第一篇：班主任班級工作匯報發言稿

班主任班級工作匯報發言稿

程廣玉

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好：

今天能跟大家就教育、教學方面進行交流，我感到非常榮幸。同時借此機會感謝各位領導對6班的肯定和鼓勵，感謝6班所有老師們的辛勤付出。下面我從班主任和任課老師兩個角度談談我的做法。

一、班主任方面

（一）要以最快的速度記住學生的基本情況：包括姓名、家庭情況、哪位學生愛遲到、愛睡覺、愛搞小動作、可能存在非正常男女生交往的等等都要做到心中有數。

（二）課間多轉轉、門口多站站、自習多看看 ：防患于未然，將問題消滅在萌芽狀態。

（三）培養得力的班干部、課代表，并不定時與他們溝通，真正了解班級的基本情況，及時發現學生存在的問題，掌握學生思想動態，制定班級工作目標。比如：各科作業的上交情況、完成情況等等。

（四）上好班會課，強化正面引導

1、強化紀律管理

一個班級，要想有良好的班風，濃厚的學風，必須要有良好的紀律。包括課堂紀律、課間紀律、宿舍紀律和跑操紀律。讓學生在正確的時間干正確的事。當然還要注意嚴而有度，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

2、強化時間意識，培養學生時間管理的理念 比如：一分鐘能干什么？（一分鐘能跳繩120個,蹬自行車144下,走140步,寫10個詞語,寫12個英語單詞.一分鐘可以逃離地震現場，保住自己的生命……）

3、強化課堂效益，向45分鐘要分數，打造高效課堂 比如我給學生提出上課要做到六字訣：抬頭、開口、動手。

4、強化審題等方面的學法指導 比如：慢審題、細作答、快書寫；記憶是一切能力的基礎；向規范要20分等等。

5、強化勵志小故事、生活中的小知識來達到寓教與樂，激發學習興趣的目的。

（五）要有愛心、有童心、有責任心；恩威并施、言行并存。抓常規、常抓不懈，過程好，結果才會好。總之，班主任工作，可以說酸甜苦辣咸樣樣滋味皆在其中。我們要和學生一起哭，一起笑。陪伴是最長情的告白。

二、任課老師方面

（一）備課

1、備課程標準：給學生明確知識的掌握程度，哪部分是了解、哪部分是理解并運用等。

2、備教材：課本上的大小字體、知識鏈接、課后習題等

3、備學生：因材施教，教無定法

4、備作業：通過批改作業反思問題的原因，比如是自己知識講解不到位還是學生審題不清、答題不規范。

（二）上正課（新授課、習題課）

1、做到眼中有物，心中有數 “物”指學生，要密切關注學生的聽課狀態；“數”指要清楚自己需在哪兒略講、哪兒重點講、哪兒需要拓展、哪兒需要總結。

2、抓好課堂“三量”、“三度”。“三量”指思維量、信息量、訓練量；“三度”指激情度、緊張度和專注度。

3、板書條例清楚，便于學生課后鞏固復習

（三）自習

1、作業條提前到位并明確做題順序

2、多轉 我們的學生自制力較差，老師離開他們就可能會左顧右盼、互相商量等現象。

3、做題不翻書，獨立、限時完成并上交，做到自習考試化。最后和大家分享一下四個“用心”：用愛心去溫暖學生；用耐心去感化學生；用真心去打動學生；用垂范去引導學生。

我的發言到此結束，不當之處，歡迎批評指正。謝謝大家！

2018-10-18

第二篇：班主任工作匯報發言稿

班主任工作匯報發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

十分榮幸今天能在這里發言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。說到班主任工作，我雖參加工作近二十年，但擔任班主任工作也就六七年時間，面對在座眾多優秀班主任和優秀老師，實有班門弄斧之嫌。因有幸在近幾年走了幾所學校，參與學校的德育工作，共事過一些優秀的班主任，向他們學習的點滴拿來與大家分享和共勉。

