第一篇：七年級語文下冊《觀察和描寫事物特點》課堂教學實錄 蘇教版

《觀察和描寫事物特點》課堂教學實錄

一、導入新課，明確重點

（略。主要是宣布課題，使用“小麻雀”的幻燈片，引導學生總結觀察和描寫事物的方法，導入新課。）

二、觀察畫面，組織討論

師：下面我們分組活動，每個小組合作編一個故事。請同學仔細觀察畫面。你希望本小組在哪個問題上重點討論，提出來供大家選擇。生1：畫上的鳥為什么一個變大，一個變小？ 生2：為什么一只飛向山林，一只飛向鳥籠？ 生3：兩只鳥是怎么相遇的，見面時都說了什么？ 生4：兩只鳥的生活環境有什么不同？

生5：我覺得飛向籠中的鳥應該大一些，為什么圖上飛向林中的鳥反而大呢？

師：這位同學提的問題，從某個角度看也有道理。可能它在籠中吃得好，運動少，得了肥胖病吧！（生笑）

生6：兩只鳥見面后的心情是怎樣的？

生7：還可以討論一下兩只鳥見面后，會不會羨慕另一只鳥的生活方式。

師：大家提出的問題，我來總結一下：一是兩只小鳥當初作出不同的選擇之前，可能會有一番爭論，它們怎樣試圖說服對方呢？第二個問題，兩只小鳥分手后，一只飛向山林，一只飛向鳥籠，它們分別經歷了怎樣的生活，才變得一大一小，一強一弱？第三個問題，親人見面了，肯定有說不完的話，他們會說些什么呢？――大家在討論時，既要分工，又要合作。你用大鳥的口吻說，我用小鳥的口吻說，形成一個比較完整的故事。討論五分鐘。（學生分組討論，教師巡視并參與討論。）

師：下面，請一個小組上臺表演剛才編的故事。籠中鳥從右邊上臺，林中鳥從左邊上臺。再給大家兩分鐘，作好準備。

三、表演并深入研討

師：請一個小組上臺表演故事，其他同學作好評論的準備。生（解說員）：有一對雙胞胎小鳥，同時從窩中飛出，各自經歷了很長一段生活。有一天，它倆相遇了。林中鳥：大哥！

籠中鳥：小弟！好久不見了。（兩位同學熱情握手，眾笑。）

籠中鳥：哎呀！小弟，你怎么這么瘦哇？你看我，多么豐滿！

林中鳥：我每天在樹林里，吃不飽，睡不香的，還經常被野獸追著。

籠中鳥：我在鳥籠里可是豐衣足食，要什么有什么。走，干脆跟我到鳥籠里去生活吧。林中鳥：算了吧！你每天被主人管著，一點也不自由，哪像我呀，每天自由地飛著！籠中鳥：自由能值幾個錢？自由能管你吃飽肚子啊！林中鳥：咱們活著也不是為了吃啊！還是自由最重要。生（解說員）：這一對雙胞胎小鳥作出了不同的選擇。如果你是小鳥，請問―你會選擇哪種

用心

愛心

專心 生活呢？

（演員鞠躬，下。）

師：請同學們發表看法。

生：他們演反了。他們認為在籠中生活的是大鳥，我覺得應該是林中的鳥長得大。師：剛才演出的同學有不同意見，請講。生（飾林中鳥者）：我們覺得在森林里生活，吃不飽，還被野獸追，所以變得十分瘦小。而籠中鳥每天都有吃的喝的，所以比較肥。

生：剛才表演的時候，大鳥和小鳥不知為什么就相遇了，中間有個交代才好。生：我覺得他們應該主要描寫這兩只鳥的生活，你這種生活怎么怎么不好，應該詳細交代。師：這節課學習的重點是觀察和描寫，應該細致表現兩只鳥不同的生活。我來采訪一下兩位演員。請問這位“籠中鳥”，你在籠子里吃什么呀？ 生：一般就是小米、大米什么的，喝的是白開水。師：上頓小米，下頓小米，中間喝點涼開水，對嗎？ 生：對。（眾笑）

