第一篇：均衡驗收匯報材料

垣曲縣篦子溝學校辦學基本條件簡介

垣曲縣篦子溝學校是一所縣直完全小學,服務半徑約為5公里，服務人口約為2萬人。學校創建于1960年，原為篦子溝礦局學校，2010年歸地方管理。

學校現有 6個教學班，在校生245人，平均每班41人。其中留守兒童為 42 人。學校堅持以人為本、全面發展的辦學理念，保障學生就近、免試入學。一年級入學率、六年級畢業率均為100%。

學校現有專任教師 22 人，生師比為11比1。各科教師均按課程開設需求配置，音樂、體育、美術等專業教師齊全，30歲以下教師2人，占9%，30-40歲教師3 人，占145,40-50歲教師 13人，占59%,50歲以上教師4 人,占18%。大專學歷 10 人，本科學歷12 人，全部高于規定學歷。中小學一級教師教師17人。省級優秀教師1人，縣級骨干教師1人、縣級學科帶頭人1人，縣級模范教師5人，共 8人，占專任教師比例36%以上。教師年齡結構、學歷結構、職稱結構基本合理

我校占地面積為16400 ㎡，生均 66.5㎡；建筑面積為 4538㎡，生均 18 ㎡；學生運動場地面積 5000 ㎡，9環形跑道200m，直道 60m。學校建有圖書室、閱覽室、美術教室、音樂教室、計算機教室、科學儀器室、科學實驗室、體育器材室、綜合器材

室、衛生保健室、檔案室、多功能室等 12 個功能室。近三年內，新配各科教學儀器、器材5000余件；新增圖書 2581 冊，生均達 30冊；新增計算機 45臺，其中學生用機 45 臺，生機比為 5.4比1，教師用機 18 臺，師機比為1.2 比1，各項設施設備均可保證教育教學工作的正常運行。

男生廁所10個蹲位，有7米小便槽一個，女生廁所有20個蹲位均符合有關規定。同時，學校非常重視環境育人，通過實施“六化”工程，落實“一校一品”等措施，現已初步形成了以楹聯傳承為主流的校園文化氛圍和以詩化校園為特征的辦學特色

幾年來，我校一貫秉承“為學生終身發展奠基”的辦學宗旨，以“文明、好學、活潑、創新”為校訓，積極踐行縣教育局倡導的校級領導競爭上崗制、崗位責任制、帶隊值班制、任課聽課制，教職工的全員職任制、交流支教制、業務考核制等工作制度，不斷深化改革，細化管理，硬化考核，強化落實，不斷改善辦學條件，全面規范辦學行為。目前，我校的教育教學管理水平與城里小學相比，已實行基本均衡。在 2012 年的運城市中小學班主任素質展示活動中，我校的余小紅榮獲二等獎 ；在 2014 年的運城市中小學班主任素質展示活動中，我校的余小紅榮獲二等獎。我們將以本次評估驗收為契機，進一步加大對改善辦學條件的投入力度，進一步優化師資結構，強化弱項建設，為持續提升我校的均衡發展水平做出新的貢獻。

第二篇：均衡檢查驗收匯報材料

區域義務教育均衡發展工作匯報

尊敬的各位領導：

大家好！首先，我代表學校全體教師對各位領導蒞臨我校檢查義務教育均衡發展工作表示熱烈歡迎和衷心感謝！

根據檢查要求，現將學校推進義務教育均衡發展情況匯報如下：

一、學校基本情

多年來，學校始終堅持科學管理、和諧發展，在“守規則 健康成長，愛閱讀 快樂生活”的校園核心價值理念和“團結就是力量”校訓引領下，取得顯著成績。學校先后榮獲“全國雙合格示范家長學校”、“市平安單位”、“市圖書示范校”、“市中小學實驗教學和實驗室管理達標學校”、“市教育科研先進集體”、“市民族團結先進集體”、“市特色項目訓練基地”、“教師培訓工作先進集體”、“市德育達標校”、“校本教研基地”“首批品牌學校”等多項殊榮。

二、區域義務教育均衡化發展工作剛性指標達標情況近年來，經過區域義務教育均衡化發展工作的整體推進，天山區區委、區政府堅持教育優先，強化教育責任，使我校辦學條件，硬件設施、教育教學質量、社會聲譽均有了大幅提升，根據《推進義務教育均衡化發展指導意見》要求，我校對均衡化發展工作進行了全面、認真的自查，自評，各剛性指標完全達標，具體如下：

學校占地面積平方米，生均平方米。校舍建筑面積平方米，生均：平方米。綠化用地面積平方 米，生均：平方米。教學及輔助用房面積平方米，生均平方米。體育運動場面積平方米，生均：平方米。目前學校擁有教學樓兩棟。樓內具備普通教室 間，教師辦公室37間，多功能教室1間，語音教室1間、音樂教室2間、美術室1間、體育器材室1間、衛生保健室1間、科學實驗室2間，年學校獲得市級實驗室達標單位；圖書閱覽室2間，現有藏書 冊，生均藏書本，復本率控制在 冊之內，2013年我校圖書館被評為為市級示范圖書館；計算機教室 間，教師計算機 臺，學生計算機 臺，生機比1:10.6,“班班通”多媒體設備45套，“班班通”設備課堂教學使用率100%；學校運動場地包括： 米田徑場一塊、5人足球場一塊、全場籃球場一個、籃球半場 塊、非標準羽毛球場一塊、室外乒乓球臺十個。