有人說：“班主任是學校里最苦的崗位。”在班主任工作的這幾年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當老師不當班主任，是虧了”，因為當班主任有三種收獲：第一、收獲各類人才，第二、收獲真摯的感情，第三、收獲創造性勞動成果。

如何做好班主任工作呢？在我看來班主任首先要做好兩種人：一要是做個好人，學高為師，身正為范，班主任自身的好形象為學生樹立榜樣，潛移默化著學生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業上需要好的業務水平，更要在傳道解惑上，在關注學生成長方面有自己的一套可行的方法，為學生的成長指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任是關愛學生的班主任，用愛的人格來感染學生，把學生當成自己的子弟，學生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。

感覺做好班主任工作要從以下四個方面努力：

一、明確責任

有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任可以說會影響學生的一生，因此任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學生，你會怎么做呢？如金外有一位班主任在帶班期間對每個學生都建立一個資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標，教會他們前進的方法，勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學校負責，對家庭和學生負責是我們班主任的基本要求。

二、關愛學生

教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關愛學生就是要尊重學生，以學生為本。關愛學生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經常根據天氣變化提醒學生注意身體。曾記得有一個晚自習快結束的時候下起了大雨，我們班主任立即把所有能借到的雨具都拿到了班級，學生們被深深的感動了，學生走完后又逐個詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學生感覺到親切和深深的關愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關愛，關愛無小事，我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差別，作為班主任要“偏愛”后進生、嚴愛優等生、博愛中等生。尊重關愛每一位學生是搞好班級工作的必需，也是促進學生不斷進步的必需。只有關愛尊重，你才能贏得學生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協力執著追求，才會取得理想的成績，才會讓學生永生銘記。

三、多想多做

身教勝于言教，真正優秀的老師，不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師……班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學生溝通，及時了解學生的思想動態，把工作做實做細。如以前在永外每月都進行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學生，學生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。這個同學看后開始正視自己，努力拼搏成績進入年級前列。再如在一年中考前夕我把平時收集的學生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《中考，我們來了！》的主題班會視頻，學生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。

四、團隊協作

班主任需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團隊。大家知道我們每個老師的教學風格不同，學生對我們的感覺也不同。可能有的學生對班主任有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地了解每一個學生。尤其是我們班主任不妨在學生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學生的學習情況，這樣學生感覺到老師對他的關注一定有助于他們的整體水平的提高。如曾在中考期間除了自己給每個學生和家長打電話鼓勵他們外，還請同班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學生在中考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續耕耘屬于我們的那片園地。最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發言的結束語：

1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。

2、不拋棄不放棄。對于班級來說是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。

3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。

4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。

以上是我一些不成熟的想法和做法，如有錯誤請會后批評指正或忽略，謝謝！

第三篇：班主任工作匯報發言稿

班主任工作匯報發言稿

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有勞累，但更多的是收獲。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的.（我當班主任很多年，九年級班主任也有些年，實在是談不上總結經驗，只是一些體會而已），我就我自己的一些看法和體會和大家說一說：

一、班主任要有親和力

我認為，班主任的親和力是建立融洽師生關系的關鍵。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感，尤其是在學困生和男生較多的班級。對于我們來說該嚴厲的時候一定要嚴厲，在原則問題上決不能讓步的，一定不要讓自己的威信失掉一丁點，在學生面前一定有氣勢。在班級做思想教育時，講理放在最前邊，那是唱的的黑臉，課下或者單獨談話要推心置腹，那是唱紅臉，多給與表揚或者笑臉。所以，我常用鼓勵和贊賞的眼神，善意提醒的目光，真誠的微笑，親切的動作去對待學生，使他們感到老師就生活在他們中間，是他們知心的朋友，從而大大縮短了師生心靈之間的距離。對學生來說，班主任的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，最能引起學生心靈共鳴的影響，更是做班主任最難能可貴的東西。我們就是一面高舉的旗幟，我們就是學生的標桿。

