第一篇：如何抓教學(xué)質(zhì)量的提升工作

學(xué)校應(yīng)如何抓教學(xué)質(zhì)量的提升工作

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，有分數(shù)才是硬道理，有成績才有競爭力！欲抓教學(xué)質(zhì)量的得升，僅僅盯住課堂教學(xué)是遠遠不夠的，需多管齊下才能有效助推教學(xué)質(zhì)量的提升，因為，抓教學(xué)質(zhì)量的提升是一項系統(tǒng)工程。

對如何提升教學(xué)質(zhì)量，渝漢中學(xué)還沒有成體系和系統(tǒng)。今天與大家交流的內(nèi)容是一些比較零散的東西,這些內(nèi)容只是渝漢中學(xué)正在努力嘗試和今后打算做的一些事情，是否妥當，敬請批評指正。

一、改善關(guān)系是前提

質(zhì)量就是關(guān)系，關(guān)系就是質(zhì)量。理順關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。要提高質(zhì)量，至少改善三種關(guān)系。

干群關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。干群關(guān)系直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。如果干部關(guān)系不好。一線教師會努力工作嗎？教學(xué)質(zhì)量會高嗎？會克制的教師可能會保持沉默不語，但在工作上多半是出工不出力，表面風(fēng)平浪靜，而實際上是暗流涌動，隨時都可能爆發(fā)出問題。激進的教師可能立馬就鬧這樣告那樣，弄得學(xué)校雞犬不寧。這種情況下弄得校長焦頭爛額，哪還有心思抓教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校所有的問題都是校長的問題。因此，學(xué)校要抓緊質(zhì)量，校長必須首先理順干群關(guān)系。要知道，多數(shù)教師都希望有一個舒心愉悅的工作環(huán)境，心情愉悅再苦再累福利少點也愿意努力工作；心情不愉悅，那怕少做事再多福利也仍然不滿意。因此，要想改善教學(xué)質(zhì)量，必須改善干群關(guān)系。干群關(guān)系好了，指揮棒指向哪里，一線教師定會沖向哪里，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高呢？

渝漢中學(xué)主要是通過抓“民主自治，責(zé)任擔當”的校風(fēng)建設(shè)來做的。民主自治就是要讓教師參與到學(xué)校管理和建設(shè)中來，凡涉及教師切身利益的大事做到公開、公正、透明，讓教師參與討論和決策，有效地減少了教師心中的一些困惑與誤解，改善干群關(guān)系；為進一步改善和鞏固良好的干群關(guān)系，學(xué)校狠抓了《渝漢中學(xué)學(xué)校章程》的建設(shè)，其目的就是要開展“依法治校”、“民主治校”，從而減少因決策的失誤和因人為因素而造成的干群之間的不和諧因素。

師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。如果教師與學(xué)生關(guān)系不好，教學(xué)成績會好嗎？要想改善教學(xué)質(zhì)量，必須改善師生關(guān)系。師生關(guān)系改善了，如能水乳交融，就能教學(xué)相長，何愁學(xué)生成績不好呢？親其師，信其道。其實就是告訴我們只有改善師生關(guān)系才能提高質(zhì)量。為改善師生關(guān)系，渝漢中學(xué)每學(xué)期都開展了讓學(xué)生評選本班的“最美教師”等方面的活動。

家校關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。要教育好學(xué)生，首先必須教育好家長。當今的教育缺少的不是學(xué)校教育，而家庭教育的缺失。教育改革要從家庭教育開始。而今的家長真不知道如何教育孩子，因此，要教育好學(xué)生，首先必須培訓(xùn)好家長，教育好家長，讓家長承擔起家庭教育的責(zé)任，方能為學(xué)校教育減負。學(xué)校教育真的不能再包辦家庭教育的事情。因此，我們特別重視家長會的召開。而且，我們準備從下期起，創(chuàng)新召開家長會的形式與內(nèi)容，力爭每月召開一次家長會，就學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展、子女教育等諸多方面與家長達成共識，以形成家校共育的活力。

理順各種關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)質(zhì)量的前提。

二、方向目標是導(dǎo)航

方向大于速度，選擇大于努力。既要埋頭拉車，更要抬頭看方向。1．渝漢中學(xué)從下期起，生源結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，大部分學(xué)生將來自木耳公租房。面對實際情況，本學(xué)期學(xué)校通過集思廣益，借專家精準會診，重新定位了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。

【辦學(xué)理念】：溫暖校園，自立人生。

學(xué)校教育的目標不是只追求升學(xué)率，而是要為社會培養(yǎng)自立的人。學(xué)校死拼升學(xué)率只有死路一條，自立人生才是代表正確的發(fā)展方向。

【校訓(xùn)】：自己的事情自己干。

引領(lǐng)學(xué)校朝著什么方向發(fā)展是校長的事；執(zhí)行和落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是班子成員的事；按學(xué)校發(fā)展規(guī)劃指令干好本職工作是教師自己的事；品學(xué)兼優(yōu)是學(xué)自己的事……各施其職，各負其責(zé)，自己的事情自己必須干好。

【校風(fēng)】：民主自治，責(zé)任擔當。民主自治，依法治校，能營造和諧的工作氛圍。把學(xué)校引向更優(yōu)更高的發(fā)展平臺是校長的責(zé)任與擔當；認真執(zhí)行學(xué)校發(fā)展計劃是班子成員的責(zé)任與擔當；按指令做好本職工作是教師的責(zé)任與擔當；讓自己學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會自立是學(xué)生的責(zé)任與擔當。有了責(zé)任與擔當有什么事情做不好呢？