師：那你對這種生活滿意嗎？

生：太滿意了。有吃的，有喝的，也沒什么發愁的，可以說是高枕無憂啊！師：請問“林中鳥”，你有哪些本領是籠中鳥這輩子也學不到的？

生：我能活到現在，是因為我學會了勞動，要靠自己的力量去捕捉蟲子，這是籠中鳥永遠也學不會的！

師：那么籠中的小鳥，你能告訴我主人一家是如何對待你的嗎？

生：因為現在的小孩沒有什么朋友，我的小主人對我百般寵愛，問寒問暖的。可有些同胞就沒有我這種待遇了，主人拿它們“放飛”，挺痛苦的。

師：這只小鳥得到了小主人的特殊照顧，其他沒有得到特殊照顧的“小鳥”請舉手。生：我的小主人拿一根線拴住我的腳，拉著我飛。有時心情不好，還打我。再就是他們家那只貓，老在我旁邊轉悠。

生：我家主人待我也不太好，總給我吃些兒童食品，今天吃雞蛋餅，明天吃西餐，吃得我天天拉肚子。還讓我喝“芬達”（飲料），鬧得我肚子里凈是氣，整天肚子疼。我想出去玩，也不讓，天天就是學習，拿我當鸚鵡，叫我學說話。（生笑。）

師：這日子也太痛苦了。我們寫故事容易犯一個毛病，就是把生活表現得太片面。其實生活本身有苦有樂，有得有失。有的同學描寫山林生活是多么自由快樂，自然風光多么優美，蟲子多么好吃，朋友很多，經常開開音樂會什么的，就是不敢寫林中生活的危險，以及風霜雨雪帶來的痛苦。關鍵是用一種什么樣的心態對待困難，如果你把克服困難看作是對自己的磨煉，就能夠從中得到快樂。還有的同學寫籠中鳥的生活多么舒適安逸，只強調住的是金籠子，用的是銀碗，吃的是方便面，喝的是礦泉水，還經常聽聽交響樂什么的，就是不敢寫喪失自由給自己帶來的苦難，比方說，有一天差點被貓吃了，有一天又差點被小娃娃捏死，有時主人出差又差點被餓死。選擇不同的生活方式，體現了一個人不同的生活志趣，相信同學們一定會作出正確的選擇。

四、練習寫片段

（略。要求從多角度多方面觀察，并抓住事物的特點，練習寫一百字左右的片段。當堂寫出，選擇數篇，師生共同點評。安排下節作文課把故事完整地寫出來。）

用心

愛心

專心 2

第二篇：作文訓練之三觀察和描寫事物特點

作文訓練之三：《觀察和描寫事物特點》

學習目標：

1、學會抓住特點，從多角度多方面觀察和描寫事物。

2、在小組學習活動中培養團結協作的精神，提高與人溝通的能力。教學過程：

一、導入新課，明確重點。

教師引導學生感悟并總結“觀察和描寫事物特點”的方法。

各小組閱讀知識短文《觀察和描寫事物特點》，交流觀察和描寫事物特點的方法，教師加以總結。

每種事物都有區別于其他事物的特點，我們觀察和描寫一個事物，要努力從不同的角度，各個方面發現并表現它的特點。

例如《巍巍中山陵》的作者準確地把握了中山陵“巍巍”的特點，無論是重點介紹建筑群體規模，還是詳細介紹陵園的地理環境，具體位置，修建過程，都緊緊圍繞這一特征，因而描寫準確而又特色鮮明。

觀察和描寫事物特點，要選好觀察點。觀察點就是作者觀察事物的立足點。觀察點可以固定在一處，也可以適當變換。

例如《人民英雄永垂不朽》，先按游覽順序由遠及近觀察；為了仔細觀察大碑座四周的雕像，又從東到北。這樣觀察點轉移有一定順序，有條理地介紹了紀念碑。突出了紀念碑的特點：巍峨、雄偉、莊嚴。

二、觀察畫面，組織討論。

1、請同學們看圖編故事。根據畫面內容，每個學習小組合作編一個故事。大家先細致地觀察畫面，你希望本小組重點討論哪些問題呢？每人提出一個供大家選擇的問題。

2、圍繞重點問題開展小組討論，并做好表演準備，每個小組推選二名代表表演共同編寫的故事。

三、深入研討，動態修改。

1、請一個小組上臺表演。觀眾作好評論準備。

2、請同學們評論演出情況。

3、教師評論，拓深拓寬同學們的思維，幫助同學們樹立正確的價值觀和積極的人生態度。

四、練習寫片段，師生合作評改。

或者寫，“大鳥的健美”，或者寫“小鳥的弱小可憐”，或者寫“山林生活之自由快樂”，或者寫“籠中生活之痛苦乏味”，要求從多角度多方面抓住特點觀察。用五分鐘寫一百來字即可。

