第一篇：2014科研總結

學校主題研修工作總結

依托精細管理研究 提高作文教學效果

2014.12 通過上學期的實驗研究，我校了解到學生寫作中普遍存在的問題有：①是學生不愛寫作文，提起寫作文就頭痛、心煩，上課熬時間。②是為了完成任務就抄作文書。每個人手中往往有好幾本作文選、作文大全，對號入座，一抄了之。好一點的是多抄幾篇，拼湊成文。③就是空話、假話連篇，一看就是編的。

為了改變以上不足，我們采取以下對策：

（一）拓展學生的活動范圍，豐富學生的校外生活

葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停。”現在的孩子看起來生活豐富多彩，但真正親身體驗的機會不多了。他們在家很少干農活，做家務，很少自己做玩具，連放的風箏都是買的，空閑的時間以看電視居多，他們對身邊發生的事也沒有留心去觀察，一提筆寫作就覺得沒話可寫。要拓展學生的活動范圍，豐富學生的校外生活，創設讓學生走出去的機會，讓學生有親身體驗的機會。比如，春天來了，帶領孩子們去春游，一起傾聽鳥的歌聲，一起觀賞柳樹的舞姿，一起觀賞藍天中的白云，竹林中的鳥兒，親手去燒燒飯，放放風箏，做做小船。教學中引導學生運用學過的美詞佳文，讓其先學會模仿，再進行遷移，這可能是激發學生寫作興趣與提高寫作能力的一種方法。

(二)教會學生觀察、引導學生寫真事，抒真情

1、引導學生學會觀察

觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對中段的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。“兒童的眼睛是奇異的，世界在兒童的眼里猶如童話一般。在兒童的眼里，山呀水呀，星星，月亮，周圍的一切都是活的，會跑也會飛，會說也會唱。”我們應該引導他們仔細觀察，用心感受，積累寫作素材。但現在我們的學生被禁錮在校園，學校和家庭是他們生活的一條直線，他們只知道校園、家庭這兩塊天地，外面的精彩世界他們沒有機會親身體驗，寫作當然也缺乏活生生的材料。因為只有有了親身體驗，寫作才有源泉，印象才會深刻，寫作才會有興趣，所寫的文章才會有個性。

2、有效取舍素材，力求語言精練。

無論描寫什么，材料都應具體實在，不能抽象籠統。只有具體鮮明才能給人以深刻的印象，并能使人讀后如臨其境，產生共鳴。像有的老師在作文中采取了“七不”措施就很好，即不觀察不體會不作文、不熟悉不作文、不精練的話不說，比如強調寫天氣的時候，冷天不用“冷”字，熱天不用“熱”字，寫人物不準用“好”字等。這樣學生在作文時就需大開腦筋了。如在描寫冷的片斷時，有的寫：“一片西北風過后，第二天早晨房子白了，樹上白了，地上也白了。上學的小弟弟放下帽耳朵，小妹妹戴上大圍巾。”有的寫“大雪過后，房檐下掛著一排冰溜，北風卷著雪花直往人脖子里鉆。行走的人身穿棉大衣，頭戴大皮帽，但還是把脖子往下縮”等。這樣經常強調，語言就精練具體了，作文也就有了感染力。

（三）方法指導力求創新，激發學生寫作興趣

經常在教法上探求新路，力求創新，是每一名語文教師都可以做到的，也是我們的共同職責。長久以來，部分農村語文老師在作文教學上因循守舊，不敢越雷池一步，以致于學生討厭寫作文，作文水平難以提高。我覺得老師可以從以下幾個方面改進：

1、寫“下水作文”

如果游泳教練是只旱鴨子，那他還如何教人游泳？可是有很多語文教師確實是從不寫文章的。雖然學生們在課內或課外都能接觸到古今中外的許多名家妙文，他們會不由自主地欣賞模仿。可是對農村學生來說，那終究有點兒遙不可及，有時，它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學生是很樂意學習的。因此，教師要不斷完善自我，還要“以身作則”寫作文。教師通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學生作文時會出現的問題。實踐中，教師的“下水作文”確實能引起學生的興趣，激發起學生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”，讓學生聽了、看了，既是垂范，又是激勵。

2、強化自述訓練

捷克教育家夸美紐斯說：“一切語文從實踐去學習比用規則學習來得容易。”在平時的教學中，經常選擇一些學生身邊的話題，讓學生進行自述和簡要評說，由于貼近生活，容易激發學生的興趣，同時也有利于相互交流。依據這一點，我們可以設計出許多的自述內容——各種童話圖畫、我的家，我的小伙伴、買物品、迎客人、向教師請假、上學路上的新鮮事等等，自述形式采取大家互相交流、對話、自由插話。在訓練中教師應著重對學生觀察、思考、表達等方面出現的問題進行具體指導，要有意識地逐步培養學生形成連貫、完整、有主題、有條理、有層次、語詞豐富、描述具體的語言表現力，自述訓練能培養思維的敏捷性、條理性和深刻性等品質。