【教風(fēng)】：愛生敬業(yè)，抱團施教，集體打拼。

愛生敬業(yè)是實施學(xué)校教育的前提；抱團施教是教師輕負高效的措施；集體打拼是學(xué)校團隊能取得成功的保障。

【學(xué)風(fēng)】：合學(xué)互助，把學(xué)習(xí)當成一種習(xí)慣。

合學(xué)互助是學(xué)習(xí)的主流方式，把學(xué)習(xí)當成一種習(xí)慣才能更快地走向優(yōu)秀和成功。

2．沒有目標就沒有方向，就沒有動力。渝漢中學(xué)給各學(xué)科制定的教學(xué)質(zhì)量目標就是期末抽考成績居渝北區(qū)農(nóng)村初中前兩位。

方向目標就是導(dǎo)航，它會把我們引上正確的軌道，帶向目的地。

三、方法措施是關(guān)鍵

一個現(xiàn)象早就引起了我的思考：為什么有的學(xué)生一直都很勤奮很努力，學(xué)得很苦很累，可考試成績就是不理想呢？同樣，有的教師教書一直也很勤奮努力，教得很苦很累，可教學(xué)成績就是不理想呢？究其結(jié)果，還是方法和措施不當所致。我初到渝漢中學(xué)時就特地為全體教師發(fā)出了《課堂教學(xué)行動十條指南》的倡議，以此來開啟渝漢中學(xué)“雙減提質(zhì)”的探索工作。

1．教學(xué)的起點應(yīng)從后進生抓起，當你無法照顧到班上的每一個學(xué)生時，你就必須首先去思考如何照顧好普通學(xué)生，尤其是后進生。

2．合格的教學(xué)必須符合由易到難、由淺入深、循序漸進、精講多練、因材施教這些最基本的教學(xué)規(guī)律，必須讓每一個學(xué)生每時每刻都在做最適合自己的事情。

3．教師進入課堂的第一要務(wù)不是傳授知識，而是思考如何打好“雞血”，點燃學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生能興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)的過程中來。

4．課堂教學(xué)必須堅持“三講三不講”原則。核心的問題必講，思路與方法必講，疑難之處必講；學(xué)生已會的不講，不講也會的不講，講了也不會的不講。

5．理科教學(xué)的輔導(dǎo)捷徑就是“兵”教“兵”，讓已會的學(xué)生把不會的學(xué)生教懂。文科教學(xué)的輔導(dǎo)捷徑就是讓學(xué)生先把所有的課文讀個滾瓜爛熟。

6．課堂上，教師必須既要思考自己如何“教”，又要思考學(xué)生如何的“學(xué)”，既要對學(xué)生的“學(xué)”進行管理，又要對“學(xué)”的效果進行及時的考核和評價，做到“教、學(xué)、管、考、評”一起抓。7．牢記：教師講十遍不如學(xué)生自己講一遍。因此，教師在課堂上要盡量閉上自己的“烏鴉嘴”，充當監(jiān)工，給學(xué)生找事做，從尖子到后進生，讓每一個學(xué)生每時每刻都不能閑著。（后進生其實多半都是教師給教出來的）

8．統(tǒng)一授課，彈性進度，因材施教，分層次輔導(dǎo)，讓學(xué)得最快的和學(xué)得最慢的學(xué)生都感到進度適中。學(xué)生每學(xué)一點，都要熟練掌握，否則不要學(xué)新內(nèi)容，不能為趕進度而使學(xué)習(xí)吃夾生飯。（產(chǎn)生差生的最大根源就是搞一刀切）

9．教學(xué)必須大張旗鼓地抓質(zhì)量。抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量，抓細節(jié)就是抓質(zhì)量，抓讀書就是抓質(zhì)量，抓差生就是抓質(zhì)量。

10．成績就是師生關(guān)系，師生關(guān)系就是成績。要想改善成績，必須改善師生關(guān)系；只有改善師生關(guān)系，才能改善成績。

要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須得有“抓手”才行。而目前，眾多學(xué)校使用的“抓手”主要有兩個：一是題海戰(zhàn)術(shù)；二是考試成績排名。渝漢中學(xué)目前也是用此方法才取得了一定的成績，但是，這種又苦又累的“抓手”絕對不是我想要的。我希望渝漢中學(xué)全體教師能從《渝漢中學(xué)課堂行動指南十條》的倡議書中找到一種輕負高效的“抓手”。

實話實說，倡導(dǎo)歸倡導(dǎo)，我校很多教師根本沒理會這十條倡議，仍然我行我素，苦學(xué)加苦教。我一直感覺很奇怪，老師都在說自己教得很苦很累，但就是不愿為教學(xué)上的輕負高效而嘗試著改變一下自己習(xí)以為常的又苦又累的教學(xué)方式。

為減輕教師的負擔，誘導(dǎo)教師學(xué)會改變，我在會上給教師講過以下一此要求：

1．可以不寫教案。我也不會檢查教師的教案，因為我知道多數(shù)教師寫教案和上課根本就是兩張皮，是為應(yīng)付學(xué)校和上級的檢查而寫的。要做就做點實用的東西，為應(yīng)付檢查的東西可以不做，要查我就查課堂，看你組織學(xué)生學(xué)得怎么樣，但上課必須得備課，至于備課你備在什么地方我不管。實話實說至今我沒檢查過教師們寫的教案。

