圖書生均小學(xué)5冊；用于雙語教學(xué)的工具書小學(xué)20種；訂閱用于雙語教學(xué)的報刊小學(xué)10種。

4.其它教學(xué)資源：有與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量滿足教學(xué)需要。得分原因：學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，雙語教師使用漢語教材進(jìn)行教學(xué)并且都具備了教學(xué)參考資料和教學(xué)工具書。有電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片。失分原因：由于經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)生達(dá)不到擁有人均5冊圖書和用于教學(xué)的基本掛圖。文字教材、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件。缺少學(xué)生訂閱的報刊及教學(xué)音像資料。未達(dá)標(biāo)雙語教學(xué)的工具書20種；訂閱用于雙語教學(xué)的報刊10種的標(biāo)準(zhǔn)。5

M13：其他條件 自評（A/95）標(biāo)準(zhǔn)：

1、班額：雙語班小學(xué)平均班額不超過45人；

2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校有雙語教學(xué)專項經(jīng)費(fèi)，基本滿足改善雙語教學(xué)條件和雙語教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實施雙語教學(xué)的需要。得分原因：我校初中雙語班目前平均班額不超50人，這幾年，每年都派教師參加自治區(qū)、地區(qū)、市級舉辦的雙語培訓(xùn)。基本滿足改善雙語教學(xué)條件和雙語教師培訓(xùn)的需要，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實施雙語教學(xué)的需要。學(xué)校有專門的能用在雙語教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)和相關(guān)的資料。失分原因：不能按時實施有些經(jīng)費(fèi)。

M2雙語教師隊伍 自評（B/84）M21：人員配備 自評（A/100）標(biāo)準(zhǔn)：

1、漢語或語文（漢）教師：人均周課時小學(xué)不超過14課時（查看課程表，教師個別訪談。）

2.語文（民）教師：人均周課時小學(xué)不超過10課時。（查看課程表，教師個別訪談。）

3.其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時數(shù)學(xué)小學(xué)不超過10課時；其他學(xué)科小學(xué)不超過18課時。（查看課程表，教師個別訪談。）得分原因：（1）雙語教師課程安排上比較合理，漢語或語文（漢）教師人均周課時沒超過14課時。語文（民）教師人均周課時沒超過10課時。（2）使用漢語授課的其他教師人均周課時數(shù)學(xué)不超過10課時；其他學(xué)科不超過18課時。7

M22：任職條件 自評（A/85）標(biāo)準(zhǔn)：

1、職業(yè)道德：認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀(jì)問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。

2、教師資格：雙語教師（包括漢語教師）取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到HSK五級或MHK三級乙等。

3、身體狀況：身體健康，慢性傳染病、精神病患者不得在學(xué)校工作。得分原因：（1）、學(xué)校教師能遵守教師職業(yè)道德，能認(rèn)真履行〈〈教師法〉〉規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行〈〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉〉；自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；做到不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀(jì)問題；沒有出現(xiàn)教師歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。（2）、我校雙語教師基本達(dá)到雙語教師資格要求，取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)基本一致；母語為漢語的教師達(dá)到普通話二級乙等，母語非漢語的教師漢語水平達(dá)到HSK五級或MHK三級乙等。（3）、任課教師身體健康，無慢性傳染病、精神病。8

失分原因：我校小學(xué)部共有13名母語非漢語的教師其中9名教師未到達(dá)HSK四級。9

M23：教學(xué)能力 自評（C/73）標(biāo)準(zhǔn)：

1、測試與考核：中小學(xué)教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試和計算機(jī)技術(shù)水平考核合格。（查閱教師檔案）

2、漢語表述：漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。（聽課）3教學(xué)效果：教師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)符合要求，授課無知識性錯誤；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，掌握知識情況較好。（聽課）得分原因：（1）、學(xué)校教師在教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試合格率達(dá)90%＞D＞85%。(2)、漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，大部分表達(dá)流暢，語言清晰，板書比較規(guī)范、正確。(3)、教師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，授課出現(xiàn)知識性錯誤不多；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一般。失分原因：(1)、教師基本掌握了計算機(jī)技術(shù)，但是沒人有計算機(jī)技術(shù)考核證。(2)、學(xué)生由于漢語水平底，掌握知識情況不好。（3）、個別漢語教師發(fā)音沒有符合上級要求、符合要求教師的比例： 80%＞C≥70% 10

M24：業(yè)務(wù)培訓(xùn) 自評（B/78）標(biāo)準(zhǔn)：

1、校本培訓(xùn)：有切實可行的雙語教師培訓(xùn)計劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，每月至少組織1次校本培訓(xùn)活動，每學(xué)期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動，培訓(xùn)內(nèi)容針對雙語教學(xué)中的實際問題。

2、繼續(xù)教育：按要求組織雙語教師參加繼續(xù)教育；雙語教師全部具有繼續(xù)教育證書；按要求選派教師參加教育行政部門組織的雙語教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在雙語教學(xué)崗位上。得分原因：學(xué)校按要求組織雙語教師參加繼續(xù)教育；能按要求選派教師參加自治區(qū)、地區(qū)、市級組織的雙語教師培訓(xùn)并把培訓(xùn)合格的教師基本上安排在雙語教學(xué)崗位上。個別雙語教師沒有安排安排在雙語教學(xué)崗位上。失分原因：學(xué)校雖然有校本培訓(xùn)計劃，但由于各種原因，培訓(xùn)時間不長，效果那么不高。不能充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用.M3：雙語教學(xué)管理 自評（A/93.05）M31組織領(lǐng)導(dǎo) 自評（A/85）標(biāo)準(zhǔn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子：成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把雙語教學(xué)工作列入重要議事日程，認(rèn)真執(zhí)行雙語教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解雙語教學(xué)工作情況，及時研究解決雙語教學(xué)工作存在的困難和問題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)具有基本的雙語交流能力。

2、規(guī)劃與計劃：有符合自治區(qū)要求的、切合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實際的、努力可以實現(xiàn)的、經(jīng)過縣級教育行政部門批準(zhǔn)的雙語教學(xué)3-5年工作規(guī)劃，并按規(guī)劃組織實施；有任務(wù)明確的年度、學(xué)期雙語教學(xué)工作計劃，措施具體可行；每學(xué)期和每學(xué)年有雙語教學(xué)工作總結(jié)，并向縣級教育行政部門報告。

3、工作制度：建立了雙語教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度），對雙語教學(xué)工作實行目標(biāo)管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施；雙語教學(xué)工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。

