第一篇：提升教學質量實施方案

長寧鎮中心學校 提升教學質量實施方案
教學質量是學校的立足之本，是學校持續健康發展的生命線。教學質量是學校的立足之本，是學校持續健康發展的生命線。為更新教 育理念，改進教學方法，促進教學成規管理的規范化，體系化、常態化，育理念，改進教學方法，促進教學成規管理的規范化，體系化、常態化，推 動我鎮各中小學教學工作有序運行和協調發展，特制定本實施方案。動我鎮各中小學教學工作有序運行和協調發展，特制定本實施方案。請各學 校認真貫徹落實。校認真貫徹落實。

一、指導思想 深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質 教育，扎實推進課程改革，培養學生創新精神和實踐能力，教育，扎實推進課程改革，培養學生創新精神和實踐能力，促進教師專業發 提高學校軟實力和發展后勁，全面提高教育教學質量，展，提高學校軟實力和發展后勁，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的學 校。

二、任務目標

1、大力推進素質教育，加強常規教學管理，穩步提高教學質量。、大力推進素質教育，加強常規教學管理，穩步提高教學質量。

2、強化校本教研制度建設，開展扎實有效的校本教研活動，提升教師業、強化校本教研制度建設，開展扎實有效的校本教研活動，務素質。務素質。

3、推進課程改革，強化課程管理，充分注重對學生文化基本功和基本技、推進課程改革，強化課程管理，能的培養，發展學生個性，促進學生全面發展。能的培養，發展學生個性，促進學生全面發展。

三、方法措施

（一）成立領導小組 組 長： 王進業 副組長： 副組長： 王有英 朱錦才 成 員： 馬 輝 郭廣智 李福財 趙建國

（二）抓常規管理，進一步規范教育教學行為 抓常規管理，1、課堂教學注重在“準、活、優、清”上下功夫。即準確傳授知識，靈、課堂教學注重在“ 上下功夫。即準確傳授知識，活選擇教學方法，優化課堂教學結構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、活選擇教學方法，優化課堂教學結構，講述條理清楚，教師要努力做到精講、要努力做到精講 少講，要放手讓學生積極參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。少講，要放手讓學生積極參與教學過程，讓課堂充滿勃勃生機。

2、作業布置與批改要努力做到“兩統一”“三及時” 即同一作業布置要、作業布置與批改要努力做到“兩統一” 三及時”。求，統一批改要求；及時發現、及時反饋，及時糾正。統一批改要求；及時發現、及時反饋，及時糾正。

3、重

視和加強輔導工作，要突出對學困生的輔導，要努力做到“五有”、重視和加強輔導工作，要突出對學困生的輔導，要努力做到“五有”，即有輔導對象，有輔導時間，有輔導方法，有輔導要求，有輔導記載。即有輔導對象，有輔導時間，有輔導方法，有輔導要求，有輔導記載。

4、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結合，重考、考試檢測努力做到“三重”原則，即重考試與教學目標的結合，試與考風建設的結合，重考試與評價導向的結合，通過考試掌握學習情況，試與考風建設的結合，重考試與評價導向的結合，通過考試掌握學習情況，進行反饋糾正，彌補教學缺陷。進行反饋糾正，彌補教學缺陷。

5、提高教育技術裝備教學應用效能，優化教學手段。、提高教育技術裝備教學應用效能 優化教學手段。

（三）深入推進課程改革，實現教與學的新突破 深入推進課程改革，1、落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。、落實“三維”課程教學目標，有效完成課程計劃。課程標準》的學習，作為教學工作的一個長期而根本性的任務，（1）把《課程標準》的學習，作為教學工作的一個長期而根本性的任務，）落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質、課程目標、內容標準、落實在平時的工作中，促使教師進一步明確課程性質、課程目標、內容標準、進而有效地實施課堂教學。進而有效地實施課堂教學。（2）開全課程，開足課時，保質保量完成教學計劃，確保新課程確立的）開全課程，開足課時，保質保量完成教學計劃，基本目標得以落實。基本目標得以落實。三維”課程目標貫穿于備、考等各教學環節之中，（3）將“三維”課程目標貫穿于備、教、批、輔、考等各教學環節之中，）使整個教學過程都體現“三維”目標，使整個教學過程都體現“三維”目標，從而使教育效果都達到新課程標準的 要求。要求。