2．課堂上可以不講課。課堂上只要學(xué)生在認真學(xué)習(xí)就行，教師可以少講或不講課。因為我進入課堂觀課，重點就是看學(xué)生學(xué)得怎樣，很少看教師是如何講得泡沫橫飛的。為減輕教師們的負擔，對學(xué)生的早晚自習(xí)課我搞了一刀切，一律不準教師講課，必須把這個時間交還給學(xué)生，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、自主消化的時間。

3．可以不批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)和試卷，你可以不精批細改、全批全改或者你根本就不必親自改，但你必須清楚地知道每個學(xué)生作業(yè)完成的情況如何，知識掌握得如何。尤其是每次月考后的試卷分析必須做足功課，清楚地知道每一小題哪些同學(xué)失分了，哪些是知識性失分，哪些技能性失分，哪此是共性問題，哪些是個性問題，制定出補救措施和考后漲分策略。因為我認為：學(xué)生成績的提高不是教師改作業(yè)改出來的。倡導(dǎo)學(xué)生自改或互改效果比教師親自改好得多。我們的教師確實很敬業(yè)。課前仍然會認認真的寫教案；課堂上不怕口干舌燥，口若懸河地大講特講；課后一絲不茍地批改作業(yè)；文明規(guī)定的早晚自習(xí)不準講課仍然偷著講。

教一般學(xué)生出不了成績就怪生源質(zhì)量不好，教優(yōu)學(xué)生出了成績就認為是自己教出來。其實有一種說法，不知道對不對，特別優(yōu)秀的學(xué)生不是教師教出來的而是自己學(xué)出來的，而差生很大程度上卻是教師教出來的。

不可否認，生源是提高教學(xué)質(zhì)量一個方面，但絕不是唯一的因素。方法措施得當才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、考核評價是武器

沒有考核就沒有管理。不抓考核就不能激發(fā)教師的驅(qū)動力和提升教師的執(zhí)行力。因為，現(xiàn)實生活中，絕大多數(shù)教師不會去做學(xué)校所要求的，而是去做學(xué)校要檢查和考核的。

績效考核是抓管理促質(zhì)量最有效的手段。一所學(xué)校如果績效考核管理得好，教學(xué)質(zhì)量一定不會差；如果教師不愿意努力提高教學(xué)質(zhì)量，一定是績效考核管理出了問題。績效考核方案的制定一定要有利于調(diào)動廣大一線教師的工作積極性。渝漢中學(xué)在以下方案作了一些思考和嘗試。

第一，重獎一線教師

在制定《渝漢中學(xué)的升學(xué)考核獎分配方案》時，木耳校區(qū)的班子成員真的很大肚，沒提一分錢的管理獎，而是全部用于獎勵一線教師，而且絕大部分用于了初三教師的獎勵。這樣，我們的教師心里面是很清楚的呀！自己努力的成果是自己享受得最多（很多學(xué)校都提了管理獎的，教師是不太滿意的），而且，初三教師還知道只有升學(xué)成績越好，得的獎才越多，因為方案規(guī)定了如果中考升學(xué)率在全區(qū)排位越高，初三所占比例就越大，如果低于全區(qū)前六位，升學(xué)獎平均分發(fā)給全校教師。這種分配機制下，初三教師有什么理由不努力呢？

第二，重視團隊建設(shè)

在重新修定《渝漢中學(xué)績效考核方案》時，堅了持“淡化個人考核，強化團隊考核”的原則。單打獨斗，個人英雄主義，只能取得小成功；團隊捆綁，抱團施教，集體打拼，才能取得大成功。抓“團隊建設(shè)”必須實行“利益捆綁”，沒有利益驅(qū)動的考核是低效甚至無效的管理。

如何進行團隊考核？

先問一個問題：不同學(xué)科的考試成績在校內(nèi)都排第一名，同學(xué)科在不同年級在校內(nèi)也都排第一名，請問哪個教得好呢？又如何考核呢？同是校內(nèi)第一名如果獎勵一樣多，教師會認為是公平的嗎？

以前，同年級同學(xué)科考核按校內(nèi)的排名計算考核獎，競爭在校內(nèi)同年級同學(xué)科之間進，不同學(xué)科和不同年級之間無法比較優(yōu)劣。而今，我們實施了年級學(xué)科捆綁考核，放在全區(qū)去比較，根據(jù)全區(qū)排位情況確定考核等次，一榮俱榮，一損俱損，本學(xué)科所有教師，無論在校內(nèi)排序如何，大家的考核獎都是一樣多。只要競爭在校內(nèi)進行，必須會出現(xiàn)單打獨斗的局面，絕對不會真正實現(xiàn)資源共享、互幫互助的局面，即使有也是一種假象。渝漢中學(xué)在實施團隊捆綁考核后，同學(xué)科教師之間慢慢形成了真正的互幫互助，資源共享的良好局面。同時有效地解決了不同學(xué)科、不同年級之間誰優(yōu)誰劣的比較難題。