4、宣傳教育：定期組織教職工學(xué)習(xí)雙語教學(xué)理論和有關(guān)文件；教職工和學(xué)生對雙語教學(xué)工作認(rèn)識明確，沒有錯誤的言論和行為；積極開展面向社會的雙語教學(xué)宣傳活動，家長對學(xué)校雙語教學(xué)工作認(rèn)可。（一起學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的文件）得分原因：(1)、學(xué)校比較重視雙語教學(xué)工作，成立了由校長為組長的雙 12

語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真執(zhí)行雙語教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解學(xué)校雙語教學(xué)工作情況，解決雙語教學(xué)工作存在的困難和問題。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)具有基本的雙語交流能力。(2)、學(xué)校制定了雙語教學(xué)3年工作規(guī)劃，每學(xué)期都有工作計劃和工作總結(jié)。(3)、建立了雙語教學(xué)工作制度，雙語教學(xué)管理有明確的分工，領(lǐng)導(dǎo)成員在工作中積極協(xié)調(diào)、配合，認(rèn)真履行職責(zé)，檢查教師較案，建立了雙語教學(xué)工作檔案。(4)、教職工和學(xué)生對雙語進(jìn)行工作認(rèn)識正確，沒有錯誤的言行；積極開展面向社會和家長宣傳雙語教學(xué)工作。失分原因：(1)、雖然學(xué)校每學(xué)期制定雙語培訓(xùn)計劃，實施雙語培訓(xùn)工作，但培訓(xùn)效果不高。非雙語教師的漢語水平提高速度太慢。(2)、組織教師學(xué)習(xí)雙語教學(xué)理論不夠。家長對學(xué)校雙語教學(xué)工作了解不夠高。13

M32辦學(xué)方向 自評（A/96）標(biāo)準(zhǔn)：

1、面向全體學(xué)生：按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學(xué)生，不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學(xué)的依據(jù)；均衡編班，均衡配置教育資源，不違規(guī)舉辦學(xué)前班，不以任何名義設(shè)立重點班、實驗班和特長班；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度，幫扶工作成效明顯；無留級生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下；沒有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開除學(xué)生的現(xiàn)象。

2、學(xué)生全面發(fā)展：認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，按要求對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；堅持課間操、眼保健操和課外體育活動，保證每天1小時體育活動時間，每學(xué)年舉行1次體育運(yùn)動會；每學(xué)年至少組織1次藝術(shù)類活動；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次；不組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認(rèn)可的競賽、評獎活動，不在課余時間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。得分原因：

1、學(xué)校在雙語班招生上能面向全體學(xué)生，不采取任何選拔學(xué)生，也沒有那個條件選拔學(xué)生，采取措施能幫助學(xué)生提高成績，無流級生，無輟學(xué)生和退學(xué)和開除學(xué)生的現(xiàn)象。

2、學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展；認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，按 14

要求對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育；學(xué)生遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；能堅持課間操、眼保健操和課外體育活動，能保證每天1小時體育活動時間，學(xué)校每年舉行1次體育運(yùn)動會；每學(xué)期組織一次文藝活動；每學(xué)期組織學(xué)生參加勞動和社會實踐活動；不組織學(xué)生不經(jīng)上級同意的任何活動，不利用節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。失分原因：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取幫扶的辦法與時間不多，效果不高。15

M33：課程設(shè)置 自評（A/95）標(biāo)準(zhǔn)：

1、教學(xué)模式：從當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實際出發(fā)，考慮學(xué)生和教師的狀況以及各年級、各學(xué)段的銜接，實事求是地選擇實施雙語教學(xué)的模式，積極創(chuàng)造條件開展模式3雙語教學(xué)。

2、課程方案：嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學(xué)校與地方課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規(guī)定使用教學(xué)用書。

3、授課語言：要求使用漢語授課的課程，教師使用漢語講授；學(xué)生理解有困難的個別地方，可以用母語解釋。得分原因：（1）、根據(jù)市教育局的安排結(jié)合我校的實際情況，從2008年至2010年我校開設(shè)了雙語教學(xué)模式，2010年新開設(shè)了兩個模式三的班級。（現(xiàn)在所謂的模式二）。小學(xué)共有兩個模式

二、兩一個模式班。（2）、課程設(shè)置嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，按規(guī)定使用教學(xué)用書。（3）、使用漢語受課的課程一律使用漢語講授；學(xué)生理解有困難的地方用母語解釋。失分原因：我校真真符合教雙語的教師數(shù)量不夠，而且主要學(xué)生來源為農(nóng)村學(xué)生的條件下全用雙語教學(xué)有點困難。16

M34：教學(xué)常規(guī) 自評（A/95）標(biāo)準(zhǔn)：

1、備課與教案：每2周每門課程集體備課時間不少于1課時，教師教案規(guī)范，漢語授課課程用漢語書寫教案，沒有無教案和不備課上課現(xiàn)象，對教師備課情況和教案定期檢查。

2、課堂教學(xué)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度計劃，按時按要求完成教學(xué)任務(wù)；熟練使用電教設(shè)備開展教學(xué)活動。

3、學(xué)生作業(yè)：按教學(xué)要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量和作業(yè)總量適當(dāng)；非考試科目不留書面家庭作業(yè)；小學(xué)1、2年級書面家庭作業(yè)總量每天不超過30分鐘，其他年級書面家庭作業(yè)總量每天45-60分鐘；教師認(rèn)真批改作業(yè)；學(xué)生每天在校時間小學(xué)不超過6小時。

4、教學(xué)觀摩與檢查：每學(xué)期組織全校性教學(xué)觀摩活動不少于1次，每學(xué)期每門課程的觀摩課或示范課不少于1節(jié)，教師每周聽課不少于1節(jié)；負(fù)責(zé)雙語教學(xué)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部具有聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué)的能力和基本的漢語交流能力，每周每人聽課不少于2節(jié)，聽課、評課及教學(xué)檢查有記錄并及時反饋；校長每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

5、考試評價：按課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，每學(xué)期每門課程只組織1次考試或綜合評價，學(xué)生考試成績和綜合評價結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)，不公布考試分?jǐn)?shù)，不以考試成績排列班級和學(xué)生名次，不以考試成績和升學(xué)率作為評定教師工作的唯一依據(jù)。得分原因：（1）、從學(xué)校多次對雙語教師的教案檢查看，多數(shù)教師教案規(guī)范，漢語授課課程用漢語書寫教案，沒有出現(xiàn)無教案和不備課上課的現(xiàn)象。每周每門課程集體備課1課時。（2）、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度計劃，按時按要求完成教學(xué)任務(wù)；熟練使用電教設(shè)備開展教學(xué)活動；理科課程教師演示實驗開出率達(dá)到了100%，學(xué)生分組實驗開出率也達(dá)到了95%以上。（3）、雙語班教師能按要求布置作業(yè)和批改作業(yè)，作業(yè)量適當(dāng)；非考試科目不留作業(yè)，作業(yè)總量控制在1-1.5小時，學(xué)生在校時間為7.5小時。（4）、每學(xué)期學(xué)校都要組織觀摩課，每學(xué)年學(xué)校派雙語教師參加市教育局組織的教學(xué)公開課活動，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課、評課并在教學(xué)上進(jìn)行指導(dǎo)。（5）、每學(xué)期各門考試命題經(jīng)教導(dǎo)處檢查符合課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校沒有按考試