2、充分運用空中課程資源，優化課堂結構。、充分運用空中課程資源，優化課堂結構。

3、完善三級課程體系，立體建構學生知識面。、完善三級課程體系，立體建構學生知識面。（1）不折不扣地執行國家規定的課程，逐步推進學科課程校本化。）不折不扣地執行國家規定的課程，逐步推進學科課程校本化。（2）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂；讓學生有教）選擇性地使用地方課程，讓地方課程進課表，進課堂； 材，教師有教案。教師有教案。（3）合理開發和應用各種教學資源，進行校本課程的開發和研究。）合理開發和應用各種教學

資源，進行校本課程的開發和研究。

4、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。、確保課程研討交流機制，不斷探索課改新路。定期組織開展校級研討交流活動，定期組織開展校級研討交流活動，積極參與其他各種層次的教研交流活 不斷地發現問題，分析問題，解決問題，總結經驗，動，不斷地發現問題，分析問題，解決問題，總結經驗，提升新課程改革的 質量。質量。

（四）進一步抓好教學改革，為提高教學質量提供保障 進一步抓好教學改革，為提高教學質量提供保障

1、明確每堂課的教學任務，積極學習洋思經驗，樹立“堂堂清、周周清、、明確每堂課的教學任務，積極學習洋思經驗，樹立“堂堂清、周周清、月月清”意識，并努力成為行為習慣，提高課堂教學效益。月月清”意識，并努力成為行為習慣，提高課堂教學效益。2 建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。建立健全教學評價制度，促進各項工作有序、有效開展。

（五）健全優質課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，積極打造優質 健全優質課評比制度和名師分級評價推薦認可制度，分級評價推薦認可制度 高效課堂教學范例。高效課堂教學范例。

（六）搞好教學評價，引導教學良性發展。搞好教學評價，引導教學良性發展。

1、不斷修訂和完善教學質量評價制度，鼓勵和引導教師積極錘煉課堂教、不斷修訂和完善教學質量評價制度，學基本功，與時俱進，使教學質量評價符合素質教育要求。學基本功，與時俱進，使教學質量評價符合素質教育要求。

2、注重學生學業發展的過程性評價，鞏固教學成果。、注重學生學業發展的過程性評價，鞏固教學成果。

（七）努力抓好校本教研和課題研究

1、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成機制，積極探索有效的校本教研模 有效的

總結校本教研經驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業務能力，式，總結校本教研經驗，積極推廣校本教研成果，提高教師業務能力，全面 提升教育教學質量。提升教育教學質量。

2、將群體教研和個體教研有機結合，彰顯集體力量和個體智慧，通過扎、將群體教研和個體教研有機結合，彰顯集體力量和個體智慧，實有效的教研活動，實有效的教研活動，促進教師學習技能和專業技術能力的不斷提高

3、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。將課題研究與培養名師緊密、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。結合起來，通過課題研究提高名師工程質量，努力克服重立輕研，結合起

來，通過課題研究提高名師工程質量，努力克服重立輕研，重結果輕 名師工程質量 過程，重數量輕質量的現象，確保課題研究過程、研究質量、結題率等達到 過程，重數量輕質量的現象，確保課題研究過程、研究質量、相關要求。相關要求。二〇一一年四月十五日

長寧鎮中心學校 提升教學質量實施方案

二〇一一年四月十五日

第二篇：教學質量提升實施方案

教學質量提升實施方案

為了加強和改進我校教育教學工作，提升我校的辦學水平和教育教學質量，進一步辦好人民滿意的教育，實現教學質量的新跨越，促進學校健康穩定發展，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，根據2014年縣教育工作會議精神和《鳴沙中心學校教育質量提升工程實施方案》的要求，結合我校實際，特制定教學質量提升實施方案：

一、指導思想

本次教學質量提升活動以科學發展觀為統領，以提高質量為核心，以課程改革為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作精細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質量。