學(xué)校充分利用考核評價來促進教師團隊建設(shè)，抱團方能打天下。

五、干部作風(fēng)是榜樣

村看村，戶看戶，群眾看干部。干部作風(fēng)過硬，表率做得好，群眾就會跟著學(xué)跟著做，質(zhì)量自然就上去了。渝漢中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的表率作用主要表現(xiàn)在以下方面

第一，為謀學(xué)校發(fā)展，敢于大膽給自己加壓。

2016年7月4日教代會已審議通過《渝漢中學(xué)學(xué)校章程》中的部分內(nèi)容，章程中“學(xué)校治理結(jié)構(gòu)”篇中有這樣的規(guī)定：

第四條：教職工代表大會每年6月底前對校長(和校級領(lǐng)導(dǎo))進行信任投票，采取無記名投票，并當場公布投票結(jié)果。達不到60%的信任票或達到60%但連續(xù)三年未達80%時,校長必須自行向區(qū)教委提交辭職或調(diào)離本單位的申請，申請由一線教師送交區(qū)教委，最終由區(qū)教委決定其去留。

第五條：教代會每年六月底前聽取二級班子所有干部述職，并進行無記名滿意度測評，測評結(jié)果提交校長（不當場公布結(jié)果），作為聘任干部的依據(jù)。對未達60%或達到60%但連續(xù)三年低于80%滿意度的二級班子干部，必須自行向?qū)W校呈交辭職申請。

我們這樣做目的就是要讓教師知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是在自加壓力，是在下決心想把學(xué)校辦好的，就是要讓老師看到學(xué)校辦得越來越好的希望。

第二，為做教師表率，教學(xué)一線自沖鋒陷陣

喊破嗓子，不如做出樣子。學(xué)校的校級干部和二級班子成員都主動承擔了主要考核學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，甚至還擔任了班主任工作，無論在教學(xué)業(yè)績或班級管理工作中都給其他教師做出了表率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部榜樣的力量也是不可低估的。

總之，學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的提升，是一個系統(tǒng)的工程，必須堅持“認同第一，管理第二”的原則，沒有認同度，管理就無從抓起。所以，渝漢中學(xué)必將繼續(xù)以《學(xué)校章程》的建設(shè)為楔機，努力改善各種關(guān)系，精準定位學(xué)校發(fā)展目標，不斷提升教師對學(xué)校發(fā)展要求的認同度，努力尋找輕負高效的方法措施，不斷強化各種考核評價的科學(xué)管理，不斷以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用引領(lǐng)全校教師，從而促進渝漢中學(xué)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量的再一次提升。

第二篇：提升教學(xué)質(zhì)量工作匯報提綱

羊下壩鎮(zhèn)中心學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量工作匯報

我校認真分析了學(xué)校的現(xiàn)狀、教師的現(xiàn)狀、學(xué)生的現(xiàn)狀，一致認為要提升我校的教學(xué)質(zhì)量，需要在以下三個層面上下功夫：

一、在學(xué)校層面，加強教學(xué)常規(guī)管理，向精細化管理要質(zhì)量。

1、守住“五認真”不放松。教研組每周檢查一次教案；教導(dǎo)處每兩周檢查一次教案作業(yè)；學(xué)區(qū)每月檢查一次教案作業(yè)。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、看作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。

2、守住特色學(xué)校建設(shè)不放松。一是開展“讓讀書成為習(xí)慣”的讀書活動。建立班級書角，開展多彩的閱讀活動，開展讀書競賽等活動；語文課教師每周確定一節(jié)課為閱讀課；努力建好用好學(xué)校圖書室；明確各年段學(xué)生的閱讀量，保證充足的閱讀時間；編輯《金色童年》學(xué)生優(yōu)秀作文集。二是進行英語特色教學(xué)。繼續(xù)開展“國家教材+劍橋少兒英語”特色教學(xué)，編寫《常用英語100句》，開展英語大早讀，單詞默寫比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽等多種有特色的英語活動。

3、守住校本教研不放松。每周一政治學(xué)習(xí)時間順延一小時，學(xué)習(xí)一篇教育理論文章；每周四教研活動順延一小時，對本周的公開課進行說評課活動，或進行集體備課活動，教研組研討一篇教育理論文章；每周安排兩節(jié)公開課（有新教師輔導(dǎo)課、有新教師匯報課、有骨干教師觀摩課、有集體備課展示課），并認真組織聽課、說課、評課活動；進行聯(lián)校教研，共同提高；安排時間研讀《新課標》；做好省級課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)》的過程性研究；編輯《與質(zhì)量同行》教師教學(xué)心得集。落實《涼州區(qū)教育質(zhì)量工作會議》精神，召開學(xué)校教育質(zhì)量專題研討會；學(xué)習(xí)領(lǐng)會“西湖教育集團辦學(xué)經(jīng)驗宣講活動”中的先進理念，教師撰寫心得體會。

4、守住領(lǐng)導(dǎo)帶頭，樹立榜樣不放松。校長樹立榜樣，帶頭圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”中心工作，查擺問題，分析原因，制定整改措施，使自己成為教學(xué)質(zhì)量提升的堅強鼓動者；中層干部反思自己在提高教學(xué)質(zhì)量的實踐中所存在的問題，提出今后的努力方向，使自己成為本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的有力促進者；組長主動查找教學(xué)中存在的問題原因，積極在本組營造人人講質(zhì)量、事事講質(zhì)量的氛圍，使自己成為本組教學(xué)質(zhì)量提升的堅定執(zhí)行者。通過班子成員的表率作用，在廣大教師中營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。