教師引導學生認識到生活本身是豐富多彩的，都是有苦有樂，有悲有喜，有得有失的。不僅要看到林中生活方式好，山林風光秀美，蟲子好吃，朋友很多，經常開音樂會等等，還要看到林中生活的危險和風雨霜雪帶來的痛苦。寫籠中生活舒適安逸，還要想到失去自由的痛苦。問題的關鍵是該用怎樣的態度去面對困難，克服困難。

五、布置作業：請同學們在下一節作文課上把故事完整地寫出來。附：板書設計

觀察和描寫事物特點

多角度、多方面，抓住特點

作文二：寫一篇介紹我們學校的說明文，仔細觀察并準確描寫出學校的特點，題目自擬。

我校的特點可以歸納為環境優美、布局精巧、結構合理等特點。此文只要能有條理，（按參觀路線，或定點觀察法）介紹校園；同時有意識地運用列數字、作比較等說明方法來加強說明效果即可。建議學習《人民英雄永垂不朽》一文，采用“蓋帽” 的形式，先點明特征。

觀察點無序或根本沒有觀察點是這次作文易出現的不足，先結合書中寫作知識，體會如何選擇觀察點，思考如何確定觀察點。可以選典型的，代表學校特色的，或中心位置為觀察點，也可以按參觀路徑動點介紹，或二者結合。

范文賞析

我的另一個“家”

上地實驗學校位于北京市海淀區上地環島西南角，它內部建筑美觀實用，布局緊湊，環境優美，現代化設施配備齊全。

上地實驗學校占地面積約 35144平方米，約有203名教職員工。40個教學班，共有學生 2000人。

步入學校大門，左邊就是初一年級所在的二號教學樓，共4層。它的外形美觀、大方。內部是初一年級十六個班教室，每班有一臺多媒體講臺，一臺電視，一個監控器和二臺制冷空調。特別在二至四層廁所設有二次利用水處理器，用上層洗手水沖下層廁所。將現代化設施與環保相融合。

校門的右手邊則是充滿神秘感的實驗樓，它占地約2184平方米，配備有2間物理實驗室，1間化學實驗室及2間生物教室。是同學們向往的地方。

沿著甬路直走，便到了噴泉，它呈圓形，直徑10米，深 0.6米，以循環利用的方法由水渠噴水。噴泉被四塊草坪環拱著，草坪里有嫩綠的小草，有墨綠的松柏，有嬌滴滴的小花，也有剛毅的假山，草坪四周是一圈小衛士般的地燈，傍晚時分，五顏六色的地燈便像彩帶一般圍繞著草坪。

由噴泉再向北，便是樸素、典雅的一號教學樓了。它共五層，其中第五層是2間音樂教室，在一層有美術教室、勞技教室、階梯教室各一間，順著寬大的臺階來到第二層，通道東面有一條空中走廊。

順著空中走廊可以直接到達一號教學樓東側的辦公樓，它占地面積約2181平方米，設有德育處。會議室、廣播室等，并有兩套可獨立工作的廣播系統。從辦公樓的東門出來，可以看到操場的南門，走過那道門，眼前豁然開朗，離我們最近的是四條暗紅色的跑道，跑道總長400米，周圍設有下水孔。穿過跑道，走進操場，可以感覺操場的地面是有些彈性的，因為這是塑膠多功能操場。操場西面是領操臺，領操臺兩側是長長的看臺。

沿著操場向北走，出了操場北門，右邊就是宿舍樓，共六層，每層15個房間，占地面積約4200平方米，內設制冷雙向空調。

順著甬道向西走，在左手邊有一扇不起眼的小門，通向地下室，那兒就是書的海洋——圖書館。里邊有各類書籍：故事、科幻、詩歌應有盡有。

從圖書館繼續向西走，便是建筑面積3290.66平方米的體育館，它造型新穎、充滿活力，極富現代藝術魅力，是學校里占地面積最大的建筑，耗資800萬。它還與食堂連為一體。地下一層為食堂，可供初一十六個班800名學生同時就餐。這就是我們的學校，我的另一個“家”。