學校校長、書記均接受崗位培訓、均持證上崗。學校領導班子團結、協作、有較強的組織管理能力，辦學規范，教職工認可程度高，自2010年至今，連續被評為群眾滿意好班子。學校現有在編教工總數 人，其中專任教師 人。100%具備相應層次學歷。其中：高于規定學歷人數 人，5人具備合格學歷，職稱達標率96%，100%具備相應教師資格證書。學校專任教師滿足學科教學要求，學科教師專業對口率達70%以上。學校實驗、圖書管理、衛生保健、現代教育技術、后勤服務、安全保衛等專職人員，均經過培訓，取得相應資格及以上崗（合格）證書。上崗率、持證率均達到100%。學校嚴格按照招生政策、學區劃分對適齡兒童進行招生工作，嚴肅招生紀律，嚴格規范學生轉入轉出，近三年入學率、鞏固率、殘疾兒童入學率均達到100%。

三、推進區域義務教育均衡發展工作的主要成績 在義務教育標準化驗收、區域義務教育均衡化發展工作啟動前，學校生均占地面積、體育運動場面積能基本達標，但綠化用地面積、教學及輔助用房面積、師生比、百人上機臺數、生均圖書冊數、功能室配套設施、教師編制數等均未達到《新疆維吾爾自治區義務教育學校辦學基本標準》的相關要求。2009年實現“兩基”后，區委、區政府克服我區財政收入矛盾日趨凸顯、流動人口急劇增加，教育資源嚴重短缺的嚴峻困難，不斷加大對我校硬件條件、教學設施、師資建設的投入，在區委、區政府“兩化”的強力推進下，我校辦學條件明顯改善，辦學整體水平顯著提升。具體如下：

（一）區委、區政府高位推動，堅持教育優先，強化教育責任

在市、區兩級政府的高度重視和大力支持下，我們以標準化建設、均衡化發展為有利時機，努力改善辦學條件，積極營造高品位的育人環境。區政府近年來在我校硬件建設、師資培訓、校園維穩等方面大力投入，累計資金達 萬余元。區委、區政府高度重視我校管理隊伍及師資隊伍建設，為我校增設分管雙語、分管安全后勤副校長各一名，配足配齊我校校級管理崗位，并在三年內，確保五位校級領導均赴內地參加華師大、北師大的崗位提升培訓。為加強學校師資隊伍建設，確保教育教學特別是雙語教學質量的穩步提升，區委、區政府為我校招聘 名特崗教師，有效緩解了我校結構性缺編的實際困難。同時，按時發放教師工資 萬余元、足額保障教師績效考核1295萬余元、班主任津貼 萬余元、代課教師工資 萬余元及時到位，生均經費、辦公經費足額投入。區委、區政府的高度重視和大力投入，確保了我校均衡化發展工作的順利進行。

（二）領導班子凝心聚力，強化責任意識，全力推進均衡發展 為確保迎檢工作順利進行，學校成立了“均衡化發展工作”領導小組，校長 同志任組長，全面負責和指導此項工作，定期召開專題工作會議，及時協調和解決均衡化發展工作中的困難和問題，并做好相關的宣傳教育和動員工作，使此項工作成為全校性活動，步入規范化、制度化、法制化軌道。依據《新疆維吾爾自治區義務教育學校標準化建設工作督導評估指標體系及評估標準》及《新疆維吾爾自治區義務教育學校均衡化發展工作督導評估指標體系及評估標準》作出詳盡部署和準備。要求各指標組成員堅持“逐條對照，反復自查，發現問題，及時整改”方針，認真學習指標體系，嚴格把握自查自評尺度，從而確保迎檢工作順利實施。

（三）注重師資隊伍建設，打造教師團隊，提高教育教學質量

多機制，加強教師師德建設。通過理論學習、每月進行不少于2次的“班主任成功經驗交流會”、外出學習匯報、教師心理學培訓，引導教師掌握新的育人理念和育人策略。建立激勵機制，根據中央8號文件和《加強班主任隊伍建設的若干意見》文件精神，完善了《辦學章程》、《班主任量化工作考核細則》、《教師績效考核方案》等規章制度，為教師營造公平、競爭的工作機制。設立了校內獎勵機制，激勵先進，促進教師發展。建立選拔機制，選拔了一批師德高尚，作風扎實，工作特色鮮明的教師擔任班主任和年級組長，直接參與學校工作的決策、組織、實施和反饋，德育處不斷完善班級管理、評優評先、監督指導的管理機能，從而提高決策正確率和辦事能力，提升教師團隊的整體戰斗力。