二、在教師層面，加強教師隊伍建設(shè)，向高效課堂要質(zhì)量。

1、切實加強課堂教學(xué)管理。第一，把功夫下在課前。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計；第二，把力量放在課內(nèi)。教導(dǎo)處的做法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。第三，把補困加在課后。第四，把心思花在選題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

2、實行“教師解題訓(xùn)練”制度。通過解題訓(xùn)練明確考試導(dǎo)向，了解學(xué)生解題難點，做好備考工作。

3、開展“比師德 正師風(fēng) 鑄師魂”教師演講活動，端正教師教育態(tài)度。

4、開展“教師基本功競賽”活動，提高教師業(yè)務(wù)水平。

5、開展“班主任工作經(jīng)驗交流會”，提升班主任管理水平。

6、開展“多媒體課件制作競賽”，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。

7、組織教師觀看優(yōu)級質(zhì)課教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)借鑒名師教學(xué)方法。

8、積極和學(xué)區(qū)協(xié)調(diào)，調(diào)入兩名在低年級上課上有經(jīng)驗的教師，提升我校低年級的教學(xué)水平。

9、加大績效考核力度，提高老師工作的積極性。對成績突出的教師進行嘉獎。學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)考中，第一名獎勵200元，第二名獎勵100元，每上升一個名次獎勵100元，可累加。全勤獎勵50元。發(fā)表論文、科研成果、獲得榮譽等，分別按國家、省、市、區(qū)級獎勵200元、150元、100元、50元。

三、在學(xué)生層面，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，向培優(yōu)補差要質(zhì)量

1、深入開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”教育。狠抓預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)常規(guī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、抓好“興趣特長”培養(yǎng)，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。成立“體育、音樂、美術(shù)、英語、微機、讀書”六個興趣活動小組，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺，擴大參與面，促進學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的全面提高。

3、組織開展學(xué)科競賽活動，學(xué)生作業(yè)展評活動。

4、加大培優(yōu)補差力度，提高學(xué)生整體成績。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定培優(yōu)級補差名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。

5、學(xué)校每周公布遠程教育“空中課堂”節(jié)目，教師組織學(xué)生聽名師的課，享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

存在的問題

1、常規(guī)管理缺乏精細化，致使常規(guī)管理效能不高。

2、學(xué)校轉(zhuǎn)型后，雖說進行了大量的教師培訓(xùn)，但由于實踐經(jīng)驗不足，部分教師的教育教學(xué)方法還不能適應(yīng)小學(xué)教育。

3、校園文化建設(shè)未形成體系，無特色。

4、學(xué)生小，上學(xué)遠，學(xué)校還不能滿足學(xué)生住宿的要求，制約著學(xué)校布局調(diào)整工作。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案

教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案

為進一步促進我校教育的全面、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)和均衡發(fā)展，加強和改進教育教學(xué)工作，進一步提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)五十鋪中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作安排，結(jié)合我校實際，特制定本校教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實國家教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以教育科研為先導(dǎo)，以提升教師素質(zhì)為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為突破口，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識，積極推動我校課程改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育。

二、目標要求

全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構(gòu)建“參與探究、合作創(chuàng)新、發(fā)展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學(xué)模式，高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)；打造一支既具有良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，又能為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新；既能掌握現(xiàn)代教育理論，又具備較強的專業(yè)知識和課堂教學(xué)駕馭能力、終身學(xué)習(xí)能力、課程資源開發(fā)能力，自我評價能力、心理輔導(dǎo)能力的教師隊伍。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：魏曉東

副組長：楊齊輝

成 員：崔建國陶運清劉國棟樊愛平吳娟呂長珍葉濤鮑紅艷黃兆芳

四、工作安排

為確保教學(xué)質(zhì)量活動的各項工作有序開展使工作落到實處將為整個活動分為三階段：

(一)第一階段：部署動員階段(2012年3月中旬)

1、成立活動組織機構(gòu)，結(jié)合實際制定本校具體工作實施方案。

2、召開“提升教育質(zhì)量”工作動員大會。把教學(xué)質(zhì)量提高工作納入工作重點，進行宣傳發(fā)動和安排部署，形成強大輿論氛圍。

(二)第二階段：組織實施階段(2012年3月—2012年11月)

1、根據(jù)五十鋪中心校的提升教學(xué)質(zhì)量工作方案的要求，以我校實際為需要，以管用為原則，健全完善各項規(guī)章制度。

2、2012年3月，我校組織片區(qū)教務(wù)主任參加片區(qū)教研活動研究會，研討“如何有效開展片區(qū)教研活動”，這一主題進行討論，在廣泛征求各校意見的基礎(chǔ)上，認真查找出各校在教育教學(xué)中存在的問題和不足，并總結(jié)各校的實際，寫出交流的材料，上交區(qū)存檔。在研討和交流的基礎(chǔ)上，提出并改進片區(qū)今后的工作思路。

(三)第三階段：總結(jié)驗收階段。(2012年12月)

1、開展“教學(xué)教學(xué)質(zhì)量”評估工作，對“提升教學(xué)質(zhì)量”活動進行全面總結(jié)，并打印成書面材料，于2012年12月18日送交中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作小組辦公室。