本文的主要優點：

1、順序安排較合理。

先采用了定點觀察法：進入學校大門，就把門口作為一個觀察點，左邊，右邊，分別介紹了二號教學樓和實驗樓，然后采用了動點觀察法：“沿著甬路直走，便到了噴泉”，“由噴泉向北，便是樸素、典雅的一號教學樓了”，“順著空中走廊可以直接到達一號教學樓東側的辦公樓”，凡此種種，每一自然段的開頭均用了較為準確的文字。按參觀順序，以動點觀察的方法一一介紹了學校的各種布局設施。

以上兩點是介紹建筑時常用的方法，我們所學的課文《人民英雄永垂不朽》，全文采用了動點觀察法，而在介紹碑身時即站在第二層平臺，采用了定點觀察法。課文是我們的范例，一定要注意吸收對于寫作有用的東西。

2、適當運用說明方法。

由于是初步接觸說明文，同學們了解掌握的說明方法還不多，但應有意識地將學過的方法運用于說明文中以增強說明效果。本文運用列數字的說明方法有許多處，舉個明顯的例子：在介紹二號教學樓時：班級、多媒體講臺、空調等一一列數字介紹清楚，這就很好地讓人了解到這個新教學樓那種先進的設施及人文的設計。

3、結構清楚。

幾乎是一個小自然段介紹一個學校的局部，要切記避免三大段的文章。這篇文章在這一點上做得也是不錯的。

4、適當的敘述和描寫。

在說明文中也應當適當地進行敘述描寫，這一點小作者也體現了。表現突出的是第5段，因為噴泉周圍的確是校園美麗的一景，也正因為學生對自己學校的熱愛，才會對小草、小花、地燈做了描繪，讓人體會到那兒的美麗可愛。值得注意的是說明文中的描寫是為了幫助說明，不必太多太細。

其他優點：

題目：此文題目就很用心思，用'家'來代學校，別有一種親切的感覺。帶著這樣一種親近感、自豪感，我想，即使是說明文，沒有一種投入，沒有一種發自內心的情感也是無法寫成功的。

開頭：第一段為開頭，無論記敘文還是說明文一定應做到扣住題目，簡潔明了，此文即是簡單而明了地交代了以下內容：學校的位置，學校的特征：“美觀實用”、“布局緊湊”、“環境優美”、“設施齊全”。說明某一個事物，首要任務就是抓住它的特征，然后才能圍繞這個特征加以說明，可見開頭抓住學校的特征是一定不能缺少的。

我們要注意學習吸收課文的寫法，例如《人民英雄永垂不朽》一文就是很好的范例，它的開頭就準確而簡明地點明了人民英雄紀念碑的特點—“巍峨、雄偉、莊嚴”，學以致用就是這樣一個道理。

結尾部分：本文結構清楚體現在首尾呼應上，文章的結尾：“這就是我們的學校，我的另一個“家”。收束了上文，干凈利落地、又充滿感情地結束了全文。花季校園

我們的學校--上地實驗中學位于海淀區上地環島西南方。每天，我都要來到這里學習，在這樣一個建筑新穎，美觀，結構緊湊卻布置精巧的校園環境中生活。從南面的大門進入校園，映入眼簾的便是幾柱清澈的噴泉，它定會讓人眼前一亮，心曠神怡。走近噴水池，可以看到它被四周花壇草地圍繞，是個圓形、直徑10米的水池，60厘米深，以循環利用的方法由內水渠噴水。噴水池南面，有兩座建筑，東側是實驗樓，西側是二號教學樓。實驗樓內設有多媒體專業教室：物理實驗室2間，化學實驗室1間，生物實驗室兩間，小階梯教室1間。同學們在這些教室，可親自動手實驗，對同學們是個很好的鍛煉。西側的二號教學樓是初一同學學習的地方，設施齊全，干凈整潔。

