第一篇：學校德育工作的體會與感悟

學校德育工作的體會與感悟

我參加教育工作將近二十年了，十多年來我自覺貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，教書育人。遵守《中小學教師職業道德規范》，努力學習政治理論、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。能結合本校和學生實際，創造性地開展德育工作，獲得學校、學生、家長和社會的認同。許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的壯舉，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，不虛度一日；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我堅守在三尺講臺，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。回顧多年的教育教學經歷，我在學校德育工作方面有如下體會與感悟。

一、悉心從教，愛崗敬業，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學中采用“生生互動，師生互動”的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己的教學風格。上學期我擔任三年級班主任，英語成績有以前的倒數第一上升至年級領先水平

二．建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主和諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設計班會活動，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為我一年如一日都這樣做，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”

三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的沈鑫鑫同學，曾經愛偷他人物品，然后發展到翻老師的背包，偷老師的財物，偶爾的機會被四年級同學發現，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯系，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，沈鑫鑫終于改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。

四、綻放人格魅力。高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。我班的趙慧同學，相對一般的孩子來說，反應慢些，對于英語學科更是有點望而生畏，我沒有放棄她。主動的與她談心，每天中午把她叫到辦公室，把她不懂的問題再給她講一遍，時間長了，她漸漸對英語產生了興趣，每次考試都能跨入及格的行列，趙慧的家長逢人便說，我們家趙慧遇到了一位好老師。

總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和精力投入到自己的事業中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我決心在今后的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好老師，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

第二篇：黨課體會與感悟

黨課體會與感悟

首先，我感覺很榮幸地能夠成為淮北師范大學第四十九期學生入黨積極分子的一員，參加了這一期入黨積極分子的培訓與學習。中國共產黨是中華民族的先鋒隊，加入中國共產黨是許多在校大學生人生理想之一。入黨積極分子是我們理想的起點之一，在這里我們就得到是一場思想與精神的洗禮，在這里我們將更加明確我們的人生方向，在這里我們將與時俱進！短短的十周學習與實踐，我和我的團隊成員相互鼓勵，相互學習，共同進步，感悟頗多！

黨課的教學內容更加注重的是我們的精神思想與素質的提高，增強我們的社會責任感與歷史使命感。為我們授課的老師用他們感性式的訴求，讓我們在思考中感悟，在交流中收獲。“西南聯大”讓我們感受大師們孜孜不倦的求識精神，讓我們仿佛沉浸在濃濃的學術氣息中，感受什么是真正的大學精神。作為淮北師范大學的大學生，作為當代大學生，我們更應博學慎思，勵志敦行，開拓創新。“中共的品質”讓我們體會到黨領導中國革命的勝利不是偶然的。他們具備了引領發展的核心和新陳代謝的能力，有獨立探索的勇氣，發揚艱苦奮斗的作風，這些品質值得我們在今后的學習與人生道路中借鑒。王彥坦教授子在第三次黨課中創造性德將黨性、人性、個性三者有機的結合起來，發人深思。當代大學生應學會創造自我，超越自己，解放人性，擁有自己，擁有資源，更要管理自己，敢于夢想同時又警惕才干。在黨課的學習中我真切地感受到要想成為一名中共黨員，我們還有很多路要走。首先要成一名黨員，必須成為一名合格的公民，合格的當代大學生，我們要學會學習，學會做人，學會做事，學會生存。我會與我的隊友共勉，朝著這個目標努力，努力！

在理論知識學習的同時，我們團隊在學姐的組織下舉行了多次的自學討論，隊員們都積極參與進去，讓我感受到團隊合作的重要性。我們在自學討論中選擇的話題大都是與大學生生活相關以及社會熱點問題，當代大學生不能只是局限于學校學習，我們應關注社會，增強我們的社會責任感。