二、組織機構 組長：王存蓮

副組長：江軍 張海勃 組員：各教研組長

三、目標要求

1、牢固確定教學工作的中心地位，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制。

2、以校本研修和課堂教學研究為特色活動，加大工作力度，全面提高教師的綜合素質和教學水平，加快教師課堂教學行為轉化的進程。

3、加強學生的習慣養成教育工作，優化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質和學習質量。

4、推動課程改革，加大教學過程監控，以優化課堂教學，促進教師的教學效益和學生的學習效率不斷提高。

5、構建完善的教學評價制度，以評促教，大面積提高教學質量。

四、活動內容

（一）加強教學工作精細化管理

1、狠抓教學常規落實

要狠抓教學常規的落實，督促教師重點在備課、上課、批改、輔導、檢測五個方面下功夫，規范標準，規范過程。要將學科教學質量作為對教師業務能力、工作績效評價的重要內容。加大對課堂教學的監控力度，對教學常規定期檢查，量化通報。

2、加強集體備課工作

集體備課是匯集教師智慧的有效途徑，建立健全集體備課制度，成立以學科骨干教師為組長的集體備課組，并真正在每堂課中滲透“五步三查”教學模式的教改思想。注重有效教學，激發學生學習的積極性，培養學生良好的學習習慣。教研室要引導教師繼續探索集體備課組活動更加有效的方式，不斷充實活動內容。要對全體教師進行實施培訓，同時要求全體教師要記好業務學習筆記。

3、加強聽評課工作

建立健全有關制度，完善學科教研組，制定出切實可行的聽評課活動計劃，扎扎實實的開展工作，活動以課堂教學改革為重點，以新課程理念下教學方式和學習方式的轉變為內容，積極探索實踐教學模式。抓實抓好新教師跟蹤聽課、推門聽課活動。進一步了解真實的課堂，總結經驗，發現問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。本學期，領導聽課不少于40節，教師不少于20節。

4、抓課堂教學和思想輔導

全體教師要在抓好學生基礎知識的同時，更要注重學生能力的培養，學法的指導和學風的建設，全體教師要通過參加各級各類研究課、示范課、觀摩課、評優課等活動，著力改進自己的教學方式和方法，進一步提升自己參與課改試驗的能力。定期召開師生座談會，及時了解情況；幫助學困生樹立信心、增強學習勇氣，使學困生得到更多的關懷和鼓勵，努力提高學困生的整體素質，從而大面積提高教學質量。

（二）構建完善的教學評價制度

構建完善的教學質量評價機制，教研室組織每兩個月召開一次全體性的教學質量工作分析會，要求每位教師每月對自己所任科目進行一次評價性檢測，召開班級教師協調會，督促教師在教學上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通過以上努力學校逐步建立教學質量的檢測與反饋機制。

（三）強化教育教研工作

學校教育科研工作要以課題研究為切入口，以實際工作問題為研究對象，貼近日常教育生活，貼近教師客觀實際，開展課題實驗研究，要以新課程理念下教學方式轉變與提高教學質量、提高學困生的成績，提高質量與減輕負擔兼顧，研究提高教學質量的策略和方法。并結合個人課堂教學實踐撰寫心得體會。

五、具體安排：

（一）啟動階段（2014年3月1日—3月30日）

學校召開教學質量提升動員大會，制定出臺《教學質量升活動的實施方案》，努力營造上下狠抓教學質量的氛圍。

（二）實施階段（2014年4月—2014年12月）

1、組織教師每學期制定出個人工作目標和工作計劃。

2、通過每次期中期末檢測，對學生進行診斷性評價，學校召開教學質量分析會議，教師在檢查問題和自我剖析的基礎上，提出整改措施。學校對教學工作提出指導性意見。

3、開展示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

4、每學期開展一次對學校教學工作教師學生問卷調查，學校對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