3、利用批改激發學生的作文興趣

（1）鼓勵，少給批評

學生的每一篇作文，大多是經過他們冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應該受到老師的尊重和理解，所以，老師在批改學生的作文時首要的任務就是要發現學生作文中的閃光點，哪怕就一個精當的詞，一個優美的句子，一個小小的進步，都應及時地給予鼓勵，在文后給予中肯的評價。

（2）快速批閱，及時反饋

學生交上作文，有的是為了完成任務，有的則當作是自己一次精心創作的嘗試，渴望很快得到結果，老師就應及時批閱及時發放，讓學生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學生求知欲，又可以趁熱打鐵，讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嘗到成功的甜美。

（3）批改具體，不能空泛

作文批改要解決具體問題，使學生作文水平有所提高，就不僅要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，更要在文章的材料選擇、詳略安排等較抽象的問題上進行具體、細致的修改，使學生能夠從總體上進行把握，得到切實的提高；并通過和以前批改的比較，讓學生明確其進步，從而使其作文興趣有所提高。

4、提高學生作文的興趣

學生害怕作文的原因除了學生本身的知識、能力等因素外，更主要的是教師的素質和教學因素。在寫作指導中，不少教師的指導模式略顯古板，不夠靈活，不利于學生活潑好動的個性心理發展，造成他們缺乏寫作的興趣。另外，批改和講評、挑剔學生的文章，使他們感到作文高不可攀，把寫作視為畏途。長此下去，學生便喪失了寫作的興趣和熱情，而教師的寫作教學效果也難以提高。

（1）多看，多讀，多感受

俗話說:“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會謅”這就強調了讀的重要性。要想寫好作文必須吸取前人文化的營養。讓學生常讀一些名人傳記、經典故事，發動學生掀起讀書熱。每天讀報時間或學習的間余都抽一些時間給學生朗讀幾段美文，讓學生在潛移默化中接受文學熏陶和有益的啟迪，發動學生多購買自己喜歡的書籍在班上爭相傳閱，從而可以提高學生的閱讀水平和寫作水平。

（2）積累材料，遷移運用

俗話說：“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”積累知識是寫作的基礎。沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以寫出好文章。閱讀得不多，積累的知識少，想寫出好文章，這近似于癡人說夢。廣泛的閱讀、豐富的積累是創新作文的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神”，不言而喻，作文就必須讓學生廣泛的閱讀包括文學作品、社會科學、自然科學、報刊雜志等多種讀物，提高學生的人文素養。當然在閱讀的過程中除學生自我感悟外，教師應給予方法上的指導．對課文應“少講，精練，多讀”，精心設計閱讀方案，結合課文適當補充課外讀物。對學生自選的課外讀物也應該給予適當的指導．鼓勵學生對讀過的讀物，做出讀書卡片，寫出讀后感，交流讀書心得。為此教師可以每周開

一、兩節閱讀課、討論課。學生之間可以互相傳閱讀物，互相交流評點．這樣在廣泛閱讀和豐富積累的基礎上，就不愁學生寫不出具有新意的作文。積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調用腦記，不能光背筆記本．另外要教學生會讀無字之書——感悟生活，“問渠哪得清如許，為有源頭河水來”，生活是寫作的活水，我們要引導學生融入社會，關注社會，關注生活，要學會感悟生活，對生活要有獨到見解、新的看法。

多讀多寫是練好作文的基本功，而一篇好的作文卻是“改”出來的。修改作文的能力是學生不可缺少的能力。每次大小作文，都留出時間讓學生自改、互議、一幫一改，扎扎實實提高學生修改作文的能力，草稿完成后，讓學生自己通讀自己的作文，把寫錯的字，標點符號改正確，不通的地方改通順。再讓學生互相修改，指出作文中存在的問題并修改，在交流中，取長補短，通常在學生自改、互改過后，再出示一篇文章和學生一起修改，教給學生修改文章的方法，并針對文章的優缺點進行評議，讓學生在議別人的文章中提高修改文章的能力。最后讓學生動手修改自己的文章。在反復讀，反復推敲中，學生們潛移默化地知道了修改文章的步驟和方法，并養成改文章的習慣。