成績排名次，沒有以考試成績和升學(xué)率評定教師工作的唯一依據(jù)。失分原因：（1）我校作業(yè)總量控制在1-1.5小時，但學(xué)生完成做作業(yè)率比較低。（2）主要學(xué)科每學(xué)期安排全學(xué)校性示范課活動，但部分學(xué)科，例信息技術(shù)，新疆，民族團(tuán)結(jié)，美術(shù)等學(xué)科沒有安排全學(xué)校性示范課。18

M35：環(huán)境創(chuàng)設(shè) 自評（A/94）標(biāo)準(zhǔn)：

1、校園環(huán)境：因地制宜，充分利用團(tuán)隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展雙語教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。

2、班級環(huán)境：充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚雙語教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。宣傳用語及文字準(zhǔn)確規(guī)范。

3、語言環(huán)境：在校園和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為學(xué)生營造愉快的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境；在校園內(nèi)，雙語班教師之間、師生之間、學(xué)生之間主要用漢語交流；學(xué)校使用雙語組織各項活動。得分原因：（1）、在校園為了營造漢語環(huán)境，學(xué)校在升降旗儀式上使用漢語進(jìn)行升降旗。充分利用團(tuán)隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展雙語教學(xué)工作的校園環(huán)境。

（2）、在教室的墻壁貼有漢語課程表、作息時間表和宣傳掛圖，黑板報用漢語對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。失分原因：學(xué)生之間還不能流利地使用漢語進(jìn)行交流。

M4雙語教學(xué)質(zhì)量 自評（C/73.5）M41漢語與語文（民）自評（B/75）標(biāo)準(zhǔn)：

1、漢語或語文（漢）：雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率小學(xué)在90%以上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

2、語文（民）：雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率小學(xué)在90%以上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。得分原因：（1）學(xué)校比較重視雙語教學(xué)工作，解決雙語教學(xué)工作存在的困難和問題，認(rèn)真執(zhí)行雙語教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定。（2）雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率年年有所進(jìn)步。失分原因：（1）雖然我校教師想法設(shè)法為我校教育教學(xué)水平的提高做出了不小的努力。我校漢語或語文（漢）雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率達(dá)不到90%以上，但是優(yōu)秀率在有所提高。（2）語文（民）：我校雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率達(dá)不到90%以上但是優(yōu)秀率有所提高 20

M42其它課程 自評（C/70）標(biāo)準(zhǔn)：

1、理科課程：雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率小學(xué)在90%以上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。

2、其它課程：雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率小學(xué)在90%以上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。得分原因：（1）我校雙語班學(xué)生各年級理科學(xué)科2010-2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試及2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期中考試考試合格率和優(yōu)秀率在有所提高。（2）我校雙語班學(xué)生各年級文科期末考試合格率基本達(dá)到75%以上的要求，優(yōu)秀率有所提高或保持了上年水平。失分原因：（1）雙語班學(xué)生各年級理科期末考試的優(yōu)秀率比較低。（2）我校雙語班學(xué)生各年級理科課程期末考試合格率沒有達(dá)到90%。21

M43畢業(yè)生情況分值 自評：（B/75）標(biāo)準(zhǔn)：

1、綜合素質(zhì)：雙語班學(xué)生綜合素質(zhì)評價合格率在95%以上。

2、學(xué)業(yè)水平：雙語班學(xué)生畢業(yè)考試全科合格率小學(xué)在85%以上，初中在75%以上。

3、身體狀況：雙語班學(xué)生體育鍛煉達(dá)標(biāo)率在90%以上，近視率小學(xué)在10%以上，初中在20%以上。得分原因：因為我校雙語班學(xué)生還沒畢業(yè)，因此這項工作全得了分。雙語班學(xué)生綜合素質(zhì)評價合格率在95%以上，全科合格率在75%以上，體育鍛煉達(dá)標(biāo)率在90%以上，視力10%以下。

失分原因：雙語班學(xué)生畢業(yè)考試全科合格率小學(xué)在85%以下。

第二篇：雙語教學(xué)工作自查自評報告

喀什市色滿鄉(xiāng)頓維拉中心小學(xué)雙語教學(xué)工作自查自評報告

喀什市色滿鄉(xiāng)頓維拉中心小學(xué)

2013年11月25日

喀什市色滿鄉(xiāng)頓維拉中心小學(xué)雙語教學(xué)工作自查自評報告

學(xué)校基本情況：

我校位于喀什市西郊的色滿鄉(xiāng)6村5組，離市中心6.5公里，是一所民語系鄉(xiāng)中心小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)占地總面積為23976平方米，其中建筑面積1545平方米，生均校舍面積2.6平方米，綠化面積7040平方米，硬化面積為4650平方米、運(yùn)動場總面積5328平方米，有400米的標(biāo)準(zhǔn)跑道，勞動實踐基地33畝。現(xiàn)有19個教學(xué)班(其中雙語班11個)，691名學(xué)生(其中雙語班的學(xué)生393名)，47名教職工，46名專人教師,本科學(xué)歷22名,大專學(xué)歷5名,中專學(xué)歷15名 , 黨員37名(其中退休黨員12名)占全體教職工48.7%.學(xué)校高度重視學(xué)生全面發(fā)展改建并配齊了音，體，美，勞動器材，實驗室，圖書室、多媒體教室、遠(yuǎn)程教育、廣播設(shè)備和數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)儀器等“八配套”設(shè)備，學(xué)校達(dá)到二類辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校近年來爭取了“自治區(qū)創(chuàng)建文明城市工作先進(jìn)單位”，市級“花園式學(xué)校”，市級“五好”學(xué)校黨支部，市級“教育工作先進(jìn)單位”等光榮稱號。

學(xué)校實行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校黨支部、校委會領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，學(xué)校現(xiàn)有校長、書記、副校長等校級領(lǐng)導(dǎo)3人、中層領(lǐng)導(dǎo)4人，共設(shè)4個教研組和教育教學(xué)研究會。