5、組織教師培訓學習，組織教師進行教學反思，不斷進行自我剖析，深刻總結。

6、開展課堂教學競賽與教學成績表彰活動。

（三）總結階段

召開學校教學工作暨教學質量提升總結表彰大會，開展優秀教師評選，表彰先進集體和個人。

第三篇：教育教學質量提升實施方案

落梅河中學教育教學質量提升實施方案

為深化素質教育，強化學校管理，規范辦學行為，全面提升我縣教育教學質量。現結合我校具體情況，特制定具體實施方案如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以開展“教育質量提升年”活動為載體，以狠抓教育質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段。深入實施素質教育，積極推進課程改革，強化薄弱環節，規范辦學行為，促進我校教育事業持續、均衡、快速發展，努力創造全鄉人民滿意的教育教學質量。

二、發展思路

遵循教育發展規律，更新教育教學觀念，深化教育改革，狠抓常規管理，加大師訓力度，完善評價體系。本著“全面發展，均衡提高，整體推進”的原則，夯實義務教育，為建設美麗新高店服務。

三、工作目標

初中教育要均衡協調發展。培養學生的學習能力和發展潛力。縮小與兄弟之間中考的差距，提升高分人數；對于考入黃高和一中的學生，學校給予教師和學生一定的獎勵。七年級、八年級對部分學科進行測試，并按相應的獎懲辦法對優秀教師給予獎勵。

四、主要內容和措施

(一)轉變觀念，強化質量意識

教學質量是學校的生命線。全校教育工作者要樹立以質量求生存，以質量求發展的思想，要把提高質量作為壓倒一切的中心任務。校長是提高教育教學質量的第一責任人，校長都必須確立教學工作是學校一切工作核心的思想，切實地處理好一切工作必須服從和服務于教學工作這個主次關系，真正地把主要時間和精力投入到教學管理與教學改革中。校長要“坐下來，沉下去，深入教師，深入課堂，研究教學，研究質量”，用先進的辦學理念、科學的管理方法、踏實的工作作風、高超的指導能力，把廣大教師引導到更新教育理念，探究教學方法，提高教學質量這個中心工作上來。學校要破除生源絕對論、教師成敗論，要樹立“不進則退，慢進亦退”的理念，增強競爭意識，要各自確定追趕對象，自定目標。各學校要圍繞“提高質量”這個中心，上下齊動，協同作戰，形成教學合力，產生規模效應，全力提升教學質量。

(二)完善制度，加強教學常規管理

依據《中小學教學常規》，進一步完善提高教育教學質量的各項運行機制，要形成獨特的、穩定的、和諧的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學管理的長效機制。特別是要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程計劃管理，增強領導和指導教學工作的針對性和規范性，確保教學管理的科學性和有效性。

1.學校要根據《中小學教學常規》，結合學校實際，科學制定切實可行的學校教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學工作，不斷提高學校教學管理水平。

2.學校領導要做到在其位、謀其政、任其職、盡其責，切實把教學常規做為提高質量的關鍵環節來抓。明確質量目標，任務細化分解，撲下身子，深入一線，到最前沿指揮，到最底層工作，狠抓各項工作落實。

3.學校要重新研究制定或完善教師業務考核辦法，強化教學過程的有效監控，加大日常考核力度，公平、客觀地運用考評結果，充分調動教師的工作積極性，主動性，促進教學質量的全面提高。

4.學校要建立質量分析制度。加強每次考試的質量分析，尤其是中考，分析到每個學生，分析到每個學科。通過質量分析客觀的評估教與學的現狀，肯定成績和有效做法，找出問題，并弄清問題產生的原因，制定出科學可行的改進措施。

5.學校要建立質量責任追究制度。無論是對領導層面、班主任層面還是任課教師層面，必須層層落實工作責任制，要形成“學校教學質量的提高人人有責”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學質量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責，形成合力。

(三)把握關鍵，努力提高課堂教學效益

課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是提高教學質量的關鍵環節。因此各學校要把教學工作的重點轉移到提高課堂教學效益上來，集中精力研究課堂教學，努力構建有效課堂。

1.課堂教學必須做到“四個堅持”：即堅持以基礎知識和基本技能為基礎，在此基礎上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發、構建多種教學資源；堅持真正的學生主體性，就是在教師指導下的主體性；堅持以啟發探究式講授為主，追求教學方法多樣化。