二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生學會“做人” 從開學的第一天起，針對我班的具體情況，我每天向學生有計劃地灌輸我班的班規。特別是課堂紀律、作業、衛生值日等。如有違反，則反復糾正和強調，直至全體同學基本養成習慣為止。我反復向學生強調，做一名合格的中學生，必須要有學會“做人”的理念，要明白自己身上的責任。現在同學們都已經是初三的學生了，更應該明白這些東西。這就要求班主任緊跟班級、關注學生。我們班主任真的很辛苦，每天早上早起，晚上晚睡，在我們的心理也一定會產生不平衡，但是我認為我們是充實的，干的就是這樣的工作，這樣就可以類比我們的學生，這是他們必須做的，沒有討價還價的余地，比如上交作業，每天的學習，值日等，反復的灌輸，滲透，直至他們明白自己的責任，當然畢業班學生會比七八年的學生接受更快一些，這就需要我們的七八年級班主任的付出努力要多一些。

三、以身作則，處處做學生的榜樣

曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生們對老師，特別是對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意提醒自己注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。

例如：每天早上，我每次發現講臺上、地面上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾桶，或者是那個同學的文具掉了，我會彎腰拾起交給就近同學。同樣，學生發現后，如果發現自己座位下或周圍地面有垃圾的話，也會自覺主動地撿干凈。再則，學校布置的任何一項工作，我們班主任都要以身作則，要身先士卒，給所有的同學們一個表率，讓同學們知道，班主任在的地方，就是一面旗幟，通過這些事使我感到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用模范的行為去影響、帶動學生。一些不該說的言語和不該做的話也絕不在多數學生面前說起。

四、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

有著優良班風的班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把所教的班級，看作是一個大“家庭”。無論教師，還是學生，都是這個“家庭”中的一員，要想“家庭”興旺，必須大家齊心協力，共同努力。

首先，輿論還是要先行，要先樹立學生的主人翁意識，變“要我做”為“我要為班集體做”，這樣既創造了和諧的班級，又增強了班集體的凝聚力。其次，我讓學生對同班同學要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使學生之間相處得十分融恰，特別是男生彼此間如同兄弟一般。這樣可以避免很多的不必要的事件的發生，在我和同學們的共同努力下，我班在班風、紀律、衛生等方面都取得了有不錯的表現。

五、耐心+愛心

1.有耐心。班主任必須要有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣。尤其是表現不好的學生的轉變工作，要準備打持久戰。不管學生如何的使自己生氣，一定要有清醒的頭腦，他們是學生，不是成年人，二我們是成年人，做工作的時候要以理服人，自己始終要站在有力的方向上，要學會技巧的保護自己，遇事一定冷靜在冷靜。

2．有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，這樣才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生.特別是學生有病請假或者有其他事件，向關心自己的子女一樣的關心他們，學會用言語關心，這樣我們才會在學生中間樹立耿高大的形象。

六、善于挖掘學生身上的閃光點——鼓勵上進

“金無足赤，人無完人”，再好的學生也難免有不足之處，再差的學生身上也會有自己的優點。所以作為班主任要及時捕捉學生身上的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促進學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。因此，引導學生客觀分析自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

我經常在班上說的一句話是：每一個人在我心中都是一張白紙，至于你這一學期在班上如何書寫自己是你自己要考慮的問題，成績的好壞是你個人的學習能力的體現，最重要的是看你在班級里的表現，為班級貢獻多少，自己感覺到自己在班級的重要性。要常說常講，多造些聲勢，時間久了，也許就有一定的效果。

一路耕耘，一路收獲。我帶著一顆真摯的心來，與我的學生們一起生活，一起分享成長路上的每一次感動！

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階，也是我們學校的管理工作也有一個新的提升。以上是我對班主任工作的一點淺薄的體會，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

第四篇：最新班主任班級管理工作匯報

班主任班級管理工作匯報

我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強；紀律穩定，言行規范，基本沒有損壞校園和班級形象的事情發生；絕大多數同學心理健康，用心參加群眾活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：

一、班主任管理班級的理念和思路

[理念]注重學生的養成教育，培養學生自主學習的潛力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。

[思路]從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能理解的同學，能夠當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學務必遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：