學(xué)校雙語教學(xué)自查自評情況如下

A1辦學(xué)規(guī)范（總分 30分）B 1組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校一直重視雙語教學(xué)工作，把雙語工作列入重要議事日程，并且認(rèn)真執(zhí)行雙語教育的有關(guān)文件規(guī)定，在工作中遇到的困難和問題能夠及時的解決與克服。學(xué)校已經(jīng)制定出規(guī)劃目標(biāo)切合學(xué)校實際，努力可以實現(xiàn)，符合自治區(qū)要求的雙語教學(xué)發(fā)展規(guī)劃。我校教導(dǎo)辦對雙語教學(xué)目標(biāo)管理，監(jiān)督檢查措施到位，并且定期組織教職工

第三篇：雙語自查自評匯報材料

阿瓦提縣第三小學(xué)義務(wù)教育階段“雙語”

教學(xué)工作自查自評匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表阿瓦提縣第三小學(xué)的全校師生對自治區(qū)教育廳的各位專家及八縣一市的觀摩領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校參加雙語教學(xué)工作試評估表示熱烈的歡迎。

我校為不斷加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作，以此次試評估為契機(jī)，對照自治區(qū)教育廳下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校“雙語”教學(xué)評估指標(biāo)體系（試行）4項一級指標(biāo)，15項二級指標(biāo)，43個觀測點，對學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作認(rèn)真進(jìn)行了自查、評議，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下： 一、一級指標(biāo)M1“雙語”教學(xué)條件 總得分：17.44分 含二級指標(biāo)：4項。

（一）、二級指標(biāo)M11教學(xué)設(shè)備

觀測點：2個。

1、語音播放設(shè)備

自評等級Ａ級，得分９５分。

2、計算機(jī)教室（語音室）

學(xué)校建有設(shè)施功能齊全的計算機(jī)教室（語音室）及多媒體教室，有效保障了雙語多媒體教學(xué)工作。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標(biāo)M12教學(xué)資源

觀測點：4個.1、教學(xué)文件

基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，學(xué)校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、教學(xué)用書

所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，學(xué)校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

3、圖書報刊

為進(jìn)一步豐富學(xué)校的課堂及課外雙語教學(xué)活動，學(xué)校為雙語教師購置了教學(xué)卡片、掛圖、教學(xué)軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進(jìn)行管理，圖書室現(xiàn)有漢語圖書2785冊，工具書25種，漢語報刊雜志6種。自評等級C級，得分68分。

4、其他教學(xué)資源

學(xué)校現(xiàn)有漢語教學(xué)光盤10套（1---6年級），教學(xué)掛圖310余張，全校13個雙語班均張貼了教學(xué)卡片，合計320余張。自評等級B級，得分83分。

（三）、二級指標(biāo)M13其它條件 觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我校現(xiàn)有雙語教學(xué)班13個，學(xué)生527名，平均每個班41名。自評等級A級，得分95分。

2、經(jīng)費(fèi)保障

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的雙語教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校雙語教學(xué)的綜合實力，在縣委、縣政府、主管教育領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心、支持下，我校高度重視雙語教學(xué)工作，投入了大量的人力、物力、財力，自2003年以來，累計投入經(jīng)費(fèi)715889元，有效改善了雙語教學(xué)條件。自評等級B級，得分83分。二、一級指標(biāo)M2“雙語”教師隊伍 總得分：21.63分 含二級指標(biāo)：4項。

（一）、二級指標(biāo)M21人員配備 觀測點：3個。

1、漢語或語文（漢）教師周課時量

2010年上半學(xué)期，我校雙語教師共計20名，總課時量214節(jié)，人均每周10.7節(jié)。未出現(xiàn)教師超負(fù)荷教學(xué)，達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》要求。自評等級A級，得分95分。

2、語文（民）教師周課時量

2010年上半學(xué)期，我校雙語語文民族教師8名，總課時量78節(jié)，人均每周9.75節(jié)。自評等級A級，得分95分。

3、其它教師周課時量

2010年上半學(xué)期，學(xué)校因體育學(xué)科教師短缺，因此雙語體育教師人均每周20節(jié)。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標(biāo)M22任職條件 觀測點：3個。

1、職業(yè)道德。

在雙語教學(xué)管理工作中，學(xué)校健全教學(xué)管理機(jī)制，狠抓教師隊伍建設(shè)，以管理促質(zhì)量，崗位到人，責(zé)任到人，提升雙語教師愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學(xué)習(xí)制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》的學(xué)習(xí)活動，通過與縣武警中隊、縣四小開展民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動，加強(qiáng)對廣大師生的愛國主義、民族團(tuán)結(jié)及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違反教師職業(yè)道德等不良行為的發(fā)生，積極在校園內(nèi)營造尊師重教，愛校愛教、團(tuán)結(jié)和諧的良好氛圍。自評等級A級，得分95分。

2、教師資格

我校20名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達(dá)到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達(dá)到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

（三）、二級指標(biāo)M23教學(xué)能力 觀測點：3個。

1、專業(yè)知識

2010年上半學(xué)期，我校在校20名雙語教師，除新聘用教師在2010年申請登記參加中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試，其他教師專業(yè)知識水平測試合格率達(dá)到100%。自評等級A級，得分95分。

2、教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，因我校教師自身素質(zhì)的差異，有時在授課中出現(xiàn)知識性錯誤，尤其在雙語數(shù)學(xué)課程中，問題較為突出。自評等級B級，得分83分。

3、漢語授課能力

在漢語課堂教學(xué)中，我校雙語民族教師因語言環(huán)境的差異，存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標(biāo)M24業(yè)務(wù)培訓(xùn) 觀測點：2個。

1、校本培訓(xùn)：

結(jié)合我校雙語教學(xué)工作的實際，學(xué)校以提高雙語教師綜合素質(zhì)為突破口，定期組織教師開展業(yè)務(wù)及漢語（每周一次）學(xué)習(xí)活動，定期組織教師進(jìn)行雙語教學(xué)觀摩研討活動，及時交流課堂教學(xué)經(jīng)驗。但在校本培訓(xùn)中發(fā)揮骨干教師的作用不夠。自評等級B級，得分83分。

2、繼續(xù)教育

以教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為重點，能力培訓(xùn)為目標(biāo)，我校著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)，敢于開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。學(xué)校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)率達(dá)到85%。自評等級C級，得分68分。三、一級指標(biāo)M3“雙語”教學(xué)管理 總得分：34.86分 含二級指標(biāo)：5項。