2.課堂教學突出做好五方面工作：一是提高課堂教學設計質量。搞好教學設計是上好課實施有效教學的前提和基礎。精心詳實的教學設計，是課堂教學成功的一半。教學目標的設計不但有知識、技能和能力，還有過程、方法、情感態度和價值觀。強調優化教學設計，最終目的是要不但教會每一個學生，使每個學生在原有基礎上都有提高，而且使每個學生生動、主動的學習，在師生互動、生生互動的情境下學習。在教學設計時，教師一定要從學生的實際出發，要了解和考慮學生的學習基礎。特別要著重考慮不同層面的學生，尤其是中等學生和學困生的實際情況，實施有的放矢地分層設計。二是積極倡導抓好學生課前預習。教師要加強學生課前預習環節的指導，幫助學生制定好學習提綱，讓學生在課前就對所學知識內容，做到心中有數，上課時有目的的獵取所要獲得的知識。通過教師指導下的有效預習，培養學生良好的自學習慣和自學能力。三是加強專項教學研究。比如：在概念教學中，明確概念的來龍去脈，正確理解概念的內涵和外延。因為準確把握概念是形成學科體系的前提。在此基礎上，幫助學生掌握知識之間的內在聯系，形成知識網絡。在習題教學和講評教學中，教師要精選、精編習題，不能隨意發篇子，不能在課堂上想到哪兒講到哪兒，不能只對答案。在實驗教學中，一定要按課程要求上好實驗課，注意培養學生設計實驗的能力，動手操作能力，不能把實驗課，上成簡單的“驗證課”、“放松課”，更不允許不上實驗課。四是強化重點學科教學。要強化語文、外語等工具學科的功能，切實提高層次和水平。在語文教學方面要有“大語文”教學觀，提高學生閱讀和寫作能力，提高學生文化素養。在外語教學方面要堅決避免“聾啞英語”的現象，努力提高學生聽、說和語言交際能力。五是加強課堂教學質量的反饋。要加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創造“有效課堂”，要使絕大多數學生，達到當堂的教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各校領導、教研員深入課堂聽課，一定要對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。

3.扎實開展豐富多彩的教學活動。

(1)開展教學設計競賽活動。學校要組織教師加強對教學設計的研究，組織教師教學設計競賽。

(2)開展“推門聽課”、“抽簽聽課”、“跟蹤聽課”活動。

(3)開展教學研討活動。各校要根據教學實際，安排示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課，通過開展教學研討活動，為教師成長搭建平臺。

(4)開展“青年教師教學基本功競賽”活動。要組織青年教師，進行教學基本功訓練，以提高青年教師的業務能力，使他們盡早成為教學骨干。

(5)開展“新課程知識與技能大賽”活動。

4.深化課堂教學改革。從構建課堂教學模式入手，變革教學方式和學習方式。強化“有效課堂”意識，倡導啟發式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極探索，充分開發學生的發展潛力。各校要在借鑒、引進先進教學方法的基礎上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學科特點的課堂教學模式。要積極探索教學方法的改革，進而大面積提高教學質量。

（四)加強培訓，提高教師的施教能力

教師的業務水平是提高教學質量最為重要的基礎條件，學校必須把對教師的業務培訓當作一件大事來抓。學校要進一步提高教師培訓的計劃性、目的性和針對性，以基礎教育課程改革內容和要求為培訓主線，對任課教師進行教學理念、教學知識、教學方法等一系列相關業務培訓，力爭通過多種形式的培訓逐步使教師具有新思想、新知識、新技術、新方法，從而適應新課程的教學要求，提高駕馭課堂教學的實際能力和水平。