強培訓，提高教師實際工作能力。學校圍繞新課程改革和雙語教學新要求，通過教師自學討論、教學沙龍、邀請專家學者專題講座，外出培訓教師回校作專題匯報，骨干教師輪流作教學經驗介紹等形式，使全校教師在各種學術研究中 吸收、消化新的教改信息和教學理論，逐步確立新的教育理念，指導教學實踐。近三年來，學校派各學科教師赴內地學習80余人次，各地學習25人次，投入培訓經費41萬余元,學校注重教學常態，校級領導每周聽教師推門課不少于5節，相機指導、及時反饋。學校充分挖掘資源，不斷改善辦學條件，扎實開展教育研究，大力研發校本課程，現已開發48類校本課程。我們通過校級、區級、市級教研活動平臺，大力營造“人盡其才、才盡其用”的和諧環境，使一批在教學藝術、專業知識、科研能力、運用現代教育技術水平等方面領先的教師：如漢語系蘇靜老師、雙語系祖麗胡瑪爾老師等在天山區、市級乃至自治區教科研領域脫穎而出。

（四）深化德育活動，豐富校園生活，提升學生道德素質。

學校健全了德育工作領導小組，形成了德育教育網絡和運行機制，切實加強學生的思想道德建設，開展愛國主義教育、民族團結教育、心理健康教育、感恩教育、安全教育、養成教育等各項主題教育。通過“國旗下講話”、建隊日、紅歌賽等活動，增強學生愛祖國、愛家鄉、愛學校的熱情；結合《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規范》和“流動紅旗評比”，通過學習、示范、訓練等系列活動，真正內化為學生的自覺行為，養成良好的行為習慣；通過“家長學校”、“家長會”、“家委會”等途徑，加強與家庭、社會的聯系。嚴格執行素質教育基本要求，切實減輕學生課業負擔，無違規現象發生。在品牌校創建的課題實施中，我校大力倡導的“書香校園”，也是校園文化建設的表現形式之一。學校加大投入建設圖書室的軟硬件設備，努力創建全天候開放的閱覽室、電子圖書庫，優化圖書室管理，布置班級書櫥、樓道內建設開放式書柜等。營造出健康向上、和諧愉快的校園文化氛圍，以豐富學校人文底蘊。近三年，學校對圖書室建設投入 萬余元。

（五）挖掘校園文化內涵，深化校園品牌，彰顯辦學特色

在傳承以往學校“求真、求實、用規矩守護校園”的辦學思想的基礎上，學校充分發動教職工集思廣益，逐步凝練出“守規則 健康成長，愛閱讀 快樂生活”的校園文化核心價值理念和“ ”的校訓。我們以此為切入點逐步細化教師教育教學行為、學生學習及活動的規則，重點引導師生應該做什么、怎么做、怎樣做好。積極創設良好的閱讀氛圍，盡力為不同家庭狀況、不同閱讀需求的教師和學生提供有益的書籍，推薦閱讀書目、指導閱讀方法、進行閱讀效果評價等，使“愛讀書、讀好書”成為師生“終身學習”的最有效習慣。作為民漢合校，結合我校學情特點、地域特點，將“團結就是力量”的校訓深入人心。目前，“守規則、愛閱讀、講團結”已成為師生共同認可的校園文化品牌，效果已經初步顯現。我們還將繼續在環境建設、制度配套、教育方式、評價手段上下大力氣，努力將這一理念外化于行、內化于心。

（六）立足“三個層面”，深化教育內涵，落實捆綁式均衡發展

為全面貫徹落實市、區兩級政府《關于進一步推進義務教育均衡發展的實施意見》，鞏固“普九”成果，提高教育質量，保障適齡少年兒童接受公平的義務教育，按照《教育系統推進義務教育均衡發展的實施方案》要求，成立均衡發展領導小組，明確職責和義務。以我校為龍頭，與第 小學、第 小學、第 小學成立“團結聯盟校”，四校領導班子多次召開碰頭會，統一思想、分析研究校情，確定了 “分享·發展·共贏”為主題的校際均衡發展教育理念，建立了“領導帶路、中層帶頭、教師互助、班級結對、學生互動”的長效捆綁機制。認真做好“三個層面的均衡發展”工作。

一是“學校之間均衡發展”。充分發揮我校作為龍頭校 在學校管理及教育教學中的輻射、管理和指導作用，加強校際之間橫向聯動活動，聯合教學案例研究、聯合組織專題教研活動、聯合聘請專家引領等，共同尋找學校管理及教育教學的支撐平臺和發展抓手。同時，為確保聯盟校間和諧、合心、合力，每四校均舉辦迎新春師生文藝匯演，充分展示校際間師生精神風貌及師生個性特長，此活動深得師生及上級觀演領導好評。

二是“學科之間均衡發展”。為有效解決校際之間學科教學的不平衡性，我們四校間先確數學學科為重點交流學科，每學期開展不少于4次聽、評課活動，2014、2015年教育科研月均開展四校聯動大型教科研活動，有針對性地開展專題講座、課例展示、教學技能評比等活動，本將涉及母語、科學，綜合實踐、音樂、美術、體育等多個學科。我們從切實的教學實踐中找出教學中的癥結所在，并及時調整雙語教學思路、改進教學方法、彌補教學漏洞。