1、建立班委機構。在新的班級群眾中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。

2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班群眾的溫馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，這天我們有緣來到這個群眾中，這個群眾中的頭就是我，大家能夠叫老班，只要你們喜歡就好。你們此刻就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎！你的過去，我不想了解，我只想明白你的此刻和將來，即使過去你很

輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。或者你以前有過什么過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要此刻重新開始就是我們合作愉快的基礎。期望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只要求此刻就應怎樣做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。

3、向全班同學公布常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衛生值日的要求。

4、參加校園和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。

二、班委職責

明確各個班委員的工作，做到分工明確，職責到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委群眾商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。

1、班長：抓班級整體工作，進行每一天的考勤工作，定時參加校園德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔職責。

2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

3、衛生委員：主抓班級每一天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛生的任務。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

4、體育委員：組織好每一天下午課間跑操活動，組織好每周兩節體育課和參加校園大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加校園文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

三、課代表職責

1、語文、數學、英語課代表，每一天負責收繳課堂、家庭作業，并把交作業狀況匯報給本科任課老師和班主任處，課間用心與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的狀況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的狀況。

2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，并把交作業的狀況及時匯報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的狀況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的狀況。

3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，布置好當天的作業，按時收繳作業。

四、組長職責

1、學習組長：每一天負責收繳課堂、家庭作業，并大概檢查作業質量，匯報給各科的課代表，幫忙本組的后進生。有權利提出建立小組推薦，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。

2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的范圍，能夠直接指正沒有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出建立優秀小組推薦，有義務為班級環境優美作出貢獻。

五、課堂紀律的要求與措施

課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：

1、每一天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。

2、每一天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。

3、連著兩周有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一周。

第三章班級管理辦法

第七條：班級管理采用量化管理的辦法，量化管理基礎分為60分。

第八條：扣分狀況

（一）損害班級榮譽的，扣2分；

（二）不參加校園或班級群眾活動的，每次扣1分；

（三）損壞校園或班級公物的，每次扣1分；情節嚴重的扣2分；

（四）衣著不整潔、穿拖鞋、戴佩飾，男生留長發、剃光頭，女生化妝、涂指甲、染發燙發、穿高跟（底）鞋，各扣1分；

（五）亂扔紙屑、隨地吐痰等破壞教室衛生的行為，值日生不盡職責的，各扣1分；

（六）罵人、打架（包括打鬧）各扣1分，情節嚴重的扣2分；

（七）說謊話欺騙老師、家長扣2分；見到老師不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下課不站立敬禮扣2分，其他不尊敬老師的行為視狀況扣分。

（八）期侮同學，給同學起侮辱性綽號、喊綽號的扣2分；

（九）沒有按時完成作業或抄襲作業者扣2分；考試作弊扣3分；

（十）無故曠課，不親自提前跟老師請假扣2分；無故早退、遲到扣1分；

（十一）放學后不及時回家，無故在校內外逗留者扣2分；

（十二）故意擾亂課堂紀律的扣1分，情節嚴重的扣2分；

（十三）班委、科代表、檢查員、小組長、班報小組成員不負職責的扣1分；

（十四）其他違反校規校紀及班級公約者，違反一條扣1分。第九條：加分狀況

（一）為班級贏得榮譽的，加2分；

（二）為班級著想并作出貢獻的，視狀況加分；

（三）主動幫老師做事，關心同學的，視狀況加分；

（四）參加省、市、校各種競賽并獲獎的，視狀況加分；

（五）主動揭露班級不良現象并與之作斗爭者，加2分；

（六）主動向班報投稿被采用加1分，指名投稿被采用加0.5分；

（七）期末考試總分居年級前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；單科成績突出者，視狀況加分。

（八）在思想和學習上有明顯進步的加1分；

（九）上課用心舉手發言，在各科課上連續3次主動回答問題并基本正確的加1分；

（十）班報小組成員每次認真負責地出一期班報加1分，宣傳小組成員每認真負責地出一期黑板報加1分（其中班報主編、宣傳委員不加分）；

（十一）班委、小組長、科代表、檢查員在期中期末評審透過的，各加2分；

（十二）做其他有益于社會、校園、班級的事，視狀況加分。第十條：量化管理的記分、統分工作由紀律委員會負責。量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要寫說明書，說明在做本條例禁止做的事時的心理活動以及今后打算。說明書的字數按每扣1分五百字算，說明書交班主任保管。扣分超過3分的，由班主任找學生談話，并通報家長。