(五)重心下移，加強教學指導的實效性

充分發揮教研組長專業引領作用。教研組長要從基礎教育課程改革需要出發，重新思考教學研究的方法和策略，努力學習和實踐新課程，不斷提高自己駕馭新課程的教研能力，站在教育教學的制高點上來指導和引領課堂教學改革。充分發揮教研組長的“研究、指導、服務”功能，牢固樹立新課程理念，強化自己的服務意識，在“專業引領”中發揮應有的作用。各教研組長下移到課堂，下移到教師學生中間，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產生，實績在一線創造”。工作的重點應放在用先進的教育理念武裝教師的頭腦，總結、推廣優秀教師的先進經驗和加強對薄弱教師的指導提高這三個方面上來。要求教研組長堅持深入課堂聽課，開展調查研究，面對面的指導教學，為學校、為教師、為教學提供有效的服務。

學校要對教學管理和教學質量情況進行監督和評估，及時發現問題，總結經驗，狠抓常規管理，規范辦學行為，切實加強對教育教學工作的指導，促進教育教學質量的提高。

(六)著眼大局，建立良性的循環機制

一是統籌好各個年級之間的關系。學校一定要改變過去那種只重視畢業班級教學，而輕視基礎年級管理的做法。要強化基礎年級的管理，制定基礎年級考核獎懲制度，加大對基礎年級考核檢查力度，保證學校全面協調健康發展。

二是統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系。學校要根據本校現狀，制定補差、推中、提優策略。尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。對優秀學生要加強指導并多給其自主學習的時空；大部分學校教學工作的著力點應在中等生，以其可接受為教學起點；要努力提高學困生的及格率，突出教學基礎性，不得歧視甚至放棄學困生，要多給他們信心，多給他們希望。特別是一定要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

五、具體要求

1.學校要結合“教育質量提升年”活動的開展，牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領導，狠抓管理，努力提高教育教學質量。

2.學校充分調動廣大教師的積極性，科學部署教育質量年工作任務，嚴格做到任務明確，分工到位，責任落實。

3.學校要根據方案安排，認真抓好各項工作的落實，同時，結合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質量上下功夫。

4.學校在開展工作的同時，適時總結經驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提高。

落梅河中學 2011年秋

第四篇：2011-2012學教學質量提升實施方案

2011-2012學

章集中學教學質量提升實施方案

校長室

二0一一年九月

章集中學教學質量提升實施方案

為了認真貫徹落實教育工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優良學風，提升辦學形象，達成培養目標，在廣泛征求意見的基礎上，根據我校實際就如何強化教學管理，提高教育教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為導向，以提高教育教學質量為中心，強化教育教學過程管理，積極推進課堂改革，扎實開展教育教學活動，深入實施素質教育，全面提高我校教育教學質量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長室、教務處、年 級組和各教研組組成。具體人員如下：

組長：姜治修

副組長：薛大勇 徐建明 蔣復凱

成員：孫興權 鮑利麗 董建干 徐

聯 鄭

凱 莊恒波

張

銳 徐

娟

關桂高 劉

秀 朱

俊 屠志文

2、做好服務指導。小組成員要做好聯系教研組和年級組的 指導和服務，幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時探討、交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室—教務處—各教研組—各備

課組—各教師”為主線，層層做好督促指導工作。

三、具體措施

（一）、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念大學習活動，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師的師德建設，樹立愛崗敬業、無私奉獻的典型；確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎、因材施教、自主發展、各展其長、人人可以成才”的思想深入人心。學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

（二）、加強教師隊伍建設，提高教育教學和業務能力。

1、學校采取自學與集體學習相結合的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校還建立教師交流網，搭建交流平臺，讓每位教師都有交流學習的機會。

2、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。

3、發揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以

上的專題講座。

4、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業務素養。開展說課比賽、課件制作比賽，提高教師的業務技能。

（三）、重抓常規管理，優化教學要素。

備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干個教學環節，環環相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環節，以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高，為此學校抓實常規管理，重視過程跟蹤。

1、教學計劃：全面執行國家教育方針，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。

2、備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手 段、備練習、作業的設計與輔導等，發揮教師的創造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”：定時間、定內容、定中心發言人（主備教師）。

3、上課：圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂教學設計，講授要準確、嚴密、科學，突

出學生的主體地位，培養自主、合作、探究的學習能力。

4、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。同時要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業素養。