三是“教師群體之間均衡發展”。四校間的優秀骨干教師和捆綁學校的培養對象進行師徒結對36人次，自2014年四校聯盟活動啟動以來，我校每學期均派出一名中層領導、7名骨干教師校輪崗交流，并要求這些教師到捆綁學校高質量地完成教學任務，上好觀摩學習課，參與好課題研究，指導好教研活動，從而展示自己的成功經驗，凸現自己的教學思想或教學特色，帶動捆綁學校骨干苗子共同發展。到我校交流學習的教師均做到積極參與各種教學活動，認真學習、認真思考、發揚長處，努力做到教學相長、不斷提升我們四校間教育教學水平。

（七）加強規范化辦學，狠抓教學管理，提高學生文化素養。

學校圍繞“強化教學管理，加強質量意識”的工作目標，每學期都對各學科進行教學調研，切實抓好教學管理，促進教學工作水平的不斷提高。重視對學習困難學生的輔導工 作，制定培優補困計劃，加強輔導，定期跟蹤考核，最大幅度地提高學有困難學生的學習成績。學校全面貫徹體育衛生兩個《條例》精神，全面實施《學生體質健康標準》，按照“陽光體育”工作計劃，堅持兩操，積極創編快樂大課間運動項目，保證學生每天1小時體育鍛煉活動時間。定期召開全校運動會、六一藝術節、冬季長跑等文體活動，廣泛組織學生參加豐富多彩的社團、校本課程，切實減輕學生課業負擔。學校建立學生健康教育檔案，有計劃對學生進行體檢，積極開展常見病、多發病、傳染病防治工作。同時重視學生的心理健康的教育，注重培育學生健康的心理素質，培養學生身心和諧、全面發展。學校以培養合格小學生為根本宗旨，追求課堂教學的有效性，較好地保證了各年級各學科的教學質量，畢業班學生畢業率達100%，得到了社會、家長及上級學校的認可。

（八）多措并舉，狠抓安全工作，保證學生健康成長。

安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。我們始終認定安全工作無小事的原則。在安全防范和教育方面，責任到人，由一把手牽頭，主管安全的副校長分管，保衛科實施，層層簽訂安全責任書，建立護校、值班制度，設門崗24小時值班，加強值班領導、值周教師和學生的定期巡查，杜絕了學生的安全事故，免除了家長的后顧之憂。同時，學校制定應對各種突發事件的應急預案，定期進行安全隱患排查，發現安全隱患及時整改。平時定期舉辦安全知識、心理健康、法制教育講座，有效地增強師生安全意識和遵紀守法意識，提高了自我防護能力，防患于未然。形成了人人講安全、事事講安全、處處講安全的良好習慣。確保學生快樂學習、安全生活、健康成長。

四、今后的工作思路

一是充分利用區委、區政府將教育擺在優先發展的戰略 地位，不斷加大公共財政對教育投入的有利契機，積極申請學校新建教學樓項目，進一步改善我校辦學條件、夯實教育教學基礎。

二是學校領導班子不斷提升管理水平，注重管理細節，繼續加強學習、大膽實踐，進一步深化學校的辦學理念、加快與之配套的環境建設、制度建設、教育方式、評價手段，從而使校園文化品牌外化于行、內化于心,培育學校精神脊梁，打造學校辦學特色。

三是學校教師隊伍中還缺少一批具有自身教學特色、具有較高知名度的教師，我們將進一步加強骨干教師的培養力度，狠抓教科研工作，為全面提升教育教學質量筑牢生命線。

四是學校德育工作有待進一步加強，學生常規行為需進一步培養，鼓勵班主任在強化班級管理，建設班級文化，培育班級精神，形成良好班風等方面進行大膽探索，做到強化管理，重視養成，德育首位常抓不懈。

五是進一步使捆綁校之間、學校內部教師群體之間、民漢語系教師之間達到捆綁聯盟、管理共融、教師互助、均衡發展。

回首過去，成績只是新起點；展望未來，再創輝煌志更堅。今后，我們將在區委、區政府的大力支持與投入下，以德為本，因材施教；優化育人環境，弘揚傳統文化；突出辦學特色，打造優良教育環境和一流教育質量，為全校師生創建舒適優雅的工作和學習條件，辦人民滿意、政府滿意的好學校！

第三篇：均衡發展驗收匯報材料

紙房鄉中心小學

義務教育初步均衡發展自查報告

各位領導：

大家好！

根據黃平縣人民政府教育督導室和黃平縣教育局《關于開展縣域義務教育階段學校標準化建設督導評估驗收工作的通知》（黃教督通[2014]11號）和《貴州省人民政府辦公廳關于印發貴州省義務教育均衡發展督導評估方案的通知》的精神和規定標準，讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任，為此學校在全面貫徹教育方針基礎上，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發展，加強教師培訓，辦人民滿意的教育。現將我校義務教育初步均衡發展工作自查情況報告如下：