為了能推行和檢驗上述的策略，學期初，我們開展了集體備課活動，主題研討會活動，六年級質量分析會活動。并在日常工作中相繼開展了骨干教師示范課活動，主題研修匯報課活動，特崗教師匯報課活動，主題研修優質課評選活動，學生當堂作文比賽活動。都極大地推進了課題研究的進程，取得了較好的收效。從日常課堂教學，學生當堂作文比賽，學期末學生學業檢驗情況看，我們的策略是正確的，可行的，我們將進一步總結經驗，在校內推廣。

《作文教學存在的問題與對策研究》，是一個中長期課題，我們現在只是取得了點滴的成績，今后的路還很長，我們將繼續深入研究，走出一條特色之路。

第二篇：科研總結

篇一：個人科研工作總結 個人科研總結

在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業化發展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

一、認真科研課題，有序進行教科研工作

結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規范的組織，從而培養學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養學生的探究能力勢在必行。

以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養、業務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。

三、構建互動式課堂教學模式

構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主 1 張曉光動中發展，在合作中增知，在探究中創新，充分體現學生學習的自主性，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。

四、學習與交流

1、多聆聽——開闊教育視野

2、多閱讀——提高理論水平

教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態，學習最優的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發展。

3、多交流——群策群力，共同提高

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業知識，走教師專業化之路。我對自己的教育實踐進行有規律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。

五、成果與收效

本學期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽課節數達到32節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。2篇二：科研工作總結

數學與信息科學學院2011科研工作總結 科研工作是高等學校一項非常重要的工作，它與教學的關系非常緊密，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。2011科研工作總結如下：

一、認真組織好各類項目的申報工作 學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質量。2011，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。

二、科研成果質量有所提高 本，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊13篇，占總量的42%（2010年為31.5%）。學院教師以第一作者發表的論文被ei收錄9篇（2010年為6篇）。2011結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。

三、科研團隊建設初具規模 學院通過引進高水平人才，整合科研群體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。2011年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。

四、積極開展學術交流活動

2011年學院積極開展學術交流活動，先后邀請了鄭州大學李夢如教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術會議。

五、科研管理上新臺階

在科研管理工作中，學院認真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率，使學院的科研管理更上一個臺階，為提高學院科研成果質量，對已發表論文、申報科研項目等進行獎勵，并制定了相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。總的來說，2011年學院根據其發展的方向、學科特色、資源，采取有力措施，積極開展各項科研工作，開創了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。數學與信息科學學院

2012年3月20日篇三：2013年科研年終工作總結 二o一三科研工作總結 2013年，在校領導的正確領導下，我處緊緊圍繞年初確定的工作計劃，不斷加強科研管理，強化服務意識，夯實科研基礎，提高科研質量，狠抓各項工作的組織落實，實現了科研工作的新跨越。回顧一年來的工作，現總結如下：

一、科研成果突出服務性

我校科研突出圍繞黨委和政府的工作大局開展研究,圍繞重大理論和現實問題開展研究。今年，我校成功申報了3項國家社科基金課題、12項省社科規劃課題。我校還成功結項了2項國家社科基金課題，7項省社科規劃課題、6項省社科聯課題，據不完全統計，我校發表論文152篇。其中：國家一級刊物21篇，省級刊物131篇。

二、調查研究突出針對性

深入開展調查研究，形成來源于實踐的有針對性的科研精品。因此，在年初的工作計劃中，我們強調：要在科研課題的確定上、科研計劃的安排上、科研活動的組織上、政策措施的激勵上突出調查研究的重要性，鼓勵科研人員深入實際，開展扎實的調查研究。從我們跟蹤調查的情況來看，我校大部分科研工作人員為了寫出高水平高質量的調研文章，都能夠深入實際，腳踏實地，認真調研。

三、科研服務突出時效性

搞好科研服務工作，是科研處應盡的職責和義務。為了搞好科研服務工作，我處及時了解科研工作動態，認真做好科研信息的傳達工作，積極申報課題，推介科研成果，組織調查研究。今年，我們及時下發了《關于做好近期科研工作的通知》，積極協助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時傳達了2013國家哲學社會科學基金項目申報、省哲學社會科學基金項目申報、省社科聯社會科學基金課題申報，督促和落實下達的科研任務，并且為科研人員提供力所能及的服務工作，協助解決科研工作中的一些具體難題。

四、科研交流突協作性

加強科研交流，密切同有關部門的聯系和協作，為我們拓寬科研信息平臺，提高科研水平提供了有力保障。一是加強與上級有關部門的科研交流工作。我處與省社科規劃辦、省社科聯業務上的聯系，通過密切的聯絡和溝通，拓寬了科研信息交流平臺；二是加強了與同級科研部門的科研交流。我處通過會議等業務交流形式，加強了與其他高校科研部門的聯系，通過交流經驗，互通信息，拓寬科研信息平臺。