（一）、二級指標(biāo)M31組織領(lǐng)導(dǎo) 觀測點：4個。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，有校長1人，書記1人，副校長2人，為了順利開展雙語教學(xué)尤其是雙語模式三教學(xué)工作，我校建立了校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，部門領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)格局，確立了“全面提升教育教學(xué)綜合實力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格接班人，創(chuàng)建人民滿意的一流雙語小學(xué)”為主線的發(fā)展藍(lán)圖。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極深入雙語教學(xué)第一線，積極參與教學(xué)活動，研究解決雙語教學(xué)工作中存在的困難和問題，確保學(xué)校的雙語教學(xué)工作穩(wěn)中有升，循序漸進(jìn)，健康發(fā)展。但有時也存在校主要領(lǐng)導(dǎo)解決雙語教學(xué)工作中存在的困難和問題不及時，工作效率不高的問題。自評等級B級，得分83分。

2、規(guī)劃與計劃

從2010年3月起，學(xué)校黨支部、校委會及校領(lǐng)導(dǎo)緊抓向雙語小學(xué)跨越式發(fā)展的的歷史機(jī)遇，從2010年至2012年，制定了阿瓦提縣第三小學(xué)“雙語”教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學(xué)工作做到了有組織、有規(guī)劃、有計劃、有落實、有總結(jié)。自評等級B級，得分83分。

3、工作制度

從2010年起，為順利實現(xiàn)向雙語雙語模式三教學(xué)轉(zhuǎn)軌，學(xué)校及時健全雙語教學(xué)工作制度，建立較完備的教學(xué)常規(guī)管理、考核制度。自評等級B級，得分83分。

4、宣傳教育

學(xué)校黨支部、校委會及校領(lǐng)導(dǎo)緊抓歷史機(jī)遇，組織學(xué)校教師深入學(xué)習(xí)雙語教學(xué)有關(guān)政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責(zé)”的教育理念。自評等級Ａ級，得分９５分。

（二）、二級指標(biāo)M32辦學(xué)方向 觀測點：２個。

1、面向全體學(xué)生

學(xué)校按照就近入學(xué)的要求，每學(xué)年，我們都將學(xué)區(qū)內(nèi)的適齡兒童全部收到學(xué)校就讀一年級。2009年秋季，我校一年級入學(xué)新生182名，分為四個班，班均45名，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學(xué)生多來自農(nóng)村，對家庭生活比較困難特困生，學(xué)校每年都進(jìn)行定點幫扶，幫助他們能順利完成學(xué)業(yè)。對學(xué)困生學(xué)校也制定了幫扶及扶持措施，使他們在不同程度都有所進(jìn)步。學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，無無手續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)及無故退學(xué)、離校、開除學(xué)生的問題。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、學(xué)生全面發(fā)展

在日常教學(xué)管理中，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼等多種形式的活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結(jié)合小學(xué)生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。此外，我校充分挖掘自身優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)了音樂班、舞蹈班、微機(jī)班等以培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合能力為目的的特色教育班。每年的植樹節(jié)，學(xué)校組織全校學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動。在課堂教學(xué)中，注重雙語學(xué)生的漢語能力和其它學(xué)科知識的均衡積累和進(jìn)步。通過上述工作，從小培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，寓教于學(xué)，寓教于樂，使學(xué)校真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園、生活成長之家。不足之處是2009年以來，因校內(nèi)運(yùn)動場平整和綠化，未能每年如期舉辦運(yùn)動會。自評等級B級，得分83分。

（三）、二級指標(biāo)M33課程設(shè)置 觀測點：3個。

1、教學(xué)模式

2010年春季學(xué)期開始，我校有13個雙語教學(xué)班，二至六年級9個班仍沿用模式一教學(xué)，一年級4個班全面實行模式三教學(xué)。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、課程方案

在課程設(shè)置上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，做到開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規(guī)定使用教學(xué)用書。在課程設(shè)置上，因課程已滿，未開設(shè)學(xué)校與地方課程。自評等級B級，得分83分。

3、授課語言

在雙語課堂教學(xué)中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學(xué)方式，通過“規(guī)范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進(jìn)一步規(guī)范了雙語教師課堂用語，規(guī)范了雙語課堂教學(xué)，為提升學(xué)校的雙語教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標(biāo)M34課程設(shè)置 觀測點：5個。

1、備課與教案

學(xué)校加強(qiáng)了對教師的業(yè)務(wù)管理，進(jìn)一步建全和完善了教師備課、上課、聽評課、作業(yè)布置于批改的檢查制度，杜絕了類同教案、無案上課等現(xiàn)象的發(fā)生。自評等級A級，得分95分。

2、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)中，學(xué)校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度計劃，并按時完成教學(xué)任務(wù)。自評等級A級，得分95分。

3、學(xué)生作業(yè)

學(xué)校按教學(xué)要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量和作業(yè)總量適當(dāng)；非考試科目不留書面家庭作業(yè)；教師能夠按時、按要求、認(rèn)真批改作業(yè)。自評等級A級，得分95分。

4、教學(xué)觀摩與檢查

學(xué)校每學(xué)期都依計劃開展學(xué)科研討活動和觀摩交流活動。2007年以來，我校先后與烏魯木齊市第五小學(xué)，烏魯木齊市十九小學(xué)，烏魯木齊市二十小學(xué)，烏魯木齊市雪蓮小學(xué)，阿克蘇市第一小學(xué)、阿克蘇市第三小學(xué)，巴楚縣50團(tuán)三中開展了雙語教學(xué)交流觀摩活動，并組織教師到縣實驗小學(xué)、縣四小觀摩課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們好的做法和經(jīng)驗。學(xué)校對校領(lǐng)導(dǎo)、中層和教師的聽評課都有明確的規(guī)定，并定期對所評情況進(jìn)行檢查和反饋，及時發(fā)現(xiàn)、糾正雙語教學(xué)中的不足，推廣好的做法。自評等級B級，得分83分。

5、考試評價

學(xué)校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，每學(xué)期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、期中成績和期末成績綜合后，反饋學(xué)生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現(xiàn)與期末考試成績相結(jié)合的考核辦法。自評等級A級，得分95分。

（五）、二級指標(biāo)M35環(huán)境創(chuàng)設(shè)

觀測點：3個。

1、校園環(huán)境

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的雙語教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校在雙語教學(xué)工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團(tuán)隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。自評等級A級，得分95分。

2、班級環(huán)境 學(xué)校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。自評等級A級，得分95分。