2、對“教學(xué)質(zhì)量提升”工作開展較好、成效顯著的教師、教研組進行表彰。

五、措施及辦法

（一）、進一步完善教學(xué)管理制度，用制度管理教學(xué)。

1、結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2、嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落

實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度

探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

4、嚴格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學(xué)工作的全面提高。

（二）、強化校本培訓(xùn)，深入開展教師公開課等教學(xué)活動。

1、要結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2、根據(jù)我校實際，開展以學(xué)校為主的、把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。

3、扎實開展教師普通話等基本功訓(xùn)練，積極開展說課、教學(xué)公開課等教學(xué)活動，促進教師在活動中提高素質(zhì)。

4、對教師嚴管理，高要求，把提高教師基本功素質(zhì)作為教師的常規(guī)工作，經(jīng)常、系統(tǒng)地抓好落實。

5、充分做好對教師培訓(xùn)和基本功素質(zhì)的訓(xùn)練，把提高教師基本功訓(xùn)練當做一項重要的常規(guī)工作抓實、抓好。

（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。

1、開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。

2、抓實抓好“推門聽課”活動。進一步了解真實的課堂，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，促使教師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

3、結(jié)合五十鋪中心小學(xué)質(zhì)量提升活動的安排，在本校安排了一名教師來講示范課，并邀請片區(qū)學(xué)校的語文長、培訓(xùn)中心的導(dǎo)師前來聽課、評課，通過活動，帶動片區(qū)教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

（四）、加強教學(xué)過程管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、按照《潁上2011年教育工作會議》精神，確保開齊科目、開足課時、開好課程，加強對校本、地方、綜合實踐、及音體美等課程開課的質(zhì)量監(jiān)督與管理，保證按要求開課。2、教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：學(xué)校要嚴把教師備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。

（2）講課：要做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。除此之外，我校嚴把課堂教學(xué)關(guān)，嚴格要求教師上課必須帶教案，無教案不進教室，堅決扼制教師課堂教學(xué)隨意性和自主性，要建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，教研組處理要及時，批閱要

規(guī)范，批閱量要足額。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵教師為學(xué)困生無償補課。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的實效性。

4、扎實抓好教學(xué)常規(guī)工作。

（1）每學(xué)期我校語、教研組長至少每周檢查教案一次，并做好規(guī)范的檢查記錄。、校長、副

校長、教務(wù)主任每月檢查一次，要求不定期，隨時抽查。作業(yè)檢查，教務(wù)處、學(xué)校不定期抽報告。

（4）每學(xué)期學(xué)校組織的集中性教研活動不少于2次，各教研組開展教研活動不少于６次。

（5）每學(xué)期學(xué)校組織的片區(qū)交流課、觀摩課、公開課等課堂教學(xué)活動不少于4次。

（6）每學(xué)期校長聽、評、導(dǎo)課不少于20節(jié)；主管教學(xué)的副校長和教務(wù)主任不少于15節(jié)，教師互相聽課、共同評課不少于10節(jié)。

（7）每學(xué)期開展教案展評活動至少1次。

（8）組織骨干教師、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干開展示范課每學(xué)期不少于2次

（9）學(xué)校根據(jù)實際，每學(xué)期適時組織教師開展校本培訓(xùn)和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證質(zhì)量和效果。

教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案

（2011-2012小學(xué)期）

第四篇：抓管理 促教研 提升教育教學(xué)質(zhì)量

抓管理 促教研 提升教育教學(xué)質(zhì)量

——涼州區(qū)清源鎮(zhèn)劉廣寨小學(xué)“工作亮點”匯報材料

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。為了這個主題，我區(qū)教育系統(tǒng)深入開展了“質(zhì)量提升年”活動。本次活動對于鞏固提高“兩基”成果，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好人民滿意的教育，具有十分重要的意義。我校為認真貫徹落實涼州區(qū)教育局2015年教育工作會議精神以及涼州區(qū)清源學(xué)區(qū)關(guān)于精細化管理的指導(dǎo)意見的有關(guān)精神，進一步強化學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就我校在開展”質(zhì)量提升年“活動以來所做的亮點工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報：

一、全面提升教育管理水平。我校按照“質(zhì)量立校，以質(zhì)量求生存”的發(fā)展思路，以教學(xué)工作為中心、以提高質(zhì)量為目標，規(guī)范常規(guī)管理制度，加強教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。本學(xué)年，我校進一步建立健全了各種常規(guī)管理制度，完善常規(guī)管理辦法。開校時教導(dǎo)處、教研組、課任教師各自制定好教學(xué)計劃和教師發(fā)展計劃；期中寫出階段性總結(jié)，并交流教學(xué)經(jīng)驗，期末撰寫教學(xué)工作總結(jié)。在學(xué)校日常工作中，一是開展“雛鷹爭章”活動是學(xué)生增強榮譽感、熱愛集體、展現(xiàn)自我；二是通過周評比欄把學(xué)生日常行為進行量化考核，規(guī)范其行為；三是學(xué)校通過光榮榜及時展示優(yōu)秀師生，并配有名副其實的評價語。這些活動和行為，即加強了學(xué)生的養(yǎng)成教育，又建立健全了激勵和競爭機制，初步形成了一個爭先進、趕先進、超先進良好氛圍；四是讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生帶著問題聽課，從而有效的提高了教育教學(xué)質(zhì)量。與此同時，學(xué)校還要求教師必須做到教學(xué)“五認真”。