一、基本情況：

紙房鄉座落在距黃平縣西北端67公里；北與遵義地區余慶縣的龍溪鎮、小腮鎮相連；西與黔南地區的甕安縣接壤，東西長12.5公里，南北寬11公里。學校轄3個行政村和紙房鄉屬各機關單位，100余個自然寨，24個村民小組，人口1.2萬。2014—2015學全鄉有小學2所，其中中心小學1所，教學點1所，幼兒園2所（紙房鄉中心幼兒園和西堰幼兒園）。

二、學校概況

紙房鄉中心小學始建于一九零五年，是一所擁有109年悠久歷史的農村鄉級中心完小。學校現有在職教師31人，其中專任教師24人，工勤人員7人，本科及以上學歷8人，大專學歷8人，中師學歷8人，學歷合格率100%。一級教師13人，二級教師8人，未評等級3人；學生470人，其中住校生318人、女生159人；設12 個教學班，屬農村二類完全小學。

三、自查情況：

隨著政府加大對學校的投入，辦學條件得到了很大的改善，為了進一步鞏固“兩基”成果，我們把創建“義務教育均衡發展的合格學校”確定為學校發展的大事之一。成立了以校長袁順江、書記黃朝貴的領導小組（副組長：陳家明、徐忠文；組員：王家樂、潘與、胡勝祥、劉瓊、白方明），分工合作，責任到人；定期召開了義務教育均衡發展迎驗工作會議，穩步推進了學校創建工作的開展。自查中，我們依據相關評估指標，堅持邊督查邊整改，及時糾正工作中存在的問題，查漏補缺，及時整改，加快了學校發展的步伐。

四、義務教育均衡發展達標情況

（一）學校設置與班額

我校轄全鄉3個行政村，24個村民小組，在校學生470人，其中住校生318人、女生159人；設12個教學班，平均每班40人，班額人數均控制在45人以下，消除大班額現象。校園占地面積11093平方米，生均達25.6平方米.（二）校舍建設

1、校舍建筑面積2800平方米，生均6.4平方米。學生宿舍一棟，共1600平方米，能容納360人住宿。學校輔助用房和專用教室，學校設有音樂教室、美術室、科學實驗室、計算機室、圖書室、體育器材室、心理咨詢室、教師辦公室、行政辦公室、打印室、廣播室、衛生保健室、總務后勤用房等。

2、廁所使用面積98平方米，其中女生蹲位15個，男生蹲位15個。食堂370平方米，設施齊全，衛生規范，證件齊全，距離污染源60米。

（三）設備設施和場地

1、圖書室的藏書：全校共有學生圖書10186冊，人均達到21.6冊以上。

2、教學儀器設備配備完善：科學儀器配備，達到省標準，實驗室也按要求安裝到位，價值3.77萬余元。

3、計算機配置；學校按照標準配置了30臺學生電腦和14臺辦公電腦，并且學校實現了班班通輔助教學。

4、教育信息化基礎設施；學校按照現代遠程教育工程進行了配備，學校通網，輔助教學。

5、音、體、美器材；完全按照教育部《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》（教體藝[2002]17號）、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》（教體藝[2008]5號）的要求標準配置。體育活動場地平整，學校共有2290平方米。學校認真落實《體育工作條例》和《衛生工作條例》，保證體育課和體育鍛煉的時間，建立每天鍛煉一小時陽光體育鍛煉制度，建立學生體質健康監測制度，每年對學生體質健康進行監測并上報國家學生體質健康中心，并對學生進行健康分析和心理疏導，控制學校流行性傳染病的發生。

（四）教師配置

1、師生比；我校現有專任教師24人，已達到師生比標準。教師合格率達100%，專任教師大專以上學歷達66.7%。

五、學校管理

1、教育管理方面：學校各項管理規章制度完善，學校管理規范，崗位職責明確，做到學校工作項項有人管，事事有人做。幾年來，我們既注重硬件設施建設，又不忘抓教學常規管理和教學改革，使我校的教育質量不斷地提高，近三年來我校在教學質量檢測中獲全縣同級同類學校中分別取得：第四名、第四名、第二名的好成績。我校按《基礎課程改革綱要》的要求，認真落實課程計劃，開齊開足課程，抓教學常規管理，抓教學六認真落實，堅持課改創新，開展教育科研，突出教育特色，切實執行省教育廳提出的“減負提質”要求，加強薄弱學科的課程建設。

2、我校一直以來認真貫徹落實國家和省有關規定，嚴格規范辦學行為，學生免試就近入學，學校均衡編班，無重點班，快慢班等違法違紀行為，減輕學生課業負擔措施有效。

3、校園環境：學校布局合理，區域分明，有教學區、生活區，校園綠化、美化、凈化、校園文化得到全面提升，安全圍墻堅固，安全、完整。

4、校園安全方面：學校一直以來都認真貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》、建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，加強安全宣傳教育培訓，確保師生人身安全，一直以來，我校無重大安全事故發生。

六、重點打造愛心校園

我校是一所百年老校，從這里走出去的莘莘學子，在事業有成的情況下，慷慨解囊在2011年國慶節成功舉辦了百年校慶，校友捐資修愛校亭、筑文化墻、塑孔子像、出校史；2014年由校友黃維華捐資修建舞臺，更有校友資助貧困生，助他們完成學業，進行愛心傳遞。學校以愛施教，從小抓起，愛心傳承，共建愛心校園，是我校永恒不變的主題。