在看到成績的同時，我們也要清醒地看到不足，主要表現在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關的團體作用有待加強。因此，在今后的工作中，我們將進一步發揚成績，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個新臺階。

科研處

2013年11月20日

第三篇：科研總結

寫綜述的一點感想

跟著xx老師做科研已經有一年多，中間有幫助研究生學姐做OCT圖像，幫老師查資料，雖然因為各種其他原因，這個過程斷斷續續的，但確確實實學到了許多知識，懂得了做科研要踏踏實實，注重實踐的道理，再次要謝謝錢老師的不懈指導。

最近，寫了一篇關于慢性高眼壓動物模型的綜述，感想很大。以前我一直覺得文獻綜述是個極其繁雜的事情，在做綜述時因為資料過雜總是容易抓不住重點，然后變得內心浮躁。而現在，因為真正意識到其重要性及其價值，便稍稍能夠更好的調整自己的心態了。文獻綜述，原來本身就是一種重要的、有效的研究方法，它是論文的關鍵部分，同樣也是一篇好的文章，屬于科研的重要的一部分。我們以前總是將文獻綜述單單理解為“文本資料的總匯”，現在則必須改正這一觀點。首先，文本資料，不僅僅簡單的指書籍、期刊、會議等普通資料而且要求資料的內容前沿，被普遍認可，因為時代是不斷進步的，只有準確把握當前的發展狀況，寫出來的綜述才有意義，才能對今后的研究有啟發意義，對以后的發展有預測的效果。其次，綜述不僅僅是總匯，而是包括了對資料的綜合、概括、總結，并在此基礎上的描述、評述與建構。最后，經過總結，我以為文獻綜述的流程大致可以分為：確定研究主題、收集整理專題文獻、閱讀與挖掘文獻內容、清理與記述專題研究狀況、建構與闡明專題研究發展趨勢。這些環節其實也不是線性的，而是可以循環的。例如在進行文獻資料的閱讀之后可能就會對研究主題進行重新的審定，選擇一個具體研究題目就是文獻綜述的一個結果。

但是文獻綜述真的需要花費大量的時間和精力的，做好文獻綜述不是一件容易的事情，它涉及到理解能力、觀察能力、注意能力、概括能力、反思能力、知識和理論的應用能力、推理能力、創新能力和文字表達能力。所以作為初學者，通過理論的學習，請教老師、學長，我學會了積累文獻的方法、進行文獻總數的步驟以及文獻綜述寫作的基本框架，但是這些都只是紙上談兵，我們必須經過案例學習以及根據自己課題進行一次綜述后才能說真正學會做文獻綜述。

在進行使用OCT給兔子的眼底拍照的實驗中，我學會了使用OCT給動物拍眼底視神經乳頭和給兔子打麻藥的方法。同時也了解了好多關于慢性高眼壓模型的知識以及青光眼目前的一些情況。經過一段時間的科研訓練，不僅動手實踐能力得到了長足的進步，而且開闊了眼界，最重要的是學會了怎么與人團結合作，相互幫助工作方法。如今，在我心目中科研不再那么神秘和遙不可及，只要你肯下功夫就有機會取得成果。

我想自己接下來的任務就是要好好閱讀文獻，認真努力的參加科研活動，鍛煉自己的科研能力，實現自己的價值！最后，再次感謝錢老師，謝謝！

第四篇：科研總結

明確思路

不斷創新 扎實開展黨校科研工作

中共武城縣委黨校

程顯營

各位領導，同志們：

我們武城黨校始終把科研工作作為黨校三大任務之一來抓，按照黨校工作條例要求，緊緊圍繞社會熱點難點問題、縣委中心工作和教學需要開展科研活動，不斷創新工作思路和模式，調動廣大教師參與科研的積極性，取得了一定的成果。截止到10月底，我校共發表國家級論文12篇，省級7篇，在《武城時報》發表文章19篇，今年申報德州市社科聯課題六項。下面就我們開展科研活動的一些做法和明年的打算與各位領導同志們做一交流。

一、主要做法

1、明確思路。思路明確了，工作就有方向。在2月份召開的黨校工作會議上，校委會明確地提出了“調研科研成果化”的工作思路和目標，就是說開展調科研活動最終要有成果。我們規定了成果認定的標準，就是必須要經過縣委、縣政府主要領導或以上級別領導簽批后方可認定，這無疑給調科研人員開展科研活動提出了更高的要求，其實質就是讓科研成果切實起到為縣委、縣政府決策提供服務的作用。