此外，我們還組織了去敬老院看望老人的社會實踐中活動。活動中我們與老人們共聚唱歌，用笑聲送去溫暖，陪老人聊天，老人那慈祥的笑容，當我與那些素不相識的老人坐下來聊天時，當我和老人的手握在一起時，我感覺到家的溫暖，和一種說不出的欣慰之感。那天上午我感受到的是濃濃的暖意與溫馨。一次簡單的社會實踐活動我得到不僅僅是感動，更有鍛煉。社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。關愛老人其實也是一件小事，每個人都能做到，就看我們是否愿意。人的一生如果沒有做過轟轟烈烈的大事是很平淡的，但是千里之行始于足下，干大事需從小事做起，一步一個腳印，腳踏實地。在敬老院之行，我體會到當代大學生不應好高騖遠，有機會我們也可以去基層實現我們的人生價值，去基層磨煉自己。在今后的工作崗位上應本著實干精神，從細節小事做起，逐步積累經驗。團結就是力量！此次社會實踐我們的團隊十分團結，合作愉快。在實踐過程中我們分工明確，相互協作。現在的社會相互協作越來越重要，往往一個項目需要一個團隊共同努力完成。這次實踐活動讓我更加認識到團結的重要性。

總之，本期黨課的學習與實踐增強我的社會交際與辦事能力，豐富了我的社

會閱歷，提高了我們精神素養。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后的人生中將是我永遠的精神資源。

第三篇：基層工作體會與感悟

在基層鍛煉的實踐中不斷成長

轉眼兩年的基層鍛煉已幾近尾聲，此時回首走過的這段路，除感慨時光飛逝、流水年華外，更欣喜于自己的成長與收獲，這兩年注定是我此生難以忘懷的一段時光，是我職業生涯中豐富自我、提升自我、完善自我的不可或缺的一部分。翻開兩年的工作筆記，一幕幕往事、一幅幅畫面浮現眼前，令我心潮澎湃，感慨萬千?

感 謝

感謝省局黨組和省局領導給了我到基層鍛煉學習的機會，使我從省局機關來到基層一線，從機關一般干部成為一名基層領導，從行政崗位到主管稅收業務，使我真正了解到基層在做些什么，如何開展工作，切身感受到基層“上面千條線，下面一根針”的辛苦，深刻體會到省局領導常強調的提高落實力與執行力的重要性；感謝省局、市局領導的關心和支持，為我們搭建了很好的鍛煉平臺，給予了我工作上的幫助和生活上的關心，使我能在較短的時間內轉變角色適應新的工作；感謝經開區局領導和干部職工的接納和幫助，是你們的熱情與坦誠讓我很快融入到經開國稅這個大家庭，是你們的關愛與寬容鼓勵著我一路走來，順利走完了這段路。

感 概

記得初到經開時，也是如今日般的陽光明媚，可心情卻非常忐忑，深感緊張和壓力，對于從沒有基層工作經驗的我，面對全新的環境，如何才能不辱使命，在豐富閱歷，增長才干的同時融入基層，為促進整體工作的提高盡一點微薄之力。然而局領導班子和同事們絲毫沒有對我見外，而是熱情地給我介紹情況，帶領我熟悉管委會的各個部門及重點企業，并為我提供了很好的工作條件。他們的熱情接納、無私幫助和真誠支持，使我能迅速適應環境并開展工作，堅定了我做好工作的信心和決心。兩年來，我快樂地工作、學習并收獲著。

收獲之一：稅收業務能力的提高。自己非科班出身，在省局從事或者說接觸業務的時間也較短，到基層后安排我分管征管、法規、辦公室，聯系管理商貿企業和個體工商戶的稅源管理二科，剛開始真是不知從何下手，深感“底氣”的不足。在領導和同事的鼓勵下，我從學會查詢分析征管信息系統、執法考核系統、數據監控系統這三大運用系統入手，從跟著業務骨干學習如何管戶入手，由系統應用反向學習相關政策、法規、業務流程及要求，遇到問題時與部門同志一起研究，向省、市局相關處室請教學習，從不會到會，從不懂到懂，自己的業務水平得到了很大提升，分管業務工作也進入了狀態，得到了認可。兩年來，執法考核系統實現并保持“零過錯”、個體工商戶全面實施儲蓄扣稅、電子定稅平穩上線運行且核定面及戶均定額得到提升、征管“六率”保持全市上游水平、順利通過ISO9001、14001質量及環境認證的外審評定、局檔案室跳級晉升為五星級。