5、作業布置與批改：作業布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業批改要認真、細致、規范，重視糾錯，建立優秀作業展示制度。對于上交的作業，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業的實效性。

6、課外輔導：重視培優補差提中工作，體現因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落實在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

7、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考卷的設計要講究規范性、科學性和可操作性。嚴密考試組織，嚴肅考試紀律，嚴格遵守監考評卷守則。重視發揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動的發展。

（四）、深化課堂改革，推進特色創建

1、推進小組合作形式：小組合作學習形式，能充分體現新課改的“自主、合作、探究”精神，各班依據學生 的成績水平，性格特征，品行素養等方面的差異性，組成相對均衡的合作學習小組。

2、實行教師角色的轉變：教師不再是課堂的主宰者，而是課堂的組織者、參與者、引導者、鼓勵者、幫助者。教師要換位思考，轉變角色，多從學生的視角看待課堂，把課堂的話語權真正還給學生。

3、轉變課堂教學模式：深入推進三步教學法：前置學習—展示探究—鞏固提高。教師每節課要做到讓“學生提前自主預習，課中合作探究，重視拓展延伸，實現當堂檢測”。

4、革新課堂評價體系：一堂精致高效的課堂必須體現三性：①自主性：學生學習熱情高，內驅力強，積極主動參與學習；②生動性：課堂氣氛活潑，合作討論、小組展示充分；③生成性：學生能有效掌握所學知識并把知識內化為能力，學以致用，舉一反三，觸類旁通，解決新的問題。

5、實現學生課堂的高度自治：“我的課堂，我做主”“給我自信，還你精彩”。讓學生的激情充分的燃燒，讓學生的才能得到充分的展示，讓學生資源充分的涌流。培養和造就一批具有課堂組織能力和管理能力的學生。

6、大力實施分層教學：針對我校生源銳減，生源質量差這一現狀，要改變傳統觀念和方法，大膽嘗試，采取分層訓練，分類輔導，讓每一個學生都有適合自己的學習形式和發展空間。各班級根據學習成績，基本素質，興趣愛好把學生分成A、B、C三類。各學科要安排好相應的訓練內容，分類做好考查評比工作。

（五）、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期、不定期開展聽評課活動。每位教師每學期至少撰寫一篇有質量的教育教學論文。每個教研組每學年必須要申報教研課題。

（六）、建立教學質量獎懲制度，細化質量考核辦法.根據教學成果獎優罰劣，納入績效。對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故的，要根據學校相關規章制度進行責任追究；對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理的，既要及時追究責任更要責成整改。

第五篇：教學質量提升工作實施方案

教學質量提升工作實施方案

為進一步促進我校教育的全面、持續、優質和均衡發展，加強和改進教育教學工作，進一步提升我校的辦學水平和教育教學質量，根據五十鋪中心小學教學質量提升工作安排，結合我校實際，特制定本校教學質量提升工作實施方案。

一、指導思想

認真貫徹落實國家教育方針，以科學發展觀為統領，以深化素質教育為核心，以教育科研為先導，以提升教師素質為主旨，以培養學生創新精神和實踐能力為突破口，以提高教學質量為目標，不斷完善教學管理體制，牢固樹立質量意識，積極推動我校課程改革健康協調發展，努力辦好人民滿意教育。

二、目標要求

全面貫徹落實國家課程計劃和課程標準，構建“參與探究、合作創新、發展個性、師生互動”的充滿濃郁生命氣息的課堂教學模式，高效率、高質量地完成教學任務；打造一支既具有良好政治素質和道德品質，又能為人師表、愛崗敬業、嚴謹治學、勇于創新；既能掌握現代教育理論，又具備較強的專業知識和課堂教學駕馭能力、終身學習能力、課程資源開發能力，自我評價能力、心理輔導能力的教師隊伍。

三、組織領導

組長：魏曉東

副組長：楊齊輝

成 員：崔建國陶運清劉國棟樊愛平吳娟呂長珍葉濤鮑紅艷黃兆芳

四、工作安排

為確保教學質量活動的各項工作有序開展使工作落到實處將為整個活動分為三階段：

(一)第一階段：部署動員階段(2012年3月中旬)