2、領導重視。一是我們黨校主要領導同志十分關心和關注科研工作，每年年初都對科研工作進行統籌規劃和管理，由校委會討論確定出本的科研計劃，選擇調科研的方向，大體預算一下經費情況。二是十分重視對科研工作的投入。按照科研計劃和擬定的科

分吸取對方意見和建議，開闊思路和視野；再就是免去與被調研單位溝通不便的麻煩，像臨邊經濟的研究，我們需要到河北省的鄭口鎮、故城縣以及夏津縣、平原縣、德城區開展調研，我們自己聯系起來不方便，縣政協機關去溝通就很省事。

5、制度保障。為有效地對科研工作進行管理，使科研工作正規化、規范化，我們制定了科研工作管理制度和科研工作獎懲制度。其中管理制度主要規定了最低科研工作量，比如高級講師每年至少在省級以上報刊發表論文兩篇，講師一篇；全體教師每人每年在《武城時報》發表論文兩篇等。與之相配套的就是獎懲制度，我們根據本校的經濟狀況，規定發表在國家級報刊的論文每篇獎勵100元，省級的50元，市級的30元，本地報紙、通訊的20元；完不成指標的少一篇按同級別額度翻倍處罰。

另外，為使每三年一次的教師專業技術職務聘任工作更加公正，我們黨校自2011年就制定了教師量化管理辦法。辦法中把科研成果按層次賦予不同的分值，最后計入個人總分，與職稱的聘任直接掛鉤，這在一定程度上也調動了廣大教師做好科研工作的積極性。

二、明年打算

2015年的科研工作，我們將以省委黨校2014年23號、31號文件精神為指導，充分借鑒各縣、市（區）黨校的先進經驗，圍繞法治中國建設中的熱點、難點問題，圍繞縣委中心工作繼續做好調科研工作，努力促進科研成果進課堂，努力促進調研成果的轉化，使我校的科研工作再上一個新臺階。

謝謝大家。

第五篇：科研總結

學校科研工作階段總結

“立足科研、服務教學、引領發展、培養高素質人才”一直是我校教育科研的原則。本學期，我校的教育科研工作遵循著以“貼近教育教學，注重研究實效”為基本出發點，按照上級教育科研部門的有關要求，自2013年9月《高效課堂行動策略研究》課題立項以來，學校教育科研工作在學校相關領導的關注和支持下，取得了階段性進展，現將這半年來的科研工作總結如下：

一、領導重視，使教科研工作順利開展。

半年以來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。開學后學校領導深入課堂，參加“推門”聽課活動，并與教師進行交流。學校領導包各教研組（備課組），督查并參加集體備課活動。同時在學校經費緊張的情況下，學校都能對教科研工作一如概往的支持，大力投入培訓經費，要求教師參加各級各類培訓，在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的指導，對教師獲得教科研成果，都能按照規定，對教師進行獎勵，對教師取得突出成績，由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利。

二、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓：

１．立足學校，做好校本培訓。按照開學初要求，每位教師都能完成每學期16節以上聽課記錄，開展了校級的三課活動，每個備課組都能完成3次以上集體備課活動。教師積極參與市、縣在我校舉行各

類教研活動。同時，不定期邀請外面專家到學校講座。校本教研氣氛活躍，效果明顯。

2．走出學校，多渠道安排教師外出培訓。本學期，利用節假日、暑期時間已安排教師外出學習和培訓，開闊了教師視野，提高了教師業務水平和專業素養。

3．開展師徒結對活動，促進教師隊伍持續發展。為了使年輕教師更好更快的發展，我校在在本學期開展師徒結對活動，有老教師和青年教師結為師徒幫扶對子，并按照師徒結對協議書要求進行定期考核。通過實施“青藍工程”，開展師徒結對的傳、幫、帶，同伴互助，加快教師教育教學能力和業務水平提高。

三、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還為每位教師訂制了許多有關教育理論的刊物，供大家閱讀學習。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，學期末要求教師至少寫一篇讀書心得體會。

四、取得的階段性成果

各課題組已經在立項之后做了課題的實踐研究工作并取得了一定的成果，已經把實驗跟蹤記錄和階段性總結整理歸檔，同時已有

一些教師在相關的刊物上發表了課題的論文，為了更好進行校本培訓管理，規范校本培訓工作，按照上級要求，把校本培訓安排、過程、評價、考核作好記錄，使教師學習活動過程公開化、規范化，做好教師培訓及階段性指導、總結工作，及時完成上級交代相關任務。

回顧半年來的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進，在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

三井子鎮職業中學

2014年4月