七、存在的問題

1、紙房鄉地處三地州、三縣交界，又是黃平縣最邊遠的鄉鎮之一，交通不便，信息閉塞，學習先進的教學技術相對滯后，提高教學質量緩慢。

2、本鄉人口少，加上經濟不發達，外出務工人員較多，將適齡兒童帶出入學較多，加上沒有中學，很多家長把大的學生帶出就把小的也帶走，導致學校學生少，經費少，辦學條件難以得到大的改變，學校辦學條件相對滯后。

3、我校寄宿生較多，寄宿率達73.2%，加上營養午餐實施，學校教師感到十分吃力，工作量重，工作壓力大。

4、學校地處偏遠，條件差，教師調動頻繁，嚴重影響教學質量的提高。

5、學校位置高，自來水位低，導致學校寢室、廁所、食堂、教師宿舍嚴重缺水。

八、下步的打算

1、優化教師隊伍。由于我校，教師年齡偏大，教師結構也不近合理，為了提高本校教師教學能力。我校經常開展教研互學互進活動，深化比、練、創、促內容，定期開展德育、教學經驗交流會。

2、按照規劃逐一發展。隨著教育改革的發展，我校擬定出了學校十二五發展規劃，修訂了五個校園工作方案和實施計劃，紙房鄉中心小學在各級政府和教育局的領導下，紙房中心校辦人民滿意的教育會越來越好。

第四篇：義務教育均衡驗收匯報材料(新)

推行義務教育均衡發展

為學生的幸福人生奠基

——垣曲縣新建小學辦學基本條件自查匯報材料 尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表新建小學向蒞臨我校檢查指導工作的各位領導和專家表示熱烈的歡迎！現將我校推進義務教育均衡發展工作情況向各位領導和專家匯報如下：

一、基本情況

新建小學興建于1983年，位于垣曲縣城南端，占地面積20419.5平方米，建筑面積5887平方米，是一所六軌制非寄宿制縣直公辦小學。學校服務于縣城人民路以南的城鎮適齡兒童。現有33個教學班，1770名學生，教職工102名。

學校以“讓童心飛揚，為人生奠基”為辦學宗旨，以“崇德、啟智、健體、尚美”為校訓，堅持“面向全體，全面發展，以人為本，張揚個性”的辦學理念，一切為了孩子的未來奠基。近幾年來，學校不斷改善辦學條件，構建科學的管理體制，營造賞心悅目的校園環境，為學生走上成功的人生之路打下了堅實基礎。

學校先后獲得 “山西省依法治校示范校”、“山西省優秀家長學校”、“校本教材省級二等獎”、“運城市示范校”、“運

城市紅旗大隊”、“垣曲縣教學質量優秀單位”、“垣曲縣中小學生素養展示一等獎”等多項表彰與獎勵。《黃河晨報》、《山西日報》等新聞媒體多次對我校規范辦學行為、實施素質教育的事跡進行報道。

二、學校推進義務教育均衡發展取得主要成績

（一）、抓關鍵，科學配置師資力量。

學校現有專任在編教師94名，師生比1：18.8。教師隊伍學科結構合理，學歷合格率100%，學校取得大專及以上學歷的教師93人，(專科47人，本科46人)占98.9%，學校有中級以及上職稱教師38人，特級教師2人，省級學科帶頭人3人，縣級及以上教學能手25人，名優教師7人，均符合優師分布標準。

為了整合更優質的教學資源，真正實現教育均衡。我校根據縣教育局安排，每年派出10%以上的最優秀教師到邊遠山區支教，并和兄弟學校交流教師對點交流，促進了城鄉教育的均衡發展。

我校以提高教師專業素養為重點，通過骨干教師的示范帶頭，青年教師的“結對子”，“競教競技”和舉辦各種技能大賽，促進全體教師基本功的不斷提高。我校還積極創造條件，支持教師們參加各類業務培訓，邀請專家、名師來校做輔導，組織

教師到名校參觀學習，促進教師隊伍的均衡發展，每年的教師培訓經費都超過5%。

（二）、抓基礎，加快學校設施的均衡配置。

1、基礎設施配套齊全。配齊配足專用教室和辦公用房，其他輔助用房數量充足，滿足教育教學、學生興趣特長發展需要。中心廣場為我校的運動場，有300米跑道一個，滿足了師生陽光體育運動和開展各類活動的需求。學校擁有設施齊全的圖書室、閱覽室、教學儀器室、音體美器材室、音樂教室、美術教室、科學實驗室、衛生保健室、心理咨詢室等11個功能室。

2、教學儀器設備先進。積極推進新技術和多媒體進學校、進課堂。學校擁有電腦199臺，有計算機網絡教室2個，配有多媒體班班通35套，寬帶終端通到了每個辦公室和各個功能教室。實現了“多媒體教學設備班班通”。各室裝備精良，2012年薄弱學校改造中，教育局一次性為我們配置了價值111萬元的音體美、科學等器材，圖書以及相應的設施。圖書31809冊，生均藏書18冊。目前，學校實驗開出率達100%。教學儀器設備有效使用、科學管理，并形成制度。