1、認真?zhèn)湔n。努力做到“超周”備課。每周層層簽批教案，對教師的教案、作業(yè)批閱情況教導(dǎo)處每月檢查一次，每學(xué)期學(xué)校集中檢查不少于兩次。

2.認真上課。要求教師扎扎實實上好每一節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師上課情況進行不定期的巡查反饋，指出優(yōu)劣之處，提出改進意見。

3.認真批改作業(yè)。凡是設(shè)置的學(xué)校作業(yè)，要求教師必須及時進行全批、全閱，并要求學(xué)生及時改錯，做到日清日畢。

4.認真輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求教師要熱情耐心地進行個別輔導(dǎo)。以學(xué)生實際出發(fā)，有的放矢，循循善誘。我校高元年同學(xué)是單親家庭，父親常年在外打工，他一直和爺爺相依為命，家里一貧如洗，面對這種缺愛的家庭，他常常流浪逃學(xué)，甚至在野外留宿過夜，面對留守兒童的高元年同學(xué)，孫梅老師做了大量耐心細致的工作：高元年沒有作業(yè)本時她及時給買上，落下功課時她及時給補上;有時她還犧牲中午的休息時間對其進行輔導(dǎo)；尤其讓人感動的是高元年逃學(xué)后，她還積極主動的和家長聯(lián)系，幫助尋找，同時建檔立卡，做好訪談記錄，回來后還耐心細致的對其進行說服教育，進行必要的心理疏導(dǎo)。如今高元年同學(xué)無論是學(xué)習(xí)還是遵守紀律方面都有很大的改觀，這些都是她大愛無私，辛勤付出的結(jié)果。

5.認真組織考試。認真組織單元檢測，及時進行質(zhì)量分析和試卷講評，分析數(shù)據(jù)，查找得失原因，制定整改措施，使得每次考試都有新突破、新進展。

二、在狠抓教學(xué)管理的同時，促進教研工作，提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。加強教研工作，是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要策略之一，我們明確提出了“向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的口號。為此，我校采取多種方法，多渠道、多途徑促進教研工作，提高課堂教學(xué)效率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。一是結(jié)合“質(zhì)量提升年”活動，開展了“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的系列教學(xué)活動，以促進全體教師教學(xué)技能的提高。本學(xué)年，學(xué)校安排了各學(xué)科部分有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和語、數(shù)、外骨干教師上了“構(gòu)建高效課堂”的示范課、觀摩課，并安排了青年教師的學(xué)習(xí)提高課，還組織部分教師積極參加聯(lián)片教研活動，到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)。評課時積極發(fā)言，暢談教學(xué)心得體會，交流教學(xué)新經(jīng)驗、學(xué)習(xí)課改新理念；二是學(xué)校積極鼓勵教師撰寫教學(xué)隨筆、論文并鼓勵教師向各級各類報刊、雜志投稿發(fā)表。

在良好的校園文化建設(shè)的熏陶下，在“雛鷹爭章”活動的感召下，在廣大師生的辛勤努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量在逐年提升，這可喜的成績受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長一致好評，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校教師的努力拼搏下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會有新的提高。

涼州區(qū)清源鎮(zhèn)劉廣寨小學(xué)

第五篇：教研組如何抓教學(xué)質(zhì)量

教研組如何抓教學(xué)質(zhì)量

首先是教研組有計劃地培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師。這個高素質(zhì)包括高尚的師德、淵博的知識、精湛的教藝、強健的身體、對教育事業(yè)有高度的事業(yè)心和責(zé)任感是其必備的先決條件。要具備這個條件，一是一代人接著一代干，繼承前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。二是注重培養(yǎng)年輕教師，盡快提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三是有經(jīng)驗的年老教師不斷的學(xué)習(xí)進步，吸收新鮮營養(yǎng)，永葆青春。四是青年教師與老教師相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，達到一種和諧的氣氛，如果是這樣學(xué)科組、教研組，教學(xué)成績就很容易搞上去。人非圣賢，有時有的青年教師認為自己進步很快，年輕腦子反映快，應(yīng)用現(xiàn)代化手段比老教師強而不尊重老教師。在組內(nèi)教師間比高低，而不是對提高教學(xué)質(zhì)量獻計獻策，這是應(yīng)該屏棄的。

其次，教研組要引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)時事政治，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，把握教育改革的發(fā)展方向，順應(yīng)教育改革的發(fā)展潮流，與時俱進。為了適應(yīng)考試改革，有的學(xué)校采用個人分散學(xué)習(xí)與全組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，深入學(xué)習(xí)教育改革的文章，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并開展討論。通過學(xué)習(xí)討論，提高了對素質(zhì)教育、考試模式的認識，從而提高了駕馭新教材，駕馭考試、駕馭知識的教學(xué)能力。