收獲之二：基層實戰經驗的取得。作為國稅戰線的最前沿，基層是上級決策的最終執行者和落實者。兩年來，我有幸深入其中，參與了領導干部管戶、個體工商戶電子定稅、全市交叉納稅評估、開發區實體化管理等全市乃至全省的一些重點工作，在實踐中了解基層，在實戰中得到鍛煉。其中有些事讓我感受頗深，概括來講是“四個非常重要”：一是實施細節化管理非常重要。規范征管資料的收集歸檔流程；二是思維方式的轉變非常重要。個體工商戶全面實施儲蓄扣稅，促進了工作質效的提升；申報率的降低；三是加強與省、市局的請示溝通非常重要。強化欠稅分析管理，對陳欠戶生產經營、財務狀況、納稅能力等方面情況進行調研分析，及時調整清欠計劃，組織撰寫專題材料上報市局，允許每月作無過錯申辯調整；四是贏得當地政府的支持非常重要。經費來源

收獲之三：協調管理能力的提升。遇到問題的有效解決；招商引資；每月1-2個工作重點；決策的重要；

收獲之四：

兩年來，自己在各級領導的關心幫助和同事們的支持下，工作取得了一些成效，但也存在許多不足和遺憾：如深入企業實際工作調查研究做得很不夠；處理問題的綜合能力有待改進；工作的預見性及前瞻性有待加強；與同志們的溝通交流做得不夠等等。

感 悟

作為省局下派干部，我想用四個字來概括理解這種位置感受，那就是“忘記”和“想起”。所謂的“忘記”，就是在工作中，要忘記自己頭上的“光環”，不因為自己是省局來的有任何優越感而飄飄然；所謂“想起”，就是銘記責任和使命，對自己嚴格要求，不辜負組織的信任和培養，從小事做起，從點滴積累，練出扎實的基本功。

一是加強自身學習是做好工作的基礎。到經濟局工作后，工作環境、業務能力要求都發生了很大變化，自己深切地感受到業務知識的欠缺和對基層實際情況的不了解，很大程度上影響了工作的有效開展和遇到具體問題及時高效的應對解決。因此，自己只有多學習、多請教、多思考，從分管的日常工作入手，學習有關政策法規和相關業務流程，學習管理知識和領導藝術，學會站在全局和個體的角度看待問題，才能不斷提高綜合分析和應變能力，提高領導水平，使自己適應工作的要求。

二是找準自身位置是做好工作的關鍵。作為副局長，我認為主要是尊重班長的決策，維護班子的團結，在實際工作中盡可能把各部門關系協調好，最大限度地發揮干部職工特別是中層干部的主觀能動性，盡己所能把事情辦好，把分管的工作做實。工作要有主動積極性，有計劃和前瞻性，不能滿足于應付日常工作，要勤思考、勤調研、勤動手，著力培養并提升自己的綜合分析能力和管理協調能力，只有這樣，才能真正做到“到位不越位，幫忙不添亂”。

三是學會尊重寬容是做好工作的保障。

感 言

俗話說：“唯身在其中，方解其中味。”兩年來，我收獲著工作的喜悅，體會著基層的辛苦，也思索著

體會之一：群策群力，創建交流平臺，實現資源信息的共享。

體會之二：專業化分工，實施干部能級管理。納稅評估、重點稅源、一般納稅人

體會之三：加大應知應會崗位技能的培訓力度。總之，自己的工作全靠班子領導的幫助和各科室同志的支持，借此機會向各位領導和同事，表示衷心的感謝！我深知我的工作與組織的要求、同志們的期望還有一定的差距。因此，我決心在今后工作中，更加嚴格地要求自己，勤奮學習，努力工作，克服不足，完善自我，爭取不斷進步。昔日的初來乍到變為如今的熟人熟面，當初的忐忑不安成了今日的依依不舍。在戰勝自我中不斷提高，不斷超越。這筆寶貴的財富，讓我心存感激，使我終生受益。自己各方面都有較大提高并更加成熟。