3、語言環(huán)境

為營造更好的漢語教學(xué)環(huán)境，學(xué)校結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲，豐富學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。每日早晨的升旗儀式，學(xué)校統(tǒng)一要求主持儀式用維、漢、英三種語言，教師、學(xué)生宣誓用維漢雙語，教師、學(xué)生齊唱國歌用漢語。為提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校結(jié)合第二課堂活動，給愛好漢語的學(xué)生開設(shè)了漢語輔導(dǎo)班，提升了學(xué)生的漢語會話和表達(dá)能力。為促進(jìn)和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，學(xué)校每周六上午組織全體教師集中學(xué)習(xí)漢語4小時。自評等級Ｂ級，得分８３分。四、一級指標(biāo)M４“雙語”教學(xué)質(zhì)量 總得分：8.50分 含二級指標(biāo)：３項。

（一）、二級指標(biāo)M41漢語與語文（民）

觀測點：２個。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率平均在40%左右，自評等級D級，得分45分。

2、語文（民）：

我校雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率平均在85%左右，自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標(biāo)M42其他課程

觀測點：２個。

1、理科課程

我校雙語班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科各年級期末考試合格率平均在30%左右，自評等級D級，得分45分。

2、其它課程

我校雙語班學(xué)生其它課程各年級期末考試合格率平均在70%左右，自評等級C級，得分68分。

（二）、二級指標(biāo)M43畢業(yè)生情況 觀測點：3個。

1、綜合素質(zhì)

我校雙語畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評價率遠(yuǎn)低于體系標(biāo)準(zhǔn)，自評等級D級，得分45分。

2、學(xué)業(yè)水平

我校雙語畢業(yè)班學(xué)生考試全科合格率為30%左右，自評等級D級，得分45分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

綜上所述，我校按照義務(wù)教育階段學(xué)校“雙語”教學(xué)評估指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)，自評總得分82.43分，等級B級（較好）。

阿瓦提縣第三小學(xué) 2010年6月28日

第四篇：雙語自查自評匯報材料

阿瓦提縣第四中學(xué)小學(xué)部義務(wù)教育階段“雙語”

教學(xué)工作自查自評匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

首先，我代表阿瓦提縣第四中學(xué)小學(xué)部的全校師生對自治區(qū)教育廳的各位專家蒞臨我校參加雙語教學(xué)工作試評估表示熱烈的歡迎。

我校為不斷加強(qiáng)“雙語”教學(xué)工作，以此次試評估為契機(jī)，對照自治區(qū)教育廳下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校“雙語”教學(xué)評估指標(biāo)體系（試行）4項一級指標(biāo)，15項二級指標(biāo)，43個觀測點，對學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作認(rèn)真進(jìn)行了自查、評議，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下： 一、一級指標(biāo)M1“雙語”教學(xué)條件 總得分：17.44分 含二級指標(biāo)：4項。

（一）、二級指標(biāo)M11教學(xué)設(shè)備

觀測點：1個。

1、語音播放設(shè)備

自評等級Ａ級，得分９５分。

2、遠(yuǎn)程教育教室

學(xué)校建有設(shè)施功能齊全的遠(yuǎn)程教育教室，有效保障了雙語多媒體教學(xué)工作。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標(biāo)M12教學(xué)資源 觀測點：2個.1、教學(xué)文件

基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》，學(xué)校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、教學(xué)用書

所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書，學(xué)校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

3、圖書報刊

為進(jìn)一步豐富學(xué)校的課堂及課外雙語教學(xué)活動，學(xué)校為雙語教師購置了教學(xué)卡片、掛圖、教學(xué)軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進(jìn)行管理，圖書室現(xiàn)有漢語圖書 9857 冊，工具書8種，漢語報刊雜志6種。自評等級C級，得分64分。

4、其他教學(xué)資源

學(xué)校現(xiàn)有漢語教學(xué)光盤4套（1-2-4-6年級），教學(xué)掛圖75余張，全校4個雙語班均張貼了教學(xué)卡片，合計20余張。自評等級B級，得分80分。

（三）、二級指標(biāo)M13其它條件 觀測點：2個。

1、“雙語”班班額

我校現(xiàn)有雙語教學(xué)班4個（其中模式二教學(xué)班1個），學(xué)生102名，一年級（2）班28人，二年級（2）班27人，四年級（4）班26人。六年級（4）班21人。自評等級A級，得分95分。

2、經(jīng)費(fèi)保障

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的雙語教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校雙語教學(xué)的綜合實力，在縣委、縣政府、主管教育領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校黨總支的大力關(guān)心、支持下，小學(xué)部高度重視雙語教學(xué)工作，投入了大量的人力、物力、財力，自2003年以來，投入了大量的經(jīng)費(fèi)，有效改善了雙語教學(xué)條件。自評等級B級，得分83分。二、一級指標(biāo)M2“雙語”教師隊伍 總得分：21.60分 含二級指標(biāo)：4項。

（一）、二級指標(biāo)M21人員配備 觀測點：2個。

1、漢語教師周課時量

2011年下半學(xué)期，我校有漢語教師共計4名，總課時量45節(jié)，人均每周11節(jié)。未出現(xiàn)教師超負(fù)荷教學(xué)，達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》要求。自評等級A級，得分95分。

2、數(shù)學(xué)教師周課時量

2011年下半學(xué)期，我校雙語數(shù)學(xué)教師4名，總課時量47節(jié)，人均每周11.75節(jié)。自評等級A級，得分95分。

3、其它教師周課時量都沒有超課時。自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標(biāo)M22任職條件 觀測點：3個。

1、職業(yè)道德。

在雙語教學(xué)管理工作中，學(xué)校健全教學(xué)管理機(jī)制，狠抓教師隊伍建設(shè)，以管理促質(zhì)量，崗位到人，責(zé)任到人，提升雙語教師愛崗敬業(yè)、遵章守紀(jì)的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學(xué)習(xí)制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》的學(xué)習(xí)活動，通過與縣武警中隊、縣四小開展民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動，加強(qiáng)對廣大師生的愛國主義、民族團(tuán)結(jié)及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違反教師職業(yè)道德等不良行為的發(fā)生，積極在校園內(nèi)營造尊師重教，愛校愛教、團(tuán)結(jié)和諧的良好氛圍。自評等級A級，得分95分。

2、教師資格

我校20名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達(dá)到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達(dá)到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

（三）、二級指標(biāo)M23教學(xué)能力 觀測點：3個。

1、專業(yè)知識

2010年上半學(xué)期，我校在校20名雙語教師，除新聘用教師在2010年申請登記參加中小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試，其他教師專業(yè)知識水平測試合格率達(dá)到100%。自評等級A級，得分95分。

2、教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，因我校教師自身素質(zhì)的差異，有時在授課中出現(xiàn)知識性錯誤，尤其在雙語數(shù)學(xué)課程中，問題較為突出。自評等級B級，得分83分。