學期結束后公布量化管理總分，總分居前五名的由班級給予必須的獎勵；總分低于60分的，給予相應處罰。

第五篇：淺談班級文化建設——班主任工作匯報

淺談班級文化建設——班主任工作匯報良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用，淺談班級文化建設——班主任工作匯報。所以，加強班級文化建設，對學生的成長至關重要。為了營造良好的班級文化氛圍，提高班級的文化品味，形成富有特色的班級文化，特設計好本班的文化建設方案如下：

（一）、班級文化建設的主題和諧、快樂、勤奮、腳塌實地

（二）、班級文化建設整體構想1主題力求突出。著眼于班級整體，集中體現班級特色，力避隨意性，確保系統性、科學性、審美性。2設計力求創新。堅持師生參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。3內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，既重視室內文化環境建設又要重視動態的精神文明建設過程。根據學生接受教育的實際，結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

（三）、班級文化建設的策略

1、召開主題班會和落實學校德育工作是班級文化建設的“常規”。主題班會除學校定期的主題內容外，每周有自己設計的主題班會。同時在落實學校德育活動中貫徹落實自己的建設意圖。

2、打造班級精神是班級文化建設的“核心”。班訓是增強班級凝聚力的重要手段。要求班訓有震撼力、概括力、號召力強，但不能大而空。班級目標：讀好書，學好習，寫好字，做好人.班級精神：勤奮并快樂著成長并幸福著班級誓詞：上好每一節課，抓緊每一分鐘，練準每一道題，邁實每一步子

3、健全班級管理制度是班級文化建設的“關鍵”。（1）制定班規；（2）設置班干部值日制度；（3）獎勵進步，處罰違紀

4、創設濃厚的學習氛圍是班級文化建設的“重心”。（1）樹立長短期的學習目標；（2）制定學習計劃；（3）開展學習競賽；（4）建設學習合作小組

（四）、班級文化建設的具體實施

1、設置主要部分（1）前后黑板正上方張貼班風或學風，（2）兩側墻壁張貼班級精神，班級誓詞，激勵性言語（3）教室后黑板為板報，工作匯報《淺談班級文化建設——班主任工作匯報》。

2、設置文化角（1）、前黑板右側的墻上設置班務一點通。內容包括學校的各種規章制度，班規班約，時間表，日課表，值日生表，班干部一覽表等等。（2）、前黑板左側的墻上設置我愛我班班級公約，切合實際，可操作性的，如學習公約、紀律公約、衛生公約、宿舍公約等。（3）、班級誓詞旁班主任寄語、科任教師寄語，學生留言冊。展示學生自我，引導學生達成階段性目標。增強班級文化氣息。師生間，同學間表現對集體熱愛與留戀之情的文章回感染大家，使這種情感在同學之間傳遞，逐漸使集體中形成一種群體力量，即愛護呵護我們的集體，帶著這樣的情愫，集體的氛圍越來越和諧;另一些同學們對班級問題討論的文章，也回起到樹正氣扭歪風的作用。對正確的輿論形成和校正群體行為傾向有促進作用（4）、其他特色的宣傳欄“成才龍虎榜”、“信息八面風”、“佳作展示臺”，展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的了解。

3、班級文化活動要求一月讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。利用班會舉辦征文比賽活動，有利于同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

4、室內綜合環境整個教室突出靜雅、樸素、整潔。桌凳擺放整齊、地面整潔、物品擺放有序、門窗干凈明亮

（五）、班級文化建設的意義

1、促進自己班級管理的有效性。班級文化建設講究班級管理的系統化，規范會，程序化。

2、促使班主任自身班級管理的特色形成。

3、可以通過建設班級文化，探索自己的管理模式，能減輕自己班主任工作的重復之繁雜任務。