（三）、抓內涵，優化育人環境。

校園布局合理，環境優美，校園綠化、香化、硬化、亮化、美化、文化“六化”工程實施到位，樓道內有催人奮進的名人

第五篇：學校均衡發展驗收匯報材料

抓重點

顯亮點 促進均衡發展 提素質

創特色 實現教育公平

——我校均衡發展驗收匯報

尊敬的各位領導、各位專家:

首先，我代表學校全體師生員工，對各位領導蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

實施義務教育均衡發展是全面提升學校管理水平和教育質量的有效機制，是時代發展對教育工作的要求。為進一步促進教育現代化水平再提升，推進我縣義務教育優質資源均衡化發展，我校積極響應縣政府及縣局的號召，積極推進義務教育均衡發展的各項工作，使硬件設施進一步更新，辦學行為不斷規范，教師隊伍素質不斷提升，辦學效益不斷向好，學校整體工作全面提高。下面就我校義務教育均衡發展工作情況向各位領導匯報如下：

一、基本情況

我校是一所優質初中，學校現有教職工150名，其中，特級教師5名，省級骨干教師及教學能手10名，市級教學能手22名，縣級教學能手及學科帶頭人60名。在校學生1800名，36個教學班。近年來，學校秉承服務型辦學理念，與時俱進，開拓創新，務實求真，均衡發展，實現了教育教學質量的全面提高。

二、主要做法

（一）各級領導高度重視，“義務教育均衡發展”工作扎實有效。

縣政府、縣教科局多次下發文件，真正落實了政府包入學，學校包鞏固的責任制。學校的輟學率連年控制在1%以內。

校園建設方面，縣政府投入了大量的資金，實現了基礎設施建設新跨越。我校原坐落在縣城西部，舊校園的基礎設施陳舊，占地空間狹小，教學用房年久失修，部分已屬危房。面臨這種現狀，縣政府著眼全縣基礎教育未來發展，進行了校舍臵換。新校園占地30余畝，建有教學樓、辦公樓、多功能報告廳、餐廳與學生活動中心，按“義務教育標準化建設要求”配臵了圖書、儀器、文體器材、課桌凳、辦公用具等現代化教學配套設施，實現了班班通，構建了校園智能廣播及數字化網絡系統，教育信息化實現了跨越式發展，學校面貌煥然一新。

學校還根據上級文件要求，成立了相應的“義務教育均衡發展”工作領導小組，分工明確，并抽出專人具體負責“檔案建設”。形成了上級領導重視，學校組織落實，人員安排到位，措施保障得力的態勢。

（二）實行精細系統管理，創立均衡發展品牌 我們始終堅持向管理要質量，靠管理樹品牌的思想。變粗放式管理為精細化管理，以追求精致、精細、精品為目標，立足把小事做細，細事做精，重點解決學校行政管理、教育

教學、文化建設、學校安全等方面的普遍性、突出性問題；變零散式管理為系統化管理，建立橫到邊、縱到底、全覆蓋的學校管理體系；變表面式管理為內涵化管理，將紛繁復雜的工作變成有條不紊的程序，使得學校的各項工作都有章可循，實現了內部管理的科學化。

1、抓德育管理，靠立德育人

我校始終把德育工作擺放在首位，成立以校長為首的德育工作領導小組，各部門、各班級、各學科各展其長、各負其責、相互配合、相互促進，制定計劃、落實措施，齊抓共管。一是創建文明單位活動常抓不懈。學校充分發揮政教處、共青團的作用，組織全校師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學生、爭當文明教師、創建文明班級、創建文明學校活動。師生在活動中接受教育，陶冶情操，學校的精神面貌發生了喜人的變化;二是嚴格執行升國旗制度，堅持每周一次班級代表國旗下講話，使學生受到愛國主義的教育和熏陶。三是加強學生《行為規范》、《守則》、《八榮八恥》的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實到政治課、班團隊活動，滲透到各科教學、各種課外活動。堅持從嚴、從細、從實、經常抓，抓經常，使學生形成良好的行為習慣;四是以“五愛”為內容，開展德育活動，以養成教育為重點，培養學生良好的行為習慣，促進道德品質和科學文化素質齊頭并進;五是通過家長會、家訪等形式和家長建立經常性聯系。爭取家長、社會的配合與支持，形成教育合力，根據實際，印發致學生家長一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地征詢意見和建議，及時歸類、認真整理、積極整改，力求營造一個和諧的教育氛圍。

2、抓行政管理，靠服務育人。

我校是全縣最大的一所初中，一直在全縣初中基礎教育中起著示范引領作用，如何適應新形勢的要求，抓住發展機遇，在繼承的基礎上打破傳統的說教式教育觀，確立以學生為本的新教育觀，已成為示中人能不能做好學校一切工作的前提。