噴水池正北面是主教學樓，4125平方米，框架建筑結構，共五層，每層中間的大廳開闊寬敞。里面有美術、勞技和音樂專業教室，還有大階梯教室。與其相連接的是辦公樓。這兩座與其相連的是辦公樓。這兩座建筑間是一條以地層走廊延伸出來的過道，技術較高，平穩堅實，且走廊的建筑使學校建筑更添風采。繞過噴水池向東走進入寬達的塑膠操場。運動會，藝術節，不少活動在這里舉行。運動員們在操場內飛奔，看臺上拉拉隊加油助威。他們的身影，仿佛又在眼前。從北面的門走出操場，沿過道向西看見宿舍樓和體育館。宿舍樓內共六層，每層有15個房間，內設制熱制冷雙向空調，是住宿生們又一個溫暖的家。而西面的現代化建筑體育館，則又是校園一大特色。那高高聳立的石柱，直向云天；雙層的篷頂建筑，寬敞明亮。與其連為一體的是學生食堂，里面同樣是整潔寬敞。再向南轉，穿過一條幽靜清新的走廊，便又回到二號教學樓，向東拐出就是噴泉。回過頭來首再看我們的校園，樹木蔥蘢，花兒怒放，閃亮青春在綻放，這就是我們的花季校園。

點評：特征抓得準確，點得明白。第二段定點觀察，列數字說明。兩處建筑，自然溝通。開始動點觀察，小作者對學習生活的地方充滿感情。自然收尾，飽含感情，令人回味。

第三篇：【蘇教版】七年級下冊《趙普》課堂教學實錄

蘇教版語文七年級（下）《趙普》

《趙普》中“普少習吏事，寡學術。及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日；及次日，臨政處決如流。既薨，家人發篋視之，則論語二十篇也。”以下是該課的一個片段：

師：“古代諸侯或大官死叫做‘薨’。”那你還知道對死的其他別稱嗎？

生：駕崩是稱天子之死。

生：還有稱太史之死的卒，稱諸侯之死用賽。

師：看來同學們的積累還是很多的。這些都是社會某一階層的特定用詞，那對普通人又是如何說呢？

生：一般人死都稱逝世，去世。

生：壽終正覆。

師：什么人才如此說？

生：成年男子特別老年男子的死才用壽終正覆。

生：未成年人死亡稱做溺。

生：用“長逝”稱年高有德的人之死。稱年高的長輩之死用“百年”。

古稱成仙為羽化，稱年高或尊長者之死。

生：登仙，舊時稱老年人之死。作古：舊時稱年長者之死。

生：有人被迫害或發生意外而死亡叫遇難。因意外之事而死稱遇害。

師：以上稱呼從詞的感情色彩上講都是中性，那對死之稱可有帶褒義或者貶義的呢？生：見閻王指做過壞事的人之死。

生：上西天也指做過壞事人的死亡。

生：就義：稱為了正義事業被敵人殺害者。

生：稱那些為國難、為國家民族利益而獻生的人為用殉國。殉難同樣也是這個用法。師：同學們的知識真是豐富，只要如此積累下去，再憑同學們的鉆研精神，相信你們能一定能成為知識型的學生。

本處教學細節，并不是刻意追求語文知識，而是根據《語文課程標準》“關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”

第四篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態：形容姿態多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現實很遠，遠的有點脫離現實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。

有利可圖：圖，謀取。可從中謀利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地。活靈活現：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機。現也指接受任務后暫不執行，以觀望形勢的發展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經用完。

第五篇：蘇教語文六年級下冊知識點

蘇教版六年級語文下冊復習要點

1、本學期培養的學習習慣：①讀萬卷書，行萬里路；②在實踐中學會運用。

2、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀，全詩用第二人稱，全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。A、課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江源遠流長，資源豐富，滋潤著、養育著兩岸的動植物。說長江有母親的情懷，是因為長江無私奉獻，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔心”表示不放心，表現了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現了人們全神貫注地欣賞落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。A、全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

答：說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。C、課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現了山石離“我”很近，表現了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說明石鐘乳、石筍形狀各異，更強調了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習一

A、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。

B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚

銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習題2（體會帶點詞語的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀，英勇善戰，含有表揚、贊許之意。

C、積累本課有關戰斗場面的成語：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動記敘了在第二次世界大戰期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇 敢和強烈的愛國主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習題2（想一想帶點詞語能不能去掉，為什么？）：