在與大家朝夕相處的日子里，我們的感情與日俱增，我對云南國稅事業的理解也在與時俱進。我由衷地感到：是云南國稅的名氣、人氣，激發了我力爭有所作為的熱情，總想多做一點事情；是云南國稅的人才、人緣，增強了我不辱使命的信心，總想多出一點力氣；是云南國稅各級領導和國稅干部對我無微不至的關心、關懷，總是鞭策我不敢懈怠、思進向前；是我們省局班子成員之間的相互信賴、相互幫助、相互提攜，為我盡快進入工作角色、積極履行職責創造了寬松和諧的環境。在這樣的好班長、好班子、好機關、好系統、好隊伍之中學習、工作、生活，我唯一應當努力做、而且必須努力做好的就是把埋藏在自己內心深處的感激、感謝之情，轉化為強大的學習活力、不竭的工作動力。

各位領導和同志們，半年多來，我也時常處在內疚和反思之中。雖然主觀上盡了很大的努力，做了一些有益的工作，取得了一定成績，但與省局黨組的要求相比還有很大的距離，與各項工作的質量與效率標準相比還有許多不足。我感到突出的有二點：一是自己新來乍到，對云南國稅各個方面的情況幾乎都是一張白紙，我一直在努力尋找工作的切入點，有一種看見工作幫不上手的感覺，往往干著急。二是下基層調查研究的時間沒有達到規定的標準，浮在上面多，沉下去少；有時即使下到了基層，也是沒有時間和精力做更加深入細致的調查研究。每當想起這些，我就寢食難安，借今天這個機會，真誠地謝謝大家對我的信任、理解和包容。不斷提高學習力、執行力、創新力，以新的姿態投入到工作之中，真正做到多學習一點知識，多干好一點事情，多積累一點經驗，歸根結底一句話，就是每天進步一點點，用更好的工作成績來回報各位領導和同志們。

第四篇：關于父親節的體會與感悟

今天是個特殊的節日——父親節。父親，一手拉著家里的一個大小孩和一個小小孩，撐起了整個家。作為父親，身上承載著的責任太重了，他是大愛和責任的象征，是生活前進道路的助力劑，是全家人的希望和寄托，更是精神支柱。父親，不可以沖動，不可以亂說話，因為你的一言一行將動搖身邊人的信念，使她們沒有安全感，生活不平靜；父親，不可以隨意說不行，不可以輕易放棄決心，因為你的種種行為，是家庭的榜樣，是她們心目中的驕傲；作為父親，身體飛得再遠，而你的心依然在家，給孩子們無限的關懷和照料，讓她們感覺你永遠和她們在一起；作為父親，你要放開胸懷，容得下許多，而你的眼里始終是家人的優點，讓她們堅信你永遠是不會嫌棄她們的，永遠愛她們……

父親：你是父親的兒子，而你又是孩子的父親，前面是榜樣，后面是樣本，未來兒子將同樣以你為父親的楷模和驕傲！

第五篇：師德學習心得體會與感悟

師德學習心得體會與感悟3篇

范文1

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：

教師的人格是進行教育的基石。

所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。對于學校而言，能否建立一支師德高尚的教師隊伍是學校辦學成敗的關鍵。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。

師德體現在方方面面，概括地說：

忠誠于人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當重任。另外，師德最外在的體現：

以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂

其身正，不令而行

否則，雖令不從。

所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

現代教育是以人為本。學生受教育的過程實際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學生。教師的人格力量主要體現在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業精神以及學術品格與風范等方面。教師如何用人格力量感召學生呢?當然可以對學生進行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。因為現代教育是一種開放式教育，教育任務是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業心、熱愛自己的專業，自己必須熱愛教育事業、愛崗敬業;教師要求學生關心他人，自己必須關心他人，愛護學生。

鄧小平同志說：

一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。

教育的目標是

德才并重，以德為主

。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認為，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，只有在社會實踐中進行道德修養，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現自我存在，實現自我價值。

師德師風教育活動不但是實現

三個代表

重要思想的重大舉措，而且是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證，進一步提高了加強行風建設的自覺性。