3、漢語授課能力

在漢語課堂教學(xué)中，我校雙語民族教師因語言環(huán)境的差異，存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標(biāo)M24業(yè)務(wù)培訓(xùn) 觀測點：2個。

1、校本培訓(xùn)：

結(jié)合我校雙語教學(xué)工作的實際，學(xué)校以提高雙語教師綜合素質(zhì)為突破口，定期組織教師開展業(yè)務(wù)及漢語（每周一次）學(xué)習(xí)活動，定期組織教師進(jìn)行雙語教學(xué)觀摩研討活動，及時交流課堂教學(xué)經(jīng)驗。但在校本培訓(xùn)中發(fā)揮骨干教師的作用不夠。自評等級B級，得分83分。

2、繼續(xù)教育

以教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為重點，能力培訓(xùn)為目標(biāo)，我校著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、勤于奉獻(xiàn)，敢于開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。學(xué)校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)率達(dá)到85%。自評等級C級，得分68分。三、一級指標(biāo)M3“雙語”教學(xué)管理 總得分：34.86分 含二級指標(biāo)：5項。

（一）、二級指標(biāo)M31組織領(lǐng)導(dǎo) 觀測點：4個。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，有校長1人，書記1人，副校長2人，為了順利開展雙語教學(xué)尤其是雙語模式三教學(xué)工作，我校建立了校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，部門領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)格局，確立了“全面提升教育教學(xué)綜合實力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格接班人，創(chuàng)建人民滿意的一流雙語小學(xué)”為主線的發(fā)展藍(lán)圖。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極深入雙語教學(xué)第一線，積極參與教學(xué)活動，研究解決雙語教學(xué)工作中存在的困難和問題，確保學(xué)校的雙語教學(xué)工作穩(wěn)中有升，循序漸進(jìn)，健康發(fā)展。但有時也存在校主要領(lǐng)導(dǎo)解決雙語教學(xué)工作中存在的困難和問題不及時，工作效率不高的問題。自評等級B級，得分83分。

2、規(guī)劃與計劃

從2010年3月起，學(xué)校黨支部、校委會及校領(lǐng)導(dǎo)緊抓向雙語小學(xué)跨越式發(fā)展的的歷史機(jī)遇，從2010年至2012年，制定了阿瓦提縣第三小學(xué)“雙語”教學(xué)工作三年發(fā)展規(guī)劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學(xué)工作做到了有組織、有規(guī)劃、有計劃、有落實、有總結(jié)。自評等級B級，得分83分。

3、工作制度

從2010年起，為順利實現(xiàn)向雙語雙語模式三教學(xué)轉(zhuǎn)軌，學(xué)校及時健全雙語教學(xué)工作制度，建立較完備的教學(xué)常規(guī)管理、考核制度。自評等級B級，得分83分。

4、宣傳教育

學(xué)校黨支部、校委會及校領(lǐng)導(dǎo)緊抓歷史機(jī)遇，組織學(xué)校教師深入學(xué)習(xí)雙語教學(xué)有關(guān)政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責(zé)”的教育理念。自評等級Ａ級，得分９５分。

（二）、二級指標(biāo)M32辦學(xué)方向 觀測點：２個。

1、面向全體學(xué)生

學(xué)校按照就近入學(xué)的要求，每學(xué)年，我們都將學(xué)區(qū)內(nèi)的適齡兒童全部收到學(xué)校就讀一年級。2009年秋季，我校一年級入學(xué)新生182名，分為四個班，班均45名，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學(xué)生多來自農(nóng)村，對家庭生活比較困難特困生，學(xué)校每年都進(jìn)行定點幫扶，幫助他們能順利完成學(xué)業(yè)。對學(xué)困生學(xué)校也制定了幫扶及扶持措施，使他們在不同程度都有所進(jìn)步。學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，無無手續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)及無故退學(xué)、離校、開除學(xué)生的問題。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、學(xué)生全面發(fā)展

在日常教學(xué)管理中，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼等多種形式的活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結(jié)合小學(xué)生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。此外，我校充分挖掘自身優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)了音樂班、舞蹈班、微機(jī)班等以培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合能力為目的的特色教育班。每年的植樹節(jié)，學(xué)校組織全校學(xué)生開展“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動。在課堂教學(xué)中，注重雙語學(xué)生的漢語能力和其它學(xué)科知識的均衡積累和進(jìn)步。通過上述工作，從小培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，寓教于學(xué)，寓教于樂，使學(xué)校真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園、生活成長之家。不足之處是2009年以來，因校內(nèi)運(yùn)動場平整和綠化，未能每年如期舉辦運(yùn)動會。自評等級B級，得分83分。

（三）、二級指標(biāo)M33課程設(shè)置 觀測點：3個。

1、教學(xué)模式

2010年春季學(xué)期開始，我校有13個雙語教學(xué)班，二至六年級9個班仍沿用模式一教學(xué)，一年級4個班全面實行模式三教學(xué)。自評等級Ａ級，得分９５分。

2、課程方案

在課程設(shè)置上，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，做到開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規(guī)定使用教學(xué)用書。在課程設(shè)置上，因課程已滿，未開設(shè)學(xué)校與地方課程。自評等級B級，得分83分。

3、授課語言

在雙語課堂教學(xué)中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學(xué)方式，通過“規(guī)范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進(jìn)一步規(guī)范了雙語教師課堂用語，規(guī)范了雙語課堂教學(xué)，為提升學(xué)校的雙語教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。自評等級B級，得分83分。

（四）、二級指標(biāo)M34課程設(shè)置 觀測點：5個。

1、備課與教案

學(xué)校加強(qiáng)了對教師的業(yè)務(wù)管理，進(jìn)一步建全和完善了教師備課、上課、聽評課、作業(yè)布置于批改的檢查制度，杜絕了類同教案、無案上課等現(xiàn)象的發(fā)生。自評等級A級，得分95分。

2、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)中，學(xué)校嚴(yán)格按照《義務(wù)教育雙語教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度計劃，并按時完成教學(xué)任務(wù)。自評等級A級，得分95分。

3、學(xué)生作業(yè)

學(xué)校按教學(xué)要求布置作業(yè)，各科作業(yè)量和作業(yè)總量適當(dāng)；非考試科目不留書面家庭作業(yè)；教師能夠按時、按要求、認(rèn)真批改作業(yè)。自評等級A級，得分95分。