①一場危機似乎過去了。(“似乎”一詞準確地反映了危機的過去只是暫時的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰爭時期的一個真實的故事。文章真切而生動地敘述了聶榮臻將軍關心照料在戰場受傷的兩個日本孤女，并設法把她們送往日軍駐地的經過，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因為聶將軍的慈善心腸和寬大襟懷締結了中日人民的友誼。

B、課后習題2（理解帶點詞語的意思，并聯系課文體會這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質。

C、聶榮臻：中國無產階段革命家、軍事家，中國人民解放軍的創建人和領導人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習二

A、認識農具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩句，說說下面帶點的詞語和什么農具有關。

晝出耘田夜績麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關）。

鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關）。春種一粒粟，秋收萬顆子。種：播種（與耬有關）。收：收割，收獲（與鋤頭有關）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項羽——秦末農民起義的首領之一，自稱西楚霸王。D、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

A、孫悟空：機智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習題3（體會帶點詞對表現人物形象的好處）：（1）“奪”表現了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。（4）“笑”表現出悟空的自信與樂觀。

C、描寫孫悟空本領的成語有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫孫悟空品質的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調的名稱，詞牌名有：清平樂、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。C、課后習題3（體會一下帶點字的意思）：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。（這個“死”與“生”相對，表示失去生命。）②可是吳王已經下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進入。毫不介意：一點也不在意。不堪設想：堪，能。事情的結果無法想象，會向更壞、更危險的方向發展。

14、A、有關讀書的名言警句

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養品——莎士比亞 讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領，掌握了這種本領，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責備。沒有可過分責難的。

15、練習三

A、跟笑有關的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習三成語：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險 西天取經 騰云駕霧 來去無蹤 千變萬化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務盡 天下太平

16、《夜晚的實驗》這篇課文生動記敘了意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。這一實驗的結果促使了人們對超聲波的研究，并給人類帶來了巨大的恩惠。A、課后習題2（說說下面句子中引號的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對象；（3）特殊含義。

B、課后習題3（斯帕拉捷為什么能夠解開蝙蝠夜行的秘密？這對你有什么啟發？）：斯帕拉捷能細心觀察，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，最終解開蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學的發現需要我們敏銳的觀察力，強烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實驗分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋，利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

A、課后習題2：課文是抓住哪些要點來說明，海洋是人類21世紀希望的？答：從五個方面，開發海洋礦產資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運動發電，淡化海水緩沖水荒，建設海底城市、開拓人類生存空間。

18、《學會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關系講起，闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。課文用具體事例說明能夠卓有成效地合作，必須具有協作精神和自我犧牲精神，“學會合作”是現代人必須具備的基本素質。

A、文中列舉了兩個小故事：①交響樂團演奏，演奏者為了一個統一的團體目標，各盡其力，奉獻了完美和諧的音樂。②一位外國教育家在中國找了幾個小學生完成了火屋逃生的實驗。

文中只舉一個事例是不夠的，因為成功的合作需要具有協作精神和自我犧牲兩個要素，只舉前一個事 例只能說明協作的重要性，不能說明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個事例正說明了這一點，只有兩個事例都舉，才能更好地更全面說明問題。

19、練習四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細膩的筆觸描寫了“我”在登游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位質樸而充滿自信的老人的形象，表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說理的散文，敘述了古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。

A、理解“當然，追求應該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實的。”

最大的追求：遠大的理想和抱負。

眼前的一穗：出現在眼前的機遇和任務。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當前的任務。句意：一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個奇異的自然現象。就是它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，東坡只有雪松，揭開這一景觀之謎的是兩個旅行者，課文通過這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

A、課后習題2（理解兩句話的含義）：

①對于外界的壓力……可以……但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機會。（無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭，但是如果困難太大，也要學會迂回的戰術，先作適當的讓步，找適當的機會再去戰勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展。（這句話告訴我們在社會地生活和學習中要勇敢地面對困難和挑戰，當困難大到你不能解決時，要學會先退一步，學會暫時讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負重；能屈能伸；進一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習5：背誦成語。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時光荏苒 白駒過隙 鑒往知來 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。A、作者愛上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開花時紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開三季，花期長，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結全文，與前文相互呼應。C、會用“無……不……”、“無不”造句。