教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否正確順利地實施。

通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須

要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻，耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。正如著名教育家陶行知所說的捧得一顆心來，不帶半根草去。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

范文2

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：

為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第三,堅持

一切為了孩子，為了孩子的一切，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的團隊精神

。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

因此，師德

不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是

每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

范文3

幸福，當我看到這兩個字的瞬間，腦海中浮現的是小學課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個尋找幸福的人相約十年后再相見。十年之后，當三人見面時述說的卻滿是彼此尋找幸福的旅程

我想，尋找幸福的過程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當我打開愛的記憶，便找到了答案:

踏上工作崗位之前，教師

這份職業于我來講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經教過我，也曾經給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語教師的幸福與快樂。

第一次在幼兒園上英語課，孩子們好奇的神情，毫無反應的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵與支持。從此以后，我想，我的轉變是巨大的。我是個非常安靜的人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發現，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必須要做到活潑開朗。起初，我還很不適應聲情并貌、夸張地說話和做動作，甚至一個小小的手勢都會讓我覺得非常羞澀。后來，我學習了很多幼兒英語的教學方法和技巧，在課堂上一點一點地放開了自己，我發現，我可愛的孩子們越來越喜歡上英語課，對英語也越來越感興趣了，我為自己的轉變而感到欣喜。看到課堂上高高舉起的小手，渴望表現自己的眼神，我的心中便溢滿了幸福。

尋找幸福的旅程并不是一帆風順的，它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時候特別地認真，但是也有個別的小朋友在上課的時候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會影響到上課的質量。有時候，我會忍不住批評他們，可是事后想想，或許我應該在上課之前就應該預料到課堂上因為孩子太多會有照顧不過來的情況發生而早早的采取措施，每個孩子上課時的反應一定是和教師對他的態度有關，后來，我改變了自己的態度，也改變了教學策略，使每一個孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來。看到孩子們認真的聽課，是我工作中感到最開心的事情，因為是他們讓我變得豁達。

作為一名教師，我真切地體會到:應該盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發現每個孩子身上的閃光點。因為，我常常想，孩子和我應該是一樣的吧，我不喜歡別人強迫我去做不喜歡做的事情，否則就會有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時，會讓我開開心心地就學到知識。所以，我努力讓我的孩子們在課堂上學習知識的感受成為一種快樂而不是一種勞作，每當看到孩子們一起游戲時笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。

了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關注孩子的一言一行幫助我認識他們的內心世界，與孩子的交流打開了孩子的心扉，更拓展了我的知識層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語課還沒有走，一個很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對我說：

老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時候對我說：

黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說，今天她真的很高興，因為她終于把

我很喜歡你，老師

告訴你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責任和義務亦是一份沉甸甸的幸福。

xx是一個非常活潑好動的孩子，有時后比較依戀父母;特別是早晨入園的時候;具有豐富的想象力和創造力，但是與他人的合作力不強，經常動手打人，不太善于表現自己，比較害羞，喜歡自由，好動;聰明伶俐。由于是獨生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時溺愛、縱容孩子，使得xx在幼兒園的紀律性太差，我發現他上課時經常亂動，但是有時候他又非常積極地回答問題，無意注意的特點在他身上比較明顯。針對這種情況，我特意對他進行了大約四個月的跟蹤調查與分析，與他的父母及時進行溝通與交流，并制定了相應的解決措施。工夫不負有心人，經過這段時間的努力，xx入園的時候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開心的是，上課的時候，我總能聽到xx認真、大聲回答問題的聲音，現在的Daniel變得懂事了。原以為

xx要入小學了，沒有想到因為年齡小，這個學期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時間把這個個案進行到底了，親歷一個孩子的轉變，與孩子共享進步的快樂是上天賜予的幸福。

幸福是什么?有孩子突然喊我一聲

媽媽

是幸福;在操場上跑步時，聽到孩子喊

老師，加油!

是幸福;走在路邊，聽到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的聲音：

是幸福;看見孩子們見到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福

播種快樂，才能收獲幸福。在幼兒園這個快樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過程，幸福便無處不在！