4、教學(xué)觀摩與檢查

學(xué)校每學(xué)期都依計劃開展學(xué)科研討活動和觀摩交流活動。2007年以來，我校先后與烏魯木齊市第五小學(xué)，烏魯木齊市十九小學(xué)，烏魯木齊市二十小學(xué)，烏魯木齊市雪蓮小學(xué)，阿克蘇市第一小學(xué)、阿克蘇市第三小學(xué)，巴楚縣50團(tuán)三中開展了雙語教學(xué)交流觀摩活動，并組織教師到縣實驗小學(xué)、縣四小觀摩課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們好的做法和經(jīng)驗。學(xué)校對校領(lǐng)導(dǎo)、中層和教師的聽評課都有明確的規(guī)定，并定期對所評情況進(jìn)行檢查和反饋，及時發(fā)現(xiàn)、糾正雙語教學(xué)中的不足，推廣好的做法。自評等級B級，得分83分。

5、考試評價

學(xué)校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，每學(xué)期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、期中成績和期末成績綜合后，反饋學(xué)生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現(xiàn)與期末考試成績相結(jié)合的考核辦法。自評等級A級，得分95分。

（五）、二級指標(biāo)M35環(huán)境創(chuàng)設(shè)

觀測點：3個。

1、校園環(huán)境

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的雙語教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校在雙語教學(xué)工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團(tuán)隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。自評等級A級，得分95分。

2、班級環(huán)境

學(xué)校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。自評等級A級，得分95分。

3、語言環(huán)境

為營造更好的漢語教學(xué)環(huán)境，學(xué)校結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲，豐富學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。每日早晨的升旗儀式，學(xué)校統(tǒng)一要求主持儀式用維、漢、英三種語言，教師、學(xué)生宣誓用維漢雙語，教師、學(xué)生齊唱國歌用漢語。為提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校結(jié)合第二課堂活動，給愛好漢語的學(xué)生開設(shè)了漢語輔導(dǎo)班，提升了學(xué)生的漢語會話和表達(dá)能力。為促進(jìn)和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，學(xué)校每周六上午組織全體教師集中學(xué)習(xí)漢語4小時。自評等級Ｂ級，得分８３分。四、一級指標(biāo)M４“雙語”教學(xué)質(zhì)量 總得分：8.50分 含二級指標(biāo)：３項。

（一）、二級指標(biāo)M41漢語與語文（民）

觀測點：２個。

1、漢語或語文（漢）：

我校雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率平均在40%左右，自評等級D級，得分45分。

2、語文（民）：

我校雙語班學(xué)生各年級期末考試合格率平均在85%左右，自評等級B級，得分83分。

（二）、二級指標(biāo)M42其他課程

觀測點：２個。

1、理科課程 我校雙語班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科各年級期末考試合格率平均在30%左右，自評等級D級，得分45分。

2、其它課程

我校雙語班學(xué)生其它課程各年級期末考試合格率平均在70%左右，自評等級C級，得分68分。

（二）、二級指標(biāo)M43畢業(yè)生情況 觀測點：3個。

1、綜合素質(zhì)

我校雙語畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評價率遠(yuǎn)低于體系標(biāo)準(zhǔn)，自評等級D級，得分45分。

2、學(xué)業(yè)水平

我校雙語畢業(yè)班學(xué)生考試全科合格率為30%左右，自評等級D級，得分45分。

3、身體狀況

自評等級A級，得分95分。

綜上所述，我校按照義務(wù)教育階段學(xué)校“雙語”教學(xué)評估指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)，自評總得分82.43分，等級B級（較好）。

阿瓦提縣第三小學(xué) 2010年6月28日

第五篇：塔城市第六中學(xué)雙語教學(xué)自查自評報告

塔城市第六中學(xué)雙語教學(xué)自查自評報告

“雙語”教育是少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是面向未來，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施，我們在各級政府和教育局的指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的幾年時間學(xué)校在硬件建設(shè)、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面有了長足的發(fā)展，基本建立了符合學(xué)校的雙語教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗。

一、學(xué)校基本情況

2009年9月為了整合教育資源，市委、市政府將塔城市第六中學(xué)和塔城市第八小學(xué)合并為塔城市唯一一所哈語言十二年一貫制學(xué)校，位于塔城市真理街29號，面向全塔城地區(qū)、農(nóng)牧區(qū)招生。占地面積達(dá)6.1萬平方米，建筑面積1.2萬平方米，硬化面積1萬平方米，綠化面積3500平方米。在上級部門的大力支持和關(guān)心下，2009年新建一幢3099平方米教學(xué)樓和2659.8平方米的宿舍樓，今年遼寧省援疆項目有2500平米的宿舍樓，1800平方米食堂浴室水房，3000平方米的教學(xué)樓正投入使用。這些項目的出現(xiàn)大大改善我校建筑條件并帶來了發(fā)展的機(jī)遇，進(jìn)一步改善了學(xué)校校舍緊缺的實際困難。

塔城市第六中學(xué)現(xiàn)有29個班級，其中17個雙語班；在校學(xué)生1200余名；全校教職工250多名，其中54名雙語老師，（其中本科學(xué)歷36人，大專學(xué)歷15人，中專學(xué)歷3人）小學(xué)雙語教師29人，中學(xué)雙語教師25人。

我校小學(xué)部（14個班）全部開展雙語教學(xué)模式一，開設(shè)的雙語課程有數(shù)學(xué)、漢語、科學(xué)、信息技術(shù)、思品、美術(shù)等課程。中學(xué)部17個班，其中有3個雙語教學(xué)實驗班，開展雙語教學(xué)模式一，開設(shè)的雙語課程有漢語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語等課程。

二，雙語教育教學(xué)開展情況及取得的成績，根據(jù)評估細(xì)則做了如下自查

（一）加強(qiáng)學(xué)校管理，提高“雙語”教師的師資水平

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高雙語教學(xué)水平

（三）開展豐富多彩的雙語活動，積極營造學(xué)習(xí)雙語環(huán)境

A1：B1教學(xué)設(shè)備6分得分5分

B2教學(xué)資源8分得分7分

B3其他條件6分得分6分

A2：B4人員配備9分得分9分

B5任職條件3分得分3分

B6教學(xué)能力6分得分6分B7業(yè)務(wù)培訓(xùn)7分得分7分 A3：B8組織領(lǐng)導(dǎo)12分得分12分B9課程設(shè)置10分得分10分B10教學(xué)常規(guī)12分得分12分B11環(huán)境創(chuàng)設(shè)6分得分6分 A4：B12期末成績5分得分5分

B13質(zhì)量抽測成績5分（上級部門評價）根據(jù)評估細(xì)則通過學(xué)校成立的領(lǐng)導(dǎo)小組評價我們自我評分為92分。

塔城市第六中學(xué)2012年7月