……無……不……我們語文老師上的課生動有趣、繪聲繪色，全班同學無一人不愛他上的課。……無不……聽了他講的故事，大家無不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩均是詠物詩。

B、《石灰吟》是明代詩人于謙寫的。吟：古典詩歌的一種形式。詩人托物言志，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫。贊頌了石灰堅強不屈，潔身自好的品質，抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩人、書畫家王冕寫的。作者善畫梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫詩。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節自守的高尚情操。

詩前兩行寫實，后兩行抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩及詩意。

《石灰吟》的詩意：石頭是經過多次撞擊敲打才從大山上開采出來的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩意：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯現出淡淡的墨痕。不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩都是托物言志，像這樣的古詩還有《竹石》《秋菊》。F、補充幾首寫梅花的詩

27、練習六

①描寫四季的成語積累。②背誦《馬詩》及詩意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開似月牙。金絡腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。

這首詩看起來是寫馬，其實是借馬來抒情：什么時候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩人因熱切期望為國建立功業卻又不被賞識所發出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。

A、課文告訴我提高寫作水平的必由之路：仔細觀察，勤奮練習，不斷積累（視角獨特）。B、莫泊桑：虛心好學，勤學苦練。

福樓拜：循循善誘、教學有方，關心文學青年。

C、莫泊桑：19世紀法國著名小說家，被譽為“短篇小說之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說名篇《項鏈》《我的叔叔于勒》，長篇小說有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀法國著名作家，重要作品有長篇小說《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說《一顆簡單的心》。E、課后習題2（理解句意）：

①青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。

這一句話語重心長，含義深刻，寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。所謂才氣，亦即寫作中表現出來的“下筆如有神”。它是堅持不懈寫作的結果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實實，堅持寫作。

②對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人發現和沒有寫過的特點。

福樓拜指出：要寫作，就需要仔細觀察，只有仔細觀察，才可能準確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個杰出的作家，對被寫的對象，還必須注入觀察者自己獨特的思想，賦予鮮明的個性色彩，從而避免人云亦云，毫無個人特色的毛病。

29、《理想的風箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽回憶了劉老師春天放風箏的情景，表現了劉老師在風箏中寄托的美好理想，永遠樂觀自信、熱愛生活的高尚人格，抒發了作者對劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛生活，樂觀自信

B、課后習題2（體會帶點詞的表達效果）：

（1）笑過之后，每個學生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學們在笑劉老師的風趣之時，心中不由自主地產生對老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現了某種感想。確實，北方的冬季漫長而枯燥，當春天來臨，人們的身心怎會不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個樂觀，對生活充滿愛與追求、自強不息的人物形象。）C、課后習題3（說說省略號的不同用法）：

（1）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。（表示內容的省略）（2）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。（表示語意轉折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語意未盡）D、理解課題“理想的風箏”的含義。

“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩。子路：豪爽、樂善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語》記錄了孔子的言行。《論語》里有不少精辟的語句： ①敏而好學，不恥下問。②默而識之，學而不言，誨人不倦。③人無遠慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來自《論語》的成語：文質彬彬 敬而遠之 當仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業》課文通過作者對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校、老師和同學的眷戀之情。

A、課后習題2（說說下面的句子表達了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！（作者對老師的贊美、眷戀、敬愛。“天使”是說老師可愛可敬；“大樹”是說老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷不呵護；“海洋”是說老師心胸寬廣，三個比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達了學生對老師的熱愛與敬意。）③等到這些小樹長成參天大樹，等到……大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”（表達了學生對母校、對老師的深深眷戀，反映了同學們立志成才，回報老師的心情。）

B、老師的美譽：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜，潤物細無聲。山高水長有時盡，唯我師恩日月長。D、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業業 一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學，你現在的心情是 ____,此時你最想對老師說____, 對同學說___

小學語文一至十二冊良好的學習習慣

（一）保護正確的讀書姿勢，愛惜學習用品。

（二）認真寫好鉛筆字，樂于傾聽，勇于發言。

（三）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動識字。

（五）認真寫好鋼筆字，認真寫毛筆字。

（六）自主預習復習，認真完成作業。

（七）讀書要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅持寫日記，愛護圖書。

（九）讀書做筆記，隨時使用工具書。

（十）多種渠道學語文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問。

（十二）讀萬卷書，行萬里路，在實踐中學會運用。