第三，科學(xué)地指導(dǎo)課堂教學(xué)。要能作到科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)，教研組長、備課組長必須加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究。掌握各類考試的特點，研究考試題是關(guān)鍵，否則的話，就是瞎指揮。一是在研究考試內(nèi)容，制定出科學(xué)的課堂教學(xué)標準。在教研組會上要明確提出：第一輪的上新課教學(xué)主要是過好教材關(guān)，熟悉教材。包括教材后面的練習(xí)與活動，考試命題時要“抱著教材”命題，針對學(xué)生的實際。第二輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)要從宏觀上把握知識體系，微觀上突破重點難點，能將一般性的課本知識應(yīng)用到生產(chǎn)生活中解決實際問題。第三輪的專題復(fù)習(xí)要完全按照升學(xué)考試要求確定重點，清理一些基本問題的解題思路，用學(xué)科的思維來解決問題。在三輪教學(xué)過程中，自始致終都應(yīng)降低純知識層面的標高，應(yīng)用性知識要重點突破。

二是要準確地把握每年升學(xué)考試的重點、難點、熱點，教學(xué)重點與考試模式的教學(xué)重點又是不同的。三是處理好基礎(chǔ)與能力、知識與應(yīng)用的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生從題庫型向思維型轉(zhuǎn)變。怎么樣讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在各類考試中又考得好。我們認為，這個問題不是能用精講、多練、多考能解決的。多做、多練、多考超過了度就會增加學(xué)生負擔。解決問題的辦法，就是讓學(xué)生掌握各科的基本思想后，將知識靈活應(yīng)用，在靈活應(yīng)用知識的過程中建立解決問題的基本思路，我們把它稱之為駕馭知識的能力；在當今信息化技術(shù)高度發(fā)達的今天，網(wǎng)上好的題目、資料上好的題目多的是，如果都弄來學(xué)生練習(xí)、考試，學(xué)生難以接受，老師認為簡單，學(xué)生做起來就不是那么回事了。我們現(xiàn)在有一種趨向，認為練習(xí)、考試不是新題目，一般人都能做出來的題目，就不是好題目，而忽視基礎(chǔ)，所以考題在不難的情況下也考不出高分。在一套題目中有10－20%左右思維量大，知識面廣的題目是為了提高區(qū)分度，有利于選拔人才。但若在平時的訓(xùn)練和考試中過難過繁，學(xué)生連60%的分數(shù)都達不到，一是打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二是學(xué)生花了大量時間和精力在做題目，對教材不熟悉，不能把握教材的知識體系，平時沒有時間思考解決問題的思路和方法，這樣就不能形成學(xué)生自己的能力。我們認為學(xué)生的能力不是教出來的，是學(xué)生在適當?shù)木毩?xí)過程中“悟”出來的。各科都布置那么多的作業(yè)，都想擠占課外時間，學(xué)生總是為作業(yè)疲于奔命，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生成績怎么能上去，考試成績怎么能提高，教學(xué)質(zhì)量怎么能上升。

第四，在教研組中，要統(tǒng)一對教學(xué)質(zhì)量評價的認識。如何評價教學(xué)質(zhì)量？在新課教學(xué)中，只要抱著書本命題，不出偏、怪、難題，是可以用考試分數(shù)來評價教學(xué)質(zhì)量的。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，命題客不客觀與命題人有很大關(guān)系。考試成績的平均分班與班之間相差在5分左右，就應(yīng)該是正常的，若相差大于這個數(shù)就有問題。不是命題出了問題，就是教學(xué)出了問題，就應(yīng)引起注意。我們也反對科與科相互貶低，考差后相互推卸責(zé)任，應(yīng)該是一損俱損，一榮俱榮。從責(zé)任來說備課組長責(zé)任更大。

第五，組長作表率，營造積極向上的和諧氣氛，再創(chuàng)昔日的輝煌。組長作表率一是在扎實工作上作表率，二是在鉆研業(yè)務(wù)上作表率，三是在研究各類考試上作表率，四是在淡泊名利上作表率。在教研組建設(shè)方面，組長要有一批高素質(zhì)的老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，扎扎實實地鉆研業(yè)務(wù)，認認真真地研究命題方向，在不斷改進自己的教學(xué)中達到精湛的教藝。一是形成了一種競爭態(tài)勢，沒有哪個老師甘居落后；二是形成了一種虛心向同行學(xué)習(xí)的態(tài)勢，青年老師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，老教師向青年教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段；三是形成了趕先進的態(tài)勢。“十個手指有長短，人的能力有高低。”特別是有些青年教師，不惜犧牲自己休息時間，鉆研業(yè)務(wù)，備課，搞好教學(xué)；四是形成了業(yè)務(wù)上相互幫助，教學(xué)上相互取長補短，相互聽課的態(tài)勢。五是形成團結(jié)拼搏打整體戰(zhàn)的態(tài)勢。六是形成了克己奉公、堅持原則的態(tài)勢。組內(nèi)不為迎合別人而征訂一些質(zhì)量低劣的資料。七是形成教學(xué)研究的態(tài)勢。八是形成了教研組規(guī)范管理的態(tài)勢。教研組要就建立工作計劃、階段性工作總結(jié)、教研組活動記錄、教學(xué)成績記載、時事業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、聽課評課記載、民主評議教研組長備課組長記錄、民主生活會記錄、義務(wù)加班典型事例記載、文體活動記載、創(chuàng)新改革課堂教學(xué)記載、教研成果記載、指導(dǎo)學(xué)生、接受表彰下發(fā)文件，建立一套完整的評價體系。從這些檔案中，可以看到教研組走過的歷程。

最后，我們相信，只要有堅強的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以人為本，公平競爭，公平對待每一位教師，就會調(diào)動全體教師的積極性，就一定會再創(chuàng)昔日的輝煌。