為此學校不僅健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉，而且本著均衡發展的思路，有針對性地提出了適宜示范中學未來發展的教育教學觀，那就是“領導管理就是為教師教學服務，教師教學就是為學生學習服務，學生學習就是為社會服務，努力構建以民主為基礎，以法治為保障，以服務為宗旨，具有辦學特色的，讓家長放心，讓社會滿意的和諧校園”。這一觀念的提出，首先解決了學校領導、教師、學生三者在校園的定位，使每個個體之間以服務為宗旨，以服務為目的，以服務為紐帶，在校園里因服務意識的確立而和諧相處。其次解決了社會、家長對學校教育的期望值的問題。第三也為學校今后的教育教學工作指明了方向。

3、抓校園文化建設，靠良好環境育人。

一是立足長遠，認真做好學校建設的整體規劃，大力整治校園環境;二是綠化、美化環境，狠抓衛生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明桌凈，花草鮮艷;三是加強校園文化建設，強化“三風”建設，定期布臵展板、板報，定時、不定時檢查、評比，獎優促劣;四是加強廣播室建設，保持課余時間有音樂，營造良好的育人環境，充分發揮其育人功能。

4、抓教學管理，靠教書育人。

一是嚴格執行教育行政部門的有關規定，教育教學秩序井然，嚴格執行國家和省頒行的課程計劃、課程標準，開足開齊課程，重視各門功課，突出藝體特長，活動類課程按規定開設，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學生素質，促進全面發展;二是規范教學過程，抓好備、輔、改、考、評六個環節的管理，鉆研教材要深，課堂教學要實，作業練習要精，個別輔導要細，考試考核要嚴，評價評定要全。嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學時間的投入;三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課余生活，發揮學生的特長，組建體育、繪畫、舞蹈、音樂等特長小組，著眼素質，培養能力;四是加強教改，積級推行“四環雙學”教學模式，組織教師學習新理念和新做法。要求教師以“四環雙學”模式做到“五個一”即上好一

節示范課、評好一節公開課、講好一節觀摩課、寫好一課好教案、寫好一篇好論文。嚴抓平時，細抓定時，提高教師的自身素質和業務水平。同時我校堅持領導深入班級聽課制，努力創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍;五是優化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環境，激勵教師通過進修、自學、培訓等，提高業務能力，優化教師隊伍；堅持以教研組為依托，以集體活動為重點，開展“構建高效課堂”的校本教研活動。開展結對幫扶活動，每一位教師一進校，就要選擇一名或由學校指定一名綜合素質高，業務能力強的骨干教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年教學入門，二年常規過關，三年業務合格，五年成為教學骨干。讓每位教師齊進步共成長。六是完善考評制度，全面、科學、客觀、真實地考評師生的成績，充分調動師生的積極性，促進教學質量的提高；七是面向全體學生、面向學生的每一個方面，重視后學困生的轉化工作，制定切實可行的后進生管理制度，努力做到熱心、細心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態度上不粗暴，動之以情，曉之以理，導之以行，讓所有的學生都抬起頭來走路，真正做到“兩全”，使全體學生都能得到全面發展。

（三）增強安全意識，做到常抓不懈

一是學校分層簽定各種安全責任書，學校和教職員工分

別簽訂了學生在校期間的各時段管理責任。班主任代表學校和學生家長、學生本人簽訂了安全責任書；二是為確保學生往返途中安全，根據學生住居區域實行領導、教師包片負責強調安全；三是每周一節安全教育課，分別由領導、教師、法制副校長講解有關安全知識；四是加強學校周邊環境治理，值班巡查。確保師生安全，節假日均安排有人員值班；五是加強學校保安門衛制度。

（四）創建和諧校園，共享教育公平

一是學校非常關注生活困難學生，把這些學生承包給領導班子，班主任、科任教師。從生活、學習，思想上關心愛護這些學生，鼓勵他們完成義務教育；二是引導學校人員處理好領導與教師；教師與教師；教師與學生的關系，讓公平與愛充滿校園；三是學校每年以專題教育形式開展“控輟保學”教育宣傳活動，確保適齡學生，進得來，留得住。采取“預防與動員”并舉，保證義務教育的落實。

（五）堅持示范引領，促成城鄉教育一體化

為營造開放、活躍的教育改革環境，實現教育整體創優和均衡發展，縣教科局規劃組建了城區三大優質初中盟區，我校作為盟區的龍頭校將校本教研推至整個區，以校際會課、教學互訪、同伴結對、送課到校等多種形式，通過多集會、多活動、多交流、多剖析、多調研、多溝通，激發了廣大教師創新和實踐的熱情，形成了強勁合力，助推優質均衡

目標的實現。

一年來，在盟區教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念。

三、今后努力的方向

（一）進一步搞好義務教育的鞏固提高工作。嚴防適齡學生輟學，關注殘疾、貧困學生上學問題，因地制宜地建立一套督促、濟困、監督、處罰等相關的義務教育保障機制。

（二）堅持新課程改革不動搖，狠抓教學常規管理，充分調動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛教育事業、敬業奉獻、負責擔當的教師隊伍，做到教風嚴、學風濃、校風正。

（三）積極爭取上級部門的支持，解決生均占地面積不足的問題，努力提高學校辦學條件。

在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭把我校辦成上級滿意、家長放心的優質示范學校。最后，懇請各位領導、各位專家給予批評指正。