1、成立活動組織機構，結合實際制定本校具體工作實施方案。

2、召開“提升教育質量”工作動員大會。把教學質量提高工作納入工作重點，進行宣傳發動和安排部署，形成強大輿論氛圍。

(二)第二階段：組織實施階段(2012年3月—2012年11月)

1、根據五十鋪中心校的提升教學質量工作方案的要求，以我校實際為需要，以管用為原則，健全完善各項規章制度。

2、2012年3月，我校組織片區教務主任參加片區教研活動研究會，研討“如何有效開展片區教研活動”，這一主題進行討論，在廣泛征求各校意見的基礎上，認真查找出各校在教育教學中存在的問題和不足，并總結各校的實際，寫出交流的材料，上交區存檔。在研討和交流的基礎上，提出并改進片區今后的工作思路。

(三)第三階段：總結驗收階段。(2012年12月)

1、開展“教學教學質量”評估工作，對“提升教學質量”活動進行全面總結，并打印成書面材料，于2012年12月18日送交中心小學教學質量提升工作小組辦公室。

2、對“教學質量提升”工作開展較好、成效顯著的教師、教研組進行表彰。

五、措施及辦法

（一）、進一步完善教學管理制度，用制度管理教學。

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落

實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度

探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

（二）、強化校本培訓，深入開展教師公開課等教學活動。

1、要結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

2、根據我校實際，開展以學校為主的、把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

3、扎實開展教師普通話等基本功訓練，積極開展說課、教學公開課等教學活動，促進教師在活動中提高素質。

4、對教師嚴管理，高要求，把提高教師基本功素質作為教師的常規工作，經常、系統地抓好落實。

5、充分做好對教師培訓和基本功素質的訓練，把提高教師基本功訓練當做一項重要的常規工作抓實、抓好。

（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。

1、開展好校內研討課、觀摩課、公開課等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。

2、抓實抓好“推門聽課”活動。進一步了解真實的課堂，總結經驗，發現問題，促使教師不斷提高課堂教學的有效性。

3、結合五十鋪中心小學質量提升活動的安排，在本校安排了一名教師來講示范課，并邀請片區學校的語文長、培訓中心的導師前來聽課、評課，通過活動，帶動片區教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

（四）、加強教學過程管理，全面提高教育教學質量。

1、按照《潁上2011年教育工作會議》精神，確保開齊科目、開足課時、開好課程，加強對校本、地方、綜合實踐、及音體美等課程開課的質量監督與管理，保證按要求開課。2、教學常規管理，規范課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：學校要嚴把教師備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，嚴格做到提前一周備課，堅決杜絕應付備課和突擊備課。

（2）講課：要做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，鼓勵教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。除此之外，我校嚴把課堂教學關，嚴格要求教師上課必須帶教案，無教案不進教室，堅決扼制教師課堂教學隨意性和自主性，要建立課堂教學監控機制，向課堂教學要質量。

（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，教研組處理要及時，批閱要

規范，批閱量要足額。同時做好作業的講評，講評要細致到位。

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學困生的輔導和提高，鼓勵教師為學困生無償補課。

（5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的實效性。

4、扎實抓好教學常規工作。

（1）每學期我校語、教研組長至少每周檢查教案一次，并做好規范的檢查記錄。、校長、副

校長、教務主任每月檢查一次，要求不定期，隨時抽查。作業檢查，教務處、學校不定期抽報告。

（4）每學期學校組織的集中性教研活動不少于2次，各教研組開展教研活動不少于６次。

（5）每學期學校組織的片區交流課、觀摩課、公開課等課堂教學活動不少于4次。

（6）每學期校長聽、評、導課不少于20節；主管教學的副校長和教務主任不少于15節，教師互相聽課、共同評課不少于10節。

（7）每學期開展教案展評活動至少1次。

（8）組織骨干教師、學科帶頭人、業務骨干開展示范課每學期不少于2次

（9）學校根據實際，每學期適時組織教師開展校本培訓和政治業務學習，保證質量和效果。

教學質量提升工作實施方案

（2011-2012小學期）